精选12篇 特殊的考试
特殊的考试（精选12篇）
特殊的考试 篇1
（一）《特殊的考试》第一课时教学设计
教学目的：1、朗读课文，表演课文，体悟懂得的道理应该用行动去落实。2、在实践中运用学过的识字方法。
教学重点与难点：1、通过读文，体会这场考试的特殊性。2、在实践中综合运用多种识字法。3、懂得环保的重要及知道了其中的道理，应该用行动去落实。
教学准备：一、谈话引入：1、读词：考试2、师：小朋友们，我们都参加过考试，一般都是怎么考的呀？可是我们今天所说的考试与平日的不同，你们想知道这是一次怎样的考试吗？（补充课题：特殊的考试）
齐读课题二、初读文1、试读这篇课文：（1）边读边标段；（2）遇到难认的字、句，用自己喜欢的方式解决。2、同桌互读（一人一段：听读音是否准确）3、出示词卡，检测初读效果。4、出示字卡：轮读。(接下页)(接上页)三、读中悟，理解文 1、默读全文，思考：动物电视台想干什么？有哪些小动物前来应聘，它们做了哪些准备？（1）学生说，教师贴图：小熊、小猴、小狐狸、小白兔。（2）看到这儿，你有什么感受？2、面对一块地上的香蕉皮，它们想什么？做了什么？（小组齐读，讨论结果）
3、填表：
面对一块香蕉皮
小熊
心里想
怎么做
小猴
小狐狸
小白兔
4、考试的结果如何？为什么？（学生自由读）5、再读3-6段，体会。
6、齐读全文，讨论：为什么说这场考试特殊？（理解：特殊——学习“特”字）
7、正因为它的特殊，所以，作为参加应聘的所有动物来说，才算是一场什么？（单元词：考验）四、拓展，升华1、课本剧表演：你从中懂得了什么道理？2、分小组讨论：一个保护环境的“考题”考考大家。
（二）<<特殊的考试》教学设计
教学过程：
一、揭题导入，创设课堂情境1.师：同学们，这两个字能一下子读准吗？我们再来读一读。（特殊）同学们读得真响亮！哪位小老师愿意带我们来写这个字呢？（指名写，集体写）同学们写完了，李老师也想来写一写，请你们看看老师写得对不对？李老师和你们写得一样吗？（齐读课题）你知道特殊是什么意思吗？来，说给大家听一听。原来，特殊就是不一样。我们今天的课堂也很特殊，你知道有什么不一样吗？（生：用多媒体上课，换了教室，有很多老师听课……）大家观察的真仔细，老师相信你们一定会在这节课上有特殊的表现。
2.同学们，上节课老师和你们一起读了《特殊的考试》这篇课文，认识了几位词宝宝和字娃娃看，词宝宝都来了，还记得他们的名字吗？（课件出示词语）开火车读
读得真准，记得真牵，好样的！字娃娃也想和你们见见面，你们愿意吗？
生：愿意 师：可是啊，这些娃娃只有当你们叫对了他们的名字后他们的小红帽老会戴上，才会给你掌声鼓励噢。（大屏幕点击出现）
同学们表现得真踊跃。2.电视台呀要招聘“小小卫生员”的节目主持人，同学们看，小熊、小猴、小狐狸和小白兔都来了（先贴图后放课件）---课文范读。仔细看，待会告诉老师你看到了什么？最后只有小白兔被录取了。这是为什么呢？这节课我们继续学习课文。
二、学习课文
1、播放课件：图片定在四个小动物上！请同学们看看，他们怎么来的？他们打扮得怎么样啊？在课文中能找到吗？师：你说的真棒，不愧是我们班的故事大王！
说完之后出示第二自然段。谁想把上面的句子读一读？（指名读）还有谁来试试？（再读）。
同学们读得真好，老师也想和你们一起读，能不能给老师一个机会？你们读红色的字，可以吗？他们打扮得多干净，多漂亮呀！看来他们都希望自己能成为电视台“小小卫生员”的节目主持人。2，哎呀，小动物们来到电视台门前，发生了什么事呢？地上有什么？
（课件：四位小动物看着果皮）（在黑板上贴果皮）
（1）他们会怎么想？又会怎么做呢？请同学们默读3～6自然段，用笔画出来。
同学们，在默读之前，老师想请教你们一下，什么是默读？默读应该怎么做呢？（2）找到了吗？谁来读读写小熊的句子？（多找几个学生）
我们请第一小组的同学读，好吗？（生读师板书）
谁再来读读描写小猴的句子？
请女生读/还有谁想读？小狐狸穿着漂亮的红皮鞋也，请我们漂亮的女生读一读，怎么样？
（3）课件出示填空。同桌商量着完成屏幕上的填空内容。
（4）会不会填?你愿意把你填好的读给大家听一听吗? 指名填空。
同样是遇到了这块香蕉皮，小白兔又是怎样对待的呢？（学生先说——指名读——板书）（可以多找几个学生回答）
同学们想像一下，小白兔心里会怎么想呢？
（生：过路的人摔倒了多疼啊！垃圾留在这么会散发出臭气，影响环境……）
师：小白兔多讲卫生啊，多爱护环境啊！老师想奖励它一朵小红花，你们同意吗？（贴花）
3.哎呀，面对同一块果皮，小熊、小猴和小狐狸都绕开走了，只有小白兔捡起来扔进了垃圾箱。同学们猜一猜，台长来了，会说什么？会怎么做呢？
（学生自由说）
同学们说得真好，让我们一起到课文中去看看台长到底是怎么做的？谁主动地起来读一读7－9自然段？有——点名没有——别紧张，看李老师多轻松啊！试一试好吗？老师相信你一定行！
///同学今天在这么多老师、同学面前大声地、流利地读完了全文，你真勇敢。让我们为他的勇敢鼓掌吧？
课件出示句子：大家都等着台长来面试，可台长却直接宣布小白兔被录取了（再出图片）
他们考试了吗？考题是什么啊？学生：考了，考题是门口的果皮。你们说这是一场什么样的考试呀？ 学生：特殊的考试。 师小结：这真是一场特殊的考试啊，没有考卷，也没有主考官在场的情况下用一块果皮考察应聘者的实际行动。这是一般人都想不到的考试啊！，
5.那你现在明白小白兔为什么被录取了吧？ 能不能用“因为……所以……”这个句式说一说。（多找几个学生说）小结：真正的主持人不仅要注重自己的外表美，更重要的是要有爱护环境、保护环境的意识即心灵美。小白兔不仅自己讲卫生，还能关注周围的环境，维护公共卫生，它用自己的实际行动证明了自己是真正的“小小卫生员”，所以他成了这次特殊考试的胜利者。6.如果你是小白兔，听到自己被录取的消息，心情是怎样的呢？那你怎么读这句话呢？师：多开心多惊讶的小白兔呀！（2） 如果你是小熊、小猴、小狐狸，心情又怎样呢？看来啊，小熊、小猴和小狐狸心情都不好！老师跟同学们说哪，给他们提个建议：面对别人的成功啊，我们要真诚地为他感到高兴，以后自己也要做得更好一些！
三、总结：同学们，在我们的学习和生活中，都会遇到许多这样特殊的考试，老师希望我们班的每一位小朋友都能像小白兔一样，经受住考验，交上一分精彩的答卷！
机动：现在我们一起再来把课文朗读一遍，有信心读得更好吗？总结：同学们，我们这堂课就上到这里，老师希望通过今天的共同学习，你们每一位同学都能用实际行动去爱护环境，保护环境，养成良好的学习、生活习惯，做一个文明的小公民。
（三）〖教材分析〗
这个故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。这次考题不是做一张试卷上的试题，也不是一般的面试，而是在没有主考人在场的情况下，考查应聘者的实际行动。
〖教学目标〗
1、本课主要学习十一个生字，会写七个生字，并积累带生字的词语，从而培养自主识字的能力。
2、了解到小白兔能被录取是因为它以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。
3、通过引导学生朗读课文，培养学生理解课文的能力，并指导其进行有感情地朗读。
4、通过学习，让学生树立环保的意识，做一个环保小卫士。
〖教学重点〗
1、学会生字、新词，注意区分“特”和“持”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
〖教学难点〗懂得要用自己的行动去落实的道理。
〖教学准备〗生字卡片、小熊、小猴、小狐狸、小白兔的头饰。
〖教学步骤〗
第 一 课 时
一、谈话引入
1、引导：同学们，动物电视台要招聘一名主持人，小熊、小猴、小狐狸、小白兔都来参加了考试，到底谁会被录取呢？让我们一起走近“特殊的考试”。
2、出示课题，引导学生齐读。理解课题中的“特殊”。
二、初读课文，自主识字
1、引导学生轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。不会读的字用“ ”符号勾画出。
2、指导方法：用你学过的识字方法，并借助拼音或查字典解决那些不认识的字，认识后请多读几遍，加深印象。
3、纠正读音，引导学生当小老师教读生字卡片。
cháo shū xuān
朝前面 特殊 宣布
4、引导学生与同桌互读，相互帮助，注意读准字音，读通句子。
5、引导学生按自然段轮流读课文，检查是否读准字音和自然段是否标对。
三、读中感悟，理解内容
1、引导学生轻声、自由地朗读课文，提问：动物电视台要招聘一名主持人，都有谁来竞聘？这次考试的考题是什么？
2、引导：这些小动物为当上主持人都做了哪些准备？请你用第2自然段的句子读出来进行回答。
（1）小熊围上什么样的围巾来了？（2）小猴戴上什么样的白手套来了？（3）小狐狸穿着什么样的红皮鞋来了？（4）小白兔穿上什么来了？3、引导：你们瞧，他们一个个打扮得多么漂亮呀，他们的个人卫生做得多么干净呀，考试开始了，我们一块去看看它们是怎样做的？
4、引导学生朗读3-6自然段，四人小组讨论：小熊、小猴、小狐狸、小白兔看见了什么？
它们是怎么想的？又是怎么做的呢？5、引导：假如你是电视台的台长，你会录取谁？为什么？
6、引导：让我们一块儿看看最后的结果是什么？我们一块把7、8自然段读一读。
四、总结全文，拓展思维
1、引导：想想当落选的小动物知道是小白兔被录取了，它们会说些什么？
2、引导学生有感情地朗读课文，提问：为什么说这是一场特殊的考试？
第 二 课时一、复习引入检查复习情况，指导学生分角色朗读课文。二、自主识字1、出示本课生字卡片，进行抽读生字卡片。检查学生识字的情况。2、引导学生进行“开火车”游戏活动，认读生字卡片。3、引导学生比赛读生字卡片。4、引导学生自主识字：用自己喜欢的识字方法识记字形。区别“块”和“快”，“特”和“持” 的字形。三、指导书写1、引导学生进行笔顺、笔画练习，纠正学生易错的笔顺、笔画。考：独体字。笔顺：一、十、土、耂、耂、考2、重点指导学生，对于个别比较复杂的字的笔顺、笔画，应重点指导。重点指导“考”第三笔横起笔在中横线后稍向中横线上斜。第四笔撇，从第一笔横右上方起笔，经中心点。
四、扩词，拓展知识1、出示生字卡片，引导学生组词。2、引导学生进行小组组词比赛活动：
看一看哪个小组的组词练习做得最好？并对做得好的小组进行表扬。
(四) 教学目标：
知识目标：学习写本课生字7个，认读11个，认识多音字“朝”。
能力目标： 在学生通读全文、整体感知课文的基础上,对课文内容自己进行体会、讨论、表演.并能读出自己对课文的体会、理解.
情感目标：懂得“考验”来自多个角度，既可突出认识事物要靠自己去实践，也可以强调懂得的道理要用自己的行动去落实。
教学重点：理解课文内容，明白“懂得的道理要靠自己的行动去落实”的道理，学会本课生字新词。
教学难点：“考试”两个字的正确书写. 学生通读全文,自己进行体会、讨论、表演.并能读出自己对课文的体会、理解. 教学用具：小猴、小熊、小狐狸、小白兔、熊猫的头套、录音磁带 段落展示教学方法：小组合作 表演 讨论教学时间：2课时教学过程：
第一课时教学内容: 初读课文,学习生字(略)
第二课时: 教学内容：学习课文教学过程：一、激趣引入：1、孩子们好，你们已经是二年级的学生了，在一年级里一定经历过很多次考试。想想你们是怎么做的？（老师发下卷子，大家就静静的做，不能说话，不能看别人的）这就是同学们参加的考试。（板书：考试）跟着老师读这个词。二、检查上节课的学习情况。1、“考”是要会写的生字，写的时候一定要注意笔顺。抬起手来和老师一起写一次。2、昨天，我们已经和文章的生字宝宝交了朋友。现在，我们再来和它们打打招呼。来，赶快开始我们的生字小游戏。(同学生一起玩生字宝宝回家的游戏。)
三、学习课文，明白道理 孩子们真棒，现在这些生字宝宝安全回到家里了，呆会儿你们可别认错了，能做到吗？
（一）感知全文，学习第一段
1、孩子们表现太好了，为了奖励老师告诉你们一个秘密。动物电视台今天有新闻。想听吗？
（播放课文第一段的录音）
2、你们听到了什么消息？（学生回答）
3、对，今天，动物电视台就要举行一场考试，我们来认识今天的主考官，他是谁呢？（出示熊猫台长图，贴到黑板上）
4、他们参加的考试是——（将“小小卫生员”贴到黑板上）
5、听到这个消息，很多小动物都赶来了，①先打开书89页，自由读课文。②找出参加的小动物的名字，把它圈起来。
6、把小动物们请到黑板上来。（依次贴出小动物图片）
（二）学习第二段
1、为了当上“小小卫生员”的主持人，他们都做了精心的准备，哪段描写了他们的样子：读给同桌听听。2、指名一生回答3、逐句认识每个小动物的样子，再练习有感情的朗读①先来看小熊什么样？（理解“洁净”并会用它扩句）。②小猴来了，它什么样？（理解“心爱的”） ③小狐狸呢？（着重认识“漂亮”）孩子们，你们今天也很漂亮，多洁净的衣服，坐得多端正，多有精神啊！刚才同学的朗读也很漂亮。④读描写小白兔的句子。⑤ 她们打扮得那么漂亮，心里会怎么想呢？（很自信）那读出这种感情来（边读边做动作）（全班）（三）学习第三至六段1、小动物们都认为自己一定行，可结果怎样呢？为什么只有小兔被录取了？他们来到电视台门前看到果皮时分别是怎么做，怎么想的，分4人小组讨论，找一找，读一读，把你喜欢的小动物的段落多读读。 2、引导各小组汇报你们小组汇报哪一个小动物做的？。小熊①它看到果皮想的是什么？怎么读出感情？②它看到果皮怎么做的？学生演示“绕开” ③小组边读边做动作。④还有哪个小组也想读这一段。学生练读。3、用同样的方法学习小猴、小狐狸的段落：找出怎么想、怎么做的，分别练习有感情的朗读。 4、三组分读三段，一组当评委。5、这三个小朋友看到果皮都没有捡，为什么呢6、小兔是怎么做的？①请一个小朋友表演小兔是怎么做的？学生边做边说，老师同时提问采访。②书上是这样说的吗，找出来读一读。③ 赞美小兔，用赞美的语气来读。四、学习七至九段1、大家都夸他，到底谁能当小小卫生员的主持人，我们来读读七段、八段。想想，这一段里你知道了什么？ （板：录取）
2、对啊，当他们还在想怎么不考试时，考试却已经结束了，到这时，他们才明白，原来门口的果皮就是考题。前边知道吗？现在知道了吗？（有感情的练读“原来门口的果皮就是考题”）。
3、那他们不明白的是什么？师小结：他们只注重自己衣服是否干净，而忽视了周围的环境，他们忘记了一个卫生员的重要条件：关注周围环境，维护公共卫生，而小兔就注意了这一点，所以他理应在这次考试中取胜。五、总结课文，体会含义1、唉，你们看，门口的果皮也成了考题，不用笔，不用嘴，却经历了一场考试，真是一场特殊的考试（板书课题，齐读课题）。2、现在你们学懂了课文，朗读起来就更有感情了，练习有感情的朗读课文。 3、总结全文，生活中，也有许许多多这样特殊考试，相信同学们在今后特殊的考试中一定能经受住考验。
特殊的考试 篇2
一、问题导入、激发兴趣
1.出示课题：《特殊的考试》，齐读课题。
2.动物电视台要招聘一名“小小卫生员”节目的主持人，报名的小动物要进行一次特殊的考试，这场考试特殊在哪儿？看！他们来了……（动画展示）
二、初读课文，自主识字
1.多有意思的课文呀！你一定愿意赶紧读读它吧，就利用你自己平时读课文时与生字交朋友的办法自己读读课文，遇到困难就画下来，一会儿我们一起来解决。
2.学生质疑，师生共同解决问题。
3.同桌读课文，帮助同学解决困难，并给予朗读的评价。
4.说说：这篇课文讲了一件什么事？
5.学生通过与生字宝宝交朋友，初步认识了解课文中的生字，通过互读课文从同学那里得到帮助和评价，通过质疑环节解决了”录取”等词语的理解。随文识字得到了充分的体现。
6.小组合作识字
学生拿出自己制作的字卡，在小组内合作识字。一人出示卡片生字宝宝，其余同学来认读，轮流进行。
7.开火车认字。
老师出示生字宝宝，让学生以组开火车认字。给读的流利的一组奖励小红旗。
8、教师在田字格中范写生字，学生独立书写。
9、强调书写时的注意点。
10、展示学生生字，师生齐评议。
11、交流识字方法。
三、再读课文，整体感悟理解大意。
1、同学们生字掌握的不错，我们再来读读课文。
2、注意读准字音，再想想读了课文你了解到了什么？有什么不明白的可以提出来。
3、读了课文后你明白了什么？
四、精读感悟
1、指导学习1-2自然段
小动物们为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你找出描写他们样子的句子，用-----勾出来。他们穿得那么漂亮，心里会想些什么？指导朗读。
2、说说课文1、2段分别写什么？
五、布置作业
抄写生字、词。
特殊的考试 篇3
《特殊的考试》教学反思
《特殊的考试》是义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第十单元,以“考验”为主题的首课，根据二年级孩子的年龄特点、学习心理、认知规律、结合本课知识特点及课程标准的要求，在知识与能力方面,我首先让学生了解小白兔能被路物是因为它自己一行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。通过引导学生朗读课文，培养学生理解课文的能力，并指导其进行有感情地朗读。让学生树立环保的意识，做一个环保小卫士。
本课教学的最大特点是关注学生情感，营造、宽松、民主、和谐的教学氛围，激发强化学生学习语文的兴趣，鼓励学生大胆发言，培养学生的自信心，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现自我发展的空间，通过教师评价、学生互评 和自评，加强对学生学习策略的指导，让他们在学习语文的过程中逐步学会如何学习。
利用有效的教学活动让学生亲身体验、自主探究与合作交流是学习语文的重要途径。所以，为了实现上述教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知科学理论、合理运用朗读、拓展思维钟等多种手段，诱发学生学习的兴趣，调动学生学好本文的积极性，启发学生展开想象，挖掘学生的潜能。
教师是学生学习过程中的引导者、点拨者、鼓励者和协调者。在教学中要突出学生的主体性,充分发挥学生动脑、动口、动手的积极性和主动性。在读一读、想一想、看图、讨论、说感受等方法，感受课文的意思，注重培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手、获取知识的能力和运用知识、分析解决问题的能力。
总之，在整个教学过程中，我将学生积极主动的探究贯穿始终，注重让学生参与到知识的发现和形成的过程中，使学生学会自主学习，培养了学生的创造精神与合作意识。
《特殊的考试》教学反思
表演是学生喜闻乐见的活动方式之一。小学生对新鲜事物充满好奇，好奇心会驱使他们进行深入的学习。但表演不是目的，而是一种手段、一种途径。借助表演，能打开运动智能的窗户，使学生在生机盎然的情境教学之中，展开想像，启发思维，再由情感驱动，引发情感共鸣，从而产生物我两忘、如痴如醉的情境。有时一堂成功的课的教学和表演是分不开的。
《特殊的考试》这个故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。小猴、小熊、小狐狸并不是不讲卫生，但是他们只关注自己的形象是否卫生，是否漂亮，而忽视了作为一个主持人的最重要的条件：关注周围的环境，维护环境，维护公共卫生。他们不肯捡起香蕉皮，出发点是“别弄脏了我”。这说明，保护环境的道理容易理解，但是做起来就不简单了，因为环保需要付出，而不能索取，没有一点无私的精神是不能做到的。在学完课文后，让学生先在小组里商量一下角色怎么分配，接着在小组里演一演，然后上台表演。其他同学当评委。当第一组同学表演完后，有的同学提意见说：“我觉得小动物应该有动作，比如小兔应该蹦蹦跳跳的；表演时也可以自己来编，说出课文中没有的话。”等等，在同学的提醒下，其他小组越演越好，他们把每个角色都演得灵活灵现，在这样的氛围中，不仅让表演的兴趣更浓，而且很好地把单元主题与课文内涵融合。其中达到了深化学生认识，使学生知行统一的目的。
一、以趣为起点和终点 ,设计思路，体现一个“趣”字。王老师设计的教学流程通过读、说、小组合作交流、模拟采访等形式,深入小动物内心,进行保护环境的自我教育,感悟课文内容。二年级的小学生已经具备了一定的阅读能力。结合教材的特点，教学时指导学生充分地读，在读中识字，在读中感悟，在读中培养语感和低段孩子的身心，在读中积累、内化，在读中激发感情。突出自主合作探究教学理念，以学生为主，给学生充分的自主、合作学习的机会，通过自读、自悟，师生合作，生生合作，探究交流，分享学习的快乐。以识字为基点，通过反复诵读，分角色朗读等多种方法培养学生的语感，激发学生的情感。加之“思议演说”等手段，让学生在张扬个性中边学、边悟、边积累，达到巩固知识、培养能力，受到思想教育的目的；让学生在读中真切感受语言文字的奥妙、魅力，体验到成功的快乐，受到情感的熏陶，使他们的身心得到健康发展。
二、课堂生成,捕捉精彩。在学习第6自然段时 ,写小白兔主动把果皮扔进垃圾桶,为了了解小白兔的内心,课文中并没有小白兔想的句子,王老师设计了一个补白的环节,给学生找到了一个创造思维的机会,当时学生畅所欲言，回答很精彩。
思考：这篇课文的内容比较简单,3--5自然段在写法上一致 ,如能采取采取集体学习3自然段,小组合作学习4--5自然段,让学生既学到方法,又会运用方法, 学以致用，是不是会更好些。
寓语文学习于快乐的活动中——《特殊的考试》教学反思
寓语文学习于快乐的活动中，实现教学过程的活动化，这是新课程改革所倡导的转变教学方式的一个重要理念。《特殊的考试》是北师大版小学语文第三册教材的一篇课文，围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开，语言较为平实。如何引导学生通过充分地朗读去理解课文中所蕴涵着的深刻含义呢？
教学中我把语文学科课程与活动课程熔于一炉，确立学生参与活动的主体地位，让学生在兴味盎然的活动中感受和学习语文，在生动活泼的实践中积累和运用语文。这样通过新的学习方式的变革，为学生提供了更多主动实践的机会，使他们“用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的双手来做”，充分享受做学习主人的权利和欢乐。
一、创设招聘“配音员”情境，激发读书热情
朗读是语文教学的永恒主题。如何激发学生的朗读兴趣，让学生主动地、很投入地进行朗读训练呢？我根据课文内容制作了一片无声动画，上课时播放给学生看。有趣的动画片吸引了孩子们的注意力，同时他们也发现了没有声音使得这部动画片显得美中不足。这时，我抓住时机因势利导：“粗心的导演怎么把声音给忘了呢？看来这件事还得请同学们帮个忙呢，愿意给导演帮这个忙，为动画片配上声音吗？” 一石激起千层浪，有所为而读书，明确的读书目的调动了学生的读书欲望。“请谁来配声呢？这么多同学跃跃欲试，不然我们来个招聘配音员朗读擂台赛。”我的主意得到了孩子们的认可，于是，课堂上琅琅的书声响起来了…… 在接着的“朗读擂台赛”的展示、评价过程，结合朗读的指导与朗读的鼓励性评价，规范了学生的朗读训练，激发学生的朗读热情，在反复朗读中不断提高自己的朗读水平。最后为“小配音员”进行现场录音，并把动画片、录音同步播放，展示效果。在这一教学环节中，学生始终保持着高度的热情，积极主动地参与学习，通过多种形式的读，自读感悟，理解课文。
二、表演课本剧，形象理解课文内容
文字作为反映生活的载体，并以文章的形态作为学生学习语文的对象，教学时只有引导学生透过文字符号所蕴藏的生活信息，从而感受生活，理解生活，再现生活，才能有效地实现语文学习的目标。在学生充分朗读，展示了配音效果后，我进一步激趣：“老师刚才制作的动画，各种动物的表情、动作都显得简单，老师有个想法，如果由小朋友来表演，那一定比动画片更精彩！你们愿意表演吗？”学生参与学习的热情再一次被激发了，他们自由选择喜爱的角色，阅读相关的课文内容，小组讨论后，戴上头饰，进行课本剧表演，在课堂上形成了另一次高潮。但学生的第一次表演没能达到预期的目的，只是课文内容的简单重复，致使表演流于形式化。于是，我调整教学策略引导学生进行评价：谁演得好，好在哪儿？谁的表演还可以更好些？如果请你来表演你打算怎样表演？并再一次组织小组讨论，发挥自己的想象：如果你是书中的小动物，当你看到路上的果皮时，你会想些什么？说些什么？让学生发挥想象，再进行充分讨论。果然，有所理解才有所感受，有所感受才有所表现，第二次的课本剧就惟妙惟肖了。我的教学收获是，课本剧表演，既满足学生自我表现、自我发挥的欲望，又激发了学生富有个性的想象，同时，通过相关课文的阅读，进一步深入挖掘课文中不同角色的特点，课文所蕴涵的思想意义。
三、安排“记者采访”环节，培养人文素养
凸现学生在教学活动中的主体地位，并不是排斥教师的主导作用；并不是在活动过程中放任自流，而是要求教师加以适当的引导、鼓励。只有真正发挥了教师的主导作用，才能更有效地使学生在活动中获取知识，提高素质。在课的最后环节，“特殊的考试”有了结果：熊猫台长录取了“就把果皮捡起来”的小白兔，而“绕开果皮”走开的小熊、小狐狸和小猴都落选了。我巧妙地安排了一个“记者采访”的教学情境，我扮演记者，向“动物”进行采访：
采访“熊猫台长”：熊猫台长你好，（握手）请问你为什么出这样的考题？
“熊猫台长”：我出这道考题，就是想看看谁能把果皮捡起来。把果皮捡起来的人就是真正讲卫生，才能成为“小小卫生员”的节目主持人。
采访“小白兔”：小白兔，恭喜你被录取了。此时此刻你最想说什么？
“小白兔”：我想对其他没有被录取的小动物说，我们不仅要自己讲卫生，还要爱护周围的环境卫生。
采访“小狐狸”，很遗憾你这么漂亮却没被录取，你知道是什么原因吗？
这一情境的创设，避免了以往：“学了这一课，你懂得了什么道理？”这样单调、乏味地提问，让学生入情入境，领悟到要学习小白兔，以自己的实际行动爱护周围环境，情感得到升华，接受了人文素养的熏陶。
上完这一课后，学生们还沉浸在方才的采访中，意犹未尽地讨论着。而我也不断地思索着：学生的主体性和主动性是语文教学活动的核心。在课堂教学中，必须落实学生在教学活动过程中的主体地位，积极营造适合的学习氛围，唤起学生的学习热情，挖掘个体学习潜能，让学生在参与学习中体验到成功的快乐，使我们的课堂焕发出生命的活力！
特殊的考试 篇4
一、 谈话导入，紧扣“特殊”。
1、 和二（2）班孩子们打招呼。
2、 出示幻灯片①：
请同学认读：“考试”一词。
师提问：小朋友们，你们平时都参加过哪些考试呢？你是怎样考试的呢？（鼓励学生大胆发言。）
3、 出示幻灯片②：
请同学认读并联系实际理解：“特殊”一词。
4、 师：这节课我们来一起体验一次特殊的*！（P77——78）
（板书并齐读课题）
二、 初读课文，感知“特殊”。
1、 提出读书要求。
出示幻灯片③：理解“三读”要求。
出示幻灯片④：明确读书方法、读书姿势。
2、 按要求进行初读，师个别指导。
3、 检查读书情况。出示幻灯片⑤
（1）、我会读！（字词）指名读，评价，齐声跟读。
出示幻灯片⑥——⑩。
（2）、我会说！出示幻灯片⑤
★动物电视台招聘节目主持人的考试题目是。、参加了考试，被录取了，因为。
★课文共有个自然段。
★如果你是电视台台长，你准备选怎样的人当“小小卫生员”节目主持人？
三、 读读演演，感悟“特殊”。
1、 学习第1、2自感段。
（1）、齐读第一自然段，联系实际理解“招聘”和“主持人”。
（2）、自由读第二自然段。
①、师：小动物们为了参加招聘考试，还精心打扮了一番呢！
出示幻灯片⑾：请四位同学分别读一读几位小动物的表现。
说一说：你认为谁最美？
（板书四位小动物名称。）
②、出示幻灯片⑿：比一比，你觉得那句好？为什么？
• ★小熊来了。
• ★小熊围上漂亮的围巾来了。
③、从小动物的精心打扮，可以看出他们的心情怎样呢？（你平时干什么时精心打扮？）
④、再次齐读，读出高兴的心情。（将你的感受，用声音表现出来吧！）
2、 学习第3——6自然段。
（1）、师：小动物们打扮得干净、漂亮，面对特殊的考题，各自的表现又如何呢？请大家默读第3——6自然段。
出示幻灯片⒀：出示“默读”要求。
师：默读时，贵在边读边思考，请同学们用直线画一画小动物们的做法和想法。
（2）、老师做采访，请同学们说一说。
出示幻灯片⒁：填表格。
讨论：小白兔也穿了新衣服，难道他不怕弄脏了新衣服吗？猜一猜，它心里是怎样想的？
（3）、出示幻灯片⒂——⒅：竞赛读。
3、学习第7——9自然段。
（1）、理解“宣布”。
（2）、出示幻灯片⒆：小白兔为什么会被录取？
（学生自由、大胆发表见解。）
师：难道其它三位小动物不知道要爱护环境吗？
（联系实际，体验“用实际行动爱护公共卫生”。）
（3）、师小结：不错！小白兔它懂得爱护公共卫生，用实际行动证明了自己是个优秀的“小小卫生员”！而其它几位呢？只关注自己的形象是否卫生、漂亮，而忽视了作为卫生节目主持人最重要的责任和素质——关注周围环境，维护公共卫生！试想：如果小猴、小熊或小狐狸做了“小小卫生员”节目的主持人，能理直气壮的向观众们宣传“保护环境，人人有责”吗？
（补充板书）
（4）、齐读第9自然段。出示幻灯片⒇
师：这次考试考什么？出示幻灯片⒆
（5）、想象：当台长宣布小白兔被录取时。动物们各自会有何表现？
四、交流拓展。
出示幻灯片（21）。
★ ★ 读了这则童话故事，你想对小熊、小猴、小狐狸、小白兔或是你自己、你身边的人说些什么呢？
我想对——说：“—————。”
★ ★ 当你看到校园里有果皮纸屑时，你会怎么做？
五、资料链接。出示幻灯片（22）。
Ø 一弯腰，一伸手，身边环境靠大家。
Ø 有绿、有行动、有环保，才有美丽的新世界！
Ø 这个世界因我们而美丽，我们是地球的小主人！
Ø 你看！天是那么蓝，水是那么清，小鸟是那么自由自在！只要我们大家从身边做起，就能看到这一切。
六、课后作业。出示幻灯片（23）。
表演课本剧。
板书设计：
特殊的考试
小熊： 围巾 想 不关
小猴： 手套 想 又一想
小狐狸： 红皮鞋 想 又一想
小白兔： 看 就
特殊的考试 篇5
第一课时
教学目标：
1、能正确、通顺、流利地朗读课文。
2、认识本课13个生字，重点关注“特殊”、“套”、“狐狸”、“鞋”、“新”字的读音，关注“特”“持”“新”的字形，并能正确书写这三个字。
3、结合词串体会小熊、小猴、小狐狸、小兔参加考试的激动、期待的心情。
4、初步了解故事主要内容，练习抓住关键词复述故事的能力。
教学准备：
学生准备：预习课文。
教师准备：与教学内容相关的课件，生字卡片。
教学过程：
一、揭示单元主题“考验”，导入课文学习。
1、板书单元主题“考验”。齐读。
谈话： 对于老师来说，今天在这么多老师的关注下和同学们一起上好这一节课，就是一场考验。对于你来说，什么是考验呢？
2、对于几个小动物来说，参加一场“特殊的考试”就是考验。
3、跟老师一起写课题。
板书课题：特殊的考试。
注意在 “特”是左右结构的字，牛字做部首的时候，要有变化。第二横要变成提，笔顺是：撇，横、竖、提。
4、齐读课题。
5、读了课题，你有没有什么问题想问？（随机处理简单问题）
6、你知道有哪些小动物参加了这次考试呢？
他们要去考什么呢？（相机出示：小熊、小猴、小狐狸、小白兔。 主持人 招聘 小卫生员。）“狐狸”正音，狸单独念的时候念二声，这里读轻声。 “持”怎么记？ （书空）
二、初读课文，整体感知课文内容
是啊，为什么说这次考试是特殊的考试呢？我们带着这个问题来学习课文。
（一）自读课文：
1、先请大家自由地朗读课文，把字音读准。遇到预习时圈出来的生字词就多读几遍。比较长的句子也反复读几遍。
2、同桌互读生字。
（二）学习课文第二自然段：
1、词串出示：洁净的围巾，心爱的手套，漂亮的红皮鞋，新衣服。
谁来当小老师读一读这些词串？
2、教师引读：的围巾 （可要爱惜它呀，再读）
的手套 什么是心爱啊？（你把对手套的喜爱都写在脸上了，你很珍惜它，平常是舍不得拿出来戴的。
的红皮鞋 （穿上漂亮的红皮鞋多自豪！）
衣服 （穿上新衣服多骄傲！）书空“新”。
3、这样一读啊，这些词语就变得可爱有趣起来了。现在，我们再把他们放进课文里去读一读，看看你能不能读出什么新感受。
齐读课文第二自然段。你有什么体会？
读课文啊，就是要这样把自己当成课文中的人物，去体会他们的心情，课文就能读好了。
（二）把长句子读短
1、小动物们都打扮得漂漂亮亮的，高兴地，满含期待地来到了电视台门前，都希望自己能当上小卫生员节目的主持人。小熊来了，他遇上什么事情了呢？谁来读一读。
你能不能用课文中的一个词来概括小熊的行为？（绕开）
这样，我们就把长长的一个句子，读成了一个词，一个最重要的词，真了不起。
2、小猴也来了，谁来接着读？
也把这个长句子读成一个词，行吗？（也绕开）小猴和小熊的动作一样，所以用了一个“也”。
3小狐狸来了，谁来接着读？
也用一个词来概括小狐狸的行为。“也绕开”。
4、小白兔来了，他是怎么做的呢？（捡）
5、刚才，我们试着抓住重点词语，把一个自然段读成了一个词。现在，你能看着黑板上的几个重点词语，根据老师的提示，把3——6这四个自然段用一句话说明白吗？先自己练习练习。
出示：看到电视台门前的果皮， 。
抓住重点词语，能让我们快速地记住故事的主要内容。讲故事的时候，就有条有理了。
6、这个故事的结果怎么样呢？我们一起读一读7——9自然段。
谁也能用一句话把这三个自然段的意思说明白？
（三）串读词串，回顾故事。
1、现在，老师把这个故事的一些重点词都请到黑板上了，我们一起来读一读，一边读，一边回忆这个“特殊的考试”。（齐读）
2、复述课文；
现在，你能试试看着黑板上这些重点词，给我们讲讲这个故事吗？
四：学写生字。
1、特 持：
怎么记：字形魔术：特—（ 牜 ）+（ ）=（ ）
怎么写好看：左紧右窄。（示范）
2、自学：卫、新
第二课时
教学目标：
1、分角色表演课本剧。
2、懂得讲卫生不仅是关心个人卫生，更要自觉爱护环境。
教学过程：
一、回顾课文内容。
二、思考：小白兔为什么能被录取，这次考试真正考的是什么？
三、情景采访：小熊、小猴、小狐狸。宣布结果后，你们心情怎么样，想说什么？
四、课本剧表演。
特殊的考试 篇6
动物电视台要招聘一名主持人,主持“小小卫生员”节目。
小熊围上洁净的围巾来了。小猴戴上心爱的白手套来了。小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。小白兔也穿上新衣服,赶来了。
小熊来到电视台门前,看见地上有块果皮,心想,这不关我的事,就绕开朝前面走了。
小猴来了,看见地上有块果皮,想捡,又一想,别弄脏了我心爱的白手套,也绕开果皮朝前面走了。
小狐狸来了,看见地下有块果皮,想把果皮踢到一边去,又一想,别弄脏了我的红皮鞋,也绕开果皮走开了。
小白兔来了,看见地上有一块果皮,就把果皮捡起来,扔进了垃圾箱。
小熊、小猴、小狐狸和小白兔在电视台大厅里走来走去,等着台长来面试。
台长来了,宣布小白兔被录取了。
原来,门口的果皮就是考题！
特殊的考试 篇7
1.教学设计学科名称
《特殊的考试》教案（北师大版二年级语文上册）
2.所在班级情况，学生特点分析
本班学生胆小、不善于表现，自控能力又差，较散漫，知识面窄、不善于从课外获取知识等特点。
3.教学内容分析
《特殊的考试》是一篇有趣的童话故事，课文围绕谁能当 “小小卫生员”节目主持人展开。小动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人的最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。教学中试图引导学生通过多种方式正确、流利、有感情地朗读课文，并在读中感悟，理解课文内容：知道考试的内容，理解“特殊”的真正含义，懂得小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。
4.教学目标
知识目标：
1、 理解课文内容：知道考试的内容及特殊性。
2、懂得小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。
能力目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、继续练习默读、说话，提高读中感悟的能力。
情感目标：
1、学习小白兔以自己的实际行动爱护周围环境，培养学生关注环境清洁，维护公共卫生的意识。
5.教学难点分析
教学重点：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解“特殊”的真正含义。
教学难点：
1、理解小白兔当选的真正原因。
2、懂得保护环境，维护公共卫生。
6.教学课时2课时
7.教学过程
（第二课时）
一、复习：认读词语
二、板书课题，谈话导入。
板书：“考试、特殊”，认读、读课题，找近、反义词，谈话、激趣:普通的考试：试卷、监考、答题----想不想知道：这场考试为什么特殊？这节课我们也将进行特殊的考试：推荐广播员，声音洪亮、朗读准确、流利、有感情，导入。
三、齐读课文：说说都有谁参加了这场特殊的考试？
四、品读感悟，理解课文内容
1、读课文第一段：说说你知道了什么？ 如果你是电视台的台长，你觉得什么样的人能当选“小小卫生员”节目的主持人呢？
2、读第二段：小动物们为了参加考试，是怎样做准备的，请找出课文中的句子，朗读、体会，并进行词语训练。
（洁净）的围巾 （心爱）的白手套 漂亮的红皮鞋
3、默读三至六段：在这场考试中小动物们各是怎样想的？怎样做的？分别用“～～”、“——”勾出相关语句，读中体会”，自主合作，练习表演课文。
引导学生通过齐读、自由读、个别读、分组读等多种方式，抓住关键词句“‘这不关我的事’、想捡、想踢、又绕开走了、没想却捡了”等读中感悟，体会、比较小动物们的不同行为”。
4、读七至九段，思考：小白兔和小熊、小猴、小狐狸都参加了考试，为什么只有小白兔被录取了？理解“特殊。
使学生基本知道了考试的内容，理解了“特殊”的真正含义，认识到了小熊、小猴、小狐狸只关注自身形象，忽视了周围的环境卫生而落选，懂得了小白兔被录取的原因是因为他关注环境卫生，自觉维护公共卫生，以实际行动证明了自己是真正的“小小卫生员
5、通读课文：说说你从课文中明白了什么道理？
五、拓展教学：交流搜集到的保护环境的宣传标语。
板书： 特殊的考试
“小小卫生员”节目主持人
小熊
小猴 果皮 绕开、走了 关注自己
小狐狸
小白兔 捡 、 扔 关注环境
自觉维护公共卫生 被录取
8.课堂练习
写字教学
9.作业安排
熟读课文加深理解，小组内也安排一次特殊的考试，并记录组内成员的具体表现，在班内汇报交流。（将关注周围的环境，维护公共卫生的认识转化为具体行动）
10. 附录（教学资料及资源）
多媒体课件、搜集保护环境的宣传语。
11. 自我问答
教学中试图引导学生通过多种方式正确、流利、有感情地朗读课文，并在读中感悟，理解课文内容：知道考试的内容，理解“特殊”的真正含义，懂得小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。使学生初步体悟：懂得的道理应该用行动去落实，学习小白兔以自己的实际行动爱护周围环境，培养学生关注环境清洁，维护公共卫生的意识。在阅读教学中渗透字、词、句及口头表达能力的训练，把语文“双基”训练落到实处，使学生打下坚实的基础，为以后地语文学习做准备。继续练习默读、说话，进一步提高读中感悟的能力。
特殊的考试 篇8
教材分析：
《特殊的考试》是北师大版小学语文第三册第12单元 “考验”中的一篇课文。课文围绕“谁能当小小卫生员节目主持人”展开，动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人的最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。通过学习，使学生初步懂得学习要和实践紧密结合的道理，懂得的道理要用自己的行动去落实。至少能认识到，小白兔能被录取，是因为他以行动证明了自己是真正的小小“卫生员”。
教学目标：
1.认读13个生字，学写8个生字，认识多音字“朝”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道“考试”的内容以及为什么特殊。
4、通过对课文的学习，从中找到小白兔录取的原因，体悟懂得的道理要用自己的行动去落实。
5、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
教学重点：
1、正确、流利、有感情读课文。
2、理解“特殊”的真正含义。
教学难点：
1、理解小白兔当选的真正原因。
2、懂得保护环境，维护公共卫生。
教学准备：多媒体课件、动物头饰。
课时安排：2课时
教学过程：第一课时
一、激趣导入
1小朋友，动物电视台要招聘“小小卫生员”节目主持人，一大早动物们就赶到电视台面试，这可是一场特殊的考试。你们想去看一看吗？ （揭题）
2重点指导“特”的写法，注意牛字旁做偏旁时把横写成提。
3理解“特殊”的意思。。我们今天的课堂也很特殊，你知道有什么不一样吗？
二、自由读文，认读生字，整体感知。
1.请小朋友自由读读课文，一边读一边圈出生字，把生字多读几遍。
2.检查认读生字词
小朋友读得真认真，可是生字宝宝，他们都从课文中跑出来玩了，你们还能认出他们吗？这些娃娃只有当你们叫对了他们的名字后，他们的小红帽老会戴上，才会给你掌声鼓励噢。（大屏幕点击出现）
（齐读） （开火车读）
3.快速读课文，了解课文内容
①请小朋友快速读课文，边读边想课文讲了一件什么事？
②师：（出示课件） 谁来说说课文讲了一件什么事？
动物电视台要招聘一名“ ”的主持人， 、 、 、 都去动物电视台面试，结果，只有 被录取了。（指名说-齐读）
三、精读感悟
1.为什么只有小白兔被录取呢？（指名汇报）
2.课文哪个自然段告诉你的？（汇报）
①（课件出示第六自然段）
②我们一起读读这段话吧！
③小白兔看到垃圾就捡起来，这里连续用了3个动词，你能找出来吗？
（“看见”“捡起来”“扔进”）
④ 同学们想象一下，小白兔在捡香蕉皮时心里会怎么想呢？
（生可能会说：过路的人摔倒了多疼啊！垃圾留在这么会散发出臭气，影响环境……）
⑤那我们再来读读这句话，想想，你觉得这是一只怎样的小白兔？（这是一只主动维护公共卫生，有良好卫生习惯的小白兔）
3.这是一只讲卫生的小白兔，大家都知道招聘小小卫生员主持人首先要注意个人卫生。那其他小动物就不知道讲卫生吗？不是的，他们也讲卫生，不信，你们去课文找找。（并用直线画出来）
①（课件出示第二段）
②谁找到了（指名说）
③小动物们穿得这么漂亮，他们当时想些什么？猜一猜（我们用采访的形式回答）老师做记者，哪个是小熊，请你说说。
④哦，我知道了他们打扮得那么漂亮干净，就是希望能当上小小卫生员。
请小朋友用高兴、兴奋的语气读读这一段话。
4.可是小熊、小猴、小狐狸为什么没有被录取呢？哎呀，这是什么回事？谁来说说。
5.老师指黑板的小动物，学生分别说出各种动物看到果皮的表现。
6.（当学生讲到小猴那一段时），老师课件出示第四段。趁机问：小猴想捡证明了什么？最后为什么没有捡昵？
导语小结：现在老师明白了（指板书说）小熊、小猴、小狐狸，他们看到果皮都绕开了，没有把果皮捡起来，所以没有被录取。
7.我们再来分角色读读，体会体会各种动物看到果皮的不同表现。
（指导读小动物们的心理活动）
8、那你现在明白小白兔为什么被录取了吧？能不能用“因为……所以……”这个句式说一说。（多找几个学生说）
9、小结：在面对同一块果皮时，小动物们的表现却不一样，故事里，小猴、小熊、小狐狸并不是不讲卫生，而是他们只关注自己的形象是否卫生，是否漂亮，他们见到香蕉皮，也知道这是垃圾，破坏了环境卫生，但是他们却让香蕉皮继续躺在地上，因为他们想的是“这不关我的事”“别弄脏了我心爱的白手套”“别弄脏了我的红皮鞋”。而忽视了作为一个卫生节目主持人最重要的素质，而小白兔见到香蕉皮，却自觉地“捡起来，扔进了垃圾箱”，关注周围的环境，维护了公共卫生。小白兔用行动当起了保护环境的责任，所以他成了这次特殊考试的胜利者。
10.学到这里小朋友，那你知道这次考试的题目是什么吗？究竟这次考试与平时的考试有什么不同？（四人小组讨论）
（是呀，这次考试“特殊”在，：不是一张试卷上的试题，也不是一般的面试，而是在没有主考人在场在情况下，考查应聘者的实际行动。在这个故事里，动物电视台用一块果皮来考验动物们的实际行动）
四、全文总结：
其实，我们的日常生活中，也有很多人知道讲卫生，但还是乱扔垃圾，看到垃圾不主动捡起来。所以我们应该向小白兔学习，不能只关注自己的形象是否漂亮干净，还要关注周围环境，维护公共卫生，在这场特殊的考试中，小白兔经受了考验，才被录取。其实，在我们今后的生活中，一定会遇到许多这样特殊的考试。我相信，你们一定会像小白兔一样，经受住考验。
五、作业：
1、找自己的好朋友，在课后表演一下《特殊的考试》。
2、每小组成员共同想出一个保护环境的考题。在这周内，小组长要仔细观察大家是否完成了考题，一周后在全班报告考试结果
板书：
特殊的考试
小熊
小猴 绕开子
小狐狸 果皮（图）
小白兔 捡起来（被录取）
特殊的考试 篇9
《特殊的考试》是北师大版上册二年级的教材。课文是一篇有趣的童话故事，这个故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。全文共有9个自然段，第1自然段讲动物电视台要招聘“小小卫生员”节目的主持人。第2自然段讲小动物们为应聘做了充分的准备。第3~5自然段讲小熊、小猴、小狐狸在电视台门前看见地上有果皮，绕开走了。第6自然段写小白兔把果皮捡起来，扔进了垃圾箱。第7~9自然段写台长宣布小白兔被录取了，原来考题就是电视台门口的果皮。这次考试“特殊”在，考题不是一张试卷上的试题，也不是一般的面试，而是在没有主考人在场的情况下，考查应聘者的实际行动。学生理解保护环境的道理很容易，但是做起来就不容易了，因为环保需要付出，而不能索取。我在教学时抓住两点引导学生反复阅读，第一是小动物们的心理活动，第二是小白兔的行为，这些学生都明白，但是学生忽视了小熊、小猴、小狐狸他们也知道环境卫生的重要，并非没有环保意识。他们缺少的，只是理论不能联系实际。在此，我联系生活实际，让学生说说，在校门口你看见果皮，该怎么办？让学生自由发言，明白小白兔录取的原因。并且，让学生演一演，从中体会道理。学完了课文，你想对课文中的小动物说什么呢？
特殊的考试 篇10
之三
佚名
目标预设：
1、 认识11个生字，会写7个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 理解课文内容，知道考试的内容及为什么特殊。
4、 培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
相关资料：
教师准备：动物头饰、生字卡片
学生准备：预习课文
课时安排：3课时
第一课时
教学目标：
1、 会认识本课11个生字。
2、 正确、流利、有感情朗读课文。
3、 理解课文内容：知道考试的内容及特殊性。
4、 树立学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
教学过程：
一、引入课文：同学们，你们是怎么考试的？引出课题，齐读课题。
二、整体感知
1、 用自己喜欢的方式读书，读了课文后你明白了什么？
2、 如果你是电视台的台长，你要选什么样的人当“小小卫生员”的节目主持人？
（读中悟，了解课文内容。充分发表自己的意见，训练思维。）
三、精读感悟
1、 指导学习1-2自然段
小动物们为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你找出描写他们样子的句子，用-----勾出来。他们穿得那么漂亮，心里会想些什么？指导朗读。
2、 学习课文3-6自然段
学生在四人小组内合作学习，讨论：当小熊、小猴、小狐狸看见果皮时，心里是怎么想的，又是怎么做的？小兔不怕弄脏自己的衣服吗？它看见果皮时会说些什么？会想些什么呢？
3、 学习第7自然段
你们讨论得很热烈，可是究竟谁能当节目主持人，还得请熊猫台长来宣布。请大家齐读第7自然段，看看你又知道什么？（除了结果还应谈到对“特殊考试”的理解。）
（通过讨论，给学生发表不同意见的机会，真正让学生读懂、读会。）
四、延伸练习：
1、 你们知道为什么小白兔能当上节目主持人了吗？请用上“因为……所以……”的句式说一句话。
2、 学完课文，你有什么收获？
第二课时
教学目标：
1、 把课文读得正确、流利、有感情。
2、 表演课本剧。
教学过程：
一、复习课文：这篇课文讲了一件什么事？你能用自己的话说一说吗？
二、表演课本剧
1、 读一读：进行读书比赛
（1）怎样才能读好课文呢？（边读边想，把自己当成课文中的人物；领悟小动物的神情、思想。）
（2）我们来读吧，你们一定能超过自己。读得怎么样，谁来评一评。
2、 演一演
（1） 课文读得那么好，要是演一演，一定更精彩。咱们以小组为单位来试一试吧。
（2） 你愿意演谁？请大家在小组内商量一下角色怎么分配，怎样表演才更精彩？
（友情提示：表演小动物应该有动作；表演时要注意小动物当时心里的想法，脸上要有表情；小动物说的话可以是书上的，也可以自己编的。）
（3） 学生在小组内试演
（4） 学生观看并评价。
（表演这种形式是学生喜闻乐见的，让学生表演课本剧，能很好地把单元主题与课文内容融合。）
第三课时
教学目标：
1、复习生字，读写生字。
2、各小组出一个保护环境的考题。
教学过程
一、复习生字，扩词训练。
1、 教师出示词卡，学生朗读，读准字音。
2、 你能给下列生字找朋友吗？特试宣绕
（开火车扩词训练，既能调动学生积极性，又能各界词语。）
二、写字练习
1、 仔细观察下列生字，想想怎样才能把它们写漂亮？
2、 你发现了什么？左右结构的字间架结构怎么安排？
（“特、试、持、块”是左右结构的字，写时左边稍窄右边稍宽。）
3、 学生临摹，自评修改。
（写字训练不在于字数多少，而在于字是否工整美观。）
三、拓展性学习：
同学们，请你们在小组长的副食下，想出一个保护环境的考题吧。在这周内，小组长要仔细观察大家是否完成了考题，一周后在全班报告考试结果。
（此项活动能进一步培养学生的团队意识。）
特殊的考试 篇11
教学目标 ：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 通过反复阅读小动物们的心理活动和做法，理解小白兔被录取的原因，知道考试的内容及特殊的含义。
3、通过小白兔行为和其他小动物的比较，联系实际，培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
教学重点：明白小白兔被录取的原因
教学难点：培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
教学准备：多媒体课件、动物图片。
教学过程：
一、复习导入，贴画引趣
1.同学们，今天我们继续学习——《特殊的考试》，学习课文之前，我们复习一下词语。
课件：招聘 卫生员 主持 考试 录取
开火车读，齐读。
2、要是我们把这五个词语按课文内容连成一段话，一定很有意思，谁来？
指名说。
你们瞧，同学这么一连，把课文主要内容讲出来了，真了不起。
2.课文里说，哪些动物来参加考试？（贴四种小动物的图片）最后谁被录取了？咦，为什么只有小白兔被录取了呢？（板书：？）带着这个问题，我们来进一步学习课文。
二、比一比，感悟录取原因。
1. 播放课件：
动物电视台要招聘“小小卫生员”节目主持人，，瞧，小动物们来考试了，他们穿得多干净多漂亮啊！
请同学们大声读一读。小动物们特别看重这次考试，你从哪几个词语看出来？。
①指名说，红色显示出：“洁净的”、“心爱的”、“漂亮的”、“新”四个词语。
指一名读。谁想超过他？再指一名读
②多干净，多漂亮的小动物呀！老师也来读一读好不好。你们看到老师的表情是——？心情是多么——？
就像老师这样读。男、女生读，读得真好。。
③ 师：看来，小动物们为了这次考试，都精心打扮了一番。
请看大屏幕，嘿，小白兔也穿着新衣服赶来了。
要是我们把小白兔的穿着从上到下说得更详细一些，她一定会很高兴，谁来？
小白兔被你们说得好帅好酷呦，这下他更有信心去考试了，谢谢大家！
2.小熊第一个来到电视台门前，看见地上有块果皮，请同学们轻声读第3自然段，他是怎么想，怎么做的？拿起笔，画出来。（课件）
①交流想的 ，填表。加表情读，不然小熊认为关谁的事？他现在重要的事是？加表情轻声读。
②交流做的，填表，师放果皮，谁来“绕”过去？
③齐读第三自然段。
3、学着第三自然段的样子，把小猴、小狐狸想的做的也画出来。
指名填表。读“做”的一格：你发现什么？（板书：绕开 走了）
指名读“想”的一格，轻声读出心里活动。比较：你发现都有一个什么相同的地方？（板书：自己）
小结：小熊、小猴、小狐狸心里想的都是自己，别弄脏自己。所以做的也一样了，都绕开果皮，走了。
4、我们来合作读3―5自然段，你们读小熊、小猴、小狐狸想的做的，老师读其他的，好不好？我们合作得真愉快！
5、小白兔呢？指名说。你想填到哪一格？
请看屏幕，小白兔和其他小动物做的一样吗？填表。她不怕弄脏自己吗？他不像别的小动物，只顾自己干净漂亮，而是关心公共环境、公共卫生。
（板书：公共）
瞧，小白兔多好啊，
齐读6自然段。再读，赞美地读。
如果你是台长，你会录取谁？（课件：因为小白兔________，所以我要录取她。）
5、小结：要当一名合格的卫生员节目主持人，只顾自己干净漂亮够吗？还要爱护公共环境，讲究公共卫生。
三、读一读，理解“特殊”含义。
1.瞧，真正的熊猫台长来了，他会录取谁呢？（课件：读7、8自然段），恭喜你们答对了，看来你们将来也能当台长了!
这个难题碉堡被我们炸掉了。（擦去“？”）
咦，小动物们考试了吗？考了？考题是什么呀？（板贴香蕉皮图）
这样的考试和我们平时考试一样吗？难怪题目叫——齐读：特殊的考试，你能给“特殊”换个词语吗？
2、个性朗读：
①小白兔通过了这场特殊的考试，她高兴吗？高兴是什么表情？好，就带着这表情读———（课件：原来，……）
如果你是小白兔，你被录取了，你惊讶吗？来，惊讶一下，读。
多么开心多么惊讶的小白兔呀！
②现在你是小熊、小猴、小狐狸，你准备怎么读这句话？自己读。
指名读：
师：你把自己当成什么动物？好，，请你读。
这是垂头丧气的
这是惊讶的
这是难过的
这是伤心的......
师：看到你们读得这么好，老师也很想读，我是小狐狸，我能读得很高兴呢。（读），知道我为什么读得这么高兴吗？你们说，我这狐狸好不好啊？
同样一句话，不同的人可以读出不同的感受。请同学们带着你自己的感受读这句话。
四、议一议，联系实际。
课文学习完了，老师想问你，最喜欢课文里什么动物？你平时有没有像小白兔这样讲公共卫生呀？交流。
学完了这一课，老师相信，你们一定会做得比以前更好。
五、演一演，把课文读活
老师在想，要是找个时间，我们把这个故事表演一下，肯定很好看。
想演吗？机会来了，翻开语文天地84页（课件）。作业。
附：板书设计：
特殊的考试
绕开 走了 捡起来 扔进……
自己 公共
特殊的考试 篇12
教学目标：
1、理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特殊。
2、懂得小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”
3、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
教学重点：
1、正确、流利地读课文。
2、理解“特殊”的真正含义。
教学难点：
1、理解小白兔当选的真正原因。
2、懂得保护环境，维护公共卫生。
教学准备：挂图、动物头饰。
课时安排：两课时
第二课时
教学过程：
一、复习
1.出示生字测读。
2.给生字扩词。
二.导入：
同学们，你们都参加过无数次的考试了，那么今天呢，就让我们一起去看一场特殊的考试，请翻开课本59页。（出示课题）
二、学习课文：
1、齐读课文，说一说：读了这篇课文你们明白了什么？
（1）师提示：课文讲了哪几种小动物？他们在做什么？
电视台招聘“小小卫生员”的节目主持人，小熊，小猴，小狐狸还有小白兔都参加了考试，最后小白兔被录取了。
（2）如果你是电视台的台长，你觉得什么样的人能当“小小卫生员”呢？
爱干净、讲卫生
2、小动物为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你找出课文中描写他们样子的句子，并用“——”勾出。
小熊围上洁净的围巾来了。 小猴戴上心爱的白手套来了。 小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。
小白兔也穿上新衣服，赶来了。
（1）你看他们穿得这么干净漂亮，心里会怎么想呢？ 你们说得真好，那么请几位同学来把这四句话读一读，看看谁读得好？
看来，他们都是讲卫生，爱干净的孩子。
3.表演课本剧
（1）走啊，走啊，小熊第一个来到电视台门前，看见地上有块果皮，心想：这不关我的事，自言自语道：“要是弄脏了我干净的围巾，面试考砸了，俺梦想已久的主持人可就泡汤了啊！”于是就绕开果皮朝前走了！
（2）果皮依然躺在地上，小猴来了，看见地上有块果皮，想捡，又一想，别弄脏了我心爱的白手套，“瞧瞧，这可是限量版的哦，整个动物园才两双呢！”也绕开果皮朝前面走了。
（3）小熊，小猴子都没理会这块果皮，这时小狐狸来了，它看见地上有块果皮，想把果皮踢到一边去，又一想，别弄脏了我的红皮鞋，晚上我还要穿着它参加舞会呢！于是也绕开果皮走开了。
（4）就在这时候，小白兔来了，当它看见地上有一块果皮时，犹豫了一下，“该不该捡呢？我今天穿得这个漂亮。”转念一想：想当一名合格的主持人，不仅要自己要讲卫生，更要用自己的行动来维护公共卫生。于是，就把果皮捡起来了，扔进了垃圾箱。
同学们，让我们用热烈的掌声感谢这几个同学的精彩表演。
（5）小熊，小猴，小狐狸他们都是来电视台应聘“小小卫生员”的，但他们看到果皮为什么都没去捡呢？
（怕弄脏了自己）
（6）小白兔也是来应聘的，它也是穿着干净的新衣服来的，难道它就不怕把自己弄脏吗？
你们都说得很好，可是究竟谁能当上“小小卫生员”的主持人呢？还得请我们的熊猫台长来宣布，瞧：它已经来到了我们的现场。
4.插入情景剧：
“我代表动物电视台，隆重宣布小白兔被录取为小小卫生员节目主持人，并颁发聘任书。”此时，动物们，一脸的困惑，纷纷举手发问：为什么只录取小白兔呢？我们哪里做得不好吗？
同学们，你们知道答案吗？谁能来解答小猴的疑问呢？
（因为他们只想着自己讲卫生，爱干净，而忽视了以自己的行动来维护公共卫生）
你们回答得真棒，可是考试都还没开始，为什么就已经结束了呢？同学们找找，课文哪一段告诉了我们答案。（齐读）
哦，原来门口的果皮就是考题啊！这真是一场特殊的考试啊！
三、扩展
那么，小朋友们，你们已经明白熊猫台长为什么要录取小白兔了，请你们用“因为。。。所以。。。”这个的句式说一说。
因为小白兔用他的行动去维护了公共卫生，所以，她才当选了这个“小小卫生员”的主持人。
四、延伸表演：
昨天，老师已经布置你们回家收集关于环保的标语，有的同学不仅收集了很多，而且还以动画的形式画出来了，现在有哪位同学愿意自告奋勇地把自己的作品与老师同学们分享的？愿意的同学呢，把自己的作品贴到黑板上来！
小结：
看了同学们精心设计的这些环境标语，老师非常地感动！也相信同学们呢，会向小白兔学习，以自己的行动来维护公共卫生，爱护我们共同的家园。
五、作业
把这则故事讲给爸爸妈妈听！
六.板书设计
特殊的考试
小熊
小猴-----绕开了----落选
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