精选3篇 枪口
《枪口》（精选3篇）
《枪口》 篇1
<<枪口>>教案
教学目标 1. 了解微型小说的一般知识.
2. 理解小说的三要素.
3. 培养学生感受和感悟语言的能力.
4. 了解社会生活的复杂性.犯
教学重点 1. 理解小说的三要素.
2. 培养学生感受和感悟语言的能力.
教学难点 了解社会生活的复杂性.
教学过程
一. 复习小说知识.
1. 提问: 小说的三要素是什么? (人物.情节.环境)
2. 微型小说知识 (投影)
二. 导入: 前些天我听说一件事,一个修养很高,为百姓做了许多实事的领导被判刑了,因为受贿,还给送礼人开了"后门".
一个这么好的人,怎么变成这样了?今天我们来学习一篇微型小说就会明白了.
三. 解题. 教师板书课题并提问: 看到这个题目,让你想起什么场面?这篇小说与战争有关吗?下面让我们一起欣赏.
四. 讲解课文第一部分:
(一) 教师范读1-7自然段,学生思考: 谁?在哪儿?干什么?(老杨和李秘书在湖边打猎)(板书)
(二) 学生速读1-7自然段,思考:
1. 人物的心情如何? (很好)
2. 原因有那些? (a.环境好 b.枪好 c.打猎)
[教师引导](1) 齐读一遍1-7段,找出描写环境的语句.(略)
(2) 描写的什么季节?描写的什么景物?(秋季.微风.湖水.大雁声声列队从头顶飞过.远处群山连绵.一轮红红的太阳缓缓隐去.)
(3) 这样的景色给你什么感觉?(和谐.优美.宁静.悠远.像一幅画)
(4) 在这样的环境中人的心情如何?(愉快.舒畅.)
(5) 来这个环境中做什么?(打猎,为了消遣,轻松)
小结: 正因为这些人物的心情应该是很好的.
[教师引导的内容视课堂情况而定]
(三) 过渡: 课题是<<枪口>>,可开头给人的感觉是很温馨愉快的,只有一个激烈的场面--打猎,枪口对准的是谁?(鸭子,而且打中了.)下面我们来看看第二部分又写了些什么呢?
五. 讲解课文第二部分:
(一) 分角色朗读8-14自然段,学生思考: 谁?在哪儿?干什么?(老杨和李秘书在湖边谈话)
(二) 学生速读课文,思考: 1.出场人物有几个?(两个,老杨和李秘书)
2.主要人物有几个?(三个,老杨.李秘书.老王)
(三) 还有温馨感吗? 齐读最后一段,思考问题:
1. 这儿的枪还是那把枪吗?(不是)
2. 这把枪瞄准谁?谁是它的主人?(瞄准老杨.老王是它的主人)
3. 这把枪指的是什么?(四件好事:a.枪--好枪.
b.地--打猎的好地方.
c.女儿--找到好工作.
d.车--送好轿车.)
(四)讨论: 1. 文中的老杨愿意让枪瞄准吗?(不愿意.但是并未察觉.)
2. 这把"枪"最终想打中什么?(让老杨批五十吨建材物资.)
六. 小结,讨论:1. 这回我们应该明白,为什么一个很好的人却进了监狱?(因为有许多人为了个人私利无孔不入,走歪门邪道.)
2. 这个故事揭示了社会上的什么现象?(不正之风.)
3. 这个故事给谁敲响了警钟?(领导同志应该提高警谨防不正之风.)
七. 枪口开始瞄准鸭子打中了,现在瞄准老杨能中吗?请你给这篇小说写一个结尾,字数在五十字左右.(如果时间允许可以安排当堂完成)
八. 小结微型小说特点:这是一篇微型小说,环境只有一个;人物只有三个,重点刻画的老杨也只是寥寥几笔;情节更简单.可是小说所表达的主题却是耐人寻味的.这篇小说完全符合微型小说的特点.
[板书]
枪 口
徐光兴
人物 环境 情节
(老杨和李秘书) (在湖边) (打猎)
(老杨和李秘书) (在湖边) (谈话)
[投影]
微型小说
1. 定义: 又称小小说,一分钟小说,袖珍小说,篇幅几百字或千字左右.
2. 特点: (1).以小见大,有深刻的意蕴和艺术感染力.
(2).人物形象寥寥几笔.
(3).故事情节精炼短暂.
(4).环境紧缩,在一个狭小的空间内.
《枪口》 篇2
《枪口下的人格》这篇文章主要讲述的是，一位德国人霍夫曼所发生的一些故事，带给大家怎样的启发呢?下面就让小编给大家分享一些《枪口下的人格》吧，希望能对你有帮助!
《枪口下的人格》阅读原文这是1944年的8月，德国人占领下的巴黎。在一家咖啡馆里，一名叫霍夫曼的德国少校脑后忽然被顶上一件冰凉的东西，随机有人大声命令道：“霍夫曼少校，举起你的手来。”
霍夫曼大吃一惊，只得举起双手，一任靠在腰间的手枪被抽走，等转头一看顿时又气又羞，原来，刚才顶着自己的并不是枪，仅仅是一柄铲子，而俘虏他的人竟是贝尔蒂——他的房东。
德国军队占领巴黎后，霍夫曼就住在贝尔蒂家。他对贝尔蒂一家还算客气，不过，那更是一种骨子里的轻蔑。此刻望着霍夫曼疑惑不解的样子，贝尔蒂挺直胸膛得意地说：“我们起义了，全城都解放了，现在，我要把你押送到战俘营里。”
于是霍夫曼不得不在前面走，这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来，冲上去对着霍夫曼就是一口黏痰。霍夫曼不动声色的擦掉脸上的黏痰，然后傲慢地说：“先生，你太没有风度了。作为一名有尊严的帝国军人，我鄙视你。”迈尔停了暴跳如雷，挥舞着拳头要上前殴打，更有几个围观的人大叫起来：“扒了他的衣裳，用石块砸死这个德国佬!”
贝尔蒂死命拉住迈尔，又对众人说：“他是一个俘虏，理应得到应有的尊重，还是让法律来审判他吧!” 霍夫曼听了。对贝尔蒂微微弯腰，说：“谢谢!”
贝尔蒂严词呵斥道：“收起你的那一套吧!一个双手沾满无辜者鲜血的刽子手，有何风度、尊严可言?”
霍夫曼被关进了战俘营里。贝尔蒂同大伙正高兴，谁知刚过去几个小时，这座城市就又被疾驰增援的德国军人重新占领了，然后大伙像猪羊一样全被赶到广场上。
霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救，他们趾高气扬地走到大伙面前，挨个指认几个小时前俘虏他们的人。
只要他们一指认出谁，那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死。
一会儿轮到霍夫曼指认了，他一双狼似的眼睛从一张张惊惶失措的脸上扫过。没有人能忍受得了他的目光，不得不低下头，只有一双眼睛避也不避，那人正是贝尔蒂。
只见霍夫曼盯着贝尔蒂，轻声说：“你曾维护了我的尊严，现在，该是我回报的时候了!”说着径直走过贝尔蒂的面前。
贝尔蒂得救了，虽然他不怕死，但活着毕竟是一件令人高兴的事，他从心底里暗暗感谢霍夫曼。
就在这时听到霍夫曼锐声叫了起来：“俘虏我的人就是他，给我毙了他!” 随着一声惊恐的叫声，早有两个如狼似虎的德国军人冲过去，揪出迈尔
德国人的手指不由分说地搭上了扳机，迈尔早就吓瘫了，面无人色，连裤子都湿了一大片。
就在这千钧一发之际，有人大叫起来：“霍夫曼，你认错人了。俘虏你的人不是他，而是我!”所有人全惊呆了，霍夫曼更是大吃一惊，大叫的人是贝尔蒂。
霍夫曼一下子语无伦次起来：“贝尔蒂先生，你、你这是怎么了?你头昏了吗?”
贝尔蒂从队列中笔直地走出来，一脸平静地说：“霍夫曼先生，你怎么可以泄私愤呢?你所谓的风度呢?”
霍夫曼大脑里一片糨糊，摇着头呻吟着说：“贝尔蒂先生，你这是开玩笑吧?明明是这个可恶的人俘虏我的嘛……”
贝尔蒂口齿分外清晰、分外响亮地说：“霍夫曼先生，请以你一向引以为豪的尊严起誓，俘虏你的人到底是谁?”
霍夫曼一下子脸如死灰，无力地回道：”为什么?你这是为什么?”贝尔蒂微笑着说：“在我们心目中，尊严和风度的重量绝不比你们轻，甚至比生命还要重!”
枪响了，贝尔蒂倒了下去。对着这个伟大的灵魂。霍夫曼缓缓把腰弯了下去。
《枪口下的人格》阅读题目14. 怎样理解文章的最后一句“对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去”的含意?(2分)
15. 作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象?请简要分析。(5分)
16. 请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。(4分)
17. 作者对贝尔蒂和霍夫曼持何态度?你怎样看待文中所涉及的风度和尊严?(5分)
18. 贝尔蒂对俘虏霍夫曼的态度是否值得肯定?他该不该舍命去救胆小怕死的迈尔?请谈谈你的看法并说明理由。(7分)
《枪口下的人格》阅读答案14、(2分)
⑴贝尔蒂高尚的人格震慑了霍夫曼的灵魂，使之感到羞愧和敬畏。
⑵表现了霍夫曼复姓的人性。
15、(5分)
⑴对比。
⑵①贝尔蒂与霍夫曼之间的对比，即霍夫曼的虚伪、卑劣与贝尔蒂的真诚、高尚相对比;
②贝尔蒂与迈尔之间的对比，即迈尔对待俘虏时的冲动与贝尔蒂的理性相对比，迈尔在死亡面前的恐惧与贝尔蒂的视死如归相对比。
③在霍夫曼狼一样的眼光下，人们的惊惶失措与贝尔蒂的镇定自若相对比。
16、(4分)
基本情节：(贝尔蒂)俘敌——护俘——脱险——赴死。
17、(5分)
⑴作者赞扬了贝尔蒂高尚的品格，但并未将其简单化;贬斥了霍夫曼的虚伪、卑劣，但并未将其脸谱化，也暗示了霍夫曼人格的复杂性。
⑵①贝尔蒂的风度显示为对战俘人格的尊重与维护，他的尊严则体现为对侵略者的蔑视和对人格的捍卫。
②霍夫曼所谓的风度不过是在虚伪的礼貌言行中包藏着的对法国人的傲慢与鄙视;所谓的尊严其实是占领者的居高临下和泄愤杀人。
18、(7分)
⑴贝尔蒂的态度是值得肯定的。他善待俘虏既是对国际公约的遵守，也是人道主义精神的体现。
⑵贝尔蒂应该救迈尔。在贝尔蒂看来，让迈尔替自己去死有辱自己人格，因此他用生命捍卫了人格的尊严。
《枪口》 篇3
枪口下的人格讲的是二战过程中的故事，这也是语文考试中常考的一篇课文。下面请欣赏网络编辑为你带来的《枪口下的人格》 阅读题目及答案 ，希望你能够喜欢!
《枪口下的人格》阅读原文1944年8月，巴黎。一名叫霍夫曼的德国少校被他的房东贝尔蒂俘虏了。
德国军队占领巴黎后，霍夫曼就住在贝尔蒂家。他对贝尔蒂一家还算客气，不过，那更是一种骨子里的轻蔑。此刻望着霍夫曼疑惑不解的样子，贝尔蒂挺直胸膛得意地说：“我们起义了，全城都解放了，现在，我要把你押送到战俘营里。”这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来，冲上去对着霍夫曼就是一口黏痰。霍夫曼不动声色的擦掉脸上的黏痰，然后傲慢地说：“先生，你太没有风度了。作为一名有尊严的帝国军人，我鄙视你。”迈尔听了暴跳如雷，挥舞着拳头要上前殴打，更有几个围观的人大叫起来：“扒了他的衣裳，用石块砸死这个德国佬!”
贝尔蒂死命拉住迈尔，又对众人说：“他是一个俘虏，理应得到应有的尊重，还是让法律来审判他吧!”霍夫曼听了对贝尔蒂微微弯腰说：“谢谢!”
贝尔蒂严词呵斥道：“收起你的那一套吧!一个双手沾满无辜者鲜血的刽子手，有何风度、尊严可言?”
霍夫曼被关进了战俘营里。贝尔蒂同大伙正高兴，谁知刚过去几个小时，这座城市就又被疾驰增援的德国军人重新占领了，然后大伙像猪羊一样全被赶到广场上。
霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救，他们趾高气扬地走到大伙面前，挨个指认几个小时前俘虏他们的人。只要他们一指认出谁，那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死。
一会儿轮到霍夫曼指认了，他一双狼似的眼睛从一张张惊惶失措的脸上扫过。没有人能忍受得了他的目光，不得不低下头，只有一双眼睛避也不避，那人正是贝尔蒂。
只见霍夫曼盯着贝尔蒂，轻声说：“你曾维护了我的尊严，现在，该是我回报的时候了!”说着径直走过贝尔蒂的面前。贝尔蒂得救了，虽然他不怕死，但活着毕竟是一件令人高兴的事，他从心底里暗暗感谢霍夫曼。
就在这时听到霍夫曼锐声叫了起来：“俘虏我的人就是他，给我毙了他!”随着一声惊恐的叫声，早有两个如狼似虎的德国军人冲过去，揪出迈尔。
德国人举起了枪，迈尔早就吓瘫了，面无人色，连裤子都湿了一大片。
就在这千钧一发之际，有人大叫起来：“霍夫曼，你认错人了。俘虏你的人不是他，而是我!”所有人全惊呆了，霍夫曼更是大吃一惊，大叫的人是贝尔蒂。
霍夫曼一下子语无伦次起来：“贝尔蒂先生，你、你这是怎么了?你头昏了吗?”
贝尔蒂从队列中笔直地走出来，一脸平静地说：“霍夫曼先生，你怎么可以泄私愤呢?你所谓的风度呢?”
霍夫曼大脑里一片糨糊，摇着头呻吟着说：“贝尔蒂先生，你这是开玩笑吧?明明是这个可恶的人俘虏我的嘛……”
贝尔蒂口齿分外清晰、分外响亮地说：“霍夫曼先生，请以你一向引以为豪的尊严起誓，俘虏你的人到底是谁?”
霍夫曼一下子脸如死灰，无力地回道：“为什么?你这是为什么?”贝尔蒂微笑着说：“在我们心目中，尊严和风度的重量绝不比你们轻，甚至比生命还要重!”
枪响了，贝尔蒂倒了下去。对着这个伟大的灵魂。霍夫曼缓缓把腰弯了下去。
(文/徐树建，有删改)
《枪口下的人格》阅读题目1.把主人公贝尔蒂的基本情节补充完整。
基本情节：(贝尔蒂) ——→护俘——→ ——→赴死
2.作者主要运用对比手法法塑造贝尔蒂这一形象，请举出三例。
3.作者对贝尔蒂和霍夫曼持怎样的态度?你怎样看待文中所涉及的贝尔蒂和霍夫曼两人的风度和尊严?
4.贝尔蒂对俘虏霍夫曼的态度是否值得肯定?他该不该舍命去救胆小怕死的迈尔?请谈谈你的看法并说明理由。
5.如何理解文章最后画线句子的含义?
《枪口下的人格》阅读答案1.俘敌脱险
2.①贝尔蒂与霍夫曼之间的对比，即霍夫曼的虚伪、卑劣与贝尔蒂的真诚、高尚相对比;②贝尔蒂与迈尔之间的对比，即迈尔对待俘虏时的冲动与贝尔蒂的理性相对比，迈尔在死亡面前的恐惧与贝尔蒂的视死如归相对比。③在霍夫曼狼一样的眼光下，人们的惊惶失措与贝尔蒂的镇定自若相对比。
3.第一问：作者赞扬了贝尔蒂高尚的品格，但并未将其简单化;贬斥了霍夫曼的虚伪、卑劣，但并未将其脸谱化，也暗示了霍夫曼人格的复杂性。第二问：①贝尔蒂的风度显示为对战俘人格的尊重与维护，他的尊严则体现为对侵略者的蔑视和对人格的捍卫。②霍夫曼所谓的风度不过是在虚伪的礼貌言行中包藏着的对法国人的傲慢与鄙视;所谓的尊严其实是占领者的居高临下和泄愤杀人。
4.⑴贝尔蒂的态度是值得肯定的。他善待俘虏既是对国际公约的遵守，也是人道主义精神的体现。⑵贝尔蒂应该救迈尔。在贝尔蒂看来，让迈尔替自己去死有辱自己人格，因此他用生命捍卫了人格的尊严。
5.⑴贝尔蒂高尚的人格震慑了霍夫曼的灵魂，使之感到羞愧和敬畏。⑵表现了霍夫曼复杂的人性。
