aieiui 人教版语文一年级上册 精选7篇 教案
人教版语文一年级上册《aieiui》教案（精选7篇）
人教版语文一年级上册《aieiui》教案篇1
教学目标：
1、巩固复韵母aieiui及其与声母的拼音练习与书写.
2、认读7个生字，会读儿歌.
教学重难点：
认读7个生字
教具：
生字卡片 字母卡片 挂图
教学过程：
一、复习aieiui与音节的书写
1、抽读卡片
2、教师出示bai等之类的音节，先让学生自由读，再指名认读
3、认读带声调的音节及书写音节
﹙1﹚出示带声调音节
教师先范读音节，学生再跟读
﹙2﹚书写音节
教师范写音节，讲解：几个字母要写得紧凑、匀称，安顺序写完，再标上声调
二、学习生字
1、引导学生观察图画
﹙1﹚图中有什么东西？
﹙2﹚他们在干什么？
2、指导读句子：你栽树，他培土，我去提水.
﹙注意适当停顿﹚
3、生字教学
﹙1﹚出示生字卡片
a先让学生尝试拼读
b我们可以利用什么方法认识这些生字？
﹙2﹚教师范读生字，学生跟读
﹙3﹚同桌互读，教师指名认读
三、读儿歌
1、自由读儿歌并学拼红色音节的字
2、教师检查，纠正读音
3、学生跟读﹙注意读好轻声﹚
4、让读得好的学生当小老师
四、小结： 这节课我们学了哪些生字？
人教版语文一年级上册《aieiui》教案 篇2
教学目的
1.学会aieiui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。
2.练习声母与复韵母aieiui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。
3.正确书写b2ih5ihu9三个音节。
教学重点
1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
2.正确书写b2ih5ihu9三个音节。
教学难点
读准复韵母的音
教学准备
教学挂图或幻灯片
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。俺们今天就来学习复韵母。
板书：aieiui
问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？
讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。
一、看图学习字母ai
讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。
教师范读：ai。
同学学读ai。
ai有四个声调：āiáiǎiài。
（集体读字母和四声，个人读，分行读）
二、看图学习字母ei
问：
1.图上的小小朋友在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？
讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音
教师范读：ei。
同学学读：ei。
ei有四个声调：ēiéuěièi。
（运用多种方法练习读。）
2.怎样记字母的形呢？
两种方法：
①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。
②可以根据发音来记形。
三、看图学习字母ui
问：
1.图上的小女孩脖子上是什么？
讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。
同学练习读准ui的音。
板书四声进行练习。
2.怎样来记ui的形呢？
（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。）
四、巩固练习
看板书采用多种形式读准音
课中休息：
儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，
口形变化要注意，合成一音要牢记。
五、讲标调方法
aieiui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？
老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉俺们怎样标调。
儿歌：有a不放过，没a找oe，
iu并列在一起，注意标在后一个。
六、指导书写：
两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。
板书设计：
第二课时
一、练习声母与aieiui的拼音
注意：
1.由请慢生读到请快生读
2.由慢速读到快速读
3.由拼读到直呼
二、看图读词语（吹笛子，提水）
方法：
1.看清图中人物的动作
2.自读音节
3.直呼音节
三、看图读句子
方法：
1.看清图上都有谁？他们在干什么？
2.自由拼读图下的四个短句。
3.直呼音节读出句子。
四、训练直呼
方法：
1.先自身看书，自由拼读或直呼。
2.按横的顺序读音节。
3.按竖的顺序读音节。
4.用卡片检查直呼情况。
五、学写音节báihēihuī
当堂誊写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。
《aieiui》教学设计评析
本课教学设计教学结构设计合理。教学从图入手：在教学过程中注意给同学规律。如教学“ai”先发“a”的音，开口大，声音响亮，然后迅速向“i”滑动，“i”的读音轻短合起来，一口气读“ai”。在教学“ei”“ui”这两个复韵母时，同学很快就知道先发好前一个字母（“e”“u”叫头韵母）“e”“u”，注重发音部位，口型都迅速滑向“i”，一口气读成。在标调方法上，让同学用儿歌记忆，也是给规律，这样同学能举一反三，培养了能力。教学中注意激发同学学习兴趣，面向多数，并进行了层次性的教学。对不同程度的同学提出不同要求。如差生用轻声拼读法，优秀生用直呼的方法。运用多种形式记忆字母。一种是借助图记忆，如“ei”，图中树枝呈“e”形，整个画面与“ei”形相似。另一种是根据发音来记忆。以上教学能较好地完成教学任务。
人教版语文一年级上册《aieiui》教案 篇3
教学目标：
1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写
2、能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节
3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌
教学重难点：
重点：学会aieiui的发音，声母与aieiui组成的音节的拼读；认识七个生字
难点：学会声母与aieiui组成的音节的拼读，认识七个生字
教学过程：
一、导入
师：小朋友，老师听说，拼音王国将要举行一场拔河比赛，参赛的双方分别是声母队和韵母队，（ppt出示声母队和韵母队），你们瞧，声母队人多力量大，单韵母队才6个，一定会——
生：输的（焦急地）
师：怎么办呢？我们帮单韵母队找些新朋友加入吧！
生：好
二、学习aieiui
连接语：小朋友们，接下来就让我们一起来欢迎第一个韵母宝宝。
（一）学习“ai”
1.看图，你发现了谁和谁在干什么？（我发现了姐姐弟弟挨在一起比高矮）
2.“挨”和“矮”的第一声读音，，就是我们今天要学习的第一个复韵母ai，跟老师读一读。
3.（板书ai）ai是由谁和谁组成的？领读并指导发音：读ai的时候，先发a的音，然后口形很快的向i滑动，a读得重一些，i读得轻一些，发音连续，中间气不断。（领读后开小火车）
4.你用什么办法来记住ai？ （a和i，aiaiai。姐姐弟弟比高矮，挨在一起aiaiai。）
5.（指名说过后，集体一起说）
为了欢迎这个新来的韵母朋友，我为他准备了四顶新帽子（出示四声）请小朋友们为他带上小帽子。
小组读 开火车读
（二）学习ei
1.看图，你发现了谁在干什么？（ 一个小男孩在砍树）
2.小男孩砍树的时候会发出怎样的声音？（eiei）
3.ei就是我们要学习的第二个复韵母。 （板书 ei） ei是由谁和谁组成的？领读。
4.指导发音，开小火车。
4.你用什么办法来记住ei？ （ 小孩砍树eieiei，e和i，eieiei ，小树斧头eieiei）
5 .在生活中，还有什么时候会发出ei的声音？ （喊不认识的人的时候，找不到工作的时候，拔河.）
6.戴小帽
（三）学习ui
1.看图， 说说你看到了什么？（ 一个小女孩围着围巾）
2.围巾的“围”的第一声就是我们学的第三个复韵母， 跟老师读一读。（开小火车）
3.（板书ui）ui是由谁和谁组成的？领读并指导发音 。
4.你用什么办法来记住ui？ （ u和i，uiuiui。一条围巾uiuiui）
5. 生活中我们经常什么时候发出ui的声音呢？ （打电话的时候）
6、戴小帽
二、学习拼读
我们今天的韵母宝宝也喜欢和声母交朋友。（出示课件）一起看一看，你们会拼么？ bai pai kai hai
bei pei mei fei
gui kui shui rui
1指名拼读。
2. 老师领读。
3. 练习呼读。（老师读d—ai ，学生呼读出dai）
4. 找小老师领读。 “小老师在哪里？”“这里”谁先喊出来并举手，谁当小老师。
5.齐读。
人教版语文一年级上册《aieiui》教案 篇4
一、 教学目标：
1、 学会复韵母ai ei ui 及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。
2、 练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。
3、 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
二、教学重点：
读准复韵母ai ei ui 的音，认清复韵母的形。
三、教学难点：
拼读音节；读准ai ei ui 的第三声。
四、教学准备：
拼音卡片；示教仪；投影机、本课插图投影片。
五、教学过程：
（一）、复习单韵母
1、问：我们已学过哪几个单韵母？
2、投影：单韵母a、o、e、i、u、u
3、谈话导入新课。单韵母的本事可大呢，你知道它有哪些本事吗？单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。
（二）、学习复韵母ai
诱思：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。
师： 老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
出示：ai卡片
问：ai是由哪两个单韵母组成的？
指导读： 师范读ai。教发音方法：先发 a 的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向I滑动，一口气读成ai
听示教仪读， 学生练习发音。
指导书写：ai
投影：第一幅插图
诱思：你从图上发现了什么？图上的小朋友在干什么？
(小朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai的三声。）
语言环境中学ai的四声练习。
出示：ai卡片（四声）并做游戏。
ai ai 什么挨？ 挨、挨、挨着的挨
ai ai 什么挨？ 挨、挨、挨打的挨
ai ai 什么矮？ 矮、矮、高矮的矮
ai ai 什么爱？ 爱、爱、爱护的爱
说话或组词，其中要有 ai 的音。
检查纠正。
（三） 学习复韵母ei
投影：第二幅插图
指导看图：图上是谁？他在干什么？
指名做砍树的动作，引出ei 的音。
教师写ei 。 师范读， 教发音方法。 听示教仪读， 学生练习发音。
在语言环境中进行四声练习。
（四 ） 学习复韵母ui
打电话的小游戏。小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏。（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）
师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。
生：喂，你好，请问您是谁？
师：我是妈妈。
生：您有事吗？
师：没什么事，想问你学了哪几个复韵母？]
生：我们学了ai ei。
师：还有一个吧？
师：对，还有一个，你们已经会了，就是喂，出示：ui卡片 。
利用图来记住复韵母ui 的音和形
发音方法：先发u 的音，接着发ei 的音，中间气不断。
四声练习。出示：ui 卡片（四声）并做游戏。
师：小朋友，微微笑，微笑的微在哪里？
生：微笑的微在这里。（举起ui ）
卫生（举起ui ） 伟大（举起ui ） 围巾（举起ui ）
说话或组词，其中有ui 的音。
（五） 学音节kai gei hui
1、 拼读音节。
2、 学生自己试着拼音节。
师：哪些词句含有以上三个音节的音。
3、 指导书写。
4、读儿歌找出会拼的音节。
六、小结：
这节课，我们主要学习了三个复韵母（学生接答：ai ei ui ）会拼读了很多音节，还会写三个音节（学生接答： kai gei hui ）。小朋友又学了好多知识。
人教版语文一年级上册《aieiui》教案 篇5
教学目标：
1、学会复韵母aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。
2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力；正确书写规定的音节。
教学重难点：
读准复韵母aieiui的音，认清它们的形与音节的拼读。
教具：
字母卡挂图
教学过程：
一、复习单韵母
1、我们已经学过哪几个单韵母？
2、认读单韵母卡片。
二、学习复韵母
1、复韵母ai
〈1〉请同学互相看看自己前后左右挨着谁？
〈2〉观察图画，他们在干什么？〈背挨着背比高矮〉
〈3〉出示“ai”的卡片，让学生自由读
〈4〉教师范读，并说明发音方法〈由a滑向i一气读成ai〉
〈5〉学习ai的四声〈教师领读——齐读——抽查〉
2、复韵母eiui教法同ai
三、指导书写aieiui
教师示范正确的写法与格式
四、学习拼音节
1、让学生自己尝试拼音节
2、教师范读学生跟读
3、学生尝试拼读带声调的音节﹙教师纠正并说明声调的标法i、u相遇标在后﹚
五、小结：
这节课我们学了三个什么韵母？与以前有什么不同？
人教版语文一年级上册《aieiui》教案 篇6
教学目的：
1、学会ɑi ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的读音。
2、练习复韵母ɑi ei ui拼音，正确、熟练地读准每个音节。
3、观察四线格中字母的位置，两个字母紧靠着。
课前准备：
1、结合课文内容的软件。
2、汉语拼音教学卡片。
3、教学头饰。
4、生字卡片。
教学过程：
一、复习之门
1、谈话激趣：
师：同学们，今天我们又继续进入拼音王国。而且，我们还会认识几位新朋友，想知道他们是谁吗？
生：想
师：好！老师先让你们看看它们是谁？（课件显示：ɑi ei ui）
看谁聪明，能把这几位新朋友的名字告诉我？
生：……
（鼓励表扬积极大胆的同学）
师：不会的同学不要着急，让我们一起去认识它们好吗？
生：好！
2、复习：
让我们先探望一些旧朋友——韵母
.课件显示：ɑ e u i（逐一出示）
ɑi ei ui（单击后变成）
看到了什么？（它们结成朋友）
单韵母的兄弟感情很好，单韵母i瘦瘦的，胆子也小，ɑ，e,u主动带他出去玩。所以，站在这里的不是一个字母了，它们叫复韵母
板书：复韵母
二、学习殿堂（新授）
1、看看这是什么？（右手出示"ɑ"卡片）
2、又看看这是什么？（左手出示"i"卡片）
3、当它们做了朋友以后会变成什么？（右手滑过左手拼成ɑi ）
要先摆好ɑ的口型，再摆好i的口型，由ɑ滑到i ,ɑ的发音短，i的发音长。
范读，齐读
4、出示课文的图片，（板书ɑi）
问：图上画的是什么？他们在干什么？
（丁丁和妈妈坐在一起）
问：他们是怎样坐在一起的？
（紧紧地挨在一起）
学生开火车式抽读
5、出示儿歌：
ɑ在前，i 在后，滑过来ɑiɑiɑi
6、示范写法
（学生书空）
1、看看这是什么？（右手出示"e"卡片）
2、又看看这是什么？（左手出示"i"卡片）
3、请同学试一下帮它们结朋友
要先摆好e的口型，再摆好i的口型，由e滑到i ,e的发音短，i的发音长。
范读，齐读
出示课文的图片，（板书ei）
问：图上画的是什么？
（一只透明的水杯）
4、出示儿歌：
e在前，i 在后，滑过来eieiei
5、示范写法
（学生书空）
1、由"喂"的读音引出ui
电话铃响（。课件显示）
师：喂！我们还有几位朋友没认识？
生：一位
师：是谁？
生：是ui
2、提问：有谁告诉老师它是怎样读成ui?
要先摆好u的口型，再摆好i的口型，由u滑到i ,u的发音短，i的发音长。
范读，齐读
3、学生编儿歌
把你想到的儿歌告诉同桌。
出示儿歌：
u在前，i 在后，滑过来uiuiui
4、出示课文的图片，（板书ui）
问：图上画的是什么？
（高山里的流水。）
5、示范写法
（学生书空）
三、音之村（巩固练习）
1、戴帽子游戏
帮韵母戴声调帽
（为什么？）
引出规律
2、出示标调歌
有ɑ你可别放过，
没有ɑ就找o e.
iu并列标在后，
声调千万别标错。
齐读
四、汉字森林（拓展练习）
复韵母还能与声母交朋友
1、。课件出示课文中的"白、每、水"
2、出示生字卡片（抽读）
3、找朋友
分派生字的拼音，进行配配对游戏。
4、派礼物
师：老师有许多礼物送给大家，可是有一个条件：
1、把礼物的样子记着，形容出来。
出示图片
"白菜""乌龟""梅花"
2、把礼物的拼音秘码解开。
让学生拼读
齐读
小结：
师：今天我们认识的朋友叫什么？
生：ɑi 、ei、ui
师：它们都是什么？
生：复韵母
师：它们可以跟谁做朋友？
生：声母
师：生活中的许多字的音节都是声母和复韵母组成的，
我们平时要多加观察，把课堂是学到的用到生活中去。
人教版语文一年级上册《aieiui》教案 篇7
教学目标：
1、拼读声母与带调aieiui组成的音节，正确书写音节
2、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌
教学重难点：
1、带调aieiui与声母的拼读
2、认读7个生字，并能借助汉语拼音说话
教学过程：
一、复习
1、 抽生字卡片读拼音
2、 读aieiui与声母组成的不带调音节
二、带调音节的拼读
1、ppt中分别出现三扇门，门上分别出现aieiui，点击进入门，分别出现以下三组拼音： ? tài nǎi lái sài
? mái wài mài kāi
? ɡuāi kuài chuài（三拼口诀）
1、 小老师带读
2、 个别读
3、 集体读（说声调标的位置）
? péi mèi měi f?i
? nai lai bèi
? fēi bēi pèi
1、 个别读
2、 开火车读
? duì ruì huí
? shuǐ cuì kuí
? huì zuǐ zhuī
开火车读
3、 个别根据图片读拼音词语
4、 小火车读无图片拼音词语
三、看图说话
1、 出示图片，请小朋友看图说话
2、 出示带拼音生字，请小朋友说话
个别说 小组竞赛
3、 出示带拼音句子，请小朋友说话
四、读儿歌
出示儿歌
1、 小组竞赛读儿歌，
2、 出示红色生字，请学生拼读
3、 带动作表演儿歌
