精选14篇 小柳树和小枣树 教学建议
《小柳树和小枣树》教学建议（精选14篇）
《小柳树和小枣树》教学建议 篇1
一、识字写字
1、感知生字：
⑴ 自由朗读全文，边读边画出生字。
⑵ 出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。
⑶ 正音练习：
看清声母读：枣、虽、思、乘。提示：“思”在“意思”一词中读轻声。
看清韵母读：忍。
⑷ 听老师范读课文，或听课文录音。
2、识记生字：
⑴ 出示要求认识的生字，让学生自主识字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的。
⑵ 让学生说说最喜欢和哪个生字交朋友。目的是让学生在组词说话中识记生字。
⑶ 开火车认读生字。读之前，引导学生以小组为单位做准备，特别是要帮助不会认的学生想办法认字。
3、巩固生字：
⑴ 巩固会认的字：
回忆已经认识的生字，看谁说得多。
游戏1：听音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。）
游戏2：组字。
禾+几=（秃）口+贝=（呗）口+虫=（虽）田+心=（思）
⑵ 巩固会写的字：
本课要写的字较多，其中，左右结构的有六个，上下结构的有四个。因前几课要求写的字大多是左右结构的字，所以，本课左右结构的字就不必再详细指导了，建议重点指导上下结构的字。
“怎、思”二字可以合在一起指导，重点指导“心字底”的写法。左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要“卧倒”，不能写成“竖弯钩”。“穿”字的特点是上宽下窄，上短下长。“弯”字的特点是上宽下窄，下面比上面略长一些。教师在示范书写时，要提示学生先仔细观察然后再仿写。
抄写课后“读读抄抄”中的词语，同桌互相检查、订正。
二、朗读感悟
1、初读：
小柳树和小枣树长得有什么不一样？
2、再读：
用不同符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。
3、品读：
读勾画的句子，看谁读得好。
4、选读：
小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不一样？（性格）从哪里看出来？（语言）找出来读一读。
5、赛读：
读小柳树和小枣树说的话，体会她俩有什么不一样。
“喂，小枣树，你的树枝多难看哪!你看我，多漂亮!”
“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮!”
（小柳树怎样？──得意、骄傲、不懂礼貌。）
“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊!”
（小枣树怎样？──宽宏大量，善于发现别人的优点。）
6、评价读：
小柳树前后的表现有什么不一样？说说你的根据。
7、分角色朗读全文。
三、实践活动
说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒提醒。先自己想想，然后在小组里交流。
四、资料袋
〖柳树〗
落叶乔木或灌木，叶子狭长，枝条柔嫩。有垂柳、旱柳等。垂柳在河流、池塘、水渠边较常见，可作绿化树及行道树。旱柳耐旱、耐寒，可作固沙、保土及绿化树。
〖枣树〗
落叶灌木或乔木，叶子卵形或长圆形，花黄绿色，属核果类果树，品种很多。结核果，暗红色，卵形、长圆形或球形，味甜，可以吃。枣木坚硬，纹理细致，是雕刻、车船、家具用的上等材料。
《小柳树和小枣树》教学建议 篇2
《小柳树和小枣树》这篇课文是以小学生喜爱的童话故事形式出现，借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。让阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说;引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。
对于二年级的孩子来说，识字是最基础的，没有生字作为支撑，以后就很难谈写话、阅读了。我们班孩子已经初步掌握了识字、记字的方法。所以在本节课中，我大胆让孩子用自己喜欢的方法记字。并且让他们自由找小伙伴来合作学习。学生在自己喜欢的小伙伴面前显得积极，爱表现。识字欲望非常强。大部分生字都是在孩子自由、轻松的学习环境中学会的。
为了尽快让孩子学会阅读，我有意识地从低年级开始进行训练阅读技巧。培养学生的审题能力。因此，我设计了这样的思考题：请读读一至四自然段，找一找小柳树和小枣树长得怎样?于是孩子们自己去读文段，然后画出描写他们的句子。这样孩子能够独立、自主地带着问题去文本找答案。找出答案后，我让学生通过比较小柳树和小枣树的不同来读懂课文。其中，我从柳树和枣树的生长特点分析他们的不同，抓住小柳树和小枣树的语言进行不同语气地朗读、比较和体会。学生不仅在读中感悟课文中不同角色的性格特点，也体会到了“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
总之，我会从这节课中发现优点，继续保持，找出缺点，努力改正，使自己的教学工作再上新台阶!
《小柳树和小枣树》教学建议 篇3
【片段】
在老师指导下半独立阅读，以分组讨论学习为主。
一、预习指导 （课前）
1、读准字音：
虽 思 乘 忍 枣
2、读熟课文，想一想小柳树和小枣树有什么特点。请用不同的符号勾画出描写小柳树和小枣树的词句。
3、你喜欢小柳树和小枣树吗？说说你的理由。
二、小组交流汇报
1、以四人小组为单位，交流预习作业。
2、各组派代表汇报交流。
三、大组朗读质疑
1、大组长组织同学读课文，要求：读准确，读通顺。
2、大组比赛读课文（读片段）。
3、大组质疑，每组提两个问题。
四、大组课堂讨论
1、讨论形式：
学生分成两大组，相对而坐，双方既当“老师”，又当学生。根据大组提的问题互相问对方，每题五分。双方轮流指定对方某人回答，回答后，同组同学可以补充，直到完整。如有不完整处，被问方补充了就要酌情扣分。教师组织学生学习，当双方因某个问题讨论相持不下时，参与讨论。讨论结束时，结算分数，总结全文。
2、讨论常用语：
“请问××同学……”；“我认为……”；“这个问题我还有补充……”
《小柳树和小枣树》教学建议 篇4
上一堂课给师傅听，这是我的设计：
《小柳树和小枣树》第一课时
目标 ：1.认识8个生字，会写“弯”“漂”和“浅”。
2.正确流利地朗读课文，能读出小柳树的得意。
3.通过小柳树和小枣树外形上的对比，初步理解小柳树的性格。
重点 ：有效地认识生字，并能读出小柳树的美和得意。
难点 ：体会小柳树的性格。
教学过程 ：
一、 导入：
1、今天，陈老师给大家带来了新朋友，大家看，是谁呀？板书“小柳树”来叫叫他的名字！还有一伟新朋友，板书“小枣树”让我们跟他打个招呼。学习“枣”。你知道有哪些枣子吗？
2、完整课题：今天我们就来学习一个跟小柳树和小枣树有关的故事。板书“和”。小柳树和小枣树。再读课题。
二、检查预习，了解全文。
1、昨天，陈老师布置小朋友们去预习了。读过10次以上的小朋友举手！能把课文都读下来了吗？光嘴巴说可不算，咱们来试试？
2、反馈。课文读完了，大家都读得不错。说明昨天预习是有效的，表扬你们！听同学读了一遍课文，小柳树和小枣树的长相给陈老师留下了很深的印象，小柳树长得怎样？
根据回答板书：漂亮难看 （板书的时候强调“漂”的书写。）
3、小结：小朋友们都说小柳树好看，那我们的课文里，哪些地方写了小柳树的漂亮？让我们赶紧来读读课文吧！
三、学习1-4自然段。
1、自由读课文的1-4自然段，用“——”画出描写柳树漂亮的句子。
2、交流反馈。（课件出示）
①小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
②过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上了一身浅绿色的衣服，真美！
③这时候，小柳树的叶子长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。
◆你找到了吗？没找全的小朋友请在书上找到，画起来。
◆ 自由读句子。
3、学习第二自然段，体会小柳树的美。
句子一：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
（1）陈老师这儿有个句子，大家来读一读。（投影）
小柳树的腰很细，树枝很绿，真好看。
小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
① 这两句哪句写的好？为什么？
②用上像“细细的”“绿绿的”这样的词语，文章就更美了。你还知道有哪些这样的词？什么东西? 你还能说吗？
③齐读。是呀，用上了这样的词语，我们觉得小柳树真美，让我们再来读一读吧！
（2）读一读小柳树的话，体会小柳树的得意与骄傲。漂亮的小柳树看看边上的小枣树。树枝——弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
a、学习“弯弯曲曲”
⑴多音字“曲”曲的近义词是？（弯）请大家看陈老师写，特别强调“弓”的书写。曲的反义词是？（直）
⑵曲还有一个读音是？(qǔ）板书出两种声调。
⑶投影出示：弯曲乐曲 曲线 戏曲
⑷请大家选择这些词语，抄到自己的语文书上。
①谁是小柳树，来说说这句话？
②听了她这话，你觉得她是一个怎样的小柳树？随机板书。此时，你就是这棵小柳树请你读出这份（骄傲，得意）。
现在，小柳树跟小枣树比的是树枝。春天来了，小柳树跟小枣树又比什么呢？
4、学习第三自然段。
（1）自由读第三段。想一想。
（2）反馈。比什么？树叶。
学习句二：过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上了一身浅绿色的衣服，真美！
①学习“浅”。在这句话里，一个“浅绿色”写出了柳树发芽时的漂亮。
☆字形。咱们来看这个“浅”，他是今天我们要学习的一个生字。你怎么记住他？
☆组词。你知道他的反义词是什么吗？你能给她找找朋友吗？
☆再读句子
②小柳树这么美，再来看看小枣树，他还是——光秃秃的（板书：光秃秃）
☆小朋友，你从哪能看出这小枣树光秃秃的？
☆ 你还看见过哪些东西是光秃秃的？
③穿着浅绿色衣服的小柳树看看光秃秃的小枣树，他是怎么说的？
5、又过了些日子，小柳树的叶子已经长得又细又长了，看看小枣树，他怎样了呢？读读第四段，想一想，这时候的小柳树又会说什么呢？
6、整体读1——4自然段。
四、小结作业。
1、小结。通过刚才的学习，我们认识了小柳树。你喜欢她吗？为什么？你有什么想对校柳树说的？
喜欢：因为他漂亮。 不喜欢：因为她骄傲……
小结谈话。
2、看起来，今天小朋友学得很认真。那老师这有个题目想考考你们。
（投影出示）小柳树的腰（），树枝（），真好看。小枣树的树枝（），一点儿也不好看。春天，小柳树穿上一身（）的衣服，真美！可小枣树还是（）的，过了好些日子才长出（）的叶子。
先大家自己练习，接着指名说，然后大家一起口头填空，最后完成课堂作业本上的填写（提示大家把字写端正）。
板书：
小柳树和 小枣树
漂亮难看
细细的，绿绿的弯弯曲曲
浅绿色光秃秃
又细又长小小的叶子
《小柳树和小枣树》教学建议 篇5
在教这课时，重点训练了学生的想象力。想象力是创造性活动的基础，儿童时期是想象力表现最活跃的时期。在教学中我充分利用课文插图引导学生展开丰富的想象。“秋天到了，你看到了什么?”“人们可能会说些什么呢?”补充了课文中没有叙述出来的情景，目的是加深对课文内容和中心的理解。最后以“第二年春天和秋天，他们之间又会发生什么事呢?”用这一悬念的问题去调动学生续编故事的兴趣。这样这样既培养了学生的想象能力和创造性思维能力，又激发了学生的创作兴趣。
这篇课文含义深刻，二年级的小学生由于阅历、能力的有限，容易错解其意。我就先引导学生自主地、充分地、全面地朗读与感悟文本，在学生对小柳树和小枣树的不同特点有了感性的认识，又对他们的不同表现作了前后的对比后，再组织他们讨论“你喜欢小柳树和小枣树吗?说说你的理由”。让学生在对文本所塑造的形象中去获得其中的蕴涵的道理。
教学中也有不尽人意的地方，如学生的朗读不够理想，有待改进。
《小柳树和小枣树》教学建议 篇6
教学目标
认识8个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格,懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
一、揭题
1师：今天老师带来两位朋友，第一位是（出示柳树图片）柳树是春天的使者，当春回大地，它就挺起细腰，最先向人们奉献绿色，在微风中，它披着飘逸的长发，翩翩起舞。真是一棵妩媚、迷人的柳树小姐。（打招呼）
2师：第二位朋友是（出示枣树图片）枣树，每到秋天，枣树就结满了又大又红的枣子，大家坐在院子里津津有味地品尝它的香甜。怎样记住“枣”？ 真会动脑筋！（打招呼）你们真热情，奖励大家几个词语宝宝。
3师：小柳树和小枣树是邻居，他俩都种在小明家的院子里，他俩一起长大。今天我们学习15课《小柳树和小枣树》（板书：和）让我们一起走进小明家的小院，看看他们在生长过程中，之间发生的美丽故事。
一、读中感悟柳树的美
1要求：请大家自由读课文，标上小节号，并思考：小柳树和小枣树长得有什么不一样呢？用不同的符号划出描写他们外形特点的句子。（可四人小组展开讨论）
2讨论得真热烈，从哪些句子看出小柳树美？
生：“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！
这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。
3现在请你们闭上眼睛，听老师来读一读，待会儿告诉我，你仿佛看到了什么？
板书：细细的、浅绿色、又细又长
浅绿色（出示两支水彩笔：这儿有两支水彩笔，柳树的衣服是浅绿色的，该用哪支添？这种是（浅绿），这种是（深绿），“浅”和“深”是一对反义词
读准“发芽儿”
“这时候”指什么时候？
4你现在就是这棵漂亮的小柳树，（出示头shi）谁能把她的美通过朗读表现出来。（自由试读——哪棵小柳树最自信，先来！）（戴头shi ）她读得美，谁能读得更美？
5让我们一起来吧，（全班起立）现在出现在大家面前的是一片柳树林，有的高大挺拔，有的婀娜多姿，谁能翩翩起舞，就看你们的表现了。
师：柳树的舞姿再美，比起我们班的朗读可就差多了，把掌声送给自己吧。
6这么美的句子要是能把它背下来，该多好啊！试一试，好吗？
三、比较，感悟小枣树的短处
1旁边的小枣树长得又是什么样呢？继续汇报刚才小组讨论的结果。（根据学生回答，出示）
小枣树树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
小枣树还是光秃秃的。
又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。
2现在请你们闭上眼睛，听老师来读一读，你仿佛看到了什么？
板书：弯弯曲曲、光秃秃、小小的
3你就是这棵小枣树，（出示头shi）对自己的外形很不自信，谁来读一读？
4春天，很多植物都发芽长叶，可小枣树却是光秃秃的。你们感到奇怪吗？小柳树也很奇怪，谁能告诉小柳树，春天小枣树为什么不长叶子？
5师小结：小柳树的腰细细的，而小枣树却（弯弯曲曲的）；春天，小柳树发芽了，穿着浅绿色的衣服真好看，而小枣树还是（光秃秃的）；夏天，小柳树抽出又细又长的柳条，而小枣树（只长出小小的叶子），他们的差别真大呀！我们通过对读来体现一下这种差别，好不好！（先请戴头饰的两人对读——男女读）
四、读中感悟柳树的骄傲
1、除了发现柳树的美还发现了柳树什么？
生：我发现了柳树的骄傲。从：
“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”
“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”
她在微风里得意地跳起舞来。
2、你就是漂亮又骄傲又没礼貌的小柳树，你怎样读这句话？（自由读）
师：谁能读得更神气？（加上动作）（戴头饰）
师：听到掌声了吗？是在表扬你呢！让我们再次聆听她的声音，欣赏她的表情——起立、齐读
3、谁能用这个句式来说说小柳树？（虽然……可是……）
4小结：柳树拿自己的长处在嘲笑别人的短处。（板书：长处 短处）
五、读中比较，感悟枣树的善良
1、师：可是小柳树怎么也想不到，到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣（换图片）。这时候，柳树很担心枣树会说她，每天提心吊胆，枣树到底怎么说呢？请看第七自然段。\枣树说的话可难读啦，小朋友们有信心读吗？“温和”是什么意思？（很温柔）那温和地说该怎么说？（指名读）（真是一位温柔的枣树妈妈，说起话来语重心长。）
——现在是让男生读还是女生读？
2、师：你们的朗读让大家如沐春雨，听了枣树妈妈这番话你发现了什么？（小枣树虽然不美，却很善良；他会抓住别人的长处去夸奖别人；大人不计小人过。小枣树还不计前嫌，宽容，善于发现别人的优点。）
3、句式：虽然……但是……
看，这枣树多可爱，虽然小柳树总说他不好看，而他却说了小柳树很多优点。（哪些优点
4、枣树妈妈的这番话让柳树（自愧不如），让柳树不好意思地笑了。
六、总结
1、四人小组讨论：小柳树和小枣树各有各的 ，各有各的 ，小柳树不好意思笑了是因为当初拿自己的 来嘲笑小枣树的 ，而小枣树 。
2、赠书签：小柳树和小枣树，要想得到它你得对它说一句话。想要小柳树的就对小柳树说，想要小枣树的就对小枣树说。
3、导行：优点轰炸（说说班中同学的优点）
师：小枣树这样欣赏别人，夸奖别人，你有没有发现我们班的哪位小朋友身上有什么闪光点？用几句话来夸奖他。
师 ：其实我们每个人的身上都有闪光点，有句话说得好，生活不是缺少美而是缺少发现美的人。当我们发现别人有了闪光点，我们就要真诚地赞美他夸奖他，对别人真诚的表扬会使我们的生活阳光明媚，绚丽多彩！
《小柳树和小枣树》教学建议 篇7
【教材说明】
小柳树是春天的使者，当春回大地，万物复苏的时候，它就挺起细腰，披着飘逸的长发。小枣树春天来了也没有长出嫩叶，但是到了秋天它就长出又大又红的枣子。小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意。
【学习目标】
1、认识8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
【第一课时学习目标】
1、认识8个生字，会写“弯”字。
2、正确、流利有感情朗读课文，能用不同语气表现不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”。
【学习重、难点】
1、重点：
认识8个生字。
2、难点：
用不同语气表现不同性格。
【学习过程】
一、引入
1、引入谈话。
2、课件演示小柳树生长过程，认识“小柳树”。
3、课件演示小枣树生长过程，认识“小枣树”的“枣”。
4、请学生大胆猜想课文内容。
二、学习课文、识字
（一）阅读课文，印证猜想：
1、自读课文：
⑴ 方法储备：
① 读准字音，遇到不认识的字怎么办？
② 读通句子，遇到读不通的怎么办？
⑵ 学生自由读。
⑶ 引导交流。
⑷ 教师检查。
2、和你的猜想进行对比。
（二）阅读课文，体会文意：
1、抛出问题：
你喜欢它们吗？为什么？
2、学生自由读课文。
3、找各人的理由。
4、教师分类引导。
⑴ 学习分类处理资料。
⑵ 学习读好。
三、总结
你学了课文明白了什么？
《小柳树和小枣树》教学建议 篇8
一、谈话揭题。
1、小朋友，今天教室里有很多老师，我希望小朋友大声地读，大胆地想，大方地说。
2、今天我们要来认识两位新朋友，一位是小柳树，打个招呼吧，另一个是小枣树，亲热的叫叫它的名字。
3、出示课题。这节课，我们要和它们俩交朋友。
二、 初知柳树的美丽和枣树的可爱
1、听，音乐响起来了……
小朋友可以一边看，一边小声的说。
2、你们看到了什么？
生自由回答。
3、可爱的枣树，漂亮的柳树，有一天，他们之间发生了一件事情。你们想了解他们之间的故事吗？
4、小朋友用自己喜欢的方式读这篇课文。
遇到不认识的生字宝宝，可以请教课文下面的大枫叶老师。拼一拼，多读几遍。读不通的句子要多读几遍，把它读通。
读完后，数一数有几个自然段，标出来。
5、小朋友读的好认真啊，有几个词语朋友忍不住出来要和你们见面呢。看，你认识它们吗？（出示词语）
小柳树小枣树 弯弯曲曲 发芽 浅绿色 穿衣服 光秃秃 忍不住 虽然 乘凉 不好意思
选择你喜欢的一排读一读，指名读
瞧，小朋友读着读着就读到一块儿去了。你自己一个人读是怎么样的呢？
你读的很正确，声音又响亮，真棒。
这个“浅”字比较难读，你也把它读对了，真了不起。
你真厉害啊，全都读对了。
咱们一起来读读这些朋友的名字。
三、品位柳树的美丽
1、读了课文，你觉的小柳树是怎样的，小枣树是怎样的啊？
2、课文是怎样具体写小柳树和小枣树呢？读读1-4自然段，用波浪线划出写小柳树样子的句子，用直线划出写小枣树样子的句子。看看哪些小朋友最会动脑筋了。
3、小柳树真美啊，你从哪里看出来的呢？
小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
你觉的小柳树美在哪里呢？（你读的美，说的也很美，谁还想赢的其他小朋友的掌声。
我们怎么读才感到柳树很好看呢？再给你一次机会，恩，有进步了。
过了几天，小柳树的'芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！
指导芽儿。这里有个词语“芽儿”，芽读完后，把舌头卷起来就行了。就像这样，跟我读。真会学习，一下子就读对了。
芽苞是嫩黄色，长成小叶子就变成浅绿色了。这就是“浅绿色”。
小柳树可真美啊，如果我们带着笑容，会更好。
你是个害羞的小朋友，读的很不错，要是声音再响亮一点，就更好了。
女朋友来读读这个句子，让所有的人都能感到柳树的美丽。
这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。
这个小朋友真聪明，这个“长”字是个多音字，一种读音是zhang ，可以组词长大，另一种读音是chang，又细又长。
你读的真不错，老师认为啊，如果能把柳树的动作加进去，就更好了。谁想来试试？
小朋友读的真美，听了好舒服，我们好象都看到柳叶在春风中跳舞。老师也忍不住想读一读，可以吗？
你还想读吗？读给你的同桌听听，我们都来当亮耳朵。
4、小柳树真是漂亮，可它的邻居小枣树呢？
树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。你读的慢慢的，声音沉沉的，小枣树确实不好看啊。
小枣树还是光秃秃的。
出示图片，光秃秃是什么样的呢？（只有树枝，一片叶子也没有了）
又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。
你读的真不错，小枣树长叶子可真够慢的啊！
（出示图片）
5、小柳树很美，而小枣树很难看。小柳树是怎么对待她的邻居呢？
小柳树看不起小枣树，很骄傲。
你从哪些地方看出来的啊？
（1） 小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看啊！你看我，多漂亮！”
（2） 小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”
同桌之间一个演小柳树，一个扮小枣树，演小柳树的小朋友可以站起来说
（3） 她在微风中得意地跳起舞来。
小柳树是这样说的，又是怎么做的呢？
谁来把小柳树得意的样子读出来啊。（指名读）
如果你就是那棵小柳树，你会怎么跳舞呢？
6、小柳树这样说，对吗？小枣树是不是一点用处也没有呢？
7、当然不是了，小枣树在秋天会结枣子。可是小柳树却不知道。到了秋天，小枣树会怎么对待小柳树呢？我们通过下节课的学习就会知道了
四、 指导生字。
《小柳树和小枣树》教学建议 篇9
【教学目标】
1、认识8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学重点】
1、规范书写生字，有感情地朗读课文。
2、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学难点】
有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
【教具准备】
生字卡片、教学挂图、小黑板。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
课前预习：
1、读熟全文，勾画生字，标注自然段。初步认识生字条中的8个生字。
2、读熟“读读抄抄”中的词语。
3、通过查资料，了解有关枣树、柳树的一些常识。
4、用“ ？”标出不懂的词语。
第一课时
一、启发质疑，揭题导入
1、（板书课题），读课题。
2、读了课题，你想知道什么？
过渡：小柳树和小枣树之间究竟发生了什么事呢？我们一起来读读这个故事吧。
二、初读课文，检查预习
1、自由朗读全文，认识生字，感知课文大意。
2、出示字卡，认读后找出带这个字的词和句读给大家听。正音：
看清声母读：枣、虽、思、乘。提示：“思”在“意思”一词中读轻声。
看清韵母读：忍。
3、自主识字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的：
你最喜欢和哪个生字交朋友？（让学生在组词说话中识记生字，理解字义。）
开火车认读生字。
4、小黑板出示课后“读读抄抄”中的词语，指名读，轮读，齐读。哪些词语不懂？找到在文中的位置，理解部分简单的词语。
5、提问：课文有几个自然段？指名分段读课文，纠正字音。
三、合作学习，朗读感悟
1、自由读课文，想一想小柳树和小枣树有什么不一样。用直线和波浪线分别勾画出描写小柳树和小枣树样子（外形特点）的词句。
2、读勾画的句子，看谁读得好。同桌互读，指名读。
3、小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不一样？（性格）从哪里看出来?（语言）找出来读一读。
读小柳树和小枣树说的话，体会她俩有什么不一样。
小柳树──得意、骄傲、不懂礼貌；小枣树──宽宏大量，善于发现别人的优点。
4、小柳树前后的表现有什么不一样?说说你的根据。
5、合作讨论：你喜欢小柳树和小枣树吗?先说说你的理由，然后在四人小组里交流汇报。
6、各组派代表在全班汇报交流。
7、分角色朗读全文：
自由练习，尝试用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。同桌练习。指名读。男女生分角色朗读。
四、引导小结，体会含义
1、读了小柳树和小枣树的故事，你明白了什么？
2、回忆识字4中的成语，哪些适合这课 ？（如 “尺有所短，寸有所长”）
3、实践活动。
4、说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒提醒。先自己想想，然后在小组里交流。
5、为自己的伙伴制作“优点卡”。
第二课时
一、复习旧知，引入新课
1、回忆：小柳树和小枣树之间发生了什么事？
2、分角色朗读课文。（全班参与。）
二、巩固生字，指导书写
1、回忆已经认识的生字，看谁说得多：
游戏1：听音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。）
游戏2：组字。
禾＋几＝（秃） 口＋贝＝（呗） 口＋虫＝（虽） 田＋心＝（思）
2、指导书写：
⑴ 出示“我会写”中的8个生字，认读。
⑵ 观察字形，书空笔顺。
⑶ 观察生字在田字格里的位置，提出需要老师重点示范的字：
“怎、思”：重点指导“心字底”的写法。左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要“卧倒”，不能写成“竖弯钩”。
“穿”：上宽下窄，上短下长。
“弯”：上宽下窄，下面比上面略长一些。
⑷ 在书上描红，再临写两个字，老师巡视纠正：
教师在示范书写时，要提示学生先仔细观察然后再仿写。
三、随堂练习，巩固生字
1、抄写课后“读读抄抄”中的词语，同桌互相检查、订正。
2、听写10个生字听写8个生字，同桌订正。
3、提出记忆有困难的字，师生共同突破难点。
4、在作业本上书写生字，并组词。
四、课外阅读积累指导
你认为哪些词句优美，读一读，再抄下来。
《小柳树和小枣树》教学建议 篇10
师：有两个朋友很喜欢你们，想不想知道是谁？
贴图：小柳树
师：他呀，就是小柳树，老师在黑板上写下来，请你仔细地看一看。
师板书：
师：还有一个朋友，谁？
出示小枣树的图片。
师板书：小枣树。
师：来，叫叫他的名字。
生：小枣树。
师：小柳树和小枣树看到大家这么爱学习，送给大家一个礼物。
出示课件：海面上有三个小岛一座大山。
师：这个礼物在这三座岛后的大山里，小朋友们想不想要这个礼物呀。
生：想。
师：这三座岛里有许多有趣的事。
师：第一个岛是什么？
生：故事岛。
师：原来是小柳树和枣树让咱们倾听他们的故事呢。请打开书，听老师读，听听课文讲了什么？
师配乐范读课文。
师：听完故事，你都知道了什么？
生：不能嘲笑别人。
师：请把话说完整。
生：我们不能嘲笑别人。
生：小枣树会结枣子，小柳树不会结枣树。
生：小柳树比小枣树长得快。
师：同学们听得很认真讲得也不错，小柳树小枣树向我们点头呢。我们通过第一个岛啦。来到了泡泡岛。
看这些泡泡，想不想解开里面的秘密啊
生：想。
师：小柳树给我们一些时间，请准备好读故事的小朋友做好读故事的姿势。
生读。
师：大家读得很认真，快去看看小球球里面到底是什么？
课件
光秃秃忍不住虽然乘凉风破浪
出示：
小柳树低下头说：“说我不会结枣子呗……”
师：奖励大家几个词语宝宝
大青枣红枣枣树
浅绿色（出示柳树图和两种颜色）
师：用哪种颜色。
生：浅绿色。
曲弯弯曲曲歌曲
师：小泡泡里面的秘密都被小朋友们攻克啦，第二个岛我们也过啦。
出示：
小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
小柳树的腰细，树枝绿，真好看。
师：看看两个句子有什么不同，分享你的发现吧。
生：不一样。
师：你更喜欢哪一个。
生：我喜欢第一个。
师：那把你喜欢它的感觉读出来。
生：第二个读起来不好听。
师：看来大家都喜欢第一个句子。大家一起读，童老师听一听。
生读。
师：我听出来了，我好像看出小柳树的腰好细啊，小枣树的腰好绿啊。现在老师来读一读，你闭上眼睛，看看看到什么了。
师读。
生：我看到小柳树发芽了。
生：它身上穿上浅绿色的衣服，真好看。
师：那你把喜欢它的感觉读出来，你来试试。
生读。
师：老师觉得他读得很美，如果能读得仔细一点就能读得更好，小朋友们用自己的感觉来试试。
生读。
师：我们来一起读一读。
生读。
师：这个地方跟老师读一下“小柳树的芽……”快来看看夏天的小柳树是什么样的
出示课件：夏天的小柳树。
师：看看小柳树的叶子，把它的样子读出来。
生读。
师：真美，你们就是小柳树，我看小柳树腰直了没有。春天，注意你可以和旁边的小伙伴一起读。也可以找你喜欢的小伙伴读。自由地读吧。
生自由读。
师：老师发现有几颗小柳树表现得真好，快回位子。
指名四位同学读。
师：其他小朋友可以闭上眼睛听，也可以心里跟着读。
生读。
师：旁边的小枣树又是什么样呢，春天来了他还是光光的，夏天，可是小柳树怎么也想不到，到了秋天，小枣树长了很多果子，这时候小柳树会想什么说什么呢，谁来读一读。
指名读。
师：小枣树说得话可难读啦，小朋友们有信心读吗？
生：有。
师：那请小朋友认真读一读，把句子读通顺。
生读。
师：大家读得那么认真，我想和大家挑战挑战，谁来
老师和同学赛读。
师：谁来当评委说一说。
生：我觉得老师比小同学读得好。
师：哪个地方好。
生：老师有感情。
师：我为什么能读成这样呢，是因为我读得非常用心，怕加一个字也怕减一个字，非常认真。小朋友你们也像老师一样读一读。
生读。“你虽然不会结枣子，可是一到春天你不发芽……”
师：你们都很认真，但我们在齐读，要读整齐，咱们是一个整体，大家互相照顾一下，这次再读一遍，把它读整齐。
师生齐读。
师：你看，这枣树多可爱啊，虽然以前小柳树总说他不好看，他说了小柳树哪些优点啊。
生：可以在树下乘凉。
生：小枣树说小柳树比它落叶的晚。
师：别人发言一定要认真地听。小朋友们再去认真地读读，体会一下小枣树说的小柳树的优点。自由地读。
生自由读。
师：多可爱的小枣树啊，他的话让小柳树不好意思地笑了。为什么？
生：因为它不好意思，它说小枣树，小柳树没说它还表扬它。
师：多可爱的小柳树和小枣树，你们喜欢他们吗？
生：喜欢。
师：他们说你们今天认真地读书，你们闯过第三个岛啦，可以去山洞里拿礼物啦。
课件：书签
师：原来这些礼物就是书签，这些书签飘到了老师脚下，有小柳树和小枣树，要想得到它你得对它说一句话，想要小柳树的就对小柳树说，想要小枣树的就对小枣树说。
学生说话，教师发礼物。
《小柳树和小枣树》教学建议 篇11
一,教材说明
小柳树是春天的使者,当春回大地,万物复苏时,它就挺起细腰,披着飘逸的长发,在微风中翩翩起舞,显得那么妩媚,迷人.小枣树呢,春天来了,那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的,过了好些日子才长出小小的叶子,这是小枣树的短处.但是,到了秋天,小枣树上结满了又大又红的枣子,大家坐在院子里津津有味地品尝它的香甜.这是小枣树的长处,也正是小柳树的短处.
小柳树和小枣树各有长短,怎样看待每个人的长与短,是课文的立意所在.课文借小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点:小柳树因自己长得漂亮而得意,瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气,也不因为自己能结又大又红的枣子而自大,相反还夸奖小柳树.
教学时,可尝试以小组辩论的方式,通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文.可从以下三方面引导:一是生长特点不同;二是性格特点不同;三是小柳树前后的表现不同.重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读,比较,体会.这样,课文的含意就不难理解了.
二,学习目标
1.认识8个生字.会写10个字.
2.正确,流利,有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格.
3.懂得"尺有所短,寸有所长"的道理,知道要多看别人的长处.
三,教学目标:
1.理解课文内容,懂得"只看见自己的长处,看不见自己的短处是不对的."这个道理
2.有感情的朗读课文,背诵小枣树说的话
3.通过看图,培养学生的观察能力和理解词句的能力
四,教学重点:懂得"只看见自己的长处,看不见自己的短处是不对的."这个道理
教学难点:理解小枣树说的话,并把它背诵下来
五,教学准备:电脑课件
教学过程:
(师生问好!)
一,故事引入,激发兴趣
师:同学们,今天老师带来两位小客人和大家一起上课,高兴吗 (高兴)
(多媒休课件展示:小柳树和小枣树 目的:激起学生的学习兴趣)
生:小柳树和小枣树(齐回答)
师:板书课题.15 小柳树和小枣树
生:齐读课题
二,初读课文,整体感知.
师:想不想自己读读课文.(想)下面请同学们自读课文.(注意读准音,读通句子,并标出自然段.)
师:同学们,要想把课文读得更流利就必需和谁交朋友 (生字宝宝)
(多媒体出示生字宝宝)
师:看这些字宝宝,你能叫出它们的名字吗 谁上前拼读 (其它同学跟读)
师:领读.
师:摘掉拼音帽,你还会读吗
生:自读
生:读给桌听听(你的同桌读得不准,帮他纠正过来)同桌检查.
师:检查(个人读,抢读)
师:同学们叫得真准,真棒!这些生字宝宝真高兴!它很好奇,你是怎样记住它的样子的.(同桌俩相互说说,用什么方法记住它的样子)
生:交流汇报
(师引导评价)
出示多媒体
师:大家得方法真好!都是生活中的有心人,能做到善于观察.生字宝宝听了也是非常高兴.
师:好了!生字宝宝,你都认识了,相信这次读课文你一定会读得更流利.
三,再读课文感悟理解
师:再读课文,边读边思考:小柳树和小枣树它们长得有什么不同 小柳树是怎样说自己的.(边读边用直线画出来)
生1:小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看!
生2:小枣树树枝弯弯曲曲,一点儿也不好看.
师:同学们找得真好!你能正确在读读这句话吗 请试一试吧
(多媒体出示:学生说的两句话.目的是让学生体会小柳树和小枣树外形特点)
师:范读,生感悟.
师:愿意读给你的同桌听吗
生:交流
师:告诉大家,你的同桌读得怎么样
(多媒体提示这些字重读)
生齐读
师:你能说说你为什么能把这个句子读得这么美吗
(师生评价)
师:那么,小柳树是怎样说自已的
生:(交流)喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!
生:喂,小枣树,你怎么不长叶子呀 你看我,多漂亮!
(出示课件,小柳树说的两句话.让学生感知小柳树得意,骄傲的神气.把得意的神气读出来)
师:你觉得小柳树怎样
生:(交流骄傲,得意,瞧不起,没有礼貌)
师:你能不能把小柳树的得意的神气读出来.
生:自读感悟
师:谁愿读给大家听
生:个人读
(生评价)
师:就这样秋天不知不觉来临,小柳树和小枣树又有哪些新的变化,让我们一起去看看.
(多媒体课件,感知秋天已来到,小柳树和小枣树的变化.体会小枣树的宽宏大量,善于发现别人的优点)
师: 到了秋天,小枣树结了许多又大又红的枣子.而小柳树什么也没结.小柳树就想:我总是说小柳对不好看,这回它该说我啦!可是过了一天又天,小枣树什么也没说.小柳树实在忍不住了.她问小枣树:"你怎么不说我呀 小枣树不明白,问道:"说你什么呀 "小柳树低下来,说:"说我不会结枣子呗……"
师:小枣树又是对小柳树怎么说的
生:齐读第七自然段.
师:听了小枣树的话,小柳树怎么了
生:不好意思地笑了.
师:为什么不好意思 小枣树怎样
生:小柳树只看到小枣树的缺点,没看小枣树的优点.
师:最后小柳树,不好意思,也说明了什么
生:小柳也认自己错了.
师:知错就改就是好样的,大家还会喜欢你的.
师小结:好了,同学们我们每个人都有有长处和短,同学们在一起千万不能只看到自己的长处,优点,不看短处和缺点,我们应该向谁学习啊 (小枣树)
就像我们在识字4的中学得那样:尺有所短,寸有所长.取长补短,相得益彰.
四,拓展延伸:
师:你喜欢课文中的谁 说说理由
生:交流
师小结
五,实践活动:
课后说说别人的长处和自已的短处.可以自由选择一个同学,说说他的长处.如果自己不清楚自己的短处,可以请别人给你提醒提醒.
反思:"你能正确在读读这句话吗 请试一试吧."用的是激励的语言;"愿意读给你的同桌听吗 "用的是商量的语气;"你能说说你为什么能把这个句子读得这么美吗 "用的是征求的口吻.这样的教学语言,让学生得到了尊重,他们的心理需求得到的满足,从而激励了他们的学生积极性.同样的,教师一句"告诉大家,你的同桌读得怎么样 "激活了学生参与的愿望,便学生积极参与学习的过程.个体活动,师生活动,生生互动交替进行,体现了阅读是学生,教师,文本之间对话的过程,尊重了学生的个性理解,凸现了学生的主体地位和语文学习主人的意识.教师对学生的评价,鼓励,以及对学习方法的指导使学生的大脑处于兴奋状态,学习效果自然也就事半功倍了.
《小柳树和小枣树》教学建议 篇12
教学目标：
1.能正确、流利、有感情的朗读课文； 2.了解故事内容；
3.学习小枣树谦虚、默默无闻的品质，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要学会既看到自己身上的长处，又要正视自己身上的短处。
教学重难点：
1.能正确、流利、有感情的朗读课文；
2.要学会既看到自己身上的长处，又要正视自己身上的短处。
教学课时： 一课时
教学过程：
一、导入课题。
师：小朋友们，你们喜欢交朋友吗？ 生（齐）：喜欢！
师：能告诉老师，你的好朋友是谁吗？你为什么喜欢和他交朋友？
师：看到孩子们一张张可爱的笑脸，老师真想跟你们交上朋友，你们愿意和老师交朋友吗？（愿意）
师：知道孩子们都喜欢交朋友。你瞧,今天老师把谁请来了？（课件出示小柳树和小枣树的图片）师：你们愿意跟他们交朋友吗？ 生（齐）：愿意！
师：只有我们更深入地了解他们，才有可能交成知心朋友呀！今天就让我们来学习小柳树与小枣树之间的故事！
二、初读课文，字词过关。
1、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。
2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字。
3、出示课件检测生字认记情况。
（1）带拼音读；指名读，小老师领读。（2）去掉拼音齐读，4、开火车认读词语。（课件出示）
三、朗读感悟。
1、我们二（2）班的小朋友真聪明，这么快就能把生字词语读得那么好。认真地读读课文，找出描写小柳树和小枣树的句子。（学生自学，教师巡视）
2、集体交流。
板块一：评评小柳树（1）外形方面：
①你能说出小柳树长什么样子吗？你从哪里看出来的？ 学生发言：
生：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
春天的小柳树长得真美，小柳树的腰好细啊，枝好绿啊。你一定喜欢小柳树，那你把喜欢它的感觉读出来。
②春天到了，小柳树身上发生了什么变化？
生1：春天，小柳树发芽了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！
指导读出春天里的小柳树的美丽。
老师觉得他读得很美，如果能读得仔细一点就能读得更好，小朋友们用自己的感觉来试试。
谁能把小柳树的美通过你的朗读表现出来，可以加上动作。（2）语言方面
①小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？
生：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！” 从小柳树的话里你听出了什么？（瞧不起、神气、骄傲）读了小柳树的话，你认为它怎么样？读中感知小柳树的骄傲 谁能比她读得更神气？范读。加上动作表情读。
②春天来了，小柳树发芽了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！
这一次小柳树又对小枣树说了些什么？你又听出了什么？
小柳树更加得意骄傲了，外表比原来还漂亮的她，和光秃秃的小枣树形成了更为鲜明的对比。
③对比两次说的话，小柳树第二次说话时要比第一次显得更加骄傲得意（表情和语气）。
“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”
更加骄傲，瞧不起小枣树，语速放慢，语调上扬。做出动作，范读，指导。板块二：评评小枣树
预设：会结果子；长得不漂亮；很温和（赞美别人的优点）（1）外形方面：
①你能说出小枣树长什么样子吗？你从哪里看出来的生2：小枣树树枝弯弯曲曲的.，一点儿也不好看。
②春天到了，小枣树身上发生了什么变化？ 生2：小枣树还是光秃秃的。
又过了好些日子，小枣树才长出几片小小的叶子。（2）语言方面
?小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？秋天不知不觉来临了，关注一下小枣树什么样了？读课文（板书：结果实）指导读有关句子。
?小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。
1、看到小枣树结了满树枣子，又受到人们的喜爱，小柳树想些什么？说些什么？
2、想象：如果你是小柳树，你觉得此时小枣树会说她什么？，3、小枣树没有这样说，看到小柳树能及时地认识到自己的缺点，小枣树说她什么了呢？
生1：春天小柳树发芽长叶早；秋天落叶晚；虽然不会结枣子，但长大了可以让人们在树阴下乘凉。
?从小枣树的话中你看出了什么？
师帮助总结出小枣树宽容大度，谦虚，发现小柳树的长处夸奖她。指导反复朗读小枣树的话，读出宽容、谦逊。④读了小枣树的话，你有什么想法吗？听了小枣树的话，小柳树会有什么想法呢? 模块三：总结评比小柳树与小枣树的优缺点（师生共同完成）
（小枣树不骄傲，没有嘲笑小柳树不结果；小枣树赞美小柳树的优点。他们都有自己的优点……）
师生分角色读对话，感悟小柳树态度的转变。
师读小柳树的话，生读小枣树的话。体会低下头的心情和感受。生读小柳树的话，师读小枣树的话。反复教读，强调低着头。
四、小结
刚才，我们的小朋友给小柳树（或）小枣树做了合理的评价，让老师和小柳树（小枣树）听得心服口服。
下面我们来夸夸我的好同学。用几句话来夸奖他身上的闪光点。教师总结：同学们，无论是小枣树、小柳树，还是其他的任何事物都有各自的优点和缺点，但是它们总是把最好的东西献给了大家。生活中并不缺少美，缺少的是发现美的人，发现美的眼睛。我们也要向小枣树学习，善于发现别人的优点，并真诚地赞美他夸奖他。希望每个同学都能多多发现别人的优点，改正自己的缺点，不断地取得进步，正所谓“寸有所长，尺有所短”“取长补短，相得益彰”。
《小柳树和小枣树》教学建议 篇13
教学目标：
1、认识“枣、浅”等8个生字。会写“怎、思”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学重难点： 教学重点：认识“枣、浅”等8个生字，会写“怎、思”等10个字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。
课时安排 ： 2课时
第一课时
一、激情导课
1、联系生活实际。
（1）课件出示柳树和枣树图片：谁认识这两棵树？（认读词语“柳树”、“枣树”）说说你怎么记住生字“枣”？
（2）你知道小柳树和小枣树的有关知识吗？
（3）你喜爱柳树还是枣树？为什么？
2、引出新课。
今天，我们来学习一个关于小柳树和小枣树的故事，看看学了故事后，你喜爱柳树还是枣树？
板书：小柳树和小枣树
（ 齐读课题。）
二、初读课文，渗透方法。
出示读书要求：
1、（初读课文，给每个自然段标上序号，在文中圈出生字并读准字音记住字形，还要把课文读正确、通顺。）
2、遇到不认识的字可以先看看课文下面“树叶”中的注音，也可以问老师或同学；遇到难读的句子要多读几遍；记住字形的办法有 加一加、减一减、比一比、编谜语等。
3、学生合作读课文、认生字。
生字和课文大家都会读了吗？同桌之间互相读一读，评一评，如果他读得好，你就向他学习，如果他哪儿读错了，或者哪里没你读得好，你来帮助他。
三、汇报学习成果
过渡：刚才小朋友们读得那么认真，合作得那么愉快，现在谁愿意来汇报一下自己的学习成果？
（一）学习生字
1、认读生字。
出示生字，学生读生字。（正音：看清声母读：枣、虽、思、乘。看清韵母读：忍、乘。提示：“思”在“意思”一词中读轻声。）
2、识记生字。
说说自己记住了哪个生字，是用什么办法记住的。
按结构分类（“怎、思、弯、穿”是上下结构；“比、服、浅、漂、啦、啊”是左右结构。）
3、巩固生字。
“青蛙过河”游戏。学生认一个生字，青蛙跳过一张荷叶，看看能不能顺利过河。
4、认读词语。
（二）读通课文。
过渡：小朋友们的识字能力真不错，课文读得怎么样呢。
（1）指名分自然段朗读课文，评评是否读正确、通顺。
（2）说说你读懂了什么？（小柳树长得漂亮；小枣树长得难看；小柳树取笑小枣树长得难看；小枣树能结果子，小柳树不会，小枣树没取笑小柳树……）
过渡：那课文哪些句子写出了小柳树长得漂亮呢？
四、欣赏小柳树的美
1、自由读课文，找出写柳树长得很漂亮的句子。
2、朗读、交流、感悟。
小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
春天小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！
这时候小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。
3、春天的柳树真漂亮，想去看看吗？谁能把自己感受到柳树的美通过朗读来告诉大家？再读句子。
4、过渡：对比美丽的柳树，枣树确实难看了，怪不得小柳树会——（嘲笑）小枣树。是啊，那你能找到她有关的句子读读吗？
5、出示：
小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小柳树说：“喂，小枣树你长得多难看哪！你看我，多漂亮！”。
她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”
又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。
6、朗读感悟小柳树嘲笑小枣树的叶子、树枝难看。
过渡：光看外表，枣树确实难看，而柳树确实挺漂亮。可是到了秋天，这么漂亮的小柳树却担心起了难看的小枣树会嘲笑自己呢！这是为什么呢？我们下节课再来研究。
五、指导书写
过渡：刚才我们欣赏了漂亮的小柳树，那我们能不能把字也写得很漂亮呢？
1 、出示“怎、思、弯、穿”。
2、学生观察试写，教师巡视指导。重点指导学生继续写好“心字底和弓”这两个部件。
3、读读抄抄：怎么 弯弯曲曲
第二课时
一、巩固识字
1、导入：上节课我们认识了8个生字朋友，他们组成词语你们还能叫出它们的名字吗？
我们一起来做个“打枣子”的游戏，谁读对一个词语得一颗枣子，看看能不能把这些枣子都打下来。
（枣树、浅绿色、光秃秃、忍不住、不好意思、虽然、乘凉）
2、看我们的收获真不少，让我们一起庆贺吧！（齐读词语。）
二、朗读感悟
过渡：上节课，我们欣赏了春天里漂亮的小柳树，可是这么漂亮的小柳树却在担心难看的小枣树嘲笑自己呢？这是为什么呢？我们去读读课文找找原因吧！
板块一、探究担心的原因
1、自由读，找出小柳树担心小枣树嘲笑自己的原因，划出句子读一读。
2、交流出示
到了秋天，小枣树结出了许多又大又红的枣子。大家把枣子打下来。坐在院子里高高兴兴地吃起来。
小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！
可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。
3、朗读感悟，体会小柳树的心情的变化。（越来越担心）
板块二：朗读感悟小枣树的可贵
过渡：小朋友现在你们知道小柳树为什么担心了吧！那么结出枣子的小枣树又是怎样对待小柳树的呢？我们再去读读课文的6、7自然段。
1、自由读，用～～～～划出小枣树与小柳树对话的句子.
2、朗读句子
小柳树实在忍不住了,他问小枣树:“你怎么不说我呀？”
小枣树不明白，问道：“说你什么呀”
小柳树低下头说：“说我不会结枣子呗……”
小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”
3、指导朗读对话：
谁会学着小枣树的样子夸夸小柳树，而且是发自内心地夸一夸！
4、学习最后一段
小柳树听了，不好意思地笑了。
从这句话中你知道什么了？（“不好意思”小柳树的转变）
5、交流：说说你喜欢谁？为什么？
6、小结：小柳树和小枣树都值得我们去喜欢，它们既有长处，也有短处，我们要善于发现别人的长处。
7、“识字4”中的哪几个成语说明这个道理。（板书：尺有所短 寸有所长。）
8、齐读课文。
三、拓展活动
1、说明“尺有所短，寸有所长”的道理，告诉我们要学会欣赏别人的故事还有很多，老师推荐两个故事给大家课外阅读：（课件出示）
（1）《骆驼和羊》 （2）《骄傲的孔雀》
2、课后把自己读过或听过的说明人各有长短的故事或现实生活中的事讲给小伙伴听。
四、指导书写
1、出示“比、服、浅、漂、啦、啊”，学生试写感悟，交流体会。
描一描，说说这六个字有什么共同的地方，写的时候要注意什么。（都是左右结构的字，要写得左宽右窄。）
2、教师根据学生书写情况示范指导，学生练写。
3、引导欣赏，方法与上一节课同。
4、读读抄抄。
出示“院子、柳树、浅绿色、又细又长、衣服、漂亮”这六个课后“读读抄抄”中的词语，学生抄写，同桌互相检查、订正。
板书设计：15 小柳树和小枣树
绿绿的 弯弯曲曲
又细又长 光秃秃
跳舞 结果实
既要看到自己的长处，又要看到自己的短处。
《小柳树和小枣树》教学建议 篇14
教学目标：
1、会写“怎、思、穿、弯”四个字，会认“枣、浅、秃”等9个生字。
2、比较小柳树和小枣树在外形上的不同，了解小柳树骄傲的性格，并能有感情朗读课文1-4自然段。
3、积累 “AA的”和“AABB”的词语，初步培养学生积累好词好句的意识。
教学重点：
学会写“怎、思、穿、弯”四个生字，会认“枣、浅、秃”等9个生字。
2、能有感情朗读1-4自然段。
教学难点：能找出小柳树和小枣树在外形上的不同，了解小柳树骄傲的性格。
教学过程：
板块一 猜谜激趣 导入课题
1、逐个出示谜语，指名猜谜，并随机贴上小柳树和小枣树的图片。
出示谜语：绿头发，长又长，春风吹来荡呀荡，你可认识这姑娘？（小柳树）
一个婆婆园里站，身上挂满红鸡蛋，鸡蛋不煮就能吃，没加白糖蜜蜜甜。（小枣树）
2、学习生字“枣”，出示生字卡片齐读，并强调平舌音。记忆字形：下面红红的两点多像枣树上红红的两颗枣啊！再次齐读“枣”。
3、揭示课题，并齐读，注意停顿。
板块二 初读感知 学习字词
1、自学课文。出示自学要求：①读准字音，读通句子，读不好的地方停下来多读几遍；②读完想想，小柳树和小枣树给你留下了怎样的印象？
2、反馈自学情况
①出示带拼音的生字，指名读（其他学生跟读），齐读；
②开火车读生字组成的词语，强调“不好意思”的轻声读法，在自由读所有词语；
③出示语气词“呗”和课文中其他语气词“呀、哪、啦、啊、喂”，自由读一读，寻找规律（都是口字旁，都是轻声，师小结：都是跟嘴巴说话的语气有关，单个读没意思，只有放进句子中才显得有意思。
④练读带语气词的句子。
出示带语气词的句子：
A、喂，小枣树，你的树枝多难看哪！
B、 喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？
C、 你怎么不说我呀？
说你什么呀？
说我不会结果子呗……
D、你长得比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！
第一句有教师范读，生跟读，第二句指名读，三四两句生自由练读。
⑤初步整体感知课文内容，指多名学生谈谈对小柳树和小枣树的印象，教师相机引导并板书：漂亮 难看板块三 研读课文1-4自然段，寻找小柳树和小枣树外形上的不同
1、师范读第二自然段，学生分别用“——”和“﹏﹏”找出写小柳树漂亮和写小枣树难看的句子。
2、集体交流，大屏幕出示句子，学生订正。
3、指导朗读写，随机板书“细细的、绿绿的”，并积累这类词语。大屏幕出示：我也会说：天空（ ） 马路（ ） 皮肤（ ）
大树（ ）……
4、指导朗读写小枣树难看的句子，随机板书“弯弯曲曲”，回顾以前积累的“AABB”形式的词语，并学习多音字“曲”的不同读音。
男女生合作读这两句。
4、学习3、4自然段，继续用
“——”和“﹏﹏”找出写小柳树漂亮和写小枣树难看的.句子。
5、集体交流后同桌合作读一读。
6、出示3处对比写法，男女生分角色对比读，教师随机板书“浅绿色、光秃秃”、“又细又长、小小的”。
7、感受小柳树的“得意”，理解“得意”的意思，齐读“她在微风中得意地跳起舞来”。
板块四 指导写字
1、 出示“怎、思”读一读，组个词。
2、 观察字形特点
3、 师范写“怎”，强调卧勾的写法，生练习。
4、 反馈交流后自行学些“思”。
5、 出示“穿、弯”，读一读，组个词。
6、 观察字形特点后师范写，生练习，反馈交流。
板书：小柳树（图）和小枣树（图）
细细的 绿绿的 弯弯曲曲
浅绿色 光秃秃
又细又长 小小的
