汉字 我爱你 精选4篇
我爱你，汉字（精选4篇）
我爱你，汉字 篇1
一、教学设计学科名称：
《我爱你，汉字》小学语文五年级语文上册
二、所在班级情况，学生特点分析：
本班绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，也掌握了一定的学习方法。他们对语文课程充满兴趣，喜欢课外阅读，对于老师推荐的书籍能够积极阅读。在课堂上部分学生回答问题不是很积极，较为被动，主动参与的意识较差，探讨时不敢大胆发言，谈出自己的观点。不能按时完成作业，基础知识掌握较差，能力较弱，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。
三、教学内容分析：
“我爱你，汉字”的阅读材料，分汉字的演变、错别字的危害、汉字书法欣赏三个部分。
《汉字的演变》是一个表格，以“日、月、车、马”四个字为例，显示几千年来汉字的演变过程。从这个表格中我们可以感受到，汉字有着悠久的历史，汉字文化有着丰富的内涵。《甲骨文的发现》是真实的故事。从这个故事中我们可以了解到，我国现存的最早的文字是殷商时期刻在龟甲和兽骨上的甲骨文，距今已有四五千年。
《 一点值万金》是一件真实的事，讲由于一“点”之差，使价值18万元的塑料袋成为一堆废品，警示我们要防止和纠正错别字。《街头错别字》的照片只是一个例子，目前街头招牌、广告，电视上的文字错别字相当多。以此为例，是引导学生调查社会用字，为纯洁祖国的语言文字出一点力。
《赞汉字》和《书法作品赏析》分别用文字和图片的形式呈现汉字之美，可以互为参照印证。《赞汉字》采用“千字文”形式的四言句式，赞美了汉字不同的字体“各具特长”，其中提到的字体有篆书、隶书、行书、楷书和草书；特别指出对联的形式能体现汉字的书法之美。
《我爱你，中国的汉字》是当代诗人刘湛秋的一篇散文。本文语言生动，比喻形象，通过对汉字的赞颂，表达了强烈的民族自豪感，读来令人振奋。
四、教学目标：
1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的历史演变及各种书体的产生与发展，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
2.通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3.在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
4.在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
5.学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。
五、教学重难点
重点：通过综合性学习，了解汉字相关知识，得到活动组织与统筹能力的培养，提高听、说、读、写、书等多方面能力的锻炼。
难点：活动计划的制订与实施的调控，相关资料的搜索与处理的指导，分组展示的组织与协调。
六、教学课时：6课时
七、教学过程：
第一、二课时
教学目标：
1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的历史演变及各种书体的产生与发展，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
2..学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。
教学重难点：通过综合性学习，帮助学生了解汉字的历史演变及各种书体的产生与发展，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
教学过程：
一、激趣谈话，导入新课。
教师谈话：同学们，上个阶段我们已经了解了汉字的神奇、有趣，但如果仅仅是这些，根本体现不出我们汉字的博大精深，体现不出我们先辈们的才智慧心。汉字之所以伟大，是因为每个字中蕴含着我们中华民族的文化神韵，喷发着先祖对真善美的向往，寄托着祖先的智慧与灵性。今天就让我们再一次走进汉字的世界，循着先祖的足迹搜索汉字的神奇魅力！
二、整体阅读，了解汉字文化。
1.教师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料l一7”，具体地了解汉字的历史和文化吧。
阅读要求：
a.认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?
b.除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?
2.学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。
3.学生汇报，教师点拨。
a.关于《汉字的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。
b.关于《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论。
1.猜一猜：中国最早的汉字是什么？
2.说一说：甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。
3.看一看：汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？
（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。）
从这演变过程你发现了什么规律？
（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷）
c.关于《一点值万金》：先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇文章的感受。
故事串：古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金……）
d.关于《街头错别字》：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查。(检查方式可以是自查，也可以是同学互查。)
e.关于《赞汉字》：学生自由读一读。
f.关于《书法作品赏析》：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。结合诗中的词语欣赏搜集碑帖和书法作品，如行书流畅，楷书端庄，草书奔放，篆书隶书，古色古香等。赏析书法既要对作品宏观的把握，如气势、神采、布白，又要细微的观察，如用笔、用墨、结构、线条等等。其次是由线条点画组合的汉字结构，艺术型的意趣和哲理。第三是布白，包括结字、行气、章法。第四是神采，就是指书法的精神气质、格调风韵。
g.关于《我爱你，中国的汉字》：
(1)教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍。
(2)学生自主读文章。
(3)检查课后生字表中生字掌握的情况。
(4)学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。
(5)指名学生朗读课文，师生共同评点。
(6)学生将文中自己喜欢的语句抄下来。
三、总结回顾，布置任务。
教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。大家在学习中有了很多收获。
布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学习活动。
第三课时
教学目标：在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
教学重难点：在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
教学过程：
一、合作讨论，制订活动计划。
1.引语：同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?
教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页。
2.学生根据要求自由读第84页的“活动建议”。明确建议，突出活动重点。
a.指名读“活动建议”。
b.汇报活动的要求。
(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动.)
3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。
a.了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。
b.调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。
c.搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品……
4.完成小组活动计划的制定。
________________小组活动计划
组长：______________________________________________
组员：______________________________________________时间：______________________________________________
地点：______________________________________________活动内容：__________________________________________活动过程：__________________________________________展示方法：__________________________________________分工：______________________________________________
5.课外实践，搜集、查找、整理资料
学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。
第四、五课时
教学目标：
1.通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
2.在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
教学重难点：通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
教学过程：
一、激趣谈话，明确任务。
1.同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获。这节课，我们就来进行学习成果的汇报。首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报?
2.学生讨论，师生共同评点。
(说明：若学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳；若没有，则按照如下建议进行。)
二、展示交流、汇报学习成果。
1.小小展示台——汉字历史大揭秘
a.教师引导：同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其问有着许许多多动人的传说.下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。
b.分组交流，共享资料.。学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看。
(说明：学生提供的材料最好是多种多样的。如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的……)
c.全班汇报展示。由小组推选代表在全班汇报.。
2.小小故事会——“一字之差”的教训。
a.教师引导：正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的。大家一定还记得“一字值万金”的教训吧。其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多。通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧。
b.组内互说，推选代表。
c.说说听完故事的体会和感受。
3.小主人在行动——我为规范用字出点力。
a.教师引导：同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动。大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的情况。
b.组长汇报活动开展情况。教师给予适当点拨和评价。
c.教师小结，并提出展示社会调查成果的要求：
(1)先在小组内讨论一下打算怎样汇报。
(2)然后进行合理的分工。
(3)在小组内进行预演.。
(4)小组合作在全班汇报。
教师提示注意的几点：
①展示的形式要多样。
实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标……
照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息……
记录类：电视字幕、各种公文、信函……
其他.
②展示的内容要全面.
不规范的字与规范字对比表。
简单的调查报告。
4.小小书法展——感受书法艺术美。
a.同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术.历来为众多文人墨客所喜爱。无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数。在综合性学习的活动中，我们将举办一次书法作品展览。看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂.大家可以自由参观。
b.教师提出参观要求。
(1)参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗。
(2)参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。
(3)参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。
c.学生进行参观活动，教师参与学生活动。
第六课时
教学目标：总结综合性学习。
教学重难点：总结综合性学习。
教学过程：
一、交流感受。
1.师导入：同学们，我们在这一次的综合性学习中，认真拟订计划，积极主动参与实践活动，一定有许多感受和收获吧。
2.学生小组内互相交流感受。
二、汉字知识竞赛，总结综合性学习情况。
1.对汉字及书法的各类知识惊醒整合，在比赛过程中让学生达到巩固并加深学生对汉字学习的人情的目的。
①把全班学生分成若干组，并各自命名，说说为什么给自己组命该名。
②每组同学进行分工，选出代表参加比赛。
③比赛分必答题、选答题、抢答题、附加题、风险题等形式，内容涵盖汉字起源、汉字发展、错字纠正、书法知识等。
④比赛结果以最后得分为准，若出现平手，则加答“夺冠题”。
⑤奖品为同学们制作的汉字知识小书签或其他自制有意义的物品。
八、课堂练习
一、写出下列字各属于哪种造字法
象形字 指事字 会意字 形声字
蚂（ ） 斧（ ） 牧（ ）
未（ ） 牛（ ） 清（ ）
二、火眼金睛，辨字组词
酷（ ） 脂（ ） 殷（ ） 魅（ ）
皓（ ） 诣（ ） 毁（ ） 魄（ ）
九、作业安排
1、最佳搭档（在括号里填上合适的词）
（ ）的符号 （ ）的光辉 （ ）的院落 （ ）的图画
（ ）的回味 （ ）的组图 （ ）是力量 （ ）的小精灵
2、记忆袋中拾珍宝（填空）
1、汉字的演变由甲骨文→＿＿＿＿→＿＿＿＿→＿＿＿＿→＿＿＿＿＿。
2、汉字的种类有象形字、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
3、这是一些多么可爱的＿＿＿＿＿＿啊！在书法家的笔下，它们更能生发出＿＿＿＿＿＿＿＿＿的变化，或＿＿＿＿＿＿＿＿，或＿＿＿＿＿＿＿＿，或＿＿＿＿＿＿＿＿，或＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。它们自身就有一种＿＿＿＿＿＿，一个想象的天地，任你＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。在人类古老的＿＿＿＿＿＿＿＿中，有哪一个民族能像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这样拥有如此丰富的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？
b级智能训练：课外复习与拓展（30分钟内完成，满分50分）
3、摘抄《我爱你，中国的汉字》一文中自己喜欢的句子
十、. 附录（教学资料及资源）
义务教育教师用书及教育网资源
十一. 自我问答
同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力。希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去。这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。
我爱你，汉字 篇2
一、活动目标
1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
2.通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3.在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
4.在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
5.学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。
二、活动资源
1.教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。
2.搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。
3.相关网站：
三、活动开展
第一阶段：制定计划，开展研究
（一）走进汉字
导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！
（二）制定计划
1.读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。
（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。）
2.设疑。
你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？
3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。
了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。
调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。
搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品
4.完成小组活动计划的制定。
________________小组活动计划
组长：______________________________________________
组员：______________________________________________
时间：______________________________________________
地点：______________________________________________
活动内容：__________________________________________
活动过程：__________________________________________
展示方法：__________________________________________
分工：______________________________________________
5.自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字）
6.小组开展研究：
（学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等）
第二阶段：活动展示
活动一：汉字历史、趣事知多少
1.猜一猜
中国最早的汉字是什么？
2.说一说
甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。
3.看一看
汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？
（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；
大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也一直沿用到今天。）
从这演变过程你发现了什么规律？
（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷）
4.故事串
①一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事）
②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。
古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值万金……）
活动二：火眼金睛
1.创意寻找
组织活动：带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况；或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字。
2.实践指南
现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用记录表的形式（如下表），可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。
3.撰写报告
学习调查报告
3.指导写简单的调查报告
调查报告一般可以分三个部分：
（1）调查的时间、地点、调查的目的──发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。
（2）对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。
（3）提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。
4.小组汇报调查情况。
5.小小建议书
在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。
活动三：书法作品赏析
1.欣赏教材作品
阅读课本：欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们。
2.拓展书法文化
你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。
王羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》……
3.读读背背《赞汉字》，结合诗中的词语欣赏搜集碑帖和书法作品，如行书流畅，楷书端庄，草书奔放，篆书隶书，古色古香等。赏析书法既要对作品宏观的把握，如气势、神采、布白，又要细微的观察，如用笔、用墨、结构、线条等等。其次是由线条点画组合的汉字结构，艺术型的意趣和哲理。第三是布白，包括结字、行气、章法。第四是神采，就是指书法的精神气质、格调风韵。
4.举办小型书法展览
可以欣赏有书法特长的同学的作品，也可邀请同学或老师、家长现场挥毫。
活动四：诗文诵读
1.导读
一个个方块字，就是一幅幅跳跃的画。细细读她，如同一段隽永秀美的小诗；用心品她，好似一则意蕴深远的故事；静静赏她，仿佛走进了多彩的历史画卷……读读诗人刘湛秋的散文《我爱你，中国的汉字》，你一定会为自己面前的这一个个方块字而动情！
2.体验
汉字在作者眼里，一个个“像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。作者还觉得每个字都有不同的风韵，读读这14个生字，张开想象的翅膀，你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵？
3.感悟
交流自己静心品读的感受。
4。交流
读完课文我最想
（有感情地读、体会热爱文字的情感，摘抄喜欢的句子，背诵喜欢的句子……）
5.出手不凡
汉字多奇妙，它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以无限活力和奇特魅力吸引着你，它以不同的风韵展示它的灵性，你觉得汉字带给你的是怎样的感受？
第三阶段：活动评价、活动续曲
1.你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。
2.小组完成活动评价表。
“我爱你，汉字”活动评价表
自评能提一些好的主意
与组员愉快地合作
努力完成自己的任务
同学对你在这次活动中表现的评价
老师对你在综合性学习过程的评价
3.总结本单元综合性学习“遨游汉字王国”的成果。
运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。
4.学习中继续探究有关汉字的问题。
如识记汉字的方法，防止错别字的办法等。
我爱你，汉字 篇3
我爱你，汉字（4） 主备人：王慧 五年级上学期语文第5课 课时数：1 (2009-8-24至2010-2-7上学期)备课时间：2009-11-18上课时间：2009-11-26 一、教学目标： 在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力 二、重点难点： 重点：唤起学生对汉字的赞美之意
难点：欣赏汉字 三、教法学法： 教法：指导法
学法：讨论法 四、课前准备： 课件 五、教学内容： 第三专题：“赞美汉字”专题学习活动
一、激情导读
同学们，我们的祖国地大物博，华夏文明源远流长，祖国的语言文字更是博大精深，它不仅历史悠久，还蕴含着丰富的文化和内涵。这节课就让我们一起来学习《我爱你，中国的汉字》这篇课文。
一个个方块字，就是一幅幅跳跃的画。细细读她，如同一段隽永秀美的小诗；用心品她，好似一则意蕴深远的故事；静静赏她，仿佛走进了多彩的历史画卷……读读诗人刘湛秋的散文《我爱你，中国的汉字》，你一定会为自己面前的这一个个方块字而动情！
二、体验
汉字在作者眼里，一个个“像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛”。作者还觉得每个字都有不同的风韵，读读这14个生字，张开想象的翅膀，你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵？
三、感悟
⑴ 课文中哪些地方写出了汉字的神奇、有趣、丰富？用“～～～”画下来。
⑵ 课文表达了作者怎样的思想感情？将最能表达作者思想感情的句子用“──”画下来。
⑶ 将画出来的句子多读几遍，并在旁边批注你读后的感想，认真体会作者热爱汉字的感情。
交流自己静心品读的感受。
四、书法作品赏
1.欣赏教材作品
阅读课本：欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说自己为什么喜欢它们。
2.拓展书法文化
你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。
王羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》……
3.读读背背《赞汉字》，结合诗中的词语欣赏搜集碑帖和书法作品，如行书流畅，楷书端庄，草书奔放，篆书隶书，古色古香等。赏析书法既要对作品宏观的把握，如气势、神采、布白，又要细微的观察，如用笔、用墨、结构、线条等等。其次是由线条点画组合的汉字结构，艺术型的意趣和哲理。第三是布白，包括结字、行气、章法。第四是神采，就是指书法的精神气质、格调风韵。
五、成果展示
可以举办小型书法展览和诗文朗诵会
六、作业：书法练习
板书设计 我爱你，汉字
赞美汉字
六、教后反思： 汉字与其他文字有所不同，具有独特的魅力。由于汉字独特的外形构造和她深远的意义指向，使汉字书法成为是一门源远流长的艺术。钟鼎文、小篆、隶书等既是字体也是书体，像颜真卿、米芾、王羲之等书法名家，他们创造的书法作品更是艺术宝库中的珍品，通过书写汉字能融铸个人的审美情趣和艺术修养。明白了这些，学生对汉字会自然生发亲近之感。
我爱你，汉字 篇4
课程解读
一、学习目标： 能力目标：1、了解汉字的起源，增强规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。2、学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。情感目标：1、感受汉字的有趣和神奇，激发学习语文的兴趣，以及对汉字的热爱之情。2、在书法作品的欣赏中，陶冶情操，提升审美能力。 二、重点、难点： 重点：感受汉字的有趣和神奇，激发学习语文的兴趣，以及对汉字的热爱之情。难点：学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。 三、重点解读分析： 走进汉字 学习阅读材料：“我爱你，汉字”的阅读材料，分汉字的演变、错别字的危害、汉字书法欣赏三个部分。《汉字的演变》《汉字的演变》是以表格的形式，以“日、月、车、马”四个字为例，显示几千年来汉字的演变过程。 四、技巧总结▲： 纠正错别字的窍门 1. 准备一本错别字更正本，凡是发现自己写的错别字，一律记在本子上，再订正3遍；每隔一个星期再组词听写一遍。2. 把自己易混易错的字进行归类，经常复习。3. 进行同音字、形近字组词造句训练。4. 同桌结对，互相帮助，互相督促，及时纠正错别字。5. 建议老师在班上进行纠正错别字比赛，评选“消灭错别字之星”。 五、课外拓展： 预习导学 一、预习新知 下周教学内容：《地震中的父与子》《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》 二、预习点拨 《地震中的父与子》1、课文主要讲了一件什么事？2、“不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”这句话在文中出现了几次，告诉了我们什么？《慈母情深》课文主要讲了一件什么事？是按什么顺序记叙的？《“精彩极了”和“糟糕透了”》熟读课文，思考：“精彩极了”和“糟糕透了”分别是谁对我的评价？年少时，我是怎样理解这两种评价的？长大后，对于这两种评价我又是怎样认识的？ 同步练习 （答题时间：45分钟）一、看拼音写词语wài sheng cháng yáng hóng hú yū huí mèi lì（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）fēng yùn chén zhuì zào yì jū shù chí chěng（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）二、积累与运用 1、在第五单元的学习中，我们在有趣的汉字王国遨游，了解到汉字大约产生于四千多年前，传说是________创造了文字。汉字延用至今，在诸多书法家的笔下熠熠生辉，优秀的作品层出不穷，如 _________ 的《 》；______________的《 》等。2、传说甲骨文是清朝________发现的。三、形近字组词。辩（ ） 典（ ） 册（ ） 诣（ ）辨（ ） 曲（ ） 删（ ） 脂（ ）四、字谜游戏。1、三人同日来，喜见百花开。（ ）2、宝玉不在姑娘在。（ ） 3、草堆下面两只狗。（ ）4、加倍才算多。 （ ）5、九十八。 （ ）五、填歇后语小葱拌豆腐—— 马上听戏——隔着门缝吹喇叭—— 老鼠跳到钢琴上—— 猪八戒照镜子—— 千里送鹅毛—— 六、找出错字，并改正例：大石化小，小石化了——治结石病的广告“石”改为“事” 衣衣不舍——服装广告一步到胃——胃药广告乐在骑中——自行车广告 随心所浴——热水器广告 咳不容缓——止咳药广告 七、多音字组词。
八、先补充，再按要求填空。a. （ ）── 照旧（舅）b. 孔夫子搬家──（ ）c. 隔着门缝吹喇叭── （ ）d. 上鞋不用锥子─—（ ）e. 和尚打伞——（ ）对号入座。（把上面正确答案的序号写在下面的括号里。）1、佛山陶瓷十分畅销，连外乡人也知道，可以说是（ ）啊！2、我本来十分看好我们国家的男子足球队，可自从世界杯开赛以来，球队是（ ），真令人失望。3、劫匪竟敢在光天化日之下打劫，真是（ ）。4、父母、老师都苦口婆心地教育他，可他却是（ ），最终走上了犯罪的道路。九、我课外搜集的谐音古诗、对联或笑话。1、2、十、你知道的书法家有哪些？你了解他们有名的碑帖吗？十一、读一读，想一想，写一写。一字毁千军1935年5月初，蒋介石与冯玉祥、阎锡山在中原展开大战。冯玉祥和阎锡山为了更好地联合讨蒋，曾商定双方部队在河南北部的沁阳会师，以集中兵力歼灭驻守在河南的蒋军。但是不幸的是，在拟定作战命令时，冯玉祥的一名作战参谋把“沁（qìn）阳”的“沁”多写了一笔，成了“泌（mì）阳”。碰巧河南南部就有个泌阳，不过这个地方与沁阳有千里之遥。冯玉祥的部队接到命令，匆匆赶往泌阳，结果贻误战机，错过了聚歼蒋军的有利时机，使蒋军获得了主动权。在近半年的中原大战中，冯、阎联军处处被动挨打。一字之差，最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败。1、看了上面的故事，你知道最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败的原因是什么吗？2、从这个故事中，你受到什么启发。十二、你在本组的学习中最大的收获或最深的感受是什么？说一说，写一写。 试题答案 一、看拼音写词语wài sheng cháng yánghóng húyū huímèi lì（ 外甥 ）（ 徜徉 ）（ 鸿鹄 ） （ 迂回 ） （ 魅力 ）fēng yùn chén zhuì zào yìjū shù chí chěng（ 风韵 ）（ 沉坠 ）（ 造诣 ） （ 拘束 ） （ 驰骋 ）二、积累与运用1、在第五单元的学习中，我们在有趣的汉字王国遨游，了解到汉字大约产生于四千多年前，传说是 仓颉 创造了文字。汉字延用至今，在诸多书法家的笔下熠熠生辉，优秀的作品层出不穷，如 王羲之 的《 兰亭序 》； 柳公权 的《 玄秘塔碑 》等。2、传说甲骨文是清朝 王懿荣 发现的。三、形近字组词。辩（ 辩解 ） 典（ 字典 ） 册（ 上册 ） 诣（ 造诣 ）辨（ 分辨 ） 曲（ 弯曲 ） 删（ 删除 ） 脂（ 胭脂 ）四、字谜游戏。1、三人同日来，喜见百花开。（ 春 ）2、宝玉不在姑娘在。（ 安 ）3、草堆下面两只狗。（ 获 ）4、加倍才算多。 （ 夕 ）5、九十八。 （ 杂 ）五、填歇后语小葱拌豆腐—— 一清二白 马上听戏—— 奇（骑）闻 隔着门缝吹喇叭—— 名（鸣）声在外 老鼠跳到钢琴上—— 乱谈（弹） 猪八戒照镜子—— 里外不是人 千里送鹅毛—— 礼轻情意重 六、找出错字，并改正例：大石化小，小石化了——治结石病的广告“石”改为“事” 衣衣不舍——服装广告 “衣衣”改为“依依” 一步到胃——胃药广告 “胃”改为“位” 乐在骑中——自行车广告 “骑”改为“其” 随心所浴——热水器广告 “浴”改为“欲” 咳不容缓——止咳药广告 “咳”改为“刻” 七、多音字组词。九、我课外搜集的谐音古诗、对联或笑话。1、 童子打桐子，桐子落，童子乐； 丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。 2、 《杨柳枝》温庭筠 井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。（烛－嘱，围棋－违期） 玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。 十、你知道的书法家有哪些？你了解他们有名的碑帖吗？ 颜真卿 《臧怀恪碑》 《臧怀恪碑》 约书于大历七年（ 年）。拓本。楷书，文一篇。 厘米 。凡 行， 行 至 字不等。碑原在陕西三原县，今藏西安碑林。 十一、读一读，想一想，写一写。一字毁千军1935年5月初，蒋介石与冯玉祥、阎锡山在中原展开大战。冯玉祥和阎锡山为了更好地联合讨蒋，曾商定双方部队在河南北部的沁阳会师，以集中兵力歼灭驻守在河南的蒋军。但是不幸的是，在拟定作战命令时，冯玉祥的一名作战参谋把“沁（qìn）阳”的“沁”多写了一笔，成了“泌（mì）阳”。碰巧河南南部就有个泌阳，不过这个地方与沁阳有千里之遥。冯玉祥的部队接到命令，匆匆赶往泌阳，结果贻误战机，错过了聚歼蒋军的有利时机，使蒋军获得了主动权。在近半年的中原大战中，冯、阎联军处处被动挨打。一字之差，最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败。1、看了上面的故事，你知道最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败的原因是什么吗？ 最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败的原因是冯玉祥的一名作战参谋把“沁（ ）阳”的“沁”多写了一笔，成了“泌（ ）阳”。 贻误战机，错过了聚歼蒋军的有利时机。 2、从这个故事中，你受到什么启发。 错别字的危害很大，我们一定要正确使用汉字。 十二、 略
