精选2篇 小松树和大松树第1课时
小松树和大松树第1课时（精选2篇）
小松树和大松树第1课时 篇1
一、导入
小朋友们，今天，老师给你们带来一个非常有趣的故事。
1、看插图，问：图上画的是什么树？
(1)小朋友，你们认识它们吗?（松树）教“松”
（sōng）。领读。
(2)这两棵松树有什么不同呢?
2.板书课题：小松树和大松树（指出“松”是平舌音，“树”是翘舌音）。指名读课题，领读课题。
3.看到“小松树和大松树”这个题目，你们想提出哪些问题？
二、初读课文
1、放多媒体动画，听故事。
2、自由读课文。
要求：读准字音，读通句子。
3、再读课文，标上自然段，画出生字词。
生按要求自学课文，师巡视指导。
4、检查自学效果：同学们自己再试着读读课文，争取读准每一个字。
sōng duō ne huí dá bó hái yé tuō
松 多 呢 回 答 伯 还 爷 托
5、正音。
听：后鼻音。
呢：读轻声。
惭：读平舌音。
伯伯：第二个“伯”读轻声。
（1）自读，同座位互相读，互相纠正。
（2）指名读，开火车读，齐读。
（3）把生字词带入课文中再读一读，把课文读通顺，碰到长句子多读几遍。
（4）指名分段朗读课文，师生共同纠正，评议。
（5）以下几个词作重点指导：
“地方”、“孩子”、“爷爷”等词语的第二个音节读轻声。
三、初步理解课文。
1、再次指名朗读课文。
2、课文主要讲了什么内容？
（1）刚开始学课文时，你们提的问题已经弄懂了哪些？
（2）剩余的问题，我们下节课继续学习，弄懂它们。
四、教学生字
1、（出示生字卡片）读生字字音，巩固字音。
2、教学新偏旁。
孩：“孩子”所以就是子字旁，与“子”有什么区别？
3、自学课后的生字笔顺表，并试着描红。
4、反馈检查：“孩”、“比”的笔顺。
你们怎么记住这些生字呢？还有什么值得注意地方呢？师作重点指导：
低；不能忘记最后一笔点。
孩：子字旁要分三笔写成，第三笔是提。
5、指导写字。
6、怎样把这些生字写美观呢？你有什么要提醒大家的呢？
7、师在学生说的同时，重点指导以下几个
字：
答：中间的“人”要写得舒展一点，能包住下面的部分。
孩、低、听、伯：都要写得左窄右宽。
多：第二个“夕”横撇要写长些。
8、生描红、仿写，师巡视指导。
五、作业设计。
1、在习字册上描红、仿写。
2、朗读课文。
3、补充。
（一）把下面字的音节补全。
__ōnɡ d___ t h b__
松 多 托 回 伯
（二）仔细看，认真写。
松 树 孩 子 回 答 爷 爷
托 住 放 松 多 少 伯 伯
（三）写出带有这个偏旁的字，然后用这个字组词。
子字旁 口字框 父字头 夕字头
（四）组词，看谁组得多。
多 回 答 托
小松树和大松树第1课时 篇2
一、复习
1、抽读生字。
2、指名分段朗读课文。
二、设问导入。
师：通过上节课的学习，你们知道课文中的“小松树”和“大松树”的家分别在哪？
三、充分诵读，巧破难点。
1、导读第一自然段。
（1）出示图片，学生上台贴图。
师：这儿有“小松树”和“大松树”（图片），谁能把他们送回家。（指生上台贴图）
（2）这两棵一大一小的松树长在哪里呢？
（3）多种促读手段、形式，指名读第一自然段。
2、细读第2自然段。
（1）自读课文第2自然段，边读边想：你知道了什么？
（2）你是从哪些词语中读出小松树看不起大松树呢？
（3）生一边找出相应的词语，师一边指导学生有感情地朗读这些词语。
（4）你能一边读一边把小松树说这话时的神态表演出来吗？
（5）自己练读，指名读，评议。
（6）有感情朗读小松树的话。
（7）这时大松树没有回答，它会想些什么呢？
3、导读第三自然段。
（1）过渡：你们真聪明，和风伯伯想到一块儿了，风伯伯是怎么说的呢？
（2）指读（出示风伯伯说的话）。
（3）多种促读手段、形式，指导朗读风伯伯的话。
（4）你觉得风伯伯的话有道理吗？
师：请你扮演“风伯伯”对“小松树”说句话。
（5）原来，小松树被大山爷爷托起来才能看得远，开始他还很骄傲呢！再把小松树说的话读一读，（学生齐读小松树的话）我们读书要把前后内容联系起来，多读多想，这样会把书读得更好。再来读一读风伯伯的话。
（6）角色朗读“小松树”和“风伯伯”说的话。
4、导读第四自然段。
（1）过渡：小松树听了风伯伯的话，表现怎样？
（2）指读。
（3）理解词语：惭愧。
“惭愧”是什么意思？
（4）齐读，读出“小松树”后悔、不好意思的感情。
（5）扩展：小松树惭愧地低下了头。这时他会想些什么？他会对大树树说些什么？
四、表演升华
现在，小松树不再看不起别人，变成了一个又谦虚又懂礼貌的孩子了。
1、分角色朗读、表演
2、指名分角色朗读课文，评议。
3、发头饰，自由组合表演。
4、指名上来表演。
5、评选最佳演员。
五、作业设计。
1、完成《补充习题》。
2、按笔顺写字。
孩 呢
3、根据课文内容填空。
小松树能看到（ ）的地方，不是自己长得高，而是因为（ ）把它给（ ）的。
4、填上合适的词语，然后用这个词也来说句话。
山下的松树 你高多了。
5、读读想想。
得意洋洋：得意的样子。形容称心如意、沾沾自喜的样子。
红红指着自己脚上的漂亮的红皮鞋得意洋洋地对小伙伴说：“瞧，多好看呀！你们有吗？”
6、语文综合性学习。
阅读寓言故事《坐井观天》，读后与你的好伙伴交流感想。
7、你能正确地读出下列绿色通道里的生字吗？和同桌合作，读一读，记一记。（对的标“√” ，错的标“×”）
愧□ 低□ 喂□
惭□ 摸□ 棵□
