精选3篇 最出色的球员
最出色的球员（精选3篇）
最出色的球员 篇1
基础巩固题1.根据拼音写出汉字。（1）他的第一次投篮失败时，你便可 pie( )见他眼睛里流露出的代表着的一丝胆怯的轻微迷 wang( )（2 ） 不必ke( )求生活中原本就子虚乌有的那份”完美”.2.下列句中加点词语的感情色彩，不同于其他三项的是（ ） a 皮彭让自己成为随时进攻别人的“侵略者”。 b 我经常看见其他球员眼中的丝丝胆怯。 c 不必苛求生活中原本就子虚乌有的那份“完美”。 d 我从不让消极的念头一点点堆积。3.结合语境，解释句中成语的意思。 a其实这种区别是巨大的，所带来的威力的不同也是不言而喻的。不言而喻； b其实生活又怎么可能永远一帆风顺呢？一帆风顺： c希望自己成为一名在进攻和防守两方面都才华横溢的更优秀的球员。才华横溢：阅读理解：（一）阅读5、6、7段，回答问题1.从这三段文字中，你认为乔丹的成功和其他球员的失败原因在哪里？2.这三段文字采用了（ ）的写法，写出了乔丹与其他球员的不同。3.第7段中“每一天都能去得一点进步”和“一天一点进步”用两个成语概括分别是（ ）和（ ）。4.读了这三段文字，你的收获是：（二）阅读课文的第8、9两个自然段，回答以下问题1.第8段的中心句是：2.能表现“伟大球星”的伟大之处的句子是：3.第8段最后一句话中“这”指代：4.请概括：怎样才能成为一位出色的球星？除了文章的观点之外，你认为出色的球星还应该有哪些表现？5.结合语境理解，第9段中的“在长大成人当上球员之前，你得先了解你是谁”和“他现在还不知道什么是科比·布莱恩特式的比赛呢”中的“你”和“他”分别是指 和 6.理解下列句子的含义 （1）把握现在，小心不要让自己被别人设下的陷阱困住，（2）在长大成人当上球员之前，你得先了解你是谁。7.仿写句子 例句：静，就是生命的完满；水，就是生命的本原；流，就是生命的体现；深，就是生命的厚重啊。仿写：春，就是生命的蓬勃；夏，就是生命的（ ）；秋，就是生命的（ ）；冬，就是生命的（ ）。 美文阅读
病人
每天下午，她都准时来到医院大门口左侧的台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看见她的那双大眼睛，平静而且清che（ ）。虽然病号服并不合体，但并不能掩盖住她典雅的气质。
她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想，她可能是位教师或幼儿园阿姨。
起风了，她轻轻地合上那本书，又整整齐齐地把那张报纸叠好，转身走进了大楼。
楼内的人渐渐多了起来，这个点有上班的，也有下班的，正好又是探视的日子。电梯刚停下，人们争着涌了进去。电梯马上就有了反应，发出“受不了”的报警声。最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。
下一趟人照样很多，不过还好，电梯没有报警。人们纷纷选择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字7的时候，那数字就是不亮。他有些着急，还有些紧张。一遍一遍地拥。但没有人告诉他为什么。她发现后，急忙说：“大伯，这部电梯双层停。”大伯仍然没有明白过来什么是“双层停”。说话间已经到了8层。大伯不知道该怎么办，不肯下。她非常客气地对电梯内的人说：“请等我一下，我把他送到楼梯口。”
她让大伯从8层走到7层。其实楼梯离电梯也就只有四五步远，她很快就回来了，电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。当然，肯定有人心里会想：这人真多事。
电梯慢慢上行，一位手捧花篮的小伙子自言自语：口腔科病房是不是12层？她主动接过话说，是的，往左拐。电梯到了14层，一位急忙下电梯的姑娘不小心丢下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有几盒营养品，但只有这一枝玫瑰。这时电梯门将要关上，她迅速触动开门钮并捡起那枝玫瑰，她还没有说完“请等我一下”，就跨出了电梯，她一定想把那枝玫瑰还给那位姑娘。对于姑娘要看望的人，那肯定是一枝温（ ）的玫瑰，可以疗伤的玫瑰。
但她没有想到，她后脚刚刚迈出电梯，电梯里的一位戴眼镜的女士“啪”一下就把电梯关上了，并及时触动了上行的按钮。“神经病！”她似乎憋了一肚子火气没有发泄干净，继续说：“真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。”
“噢，我觉得她的行为不正常。”另一个人接着说。
电梯内剩下的十余人恍然大悟，大家觉得甩掉她真是太正常了。
1.根据选文，给注音写出汉字，给加点字注音。（2分）
清 （chè） 温 （xīn） 玫瑰（ ） 模（ ）样
2.在第一段中作者对“病人”进行了哪些方面的描写？作用是什么？（3分）
描写方法：
作用：
3.本文写“病人”选了电梯中的四件事，请概括四件事的内容。（4分）
第一件：
第二件：
第三件：
第四件：
4.作者除了正面写“病人”外，还写了周围人对“她”的看法，为什么这样写？（3分）5.作者为什么以“病人”为题？（3分）
最出色的球员 篇2
（一） 设计理念：
本文选自20世纪最为优秀的球星迈克尔，乔丹的自传，这是“飞人”乔丹对自己篮球生活的感悟的一篇文章，有较强的哲理性。这是作者的肺腑之言，来源与自己的篮球生涯，又 融入芸芸众生的生命之中，整篇文章焕发着伟大球星的自信与个性的光芒。这对于初中二年级的孩子来说，感悟起来有一定的难度，但由于人们对体育的热爱，又拉近了学生和乔丹的距离，因此本文的学习，应以学生的自主，合作，探究学习为主，或者通过让学生讲述乔丹或其他运动员和本文有关的故事，或者讲述自己的经历，或者让学生对文章的难点进行质疑，讨论，充分调动学生的主动性，积极性，让学生成为课堂的主人，教师更多的是学习活动的组织者，参与者，学生的合作者。
（二） 学习目标：
（1） 学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
（2） 整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。
（3） 通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界，感悟迈克尔，乔丹武士般的胆魂和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执着追求，顽强拼搏精神品质，自信从容，积极乐观的心态。
（三） 学习重点，难点：
（1） 学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
（2） 整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。
（四）教学时间 两课时
（五）教学准备：利用各种信息渠道搜集关于迈克尔，乔丹的资料和图片。
（六）教学过程
第一课时
（一） 检查预习，导入新课：
1：生字词正确注音，书写，能找到合适的语境运用“才华横溢，子虚乌有，迷惘，羁绊”等几个词语。
2：导入新课：XX年8月的雅典成了全世界瞩目的焦点，对体育运动的热爱和关注已跨国界，“更高，更快，更强”这是人类自我挑战极限的一种展示。今天，让我们走进20世纪最出色的球星迈克尔，乔丹的心灵世界探寻其辉煌背后的秘密，感悟其独具魅力的内涵。
3：交流搜集的有关资料，并筛选有价值的部分。
（二） 阅读课文，整体感知：
1：速读课文，粗知内容大概：学生用尽快的速度读课文，读后谈谈：读了课文后最强烈的感受是什么，作者走向辉煌的背后是什么，教师进行鼓励性评价，然后师生对所说的内容进行分析分类汇总，求同存异。
师生共同归纳，参考：
作者认为自己之所以成为最出色的球员是因为：（1）在任何时候任何地点都擅长进攻，又精于防守；（2）让自信贯穿比赛的始终；（3）有一套能克敌制胜的独特战术风格；（4） 懂得真正的幸福，“为现在而生活”，让生活自然发展；学会体验过程。
整篇文章焕发着伟大球星的独特的自信和个性的光彩
2：再读课文，理清文章层次，加深整体感知 ，学生有目的的速度课文并思考：作者如何将自己的观点一步一步阐释清楚的，读后谈看法，教师进行鼓励性评价，然后师生对所说内容进行分类汇总，求同存异。
师生共同归纳。以下参考：
第一层：（1——4—）最出色的球员应该在任何时候任何位置擅长进攻，又精于防守。
第二层：（5——10）最出色的球员应该让自信贯穿比赛的始终。
第三层：（11——13）最出色的球员应该懂得真正的幸福是：“为现在而生活”，让生活自然发展；学会体验成功。
3：朗读课文，加深感知内容，体会感情。
（1） 教师有表情的朗读课文，学生投入的听并作好以下工作：把你认为最能表现作者观点或表达作者感情的片段画出来；
（2） 学生听读课文后交流，教师进行启发，点拨，并进行鼓励性评价，求同存异；
（3） 学生自主读自己喜欢的片段，感受作者对生活的感悟及作者对生活的感悟及作者要表达的思想感情。
（三） 反思，总结
学生谈这节课的收获，或者是从文中受到启发，或者是从老师，同学的发言交流中受到的启示，都可以说出来和大家享受。
第二课时
（一） 方法探究
作者为更为透彻的展示自己的心灵世界，用了比较的手法，请同学们找出事例加以体会。采用同组合合作，异组竞争，同台辩论加深理解。
师：1：通过我和 皮彭的区别突出最出色的球员应该任何时候任何位置都擅长进攻，又精于防守。
2：通过我和一般球员的比较，突出最出色的球员应该让自信贯穿比赛的始终。
3：通过我和科比，布莱恩特的不同，突出最出色的球员应该懂得幸福是：“为现在而生活”，让生活自然发展：学会体验成功。
（二） 个性语言品位
1：学生谈自己对本篇语言的感受，并举用文中的片段句词加以说明，教师进行鼓励性评价，求同存异。
2：联系自己的生活，谈对下面这些话的认识，体会文章语言的特点，反复朗读体会这些句子中包含的作者的观点和感情。
（1） 都过去了，珍惜后面的机会。
（2） 还没投，干吗就担心投不中呢？
（3） 一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃呀！
（4） 一名伟大球星的高明之处就在于，他能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。
（5） 学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，这也不失为一种超脱。
（三） 独特精神和品质熏陶
深情的读，反复的读作者对最出色的球员的独到之处的透析，以求进入作者个性的心灵世界，重温伟大球星独特的自信和个性的风采，让自己的心灵受到伟大球星武士般的胆魂和艺术家的造诣和熏陶。
（四） 推荐作业：
1：用一周的时间阅读《为了我深爱的运动——乔丹自转》
l 2：学完这篇课文，谈谈自己的感受，文体不限，字数不限。
最出色的球员 篇3
学习目标：（1） 学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
（2） 整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。
（3） 通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界，感悟迈克尔，乔丹武士般的胆魂和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执着追求，顽强拼搏精神品质，自信从容，积极乐观的心态。
学习重点、难点：（1） 学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
（2） 整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。
课时安排：2课时 学习方法：自由品读――合作讨论――探究提升
第一课时： 整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。
授课时间：
学习准备：（1）利用各种信息渠道搜集关于迈克尔，乔丹的资料和图片
（2）设计理念：本文选自20世纪最为优秀的球星迈克尔•乔丹的自传，这是“飞人”乔丹对自己篮球生活的感悟的一篇文章，有较强的哲理性。这是作者的肺腑之言，来源于自己的篮球生涯，又 融入芸芸众生的生命之中，整篇文章焕发着伟大球星的自信与个性的光芒。这对于初中二年级的孩子来说，感悟起来有一定的难度，但由于人们对体育的热爱，又拉近了学生和乔丹的距离，因此本文的学习，应以学生的自主，合作，探究学习为主，或者通过让学生讲述乔丹或其他运动员和本文有关的故事，或者讲述自己的经历，或者让学生对文章的难点进行质疑，讨论，充分调动学生的主动性，积极性，让学生成为课堂的主人，教师更多的是学习活动的组织者，参与者，学生的合作者。
导入：提到篮球，我们就会想到一个伟大的名字――乔丹，他那灵活多变的投篮，那敏捷准确的传球，那沉着冷静的目光，那感人至深的话语，无不让人佩服，今天就让我们走近这位最出色的球员，听听他的心声吧。
预习导航
给课后的读一读、写一写的生字词解释并读准易错的字。能找到合适的语境运用“才华横溢”“子虚乌有”“羁绊”“迷惘”等词语。
交流搜集的有关资料，并筛选有价值的部分。
阅读课文，整体感知，自主品读
速读课文，粗知课文大概的内容。
谈谈读了课文后最强烈的感受是什么？（50字以上）
合作讨论
作者认为之所以能成为最出色球员，是因为：
2、再读课文，理清文章层次，加深整体感知
第一层：第一段到第（ ）段，主要内容是（ ）
第二层：第（ ）段到第（ ）段，主要内容是（ ）
第三层：第（ ）段到第（ ）段，主要内容是（ ）
朗读课文，加深感知内容，体会感情
教师有表情的朗读课文，学生投入的听并作好以下工作：把你认为最能表现作者观点或表达作者感情的片段画出来。
学生听读课文后交流，教师进行启发，点拨，并进鼓励性评价，求同存异
反思、总结
学生谈这节课的收获，或者是从文中受到启发，或者是从老师，同学的发言交流中受到的启示，都可以说出来和大家享受。
六、课堂检测 1、根据拼音写出汉字。（1）他的第一次投篮失败时，你便可pie( )见他眼睛里流露出的代表着的一丝胆怯的轻微迷wang( )
（2 ） 不必ke( )求生活中原本就子虚乌有的那份”完美”.
2、下列句中加点词语的感情色彩，不同于其他三项的是（ ）
a 皮彭让自己成为随时进攻别人的“侵略者”。
b 我经常看见其他球员眼中的丝丝胆怯。
c 不必苛求生活中原本就子虚乌有的那份“完美”。
d 我从不让消极的念头一点点堆积。
3、结合语境，解释句中成语的意思。
a其实这种区别是巨大的，所带来的威力的不同也是不言而喻的。
不言而喻；
b其实生活又怎么可能永远一帆风顺呢？
一帆风顺：
c希望自己成为一名在进攻和防守两方面都才华横溢的更优秀的球员。
才华横溢：
板书设计：
奉献 尊重
教（学）后记：
第二课时： 学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。 学习乔丹执着追求，顽强拼搏精神品质，自信从容，积极乐观的心态。
授课时间：
一、预习问题设计
深情的读，反复的读作者对最出色的球员的独到之处的透析，以求进入作者个性的心灵世界，重温伟大球星独特的自信和个性的风采，让自己的心灵受到伟大球星武士般的胆魂和艺术家的造诣和熏陶。
二、自主品读
作者为更为透彻的展示自己的心灵世界，用了（ ）的手法，请同学们找出事例加以体会。采用同组合合作，异组竞争，同台辩论加深理解。
1、通过我和（ ）的区别，突出最出色的球员应该是：
2、通过我和（ ）的比较，突出最出色的球员应该让：
3、通过我和（ ）的不同，突出最出色的球员应该懂得幸福是：
三、个性语言的品位和探究
1、学生谈自己对本篇语言的感受，并举用文中的片段句词加以说明，教师进行鼓励性评价，求同存异。
2、：联系自己的生活，谈对下面这些话的认识，体会文章语言的特点，反复朗读体会这些句子中包含的作者的观点和感情。
（1） 都过去了，珍惜后面的机会。
（2） 还没投，干吗就担心投不中呢？
（3） 一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃呀！
（4） 一名伟大球星的高明之处就在于，他能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。
（5） 学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，这也不失为一种超脱。
四、课堂小结：闭上眼睛，再回忆一下课文的主要内容，试一试能不能想起来这篇文章中一共写了几个出色的球员？其“出色”主要表现在哪些方面？
五、课堂检测
阅读课文的第8、9两个自然段，回答以下问题
第8段的中心句是：
能表现“伟大球星”的伟大之处的句子是：
第8段最后一句话中“这”指代：
请概括：怎样才能成为一位出色的球星？
除了文章的观点之外，你认为出色的球星还应该有哪些表现？
3、结合语境理解，第9段中的“在长大成人当上球员之前，你得先了解你是谁”和“他现在还不知道什么是科比•布莱恩特式的比赛呢”中的“你”和“他”分别是指
和
4、理解下列句子的含义
（1）、把握现在，小心不要让自己被别人设下的陷阱困住，
（2）、在长大成人当上球员之前，你得先了解你是谁。
5、用自己的话概括第9段的内容
仿写句子
例句：静，就是生命的完满；水，就是生命的本原；流，就是生命的体现；深，就是生命的厚重啊。
仿写：春，就是生命的蓬勃；夏，就是生命的（ ）；秋，就是生命的（ ）；冬，就是生命的（ ）。
阅读5、6、7段，回答问题
从这三段文字中，你认为乔丹的成功和其他球员的失败原因在哪里？
2、这三段文字采用了（ ）的写法，写出了乔丹与其他球员的不同。
3、第7段中“每一天都能去得一点进步”和“一天一点进步”用两个成语概括分别是（ ）和（ ）。
4、读了这三段文字，你的收获是：
教（学）后记：
美文阅读
病人
每天下午，她都准时来到医院大门口左侧的台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看见她的那双大眼睛，平静而且清che（ ）。虽然病号服并不合体，但并不能掩盖住她典雅的气质。
她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想，她可能是位教师或幼儿园阿姨。
起风了，她轻轻地合上那本书，又整整齐齐地把那张报纸叠好，转身走进了大楼。
楼内的人渐渐多了起来，这个点有上班的，也有下班的，正好又是探视的日子。电梯刚停下，人们争着涌了进去。电梯马上就有了反应，发出“受不了”的报警声。最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。
下一趟人照样很多，不过还好，电梯没有报警。人们纷纷选择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字7的时候，那数字就是不亮。他有些着急，还有些紧张。一遍一遍地拥。但没有人告诉他为什么。她发现后，急忙说：“大伯，这部电梯双层停。”大伯仍然没有明白过来什么是“双层停”。说话间已经到了8层。大伯不知道该怎么办，不肯下。她非常客气地对电梯内的人说：“请等我一下，我把他送到楼梯口。”
她让大伯从8层走到7层。其实楼梯离电梯也就只有四五步远，她很快就回来了，电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。当然，肯定有人心里会想：这人真多事。
电梯慢慢上行，一位手捧花篮的小伙子自言自语：口腔科病房是不是12层？她主动接过话说，是的，往左拐。电梯到了14层，一位急忙下电梯的姑娘不小心丢下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有几盒营养品，但只有这一枝玫瑰。这时电梯门将要关上，她迅速触动开门钮并捡起那枝玫瑰，她还没有说完“请等我一下”，就跨出了电梯，她一定想把那枝玫瑰还给那位姑娘。对于姑娘要看望的人，那肯定是一枝温（ ）的玫瑰，可以疗伤的玫瑰。
但她没有想到，她后脚刚刚迈出电梯，电梯里的一位戴眼镜的女士“啪”一下就把电梯关上了，并及时触动了上行的按钮。“神经病！”她似乎憋了一肚子火气没有发泄干净，继续说：“真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。”
“噢，我觉得她的行为不正常。”另一个人接着说。
电梯内剩下的十余人恍然大悟，大家觉得甩掉她真是太正常了。
1.根据选文，给注音写出汉字，给加点字注音。（2分）
清 （chè） 温 （xīn） 玫瑰（ ） 模（ ）样
2.在第一段中作者对“病人”进行了哪些方面的描写？作用是什么？（3分）
描写方法：
作用：
3.本文写“病人”选了电梯中的四件事，请概括四件事的内容。（4分）
第一件：
第二件：
第三件：
第四件：
4.作者除了正面写“病人”外，还写了周围人对“她”的看法，为什么这样写？（3分）
5.作者为什么以“病人”为题？（3分）
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