天外来客
天外来客——陨石教学设计（精选4篇）
天外来客——陨石教学设计篇1
教学目标：
1、会认“陨”等30个生字；会写“陨”等30个生字。
2、读懂课文，独立回答课后问题。
3、了解有关陨石的资料，对陨石有深入的认识。
4、有感情地背诵。
重点：在朗读中感悟，理解文中所讲的知识，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：收集有关陨石的知识。
课时划分：两课时
教学设计：
第一课时
课时目标：
1、初读课文，认识本课生字、词。
2、通过多种形成的朗读，在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识，体会我们的愿望。
导学过程：
一、导入新课：
出示学生收集到的陨石的图片，让学生初步感知大自然的奥秘，激发学生学习课文的兴趣。
同学们看，这就是来自天外的客人——陨石（板书课题：天外来客——陨石）
学生一起读课题，读了课题后，你想了解哪些知识？
学生质疑。
二、初读课文：
这些问题，课文中给我们做了介绍，让我们一起去读课文，读时划出自己不认识的字、词，用学过的方法先解决。
1、解决学生不认识的生字、词。
2、分组读文检测。
3、看看，通过刚才的读文，你都了解了什么？（学生针对刚才课前提的问题，有目的性的进行回答。）在里，引导学生读好课文。
4、你还有什么问题没有解决，分小组合作学生，小组讨论，在讨论的过程中，让学生了解陨石曾经是星星，它有自己的轨道，能够发光，它含有丰富的物质，落到地面上以后，它就熄灭了，变成了坚硬的石头，安静地沉睡着，使同学们在学习、谈论的过程激发起他们探索的积极性。
三、选择自己喜欢的语句或感受深的段落，读给同桌听，再次体会文中所表达的情感受，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
第二课时
课时目标：
通过多种形成的朗读，在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识，体会我们的愿望。
导学过程：
一、继续学习课文：
今天我们来继续学习课文《天外来客——陨石》
同学们想不想读一读课文呢？
学生读文。
二、交流资料，拓展知识：
1、对于陨石，你都了解什么？
把你了解到的知识或者有关信息，介绍给同学们听。
2、同学交流资料。扩展课外知识。
进一步加深对陨石的了解。
三、结合“语文天地”中的练习进行词语扩充。
1、给“石”加个偏旁，可以成为新的字，试一试。
2、用“石”能组成多少个成语呀？
石
石
石
石
天外来客——陨石教学设计 篇2
一、教材内容分析
这是一首描写陨石知识的诗歌，语言流畅，通俗易懂。教学中通过多种形式的读，使学生了解陨石的奇妙，激发探索大自然奥秘的兴趣。
二、教学目标
1、通过学习,使学生读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料，培养学生搜集资料的能力，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
2、学会本课生字词，理解重点词语，积累词语，并能灵活运用。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。并在读中感受诗歌的音韵美。
三、教学重点
1、读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。在读中感受诗歌的音韵美。
四、教学内容及过程
（一）谈“石”激趣，导入新课。
1、谈“石”导入
同学们，这是一个“石”字，谁能变个字形小魔术，在它的上、下、左、右任意一边加一部分，使其成为一个新字？（学生自由说）一个小小的“石”字就这么有趣，大自然中的石头就更有趣了。
[以游戏方式导入新课，使学生在课开始就充满兴趣]
2、教师出示“宇宙来客”陨石图
同学们请看，这是一块石头，仔细观察一下，你发现了什么？（学生谈自己的发现：这是一块巨大的石头，它上面写着醒目的四个大字“宇宙来客”……）的确，这不是一块一般的石头，它来自浩瀚的宇宙，是天外来客（板书：天外来客）它的名字叫陨石（板书：陨石）
[教师出示“宇宙来客”陨石图，巨大的石块，赫然醒目的“宇宙来客”四个大字，给学生视觉带来巨大的冲击，学生的好奇心被激发，探索欲望增强。]
（二）展示资料，了解陨石
1、关于陨石你了解了哪些知识？学生展示搜集的资料。
2、教师展示资料：老师也搜集了一些资料（出示：流星雨）1976年 3月8日，在我国吉林省下了一场奇特的雨，从天空中降落下来的不是雨滴，而是大块的石头，景象十分壮观，这就是流星雨。在这次流星雨中降落下来的石头共有100多块，最大的重达1770千克。（出示各种形状的陨石）陨石的形状各异、大小不一，有的如米粒，有的似龟壳，千姿百态。
[通过展示资料，培养了学生搜集信息的能力，使学生对陨石有了初步的了解，为学习诗歌做好了铺垫，由于农村学生受条件所限，搜集的资料总是有限的，教师补充一些资料是非常必要的。]
（三）自读诗歌，整体感知
1、关于陨石我们课本上有一首诗歌，同学们想读吗？
2、学生边读边标出不认识的生字，采用识字方法独立解决，教师引导学生辨别重点字词。
3、学生反复读诗歌，要求：读后告诉大家有什么收获？
4、学生汇报读书收获，教师对汇报情况进行点评。
[通过自读诗歌，学生对诗歌进行整体感知]
（四） 再读，理解内容
1、同桌合作读书，要求一人读一小节，读后互相评一评。
2、同桌合作读展示，集体评议。
3、教师范读。
4、学生评价教师朗读情况。
5、学生自读：注意每句话后最后一个字的读音。
6、指名读，集体评议。
7、集体交流读懂的内容。
（教后补记：我知道了陨石是石头也是星星、我知道了陨石是与大气摩擦产生的、我发现这首诗歌的每小节后的字的读起来非常顺口，让人越读越能读出其中的韵味来……）
[注重了以读为主，读的形式多样，同桌读、教师读、自己读、指名读，使学生在读中理解内容，感受诗歌的音韵美，让学生在读中感受陨石的奇妙。]
8、学生质疑：还有什么不明白的地方？集体讨论后解答。
[学生的探索欲望一旦被激发，他们的潜能是无穷的]
（五） 拓展延伸，升华感情
1、想像：假如你是一块陨石，你从遥远的天际来到人间，你想向大家说什么？
[以童话般的方式让学生来总结，既激发了学生学习的兴趣，调动了学生的学习积极性，又培养了学生整合信息的能力。]
2、谈自己的愿望（出示陨石图）面对天外来客—陨石，你想对它说什么？
[实现学生与文本的对话，使情感得以升华。]
3、播放歌曲《蓝猫淘气三千问》主题曲。
教师总结：是啊，只要我们爱说爱问爱动脑，天下的事情就能明了，让我们带着心中大大的问号，继续去探索大自然无穷的奥秘！
天外来客——陨石教学设计 篇3
【教材分析】：这是一首现代诗歌，用通俗易懂的语言介绍了陨石的相关知识，激发学生对神奇的自然奇观的好奇，激发学生对科学知识的热爱和向往。
【教学目标】：1.用自己喜欢的方法认识本课5个生字，会组词，会运用，并流利的在课文中朗读。2.运用正确的写字姿势，正确规范的书写课文中的10个生字，并能熟练运用。
【教学重难点】:理解诗歌，了解陨石的有关知识，体会“我们”探索宇宙的愿望。
【教学过程:】
一、揭题示标(3分钟)
1、师板书 “天外来客”:同学们，说起天外来客，你们想到的是什么?
2、师小结:在整个宇宙中，除了我们生存的地球，还有许许多多的星球，人类在不断的探索着宇宙的奥秘。今天，我们就一起去认识一名天外来客——陨石。3、出示教学目标
二、引导自学: 1、课文讲了一件什么事?2、同桌互测生字。
三、再读课文，交流释疑
1、自读课文，出示讨论内容：陨石告诉我们哪些事情？为什么我们称它为“天外来客”？分小组交流学习，质疑问难。
2、你从哪一句话中读懂的?找出文中的句子。3、有感情的朗读句子。
4、指导朗读，你发现这首诗是怎样押韵的吗？介绍有关诗歌押韵的知识。
5、学生质疑。6、同学们展示收集到的有关陨石的知识。
四、延伸拓展: 查找有关陨石的资料。
五、课堂小结:
同学们，每个星球都有自己的秘密。宇宙太大了，还有许多奥秘等着你们去探索。希望你们好好学习，热爱科学，勇于探索，将来为人类探索出一个又一个关于宇宙、关于另一个星球的秘密。
六、课堂检测:
1、照样子，加一加，再组词。
由 宙(宇宙) 油(加油) 宗 — ( ) —( )
垂 — ( ) —( ) 黑 — ( ) —( )
2、把自己编的故事写下来。
【板书设计】 天外来客---陨石
航行在宇宙
星星 穿过大气层会发光
含铁和镍
落到地上变石头
天外来客——陨石教学设计 篇4
教学目标：
1.查找有关陨石的资料和同学交流，并能自己从课文中了解陨石的知识，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
2.学会本课生字词，理解重点词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、主题单元导入
1.揭题导入
师：今天我们一起来学习新的主题单元，“奇妙的——石头”（引读）。
我给大家带来的这位奇石朋友名叫——“陨石”（板书：陨石，并注音），它就是神秘的（板书：天外来客——）(齐读课题)
2.品题激趣
（1）自悟解题
师：说说你对这个课题的理解。
（2）深化品题
师：是啊，陨石从遥远的宇宙来到我们地球做客，沈阳的陨石公园让我们和客人有了更多的交流机会。瞧！这是公园内的滑石台山，也是目前世界上最大的古陨石，长160米，宽54米，高42米，它的年龄有四十五亿岁，在地球上生活了十九亿年。这是山顶上的一颗巨石，上面写着醒目的四个大字“宇宙来客”。
师：看到这样的陨石你有什么想说的吗？
带着感悟再读课题。
二、披疑初读 感知大意
1.自由读文
师：就让我们带着一份好奇、一份神往走近我们的陨石客人。轻轻把书打开，翻到57页，读一读课文，注意读准字音，读通课文。
2.检查新词
陨石、轨道、接触、熄灭、沉睡、物质、沉默、宇宙、行踪、耀眼、镍
（1）师：大家读得很认真，我想这些词，一定难不倒你们。先自己小声读一读。
（2）师：火车开起来！（有拼音——没拼音——男女生赛读）
3.检查读文（分小节读——齐读）
师：读准了生词，还得将课文读通顺才行，10个小节，请10位同学朗读。（随机评价）
师：用心齐读
4.潜心质疑
师：谁来说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？
三、循疑再读 顺疑解惑
（一）提炼问题
师：同学们的疑惑还真多，这是好现象，说明你们爱想爱问爱动脑。可是这么多的问题从哪开始解决呢？我想，还是先让我们的陨石客人来帮忙吧。
出示问题：陨石“告诉”我们哪些事情？
（二）抓住问题、探索感悟
师：快速默读课文，看看在这首儿歌中，陨石“告诉”我们哪些事情？
1.陨石的物质组成
师：文中指的哪些物质？
师：有谁知道由铁和镍组成的是什么陨石？你是怎么知道的？
小结：（出示三类陨石图片，并介绍）难怪文中说：它无声地告诉我们，星星是由——物质组成。
2.陨石的旅程
（1）作者的好奇
师：“无声”在课文中有个近义词，找到了吗？尽管陨石无声地沉默着，那样安静，但它的奇妙依然让我们对它产生了很多的好奇，文中的作者也不例外，谁给大家读读？（指导读）
师：作者满是好奇！是不是回忆着来时的旅程？陨石有过怎样的旅程？去过哪些地方？
（2）陨石的旅程
师：快速浏览课文，看看哪几小节告诉了我们？（3、4、5）
师：这三小节告诉我们，陨石在哪儿？现在到了？最后来到？（板书：宇宙、大气、地球）
师：从宇宙到大气层，再到地球，这样的旅程一定非常有趣，让我们齐读体会一下。
师：谁能结合资料，用自己的话，给大家说说陨石的这段经历？
师：请看这三幅图。第一幅图讲的是哪一小节的内容？第二幅图呢？第三幅呢？
师：说说看，你对哪段旅程最感兴趣？为什么？
（选择性学习：略）
小结：在宇宙中，它是一颗闪亮的星星；在大气层中，它是一颗美丽的流星；来到地球它又成了一块沉睡的石头，（边小结边板书）难怪文中说（引读一、二小结）：说它是石头——，说它是星星——。它的确是——，也的确是——。
师：来，闭上眼睛，让我们插上想象的翅膀，跟随着我们的陨石客人来一次神奇的天外之旅吧。（范读：3、4、5）
师：睁开眼睛，把我们看到的感受到的通过美读表现出来。
小结：陨石不仅无声地告诉我们，它是由——物质组成；还沉默地告诉我们，它来时的——旅程。
3.作者的愿望
师：文中还有一段写了作者的愿望。找到了吗？
师：什么是信使？陨石作为宇宙的信使确实给我们带来了许多宇宙的信息（板书： 宇宙的信息），许多未知的宇宙奥秘。这些奥秘你们想知道吗？书上用了一个词（真想）让我听听你们是不是也是真想！
4.我们的愿望
师：听出来了，你们和作者一样，是真想走近陨石去了解它。谁来说说你还有什么愿望？
四、拓展升华
1、再次设疑
师：有一个可爱的小朋友也提出了几个有关陨石的问题。（播放故事及相应幻灯）
师：小朋友的疑惑有妈妈解决，我们心中的疑惑又该如何解决呢？
（指导用请教、查找资料等方法解决疑惑）
师：将心中的疑惑写下来，并用自己喜欢的方式搜集整理资料，写出答案。
2.以情唤情。
师：文中说：陨石是一块沉睡的物体，还——没有被生命唤醒。可是我相信，有了我们地球主人不懈的研究和探索，它的生命就一定会被唤醒，帮助我们解开宇宙神秘的面纱。
最后送给你们一句话（出示多媒体课件，并齐读）：只要你爱想爱问爱动脑，天地间美好的事情你都明了！
五、在《蓝猫淘气三千问》主题曲《地厚天高》中结束本课。
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