北师第七册《语文天地》10 教学设计（通用17篇）
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北师第七册《语文天地》10教学设计篇1
《语文天地》
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第一课时
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一、交流摘录笔记
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1、读一读自己从课文中摘抄下来的好词佳句
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2、说一说自己在阅读中还收集到了哪些课外词句，比较难以理解的要为同学们加以讲解。
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3、读例句考虑冬冬提出的问题：
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人的心只有拳头那么大，
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可一个好人的心容的下全世界的人。
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考虑：前半句说“小”后半句说 “大”，用可连接，“可”还能换成什么词？
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你能不能再说几句这样的话？
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二、通过本单元的学习，你一定有了解到不少名人名言吧，互相读一读谈谈自己的理解：
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不积跬步，无以至千里，
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不积小溪，无以成江海。
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合抱之木，生于毫末，
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九层之台，起于垒土。
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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
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进一步理解心存大志也要从小事做起
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班级交流，并进行板书
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根据同学的交流，在自己的摘录本上进行补充。
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三、读开卷有益
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自己读文章，说说你从中受到的启发。
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交流你最近读过的好书或者好的文章，说说内容，谈谈感想，把它推荐给你的好朋友读一读
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北师第七册《语文天地》10 教学设计 篇2
北师第七册《语文天地》9 教学设计
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第一课时
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（摘录笔记、读古诗）
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一、摘录笔记
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1、全班齐读文中摘录笔记的内容。
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2、师：大家在读完后发现，它们都是好词、好句，而且是文中的重点词句。那么，你们还能找到更多类似的句子吗？
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3、学生合作找到重点句子。
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4、全班交流。
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5、师：你能说说他们用了什么修辞手法？
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6、指名回答。
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《中华民族的最强音》大量比喻手法
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《月光曲》形象的情景描写
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《林中乐队》拟人手法
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7、举例说明。
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a、血肉：比喻为抗击入侵者而拼搏的人们。
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b、长城：比喻在入侵者面前建立起坚实的堡垒保卫我们的祖国。
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c、魔爪：日本帝国主义的侵略。
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8、找一找课文中类似的句子。
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二、读古诗
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1、师：这个单元我们都围绕着“音乐”来说，其实在很早以前人们就会用象声词来表示声音。今天，我们要学习的这首诗就是其中的一篇佳作。
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2、全班齐读古诗。
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3、自学并交流古诗的含义。
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4、学生交流预习资料。
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5、学生质疑诗意。
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6、全班交流讲解。
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嘈嘈：声音沉重悠长。
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小弦：指最细的弦。
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切切：弦声幽细琐碎。
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第二课时
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（自读课文）
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一、初读课文
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1、学生自读课文。
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2、要求：读准字音，读通句子。
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二、合作学习
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1、四人小组接力朗读课文，思考：诗人分别把吉他比喻成什么？
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2、四人小组交流。
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3、全班讨论。
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把吉他比喻成：丑小鸭、竹篱笆、少年的梦想和童话、星星、朝霞、友人的悄悄话、驼铃、灯塔、我需要的声声回答。
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三、体会思想
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1、讨论：诗人的比喻是否合适？
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2、指名回答。
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3、师：这些比喻的作用是什么？
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（充分反映了吉他在西班牙诗人心中的地位和影响。）
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4、师：谁能发现这首诗还有什么特点？
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（每一段歌词的结尾都是一句：你是我的吉他。）
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5、师：作者为什么这么写？
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6、四人小组交流。
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7、个人汇报。
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（重复出现，反复强调，抒发了诗人热爱音乐的思想感情。）
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四、课外拓展
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1、师：诗人这么喜爱他的吉他，那你们知道什么是吉他吗？
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2、指名回答。
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第三、四课时
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（习作）
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一、导入习作主题
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在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（音乐）
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今天，我们习作的题目是——假如世界没有了音乐。
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二、完成习作
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1、四人小组交流自己的体会。
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2、全班谈论，指名说自己想写的内容。
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3、教师点评。
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4、学生思考习作思路。
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5、引导习作主题。
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a、注意音乐就在我们的生活中。
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b、音乐在生活中的作用。
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c、合理、大胆地想象，没有音乐的世界是什么样子的。
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d、拓宽视角，引向人、动植物、大自然等等。
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6、学生开始习作。
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7、修改习作。
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8、抄清习作。
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北师第七册《语文天地》10 教学设计 篇3
北师第七册《语文天地》10 教学设计
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第一课时
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一、导入新课：
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这节课文我们一起来学习《语文天地》。
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二、讲授新课：
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（一）进行形近生字的比较，组词练习。
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1、[出示投影片]
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从——丛
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评——坪
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静——净
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搏——博
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2、想一想：观察这每一组生字你发现了什么？
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3、老师进行巡视了解情况。
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4、要求学生回答问题时要完整。
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5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？
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6、引导学生理解生字的意思。
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7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。
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（二）进行词语抄写、说话练习。
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[出示投影]
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渴求 盘旋
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滑行 绿盈盈
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空隙 撒落
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追逐 素质
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立即 猛烈
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敏捷 晴朗
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摇晃 遮蔽
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讨人喜欢
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互相交流不懂的词语意思。
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老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽”
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先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。
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（三）积累表示动作的词语，练习使用。
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1、学生看书中给出的例子：
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蹦跳、捧扒、退、追
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2、学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。
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3、指学生回答。老师进行板书。
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老师将相应的部分进行标示。
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（四）积累表示时间的词语，练习使用。
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[出示]
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描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。
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指学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系？
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指学生尝试用这些时间词语说说话。
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老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。
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课堂小结：
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这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。
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第二课时
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一、导入新课：
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这节课我们继续来学习《语文天地》。
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二、讲授新课：
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（一）阅读短文《人民币背后的风景名胜》。
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1、思考：你了解了哪些内容？
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2、在预习过程中，你对短文有哪些感想？说一说。
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（二）畅所欲言，积累学习方法。
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周围的同学怎样支配压岁钱？
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老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。
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讨论：我们应该怎样的爱护金钱呢？
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指学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。老师结合学生的意见进行板书。
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总结：大家都是从哪里获得的这些信息？大家再看的时候有哪些方面需要提醒大家？
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老师将学生的建议用投影片进行展示，学生阅读。
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三、课堂小结：
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这节课我们一起来说了说怎样养成良好的节约习惯，如果请大家来想些方法，使大家都能来爱护金钱，学会分配，你们有什么好建议？
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好我们就请大家用自己想出的合理的方法来表正确看待金钱在生活中的地位。
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北师第七册《语文天地》10 教学设计 篇4
教学目标:续读《炮手》，开展爱心小组行动。掌握理解词语的方法。
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教具准备:“苍白”等词语。
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教学过程：
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一、知道续编《炮手》
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1、读课文《炮手》。
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2、引导学生找出表现炮手感情变化的词句。
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3、指名反馈，教师出示体现炮手感情变化的词语：惨白等。
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4、引导学生结合课文内容了解这些词语的意思，体会炮手的情感和性格特点。
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5、引导学生想象，炮手回到家乡后会发生什么事情呢？（学生自由反馈，拓宽思路）
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6、指导续写。
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（1）大胆地想象。
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（2）注意炮手的特点和性格与原文一致。
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（3）注意想象的合理性。
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二、爱心小组行动
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1、读题目，明确要求。
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2、学生结合实际，说一说低年级的同学有什么地方需要帮忙的？
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3、小组讨论，制定方案：怎样帮助低年级的小朋友。
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4、交流各小组制定的计划。
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5、教师动员学生将自己的计划付诸行动，并从中体验助人的快乐。
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教学后记：
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北师第七册《语文天地》10 教学设计 篇5
授课时数：
2课时
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授课时间：
年月日
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备课时间：
年月日
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教学目标
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1、学习“日积月累”，丰富本单元的相关知识。
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2、实践活动组织完成“初显身手”。
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3、完成习作指导，学习《太阳城》，了解太阳的作用。
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教学难点：
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了解太阳在生活、工作、城市建设中起到的重要作用，感受到太阳能创建幸福家园的美好前景。
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教学重点：
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提高动手实践的能力，从感性上理解抽象的事物。
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课前准备：
多媒体电教
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教学过程：
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第一课时
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一、我的摘录笔记
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1、出示书中的例子。
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2、观察这两句话的特点。
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3、请你积累一些这样的句子。
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4、读一读。
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二、初显身手
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1、你能用准确的语言叙述你对阳光的理解吗？
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2、选择实验地点，准备实验工具。
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3、仔细观察，做好相应的准备。
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实验步骤：
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1、小组合作进行实验探究，感受阳光。
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2、集体演示交流，分享成功。
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3、谈自己的收获。
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4、撰写阳光报告，（与习作相结合）
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北师第七册《语文天地》10 教学设计 篇6
语文天地二
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第二课时
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第三课时
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笔下生花
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一、导入：
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春水滋润着大地，催生了万物。充满了生机的春天睁开了惺忪的双眼，欢迎我们投入她热情的怀抱。今天，让我们用我们手中的笔来描绘春水吧。
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二、审题：
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《春天的小河》，要求我们在认真观察的基础上，用比较准确、生动、优美的语言来描绘，要尽力描写出春天小河的特点。
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“试编关于春天的农谚”，要求我们在对春天的特点有所了解的基础上，自己编写出语言精炼、通俗易记的农谚。
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《我是春天的小雨点》，要求我们运用大胆、神奇的相象，用拟人的写法写出春天的特点。
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三、学生习作。
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北师第七册《语文天地》10 教学设计 篇7
语文天地五
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教学目标：
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1、 注意观察字做偏旁时笔画上的变化，指导学生把字写对、写好、写快。
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2、 了解陈述句式，会用“谁，在哪里，干什么”口头造句。
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3、 学习编故事，发展学生的想象力。
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4、 学会自检、互评，了解自检的好处。
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教学过程：
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第一课时
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一、写字
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观察“小”“人”“木”，在下面的字中和单写这个字有什么变化。
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1、 引导学生观察这三个字做偏旁时发生了哪些变化。
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2、 写一写。做到写对、写好、写快。
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3、 变形的问题只是为把字写得更漂亮。如果学生没有把变化写出来，也不应算错
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二、照样子说一说。
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1、 读读书上已经连好线的句子，初步渗透“谁，在哪里，干什么”的句式。
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2、 读读书上给出的'内容，再连线。
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3、 说说你是怎样连的。
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4、 口头造一个这们的句子。鼓励学生与众不同的说法。
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第二课时
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一、 编故事
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1、 看看书上的小朋友是怎样编故事的。
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2、 小组编故事。教师要求学生用第一人称“我”来讲述。
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3、 把大家编的故事录音，放给同学听。
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（这个练习，主要是为了发展学生的想像力。不能要求一年级学生编完整的故事，教师不要给学生加框框，比如编多长，故事要完整，要符合科学知识等。）
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二、 自检
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1、 读读金钥匙的话。让学生知道“自检”的好处，应当“检”什么。
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2、 自检，互评、涂红花。
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（给花朵涂色，主要看学生的自我满意度。学生自我感觉良好，教师不必挑毛病。要让学生始终处在种感到努力后获得成功的喜悦情绪中学习。）
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北师第七册《语文天地》10 教学设计 篇8
【
教学目标
】
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准确抄写单韵母，能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。初步认识对联。
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【
教具准备
】
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小黑板。
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【
教学过程
】
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一.听写：节日 立正 家家户户 欢庆 花灯 金鱼 真好 一年
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二.抄写a o i u ü 6个单韵母，抄写时主义者几个字母都站中格。
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三.组词，看谁组得多。
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圆：（ ） （ ） （ ） （ ）
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灯：（ ） （ ） （ ） （ ）
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年：（ ） （ ） （ ） （ ）
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四.仿照例子说一说。
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这个彩灯，我觉得很奇妙。
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这个 ，我觉得很好吃。
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------，我觉得 。
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五.认识对联
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出示两幅对联
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明月照九州 明月皎皎千门雪
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花灯映万家 华灯盏盏万户春
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1.学生借助拼音读对联。
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2.观察对联有什么特点。
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3.你还看到那里有对联。
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【
课堂总结
】
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这节课同学们发言积极，你们学得真棒！
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【
教学回顾
】
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多数学生能掌握本节内容，个别学生在补充句子时有困难。
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【
板书设计
】
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语文天地
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组词，看谁组得多。
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圆：
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灯：
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年：
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北师第七册《语文天地》10 教学设计 篇9
一、小组讨论：我们长大了
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1、师读小诗引入：
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“我的门牙掉了，照照着镜子，我哈哈地笑；
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我的帽子小了，送给小弟弟，我哈哈地笑；
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我的个子高了，上车要买票，我哈哈地笑。“
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2、指导看图，指名说一说图中小朋友说的话。
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3、从他们做的事情中，可以看出他们长大了吗？为什么？
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4、说说自己会做什么，自己长大了吗？
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5、小结。
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二、读一读，说一说
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1、问题引入：同学们，你们希望拥有一只美丽的手表吗？（看图）这个朋友就非常想要一只美丽的手表，她是怎么做的呢？
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2、指名读短文。
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3、想一想：这个小朋友为什么后来又不要这个漂亮的手表了？（讨论、交流）
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4、全班交流自己的想法。
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5、说一说，平时你有遇到过这种情况吗？你是怎么做的？
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6、小结谈话。
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三、自查
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1、名读一读自检的要求。
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2、师说一说自检的重要性。
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3、我们在15、16单元中，认字、读书、造句、组词、拼音、背诗这几个方面的学习情况总结一下，看看能够得到几朵小红花。（很好的5朵，较好的4朵，一般的3朵，需努力的2朵。）
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以小组为单位，进行自检。（师巡视）
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北师第七册《语文天地》10 教学设计 篇10
教学目标：
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让学生在辨析词义中，体会句子表达的感情。
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让学生在说话训练中，提高自己的口语交际能力。
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让学生在习作训练中，提高自己的习作水平。
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教学课时：
两课时
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教学过程：
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第一课时
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比一比，辨一辨。
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辨一辨：同桌说说这些字在书写时应注意什么？
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比一比：比较下面的字有什么异同。
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（礼——扎，博——搏，幼——幻，幸——辛，敢——取）
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读一读。（全班齐读）
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抄一抄。（把词语抄一遍）
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抄一抄，说一说。
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读一读。（全班齐读词语）
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造一造：用每个词语造句话。（小组交流——全班交流）
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说一说：谁能说出“关爱、犹豫、相依为命、不知不觉、期盼”的近义词？
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抄一抄：从课文中摘抄一些优美的词语。
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比一比，写一写。
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比一比：比比这些词语有什么异同？（小组讨论——全班交流）
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写一写：你能再写出几个意思相同的词吗？填在课本里。
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读一读。（全班齐读）
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说一说：在小组里把每个词说句话。
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第二课时
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想一想：让学生回忆在家里的幸福时光。
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说一说：让小学联系生活与体验，说说在家里家人是怎样疼爱自己的，或者
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说说你有一个怎样幸福的家？
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1、出示说话要求。
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2、小组内交流。
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3、择优全班交流。
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思一思：你有这样一个幸福的家，你觉得你更应该怎样做？
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1、小组内交流。
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2、择优全班交流。
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记一记：
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记一记了解的父母工作情况。
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和家人一起制作家庭小档案。
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（注：其它题已结合课文讲解）
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北师第七册《语文天地》10 教学设计 篇11
教学目标：
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1、学会重点生字的规范书写，并比较几组基本字和合体字。
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2、积累“词语和短语。
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3、通过大量的训练题让学生积极动脑，积累词语，提高阅读和交际能力。
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4、让学生学会自我评价。
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教学重点：
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1、学会重点生字的规范书写，并比较几组基本字和合体字。
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2、积累“词语和短语。
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教学难点：
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1、通过大量的训练题让学生积极动脑，积累词语，提高阅读和交际能力。
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2、让学生学会自我评价。
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教学准备：
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字典词语卡片
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第一课时
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教学过程：
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一、照样子补足音节的韵母和声调。
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1、教师引导学生复习标声调规则。
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2、教师引导学生读准字音。
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3、学生按要求完成练习。
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4、同桌互改。
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5、教师出示正确答案。
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二、描一描，写一写
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1、学生观察“典和登”看书写时注意什么。
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2、学生在田字格里描字。
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3、学生互相检查。
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三、读一读，比一比
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1、学生自己读，填一填。
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2比一比。
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四、填一填，选词填空。
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1、教师引导学生体会重音的变化。
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2、同桌讨论应填哪些字。
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3、教师找出规律，向学生解答。
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4、学生选词填空。
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五、照样子说说
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1、先让学生完成填空，教师提问。
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2、教师引导学生观察每组词语中的“地”的位置。
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3、学生做练习，师生共同评价。
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板书设计：
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作业布置：
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完成练习题。
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教学反思
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北师第七册《语文天地》10 教学设计 篇12
第一课时
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一、导入新课：
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这节课文我们一起来学习《语文天地》。
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二、讲授新课：
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（一）进行形近生字的比较，组词练习。
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1、[出示投影片]
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从——丛
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评——坪
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静——净
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搏——博
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2、想一想：观察这每一组生字你发现了什么？
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3、老师进行巡视了解情况。
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4、要求学生回答问题时要完整。
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5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？
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6、引导学生理解生字的意思。
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7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。
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（二）进行词语抄写、说话练习。
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[出示投影]
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渴求盘旋
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滑行绿盈盈
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空隙撒落
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追逐素质
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立即猛烈
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敏捷晴朗
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摇晃遮蔽
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讨人喜欢
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互相交流不懂的词语意思。
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老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽”
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先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。
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（三）积累表示动作的词语，练习使用。
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1、学生看书中给出的例子：
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蹦跳、捧扒、退、追
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2、学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。
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3、指学生回答。老师进行板书。
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老师将相应的部分进行标示。
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（四）积累表示时间的词语，练习使用。
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[出示]
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描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。
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指学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系？
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指学生尝试用这些时间词语说说话。
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老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。
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课堂小结：
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这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的`词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。
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第二课时
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一、导入新课：
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这节课我们继续来学习《语文天地》。
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二、讲授新课：
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（一）阅读短文《人民币背后的风景名胜》。
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1、思考：你了解了哪些内容？
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2、在预习过程中，你对短文有哪些感想？说一说。
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（二）畅所欲言，积累学习方法。
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周围的同学怎样支配压岁钱？
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老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。
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讨论：我们应该怎样的爱护金钱呢？
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指学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。老师结合学生的意见进行板书。
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总结：大家都是从哪里获得的这些信息？大家再看的时候有哪些方面需要提醒大家？
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老师将学生的建议用投影片进行展示，学生阅读。
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三、课堂小结：
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这节课我们一起来说了说怎样养成良好的节约习惯，如果请大家来想些方法，使大家都能来爱护金钱，学会分配，你们有什么好建议？
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好我们就请大家用自己想出的合理的方法来表正确看待金钱在生活中的地位。
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第三课时
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笔下生花
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一、导入：
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春水滋润着大地，催生了万物。充满了生机的春天睁开了惺忪的双眼，欢迎我们投入她热情的怀抱。今天，让我们用我们手中的笔来描绘春水吧。
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二、审题：
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《春天的小河》，要求我们在认真观察的基础上，用比较准确、生动、优美的语言来描绘，要尽力描写出春天小河的特点。
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“试编关于春天的农谚”，要求我们在对春天的特点有所了解的基础上，自己编写出语言精炼、通俗易记的农谚。
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《我是春天的小雨点》，要求我们运用大胆、神奇的相象，用拟人的写法写出春天的特点。
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三、学生习作。
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北师第七册《语文天地》10 教学设计 篇13
教学目标
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1、学会独立分析字的笔画，正确书写巾、衣、本、牙四个字。
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2、听故事，讨论怎样才能见到雪孩子。
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3、初步体会会意字的特点。
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教学时间：
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两课时
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教学过程
：
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第一课时
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一、语文天地中的学写字的练习
。
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1、独立说说巾、衣、本、牙四字的笔顺并书空。
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2、玩一玩我说你写的游戏。学生说一个字，例如：以，找另一个同学书空笔顺。
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3、写字。看谁写得又准确又漂亮。
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二、字形小魔术
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1、 出示木字，抽生读一读，书空写。
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2、 你能给木字加一笔变成另一个字吗？开动脑筋想一想。（本、术、禾）
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3、 出示力，请你变魔术，加两笔后让它变成另一个字。（办、为）
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4、 出示巴字，请你给它加偏旁，看能变成哪些字？（把、吧）
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5、 你还能给哪些字变魔术？互相说一说。
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三、读一读，继续往下说词语。
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1、 出示词语：青蛙、刺猬、熊、蛇，你觉得这些词语表示的是什么？（动物类）你还能说出哪些动物名称来？
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2、 第二类：黄色、红色、绿色，是表示颜色的，请说说表示颜色的词。
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3、 第三类：围巾、棉衣、手套，是表示衣物的，请说说表示衣物的词。
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4、 你还能说出哪些词是一类的？
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四、照样子说一说
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1、 例句：冬天的本领真大呀！
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2、 句式：谁真怎么样？
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3、 请依照这种句式说一句话。
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第二课时
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一、 读一读《九九歌》
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1、 自由朗读，看你从中能读懂点什么？
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2、 你知道这首儿歌讲的什么意思吗？
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3、 教师介绍有关节气的知识。领学生揣摩儿歌的意思。
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4、 读一读，争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。
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二听雪孩子的故事。说一说，怎么才能见到雪孩子？
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1、听老师读两遍故事，可让学生提一些关于内容的小问题，检查学生是否听懂了。
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2、分组说一说，怎么才能再见到雪孩子？老师不要讲太多的自然常识，让学生问、学生答。
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3、试着把故事接着讲下去。第二年冬天，又下雪了
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三语文天地的学法指导：初步体会会意字的特点
。
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1、想一想，你从这些字中发现了什么？
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2、收集这样的字，写在本子上，再和伙伴们交流这些字的特点。
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北师第七册《语文天地》10 教学设计 篇14
一、交流摘录笔记
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1、读一读自己从课文中摘抄下来的好词佳句
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2、说一说自己在阅读中还收集到了哪些课外词句，比较难以理解的要为同学们加以讲解。
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3、读例句考虑冬冬提出的问题：
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人的心只有拳头那么大，
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可一个好人的心容的下全世界的人。
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考虑：前半句说“小”后半句说 “大”，用可连接，“可”还能换成什么词？
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你能不能再说几句这样的话？
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二、通过本单元的学习，你一定有了解到不少名人名言吧，互相读一读谈谈自己的理解：
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不积跬步，无以至千里，
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不积小溪，无以成江海。
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合抱之木，生于毫末，
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九层之台，起于垒土。
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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
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进一步理解心存大志也要从小事做起
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班级交流，并进行板书
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根据同学的交流，在自己的摘录本上进行补充。
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三、读开卷有益
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自己读，说说你从中受到的启发。
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交流你最近读过的好书或者好的，说说内容，谈谈感想，把它推荐给你的好朋友读一读
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北师第七册《语文天地》10 教学设计 篇15
教学目标：
观察自己的家乡，能抓住主要景物，画图。背诵《静夜思》，指导思想情。自读《野鸭回家》。
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教具准备
：挂图。
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教学过程：
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一.复习。
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填括号
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粉红的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ）
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弯曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ）
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二.画你家周围的'样子。
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1.先说一说你家周围的样子。
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2.动手画一画。
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3.评比。
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三.学习《静夜思》
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1.观图：图上都画了些什么？
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2.对图读古诗。
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3.表达了诗人的怎样的感情。
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4.背诵古诗。
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四.自读《野鸭回家》
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说一说：家乡有哪些变化？
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课堂总结：这节课你学到了那些知识。
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教学回顾：
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板书设计：
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静夜思
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床前明月光，
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疑是地上霜。
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举头望明月，
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低头思故乡。
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北师第七册《语文天地》10 教学设计 篇16
第一课时
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一、拓展阅读《乐山龙舟会》：
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1、激情导入：出示图片，引出课文；
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2、自读品味，思考：这文章重点写了什么活动？
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3、小组交流，并深入学习--乐山龙舟会重点写的三项活动“龙舟夺标”“抢鸭子”“放漂灯”，可以用哪些词语概括乐山龙舟会的盛况？
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4、师生交流，全文；
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5、拓展延伸：课后继续了解自己感兴趣的民间风俗节日活动；
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二、畅所欲言
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（一）、日积月累
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1、积累和“龙”有关的成语。
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2、积累和“龙”有关的寓言故事。
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3、和同学们进行交流。
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（二）书法欣赏
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1、欣赏“龙”字的各种写法。
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2、了解有关的书法家的资料：王羲之、颜真卿、米芾、怀素、张旭、王铎。.。.。.
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第二课时
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一、初显身手
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1、搜集有龙的形象的工艺品。
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2、你的家乡有哪些带“龙”字的特产或地名？
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3、查阅资料，对搜集的信息进行，向同学们介绍。
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二、金钥匙
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组织活动的有关要求。
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三、单元
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1、学生自我
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2、学生他人
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北师第七册《语文天地》10 教学设计 篇17
第一课时：我的摘录笔记 读一读
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一、我的摘录笔记。
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1、总结近一段摘录笔记的情况。表扬坚持做摘录笔记的同学。表扬动脑筋作摘录笔记的同学。
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2、交流摘录笔记。
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（1）读一读别人的摘录笔记，学习别人的优点。
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（2）帮助同学查找笔记中的问题。主要是错别字的问题。
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（3）把检查的结果告诉同学。
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二、读一读。
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1、读诗句。
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2、介绍全诗。《白雪歌送武判官归京》、《雪梅》。
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3、领会两句诗的意思。说说诗人是怎样来写雪的。
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4、抄写诗句。
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第二课时： 开卷有益 深山风雪路
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一、课前谈话，交代学习目的。
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今天，我们学习《深山风雪路》这篇文章，这篇文章的学习主要依靠同学的自学，
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二、默看课文，弄懂生字词。
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1、学生默看课文，划记生字或不理解的词语。
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2、查字典或找同学老师解决生字词的问题。
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三、理清脉络，理解课文。
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1、出示思考题：
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（1）课文写了谁，一件什么事？
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（2）课文哪些地方最让你感动？你要推荐哪些词语或句段。
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2、带着思考题，再看课文。解决这些问题。
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3、看看自己还有什么不明白的地方。请教老师或同学。
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四、有感情地读课文。背诵好词好句。
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五、总结学法，举一反三。
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刚才我们自学时经历了哪些步骤。你在哪个步骤花的时间最长？
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第三、四课时：笔下生花 写学期总结
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一、看例文，明白什么是学期总结。
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1、学生看例文，说说它和我们平时见过的文章有什么不同。
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2、总结：（1）内容比较单一；（2）没有对过程的描述；（3）分条列出。
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二、指导总结的写法。
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1、专题总结和综合性总结。
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2、突出学期的概念。
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3、想一想，自己本学期在哪一方面或哪几方面进步最大，确定写的内容。
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4、分析自己为什么会有进步或做过哪些努力，取得了什么经验，分条列出。
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5、找出在此方面存在哪些不足或今后努力的方向，奋斗目标等。
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三、写总结的格式。
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四、动笔写总结。
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五、交流自己的总结，师生评议。
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六、誊写总结。
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