《头口 目 手》教学设计（精选2篇）
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《头口 目 手》教学设计篇1
教学目标：
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1、学会“头”“口”“目”“手”4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
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2、懂得小学生要爱清洁、讲卫生，每天梳头、刷牙，经常洗手，保护视力。
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课时安排：
2课时
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第一课时
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教学目标：
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学会“头”“口”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
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教学过程：
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一、复习检查。
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用卡片认读笔画：乛丿亅，认读熟字“大”、“日”。
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二、自学生字。要求是：
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1、看看图画，想想图意，每幅图说一句话。
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2、拼拼读读，想想图旁的生字是什么意思。
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三、看图说话，学习字词。
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1、教学“头”。
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①指名看图说话。可这样说：冬冬早上起来，自己梳头。
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②用“头”还可说什么？（人头、头脑、点头、摇头、石头、木头……）
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③字形分析、识字。
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谁能说说“头”怎么写，先写两点再写一个“大”，最后一画是“点”，不是“捺”。
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2、教学“口”。
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①指名看图说话。可以这样说：早上，丁丁在刷牙。
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②理解词义。
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每人都有一张嘴，嘴就是“口”，喝水、吃饭、说话、唱歌都用口。要注意保持口腔卫生，早晚刷牙。
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③字形分析、识记。
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“口”怎么写呢？日一口比较。
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四、指导书写。
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五、复习巩固。认读生字卡片。
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第二课时
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教学目标：
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1、学会“目”“手”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
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2、懂得小学生要爱清洁、讲卫生，每天梳头、刷牙，经常洗手，保护视力。
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教学过程：
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一、复习检查。
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1、认读生字。说说生字的书写笔顺。（头、口）
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2、读拼音写汉字，比比有什么不同。
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二、自学生字。要求是：
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1、看看图画，想想图意，每幅图说一句话。
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2、拼拼读读，想想图旁的生字是什么意思。
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三、字词教学。
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1、教学“目”。
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①看图说话。可以这样说：冬冬在检查视力。
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②理解词义。
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眼睛就是“目”。眼睛很重要，小学生要保护好自己的眼睛。
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③字形分析、识记。
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比较：日——月——目。
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2、教学“手”。
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①看图说话，可以这样说：丁丁在洗手。我们要做到饭前便后洗手。
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②理解词义。
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通过扩词，理解词义。如：两只手、一双手、小手、手帕、手拉手等。
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③分析字形。
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指名边书空边说笔画笔顺。
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四、综合看4幅图。
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梳头、刷牙、洗手、保护眼睛，小朋友要讲卫生。
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五、复习巩固。
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1、区别音近字。
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头——口——手
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2、区别形近字。
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头一大口一日月一目子一手
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3、听笔画猜字。教师说出字的笔画笔顺，让学生读出字音。
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六、作业指导
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《头口 目 手》教学设计 篇2
之一
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佚名
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教学目标：
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1、学会“头”“口”“目”“手”4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
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2、懂得小学生要爱清洁、讲卫生，每天梳头、刷牙，经常洗手，保护视力。
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课时安排：2课时
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第一课时
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教学目标：
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学会“头”“口”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
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教学过程：
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一、复习检查。
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用卡片认读笔画：乛丿亅，认读熟字“大”、“日”。
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二、自学生字。要求是：
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1、看看图画，想想图意，每幅图说一句话。
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2、拼拼读读，想想图旁的生字是什么意思。
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三、看图说话，学习字词。
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1、教学“头”。
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①指名看图说话。可这样说：冬冬早上起来，自己梳头。
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②用“头”还可说什么？（人头、头脑、点头、摇头、石头、木头……）
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③字形分析、识字。
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谁能说说“头”怎么写，先写两点再写一个“大”，最后一画是“点”，不是“捺”。
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2、教学“口”。
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①指名看图说话。可以这样说：早上，丁丁在刷牙。
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②理解词义。
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每人都有一张嘴，嘴就是“口”，喝水、吃饭、说话、唱歌都用口。要注意保持口腔卫生，早晚刷牙。
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③字形分析、识记。
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“口”怎么写呢？日一口比较。
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四、指导书写。
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五、复习巩固。认读生字卡片。
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第二课时
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教学目标：
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1、学会“目”“手”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
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2、懂得小学生要爱清洁、讲卫生，每天梳头、刷牙，经常洗手，保护视力。
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教学过程：
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一、复习检查。
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1、认读生字。说说生字的书写笔顺。（头、口）
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2、读拼音写汉字，比比有什么不同。
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二、自学生字。要求是：
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1、看看图画，想想图意，每幅图说一句话。
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2、拼拼读读，想想图旁的生字是什么意思。
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三、字词教学。
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1、教学“目”。
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①看图说话。可以这样说：冬冬在检查视力。
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②理解词义。
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眼睛就是“目”。眼睛很重要，小学生要保护好自己的眼睛。
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③字形分析、识记。
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比较：日——月——目。
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2、教学“手”。
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①看图说话，可以这样说：丁丁在洗手。我们要做到饭前便后洗手。
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②理解词义。
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通过扩词，理解词义。如：两只手、一双手、小手、手帕、手拉手等。
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③分析字形。
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指名边书空边说笔画笔顺。
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四、综合看4幅图。
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梳头、刷牙、洗手、保护眼睛，小朋友要讲卫生。
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五、复习巩固。
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1、区别音近字。
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头——口——手
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2、区别形近字。
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头一大口一日月一目子一手
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3、听笔画猜字。教师说出字的笔画笔顺，让学生读出字音。
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六、作业指导
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