这个办法好教案 精选2篇
这个办法好教案（精选2篇）
这个办法好教案篇1
《这个办法好》教学设计学情分析：本班学生思维活跃，遇到问题能动脑思考，自己去发现问题解决问题。但在与他人合作解决问题时，却不能达到很好的效果。因此在教学这篇课文时要借助对课文的阅读学习培养学生团结合作、互助互爱的团队精神，使学生体会到只有大家分工合作，才能少花力气、干好工作。教学目标：1、认识本课的14个生字，能在语言环境中正确的认读、运用。 2、熟读课文，能够正确的回答课后问题。使学生知道遇到问题要多动脑筋，设法巧干。 3、培养学生团结合作、互助互爱的团队精神。教具准备：多媒体课件、生字卡片、学生照片教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图一、设疑激趣导入新课1、播放课件：青山白云间，几位小主人公出现。师结合课件谈话：毛泽东小的时候常和小伙伴到山上放牛、砍柴、捡果子。瞧他们唱着歌干得多起劲！可是那一天，他们遇到了一个难题，怎样能又快又好地完成这些活计呢？这可难住了大家。这时，我们的主人公毛泽东灵机一动，他想出了一个好办法，是什么办法呢？学了课文你就会找出答案。2、板书课题边看课件边听教师讲解。学生齐读课题。设疑导入，直切主题，激发学生学习本课的兴趣。明确本课学习内容。二、初读感知认识生字1、播放课文录音：要求学生注意听准生字的读音。2、巡视自学情况。3、检查自学情况。你记住了哪些生字，说说你是怎样记住的。课件出示生字词：毛泽东 小伙伴 放牛砍柴 捡果子 小组喂饱 几份 提篮子牵牛 你呢你能用它们说一句话么？4、总结方法。谈话：在每一个小组成员的努力下各个小组顺利的完成了学习任务。老师看到，在小组学习中，有的同学当小老师，教给大家读生字；有的同学当监督员，监督大家的学习情况；有的同学当检查员，检查大家生字掌握情况。每个人都有自己不同的任务，大家学得特别快、特别好。其实呢，我们的小主人公毛泽东他也是用了同样的办法又快又好地完成了任务。学生用手指着字，小声跟录音机读。学生以小组为单位学习认读生字，通过编儿歌、做动作、观察比较等多种方法记住生字娃娃的样子。学生交流识字好方法。认读出示的生字。师生合作读、同位读、小组读、“开火车”读。培养学生良好的读书习惯，培养学生在听读中识字的能力。通过“听”、“圈”、“认”、“记”四个环节使学生掌握了学习生字的方法，直观形象，符合儿童认识特点。在特定的语言环境中识字体现了字不离词、词不离句的教学原则。通过小组合作识字让学生感悟分工合作的力量大，同时以此引出课文内容，联系了学生生活实际，更便于学生对课文的理解。三、再读课文体会理解1、巡视自学情况。2、指名分段读课文，对其他同学提出听的要求。3、多种形式朗读。4、提问：假如毛泽东没想出这个办法又会怎样呢？为什么说这个办法好？5、谈话：由此我们可以看出毛泽东是一个怎样的孩子，他和小伙伴们有什么不同？自由读课文，标出段落序号。认真听，听后评议。师生合作读，小组汇报读，全班齐读。再读课文，小组交流，思考问题。师生互动，体会长大的含义。课文朗读体现多元化，扎扎实实的进行了朗读训练，同时听评议，使学生完全参与到朗读过程中来，体会了长大的真正含义。创新实践结合自己的生活照，向大家介绍自己的成长史，介绍自己的点滴进步。课后小结在教学这节课时，我着重引导学生，让学生自己去思考问题理解问题，而不是由教师单纯的说教。学生在小组合作识字中感受到合作的重要性，在学习课文中体会更加深刻，师生互动，在不知不觉中渗透了情感态度价值观要求。孩子们轻松地进行学习，收到了良好的教学效果。
这个办法好教案 篇2
课型:讲读课
教学目标:1.学习并掌握本课生字新词,积累“放流”“康采”“捡果子”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,知道毛泽东的办法是什么,为什么说这个办法好。
教学重难点:1.识字、写字。2.讨论交流:毛泽东的办法好在哪里。
教学方法:讲读法、情境法、表演法
教学用具:投影仪、字词卡、图片、录音机
教学过程:
第一课时
一、朗读课题,引导质疑
1.教师板书课题,直接导入新课:同学们,今天我们来学习一篇新课文,大家一起把题目读一读。
2.指导学生读好题目。
3.引导学生质疑;同学们,读了题目,你有什么想知道的?
二、读文感知,学习生字
1.教师出示要求,引导学生小组合作学习。
(1)借助拼音学习生字,在小组内用生字进行组词。
(2)想一想课文讲了一件什么事?
(3)思考大家提出的问题。在文中划出来,用自己的话说出来,写在课本上。
2.学生按要求自学。
3.教师检查学生认读生字以及读课文的情况。
字音:“柴”是卷舌音,“组”是平舌音,“背”读“bēi”等。
课文:集体朗读课文。
三、整体把握课文,认识毛泽东主席
1.教师:同学们,我们一起朗读了课文,你们能告诉我课文讲了一件什么事情?
2.教师:从中,我们知道这个办法是谁想出来的?
3.教师出示毛泽东的图像,由学生自己简单介绍毛泽东。
四、课堂总结
1.学生有感情的朗读课文。
2.教师小结:毛主席的好办法指的是什么?,它好在哪里?
五、作业布置
1.熟读课文,初步有感情的朗读课文。
2.用生字口头组词。
第二课时
一、复习旧知,导入新课
1.教师出示生字卡片,指名读一读,然后教师再指名用加点的字说词说句。
2.教师指名反馈:通过上一节课的学习,你们知道了那些关于毛主席的知识?
3.教师引导学生自由称赞毛主席。
二、集体反馈,理解课文
1.教师指名反馈:毛主席的好办法在这一课中具体指什么?(用笔画出来)
2.大家一起朗读这一句子,在读中加深理解。
3.引导学生再读课文第一自然段,所说没有这个好办法会是怎么样?
4.教师总结:是呀!人一心不能二用,更何况是三用呢!
5.教师导读:这个办法到底怎么样?请大家朗读课文最后两个自然段,然后和同学交流。
6.指明反馈:(要求在文中找出相应的句子)
7.指导有感情的朗读。
8.引导学生讨论:毛主席的办法好在哪里?
9.教师:毛主席可真聪明呀!此时此刻,你们想对毛主席说什么?
三、拓展延伸,教育学生
1.大家一起有感情的朗读课文。
2.毛主席其实就是采用了分组合作的方法,我们在生活中也经常用到。分工合作,能把事情做得更好。
四、指导写字
1.出示生字卡,学生读,教师再次强调部分注意的地方。
2.引导学生观察,认清这些字在田字格中的位置。
3.学生反馈,教师小结。
五、课时总结
同学们,团结力量大,有的事情要大家一起努力,分工合作才能完成得更好。所以老师希望你们能够像毛主席以及他的伙伴们一样,不计较自己在合作中的角色,齐心协力,把事情做好。
六、作业布置
1.按笔画顺序书写生字,并组两个词语。
2.收集毛主席的故事,互相交流。
上一篇：我多想去看看教案 精选9篇
