导学案 精选2篇 菜园里
菜园里 导学案（精选2篇）
菜园里 导学案 篇1
学习目标：
1、我能认识本课14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字。认识1个笔画“卧钩”和2个偏旁：“走、几”。
2、我能正确、流利地朗读儿歌。
3、我能认识一些蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。
学习重点：我能与同桌合作，围绕“蔬菜瓜果”进行拓展。
知识链接：
1、蔬菜，是指可以做菜、烹饪成为食品的，除了粮食以外的其他植物（多属于草本植物）。
2、蔬菜的种类：1、 瓜类； 2、绿叶类； 3、 茄果类；……
预习任务：
1、积累一些文中的好词。
2、弄清文中介绍的蔬菜的特点。
3、说一说自己还见过哪些蔬菜，或者说说自己喜欢吃哪些蔬菜，不喜欢吃哪些蔬菜？
自主、合作、探究：
1、想想这篇课文都介绍了哪些蔬菜？
2、用笔勾画出文中介绍的蔬菜的特点。
我来闯关：
一、读读说说
又大又红 又大又红的西红柿 又__又__ ________________
越来越冷 天气越来越冷。 越__越__ ________________
二、连线找朋友
白菜 藏书 嘴巴 捉虫 风车
cài chài cháng cáng zuǐ zhuǐi zhuō zuō fēng fēn
学习收获：
知识延伸：
1、学唱蔬菜儿歌
小辣椒，真漂亮， 番茄人人爱，
穿红戴绿俏模样， 个个红又圆，
有的细长脑袋尖， 看起来像灯笼，
有的胖胖肚子圆。 吃起来酸又甜。
南瓜兄弟长得胖， 胡萝卜，地下长，
摸一摸，硬邦邦， 身子细长好营养，
等它换了黄衣裳， 维生素有a、b、c，
大家抱它进厨房。 多吃身体长得壮。
韭菜长得似麦苗， 架上的黄瓜开黄花，
身子细细很苗条， 长长的藤儿到处爬，
风儿姑娘来问好， 黄花谢了结个瓜，
他们乐得把头摇。 又脆又嫩味道佳。
菜园里 导学案 篇2
一、导学目标：
1、认识14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字。认识1个笔画“卧钩”和2个偏旁“走、几”。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
3、认识一些蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。
第一课时
一、预习学案
谈话激趣
1、小朋友，你平时喜欢吃什么菜？
你知道这些蔬菜是怎么来的吗？
2、今天，教师就带你们到农民伯伯的菜园去看看。（板书课题）3、学生用自己喜欢的方法记住生字“菜、园”。
二、导学案
（一）自主识字
1、大家看，菜园里的蔬菜可真多呀！说说图上都有哪些蔬菜？（师相机板书）
2、问：这些生字词里面，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励孩子认字的方法）
3、在没有老师的帮助下，你自己能认识其余的生字吗？能完成任务吗？（学生自主识字）
（二）游戏巩固
1、生任意板画一种蔬菜，学生上台贴蔬菜名，贴对了其余同学边拍手边说：对！对！对！，。
2、拿出蔬菜瓜果园的作业单，看看蔬菜，读读菜名，在会读的生字边画一个“笑脸”还不会的可以请教同学、老师。（照顾中下生，在互助中认识了的生字也可以画一个“笑脸”。）
（三）拓展认识
1、你还认识哪些蔬菜？
2、我也会画。
把这些蔬菜画在作业单的“我也会”一栏上。
（四）书写指导“卜、又、心、风”
1、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说每个字的注意点。
2、教师在田字格中范写。
3、学生以正确姿势描红，练写2个。
三、课堂检测
1、今天，我们到菜园里摘了许多蔬菜，不过我们平时吃过的也不少。（师指墙上已贴好的蔬菜图片）瞧，这是小朋友们画的各种蔬菜。读一读，记住了就把它摘下来，比一比，看谁认识的蔬菜最多。
学生下位认生字，摘蔬菜图片。
2、把你认识的蔬菜名称读给小伙伴听听。
3、认识蔬菜最多的是谁呢？
四、课后作业
回家帮妈妈到菜场去买菜。
五、板书设计
3、菜园里
卜、又、
第二课时
一、预习学案
游戏引路、复习巩固
1、设计游戏“拔萝卜”。
指名学生上台“拔萝卜”，领读“萝卜”背后的生字词。
2、每种蔬菜都有自己的特点，有人把他们编成了一首儿歌，小朋友们，你想不想学啊？
二、导学案
（一）自主探究，体会感悟
1、初读儿歌要求读准每一个字，把儿歌读顺，划出生字。2、学生自告奋勇读喜欢的句子，读后请其他学生评议。
3、合作讨论：小组合作思考讨论每种蔬菜都各有什么特点？你是怎么读懂的？
4、各小组发言交流，给学生充分的时间说，说得不够完整的也可让学生补充说明。教师相机板画帮助学生理解：（完成板书：豆角细又长黄瓜绿衣裳茄子打灯笼萝卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黄）
5、画一画：在“蔬菜瓜果园”的作业单上给蔬菜涂上颜色。
（二）创设情境，积累语言
①选择一种自己最喜欢的蔬菜，介绍它，自由准备。
②指名学生戴上自己喜欢的蔬菜头饰，上台自我介绍。如：我是人见人爱的黄瓜，我身穿绿衣裳，多精神啊！等等，鼓励学生的大胆发言。
（三）仔细观察，指导写字。
1、观察“风”在田字格中的位置，说说写时该注意什么。
2、教师范写。
3、学生描红，练写2个。
4、展评。
三、课堂检测
大胆表演，美读成诵。
1、自由朗诵。
2、小组内交流，可配上动作。
3、小组推荐代表上台展示，评出“最佳朗读手”。
4、全班边表演边诵读。
四、拓展作业
我们平时接触的蔬菜瓜果，还有很多很多，同桌同学互相合作，画一幅“蔬菜瓜果园”的画。
五、板书设计
3、菜园里
心、风
