哨子 通用3篇 教学设计
《哨子》教学设计（通用3篇）
《哨子》教学设计篇1
[教学目的]
1.学习议论文准确、严密的语言，认识本文生动活泼、褒贬分明、幽默、含蓄的语言特点。
2.透过具体例子的生动阐述，把握文章论述的要点。
3.学习提出论点的方法，着重学习讲道理后，归纳出论点的方法和从一个故事或某种现象、某种事例引出论点的方法，以及根据生活中某些经历，得到启发，归纳论点的写法。
4.学习用丰富多彩的实例论证论点的方法，即例证法。
[教学时数]总计1课时
[教学步骤]
一、导入新课。
同学们，今天我们学习课文《哨子》，作者富兰克林是美国资产阶级革命时期的民主主义者，科学家。他在研究大气电方面有贡献，发明了避雷针。他年轻时注意培养美德，要求自己每天晚上自省日间的某些过失，这种严格要求自己的精神是很可贵的。
二、指导预习。
①提示预习要点：
a、本文的论点是什么？
b、本文是怎样列举“哨子”现象，从中归纳引出论点的？
c、体会文章语言表达生动活泼的特点。
②学生各自阅读课文并完成作业：
a、利用工具书，识记生疏的词语
b、本文的标题有何特点？请你为本文重拟一个标题，要体现中心论点的主要内容。
c、课文第一段用的五次“哨子”，同后面用的九次“哨子”的含义有什么不同？
③关于课文结构。
第一部分（第1-2段）：叙述自己的一个生活实例：为“哨子”付出过高的价钱，带来悔恨；从“哨子”事件中吸取教训，常常受益。
第二部分（第3-10段）：列举自己观察到的社会上的各种类型的“哨子”现象，从中归纳引出论点。
第一层：（3段）：总提自己观察到的社会上的各种“哨子”现象，引出下文。
第二层（4-9段）：用六种事例并加以评述，说明“哨子”使这些人付出了太高的代价。
第三层（第10段）：归纳论点：许多人“所遭受的人类很大一部分的悲苦……太高的代价”。
三、研读课文。
①先齐读课文，再分组讨论全文的结构层次（组内推选代表讲解，其他同学补充）。
②文章的论点是什么？
明确：许多人“所遭受的人类很大一部分的悲苦都是由于他们对事物的价值作出错误的估价而造成的”。
③文中怎样列举“哨子”现象，从中归纳出论点的？
明确：本文作者亲身经历（包括观察）的生活实例中提出论点，给人以启示。先叙述作者幼年时一个生活实例并归结出经验教训，由此对一个“哨子”的价值作出了错误的估价，因而付出了“比它原价高四倍的价钱”，因此而“懊恼”、“悔恨”。
接着，课文以“哨子”比喻对其价值作出错误估价的事物。一一列举评述：
a、哨子——恩宠荣禄（权势）；b、哨子——所谓名望；
c、哨子——财产；d、哨子——寻欢作乐；
e、哨子——远远超出生活水平的享受；
f、哨子——依从父母之命或贪求荣华付出了太高的代价。
④找议论文的论点：一篇议论文，一般说来论点言简意赅，一目了然，读者比较容易捕捉。论点的出现也有一定的规律，有时标题就是论点，如：《中国共产党八十年的奋斗业绩和基本经验》，有时论点在论述的过程中，如《想和做》；有时在文章的结尾。“哨子”一文，依次运用了六个事例，从六个不同的角度论证了论点。
[作业练习]
1、本文生字词听写积累。
2、加红线的字注音并释义，再解释词语。
热衷（）：懊恼（）：
恩宠荣禄：人面兽心：
3、用“当”或者“假如”为引起词，试写几段段间排比句，不低于四组。
《哨子》教学设计 篇2
基础能力测试
1.解释下列词语。
①懊恼：
②热衷：
③歧途：
④沉迷：
⑤遗憾：
⑥权贵：
2.下面解说不准确的一项是
a.“哨子”标题新颖，不落俗套。
b.“哨子”对比鲜明，发人深思。
c.“哨子”贯穿全文，脉络清晰。
d.“哨子”妙用比喻，内涵丰富。
3.对课文理解有误的一项是
a.第一、二段叙述作者的亲身经历，引出中心论点。
b.第三段属过渡段，在文中承上启下。
c.第四至九段中，每段前半部分叙述，后半部分评论，笔法大体相同。
d.第十段用一个长句点明中心，总结全文。
4.下面表述不准确的一项是
a.全文以“哨子”为题，揭示出“哨子”在文章中的重要。
b.全文论证生动活泼，语言幽默含蓄。
c.全文分引论——本论——结论三部分，论证方法以讲道理为主。
d.全文所用词语，感情色彩浓厚，褒贬分明，论述语言鲜明有力。
5.《哨子》一文的中心论点是
a.回想起来那只哨子给我带来的悔恨远远超过了给我的快乐。
b.我便常常对自己说，不要为哨子花费太多，于是便节省了钱。
c.许多人“所遭受的人类很大一部分的悲苦都是由于他们对事物的价值做出错误的估价而造成的，都是为他们的哨子付出了太高的代价”。
d.我感到，我遇到了很多很多的人，他们都为一个哨子付出了代价。
6.为什么“权势”、“名望”、“财产”、“玩乐”、“虚荣”、“依从父母之命或贪求荣华富贵”都可以用“哨子”替代？其原因是什么？
阅读下面两段话，回答问题。
①我七岁的时候，有一次过节，大人们给我的衣袋里塞满了铜币。②我立刻向一家卖儿童玩具的店铺跑去。③半路上，我却被另一个男孩手中的哨子的叫声吸引住了，于是要求用我所有的铜币换了他这个哨子。④回到家里，我非常得意，吹着哨子满屋子转，却打扰了全家人。⑤我的哥哥、姐姐和表姐们知道了我所作的这个交易后，便告诉我，为这个哨子我付出了比它原价高四倍的钱。⑥他们还使我懂得，用那些多付的钱可以买到多少好东西啊。⑦大伙儿笑话我傻，竟使我懊恼得哭了。⑧回想起来那只哨子给我带来的悔恨远远超过了给我的快乐。
不过，这件事情后来却对我很有用处，这一直保留在我的记忆中。因此，当我打算买一些不必要的东西时，我便常常对自己说，不要为哨子花费太多，于是便节省了钱。
7.第一段文字层次划分正确的一项是
a.①②③/④⑤/⑥⑦⑧
b. ①②③④⑤/⑥⑦/⑧
c.①②③/④/⑤⑥⑦⑧
d.①②③/④⑤⑥⑦/⑧
8.文中前后加粗的“哨子”一词其含义是否一致？为什么？
9.如果把两段话合在一起，其内容应如何概括？
10.从行文的角度讲，第一段与第二段有怎样的关系呢？
探究能力测试
阅读下文，回答问题。
一千个苦恼和一个苦恼
松下幸之助
在人生的道路上，往往会遇到不少困难的事情。困难面前怎么办？这是每个人都需要寻求解决的一个问题。
根据过去的经验，我有一个很明确的信念，即使是最困难的事，只要自己有适当的准备，有心寻求解决之道，必能找到办法去解决。当然，解决困难的方式很多，但其中最重要的，就是首先要认清事情的真相，冷静思考引起困难的真正原因。这时，可能发现大部分原因竟是自己本身造成的。所以，如果自己有做错、疏忽或思考不够周密的地方，就要深刻地进行自我反省，加以改正。如此，才能克服困难，也会把这种体验牢记心中。
当遇到事情不顺利时，自己不要找一堆理由推卸责任。事实上，做事不顺利一定是有原因的。如果能事先察知造成困难的种种原因，并予以排除，就不至于发生问题了。很多事情的失败，往往是因为忽略了该做的事，或是即使注意到也没有去做。所以，如果遭遇挫折，该反省的是自己，而不应该把失败归咎于别人。
我处理任何事情，几乎是没有一帆风顺的。一般而言，工作中难免产生一些大大小小的问题，使我不能顺利完成，于是便有了苦恼。问题一直无法解决，就会造成神经衰弱，愈来愈爱钻牛角尖，甚至走向不能自拔的境地。应如何避免这种情况呢？
我认为，即使是一千个苦恼，也只能算是一个苦恼，也就是要针对最大的苦恼去苦恼。在我的经历中，曾经同时遇到过五六个苦恼，每个都是令我万分头痛的问题。但是后来我发现，不论有多少苦恼，只要注意解决其中一个最重要的苦恼，自然就会排除其他较小的苦恼了。
毅然面对困难是很重要的，由此产生的正义感和自我挑战的勇气，在现代社会中尤其重要。惟有如此，遇到问题才不会束手无策，才能对重大的事情下决断。
人们在漫长的一生中，对待各种不同的事情，都可以凭借观念的转变，而造成不同的感受。有了开朗的想法，原先觉得困难、担忧的事，都会变得轻松自如了。
我们对事物的看法和想法，应该尽可能地广大些，深远些。有的人只执著于小处做事，而有的人则以180度、甚至360度的眼光来思考事情，因此能够前后左右面面看到。我认为，只有眼光广阔、远大的人，才能敢于面对困难，也才能寻找到解决困难的良方妙策，从而在人生的道路上纵横驰骋，扬眉吐气。
11.本文的中心论点是：（用自己的话归纳概括）
12.作者在解决困难的方法上有切身体会，请用文中词语概括出作者解决困难的思路。
□□□□—□□□□—□□□□——克服困难
13.在文中，作者认为“一千个苦恼”包括三个不同方面的内容：（用3、4、5自然段中词语概括回答）
14.文中加粗字“这种情况”具体指________（用文中原句回答）
15.选文第3自然段运用的论证方法是________
16.作者在选文中借用数学用语“180度、360度”，表达的言外之意是：________
17.请结合生活中你最赞赏的一位成功人士的事例谈谈你对文中画波浪线句子的认识。
答：________
参考答案
1.①心里别扭；烦恼②急切盼望得到个人的地位或利益；十分爱好某种活动。③比喻错误的道路。④深深地迷惑。⑤遗恨；不称心；⑥旧社会里居高位，掌大权的人。 2.b 3.a 4.c 5.c 6.①文中的“哨子”主要不是指具体实物，而是指购买“哨子”这件事；②被“哨子”所替代的这些现象，它们有其共同点——对其所追求的事物都做出了错误的估价；③“哨子”在文中只是一种比喻等。7.d 8.不一致。第一段中的“哨子”指的是具体实物，第二段中的“哨子”比喻自己“不必要的东西”。 9.叙述自己的一个生活实例：为“哨子”付出过高的价钱，带来悔恨；从“哨子”事件中吸取教训，常常受益。 10.第一段是第二段“吸取教训”的基础。 11.只有眼光广阔、远大的人才能面对苦恼并战胜苦恼，有所成就。或面对困难，克服困难，有所成就。 12.认清真相；思考原因；自我反省； 13.困难；挫折；问题 14.问题一直无法解决……甚至走向不能自拔的境地 15.道理论证 16.对事物的看法和想法要尽可能广些，深远些或看待事物要全面。 17.略
《哨子》教学设计 篇3
教学目标
一、基本知识目标
掌握“预习提示”中的词语；
二、能力训练目标
1、进一步学习掌握议论文的阅读方法；
2、训练由阅读到写作的迁移能力。
三、情感体验目标
引导学生感悟“不要为哨子花费太多”的人生道理。
教学重点
通过阅读理解使学生进一步了解议论文的基本特征，学习写议论文。
教学设想
1、本文通过作者亲身经历的一件事情而得出人生哲理，对学生学习感悟生活很有启发性。因此，教学上要善于引导学生结合自己亲身经历加以体会。
2、安排二节课。
教学程序
第一课时
教学要点：整体把握
扫清字词障碍，学习阅读议论文的方法。
教学步骤
一、激情唤志
同学们都听说过“三十六计”这个词。在体现我国古人智谋的三十六计中，有一个是美人计。看过《三国演义》的同学，记得其中的美人计吗？美人是谁？（齐答：貂婵！）中计者是谁？（答：董卓、吕布。）汉朝末年，董卓篡权，弄得国无宁日，民不聊生，他的干儿子吕布，非常勇猛，是帮他作乱的爪牙。王允等忠臣为匡复汉室，用美女貂婵去离间二人，先将貂婵许配吕布，又暗送给董卓。吕布心怀夺妻之恨，与董卓产生间隙，最终亲手杀死董卓。董卓为虎作伥，死不足惜。但换一个角度想：他为了一个美女而失去性命，值得吗？（齐答：不值得！）对，得不偿失。普天之下，得不偿失的岂止一个董卓！《哨子》一文的作者，就亲身经历了这种得不偿失的事情，并且耳闻目睹了许多类似的故事。下面我们来学习这篇课文，看看作者讲述了哪几类人的故事，他们各有何得，有何失，这又给予我们什么样的生活启示？
二、确定自学目标
方法：教师引导，师生共同确定。
1、掌握生词；
2、根据议论文的写作思路确定阅读目标：把握论点，把握论证。
问题：
1、作者的观点是什么？这个观点是怎样提出来的？
2、作者用了哪些论据来论证论点？用的是什么论证方法？你认为这样的论证方法好吗？为什么？
三、学生自主探索
教师活动：
1、指导学生带着确定的问题快速阅读文章。
2、引导学生根据已有的把握写作思路的知识和经验阅读。
学生活动：
1、主阅读探索，要求围绕确定的问题不断地给自己提出阅读疑问。
2、先个人，再小组讨论疑难问题。
四、交流共享
1、教师注意引导，激发小组间、师生间的交流共享热情；引导学生集中注意力，尊重他人观点地参与讨论交流。
2、师生小结；
本文从作者亲身经历的一件小事引出一个论点，用“哨子”的比喻意义评价一系列社会现象，最后引出结论，警示世人。
用排比列举论据，给人层次非常清晰的感觉；用比喻非常生动地论证了中心论点。
五、情感体验
问题：你本人或亲人有过为“哨子”付出代价的事情吗？请结合本文谈谈你的感受。
六、效果评价
对学生个人和学习小组的学习效果进行恰当评价。
【附】板书设计：
亲历事情：为买哨子付出了比它原价高四倍的代价。
（个别）
不要热衷于猎取恩宠荣禄——牺牲自由、品德、朋友太高对事物
为哨个醉心于名望——————忽视了自己的事的价值
论点：子花为了积累财产—————放弃舒适、乐趣、尊重、快乐的作出
（一般）费太别为了寻欢作乐—————损坏了身体错误的
多沉迷外表、装束、住宅、家具、设备——投进监狱代价估价所
造成
第二课时
教学要点：迁移写作
教学要求：
1、指导学生根据本文的结构特点（总分总）、论证特点（列举事例用比喻的方法论证论点）模仿写作；
2、鼓励在模仿的基础上创造性地写作。
写作指导：
1、继续学习列写作提纲和收集材料的方法；
2、引导学生模仿写作。
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