精选2篇 马导学案
马导学案（精选2篇）
马导学案 篇1
人教版七年级语文下册第29课马（第1课时）导学案
一、学习目标：反复诵读课文，体会作者对马的人格化的描写，在此基础上积累优美的语句。
二、学习重点：揣摩文中的对比描写，了解对比描写的作用，并学会运用。
三、学习难点：了解作者布封，体会作者的思想感情。
四、预学部分【自主学习】
1、你知道吗？
（1）哪种动物可以参加人类的奥林匹克运动会？
（2）中国旅游局将哪一件艺术作品定为中国旅游标志?
（3）国际标准的铁路轨距是1.435米，你知道这个数字从何而来？
2、字词积累
（1）借助工具书，查生字和生词。
驾驭（ ） 羁绊（ ） 观瞻（ ）
妒忌（ ） 鬃毛（ ） 犷野（ ）
畸形（ ） 庇荫（ ） 遒劲（ ）
鞍辔（ ） 阔绰（ ） 剽悍（ ）
窥伺（ ） 项鬣（ ） 相觑（ ） 疮痍（ ）
（2）形近字组词：
辨（ ） 辩（ ） 辫（ ）
伺（ ） 饲（ ） 祠（ ）
剽（ ） 缥（ ） 膘（ ）
（3）解释词语：
羁绊: 剽悍:
枉然: 窥伺：
疮痍: 遒劲:
阔绰: 观瞻:
慷慨以赴: 相得益彰
有过之无不及：
五、导学模块【合作探究】
1、文中写了哪两种生存状态下的马？
2、被征服之后的马具有怎样的品格。
3、马原本（天然野生的马）是什么样的动物呢？
4、作者对两种马各持什么态度？这种态度集中表现在哪些段落？
六、固学提高【课堂检测】
1、下列书写错误的一项是（ ）
a、慷慨 鞍辔 畸形
b、驯养 搏斗 充沛
c、妒忌 羁绊 驾驭
d、迎和 颚骨 枉然
2、找出运用关联词恰当的一项是（ ）
力气在大多数动物之上，它们 从来不攻击其他动物； 它们受到其他动物的攻击，它们并不屑于和对方搏斗，仅只把它们赶开或者把它们踏死。
a、虽然 却 如果 b、因为 所以 如果
c、由于 于是 但是 d、虽然 但是 如果
七、课后反思
马导学案 篇2
人教版语文七年级下册第29课
一、学习目标：积累优美词句。
二、学习重点：分析对比描写的作用。
三、学习难点：体会作者对马的人格化的描写所包含的感情，培养学生崇尚和平与自由的思想。
四、预学部分【自主学习】
1、汉字中有许多以“马”为偏旁的字，找出其意义为骏马的字，越多越好。
2、收集古代与马有关的历史故事、成语或诗歌。
五、导学模块【合作探究】
1、如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”？
2、“给马戴黄金链条”等行为是不是对马的 “侮辱”？
3、我们身边出现的野生动物园，其“野生”是否是真正意义上的“野生”？面对日益恶劣的生存环境，人类究竟该怎样对待动物？
4、品味语言
本文既是一篇科普说明书，也是一篇优美的散文，它不仅让我们受到诸多启发，而且在语言上、行文上也有许多值得我们学习的东西。
请品味本文的拟人化手法:
六、固学提高【课堂检测】
1、在横线上填入适当的字，补全下面的短语。
以赴 舍 从
自由 结队
相得益 不舍
面面相 有过之无
2、《马》的作者 国博物学家、作家 ，他用了40年时间写成了36巨册的 ，他的同胞 更是穷尽一生研究昆虫，写出了十卷 。他们为我们揭开了自然界中许多动植物神秘的面纱。
七、课后反思
上一篇：珍奇的稀有动物
下一篇：六则学案 精选15篇 论语
