通用21篇 飞夺泸定桥 教案
《飞夺泸定桥》教案（通用21篇）
《飞夺泸定桥》教案篇1
教学目标：
1、理解并运用以下词语：震耳欲聋、千钧一发、奋不顾身、浩浩荡荡、狼狈。
2、有感情的朗读课文。
3、理解课文内容，从中受到革命英雄主义教育。
教学重难点：理解课文内容，从中受到革命英雄主义教育。
教学准备：电影《飞夺泸定桥》片断
教学过程：
一、导入
同学们，今天，我们接着学习《飞夺泸定桥》。找同学读一下前五个自然段。我们再一起回顾一下上节课所讲的内容。
师：红军战士在漆黑的夜里冒着雨，踩着泥水，战胜了饥饿，战胜了寒冷与敌人抢时间，在20多个小时走了120公里路，终于赶到了泸定桥，取得战斗的第一步胜利，现在他们又面临着什么呢？
二、学习第六自然段
指名读这一段
简单的说这段在写什么？（泸定桥）
读完这段话你有何感受？并说说你从那些词句中体会到的？
学生读课文。集体交流。
重点问题点拨
桥：抓住重点词：“算”品味它的妙处，抓住一个比喻句：人走在桥上摇摇晃晃就像荡秋千似的。
水：找学生读，师生共同探讨写了水的哪些方面的特点：
水声：震耳欲聋（指导学生理解运用）
水色：红褐色
水势：抓住重点词体会（学生勾画，师生共同探讨）
溅起、直泻、心惊胆寒、撞击
比喻句：象瀑布一样
句子比较练习：下面句子好还是文中的句子好？“红褐色的河水从上游山峡流下来流到岩石上，溅起了浪花”
教师：我们要学习作者用词准确，一字字琢磨。
岸：两岸高山峻岭，城堵桥头
2、详写泸定桥有什么用处？（衬托）
3、疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”这句话什么意思？
1、敌人猖狂2、渡桥困难
四、这样的河，这样的桥，这样的水，这样的岸，这样的天险，我们的红军飞过去了没有？（飞过去了）下面的文章是不是就开始写怎么飞？下面请同学们画出“飞夺”过程中表现人物语言、动作的语句，并说一说你从中体会到了什么。
重点指导：
1、句子“22位英雄拿着端枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向敌人冲去。”中重点词：拿着、背着、带着、冒着、攀着、冲去，引导同学如果换成其他词，行不行？从中体会用词的准确。指导学生反复读这一句话，要大声，速度快，读得有劲，读出紧张的气氛。
2、句子“英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般的穿过大火，冲进城去……”中重点词：奋不顾身。比喻句。
3、词语：“千钧一发”、“狼狈”结合课文理解。“千钧一发”要会运用，狼狈要求学生结合课文内容展开丰富的想象，更形象地看到敌军的溃败，我军的胜利。
指导学生有感情地读这两段课文，读出我红军战士的不怕危险，不怕牺牲，英勇战斗的英雄气概，展现那惊心动魄的场面，读出对红军战士的崇敬、赞扬、热爱。
五、齐读最后一段，让我们把胜利的消息传到世界的角角落落。
六、总结
课文学到这里，我想同学们肯定会有很多话想说，下面老师就给大家机会，请用一句话表达自己的内心感受，开始吧。
七、布置作业
1、摘抄好词好句。
2、从课外选一篇长征故事，读一读。
《飞夺泸定桥》教案 篇2
教学要求
1 理解课文内容，感受红军战士英勇顽强、不畏艰险的伟大精神，得到感染、育。
2 学会本课生字新词，能用“关键”、“千钧一发”造句。
3 按照事情发展的顺序给课文分段，写出各段的段落大意。4 有感情地朗读课文。
教学重点与难点
1 理解红军是怎样抢时间，攻天险，夺下泸定桥的
2 理清课文的条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。
教学准备 多媒体课件1—10
教学过程
一、导语
毛泽东主席在他的七律《长征》中有这样的感慨：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”为什么一想起大渡河上的铁索桥，就让人感到阵阵寒意呢？这节课我们继续学习第15课，齐读课题（要读出红军英勇、一往无前的气概）。了解了红军飞夺泸定桥这样一段真实的历史后，同学们一定能明白主席诗句中的某些含义。
二、新授
1 首先，请同学们回顾一下，红军为什么要夺取泸定桥？（板书：北上抗日）
2 这节课我们重点学习红军是怎样飞夺泸定桥的。文章哪方面的内容照应了“飞”字？（师在“飞”上加着重号）哪方面的内容又刻画了“夺”的场面？（师在“夺”上加着重号）（指名回答，板书：抢时间 攻天险）
3 红四团的战士们为什么要抢时间？请大家从课文的有关段落中找出关键性的一句话。
（1）指名回答。出示课件1中的第一个文本“抢在敌人前头，是我军战胜敌人关键。”能有感情地读一读，从而体会当时的情况吗？谁来试一试？（指名读，
（2）同学们能否用不同的形式，表达出这句话的意思呢？出示课件1的文本2、3。“只有……才……”“如果……就……”
a同学们先试着说一说注意把话说通顺说完整。b谁愿意说给我们大家听呢？
（3）老师还想考一考大家，能否拓展自己的思维空间呢？请看问题：出示课件
抢在敌人前头，是红四团（战胜敌人）的关键。
抢在敌人前头，是红军（北上抗日）的关键。
抢在敌人前头，也可能是（整个中华民族抗日救国）的关键。
a同学们能联系当时的时代背景思考吗？可小组讨论。b谁来说一说？c齐读。
（4）过渡：同学们，一场生与死的搏斗，一场血与火的考验就摆在战士们面前。抢在前面，是红四团生死存亡的选择，是红军北上抗日的关键，更是整个中华民族抗日救国的沉重砝码！那么我们的红军战士又是怎样争分夺秒地去抢时间的呢？请看：
4 出示课件3（点播1），学生观看。师：从刚才观看的录相中，你觉得红军战士怎么样？（指名说）能不能联系课文内容谈谈？学生结合课文谈感受，师相机板书：大智大勇
5 过渡语：红四团克服了重重困难，终于抢在敌人前面，胜利到达泸定桥，耳边却传来了这样的喊叫：出示课件4
“守城的两个团敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天险，疯狂地向红军喊叫：‘来吧，看你们飞过来吧！’”
（1）谁来读读敌人的喊叫？（点击鼠标，突出人物语言，2人读）敌人的语气是怎样的？（狂妄、嚣张、不可一世）他们为什么敢如此放肆，凭借的是什么？（凭借天险）
（2）“凭着天险”中的“天险”（点击鼠标）是一幅怎样的景象？出示课件5，边读边想象其画面。（自由读）
（3）能把自己的想象、体会在朗读中表现出来吗？谁来试试？指名1—2人读，师指导。
（4）让我们带着自己的感受，一起来读一读吧！
（5）师：眼前是几根光溜溜、寒森森的铁链，脚下又是十米多高的震耳欲聋的阵阵惊涛，无论是桥还是水，给我们的感觉都怎样？—齐说：险。正是凭借着这样的天险，桥对岸的守敌向红四团的战士们疯狂地喊叫着：出示课件6“来吧，看你们飞过来吧！”一起读！
6 （过渡）在狂妄嚣张的敌人眼里难以逾越、插翅难飞的天险是否阻挡了红军战士前进的脚步呢？出示课件7（点播2）。看，红军战士竟真的“飞过来”了！这就是夺桥时那惊险悲壮的一幕！
a从录相中，你看到了红军战士怎样的精神品质？（指名说）
b课文是怎样描绘的呢？请自由朗读7、8自然段，并圈划出文中动作描写最精彩、最扣人心弦的片断。（生读划、师巡堂）
把你所发现的精彩之处介绍给我们大家，好吗？指名说，师相机出示课件8“22位英雄（拿着）短枪，（背着）马刀，（带着）手榴弹，（冒着）敌人密集的枪弹，（攀着）铁链向对岸（冲去）。”
a请同学们先对照自己的课本，自由说。b指名说，覆盖正确答案。
c自由读，体会怎么读。d 指名读。指导读：速度？—指名读。语气？—指名读。e齐读。f启发思考：括号中的词语体现了什么？（指名说，板书：不怕牺牲）
7红四团的战士们克服重重困难，争分夺秒地赶到了泸定桥；他们又以生命为筹码，攻克了蒋介石集团以为固若金汤的天险，创造了中国革命史上的又一个神话。这一次胜利有什么意义？请齐读第9自然段。（读后师引导板书：继续北上）
8结合板书：从文章三个部分来看，本文是按什么顺序写的？
板书：起因、经过、结果
三、总结，出示课件9
练习：课文以（事情发展）为序，按夺桥的（起因）（经过）和（结果）来写，重点扣住红军战士（抢时间）和（攻天险）两个方面，表现了他们的（大智大勇）和（不怕牺牲）。1自由说。2同桌互说。3指名说。
结束语：这节课大家以饱满的激qing投入进来了，同学们看到革命先辈们抛头颅、洒热血，为民族的解放赴汤蹈火、前赴后继之时，是否能体会指点江山、激扬文字的毛主席为什么写下“大渡桥横铁索寒”这样的诗句了呢？
板书设计
继续北上（结果）
抢时间 大智大勇
15 飞夺泸定桥（经过）
攻天险 不怕牺牲
北上抗日（起因）
大渡河两岸峭壁耸立。对—支军队来说，又是出奇的艰险——渡江艰险，登攀陡峭山崖上的小路也很艰险。河并不宽，但其流速和多变的流向以及水中的游涡和礁石令人望而生畏，这是个危险的去处。战士们浑身淌着汗水，伏在铁索上一节一节地向桥那边爬去，谁也不去看下面翻滚着的激流。一节又一节，一尺又一尺，艰难地向前移动着。三连的战士拿着新木板跟在突击队员后面，一边往前爬，一边把木板往桥上铺。前面，国民党士兵把煤油浇在没有撤去的木板上，燃起熊熊大火。但是没有任何东西能阻挡突击队员，他们继续向前。到了桥的那一端，他们爬上敌人来不及抽走的桥板，在浓烟和烈火中发起强攻。他们一边跑，一边端着冲锋枪猛射。当被烟熏黑、衣服也着了火的红军战士冲上对岸时，国民党守军逃跑了。在这场拼死的攻击中，二十二人中有十八人活下来了，而且没有受伤。这次勇敢的行动保证了艰难的长征将以胜利告终。
《飞夺泸定桥》教案 篇3
教学目标：
1.按事情发展顺序给课文分段，学习分析事件概括中心思想的方法。
2.照样子填上适当的词语。
3.有感情地朗读课文，背诵第6自然段。
4.能把夺桥的经过写成200字左右的短文，并用上指定的词语。
5.学习课文，了解中国工农红军二万五千里长征途中飞夺沪定桥战斗英雄业绩。体会红军战士不畏艰险、勇往直前、奋不顾身的大无畏革命精神，激发学生热爱红军战士，向红军战士学习的思想感情。
教学重难点： 分析事件概括中心思想。 把红四团夺桥的经过用指定的词语写成二百字左右的短文。
教学过程：
一.谈话 今天我们一起学习一篇记叙文《飞夺沪定桥》。
沪定桥1706年建成，是四川和青海、西藏的交通要道。桥长100米，宽2.8米，高14.5米，是我国古老的铁索桥之一。北上抗日的红军于1935年s月到达四川省沪定县过大渡河。
沪定桥建在离水面几十米高的大渡河上。沪定桥由13根铁链组成，木板又被敌人抽掉了。河水波涛汹涌，水声震耳欲聋。红军突击队22名战士英勇顽强，与敌人激战2个小时，夺下了沪定桥，为红军继续北上抗日打通了道路。
二.讨论分段 默读课文.哪几个自然段是写红军战士夺桥的。（6—8自然段）
从哪几个自然段是写红军战士“像飞一样行军”的。（3一5自然段）
其余的写了什麽（1、2自然段写红军要夺桥） （9自然段写红军夺桥后的结果）
全文可分五段：一（1）要夺桥 二（2）命令夺桥 三（3一5）飞速行军 四（6——8）夺桥 五（9）夺桥后
三.自由读课文 审题.
飞：速度快，神速。
夺：攻占，攻打。
按事情的发展顺序。 要夺取沪定桥 飞速赶到沪定桥 夺取沪定桥 渡过沪定桥 分段
一（1） 二（2一5） 三（6一8） 四（9）
四.学习第一段和第二段
1.默读 思考北上红军过大渡河为什么非从沪定桥走不可？
（大渡河水流湍急，两岸都是崇山峻岭，只有沪定桥可以通过。只有，唯一，说明没有其它道路可走。）
2.读出必须过桥的坚定语气。 小结：这一段交代了时间、地点和人物，概括地写出了大渡河是天险，点明了泸定桥是必经之路，体现了“飞夺”的必要性。 五、学习第三段默读思考。
（1.战胜敌人的关键是什麽？抢在敌人的援兵之前是夺下沪定桥的关键。
（2.红四团要抢在敌人的前面赶到沪定桥遇到了哪些困难？用笔画下描写红四团抢时间飞到沪定桥的词语。
（3.读句子体会描写表现红四团战士精神的句子。 不怕困难，机智，顽强斗争的精神。 读出红军战士不畏艰险、勇往直前的坚定语气。
（4.找出表示红军抢时间、争速度的词语。 时间 地点 28日早上 离沪定桥120公里 28日晚7点钟 离沪定桥55公里 29日早晨赶到沪定桥 飞这段突出一个飞宇。同样的自然环境，同样多的时间，红军能抢先赶到沪定桥。红军战士与敌人抢时间、争速度，飞速赶到沪定桥，表现了红军战士不畏艰险、勇往直前的精神。
六.学习第四段
1.小声读，思考 红军是怎样攻克天险夺取沪定桥的？分几层意思写的？ 分四层 ①夺桥的困难（6自然段） ②夺桥的经过（ 7、8自然段）
2.读第六自然段。用～画出夺桥有哪些困难？ 桥 危险 摇晃，象……一样 水 心惊胆寒 城 凭险固守
3.指导读 读出沪定桥险情异常，使人害怕的语气。
4.为什么要写沪定桥的“险”？ （突出红军夺桥的艰难，衬托出红军勇猛无畏的气概。）
5.背诵第6自然段。
6.小声读，边读边画出总攻开始了红四团是怎样奋勇夺桥的？画出动词。
7.讨论（看图看文回答） 团长和政委 站，指挥 号手们 吹 突击队 拿着，背着，带着，冒着，攀着 一边一边 （奋不顾身）穿过，冲进，搏斗。
8.攻天险表现了红军战士什么精神？ 不畏艰险 勇往直前 奋不顾身 大无畏
七.学习第五段 默读思考. 最后一段在全文起什度作用？ （和开头相呼应，说明红军胜利完成了任务，取得了长征中又一次决定性胜利，继续北上抗日）
八.读课文，总结中心思想。 课文记叙了红军在二万五千里长征中抢时间、攻天险夺取了沪定桥的过程。表现了在中国共产党领导下的红军战士不畏艰险、勇往直前、奋不顾身的大无畏革命精神。
九.指导课后作业
1.造句 仍旧——照旧，
仍旧。 对岸的敌人不能再走，只好停下来宿营。红四团仍旧摸黑冒雨前进，终于在29日清晨赶到了沪定桥，把增援的两个旅的敌人抛在后边了。
奋不顾身——奋勇直前，不顾生命。 英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊烈火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的战斗。
2.照样子填上适当的词语。 接到（命令） 奔赴（前线、战场） 消灭（敌人、蚊子、老鼠） 取得（胜利、进步、成功） 发动（总攻、群众、机器） 夺下（沪定桥、武器）
3.有感情地朗读课文，背诵第六自然段。 指名读 评读 背诵 2个人互相检查
4.把红四团夺桥的经过写成二百字左右的短文，要用上下面词语。
沪定桥 摇摇晃晃 心惊胆寒 震耳欲聋 发起总攻 震动山谷 千钧一发 奋不顾身
将这些词语排列一下先后顺序，它们各用在什么方面？
描写桥的摇摇晃晃；
大渡河水，心惊胆寒、震耳欲聋；
发起总攻，喊杀声、枪炮声震动山谷；
敌人放起大火，在这千钧一发的时刻，听到了党的号召，奋不顾身，穿过熊熊大火，和敌人展开搏斗，胜利地夺下了沪定桥。
《飞夺泸定桥》教案 篇4
预习提示
1、通读课文，初步感知文章的主要内容。
2、认识“泸、诡、撤、链、狈”，学会“渡、湍、妄、泞、蛇、喉、咙、瓢、震、聋、疯、霎、钧”，理解以下重点词语：“一夫当关、万夫莫开”、“水流湍急”、“倾盆大雨”。
3、结合课文说说“飞”和“夺” 的含义。
4、课文第五段从哪几个方面描写了红军夺桥的困难？你想用哪几个词语概括？
教学目标
1.学习本课生字、新词,在理解课文的基础上，了解红军飞夺泸定桥的经过。
2.培养学生联系上下文理解重点词句的能力。
3.学习按事情发展顺序写文章的方法,逐步培养学生叙述事情时能按事情发展顺序记叙的能力。
4.培养学生有感情地朗读课文的能力。
5. 通过了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。
教学重难点
l.理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
2.学习按事情发展顺序记叙的方法。
3. 通过读课文，理解题目中“飞夺”含义。
教学准备 多媒体课件
课时安排 两课时
第一课时
教学目标
1.学习本课生字、新词,在理解课文的基础上，了解红军飞夺泸定桥的经过。
2.培养学生联系上下文理解重点词句的能力。
3.学习按事情发展顺序写文章的方法,逐步培养学生叙述事情时能按事情发展顺序记叙的能力。
教学过程
一、解题，了解时代背景。
1、《飞夺泸定桥》关键词是什么？“飞”、“夺”各是什么意思？
2、简介时代背景。
泸定桥在四川泸定县大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。这里水流太急，不能架桥，渡口只有几只小船，往返一次就需要几十分钟，几万红军如果只靠这几只小船来渡河，要用多少天啊！能否及时度过大渡河，对红军至关重要，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。为了迅速渡河，粉碎国民党反动派妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋，必须火速夺下泸定桥。
二、检查预习。
1、生字词：撤che 召zhao读音 “关键、千钧一发、水流湍急、诡计、震耳欲聋”的意思。
2、读课文，边读边思考：课文主要讲了哪几个方面的内容，重点写的什么内容？
3、小组讨论，理清层次。
第一部分（1），讲红军北上抗日，必须夺下泸定桥。
第二部分（2），讲红四军团接到夺下泸定桥的命令。
第三部分（3—5），讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在前边到达泸定桥。
第四部分（6—7），讲红军英勇夺下泸定桥。
第五部分（8），讲红军主力顺利度过大渡河，奔赴抗日最前线。
文章是按照事情发展的顺序来写的，层次清楚，重点突出。但是，文章只要按“起因”、“经过”、“结果”的结构来分，也可以。
三、同桌朗读课文，画出不理解的问题。
略
师小结：通过初读课文，大家知道了红军北上抗日，必须要夺取泸定桥，这是关系着革命胜利的关键所在。
四、课堂检测。
1、同桌互相读课文。
2、给下面字注上拼音。
泸、诡、撤、链、狈
3、看拼音写词语。
dà dù hé shuǐ liú tuān ji wàng xiǎng ní nìng hóu lóng
piáo pō zhèn ěr yù lóng fēng kuáng shà shí qiān jūn yí fà
4、课文主要讲了什么事？是按照怎样的顺序记叙的？
第二课时
教学目标
1.培养学生有感情地朗读课文的能力。
2. 通过了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。
教学过程
一、导入新课
1、课件出示天险：两岸高山峻岭，大渡河水流湍急，涛声震耳欲聋，铁索桥在风中摇荡。
教师引语：1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河
水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥就是红军北上必须夺取的泸定桥。（板书：泸定桥）于是，为攻夺天险，长征中一场最为悲壮的战斗打响了！（板书：飞夺）
2、现在让我们再一起走进这场惊心动魄的战斗吧！请同学们打开书，快速默读课文，边读边想：课文围绕课题讲了哪几方面的内容，是按怎样的顺序来讲的？并在不懂的地方做上记号。
二、自读自悟，交流汇报
1、课题“飞夺泸定桥”中关键词是什么？“飞”、“夺”各是什么意思？
2、通过刚才的阅读，谁能围绕课题来说一说课文讲了哪几方面的内容？是按怎样的顺序来讲的？ 教师根据学生回答概括板书：抢时间攻天险 课文按事情发展顺序主要写了红四团28日早上接到紧急命令，经过一天一夜的急行军赶在敌人前面，攻下天险泸定桥，消灭了守城敌人，获得胜利。
3、同学们，在刚才读课文中有问题吗？现在可以把你们读书思考后仍不理解的问题提出来。
学生可能会提出：
为什么说“抢在敌人前面，是我军战胜敌人的关键”？
敌人为什么要喊“来吧，看你们飞过来吧”？
课文本来应该主要写攻天险泸定桥，作者为什么要用较多篇幅写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒这两部分内容？
师：刚才大家都提了值得探讨的问题，咱们随着课文的阅读，看看能不能自己解决，如果不能解决的话，我们一起来解决，好不好？
4、现在，我们先来看看第一个问题：为什么说“抢在敌人前面，是我军战胜敌人的关键”？请同学们读一读有关段落，老师相信你们一定能够自己解决。（学生读书思考）
谁为说说对这个问题的理解？学生谈看法。（学生可以从天险角度、敌人情况、时间紧、路程远、任务重等方面说）
三、体会“抢时间”，初步释疑。
1、请大家再读读第4、5自然段，思考：红军战士是怎么抢时间到达泸定桥的？ ①用“——”和“～～”分别画出红军遇到了哪些困难和怎样克服困难的？
困难：a、高山峻岭；b、敌人阻击；c、一整天没吃饭；d、对岸敌人出现火把；e、下雨火把被浇灭。
克服：a、翻山越岭；b、击溃敌人；c、忘记饥饿和疲劳；d、点火赛跑；e、冒雨前进；f、智斗敌人；g、敌宿营，我照进……
②说一说在你的心目中，这是一支怎样的红军队伍？学生谈看法，结合所画的句子来说。
如：机智——与敌人的对话； 顽强——克服重重困难：山高路远、忍饥挨饿、冒雨摸黑、与敌作战；
2、同桌一起配合读一读，把红军的英勇顽强读出来。
我们大家来试一试，女生来读描写困难的句子，男生来读红军英勇地克服困难的句子。（男女生轮读）
三、体会“天险”，深入释疑。
1、现在我们一起探讨另外几个问题，这都与天险泸定桥密切相关，那就让我们读读第6自然段，看能否再次自己解决疑问。
同学们，请你们边读边画一画表现泸定桥十分险要的词语，准备谈谈自己的体会。
① 桥险：两边各有两根，算是桥栏……（一不小心，就有掉下去的可能）
② 水急：向桥下一看，真叫人心惊胆寒……（桥下水流湍急，掉下去必死无疑）
③敌狂：守城的两个团的敌人……（过桥等于到敌人的枪口上去送死） 如有同学在课前收集了关于泸定桥的资料，也可以请其读给大家听一听。
2、小结。泸定桥险象环生、大渡河水流湍急、敌人凶狠嚣张。对于红军来说，真的是天险难越啊！同学们，老师很想和你们一起来读读这段，我们大家一起体会体会泸定桥的险，行吗？（教师引读：泸定桥离水面有十多米高……向桥下一看……桥对岸的泸定城背靠着山……）
3、下面我们再回头来看一下刚才提出来的问题：为什么说“抢在敌人前面，是我军战胜敌人的关键”？ 泸定桥这天险和对岸两个团的敌人，已很难攻打了，若再加上增援的两个旅，这场仗就更难打了。难怪课文里说“抢在敌人前面是我军战胜敌人的关键”。
四、体会“攻天险”，再次感悟。
1、红军历尽千难万险，终于抢在敌人前面到达泸定桥，但面对天险和敌人的防守，红四团是怎样攻打的呢？请同学们读一读第8、9自然段，看你对这支红军队伍又有了哪些新的认识？然后在小组内交流一下。
2、学生读书后讨论后汇报。学生可能会谈到
在“抢时间”那几段中，我们可以体会到红军的英勇顽强；在“攻天险”这两段中，我们可以更深地体会到他们的奋不顾身：失足落水会牺牲；枪弹打中会牺牲；烈火烧身会牺牲……可以说随时都会有生命的危险，但他们还是很英勇地夺下了泸定桥。
这是一支英雄的队伍：从团长、政委到二连、三连，都是那么不怕牺牲。 最令人敬佩的是二连的22位英雄：他们是突击队员，课文写他们“拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。”正因有了这些英雄们的舍生忘死，在泸定桥上才杀出了一条血路，才保证了战斗的胜利。
3、师小结：脚下是涛天巨浪，身边是枪林弹雨，桥头是熊熊大火，对岸是凶狠的敌人，红四团的战士们正是怀着对祖国和人民的爱，对敌人刻骨的仇恨，才使他们 “飞”过了天险，粉碎了敌人的妄想，取得了长征中又一次决定性的胜利。让我们满怀着对英雄们的崇敬之情，一起来有感情地读读8、9自然段吧！
4、学生充满激qing地朗读8、9自然段。
5、让我们回到1935年，再来看看这场惊心动魄的战斗吧！
录像：电影《大渡河》中“飞夺泸定桥”片段。
6、看得出，同学们的心灵已经被这群舍生忘死的英雄深深地震撼了。
战士们“攻天险”这些场面直接给我们展示出了红军英勇顽强、奋不顾身的精神。那作者为什么还要描写时间紧、路途险和泸定桥令人胆寒呢？
学生思考后可能会回答：写时间紧、路途险，更能表现出红军的英勇顽强；正因天险如此之险，居然被红军攻下了，才说明他们是真正的英雄！
五、总结全文
1、同学们，学完了课文，现在能谈谈学了这课你有什么收获吗？
（学生可从自己所体会到的课文的思想感情、作者的写作顺序等方面去谈）
2、还有什么不懂的吗？
3、同学们，这节课你们通过读书讨论，解决了自己提出来的问题，真能干！老师相信，通过学习这篇课文，红四团的高大形象一定会永远矗立在我们每个人心中！老师更相信同学们在学习生活中遇到困难时，能像红军叔叔一样坚强勇敢！
六、课堂检测
1、“飞”的意思是：————，“夺”的意思是————，文章主要写了————————————————————————————————————的故事，表现了红军战士——————————的革命精神。
2、阅读课文第五自然段，回答下面的问题。
（1）用“︱”把这段课文分成三层
（2）你能用哪三个词语来概括？
3、课文原文填空。
二连担任突击队，二十二位英雄（ ）冲锋枪、短枪，（ ）着马刀，（ ）着手榴弹，（ ）着敌人密集的枪弹，（ ）着铁链向对岸冲去。
板书设计
击溃敌人
忘记饥饿疲劳
抢时间 点起火把赶路
摸黑冒雨前进
飞夺泸定桥 冒着——枪弹
攀着——铁链
攻天险 穿过——大火
冲进——城里
展开——搏斗
《飞夺泸定桥》教案 篇5
教学要求：
1理解课文内容，感受红军战士英勇顽强、不畏艰险的伟大精神。
2学会本课生字新词，能用“关键”、“千钧一发”造句。
3有感情地朗读课文。
教学重点与难点：
1理解红军是怎样抢时间，攻天险，夺下泸定桥的
2理清课文的条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。
教学准备：多媒体
教学过程
一、导语
成都西行，穿过美丽富饶的成都平原，翻过高耸入云的二郎山，就看到了大渡河畔的泸定桥。
公元1863年，太平天国将领石达开率4万之众到达大渡河畔，因王妃得子遂下令全军“犒赏休养3日”，延误战机未能夺下上游泸定桥，致四面受敌，全军覆没于安顺场。无独有偶，1935年，中国工农红军长征中再过泸定桥，蒋介石曾企图让毛泽东作石达开第二，红四团经过飞夺泸定桥打开了北上抗日的通道，谱写了中国革命不朽的一页。
二、新授
1、请读课题：你从课题中你获得什么信息?课文可能是围绕“飞”和“夺”来写的吧
师：你怎么理解“飞”和“夺”?生：“飞”指快速，”夺“指争取、争夺
师：同学们回答得真不错，请同学们快速浏览课文，帮老师解决这几个问题：好吗?生：“飞”(3—5)，“夺”(6—8)
2、红四团的战士们为什么要抢时间?请大家从课文的有关段落中找出关键性的一句话。
(1)指名回答。“抢在敌人前头，是我军战胜敌人关键。”能有感情地读一读，从而体会当时的情况吗?谁来试一试?
(2)能否延伸、拓展自己的思维空间呢?请看问题：
抢在敌人前头，是红四团(战胜敌人)的关键。
抢在敌人前头，是红军(北上抗日)的关键。
抢在敌人前头，也可能是(整个中华民族抗日救国)的关键。
(3)过渡：同学们，一场生与死的搏斗，一场血与火的考验就摆在战士们面前。抢在前面，是红四团生死存亡的选择，是红军北上抗日的关键，更是整个中华民族抗日救国的沉重砝码!那么我们的红军战士又是怎样争分夺秒地去抢时间的呢?请找书上的语言读一读：
师：你觉得红军战士怎么样?师相机板书：大智大勇
3、过渡语：红四团克服了重重困难，终于抢在敌人前面，胜利到达泸定桥，耳边却传来了怎样的喊叫：
谁来读读敌人的喊叫?敌人的语气是怎样的?(狂妄、嚣张、不可一世)他们为什么敢如此放肆，凭借的是什么?(凭借天险)
这“天险”(点击鼠标)是一幅怎样的景象?自由读
眼前是几根光溜溜、寒森森的铁链，脚下又是十米多高的震耳欲聋的阵阵惊涛，无论是桥还是水，给我们的感觉都怎样?—齐说：险。正是凭借着这样的天险，桥对岸的守敌向红四团的战士们疯狂地喊：
4、(过渡)在狂妄嚣张的敌人眼里难以逾越、插翅难飞的天险是否阻挡了红军战士前进的脚步呢?请自由朗读7、8自然段，并圈划出文中动作描写最精彩、最扣人心弦的片断。
把你所发现的精彩之处介绍给我们大家，好吗?指名说，师相机出示课件“22位英雄(拿着)短枪，(背着)马刀，(带着)手榴弹，(冒着)敌人密集的枪弹，(攀着)铁链向对岸(冲去)。”
括号中的词语体现了什么?(不怕牺牲)
5、红四团的战士们克服重重困难，争分夺秒地赶到了泸定桥;他们又以生命为筹码，攻克了蒋介石集团以为固若金汤的天险，创造了中国革命的又一个神话。这一次胜利有什么意义?请齐读第9自然段。(板书：继续北上)
三、总结
结合板书，从文章三个部分来看，课文以事情发展为顺序，按夺桥的起因经过和结果来写，重点扣住红军战士抢时间和攻天险两个方面，表现了他们的大智大勇和不怕牺牲。
结束语：同学们看到革命先辈们抛头颅、洒热血，为民族的解放赴汤蹈火、前赴后继之时，让我们回去体会指点江山、激扬文字的毛主席写下“大渡桥横铁索寒”这样的诗句了呢?
附板书设计
继续北上(结果)
抢时间大智大勇
15飞夺泸定桥(经过)
攻天险不怕牺牲
北上抗日(起因)
《飞夺泸定桥》教案 篇6
飞夺泸定桥
教学目标：
1、学会本课15个生字，正确读写：“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词。
2、读懂课文，理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。
教学课时：二课时
第一课时
教学要求：了解时代背景，理清文章层次。
一、揭题，了解时代背景。
1、《飞夺泸定桥》关键词是什么？“飞”、“夺”各是什么意思？
2、简介时代背景。
泸定桥在四川泸定县大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。这里水流太急，不能架桥，渡口只有几只小船，往返一次就需要几十分钟，几万红军如果只靠这几只小船来渡河，要用多少天啊！能否及时度过大渡河，对红军至关重要，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。为了迅速渡河，粉碎国民党反动派妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋，必须火速夺下泸定桥。
二、检查预习。
1、 生字词：撤che 召zhao读音
“关键、千钧一发、水流湍急、诡计、震耳欲聋”的意思。
2、读课文，边读边思考：课文主要讲了哪几个方面的内容，重点写的什么内容？
3、小组讨论，理清层次。
第一部分（1），讲红军北上抗日，必须夺下泸定桥。
第二部分（2），讲红四军团接到夺下泸定桥的命令。
第三部分（3—5），讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在前边到达泸定桥。
第四部分（6—8），讲红军英勇夺下泸定桥。
第五部分（9），讲红军主力顺利度过大渡河，奔赴抗日最前线。
文章是按照事情发展的顺序来写的，层次清楚，重点突出。但是，文章只要按“起因”、“经过”、“结果”的结构来分，也可以。
三、同桌朗读课文，画出不理解的问题。
第二课时
教学要求：
1、结合课文，理解题目中的“飞”、“夺”是什么意思。我军为什么要“飞夺”，是怎么“飞夺”的？
2、不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。
一、指导自学，讨论交流。
1、 自读课文，讨论有价值的问题。
2、 交流：A、“飞夺泸定桥”题目中的“飞”、“夺”是什么意思？
B、我军为什么要“飞夺”泸定桥？他们究竟是怎么“飞夺”的？
二、小组讨论，教师点拨。
1、 题目“飞夺”的含义。
“飞”就是抢夺，“夺”就是攻下天险。“飞夺”就是神速地，像飞一样地攻下天险。
2、 交流“飞夺”的原因。
A、 结合时代背景理解：“只有”说明泸定桥是红军北上抗日的必经之路，所以红军北上必须夺下泸定桥。读读第一自然段。
B、 读读第二自然段，弄清抢时间的原因。
（1） 哪句话直接告诉我们，画下来。
（2） 抢在前面，是我军战胜敌人的关键。画出有关词语。板书：20多小时，120公里。
3、 我军究竟是怎样飞夺泸定桥的？
A、 默读第4、5自然段，思考：红军战士是怎么抢时间到达泸定桥的。红军战士在夜间行军时遇到了哪些困难？又是怎么克服的？
（1）、分别用“ ”和“~~~~”画出有关句子。
（2）、理解“困难”、“克服”：
困难：A、饥饿和疲劳B、对岸敌人出现火把C、下雨火把被浇灭。
克服：A、不顾吃饭B、冒雨前进C、点火赛跑D、智斗敌人E、敌宿营，我照进。
B、 画出我军抢时间的词。
“抛”说明红军在抢时间，抢在敌人援兵前面到达泸定桥。
（1）、在这样艰难的环境下，红四军团的战士们为什么能将敌人抛在后面，抢先到达泸定桥？（红军战士不畏艰险、不怕困难，勇往直前的英雄气概和革命精神。
（2）、读第6自然段，说说为什么夺泸定桥是攻天险？
读有关词句。
（3）、“来吧，看你们飞过来吧！”敌人为什么这样说？这里的“飞”和题目中的“飞”意思一样吗？
敌人喊的“飞”指“飞行”，题目中的“飞”表示神速，极快。这里的“飞”说明敌人凭借天险疯狂的态度，暗示红军战士想过桥，除非能插上翅膀，否则，决不可能。
（4）、读7、8自然段，谈谈我军是怎样攻下天险的泸定桥的？
画出夺桥动作的词（拿着、背着、带着、冒着、攀着、冲到、穿过、冲进、搏斗）
敌人在桥头放起火来，为什么称当时为“千钧一发”红军是怎么做的？画出有关词语。
“千钧一发”：千钧重量系在一根头发上，比喻情形极其危险。突出队员刚冲到对岸，敌人在桥头放起大火，突击队员被大火包围，形势万分危险的时刻。
有感情地朗读课文。
三、总结全文
1、这篇课文讲述的是一件什么事？紧扣文章题目先写了什么，再写了什么，最后写什么？
2、谈谈学习了红军战士飞夺泸定桥的英雄事迹后自己的感受。
四、巩固
有感情地朗读课文，进一步体会思想感情，琢磨表达方法。
《飞夺泸定桥》教案 篇7
教学目标：
1、学会本课15个生字，正确读写：“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、千钧一发、号召、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词。
2、读懂课文，理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。
教学课时：二课时
第一课时
教学要求：了解时代背景，理清文章层次。
一、揭题，了解时代背景。
1、《飞夺泸定桥》关键词是什么?“飞”、“夺”各是什么意思?
2、简介时代背景。
泸定桥在四川泸定县大渡河上，1720xx年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。这里水流太急，不能架桥，渡口只有几只小船，往返一次就需要几十分钟，几万红军如果只靠这几只小船来渡河，要用多少天啊!能否及时度过大渡河，对红军至关重要，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。为了迅速渡河，粉碎国民党妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋，必须火速夺下泸定桥。
二、检查预习。
1、 生字词：撤che 召zhao读音
“关键、千钧一发、水流湍急、诡计、震耳欲聋”的意思。
2、读课文，边读边思考：课文主要讲了哪几个方面的内容，重点写的什么内容?
3、小组讨论，理清层次。
第一部分(1)，讲红军北上抗日，必须夺下泸定桥。
第二部分(2)，讲红四军团接到夺下泸定桥的命令。
第三部分(3—5)，讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在前边到达泸定桥。
第四部分(6—8)，讲红军英勇夺下泸定桥。
第五部分(9)，讲红军主力顺利度过大渡河，奔赴抗日最前线。
文章是按照事情发展的顺序来写的，层次清楚，重点突出。但是，文章只要按“起因”、“经过”、“结果”的结构来分，也可以。
三、同桌朗读课文，画出不理解的问题。
第二课时
教学要求：
1、结合课文，理解题目中的“飞”、“夺”是什么意思。我军为什么要“飞夺”，是怎么“飞夺”的?
2、不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。
一、指导自学，讨论交流。
1、 自读课文，讨论有价值的问题。
2、 交流：A、“飞夺泸定桥”题目中的“飞”、“夺”是什么意思?
B、我军为什么要“飞夺”泸定桥?他们究竟是怎么“飞夺”的?
二、小组讨论，教师点拨。
1、 题目“飞夺”的含义。
“飞”就是抢夺，“夺”就是攻下天险。“飞夺”就是神速地，像飞一样地攻下天险。
2、 交流“飞夺”的原因。
A、 结合时代背景理解：“只有”说明泸定桥是红军北上抗日的必经之路，所以红军北上必须夺下泸定桥。读读第一自然段。
B、 读读第二自然段，弄清抢时间的原因。
(1) 哪句话直接告诉我们，画下来。
(2) 抢在前面，是我军战胜敌人的关键。画出有关词语。板书：20多小时，120公里。
3、 我军究竟是怎样飞夺泸定桥的?
A、 默读第4、5自然段，思考：红军战士是怎么抢时间到达泸定桥的。红军战士在夜间行军时遇到了哪些困难?又是怎么克服的?
(1)、分别用“ ”和“~~~~”画出有关句子。
(2)、理解“困难”、“克服”：
困难：A、饥饿和疲劳B、对岸敌人出现火把C、下雨火把被浇灭。
克服：A、不顾吃饭B、冒雨前进C、点火赛跑D、智斗敌人E、敌宿营，我照进。
B、 画出我军抢时间的词。
“抛”说明红军在抢时间，抢在敌人援兵前面到达泸定桥。
(1)、在这样艰难的环境下，红四军团的战士们为什么能将敌人抛在后面，抢先到达泸定桥?(红军战士不畏艰险、不怕困难，勇往直前的英雄气概和革命精神。
(2)、读第6自然段，说说为什么夺泸定桥是攻天险?
读有关词句。
(3)、“来吧，看你们飞过来吧!”敌人为什么这样说?这里的“飞”和题目中的“飞”意思一样吗?
敌人喊的“飞”指“飞行”，题目中的“飞”表示神速，极快。这里的“飞”说明敌人凭借天险疯狂的态度，暗示红军战士想过桥，除非能插上翅膀，否则，决不可能。
(4)、读7、8自然段，谈谈我军是怎样攻下天险的泸定桥的?
画出夺桥动作的词(拿着、背着、带着、冒着、攀着、冲到、穿过、冲进、搏斗)
敌人在桥头放起火来，为什么称当时为“千钧一发”红军是怎么做的?画出有关词语。
“千钧一发”：千钧重量系在一根头发上，比喻情形极其危险。突出队员刚冲到对岸，敌人在桥头放起大火，突击队员被大火包围，形势万分危险的时刻。
有感情地朗读课文。
三、总结全文
1、这篇课文讲述的是一件什么事?紧扣文章题目先写了什么，再写了什么，最后写什么?
2、谈谈学习了红军战士飞夺泸定桥的英雄事迹后自己的感受。
四、巩固
有感情地朗读课文，进一步体会思想感情，琢磨表达方法。
《飞夺泸定桥》教案 篇8
重点语段：
“沪定桥离水面有几十丈高，……他们凭着天险，疯狂地向红军喊叫：‘来吧，看你们飞过来吧！’”（《飞夺泸定桥》第六节）
教学设计：
1.请默读这一段，说说泸定桥给你的感觉。
2.你觉得泸定桥是“天险”吗，作者从哪两方面来渲染“险境”的？
3.写自然环境的“险”具体写什么？按什么观察顺序？
4.写敌人重兵把守、气焰嚣张，为什么也可以说“险”呢？作者抓住敌人的什么来写？
5.辨析“看你们飞过来吧”的“飞”与课题中的“飞”。
6.这一段不写通不通？好不好？为什么？
7.简介插叙的概念及在本文中的作用。
训练目的：
1.自由发表见解，只要“自圆其说”、“言之有理”，教师都要表扬鼓励，以活跃课堂气氛，培养自己读书本领。
2.懂得这段环境描写是采用了插叙方法，对下文夺桥战斗作了铺垫，反衬红军战士的英勇形象。
3.学习用数量、颜色、形状、声音揉合在一起的描写方法。
《飞夺泸定桥》教案 篇9
学习目标
1、会认、会正确、规范书写本课生字。联系上下文理解词语的意思。
2、初步了解课文内容，学习按事情的发展顺序记叙。
学习重（难）点正确、流利、有感情的朗读课文，理清课文的记叙顺序。
教、学具准备课件生字词卡片
一、激趣导入：
(一)介绍资料，了解背景。
1、指名学生将搜集到的泸定桥的资料进行介绍。
2、师生交流有关红军长征信息。
(二)解题质疑，引入内容。
1、看到课题，你有什么想法，请谈一谈。生生交流。
2、学生答，教师随机梳理问题并板书：谁飞夺？为什么飞夺？怎样飞夺？结果如何？
二、自主学习
1、自由读课文，要求读准字音，通过查字典或联系上下文理解一些生词的意思。
2、检查学生自学情况。
（1）课件出示生字词，指名学生读，集体认读。
(2)理解天险、心惊胆寒、千钧一发登词语的意思。
（3）指名朗读课文，教师相机正音。
三、合作学习
1、小组内读课文，边读边想，课文写了什么，是按什么顺序写的？
2、按事情发展的顺序说出故事发生的起因、经过、结果。师板书：（起因）（经过）（结果）
接到命令―飞兵急奔―英勇夺桥―奔赴前线
四、展示提升
红军为了北上抗日，必须飞快地赶到泸定桥，夺下泸定桥。快读，找到哪几节写了“飞”，哪几节写了“夺”？
五、当堂检测
形近字组词：健击但革
键出胆草
六、课后提升布置作业
1、抄写本课的生字词。
2、练习有感情地朗读课文。
七、板书设计
飞夺泸定桥
抢时间攻天险
《飞夺泸定桥》教案 篇10
教学要求：
1理解课文内容，感受红军战士英勇顽强、不畏艰险的伟大精神。
2学会本课生字新词，能用“关键”、“千钧一发”造句。
3有感情地朗读课文。
教学重点与难点：
1理解红军是怎样抢时间，攻天险，夺下泸定桥的
2理清课文的条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。
教学准备：多媒体
教学过程
一、导语
成都西行，穿过美丽富饶的成都平原，翻过高耸入云的二郎山，就看到了大渡河畔的泸定桥。
公元1863年，太平天国将领石达开率4万之众到达大渡河畔，因王妃得子遂下令全军“犒赏休养3日”，延误战机未能夺下上游泸定桥，致四面受敌，全军覆没于安顺场。无独有偶，1935年，中国工农红军长征中再过泸定桥，蒋介石曾企图让毛泽东作石达开第二，红四团经过飞夺泸定桥打开了北上抗日的通道，谱写了中国革命不朽的一页。
二、新授
1、请读课题：你从课题中你获得什么信息?课文可能是围绕“飞”和“夺”来写的吧
师：你怎么理解“飞”和“夺”?生：“飞”指快速，”夺“指争取、争夺
师：同学们回答得真不错，请同学们快速浏览课文，帮老师解决这几个问题：好吗?生：“飞”(3—5)，“夺”(6—8)
2、红四团的战士们为什么要抢时间?请大家从课文的有关段落中找出关键性的一句话。
(1)指名回答。“抢在敌人前头，是我军战胜敌人关键。”能有感情地读一读，从而体会当时的情况吗?谁来试一试?
(2)能否延伸、拓展自己的思维空间呢?请看问题：
抢在敌人前头，是红四团(战胜敌人)的关键。
抢在敌人前头，是红军(北上抗日)的关键。
抢在敌人前头，也可能是(整个中华民族抗日救国)的关键。
(3)过渡：同学们，一场生与死的搏斗，一场血与火的考验就摆在战士们面前。抢在前面，是红四团生死存亡的选择，是红军北上抗日的关键，更是整个中华民族抗日救国的沉重砝码!那么我们的红军战士又是怎样争分夺秒地去抢时间的呢?请找书上的语言读一读：
师：你觉得红军战士怎么样?师相机板书：大智大勇
3、过渡语：红四团克服了重重困难，终于抢在敌人前面，胜利到达泸定桥，耳边却传来了怎样的喊叫：
谁来读读敌人的喊叫?敌人的语气是怎样的?(狂妄、嚣张、不可一世)他们为什么敢如此放肆，凭借的是什么?(凭借天险)
这“天险”(点击鼠标)是一幅怎样的景象?自由读
眼前是几根光溜溜、寒森森的铁链，脚下又是十米多高的震耳欲聋的阵阵惊涛，无论是桥还是水，给我们的感觉都怎样?—齐说：险。正是凭借着这样的天险，桥对岸的守敌向红四团的战士们疯狂地喊：
4、(过渡)在狂妄嚣张的敌人眼里难以逾越、插翅难飞的天险是否阻挡了红军战士前进的脚步呢?请自由朗读7、8自然段，并圈划出文中动作描写最精彩、最扣人心弦的片断。
把你所发现的精彩之处介绍给我们大家，好吗?指名说，师相机出示课件“22位英雄(拿着)短枪，(背着)马刀，(带着)手榴弹，(冒着)敌人密集的枪弹，(攀着)铁链向对岸(冲去)。”
括号中的词语体现了什么?(不怕牺牲)
5、红四团的战士们克服重重困难，争分夺秒地赶到了泸定桥;他们又以生命为筹码，攻克了蒋介石集团以为固若金汤的天险，创造了中国革命的又一个神话。这一次胜利有什么意义?请齐读第9自然段。(板书：继续北上)
三、总结
结合板书，从文章三个部分来看，课文以事情发展为顺序，按夺桥的起因经过和结果来写，重点扣住红军战士抢时间和攻天险两个方面，表现了他们的大智大勇和不怕牺牲。
结束语：同学们看到革命先辈们抛头颅、洒热血，为民族的解放赴汤蹈火、前赴后继之时，让我们回去体会指点江山、激扬文字的毛主席写下“大渡桥横铁索寒”这样的诗句了呢?
附板书设计
继续北上(结果)
抢时间大智大勇
15飞夺泸定桥(经过)
攻天险不怕牺牲
北上抗日(起因)
《飞夺泸定桥》教案 篇11
教学目标：
1.按事情发展顺序给课文分段，学习分析事件概括中心思想的方法。
2.照样子填上适当的词语。
3.有感情地朗读课文，背诵第6自然段。
4.能把夺桥的经过写成200字左右的短文，并用上指定的词语。
5.学习课文，了解中国工农红军二万五千里长征途中飞夺沪定桥战斗英雄业绩。体会红军战士不畏艰险、勇往直前、奋不顾身的大无畏革命精神，激发学生热爱红军战士，向红军战士学习的思想感情。
教学重难点： 分析事件概括中心思想。 把红四团夺桥的经过用指定的词语写成二百字左右的短文。
教学过程：
一.谈话 今天我们一起学习一篇记叙文《飞夺沪定桥》。
沪定桥1706年建成，是四川和青海、西藏的交通要道。桥长100米，宽2.8米，高14.5米，是我国古老的铁索桥之一。北上抗日的红军于1935年s月到达四川省沪定县过大渡河。
沪定桥建在离水面几十米高的大渡河上。沪定桥由13根铁链组成，木板又被敌人抽掉了。河水波涛汹涌，水声震耳欲聋。红军突击队22名战士英勇顽强，与敌人激战2个小时，夺下了沪定桥，为红军继续北上抗日打通了道路。
二.讨论分段 默读课文.哪几个自然段是写红军战士夺桥的。（6—8自然段）
从哪几个自然段是写红军战士“像飞一样行军”的。（3一5自然段）
其余的写了什麽（1、2自然段写红军要夺桥） （9自然段写红军夺桥后的结果）
全文可分五段：一（1）要夺桥 二（2）命令夺桥 三（3一5）飞速行军 四（6——8）夺桥 五（9）夺桥后
三.自由读课文 审题.
飞：速度快，神速。
夺：攻占，攻打。
按事情的发展顺序。 要夺取沪定桥 飞速赶到沪定桥 夺取沪定桥 渡过沪定桥 分段
一（1） 二（2一5） 三（6一8） 四（9）
四.学习第一段和第二段
1.默读 思考北上红军过大渡河为什么非从沪定桥走不可？
（大渡河水流湍急，两岸都是崇山峻岭，只有沪定桥可以通过。只有，唯一，说明没有其它道路可走。）
2.读出必须过桥的坚定语气。 小结：这一段交代了时间、地点和人物，概括地写出了大渡河是天险，点明了泸定桥是必经之路，体现了“飞夺”的必要性。 五、学习第三段 默读思考。
（1.战胜敌人的关键是什麽？抢在敌人的援兵之前是夺下沪定桥的关键。
（2.红四团要抢在敌人的前面赶到沪定桥遇到了哪些困难？用笔画下描写红四团抢时间飞到沪定桥的词语。
（3.读句子体会描写表现红四团战士精神的句子。 不怕困难，机智，顽强斗争的精神。 读出红军战士不畏艰险、勇往直前的坚定语气。
（4.找出表示红军抢时间、争速度的词语。 时间 地点 28日早上 离沪定桥120公里 28日晚7点钟 离沪定桥55公里 29日早晨 赶到沪定桥 飞 这段突出一个飞宇。同样的自然环境，同样多的时间，红军能抢先赶到沪定桥。红军战士与敌人抢时间、争速度，飞速赶到沪定桥，表现了红军战士不畏艰险、勇往直前的精神。
六.学习第四段
1.小声读，思考 红军是怎样攻克天险夺取沪定桥的？分几层意思写的？ 分四层 ①夺桥的困难（6自然段） ②夺桥的经过（ 7、8自然段）
2.读第六自然段。用～画出夺桥有哪些困难？ 桥 危险 摇晃，象……一样 水 心惊胆寒 城 凭险固守
3.指导读 读出沪定桥险情异常，使人害怕的语气。
4.为什么要写沪定桥的“险”？ （突出红军夺桥的艰难，衬托出红军勇猛无畏的气概。）
5.背诵第6自然段。
6.小声读，边读边画出总攻开始了红四团是怎样奋勇夺桥的？画出动词。
7.讨论（看图看文回答） 团长和政委 站，指挥 号手们 吹 突击队 拿着，背着，带着，冒着，攀着 一边一边 （奋不顾身）穿过，冲进，搏斗。
8.攻天险表现了红军战士什么精神？ 不畏艰险 勇往直前 奋不顾身 大无畏
七.学习第五段 默读思考. 最后一段在全文起什度作用？ （和开头相呼应，说明红军胜利完成了任务，取得了长征中又一次决定性胜利，继续北上抗日）
八.读课文，总结中心思想。 课文记叙了红军在二万五千里长征中抢时间、攻天险夺取了沪定桥的过程。表现了在中国共产党领导下的红军战士不畏艰险、勇往直前、奋不顾身的大无畏革命精神。
九.指导课后作业
1.造句 仍旧——照旧，
仍旧。 对岸的敌人不能再走，只好停下来宿营。红四团仍旧摸黑冒雨前进，终于在29日清晨赶到了沪定桥，把增援的两个旅的敌人抛在后边了。
奋不顾身——奋勇直前，不顾生命。 英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊烈火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的战斗。
2.照样子填上适当的词语。 接到（命令） 奔赴（前线、战场） 消灭（敌人、蚊子、老鼠） 取得（胜利、进步、成功） 发动（总攻、群众、机器) 夺下（沪定桥、武器）
3.有感情地朗读课文，背诵第六自然段。 指名读 评读 背诵 2个人互相检查
4.把红四团夺桥的经过写成二百字左右的短文，要用上下面词语。
沪定桥 摇摇晃晃 心惊胆寒 震耳欲聋 发起总攻 震动山谷 千钧一发 奋不顾身
将这些词语排列一下先后顺序，它们各用在什么方面？
描写桥的摇摇晃晃；
大渡河水，心惊胆寒、震耳欲聋；
发起总攻，喊杀声、枪炮声震动山谷；
敌人放起大火，在这千钧一发的时刻，听到了党的号召，奋不顾身，穿过熊熊大火，和敌人展开搏斗，胜利地夺下了沪定桥。
《飞夺泸定桥》教案 篇12
教学目标：
1、学会本课15个生字，正确读写：“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词。
2、读懂课文，理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。
教学课时：二课时
第一课时
教学要求：了解时代背景，理清文章层次。
一、揭题，了解时代背景。
1、《飞夺泸定桥》关键词是什么？“飞”、“夺”各是什么意思？
2、简介时代背景。
泸定桥在四川泸定县大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。这里水流太急，不能架桥，渡口只有几只小船，往返一次就需要几十分钟，几万红军如果只靠这几只小船来渡河，要用多少天啊！能否及时度过大渡河，对红军至关重要，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。为了迅速渡河，粉碎国民党反动派妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋，必须火速夺下泸定桥。
二、检查预习。
1、生字词：撤che 召zhao读音
“关键、千钧一发、水流湍急、诡计、震耳欲聋”的意思。
2、读课文，边读边思考：课文主要讲了哪几个方面的内容，重点写的什么内容？
3、小组讨论，理清层次。
第一部分（1），讲红军北上抗日，必须夺下泸定桥。
第二部分（2），讲红四军团接到夺下泸定桥的命令。
第三部分（3—5），讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在前边到达泸定桥。
第四部分（6—8），讲红军英勇夺下泸定桥。
第五部分（9），讲红军主力顺利度过大渡河，奔赴抗日最前线。
文章是按照事情发展的顺序来写的，层次清楚，重点突出。但是，文章只要按“起因”、“经过”、“结果”的结构来分，也可以。
三、同桌朗读课文，画出不理解的问题。
第二课时
教学要求：
1、结合课文，理解题目中的“飞”、“夺”是什么意思。我军为什么要“飞夺”，是怎么“飞夺”的？
2、不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。
一、指导自学，讨论交流。
1、自读课文，讨论有价值的问题。
2、交流：A、“飞夺泸定桥”题目中的“飞”、“夺”是什么意思？
B、我军为什么要“飞夺”泸定桥？他们究竟是怎么“飞夺”的？
二、小组讨论，教师点拨。
1、题目“飞夺”的含义。
“飞”就是抢夺，“夺”就是攻下天险。“飞夺”就是神速地，像飞一样地攻下天险。
2、交流“飞夺”的原因。
A、结合时代背景理解：“只有”说明泸定桥是红军北上抗日的必经之路，所以红军北上必须夺下泸定桥。读读第一自然段。
B、读读第二自然段，弄清抢时间的原因。
（1）哪句话直接告诉我们，画下来。
（2）抢在前面，是我军战胜敌人的关键。画出有关词语。板书：20多小时，120公里。
3、我军究竟是怎样飞夺泸定桥的？
A、默读第4、5自然段，思考：红军战士是怎么抢时间到达泸定桥的。红军战士在夜间行军时遇到了哪些困难？又是怎么克服的？
（1）、分别用和“~~~~”画出有关句子。
（2）、理解“困难”、“克服”：
困难：A、饥饿和疲劳B、对岸敌人出现火把C、下雨火把被浇灭。
克服：A、不顾吃饭B、冒雨前进C、点火赛跑D、智斗敌人E、敌宿营，我照进。
B、画出我军抢时间的词。
“抛”说明红军在抢时间，抢在敌人援兵前面到达泸定桥。
（1）、在这样艰难的环境下，红四军团的战士们为什么能将敌人抛在后面，抢先到达泸定桥？（红军战士不畏艰险、不怕困难，勇往直前的英雄气概和革命精神。
（2）、读第6自然段，说说为什么夺泸定桥是攻天险？
读有关词句。
（3）、“来吧，看你们飞过来吧！”敌人为什么这样说？这里的“飞”和题目中的“飞”意思一样吗？
敌人喊的“飞”指“飞行”，题目中的“飞”表示神速，极快。这里的“飞”说明敌人凭借天险疯狂的态度，暗示红军战士想过桥，除非能插上翅膀，否则，决不可能。
（4）、读7、8自然段，谈谈我军是怎样攻下天险的泸定桥的？
画出夺桥动作的词（拿着、背着、带着、冒着、攀着、冲到、穿过、冲进、搏斗）
敌人在桥头放起火来，为什么称当时为“千钧一发”红军是怎么做的？画出有关词语。
“千钧一发”：千钧重量系在一根头发上，比喻情形极其危险。突出队员刚冲到对岸，敌人在桥头放起大火，突击队员被大火包围，形势万分危险的时刻。
有感情地朗读课文。
三、总结全文
1、这篇课文讲述的是一件什么事？紧扣文章题目先写了什么，再写了什么，最后写什么？
2、谈谈学习了红军战士飞夺泸定桥的英雄事迹后自己的感受。
四、巩固
有感情地朗读课文，进一步体会思想感情，琢磨表达方法。
《飞夺泸定桥》教案 篇13
分析教材与学情
《飞夺泸定桥》是九年义务教育六年制小学语文第十册第24课.课文按事情发展的叙述顺序易于学生理解,但为什么作者着重写时间紧迫,路途艰险和泸定桥令人胆寒这两方面内容 学生对这个问题理解困难,为了帮助学生把握这一教学重点,就要通过教学课件演示,让学生深刻感受到只有战胜这些困难,才能夺下泸定桥,这是飞夺泸定桥的铺垫.教学中还要通过相关的多媒体课件加深学生对课文内容的理解,注重对学生朗读能力的培养.
教学目标
1,理解课文内容,有感情地朗读课文.
2,学习红军不畏艰险,不怕牺牲,勇往直前的精神.
教学重点与难点
理解红军是怎样抢时间,攻天险,夺下泸定桥的.
教学准备 多媒体课件
教学过程
课前谈话:
同学们,上课前我们来欣赏一首歌好吗 出示歌唱《长征》课件.
同学们,有一段历史刻骨铭心,有一个旋律荡气回肠,二万五千里长征啊,怎能忘记金沙江奔腾咆哮的激流汇成了红军胜利的赞歌,大渡河凌空飞架的铁索显示出勇士威壮的雄风.从逶迤的五岭到磅礴的乌蒙,从茫茫的草原到岷山的主峰,每一座山头都记载了先辈的足迹,每一寸土地都目睹过先烈的壮举.红军遇水架桥,逢山开路,脚步创造了惊心动魄的人间奇迹,鲜血染就了可歌可泣的革命丰碑.
一,导入新课
同学们,知道这首歌叫什么名吗 "长征"
你们想更了解长征吗 这节课让我们重走一段长征路——飞夺泸定桥.板题:飞夺泸定桥.齐读课题.
二,理解课文
(一),自读自悟,交流汇报
题目是文章的眼睛,读懂了题目才能更好地读懂课文.请同学们再读题目.
题目主要写什么呢 ( "飞","夺")
"飞","夺"各是什么意思 (板书:抢时间 攻天险)
(二),体会"抢时间",初步释疑
1, 红四团的战士们为什么要"飞"着抢时间 谁能从课文的第三自然段中找出关键的那句话.
(1)指名回答.出示课件"抢在敌人前头,是我军战胜敌人的关键."有感情地读一读.(指名读)
(2)理解"关键":"关键"是什么意思呢
同学们能否加上关联词,表达出这句话的意思呢 老师引导叙述:
只有抢在敌人前头,我军才能……
如果要战胜敌人,我军就要……
我军要战胜敌人,非……不可
2,过渡:红军战士又是怎样争分夺秒地去抢时间的呢 他们在夜间行军时遇到了哪些困难 又是怎样克服的 请同学们默读第4,5自然段,用困①,困②……标困难,用克①,克②……标出红军怎样克服困难的.(课件出示阅读要求)
生汇报时课件出示
朗读文本.请女同学读表示"困难"的句子,男同学读"克服"困难的句子.
重点点拨:抢时间的结果怎样 把敌人抛在后面,"抛"字是什么意思 "甩"."抛"说明抢时间取得了胜利.
3,同学们想一想:除了课文中这些困难,红军还可能遇到了哪些实际困难
生自由回答:山高……路滑……摔倒……感冒……
4,在这样艰难的环境下,红四团的战士们还是将敌人抛在了后面,抢先到达泸定桥,你能用一个词或一句话来赞扬他们吗
不畏艰险,英勇顽强……
(三),体会"天险",深入释疑
过渡语:红四团克服了重重困难,终于抢在敌人前面,胜利到达泸定桥,耳边却传来了这样的喊叫:出示课件
"来吧,看你们飞过来吧!"
1,齐读.从这句话可以看出敌人的什么态度 谁能把敌人的这种嚣张态度表现出来 看谁最有表演天赋.
(可男同学齐读)
2,同学们,咱们来采访一下这位"敌人":"你凭什么这样疯狂,这样嚣张地说我军只能飞过去呢
生: ……桥险
3,师:这就是所谓的"天险",天险到底险在哪里呢 下面同学们4人小组合作学习第六自然段,讨论一下天险"险"在哪里
4汇报:谁来谈一谈天险到底险在哪里
生1:桥险,桥上非常险峻,桥上只有13根铁索,并且没有木板当作桥面,只有一条条光溜溜的铁索凌空飞架在大渡河的两岸.
师:桥下怎么样
生2:桥下水很急.因为如果稍有不慎的话,掉下铁索桥,就会被急流冲走.
师:(出示组图课件)看,这就是泸定桥,看着它,你想到了什么
生1:心惊胆寒,桥上这么险,桥下水这么急,足以让人心惊胆寒
生2:我认为我军是在死亡的边缘行走,因为如果稍有不慎就会掉到河里去丧失性命.
生3:是一种发自内心的毛骨耸然,水这么急,一旦掉下去,就会撞到礁石上,就会粉身碎骨,就会有生命的危险.
师:光是这冰冷的铁索,光是这滔滔的江水,就足以让人——心惊胆寒.我们一起来读读描写天险的句子.
师导读,生齐读:泸定桥真险啊,……
大渡河的水真急啊,……
正是凭借着这样的天险,桥对岸的守敌认为我军从桥上根本过不去,除非长翅膀才能飞过去.
(四),体会"攻天险",再次感悟
(过渡)在狂妄嚣张的敌人眼里难以逾越,插翅难飞的天险是否阻挡了红军战士前进的脚步呢 出示课件.看,红军战士竟真的"飞过来"了!这就是夺桥时那惊险悲壮的一幕!
1同学们,你们从录像中看到了什么 有什么感受
生1:我看到了战斗很激烈,很悲惨,有个红军战士中弹掉进大渡河牺牲了
师:你看懂了战斗的悲壮
生2:我看得心都揪起来了.红军快要冲过铁索桥时,敌人却在那里放起火来,真是惊心动魄啊
师:你看懂了战斗的惊心动魄
生3:敌人的炮火这么的猛烈,桥又这么的险要,真是惊险万分啊
师:你看懂了战斗的惊险
生4:看了以后,我现在想想都觉得有点害怕,红军如果过不去了,就会葬身此地.
师:你悟出了心有余悸,劫后余生
2,同学们,在这场战斗中,你最佩服的是谁啊 为什么呢
生:二连战士……
三连战士……
团长和政委……
同学们,他们都是不怕牺牲的英雄,但是最令人敬佩的还是二连的22位英雄,他们担任突击队,冒着敌人密集的枪弹,向对岸冲去.请找出22位英雄夺桥的句子,并用画出表示英雄夺桥动作的词语.
出示课件
"22位英雄(拿着)短枪,(背着)马刀,(带着)手榴弹,(冒着)敌人密集的枪弹,(攀着)铁链向对岸(冲去)."
多么勇敢的战士啊,让我们用赞美的语气齐读这段文字.
4,战斗还在激烈地进行着,眼看就要夺下泸定桥了,可是就在这个时候发生了紧张,危急的情况,是什么呢
生:敌人放火
师:面对熊熊的大火,前进可能会葬身火海,后退就意味着夺桥失败,在这千钧一发的时刻,红军是怎么做的呢
生:冲进……
课件出示
"英雄们听到党的号召,更加(奋不顾身),都(箭一般)地(穿过)熊熊大火,(冲进)城去,和城里的敌人展开了激烈的(搏斗)."
你认为这句话中哪个词用得最好 为什么呢
生:奋不顾身
师:多么勇敢的战士,多么激动人心的场面啊,来,让我们用朗读赞美他们.
生齐读.
5,启发思考:这些词语体现了红军什么精神呢 (指名说,板书:不怕牺牲)
(五),感知胜利 体会意义
红四团的战士们克服重重困难,争分夺秒地赶到了泸定桥;他们又以生命为代价,攻克了蒋介石集团以为固若金汤的天险,创造了中国革命史上的又一个神话.红军的主力渡过了天险大渡河,又浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线.
(六),再解课题 小结课文
我们再来看课题中"飞夺"的意思."夺"是争夺,夺取.文中指的是要把敌人手中控制的泸定桥攻占下来,"夺"既包含跟敌人争夺时间,抢在敌人援军之前到达泸定桥;又包含着在泸定桥展开激战,从守敌手中拿下泸定桥."飞"字突出了红军跟敌人抢时间时行军如飞,也突出了红军胜利夺取泸定桥的超乎寻常,出乎意料, 简直是"飞"过去的,高度概括和赞扬了红军夺取泸定桥的神速与惊险.也正是有了跟敌人抢时间时行军如"飞",红军才能出奇制胜,占领泸定桥.在这场战斗中,22位突击战士牺牲了4位,剩下的18名也在长征途中相继壮烈牺牲.
三,拓展延伸
1,谈感想.今天我们来到了红军飞夺泸定桥纪念碑前,面对这些英勇顽强,不怕牺牲的英雄们,你是否有话要对他们说呢
生:红军真勇敢……
当年要是没有你们夺下泸定桥,就没有我们今天幸福的生活……
2, 献队礼.千言万语不足以表达我们先烈的崇敬之情,让我们将对勇士们的崇敬之情化作最崇高的队礼,献给这些为了我们美好的生活,抛头颅,洒热血的英雄们吧, 请全体同学起立,跟老师念:革命烈士永垂不朽. 敬队礼,礼闭.同学们,让我们满怀对烈士崇敬的心情结束本课堂.同学们,再见.
板书设计:
飞 抢时间 英勇顽强
飞夺泸定桥
夺 攻天险 不怕牺牲
《飞夺泸定桥》教案 篇14
一、分析教材与学情
《飞夺泸定桥》是九年义务教育六年制小学五年级下册第13课。课文按事情发展的叙述顺序易于学生理解，但为什么作者着重写时间紧迫，路途艰险和泸定桥令人胆寒这两方面内容？学生对这个问题理解困难，为了帮助学生把握这一教学重点，就要通过教学课件演示，让学生深刻感受到只有战胜这些困难，才能夺下泸定桥，这是飞夺泸定桥的铺垫。教学中还要通过相关的多媒体课件加深学生对课文内容的理解，注重对学生朗读能力的培养。
二、教学目标
1、理解课文内容，有感情地朗读课文，学习红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的精神。
2、理解课文按事情发展的顺序叙述的方法。
三、教学重点、难点理解作者为什么着重写时间紧迫，路途艰险和泸定桥令人胆寒。
四、选择相关的教学资源红军强渡大渡河，飞夺泸定桥的教学课件与多媒体教室。
教学流程
一、回顾，导入
1这节课我们继续学习13课《飞夺泸定桥》（板书课题），同学们，我们上节课学习了这篇课文的哪些内容？（学生回忆主要内容）
2大渡河水流湍急，两岸都是悬崖绝壁，有天险之称，历史上太平天国翼王石达开率领大军因为渡河耽误时间，被清军围追堵截，四万大军全军覆没。1935年5月，北上抗日的红军也向大渡河挺进，准备渡河！（播放课件）
设计意图：唤起回忆，新旧衔接；通过创设情境，激发学生研读兴趣。
二、深入理解，研读课文
1、看了这段资料，你知道了什么？（学生理解为什么红军要夺下泸定桥）
2、在夺桥之前，课文着重写了哪些内容呢？
（学生读文，思考汇报：课文着重写时间紧迫，道路艰险和泸定桥令人胆寒这两方面内容。）
3、理解时间紧迫
（学生在小组内交流课文哪些地方写时间紧迫，派代表汇报读懂的地方，明确“飞”就是抢时间。播放课件，红军雨夜急行军）
4、理解道路艰险
红军能够抢先到达泸定桥吗？
（学生默读课文第四、五自然段，交流读懂了什么？有什么体会。通过理解重点词句：翻山越岭、沿途阻击敌人、冒雨摸黑赶路等说明红军战士不畏艰险、英勇顽强。）
根据学生汇报适时板书：不畏艰险。
5、理解泸定桥令人胆寒
红军“飞”到泸定桥前，就要与敌人“夺”桥了，可是文章接着写什么内容？没有直接写红军怎样夺桥，而是写桥险，桥怎样险呢？
课文题目是“飞夺泸定桥”，可是却用了很多笔墨写时间紧、路难走、桥难行，这是不是犯了详略不当的错误呢？
（学生讨论，统一认识：这是为写红军飞夺泸定桥作铺垫，这些描写，更能表现红军的英雄壮举，是不能不写的）
6、夺桥战斗与结果
后面是追兵，对岸是气势嚣张的敌人，一场惊心动魄的夺桥战斗打响了。
（播放电影片段。使学生在视听中感受，心灵受到震撼，然后大声地朗读课文，交流读懂了什么？在字、词、句中理解、想象红军战士在战斗中不怕牺牲、勇往直前。教师根据学生汇报板书关键词语）
课文叙述了战斗的经过和结果，红军攻下了泸定桥，取得了又一次决定性的胜利。
（播放课件，分角色朗读课文6——9自然段，让学生在视频和音频中感受那场惊心动魄的战斗。）
设计意图：以问题启迪学生思维，自主探究学习；以课件的适时演示，加深学生对内容的理解，利于学生把握重点，理清思路。）
三、总结升华
同学们，有战斗就意味着有牺牲。现在，我们就来到这座纪念飞夺泸定桥牺牲的英雄纪念碑前，你一定有很多话想对长眠在这里的先烈说。你想说什么？
（播放课件，学生谈感受）
设计意图：学有所悟。
四、拓展延伸
这就是今天的泸定桥，（播放课件）它不仅记录了那段令人难忘的历史；而且，在改革开放的今天，它正焕发着蓬勃生机；听了同学们的感受，老师相信，泸定桥一定会有更美好的明天！
请大家把《飞夺泸定桥》的故事讲给比你小的同学们听，让这个感人的故事在我们周围传播；让他们和你有共同的感受；让我们从心中唱起同一首歌缅怀先烈！（播放课件，师生同唱《同一首歌》
设计意图：牢记历史，开创未来。让学生对画面和音乐的理解中，思想再次升华，并受到美的熏陶，培养他们的综合素质。
4.把红四团夺桥的经过写成二百字左右的短文，要用上下面词语。
沪定桥 摇摇晃晃 心惊胆寒 震耳欲聋 发起总攻 震动山谷 千钧一发 奋不顾身
《飞夺泸定桥》教案 篇15
《飞夺泸定桥》：在这千钧一发的时刻，传来了团长和政委的喊声：“同志们！为了党的事业，为了最后的胜利，冲啊！”英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一样地穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗。
《飞夺泸定桥》这篇课文记叙了抗日战争时期，红军指战员凭着大无谓精神，英勇杀敌，夺取泸定桥，对北上抗日的重要意义。在教学中合理地运用课件创设情境，设计了以读导情、悟情、激情的教学方法，让读书贯穿教学活动的始终，着重培养学生的综合素养。根据不同训练的目的，设计了自由读、试读、品读、指名读、引读、分角色读、齐读等多种形式，让学生在自读自悟理解红军战士当时的思想感情和伟大的精神，使学生在读中感受、读中理解，最终达到感情朗读，得到情感的升华
《飞夺泸定桥》教案 篇16
第一课时
教学目标:
1.知识目标
学会本课生字词.
2.能力目标
反复朗读课文,对课文内容做整体感知.
3.情感目标
激发学生热爱祖国的感情.
教学重点难点
对课文内容做整体感知.
教学步骤:
(一)导入
在四川省甘孜藏族自治州东部,大渡河沿岸的泸定县城西边,有一座横跨大渡河的铁索桥.1935年5月,红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗,今天我们就来学习第24课"飞夺泸定桥".(板书课题)
(二)初读课文
1.读准生字读音,通过查字典或联系上下文理解一些生词的意思.
高山峻岭:峻,山高而且陡峭.高山峻岭指又高又陡的山岭.近义词:崇山峻岭.
增援:增加人力物力,用来支援.
诡计:阴险狡猾的计策.近义词:阴谋,*计.
关键:指事物中起转折关联作用的部分,或者对事物发展变化起决定作用的环节.本课指对夺取战斗胜利起决定性作用的环节.
击溃:打垮,打散.课文中是把敌人打垮,打败的意思.
索性:干脆,直截了当.
心惊胆寒:心里非常害怕.
震耳欲聋:声音很大,就像要把耳朵震聋似的.
千钧一发:钧,古代重量单位,一钧为三十斤.发,指头发.千钧.(三万斤)的重量系在一根头发上,比喻形势万分危急.
奋不顾身:奋勇向前,不顾惜生命安全.
狼狈:形容困苦或受窘的样子.这里指敌人遭到惨败的样子.
浩浩荡荡:原意是水势盛大的样子,课文中指队伍雄壮,气势浩大.
天险:天然形成的险要地方.
工事:作战时,军队为了发挥火力,保护自己而修建的建筑物.
水流湍急:水流得很急.
奔赴:紧赶急跑.
2.再读课文,思考:
(1)红军为什么要夺取泸定桥
(2)围绕"飞夺泸定桥",课文主要讲了哪几方面的内容
(三)检查自学情况
1.指名读生字,新词.
2.检查读课文情况.
(指名分自然段朗读课文,及时纠正字音.)
3.回答自学中的两个问题.
(l)说说红军为什么要夺取泸定桥
(结合课文第l自然段的有关文字,也可结合有关的背景资料.)
(2)说说课文主要讲了哪几方面的内容
(抢时间,夺天险.)
(四)质疑问题
1.再读课文,记录下不懂的内容.
2.整理归纳问题.
(1)"飞夺泸定桥"题目中"飞","夺"究竟是什么意思
(2)我军为什么要飞夺泸定桥,他们是怎么"飞夺"的
第二课时
教学目标:
1.有感情地朗读课文;
2.读懂,理解课文内容,从中受到革命英雄主义的教育,了解课文叙述顺序.
教学步骤:
(一)明确目标
采用自读,自悟的方法自学课文,解决上节课大家提出的问题.(出示题目)
(二)讨论,交流,解决问题
1.自读课文,思考上节课提出的两个问题.
2.小组讨论,互相交流.
3.交流讨论结果:
(1)交流题目中"飞","夺"的含义.
"飞"就是抢时间,"夺"即为"攻大险".
(2)交流"飞夺"泸定桥的原因.
①学生先结合第1自然段和预习中学到的知识来谈.
一,泸定桥是北上抗日的必经之路;二,结合石达开的事例,理解我军如果不及时夺桥也可能有全军覆灭的危险.
②结合第2.3自然段谈抢时间的原因.
时间紧(20多小时),路程长这两点(120公里)
3.交流"我军究竟是怎么飞夺泸定桥的"
(l)结合第4,5自然段,谈谈我军究竟是怎么"抢时间"的.
不顾吃饭,冒雨前进,点火赛跑.
(2)可追问,抢时间的结果怎么样
(可重点抓"抛"字体会我军行军之快,进一步体会红军战士不怕困难,勇往直前的精神.)
(3)感情朗读第4,5自然段.
(4)结合第6自然段,谈谈为什么夺泸定桥是攻天险
(可从这一段的最后一句话入手,提问:他们为什么这样说 然后引导学生从自然条件和人为因素两方面来谈夺桥的艰难,重点抓"红褐色","浪花三米多高","涛声震耳欲聋","抽木板","筑好工事"等词.)
(5)结合第7,8自然段,谈谈我军是怎样攻下天险的
(6)感情朗读第4,5自然段.
(三)总结全文,理清课文条理,进行小练笔
1.回顾课文,想一想,课文围绕"飞夺泸定桥"先写了什么,再写了什么,最后写了什么
2.小结:按事情发展顺序来写是记事文章常用的一种方法.
3.练习按事情发展顺序写一件小事.
(四)布置作业
1.熟读课文.
2.预习下一课.
(五)板书设计
《飞夺泸定桥》教案 篇17
教学要求
1.了解中国工农红军二万五千里长征途中飞夺泸定桥的战斗英雄业绩。体会红军战士不畏艰险，勇往直前，奋不顾身的大无畏革命精神，激发学生热爱红军战士，向红军战士学习的思想感情。
2.在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。
3.学会本课生字11个，生词12个，会用“关键”，“千钧一发”造句。
4.能有感情地朗读课文。
教学重点
在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序记叙的。
教学难点
认识景物描写与中心的关系。
教学时间 3课时。
教学过程
第一课时
一、课前谈话
在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定城西边，有一座大渡河的铁索桥。1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗。课文描写的是中国工农红军飞夺泸定桥的故事。
二、教师板书课题，释题
1.什么叫飞？
2.什么叫夺？
3.看到题目你想知道什么？
三、教师范读课文
思考：想想红军为什么要夺取泸定桥？
四、自读课文，自学生字、生词
1.读课文，认生字。
2.查字典理解词语。
五、检查自学效果
1.读生词：（指名读、自读，同桌对读。）
增援关键宿营铁链手榴弹翻山越岭山峡号召狼狈奔赴震耳欲聋千钧一发
2.注意难写、容易出错的字：
键（字形）瓢（字形）召zh4o（读音）
3.理解词语。
关键：事物最紧要的部分，对情况起决定作用的因素。
诡计：阴险狡猾的计策。
千钧一发：非常重的东西系在一根头发上，比喻万分危急。钧：古代重量单位，一钧合十五公斤。
六、再读课文，把握文意
想想课文怎样分段，哪些部分是描写红军战士夺桥的。请同学们提出不懂的问题。
第一段：（1自然段）写北上抗日的红军要夺取泸定桥。
第二段：（2自然段）我军命令红四团在29日早晨夺下泸定桥。
第三段：（3～5自然段）写红四团与敌人援兵“赛跑”，像飞一样行军、先于敌人赶到泸定桥。
第四段：（6～8自然段）红四团英勇战斗夺下泸定桥。
第五段：（9自然段）写红军主力渡过了大渡河，奔赴抗日最前线。
七、布置作业
1.抄写生字、生词。
2.练习朗读课文。
课后小结：分段时第二自然段容易分错，几个词理解起来有困难，如：千钧一发、诡计
第二课时
一、谈话，审题
板书课题：飞夺泸定桥。课题中的“飞夺”什么意思？（速度快，时间急。）
二、通读全文，把握中心
想想课文的主要内容。
课文记叙了中国工农红军在二万五千里长征途中夺取泸定桥的战斗经过。
三、分析段落
（一）自读课文第一段，思考：
1.北上红军过大渡河、为什么非从泸定桥走不可？（指导学生抓词，抓句谈体会。）
（大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有泸定桥可以通过。）
重点词：“只有”，唯一，除此以外没有别的路。
2.从哪些地方可以看出大渡河是“天险”？
理解：水流湍急，两岸都是高山峻岭。
3.小结：这段交待了时间、地点和人物，概括地写出了大渡河是天险，点明了泸定桥是必经之路，体现了飞夺的必要性。
4.教师板书：要北上飞夺泸定桥。指导学生说出段落大意。
（二）学习第2、3、6自然段。
1.过渡语：红军不仅要夺泸定桥，而且必须得飞快地夺取，这是为什么呢？
2.默读2、3自然段，思考：什么是关键？为什么说抢在前面是我军战胜敌人的关键？
（关键就是事件最紧要的部分。）
3.讨论：抢在敌人前面，是我军取胜的关键。这是因为：①时间紧，路程远。②地形险，敌兵援。
4.读第6自然段。
①泸定桥这个地方怎样险？默读，把这段分三层。
②用“—”划出描写桥险的词语，引导学生体会。
第一，桥太高，十多米；
第二，桥太简陋，没有栏，没有桥墩，没有木板；
第三，桥太晃，人走在上面像打秋千。
③用“△”划出描写水的词语，引导学生体会。
第一，水深红褐色；
第二，水势急，像瀑布：倾泻，冲，飞溅3米多高。
第三，水势大，震耳欲聋。
④用表示描写城的词语，引导学生体会。
敌人居高临下，背靠着崇山峻岭，且正堵住桥头，早有准备，“一夫当关，万夫莫开”。
板书：敌人借天险有恃无恐。
⑤有感情地朗读第六节。教师小结：
泸定桥这个地方这样险，毛主席在《长征》诗中说：“大渡桥横铁索寒”，敌人已有两个团兵力把守，如果援兵一到，敌人就会如虎添翼，我军一个团要对付敌人两个旅两个团，敌众我寡，要取得夺桥的胜利就不大可能了，因此我们必须赶在敌人援兵之前到达泸定桥，必须“飞”速行军。
（三）读第4、5自然段。
思考：红四团是怎样赶在增援的敌人前面到达泸定桥的？
①红四团遇到了哪些困难？找出有关词语、句子读一读。
阻击的敌人——击溃
饥饿、疲劳——忘记
暴雨——冒着泥泞——踩着
漆黑的雨夜——点起火把
与增援的敌人——赛跑
②红军怎样和增援的敌人赛跑？
齐读有关语句，读出红军不怕困难，顽强斗争的精神。
③我红军抢时间、争速度的词语
这段突出“飞”字，同样的自然环境，同样多的时间，为什么红军能抢先赶到泸定桥？体现红军什么精神？
（机智、顽强、无畏。）
④指导学生说出第三大段段落大意。
（写红军战士与敌人抢时间、争速度、飞速赶到泸定桥。）
教师板书：困难重重，雨夜兼程。
课后总结：围绕飞夺学习没多大困难，同理解胜利的关键是什么，回答不完整。
第三课时
一、学习第四段
思考：红四团发动总攻时，遇到哪些困难？他们是怎样夺下泸定桥的？
1.读第6自然段，回答：红军夺桥有哪些困难？
2.敌借天险有恃无恐，夺桥战斗十分激烈，作者写了哪些人？重点写的是谁？
3.作者重点描写的是突击队22位英雄，这里的六个动词用得非常准确，不好替换，不信你试试。
4.理解“千钧一发”，为什么大火燃起来是千钧一发的时刻？（稍一迟疑就会功亏一篑，前功尽弃。铺好的木板被烧掉，铁链被烧红，部队就无法前进。）
5.在这千钧一发的时刻，战士们是怎样想的？怎样做的？
教师板书：战士英勇，不怕牺牲。
6.结果怎样？“狡狈”什么意思？敌人逃跑时是什么样？
7.指导朗读，说出段意。
二、齐读最后一段
1.“浩浩荡荡”是什么意思？
2.结尾告诉了我们什么？
板书：夺取泸定，继续长征。
文章头尾是什么关系？文章开头和结尾照应，使文章结构严谨。
3.说说段意。
三、通读课文一遍
1.写出各段段落大意。
2.指导学生具体说说课文按什么顺序记叙的。
3.总结中心：赞扬红军不畏艰险，不怕牺牲的大无畏英雄气概。
四、完成课后练习
1.填空，说说从填进去的词语能看出什么？
2.指导造句。
用“关键”、“千钧一发”造句。
课后小结：
在理解红军遇到那些困难时，概括起来有些困难，学习这种文章由于时代的差距，很多东西学生不能体会。
《飞夺泸定桥》教案 篇18
语文是工具，而掌握任何工具的基本途径是实践。作为一种极为复杂而又要求高度精确的工具的语文，要掌握它，就更须反复多次的实践。正如吕叔湘先生讲过，使用语文是一种技能，跟游泳、打乒乓球等技能没有什么不同的性质。不过语文活动的生理机制比游泳、打乒乓球等活动更复杂罢了。任何技能都必须具备两个特点，一是正确，二是熟练……从某种意义上说，语言以及一切技能都是一种习惯。凡是习惯都是通过多次反复的实践养成的。下面就以人教版小学语文十册第24课（浙教版第十一册第2课、语文a版第十册第13课、北师大版第七册第5组、沪教版第九册第12课、教科版第七册第9课）《飞夺泸定桥》为例，谈谈如何进行语言训练。 训练一 ⒈第1 自然段，作者向我们交代了飞夺泸定桥的时间──（“1935年5 月”）， 在“1935年5 月”下面划一横线，注上“时间”；地点是──（“天险大渡河”），在下面划注“地点”；人物是──（“北上抗日的红军”），划注“人物”；事情是──（“飞夺泸定桥”），在课题下划注“事情”。⒉谁能按“时间──地点──人物──事情”的顺序把课文主要内容说一说？再按“时间──人物──地点──事情”的顺序说一说？还可以按什么顺序说？（“人物──时间──地点──事情”、“地点──事情──人物──时间”等）。这一训练是以发展思维为核心，推动学习语言，进而认识语言文字与所表达的事物之间的内在联系，在概括课文中心内容基础上，既对学生进行了多变性的训练，又对学生进行了思维灵活性品质的培养，使学生熟练地使用语言；既可以扩展学生的思路，熟悉句子的组合和变换，又有助于学生学得生动活泼。同时边读边圈注又培养了学生良好的阅读习惯。 训练二 ⒈“关键”谁查了字典，字典上怎么解释？（比喻事物的紧要部分）⒉本课指对什么事的紧要部分？（指对于红军北上抗日，向大渡河挺进，能不能夺下泸定桥这事的紧要部分。）⒊这个紧要部分，也就是关键又是什么呢？（抢在敌人援兵前面赶到并夺下泸定桥）⒋为什么说它是关键呢？引说引读：从时间上看──（十分紧迫）；时间只剩下──（二十多小时），红四团离泸定桥还有──（120公里）；从兵力上看──（悬殊很大）：红四团只有──（一个团），而敌人已有──（两个团），并且武器比红军──（好），又有──（天险阻挡，易守难攻），如果再增加──（两个旅援兵），那夺桥就──（更难了），整个红军就有可能被困在桥头，所以说──（抢在前面是我军战胜敌人的关键）。⒌出示：想想、填填、读读。 是保证产品畅销的关键。 是学好本领的关键。提高作文水平的关键是 。步入小康社会的关键是 。 的关键是 。我们做任何事情都要抓住 ，考虑好解决问题的办法，才能把事情做得又快又好。这项训练，首先有助于学生理解“关键”在课文中的意思，又从课文中发展到其他事情，有助于加深对课文的理解；其次扩大到一切事情中都应抓关键，从而大大丰富了课文的思想内涵；第三发展了学生的联想，有联系实际、贴近学生生活的作用，在训练中又潜移默化地渗透了辩证唯物主义观点。 训练三 ⒈默读课文4 、5 自然段，看看红四团在抢时间急行军中遇到了哪些困难？（道路崎岖、敌人的阻击、暴雨、天黑、饥饿、疲劳、敌人援兵点火把赶路） ⒉这些困难归纳起来可分为哪几个方面？（自然方面、自身方面、敌人方面） ⒊红军是怎样克服这些困难，表现了他们什么精神？读读课文，想一想，填一填。困难如何克服表现出的精神自然自身敌人这个训练先把书读薄，即进行提炼概括；然后进行逻辑分类；再把书读厚，即对语言文字进行品评，从“翻山越岭”、“冒雨摸黑” 克服来自自然方面的困难，看出红军不怕一切艰难险阻；“顾不上”吃饭，“忘记了”疲劳，表现出顽强战斗的精神；“击溃”几股敌人的阻击，“索性点起火把” 同敌人赛跑，表现出大智大勇。学生在朗读、思考中激起对红军战士无比崇敬之情，领会文章中心思想。 训练四 ⒈默读第6 自然段，分层、列小标题。（桥上难、桥下险、桥头恶）⒉看插图，想象桥上摇晃情形。①“荡秋千”是什么情景？②引读：泸定桥离水面──（“有十多米高”），是由──（“13根铁链组成的）。两边──（“各有两根，算是桥栏”），底下──（“并排9根，铺上木板，就是桥面”），人走在上面──（“摇摇晃晃，就像荡秋千一样”）。现在──（“连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链”）。③这说明桥上──（十分难攀爬）。⒊ 看看桥下。①“心惊胆寒”怎么理解？这是从什么角度写河水的？（从人的感觉方面）②“像瀑布一样，从上游山峡里直泻下来，撞击在岩石上，飞溅起三米多高的浪花。”是从哪个方面来写河水的？（样子，也就是视觉方面）。③“震耳欲聋”是什么意思？是从什么角度来写河水的？（声响，也就是听觉方面来写）④这句话从人的感觉、视觉、听觉三方面写出大渡河水的又急又猛，说明桥下──（十分险恶）。⒋“他们凭着天险，疯狂地向红军喊叫：‘来吧，看你们飞过来吧！’”这句话是什么意思？①“凭着”是什么意思？说明了什么？（他们没有红军勇往直前的气概和不怕牺牲的精神，仅仅靠这天险）②“飞过来吧”含有什么意思？（a 、在敌人眼内，这没有木板的铁索是无法过的，除非长翅膀“飞”；b 、在敌人看来，红军就是能攀索过来，在他们强大的火力封锁下，也无法到达桥头，除非能从空中突然“飞”降下来；c 、敌人十分狂妄，瞧不起红军；d 、敌人太狂傲，自以为万无一失。⒌作者为什么要从桥上难、桥下险、桥头恶三层来写泸定桥？（写形势的险恶，夺桥的艰巨，就更能衬托红军战士勇往直前，不怕艰险，不怕牺牲的精神。）这个训练中小标题概括层意，剖析桥下三个方面，敌人喊叫的意思等都是由具体理解到抽象概括，而抽象思维是较高的思维能力，它要有具体的理解为基础，又要有提炼概括的能力，强调抽象思维的训练，有利于升华学生的理解，推进思维向更高层次的发展。
《飞夺泸定桥》教案 篇19
实录部分：
师：同学们，你们见过杂技表演中的走钢丝绳吗？（见过）用哪个词能概括出走钢丝绳的场景呢？
生1：惊险！
生2：惊心动魄！
生3：扣人心弦！
师：如果让你冒着雨，不吃饭，在黑暗中奔跑120公里之后，再让你走钢丝绳，你会怎样？
生1：会掉下去。
生2：我想我会拒绝。
师：但是，我们北上抗日的红军却面临着比这更为严峻的考验，他们又将怎样？这节课我们来继续学习《飞夺泸定桥》。
（板书课题）
师：谁能说一下上一节课我们初学的内容？
生1：我们一起学习了课文的前半部分，这部分写出了红军北上抗日必须夺桥，还有写了时间紧迫。
生2：我来补充，文中还交代了路途的艰辛。
师：好，红军战士战胜了饥饿、疲劳、暴雨，与敌人赛跑，与时间赛跑，终于在29日清晨赶到了泸定桥边。那么，等待他们的又将是什么呢？
（放映课件《大渡桥横铁索寒》）
师：看完后你有什么感想？
生1：害怕，恐惧。
生2：我觉得要想过桥真是比上青天还难啊！
生3：红褐色的河水，让人不寒而栗……
师：文中是如何描述泸定桥的？请大家读第6自然段。
（生自由读，默读）
师：谁想说一下读后感受？
生1：“心惊胆寒！”
生2：有气势。文中说“红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直泻下来，撞击在岩石上，溅起三米多高的浪花，涛声震耳欲聋。”
师：你想通过朗读来让大家感受一下吗？
（生读）
师：你们感受到了吗？
生1：感受到了那种紧张！我都有点哆嗦了！（众笑）
生2：我也想读一遍。（生读）
师：你觉得自己读得怎么样？
生2：（自信地）我觉得我读出了泸定桥的险和敌人的疯狂。（掌声）
师：让我们一起来朗读一下吧！
（生齐读）
师：真是“大渡桥横——”
生：“铁索寒！”
师：面对如此令人心惊胆寒的泸定桥，面对疯狂喊叫的敌人，红军战士马上发起了总攻，战斗是激烈的！请默读第7、8自然段。
（生默读）
师：小组交流一下你们的收获。
（小组交流）
师：想把你们的收获和大家共享吗？
生1：我们小组觉得红军战士异常英勇，我们是抓住了关键动词：拿、背、带、冒、攀等词语体会到的。
生2：我们小组也认为战士是英勇无畏的，我们是通过“更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗”一句领悟到的。
师：看来，你们都能发现问题并解决问题，让我们再一次体会当年红军战士的壮举吧！
（放映影片片段：夺桥激战）
师：你们想读一读吗？
生：（异口同声）想！
（师指读，三名同学朗读）
师：你们认为他们三个读得如何？
生1：我认为他们不但做到了正确、流利、有感情，还让我们体会到了战斗的紧张和激烈！
生2：我觉得他们能抓住关键词语来体会红军的英勇。
师：你们认为自己读得如何？
生1：我认为我比昨天有进步，但是有一句我没有读好，我还想再读一遍：“红四团英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中又一次决定性的胜利。”
师：好，你能及时发现不足并马上提高自己，掌声鼓励！（生鼓掌）
师：红四军团英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中又一次决定性的胜利。红军主力渡过天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线！请大家思考，课文题目是《飞夺泸定桥》，课文为什么浓墨重彩地写时间紧迫，路途艰险和泸定桥令人胆寒呢？
（小组讨论）
生1：我们小组认为这三个方面更能突出红军战士的英勇和无畏。
生2：这是从多方位，多侧面说明红军战士的英雄形象。
生3：我们小组还发现，“飞”是指“神速”和“过桥的惊险”。
生4：我们小组经探究得出，“夺”既是“夺桥”，又是“夺时间”。
师：你们小组真是大家学习的榜样！伟大领袖，革命诗人毛泽东主席曾写过一首赞美长征的诗篇，让我们一起回味《长征》。
（生齐声背诵《长征》）
师：下课。
《飞夺泸定桥》教案 篇20
教学目标：
1、学会本课15个生字，正确读写：“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词。
2、读懂课文，理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。
教学课时：二课时
第一课时
教学要求：了解时代背景，理清文章层次。
一、揭题，了解时代背景。
1、《飞夺泸定桥》关键词是什么?“飞”、“夺”各是什么意思?
2、简介时代背景。
泸定桥在四川泸定县大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。这里水流太急，不能架桥，渡口只有几只小船，往返一次就需要几十分钟，几万红军如果只靠这几只小船来渡河，要用多少天啊!能否及时度过大渡河，对红军至关重要，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。为了迅速渡河，粉碎国民党*妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋，必须火速夺下泸定桥。
二、检查预习。
1、 生字词：撤che 召zhao读音
“关键、千钧一发、水流湍急、诡计、震耳欲聋”的意思。
2、读课文，边读边思考：课文主要讲了哪几个方面的内容，重点写的什么内容?
3、小组讨论，理清层次。
第一部分(1)，讲红军北上抗日，必须夺下泸定桥。
第二部分(2)，讲红四军团接到夺下泸定桥的命令。
第三部分(3—5)，讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在前边到达泸定桥。
第四部分(6—8)，讲红军英勇夺下泸定桥。
第五部分(9)，讲红军主力顺利度过大渡河，奔赴抗日最前线。
文章是按照事情发展的顺序来写的，层次清楚，重点突出。但是，文章只要按“起因”、“经过”、“结果”的结构来分，也可以。
三、同桌朗读课文，画出不理解的问题。
第二课时
教学要求：
1、结合课文，理解题目中的“飞”、“夺”是什么意思。我军为什么要“飞夺”，是怎么“飞夺”的?
2、不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。
一、指导自学，讨论交流。
1、 自读课文，讨论有价值的问题。
2、 交流：A、“飞夺泸定桥”题目中的“飞”、“夺”是什么意思?
B、我军为什么要“飞夺”泸定桥?他们究竟是怎么“飞夺”的?
二、小组讨论，教师点拨。
1、 题目“飞夺”的含义。
“飞”就是抢夺，“夺”就是攻下天险。“飞夺”就是神速地，像飞一样地攻下天险。
2、 交流“飞夺”的原因。
A、 结合时代背景理解：“只有”说明泸定桥是红军北上抗日的必经之路，所以红军北上必须夺下泸定桥。读读第一自然段。
B、 读读第二自然段，弄清抢时间的原因。
(1) 哪句话直接告诉我们，画下来。
(2) 抢在前面，是我军战胜敌人的关键。画出有关词语。板书：20多小时，120公里。
3、 我军究竟是怎样飞夺泸定桥的?
A、 默读第4、5自然段，思考：红军战士是怎么抢时间到达泸定桥的。红军战士在夜间行军时遇到了哪些困难?又是怎么克服的?
(1)、分别用“ ”和“~~~~”画出有关句子。
(2)、理解“困难”、“克服”：
困难：A、饥饿和疲劳B、对岸敌人出现火把C、下雨火把被浇灭。
克服：A、不顾吃饭B、冒雨前进C、点火赛跑D、智斗敌人E、敌宿营，我照进。
B、 画出我军抢时间的词。
“抛”说明红军在抢时间，抢在敌人援兵前面到达泸定桥。
(1)、在这样艰难的环境下，红四军团的战士们为什么能将敌人抛在后面，抢先到达泸定桥?(红军战士不畏艰险、不怕困难，勇往直前的英雄气概和革命精神。
(2)、读第6自然段，说说为什么夺泸定桥是攻天险?
读有关词句。
(3)、“来吧，看你们飞过来吧!”敌人为什么这样说?这里的“飞”和题目中的“飞”意思一样吗?
敌人喊的“飞”指“飞行”，题目中的“飞”表示神速，极快。这里的“飞”说明敌人凭借天险疯狂的态度，暗示红军战士想过桥，除非能插上翅膀，否则，决不可能。
(4)、读7、8自然段，谈谈我军是怎样攻下天险的泸定桥的?
画出夺桥动作的词(拿着、背着、带着、冒着、攀着、冲到、穿过、冲进、搏斗)
敌人在桥头放起火来，为什么称当时为“千钧一发”红军是怎么做的?画出有关词语。
“千钧一发”：千钧重量系在一根头发上，比喻情形极其危险。突出队员刚冲到对岸，敌人在桥头放起大火，突击队员被大火包围，形势万分危险的时刻。
有感情地朗读课文。
三、总结全文
1、这篇课文讲述的是一件什么事?紧扣文章题目先写了什么，再写了什么，最后写什么?
2、谈谈学习了红军战士飞夺泸定桥的英雄事迹后自己的感受。
四、巩固
有感情地朗读课文，进一步体会思想感情，琢磨表达方法。
《飞夺泸定桥》教案 篇21
课 题 11、飞夺泸定桥教学设想 紧扣“飞”和“夺”进行教学。通过画批、讨论重点词句理解课文内容，体会红军战士不畏艰难、勇往直前，奋不顾身的大无畏精神。教学目的 1、 学会本课12个生字，（含1个多音字）及12个新词。
2、 能按事情的发展顺序把课文分成几部分，体会作者表达的思想感情。
3、 背诵课文第6自然段。
4、了解中国工农红军在两万五千里长征途中飞夺泸定桥地经过，体会红军战士不畏艰难，勇往直前，奋不顾身的大无畏精神。教学重点抓住“飞”和“夺”，体会红军战士不畏艰难，勇往直前，奋不顾身的大无畏精神。教学难点结合课外资料，培养学生自主理解、感知课文的能力。电教手段投影、录像等。教学时间三课时板书设计 11、飞夺泸定桥
抢时间 攻天险
翻山越岭 冒枪弹
冒雨摸黑 攀铁链
赛跑 奋不顾身教学过程教学意图效果 第一课时： 初读课文，理清文章脉络，学会本课生字词。
一、 出示课题，解释“飞”和“夺”。
二、 学习生字词。
1、 纠正读音:
仍（réng）旧 倾(qīng)泻 号召(zhào)
奔赴(fù) 高山峻(jùn)岭 击溃(kuì)
2、 强调字形:
湍急 关 键 瓢 泼 千 钧 一发
3、 理解字义及词义:挺进 关键 诡计 击溃 狼狈 水流湍急
三、读课文，从课文中你知道了什么？
四、读课文，说说文章是按什么顺序写的，引导学生分段。
五、 段朗读课文。
六、 布置作业：
1、抄写生字词。
2、熟读课文。
第二课时： 细读课文，理解课文内容，了解红军战士飞夺泸定桥的经过，体会红军战士的革命精神。
一、默读课文：划一划，围绕“飞”和“夺”，作者写了哪些内容？
红军战士是如何“抢时间”、“攻天险”的？
三、细读课文，体会红军战士不畏艰难，勇往直前的大无畏精神。
1、夺取泸定桥的重要性：
（大渡河水流湍急，两岸都是崇山峻岭，只有泸定桥可以通过。只有、一座，说明没有其他道路可走。）
2、读出坚定的语气，体现“飞夺”的必要性。
3、在飞夺泸定桥的过程中，红军战士遇到了哪些困难？
（1）、划出描写红四团抢时间“飞”到泸定桥的词语。
（2）、找出红军战士抢时间，正速度的词。
（3）、找出“困难”，读，体会。
4、为什么要写泸定桥的“险”？
5、讨论学习“夺”的过程，划出动词。
攻天险表现红军战士什么样的精神？
四、读全文，谈体会。
第三课时： 巩固课文内容。
一、 读课文，讲红军长征的故事。
二、 听写本课词语。
三、 照样字填写词语：
接到（ ） 奔赴（ ）削灭（ ） 取得（ ）发起（ ） 夺下（ ） 四、缩写夺桥经过。五、完成语文练习册。
培养学生认真识字的能力。
整体感知课文。
完成课后作业。
抓住重点，体会课文内容。
培养学生合作学习的意识。
让学生踊跃发言，充分朗读。
体会红军战士不畏艰难，勇往直前的精神。
突出红军战士的英勇顽强。
向课外延伸。
巩固所学内容。 课后小结：
通过划批、讨论，学生能够抓住重点句，理解课文内容，同时，学生还搜集到了许多资料，对理解文章内容有很大帮助。◆
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