精选2篇 从小培养美德 口语交际教学设计
“从小培养美德”口语交际教学设计（精选2篇）
“从小培养美德”口语交际教学设计篇1
福建 柯有我
�牐牻萄�目标
�牐�1.在交际中认真倾听，能把握说话人所说的主要内容。
�牐�2.能具体地讲述事例，清楚地说出自己的感受和想法。
�牐�3.在交谈中受到启发，决心从小事做起，从小培养美德。
�牐牻萄Ч�程
�牐�1.无主题聊天
�牐牸し⒉斡肟谟锝患实男巳ぁ�
�牐犑Γ和�学们喜欢聊天吗?
�牐�(请积极性最高的学生上台聊几句)
�牐犑Γ阂桓鋈硕懒模�时间长了没意思，谁愿意上来跟他对聊?
�牐犌胍欢�位学生上台对聊，教师相机适时参与，一齐聊几句，营造师生之间的融洽气氛。
�牐犑Γ杭热徽饷春猛妫�大家都来聊吧!
�牐犙�生自愿组成小组，教师适当调整，将口头表述有困难的学生编进较活跃或较适合的小组。
�牐�2.进入有主题口语交际
�牐犑Γ和�学们，我们要是有一个大致相同的话题，大家都围绕这一话题来交谈，是不是更有内容，更有意义一些呢?
�牐犑Π迨椋骸按有∨嘌�美德”
�牐犑Γ呵胪�学们就这一话题，小伙伴之间先聊一聊。
�牐牻淌Τ鍪尽兜鲇愕钠羰尽贰缎∩旱稀贰陡�，永远比拿愉快》的插图放大图。
�牐犑Γ捍蠹一辜堑谜馊�篇课文的主人公各有什么美德吗?
�牐牻淌Ω�据学生的回答，适时地分别在三幅图上写出“诚信”“诚实、善良”“讲求奉献”。
�牐犑Γ呵胪�学们以这三篇课文所赞扬的美德为话题，开始交谈。
�牐�(师出示要求)
�牐犘∽槟诿课煌�学都要谈，一个同学在谈时，其他同学认真倾听，记住对方说话的要点。说的时候随意些，放开些，不要担心讲不好或讲错；听的时候注意听出人家讲的跟自己想的有哪些共同点和不同点。
�牐�3.汇报交流
�牐牻淌υ谧叻谩⒀彩痈餍∽榻涣鞯幕�础上，组织学生推荐交谈效果较好的小组上台汇报交流。
�牐牳�据第一轮交流汇报的情况，教师提出要求：
�牐犕�学们在交谈时，不要光顾着自己说，还要耐心地倾听别人讲话，有时候听比说还重要。听，要注意说话人的表情；说，要注意使用规范的语言，用标准的普通话交谈。
�牐犘∽榛惚ń涣魇保�对其他学生来说是训练聆听的好机会，教师相机引导学生认真聆听，边听边想，把握说话人所表达的主要意思。
“从小培养美德”口语交际教学设计 篇2
福建柯有我
�牐牻萄�目标
�牐�1.在交际中认真倾听，能把握说话人所说的主要内容。
�牐�2.能具体地讲述事例，清楚地说出自己的感受和想法。
�牐�3.在交谈中受到启发，决心从小事做起，从小培养美德。
�牐牻萄Ч�程
�牐�1.无主题聊天
�牐牸し⒉斡肟谟锝患实男巳ぁ�
�牐犑Γ和�学们喜欢聊天吗?
�牐�(请积极性最高的学生上台聊几句)
�牐犑Γ阂桓鋈硕懒模�时间长了没意思，谁愿意上来跟他对聊?
�牐犌胍欢�位学生上台对聊，教师相机适时参与，一齐聊几句，营造师生之间的融洽气氛。
�牐犑Γ杭热徽饷春猛妫�大家都来聊吧!
�牐犙�生自愿组成小组，教师适当调整，将口头表述有困难的学生编进较活跃或较适合的小组。
�牐�2.进入有主题口语交际
�牐犑Γ和�学们，我们要是有一个大致相同的话题，大家都围绕这一话题来交谈，是不是更有内容，更有意义一些呢?
�牐犑Π迨椋骸按有∨嘌�美德”
�牐犑Γ呵胪�学们就这一话题，小伙伴之间先聊一聊。
�牐牻淌Τ鍪尽兜鲇愕钠羰尽贰缎∩旱稀贰陡�，永远比拿愉快》的插图放大图。
�牐犑Γ捍蠹一辜堑谜馊�篇课文的主人公各有什么美德吗?
�牐牻淌Ω�据学生的回答，适时地分别在三幅图上写出“诚信”“诚实、善良”“讲求奉献”。
�牐犑Γ呵胪�学们以这三篇课文所赞扬的美德为话题，开始交谈。
�牐�(师出示要求)
�牐犘∽槟诿课煌�学都要谈，一个同学在谈时，其他同学认真倾听，记住对方说话的要点。说的时候随意些，放开些，不要担心讲不好或讲错；听的时候注意听出人家讲的跟自己想的有哪些共同点和不同点。
�牐�3.汇报交流
�牐牻淌υ谧叻谩⒀彩痈餍∽榻涣鞯幕�础上，组织学生推荐交谈效果较好的小组上台汇报交流。
�牐牳�据第一轮交流汇报的情况，教师提出要求：
�牐犕�学们在交谈时，不要光顾着自己说，还要耐心地倾听别人讲话，有时候听比说还重要。听，要注意说话人的表情；说，要注意使用规范的语言，用标准的普通话交谈。
�牐犘∽榛惚ń涣魇保�对其他学生来说是训练聆听的好机会，教师相机引导学生认真聆听，边听边想，把握说话人所表达的主要意思。
作者单位福建省福州市金山小学
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