精选2篇 要丰富自己的语言 教学设计
《要丰富自己的语言》教学设计（精选2篇）
《要丰富自己的语言》教学设计篇1
【基础训练】
（一）按拼音填汉字
1.他文思洋yì_____，笔力qiú_______劲，我是很崇敬，盼望能得到他的赞shǎng_____。
2.起初我不知道老师的用意，后来才渐渐领悟到诗歌的语言特别níng_______练、形象、富于色彩、yùn_____味和语感。
3.本子随身带着，等车、候人、上厕所甚至看戏中间休息的时间都tāo______出来翻阅、默记。
（二）阅读下面语段，然后答题
我于是求教：“怎么丰富自己的语言呢，老师？”
①吴老师说：“从学诗开始。”
②我遵嘱便开始学习诗歌。
③我背诵了不少名诗，语言的确比原先________一些，运用起来也的确比原先______一些。
④后来，吴老师又指导我读散文和小说，要我作好摘记。
⑤我还算勤奋，一个月能摘记一大本。
⑥这又让我积累了不少词语。
又过了一些时间，吴老师说：“仅仅这样还不够，还应该有自己的体验和创造。你以后只抄录某些精彩的开头片断，随即试着用自己的想像和语言给它续完。可以有几种续法，再比较一下哪一种续法好，最后和原作对照，寻找自己在运用语言方面的不足。”
我又按照吴老师的话去做。这自然要费很大的劲儿，每次读写几乎都是一次作文。但经过这样的练习，不仅提高了学习语言的自觉性，而且也锻炼了运用语言的能力，对语言的推敲和选择就更加注意起来。
1.第③句空缺的词语应该是： （ ）
a.自如 丰富 b.丰富 自如
2.第一步“从学诗开始”，缺漏了一句话，这句话在（一）中出现过，你认为是哪一句？这句话应该插入： （ ）
a.①与②之间 b.②与③之间
c.放到①之前 d.放到③之后
3.第二步“读散文、小说，作好摘记”，也有一句话缺漏，曾出现在（一）中，是哪一句？这句话应该插入： （ ）
a.③与④之间 b.④与⑤之间
c.⑤与⑥之间 d.补在⑥之后
4.吴老师教给“我”丰富语言的三种方法，有两处用了引号，有一处没有用引号，这是为什么？
5.作者怎样丰富自己的语言的三个片断，分别说明了： （ ）
a.如此认真收获自见、如此勤奋积累自丰、如此努力效果自多
b.如此努力效果自多、如此勤奋积累自见、如此认真收获自丰
c.如此努力效果自见、如此勤奋积累自多、如此认真收获自丰
d.如此勤奋积累自多、如此认真收获自丰、如此努力效果自见
6.概括这部分文字的要点： （ ）
a.“我”向老师求教“怎样丰富自己的语言”的原因。
b.“我”怎样丰富自己的语言的经过。
c.“我”在中学时代打下了学习语言的基础。
参考答案
（一）1.溢、遒、赏 2.凝、韵 3.掏
（二）1.a 2.（一）中的2，b 3.（一）中的3，c 4.间接转述，不用引号。 5.c 本
《要丰富自己的语言》教学设计 篇2
[教学目标]
1、知识教学：了解用具体事例阐述实践体会的写法，掌握“溢、凝、韵、掏、遒”等5个字。
2、能力训练：仿效用具体事例阐述实践体会的写法，注意语句通顺。
3、思想情感教育：感受丰富自己语言的必要性，乐于学习祖国的语言。
[重点、难点]
1、重点：掌握丰富自己语言的具体做法，并用于实践。
2、难点：仿效课文的写法，写好作文。
[教法]
讨论法、练习法。
[教学时数]
3课时。
[教具准备]
幻灯片等。
第一课时
[教学目标]
1、了解课文的结构特点。
2、了解课文用具体事例阐述实践体会的写法。
3、掌握“溢、凝、韵、掏”等字和几个词语。
[教学重难点]
1、重点：了解课文的结构特点，掌握丰富语言的具体做法。
2、难点：了解回忆性记叙文的一般写法。
[教学方法]
讨论法。
[教具]
幻灯片等。
[教学过程]
（一）导入新课：
同学们，在本单元的几篇课文的学习中我们已经了解了我们祖国语言的丰富性、优美。我们自己怎样才能丰富自己的语音呢？今天我们来看看沈贻炜在中学时代是怎样来丰富自己的语言的。（板书课题）明确：贻yi 炜wei
（二）检查预习进行字词教学：出示幻灯
1、给下列字注音（学生注音，师校对）
溢yi 凝ning 韵yun 掏tao 遒qiu
2、解释下列词语
遒劲 凝练 韵味 推敲
（三）学习课文。
1、默读开头两段，思考：这两段写了什么内容？
学生回答，教师总结，明确：
点明事情发生的时间、背景和原因。
学生讨论：
从时间上来看，本文是属于啊一类的记叙文，作者丰富自己的语言的念头是怎样产生的。
2、作者在中学时代是怎样丰富自己的语言的？
学生分组讨论：作者是分几步进行的，具体的做法是怎样的，效果如何。
讨论完后学生代表回答问题，教师总结明确：
分三步：
第一步：从学诗开始，“背诵了不少名诗”，结果“语言的确比原先丰富”，“
运用起来也的确比原先自如”。
第二步：读散文小说，作好摘记，“一个月能摘记一大本，积累不少词语。”
第三步：抄录精彩开头片断然后续写，每次续写几乎都是一次作文，结果提高了学习语言的自觉性，锻炼了运用语言的能力。
3、课文结尾学习：
通过回忆，强调“忘不了”，点出了“要丰富自己语言”应当在中学时代“打下”“基础”的深刻体会。
4、学生讨论：
作者在中学时代丰富自己语言的经历中，哪些方面值得我们借鉴？
明确：一是态度，二是方法。
5、再次总结课文思路，了解回忆性记叙文的一般写法。
（四）布置作业：
思考课后练习三。
板书设计：
要丰富自己的语言
一、点明事情发生的时间及原因。
二、具体叙述在老师指导下丰富语言的经过。
1、学诗。
2、读散文小说，作好摘记。
3、抄录精彩开头片断然后续写。
三、结束回忆。
教学后记：
本文在教法上采取的讨论法为主，又因课文内容较浅，学生讨论较活跃，课堂气氛较好，由于学生的积极参与讨论。本课时的目标完成较好，学生基本能掌握课文内容，掌握回忆性记叙文的一般写法。
第二、三课时
[教学目标]
1、复习课文的结构特点和用具体事例阐述实践体会的写法。
2、交流自己学习语言的一些体会。
3、仿照课文，写一篇自己学习语文体会的文章。
[重点、难点]
1、重点：仿效课文的写法，写一篇学习体会的文章。
2、难点：仿效课文的写法，写一篇学习体会的文章。
[教学方法]
练习法。
[教学过程]
（一）复习旧课。
指名学生回忆《要丰富自己的语言》的主要内容，不足之处由学生和师补充。
了解课文运用具体事例来阐述实践体会的写法。
了解回忆性记叙文的一般写法：一般分三个部分，第一部分交待所要回忆的事情发生的时间及原因，第二部分具体记叙事情的前后经过，第三个部分结束回忆。
（二）审题指导：
《学习语言的故事》：“学习语言”揭示写作范围，“故事”指明表达方式，语言包括书面语言和口头语言，要写好作文，应注意参考课文的写法，要选择好记叙好具体事例。
《语文学习中一件难忘的事》：“语文学习”规定了写作范围，“一件”确定了数量，“难忘”是这件事的性质，要写好这篇作文，要紧扣“难忘”二字，语文学习范围广，包括语言的学习，也包括文章方面的学习，可写的东西很多，如朗读、作文、背书、错别字、抄生字等，但无论写什么事，所写的这件事一定是非同一般，令人难忘，能给人们经验或教训。
《语文学习记趣》：突出一个“趣”字，要写在语文学习中有趣味的事，可以是一件，也可以是几件，要注意“趣”同“难忘”之间的区别和联系。
（三）学生根据刚才的指导，确定一个写作题目，编写提纲。
（四）学生之间进行交流，谈谈自己准备怎样写作，师进行适当点拨。
（五）读一篇范文，让学生加课对这类文章写法的印象。
（六）学生开始写作。
