教学设计 h ｇ k 精选4篇
《ｇ、 k、 h》教学设计（精选4篇）
《ｇ、 k、 h》教学设计篇1
“学程导航”课时教学计划
施教时期 年 月 日
教学内容g k h
共几课时2课时第1课时
课型讲读 “学程导航”课时教学计划
施教时期 年 月 日
教学内容g k h
共几课时2课时第1课时
课型讲读
第几课时
教
学
目
标1、学会声母g k h，能够读准音，认清形。2、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。
教
学
重
难
点学会三个声母g、k、h，能够读准音，认清形，正确书写。
教
学
资
源多媒体课件、拼音卡片。
第几课时
教
学
目
标1、学会声母g k h，能够读准音，认清形。2、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。
教
学
重
难
点学会三个声母g、k、h，能够读准音，认清形，正确书写。
教
学
资
源多媒体课件、拼音卡片。
预
习
设
计观察书中插图，认读三个声母。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思 观察图，说图意。学习语境歌：弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他。小弟弟很听话，忙把蝌蚪送回家。学习声母g：在老师的指导下练读g，编顺口溜来记住g的字形：9字加弯ggg。练习书写g。学习声母k、h。1、学习gkh的写法：要点：
g的写法：g在中下两格。先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨第四线。g两笔写完。
k的写法：k在上中两格。先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格。还有左斜右斜要一笔写完。k共两笔写完。
h的写法：先写一竖，再写左竖弯，在上中两格注意上格不要顶格。h也是两笔写完。2、学生练写。
一、创设情境，引入新课。
1、出示课件：
谈话：春天来了，郊外的景色非常美。丁丁和东东的爸爸妈妈带他们去郊外玩。你看他们玩得多开心呀。这个地方你们想去吗？假如我是你们的妈妈，你怎么介绍这个地方我就有可能带你们去这里玩呢。
生：讨论回答：
两只白鸽在公园的草地上悠闲地散步。蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。
师：同学们说的真好星期六妈妈就带你们去好吗？
2、这么美丽的地方不光是你们想去就连声母宝宝也跑去玩了。他们还悄悄的和你们玩起了捉迷藏。
3、仔细看图，说说你看到了什么？
4、那么你们找出来调皮的声母宝宝了吗？（g k h）
5、揭题。今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。
二、教学g、k、h。
一）、学习g。
课件出示鸽子的图片，
师：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？
生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……
1、指名示范读。鸽子
2、g的发音：老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。g、g、g。师示范读，生跟读。
3、指名读，开火车读，小组读。
师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现？你是怎样记住他的？
如果把你的发现编成顺口溜就更好了。
生1：9字带钩g、g、g。 生2：像个花环g、g、g。
生3：鸽子鸽子g 、g、g。 生4：倒写6字g 、g、g。
（二）学习k。
我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交交新朋友。
1、点击蝌蚪，问：他的名字谁会叫？
生：蝌蚪
1、指名示范读。
2、 k的发音：你们有什么发现呢？声母k因该怎么读？
生：如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是——k
3、指导发好“k”的音。（拿事先准备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生观察，说说你看到了什么？）
4、开火车读，同桌对读。
5、g、k对比读。两组比赛。奖励小红花。
6、说说你用什么方法记住k。
生1：像挺机枪k、 k、 k，生2：两只蝌蚪k、 k、 k要送气，要读重一些；
三、学习“h”。
让我们来认识最后一位新朋友，他就是“h”。
谁来当小老师，告诉我图上画的是什么？
1、指名读、跟读、开火车读。
2、生活中还有那些发he的音？
生：荷花、小河、黄河等。
3、生母h要怎么读呢？只要把he发得轻一点、短一点儿就是h
4、集体读，小组比赛。
5、h字像什么呢？
生：水杯、椅子、喝水喝水h 、h、 h 椅子椅子h、 h、 h、
四、写一写：
1、小朋友们学得真快，这么快就交了三个新的拼音宝宝。现在咱们一起到宝宝的家里去看看吧。
那你们知道拼音宝宝住的房子叫什么吗？
生：4线3格。课件出示。
2、请你们观察他们住在哪个格里呢？
3、有没有小朋友上台来给大家写一写呢。
4、讲解正确的写法：
g的写法：g在中下两格。先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨第四线。g两笔写完。
k的写法：k在上中两格。先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格。还有左斜右斜要一笔写完。k共两笔写完。
h的写法：先写一竖，再写左竖弯，在上中两格注意上格不要顶格。h也是两笔写完。
5、台下的同学拿出练习本练习。
6、纠正写法，纠正写字姿势。
五、游戏：叫醒拼音宝宝
调皮的音节宝宝都玩累了，跑到纸牌下面休息去了。你们还想不想和它们玩。请把他们叫醒吧。拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢。纸牌翻开，如果看到红星全班孩子便欢呼“ye”以示祝贺；如果看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：“下回努力！”以示鼓励。
六、扩展练习
今天同学们和拼音宝宝玩的开心吗？你们也学得很认真。宝宝们送你们一首儿歌。请大家大声的读出来好吗。
作业
设计
★比一比，再抄写。h—n k—h a—g★★连线。一只鸽子 k荷花出水 g小鸡出壳
“学程导航”课时教学计划施教时期 年 月 日
教学内容g k h
共几课时2课时第2课时
课型讲读
第几课时
教
学
目
标
1.能正确认读gkh与单韵母组成的6个音节。2.能看图读出带调音节和拼音词。
教
学
重
难
点能看图读出带调音节和拼音词。
教
学
资
源教学挂图、拼音卡片。
《ｇ、 k、 h》教学设计 篇2
第一课时
教学目标：
1.学会 “g k h ” 3个声母，读准音，认清形，正确书写；
教学重难点：
g k h 的发音及书写。
教学准备：
教学挂图、拼音字母卡片、贴图卡片
教学过程：
课前热身操：
b和d真淘气，肚皮对肚皮，
左手b，右手d，我们要牢记！
一、摘果子游戏 师：小朋友们，硕果累累的秋天已经悄悄来到我们身边，你瞧这又大又红的苹果多诱人啊，想把它摘回家吗？
示： b p d t f n l m
指名摘，摘对了就给一个苹果贴画！
评价：小朋友真不简单，读得都特别正确，尤其是声母读得——又轻又短。
二、新授
1、利用情境图引出新学字母g k h
师：现在老师奖励小朋友到美丽的郊外去游览一下，坐正，我们就出发喽！请小朋友一边听歌【播放《郊游》歌】一边仔细看这幅图，这幅图上画了谁和谁，他们在干什么？
生：图上画了两个小朋友，在河边捉蝌蚪呢！
师：是的，一位小弟弟在河边捉蝌蚪，哥哥过来劝阻他，为什么呀？
生：因为蝌蚪长大了就是青蛙，青蛙是益虫我们要保护它。
师：小弟弟很听话，忙把蝌蚪放回了家。
其实今天我们要认识的三位新朋友，就藏在这幅图里，你发现了吗？它们就是哥哥的g，蝌蚪的k，小河的h。板书：gkh（贴卡）
2、教学 g k h读音
g：那么这个新朋友g该怎么读呢？请听老师读——
师范读、指名读、开火车读相机正音
k：过渡：小朋友真了不起，很快就能叫上新朋友的名字了，那么第二个新朋友是——k，让我们来听听录音阿姨怎么读？小耳朵——仔细听！
播放录音，谁来和这位阿姨比一比？
指名读，男女生赛读，开火车读
h：过渡：还剩最后一个新朋友了，我想把这个机会让给听课最认真的？？
小老师领读、小组赛读、开火车读
3、利用表形图教学 g k h字形
过渡：我太佩服咱班的小朋友了，这么短的时间就和gkh成为了朋友，老师情不自禁地要为大家竖起两个大拇指啦！不过要是能把它们记在心中，才是真正的好朋友！你们有信心吗？（有）
请大家把书打开20页，放平书。请你仔细看看三幅图，它们与字母gkh哪儿像？你记住了哪个字母？
生汇报
超链接，生说哪个就点哪个
g：鸽子的头很像字母g，编个顺口溜就是：一只鸽子ggg
还像什么？（数字9？？）
K：小鸡出壳，鸡蛋壳很像k，顺口溜：小鸡出壳kkk
还像什么？（机枪，一挺机枪kkk）
h：荷花和荷叶组成了字母h，顺口溜：荷花出水hhh
还有什么办法记住？（椅子，一把椅子hhh；字母n）
过渡：恭喜小朋友已经记住gkh了，现在老师要考考你：
1、点读机游戏：随意抽读gkh
2、看谁接得快又准：老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说“一只鸽子”，学生接“g—g—g”。
4、利用情境歌巩固gkh读音过渡：咱班的小朋友真厉害，现在你们已经真正成为gkh的好朋友了，老师奖励小朋友念一首小儿歌。
先听老师读，会读的小朋友跟着读，拍着手读。弟弟河（hé）边捉蝌（kē）蚪，哥（gē）哥忙来劝阻他，小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回家。（用一闪一闪亮晶晶的曲子）
5、游戏巩固：
出示喜羊羊欢迎语：欢迎一（6）班小朋友来到游戏乐园！
1、找朋友游戏：我是g，我的朋友在哪里？生：你的朋友在这里！ggg；2、请孩子上台找朋友。
6、指导书写：配乐《高山流水》古筝曲
师：小朋友们，声母宝宝和我们也玩累了，让我们一起来把它们送回四线格的家里吧！
请大家把书打开至19页（放平），仔细看看g有几笔，第一笔写什么？第二笔写什么？写在哪一格？
（先写左半圆，再写竖左弯）
师范写，生书空、描红、临摹
k：一笔竖，二笔左斜连右斜。
h：一笔竖，二笔弯竖
师：很好，记住竖不能碰上面的线，要留三分之一的距离。
生：完成描红，下位巡视指导。
板书设计： g k h
一只鸽子ggg
小鸡出壳kkk
荷花出水hhh
《ｇ、 k、 h》教学设计 篇3
“学程导航”课时教学计划
施教时期 年 月 日
教学内容g k h
共几课时2课时第1课时
课型讲读
第几课时
教
学
目
标1、学会声母g k h，能够读准音，认清形。2、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。
教
学
重
难
点学会三个声母g、k、h，能够读准音，认清形，正确书写。
教
学
资
源多媒体课件、拼音卡片。
预
习
设
计观察书中插图，认读三个声母。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思 观察图，说图意。学习语境歌：弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他。小弟弟很听话，忙把蝌蚪送回家。学习声母g：在老师的指导下练读g，编顺口溜来记住g的字形：9字加弯ggg。练习书写g。学习声母k、h。1、学习gkh的写法：要点：
g的写法：g在中下两格。先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨第四线。g两笔写完。
k的写法：k在上中两格。先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格。还有左斜右斜要一笔写完。k共两笔写完。
h的写法：先写一竖，再写左竖弯，在上中两格注意上格不要顶格。h也是两笔写完。2、学生练写。
一、创设情境，引入新课。
1、出示课件：
谈话：春天来了，郊外的景色非常美。丁丁和东东的爸爸妈妈带他们去郊外玩。你看他们玩得多开心呀。这个地方你们想去吗？假如我是你们的妈妈，你怎么介绍这个地方我就有可能带你们去这里玩呢。
生：讨论回答：
两只白鸽在公园的草地上悠闲地散步。蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。
师：同学们说的真好星期六妈妈就带你们去好吗？
2、这么美丽的地方不光是你们想去就连声母宝宝也跑去玩了。他们还悄悄的和你们玩起了捉迷藏。
3、仔细看图，说说你看到了什么？
4、那么你们找出来调皮的声母宝宝了吗？（g k h）
5、揭题。今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。
二、教学g、k、h。
一）、学习g。
课件出示鸽子的图片，
师：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？
生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……
1、指名示范读。鸽子
2、g的发音：老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。g、g、g。师示范读，生跟读。
3、指名读，开火车读，小组读。
师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现？你是怎样记住他的？
如果把你的发现编成顺口溜就更好了。
生1：9字带钩g、g、g。 生2：像个花环g、g、g。
生3：鸽子鸽子g 、g、g。 生4：倒写6字g 、g、g。
（二）学习k。
我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交交新朋友。
1、点击蝌蚪，问：他的名字谁会叫？
生：蝌蚪
1、指名示范读。
2、 k的发音：你们有什么发现呢？声母k因该怎么读？
生：如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是——k
3、指导发好“k”的音。（拿事先准备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生观察，说说你看到了什么？）
4、开火车读，同桌对读。
5、g、k对比读。两组比赛。奖励小红花。
6、说说你用什么方法记住k。
生1：像挺机枪k、 k、 k，生2：两只蝌蚪k、 k、 k要送气，要读重一些；
三、学习“h”。
让我们来认识最后一位新朋友，他就是“h”。
谁来当小老师，告诉我图上画的是什么？
1、指名读、跟读、开火车读。
2、生活中还有那些发he的音？
生：荷花、小河、黄河等。
3、生母h要怎么读呢？只要把he发得轻一点、短一点儿就是h
4、集体读，小组比赛。
5、h字像什么呢？
生：水杯、椅子、喝水喝水h 、h、 h 椅子椅子h、 h、 h、
四、写一写：
1、小朋友们学得真快，这么快就交了三个新的拼音宝宝。现在咱们一起到宝宝的家里去看看吧。
那你们知道拼音宝宝住的房子叫什么吗？
生：4线3格。课件出示。
2、请你们观察他们住在哪个格里呢？
3、有没有小朋友上台来给大家写一写呢。
4、讲解正确的写法：
g的写法：g在中下两格。先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨第四线。g两笔写完。
k的写法：k在上中两格。先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格。还有左斜右斜要一笔写完。k共两笔写完。
h的写法：先写一竖，再写左竖弯，在上中两格注意上格不要顶格。h也是两笔写完。
5、台下的同学拿出练习本练习。
6、纠正写法，纠正写字姿势。
五、游戏：叫醒拼音宝宝
调皮的音节宝宝都玩累了，跑到纸牌下面休息去了。你们还想不想和它们玩。请把他们叫醒吧。拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢。纸牌翻开，如果看到红星全班孩子便欢呼“ye”以示祝贺；如果看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：“下回努力！”以示鼓励。
六、扩展练习
今天同学们和拼音宝宝玩的开心吗？你们也学得很认真。宝宝们送你们一首儿歌。请大家大声的读出来好吗。
作业
设计
★比一比，再抄写。h—n k—h a—g★★连线。一只鸽子 k荷花出水 g小鸡出壳 h
“学程导航”课时教学计划施教时期 年 月 日
教学内容g k h
共几课时2课时第2课时
课型讲读
第几课时
教
学
目
标
1.能正确认读gkh与单韵母组成的6个音节。2.能看图读出带调音节和拼音词。
教
学
重
难
点能看图读出带调音节和拼音词。
教
学
资
源教学挂图、拼音卡片。
预
习
设
计练读音节。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思 复习学过的字母。
学习音节：
gu ku hu 看图读拼音词
一、复习检查
1、 抽读字母卡片：d t n l g k h a u e 。
2、 猜字谜：像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鸽子头形的是什么字？
二、新课
1、 教学音节拼读：
（1） 出示：ge ke he
（2） 学生自由练习拼读。
（3） 指名读音节。
（4） 齐读、点名读、开火车读。
（5） 按顺序读，打乱顺序读。
2、 看图读拼音词。
（1） 双拼音词：
先看图，说说图意，然后出示拼音词，学生练习拼读，指名拼读，开火车拼读，有错误及时纠正。
（2） 单拼音词：出示小图，说说图意，请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。学生看图练读音节。最后点名读、开火车读。
三、巩固练习
1、 抽读字母卡片：g k h n p。 2、 拼读音节。
作业
设计
★认读音节：dǎgǔ báhé dǎhǔkělè gēge★★抄写方框内的6个音节。
《ｇ、 k、 h》教学设计 篇4
教学目标：
1、学会g、k、h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，会读儿歌。
教学重点、难点：g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。
教学准备:
1、配合学习发音的录音带；g、k、h的字母卡片；画有四线格的小黑板。
2、cai课件、生字卡片。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、学会g、k、h三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3、能够说一句完整的话。
教学过程：
一、创设情景，引趣激情。
1、竞赛激情
师：小朋友们，今天老师准备带你们去烈士公园玩一玩，在那儿，我们要认识一些新朋友，希望大家开展竞赛，比一比哪个组认识的朋友最多，哪个组的纪律最好。表现好的小组和个人都能得到奖励。小朋友们有信心夺得老师手中的小红旗和小五角星吗？
2、情景引趣
师：现在，我们就要出发了，请小朋友们与老师一起闭上眼睛，乘上我们的“快乐1号旅游车”，嘟嘟嘟，嘀嘀，哦，烈士公园到了。（课件展示）快看，你看到了什么？
3、学生说话介绍情景图
先让学生看图自由说图上的景物。（注意提醒学生把话说完整）再指导学生有顺序地说。
二、利用情景图，抓重难点，自主学习
师：今天，我们要来认识的三个新朋友（课件展示）它们真顽皮，和我们玩起了捉迷藏的游戏，它们就躲在这个美丽的烈士公园里呢。你能找到它们吗？请小朋友拿出语文书翻到16页，仔细看图，比比谁找得快。
你最喜欢哪个朋友，它躲在哪儿？（学生回答哪个就先学哪个）
（一）、教学声母k
1、看图说话引出声母k
师：这位小朋友说，其中一位新朋友藏在池塘里了，我们看看池塘了有什么？它们在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。
引入：蝌蚪的把“蝌”读得轻短些就是这位新朋友的发音。它是我们认识的第一位新朋友。板书：k
2、教学k的发音，记字形。
（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。
（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）你能想个什么办法能记住它？
鼓励学生自编顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。
3、激励：这颗五角星奖给这位小小发现家，跟他一样也找到这位新朋友的小朋友请举手，你们也是小小发现家。
（二）、教学声母g
1、看图说话引出g
师：第二位新朋友藏在哪了呢？（藏在天空中）天空中有什么呢？（有一只鸽子，嘴里衔着橄榄枝）把“鸽”读得轻短些就是第二位新朋友的发音，橄榄枝的形状就是这位新朋友的样子。板书：g
2、教学g的发音，记清字形。
（1）示范发音，仔细听，看口形。
（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）记字形，启发想象，g像什么？
教顺口溜：一群白鸽g g g， 9字加弯g g g。 （顺口溜可以由学生自己编）
（4）把g与k 的发音相比较。
（三）、教学声母h
师：现在剩下最后一个新朋友了，它也是最容易找到的，它在哪呢？小朋友们一起说。
1、看图说话引出h。
对了，图上的那把椅子就像我们要认识的第三个新朋友，板书：h 它怎么读呢？那我们再仔细观察：椅子上有谁？他们在干什么呢？（椅子上坐着两个小朋友在喝水）把“喝”读得轻短些就是这位新朋友的发音了。
2、教学h的发音，记清字形。
（1）示范发音，仔细听，看口形。
（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）自编顺口溜记忆字形
课中休息：把g、k、h三个字母的儿歌连起来读一读，可以自编动作或拍手。
（四）、学习g、k、h与单韵母组成音节的拼读
师：今天我们又认识了三个新的声母朋友，刚刚它们悄悄地告诉老师，它们还想和六个单韵母做好朋友，你们愿意帮帮忙吗？
1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）
2、找朋友游戏：三个小朋友做g k h，6个小朋友做a o e i u u,全班小朋
唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）
（五）、指导书写
师：小朋友们你们真棒！帮声母g、k、h找到了那么多的好朋友，它们可高兴了。所以，要请我们到它们家做客呢。去做客可千万别走错门，那我们先来认识一下它们的家。（课件出示）
1、仔细观察它们分别在四线格当中的位置。
2、讨论：它们分别是由几笔写成。
3、你觉得哪些地方特别容易出错，需提醒小朋友。
4、师范写
5、生练写
6、出示不规范的书写，请学生上台纠正。
三、小结
师：今天我们又交到了三个新的声母朋友，不但会读、会写，还会拼了呢！希望小朋友可千万别把它们给忘了呀，要做永远的好朋友，好吗？
第二课时
教学目标：
1、复习ɡ、k、h与单韵母相拼的音节。
2、初步掌握三拼连读的拼音方法。
3、认识5个生字，会读儿歌。
教学过程：
一、激趣导入，复习音节
1、小朋友们，我是金龟子姐姐，跟我打个招呼吧！（师以金龟子姐姐的角色和着音乐进入课堂）
2、金龟子姐姐今天请来了一些拼音朋友，看谁能叫出他们的名字?(指名读，齐读)
ɡǔ hú ɡē ɡā kē hā
二、联系语境，练读三拼
师：小朋友们拼得这么好，金龟子姐姐决定带你们到聪明屋去玩，不过得先过了智慧桥才行，守桥的小不点儿会提出2个问题，答对就能过桥，有信心吗？
1、小不点提出第1个问题：身穿绿衣裳，肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛，猜一种水果。
（谜底：西瓜）
2、小不点提出第2个问题：谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来？
3、学习拼读三拼音节ɡua：
（1）师出示音节ɡa，全班齐读。
（2）师在音节ɡa中插入u，介绍介母，学生试拼。
（3）看课件小女孩推动卡片，全班齐拼ɡua。（课件依次出现声母、介母、韵母，“ɡ”是声母，在前边；点击“ɡ”变蓝色。“u”是韵母，在中间；点击“u”变绿色。“a”是韵母，在后边，点击“a”变红色。我们把中间的韵母叫介母。点击绿色“u”闪三下。然后课件演示“三音相碰”成一个音节的过程）
（4）小不点指导拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。
（5）学生再拼，教师相机指导拼读方法。
4、练习拼读其他三拼音节。
师：都会拼了吗？金龟子姐姐还要再考考你们。
课件出示： ɡ-u-ɑ──ɡuɑ ɡ-u-o──ɡuo
kuɑ huɑ kuo huo
（1）学生自由拼读。
（2）在小组内合作学习，纠正读音。
（3）开火车认读三拼音节。(教师抽读拼音卡片)
5、拼读带调三拼音节
师：瞧，这就到了聪明屋了，我们一起来玩个“找朋友”的游戏，好吗？
（1） 生生互动，小组合作。
a、 拼拼音节。
b、 看看图片
c、 找到朋友。（将音节与图片贴在一起）
师：金龟子姐姐把你们刚才拼的那些音节都变成了音节花贴在黑板上，谁愿意上来拼一拼？
（2）指名摘取音节花，当小老师领读三拼音节。
三、课间律动
（在“聪明屋”里，和着《大风车》的音乐跳舞）
四、图文结合，学习生字
1、观察情景图，看看你在小河边都看到些什么？（课件相应出现词语）
2、联系实际，认识5个生字
（1）这些词语里，哪些字是你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励、肯定学生的认字方法：“妈妈教给我的！”“拼拼音认识的！”）
（2）还有哪些字是你不认识的？自己想办法认识它。
（3）看图齐读词语。
师：我把他们从图上变下来了，你们还认识吗？
（4）出示词语卡片，指名认读。
师：摘掉拼音小帽子，还会不会读？
（5）去掉拼音，在小组里认读。
（6）开火车认读单个的字。
3、在“走迷宫”的游戏中巩固认字。
师：瞧，熊妹妹想吃到迷宫那头的冰淇淋，可她不会认这上面的字，你们能想办法帮帮她吗?同桌两人赶快商量商量该怎么认怎么走!
（1）同桌自由认读。
（2）指名认读生字，走迷宫。
师：生字朋友都认熟了，猜谜语一定也没有问题吧？
4、读儿歌，猜谜语
（1）打开书自读谜语，找出红色的音节拼一拼！
（2）跟着金龟子姐姐一边拍手，一边读谜语。
（3）生齐读谜语。
（4）猜谜底。
（5）师小结：我们每个人都有一双灵巧的手，它能写会算还会画，回家后还可以把这个谜语说给你们的爸爸妈妈猜，好吗？
五、回归整体，小结
师：小朋友们，今天我们在聪明屋里读拼音、认汉字、做游戏，你们玩得高兴吗？可惜时间不早了，听！音乐又响起来了，小朋友们，再见！（《大风车》的音乐响起）
