精选3篇 狼导学案
狼导学案（精选3篇）
狼导学案 篇1
学习目标：
1、掌握重要实词虚词（“之”“其”“以”）的用法和意义。
2、积累文言词汇。
3、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
4、认识狼的另一面，让学生意识到看待事物应该全面
学习重点：目标1、3
学习难点：目标2、4
学习安排：3课时
第一课时
一、导入及明确目标（齐读目标，明确方向）
1、由东郭先生和狼导入
2、明确目标
二、了解作者：作者 ，字 ，号 ， 朝山东人，是我国著名的 。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《 》。《 》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。 郭沫若也曾评价：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。
三、朗读课文，正确停顿并给加点的字注音：
缀行( ) 屠大窘( ) 苫蔽成丘( )
弛担持刀( ) 眈眈相向( ) 目似瞑( )
隧入( ) 狼亦黠矣( )
四、读一读
1、学生自由放声朗读课文。对于读不准的字词或需要提醒同学们注意的字词做上标记，然后在课堂提出。
2、个别学生朗读课文。（学生注意听并做评价）
3、听读范读。（注意紧张感和生动）
4、学生自由读并齐读。
五、练一练
第二课时
一、背诵导入
二、疏通文意并解释加点字的意思：（联系上下文和课文下面注释理解）
止有剩骨 顾野有麦场 一狼得骨止 狼不敢前 其一犬坐于前 意暇甚 意将隧入 恐前后受其敌 盖以诱敌
三、注意下列特别词类：（细心比较，一定会有收获）
1、一词多义：
其：恐前后受其敌。 场主积薪其中。 屠乃奔倚其下。 一狼洞其中。
意将隧人以攻其后也。 屠自后断其股。 其一犬坐于前
之：复投之 禽兽之变诈几何哉 两狼之并驱如故 久之 又数刀毙之
以：投以骨 以刀劈狼首 意将遂人以攻其后也 盖以诱敌
意：意暇甚 意将隧人以攻其后也
敌：恐前后受其敌 盖以诱敌
前：恐前后受其敌 狼不敢前
2、词性活用
一狼洞其中。 意将隧入以攻其后也。 其一犬坐于前。
3、通假字 止同“只”
四、课堂检测
第三课时
一、理解课文，思考下列问题：
1、试翻译课文，明确课文内容。可以用两个字的动宾短语对本文内容概括，是_ __狼，_ __狼，__ _狼，__ _狼。
2、从这篇文章中，我们可以看出狼的哪些特性？
3、上题中狼的特性表现在哪里？（在课文中找去相关词语或句子写在下面）
二、更上一层楼：
1、找出课文中描写屠户的语句写在下面，想一想这些语句注重于人物的哪方面描写？可看出他有什么性格特点？
2、课文中写了屠户的哪些动作，从中你能看出他在想些什么吗？（想象一下，选一处动作进行分析）
3、作者对这件事有什么议论？想通过这件事告诉我们一个什么道理？（提示：可从狼和屠户两个方面思考）
4、讨论：文章如何刻画屠户的形象？（要求从人物描写方法并找出课文中的例句并就例句进行分析）
5、文章结尾一段的议论有什么作用？。
6、《狼》一文给我们什么启示？
三、说一说。
1这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事？请根据自己的理解创造性地复述故事。
（请两位学生毛遂自荐讲述故事大意，其他同学共同品评其得失。）
2、故事中的狼是怎样的一个形象？你是从文中的什么地方看出来的 ？
3、故事中的屠夫是怎样一个形象？表现在哪些地方？
4、作者对这件事有什么议论？ 这个故事你有哪些启发？
（揣摩广思，自由讨论，让学生各抒己见，有道理的均需肯定。）
四、拓展延伸
1、本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼？即本文的主体是人，还是狼？
2、从全文的表现倾向看，本文究竟是写“人有狼所没有的智慧、勇气和力量。必能战胜恶狼”呢，还是写“狼无论怎样狡诈、欺骗，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”？
3、本文中“狼”显然是个比喻，究竟比喻的是什么呢？
狼导学案 篇2
人教版语文七年级下册第30课
第30课《狼》第一课时
一、学习目标：掌握重要实词虚词（“之”“其”“以”）的用法和意义。
二、学习重点：积累文言词汇。
三、学习难点：认识狼的另一面，让学生意识到看待事物应该全面。
四、预学部分【自主学习】
1、 文学常识
作者蒲松龄，字 ，号 ， 朝山东人，是我国著名的 。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《 》。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。 郭沫若也曾评价道：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。
生活的贫寒，仕途的凄凉，使蒲松龄有机会广泛接触下层群众，深入社会生活，看到种种不平之事，激起了忿忿不平之感，同时积累了素材，为他的小说写作提供了坚实的基础。
2、字词积累
（1）读准字音。
缀（ ） 窘（ ） 苫（ ） 弛（ ） 眈（ ）
黠（ ） 瞑（ ） 暇（ ） 隧（ ）
尻（ ） 寐（ ） 倚（ ） 少时（ ）
（2）通假字：
止有剩骨 “ ”通“ ”
五、导学模块【合作探究】
1、解释下列粗体字
缀行甚远 缀： _______
而两狼之并驱如故 故：________
屠乃奔倚其下 奔倚：_________
狼亦黠矣，而顷刻两毙 顷刻：_________
意将遂入以攻其后 意：________
禽兽之变诈几何哉 几何：_________
径去：_____________ 犬坐____________
意暇甚：________________________________
并驱如故：_____________________________
苫蔽成丘：______________________________
眈眈相向：______________________________
2、一词多义：
（1）其：恐前后受其敌（ ） 场主积薪其中（ ）
屠乃奔倚其下（ ） 一狼洞其中（ ）
屠自后断其股（ ） 其一犬坐于前（ ）
（2）之：复投之（ ） 禽兽之变诈几何哉（ ） 久之 （ ）
两狼之并驱如故（ ） 又数刀毙之（ ）
（3）以：投以骨 （ ） 以刀劈狼首 （ ）
意将遂人以攻其后也（ ）
（4）意：意暇甚 （ ） 意将隧人以攻其后也（ ）
（5）敌：恐前后受其敌 （ ） 盖以诱敌（ ）
（6）前：恐前后受其敌 （ ） 狼不敢前（ ）
3、词性活用
一狼洞其（ ）
意将隧入以攻其后也（ ）
其一犬坐于前（ ）
4、特殊句式
投以骨 （ ）
六、固学提高【课堂检测】
1、作者 ，字 ，又字 ，号 ，世称 ， （朝代）人，郭沫若称赞他的写作是 。
2、本文按照 、 和 、杀狼的顺序，第三部分属于情节发展中的 ，第四部分属于情节发展中的 。叙述了两狼与屠户之间的一场惊心动魄的较量，最后作者点明故事的主题：
（用原文回答）
3、你知道有关狼的成语吗？（写出4个）
七、课后反思
狼导学案 篇3
人教版七年级语文下册第30课
一、学习目标：积累文言词汇。
二、学习重点：能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
三、学习难点：认识狼的另一面，让学生意识到看待事物应该全面。
四、预学部分【自主学习】
1、《狼》一文的写作思路是什么？（按开端、发展、高潮、结局的故事情节，归纳。）
2、对狼的“缀行甚远”，屠户的心理状态怎样？他用什么办法对付狼的？
五、导学模块【合作探究】
1、狼得到骨头后表现怎样？从这里可以看出狼的什么本性？
2、全文表现了狼的那些特点？
3、为什么说“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”？
4、文章结尾一段的议论有什么作用？
5、本文给了你哪些启示? 请写出三点。
六、固学提高【课堂检测】
1、选出对课文内容理解不正确的一项是（ ）
a.这个故事的高潮是屠夫积极抵御狼，直到最后杀死狼。
b.屠夫利用田野柴草堆这个有利的环境，转而积极防御，直到主动出击，大获全胜。
c.“一狼径去，其一犬坐于前”，说明了狼的狡诈，想制造假象迷惑屠夫。
d.“屠乃奔倚其下，弛担持刀”，表明屠夫不再迁就退让，转而做出与狼斗争的正确抉择。
2、下列句中加点的词意思完全相同的一项是（ ）
a.屠惧，投以骨 虽乘奔御风，不以疾也
b.而两狼之并驱如故 彼竭我赢，故克之
c.狼径去 去国怀乡，忧谗畏讥
d.止增笑耳 非梧桐不止
七、课后反思
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