早 通用2篇 导学案
早 导学案（通用2篇）
早 导学案 篇1
ⅰ、预习方向标——“仙”人一步！
一、资料介绍。
1.本文是一篇游记，作者通过对访问三味书屋时所见、所感的描述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。
2.鲁迅：原名周树人（1881年9月25日—1936年10月19日），浙江绍兴人，字豫才。以笔名鲁迅闻名于世。鲁迅的作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品毛泽东主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，也被人民称为“民族魂”。鲁迅先生一生写作计有600万字，其中著作约500万字，辑校和书信约100万字。
3.吴伯萧：吴伯萧（1906—1982）原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学家和教育家。
4.寿镜吾：寿镜吾(1849～1930)，名怀鉴，又字镜吾，晚号菊叟，是鲁迅在三味书屋时候的老师，为人正直，尚气节，崇礼义，生活俭朴。
5.三味书屋：鲁迅十二岁时到三味书屋师从寿镜吾先生读书。三味的意思，按寿镜吾先生的儿子寿洙邻后来的解释是：经书之味，史书之味，子书之味。
二、生字词。
bái biǎn shū shú xiǎo qì sān wèi shū wū
hǔ pò huā bàn pǔ sù rùn zé tòu míng
三、课文结构
全文八个自然段，可以分为三段：
第一段（1自然段）
第二段（2到4自然段）
第三段（5到8自然段）
四、本课要求
⒈正确地朗读课文，学会生字新词，并能理解重点词语。理解课文内容，并能试背描写梅花的句子。
2.通过阅读、思考，能联系上下文说说作者为什么要写梅花，能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。
3.在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念。
ⅱ、与课堂同行——“圣”人一绝！
一、看拼音，写词语。
niàng zào pǔ sù mò shuǐ
shòu mìng mò xiě huā bàn
二、写同音字。
lì：呕心（ ）血 再接再（ ） 勉（ ）
（ ）程 史无前（ ） 宝剑锋从磨（ ）出
mò：（ ）水 （ ）水 （ ）日
（ ）生 沙（ ） 寂（ ） 泡（ ）
三、选词填空。
朴素 简朴
1. 妈妈的穿着向来很（ ）。 2. 我家的陈设很（ ）。
韵致 韵味
1. 这首古诗（ ）很浓。 2. 水仙花有一种淡的（ ）。
ⅲ、当日练兵场——“快”人一刻！
一、看拼音写词语。
shū cài yùn zhì hǔ pò bīng qīng yù jié
niàng zào shū shú là méi rùn zé tòu míng
二、组词。
历（ ） 熟（ ） 趟（ ） 讯（ ）
厉（ ） 塾（ ） 躺（ ） 迅（ ）
三、在括号里填上合适的词。
（ ）的桂花 （ ）的三味书屋
（ ）的书塾 （ ）的读书声
（ ）的蜡梅 （ ）的寿镜吾先生
四、根据课文内容按要求填空。
1.迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。那花_____，______，花瓣_____，像_______，很有点____________。
2.鲁迅听了老师的批评后，在书桌上轻轻地刻了一个小小的“早”字，其实，他刻下的不只是一个“早”字，更重要的是____
3.“致”的意思有：①集中于某个方面。②达到；实现。③招致。④精细，精密。⑤情趣。“韵致”中的“致”的意思是____。请根据其他的几种解释分别组一个词，按顺序写在横线上。
五、课内阅读。
迈进后园，腊梅开得正胜，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石碉成的，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。
1.这段文字选自《早》，它是一篇（ ）（体裁），它的作者是被称为现代散文家的（ ）。
2.这段话分别描写了梅花的（ ）、（ ）和开得早三方面的特点。
3.选文中有四个错别字，请把它们画出来，再把正确的字依次写在下面。
ⅳ积累大比拼——“悠”进一步！
一、关于“早”的诗歌
登飞来峰
宋·苏轼
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
早梅
唐·齐己
万木冻欲折，孤根暖独回。
前村深雪里，昨夜一枝开。
风递幽香出，禽窥素艳来。
明年如应律，先发望春台。
二、关于“早”的成语
起早贪黑 早出晚归 东隅已逝，桑榆非晚。
闻鸡起舞 起早摸黑 早知今日，悔不当初。
三、收集一些劝人勤学惜时的诗句。
早 导学案 篇2
内 容：早 课 型：自学探究 展示提升
学
习
目
标
1.知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字新词，并能理解重点词语。理解课文内容，能结合课文内容说出作者写梅花的用意。
2.过程与方法目标：能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设，会按照方位顺序写一个熟悉的场所。
3.情感、态度、价值观目标：感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念。
学习
重点
1.理解课文内容，能结合课文内容说出作者写梅花的用意，感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念。
2.会按照方位顺序写一个熟悉的场所。
学习
难点
结合课文内容理解作者写梅花的用意，感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神。
一、学生预习
【预习目标】
1.自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，把生字新词标出，不理解的词划出，联系上下文想一想。
2.读熟课文，了解课文的主要内容。
3.能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习鲁迅“时时早，事事早”的精神。
【预习内容】
1.我会读
酿雪 朴素 墨汁 长寿 默写 花瓣
2.我知道
《早》通过对（ ）陈设的描写，腊梅花的赞美，以及对鲁迅书桌上（ ）字来历的讲述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生（ ）的精神。
3.我不解
通过对课文的预习，还有那些不明白的问题，标注在书上。
4.我会做
1.完成《课堂新方案》的基础达标部分。
2.思考设问导读中的问题。
二、组内合作
1.小组检查《课堂新方案》的基础达标部分。
2.小组交流：
（1）把描写三味书屋的语句用“～～～～～”画出来，读一读，你从中体会到什么？请具体谈一谈。
（2）你能给大家讲一讲鲁迅书桌上“早”字的来历吗？从这“早”字的来历中，你对鲁迅先生有了哪些了解？
（3）把课文中描写梅花的语句用“＿＿＿＿”画出来，并连起来读一读，想一想，你体会到什么？是从哪里体会到的？（提示：用以前学过的体会课文内涵的方法。）同时体会：作者为什么要写梅花？
三、班级展示
1.展示组内合作交流的问题。
2.教师点拨：课文为什么要写梅花的“冰清玉洁”和开花时的早？你觉得鲁迅书桌上的“早”字与写梅花有联系吗？
3.积累提高：
（1）课文在表达上有什么特点?
（2）学习课文借物喻人的得表现方法。
（3）总结课文，升华“早”，作者由蜡梅的清香纯净引出鲁迅书桌上“早”的来历，进而彰显鲁迅“时时早，事事早，奋斗一生”的人格品质，希望同学们也能像鲁迅先生那样，勇做“东风第一枝”！
四、课堂检测
1.我会辨
厉（ ） 塾（ ） 趟（ ） 迅（ ）
历（ ） 熟（ ） 躺（ ） 讯（ ）
2.加标点
（1）当年鲁迅先生就在那里读书 习字 对课 或者把宣纸蒙在 西游记 一类的小说上描绣像
（2）素以品行方正 教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了一句 以后要早到
3.写一写：模仿文中写腊梅花的语句，写一种你所喜欢的花。
4.完成《课堂新方案》的巩固练习和拓展练习部分。
五、主题阅读，课外延伸
阅读《从百草园到三味书屋》等鲁迅作品，畅谈自己的阅读收获。
六、课后作业
1.把课本生字生词抄写两遍。
2.学习课文第三段的写法，写一个你熟悉的处所。
七、板书设计
早
鲁迅 时时早，事事早，珍惜时间
梅花 花开最早，“东风第一枝”
（以花喻人）
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