精选3篇 学校经贸系年度工作总结
学校经贸系年度工作总结（精选3篇）
学校经贸系年度工作总结篇1
在系领导的大力支持下，我系体育成绩逐渐成长，XX年获得了以下荣誉：篮球赛全院男子组第四名、女子组第三名、运动会全院第二名、阳光长跑第一名等等。现将总结如下：
1、领导重视，思想领先，认识统一，目标明确。
我系领导十分重视体育工作，把它作为学校工作的一件大事来抓。首先把它纳入系部整体工作计划之中，学期初在行政会议上听取体育工作计划，并予以审议；学期结束听取总结汇报。对于学院举行和参加的重大体育活动，则在行政会议上予以协调安排，给予人力、物力、时间上的保证。平时书记除了亲自挂帅以外，学期初还协助学工部制订体育工作计划，学期结束帮助进行工作总结，平时则共同探讨，解决体育教学中所出现的问题。
2、加强平时训练管理。
“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的体育健康观念并不只是说说，而是要落到实处。比如我院在活动课上是采用全体教师参与的措施，以保障学生有专人管理，有专职教师辅导，并能利用教师的业余爱好来辅导学生，认真上好活动课，让学生真的能掌握一到两项运动技能，对活动课感兴趣。而且也只有当学生真正掌握了基本的运动技能后，才能更好促进体育运动水平的提高。
另外负责活动课的教师有详实的活动方案，包括：活动计划、场地划分、安全预案、活动记录等，使学生在参与体育活动前能够明确活动内容，提前做好准备。而且这样还可以将体育教师解放出来进行其他项目的练习。
学校经贸系年度工作总结 篇2
光阴似箭，岁月如梭。繁忙的四月过完了，我们宣传部顺利完成了四月份的各项宣传任务。在受到老师和同学肯定的同时，我们将认真总结工作中的失误，吸取教训，以便将以后的工作做得更出色。现对四月份工作总结如下：
1、4月1日 职业规划大赛
经贸系实践部在全院主办了“第三届大学生职业生涯规划大赛”，我们部门何振林，郭慧以红榜的形式对其做了大量宣传，并取得很好的效果。
2、4月8日 宣传技能PK大赛
终于迎来了我们一年一度的属于宣传部的最大的活动——“宣传技能PK大赛”。为了这个比赛我们积极准备，全力以赴。何振林每天都会到部门练字，在PK大赛中取得书法第一名的好成绩。钟杰也每天收集资料，苦练海报制作技能，在大赛中取得第二名的喜人成绩。向琪，黄俊林等人也尽自己最大的努力去比赛。方瑜，万贤茹由于没选好板子，上色比较困难，所以发挥得不太好。但我们依旧学到好多东西。没参加比赛的人也积极帮助比赛的人，并努力做好自己的本职工作。使大赛取得圆满成功。
3、4月11日 曲艺大赛
对社团部梦想剧团举办的“首届曲艺大赛总决赛”，孟静，钟杰以板子形式对其大力宣传，为其活动助添了一臂之力。次日，郭慧以红榜形式对其获奖人进行大力宣扬。
4、4月12日 “迎世博，创建和谐校园”
我们部门积极配合轨道交通系主办的“迎世博，创建和谐校园”展览活动，为其选送了海报，剪纸，书法，板报等形式的作品，为其活动开展增添了新鲜血液，但由于各班的作品质量不高，所以我们只精选了很少的作品。
5、与各部门加强了沟通，交流
4月6日，骆冬婷以红榜形式对学习部举办的`“学楷模，树新风”演讲比赛和“大爱与责任”征文活动的奖励人员进行了大力宣传。同样，为劳动部，实践部等部门的活动进行了大量宣传。4月14日，为女生部举办的“发型设计大赛”做了大量宣传，使同学们更好的了解到比赛的最新状况。4月15日，刘伟花，杨利仙为“清风杯”棋艺大赛活动的开展以板报的形式进行宣传，呼吁更多的同学参加比赛，丰富自己的课余生活。
6、加强与各系的交流
4月11日，为人文系的第五届人文系风采艺术节以横幅形式进行了大力宣传。4月13日，黄俊林以“经贸系预祝轨道系第三届轨道之星文化艺术节取得圆满成功”的横幅形式对其进行宣传。使更多的同学了解我们学院各系风采。
以上就是我们宣传部四月份的工作总结，在以后，我们部门将更高的热情投到工作中去，让我们部门的工作更好的发展。
学校经贸系年度工作总结 篇3
阅读是语文教学中最基本、最重要的活动，也是人一生中最普遍、最长效的实践过程。古往今来，许多名家伟人，无不与书结缘，手不释卷，从孔子“韦编三绝”，到“孙权劝学”，再到毛主席的博览群书，无不证明着，书籍是人类成长过程中的良师益友。在长期的教学实践中，我们领悟到：课内阅读很重要，课外阅读同样不容忽视。学生通过课内阅读学会阅读的方法，课外阅读则对学生大有裨益。只有进行大量的课外阅读，才能使学生吸收和储备大量的语汇，拓展知识面，提高阅读分析能力和理解能力。开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣，激发他们探求知识的强烈欲望；开展课外阅读有利于学习和巩固老师在课堂上所教的基础知识，有利于巩固和扩大课堂教学成果，还有利于提高学生的阅读能力和写作水平，使学生学得有趣，学得扎实，学得活泼。所以在教学中，教师应当有意识地注重课外阅读的指导，有计划地培养学生的阅读能力。这里，就我在指导小学低年级学生课外阅读方面的实践谈点心得体会和经验：
一、千方百计激发学生课外阅读的兴趣，增强学生课外阅读的主动性。
兴趣是最好的老师，兴趣在学生课外阅读中的作用尤为重要。作为语文老师，要采取多种方法，帮助学生明确课外阅读的意义，端正阅读态度，并通过各种方法提高学生对养成良好阅读习惯的认识，引起学生的心理需求。当“阅读”成为学生的自我需要，就能极大地激
发学生的阅读热情，促使其阅读兴趣高涨。实践证明，用学生喜闻乐见的故事这种形式可以激发阅读兴趣，增强学生课外阅读的主动性。我经常利用班会课、朝会课、自习课为学生讲述各种各样生动有趣的故事，故事又能引出更精彩的故事，学生还想知道更多的故事，我就鼓励学生自己看书，自己讲故事，我再创造机会让学生全面展示自己。这样一来，学生主动看书阅读就会蔚然成风。
二、榜样的感召，家庭文化氛围的熏染，促进学生课外阅读的积极性。
在我们班教室中，总是有一些名人名言和名人画像，这些名人身上就有许多热爱读书的事迹，《三字经》里也有一组勤奋刻苦学习的典型范例。这些生动的范例，能够激励学生利用好自己优越的学习条件，多读有益的书籍，不断地充实自己。调查还发现，在许多学生的家庭中都有非常丰富的藏书，有舒适的书房，父母也都热爱学习，热爱读书，这样学生就有了许多生动的学习榜样，就提高了课外阅读的积极性。再者，我留心观察班上喜欢读书的同学，关心他们的成长与进步，不失时机地进行表扬。这样一来，他们又成了别的同学的榜样。一代接一代，一个接一个，不停地传、帮、带，一个浓厚的课外阅读氛围就此形成了。
三、适时地推荐适合学生阅读的课外读物，明确课外阅读的目的。
课外阅读一定要让精读和泛读相结合，既要鼓励学生多读书，又要指导学生读好书。什么是好书？对于学生来说，适合于他们年龄特点的，健康进步的，启迪智慧、陶冶情操、增长知识、增才干的书就
是好书。关于这一点，教育部门有现成的推荐目录。我们学校和老师也有自己的目录。我们不可能强求低年级学生博览群书，但也不是无所作为。我给学生推荐的是注音版的《百家姓》、《三字经》、《爱的教育》、《格林童话》、《安徒生童话》、《少儿学古诗词》等等，基本上遵循了《语文课程标准》关于低年级学生课外阅读5万字，背诵古诗文50篇（段）的要求。好的作品，鼓励学生精读，熟读成诵。实践证明，这个标准是切实可行的。
四、教给学生正确的阅读方法，避免课外阅读中的盲动性。
什么是阅读方法？阅读方法是人们为取得良好的阅读效果而在阅读过程中所采用的阅读行为方式与手段的总合。
好的阅读方法主要有哪些呢？
实践证明，适合于小学低年级学生的阅读方法主要有：
1、朗读为主
对于一本好书，一本适合于小学生阅读的书，我提倡集中精力，精细地阅读。要求学生以朗读为主。学生声情并茂地朗读，比较符合他们的年龄特点。他们通过眼、耳、口、脑等多种器官同时活动，就能记忆内容，想象情境，感受文章的美。朗读还可以和朗诵与背诵结合起来。朗读可以有效地促使学生读正字音，读准句读，读懂文意。学生学会了朗读，再学默读和浏览就容易多了。
2、不动笔墨不看书，看书一定要动笔
俗话说，好记性不如烂笔头。小学生读书，总有一些不懂和难懂的地方，学生写写画画，圈圈点点，总是有帮助的我们班的学生还能
把有意思的优美词句摘抄下来呢，不失为一个好方法。
五、培养学生良好的阅读习惯，提高语文素养，体现课外阅读的实效性。
在教给学生阅读方法的基础上，促使学生保持良好的读书习惯也是至关重要的。其一，我常常要求学生读书一定要保持愉快的心境，并且边读边想，仔细思索，脑海里不断出现问题，又不断地自己消除问题。碰到难以解决的问题，就当虚心向别人请教。其二，学生读书时，要养成使用工具书和参考书的习惯。学生已经学会了查字典和词典，遇到不认识的字，不理解的词，要借用工具书、参考书加以理解掌握，提高自学能力。其三，每个人应当合理安排时间，持之以恒地进行大量的课外阅读，才能吸收和储备大量的语汇，拓展知识面，提高语文素养，适应中高年级学习以及终生学习的需要，适应时代发展的客观要求。
六、定期交流、评比，促进学生多阅读，勤积累，达到课外阅读的长期性。
我经常组织学生，围绕“最近看了哪些书？”“有什么收获？”进行交流。我建议学生把自己看了的好书介绍给同学，放在班级内供大家阅读，收到了很好的效果。学生读别人的书会倍加爱惜，学生读自己的书可以使用一些简单的批注，学生每个人都准备了一个摘抄本，把书中精妙的地方摘抄下来。心情好的时候，有闲暇的时候，学生还可以美化和装饰自己的摘抄本，画一些自己喜欢的图案和花边。同学们的摘抄本和读书笔记定期进行评比，对优胜的学生及时奖励。
我还利用学生家长会，把好的作品在家长中传阅，这样，课外阅读和摘抄就能得到广大家长的支持与配合，在家长的推动下，学生的课外阅读就更加有声有色。
结语课外阅读是提高学生语文素养的有效途径，课外阅读为孩子的成长提供着丰富的精神营养，为他们的终身学习打下坚实的基础。我希望，有老师、家长、学生和全社会的共同努力，我们学生的课外阅读必定能跃上一个新台阶！
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