第一册 寓言三则 精选2篇
第一册《寓言三则》（精选2篇）
第一册《寓言三则》 篇1
寓言三则
教学目的：掌握寓言特点，体会寓言寓意，学会创作寓言。
教学重点：体会寓言寓意，学会创作寓言。
教学课时：1
教学过程：（先分角色朗读课文，再抓住以神、动物、物品喻人，分析人物性格特点，引出寓意。）
一由学生讲自己创作的童话故事（《古代英雄的石像》附加作业），比较童话与寓言的不同点，引出寓言的特点（朗读并划书）
二正字音
三分析
（一）《赫耳墨斯和雕像者》
1赫耳墨斯为什么来到凡间？
2他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？（注意引导学生留意宙斯和赫拉的身份）
3结果令赫耳墨斯满意吗？他值得同情吗？
4分析人物性格，点明寓意。
5小结写作特点。
6让学生讲讲“夜郎自大”“井底之蛙”等有同样寓意的故事。
6向学生赠送做人格言：轻视别人的人，也会遭到别人的轻视；尊重别人的人，才会得到别人的尊重。
（二）《蚊子和狮子》
1蚊子为什么能打败狮子？
2蚊子为什么会败给蜘蛛？
3点明寓意。
4小结写作特点。
5请学生说出知道哪些点明同样寓意的故事。（《龟兔赛跑》）
5请给课文加上一个不同的结局。
小结：两篇皆出自《伊索寓言》，让学生谈谈伊索其人。（古希腊寓言作家，原为奴隶，创作寓言讽刺权贵，后遭杀害。）
（三）《浓烟和烟囱》
1简介严文井，我国著名作家，儿童文学家。
2联想要合理，作者是抓住浓烟和烟囱什么特征进行联想和想象的？
（浓烟：扩散 烟囱：静止不动）
3找出第一段中描写的句子，说说这些描写写出了什么特点？
（浓烟：不可一世，洋洋自得。 烟囱：沉默谦虚实干。）
4从两者的语言当中可以看出他们各自什么特点？
5两者有什么不同的结局？
6点明寓意。
7小结写作特点。
四请学生根据给出的成语“滥竽充数”“掩耳盗铃”创作一则寓言。
五板书
《赫耳墨斯和雕像者》————《伊索寓言》
想
身价（自命不凡，妄自尊大，爱慕虚荣）
问
——说明了自命不凡，爱慕虚荣的人，结果往往只会适得其反，遭到别人的轻视。
——情节一波三折。
《蚊子和狮子》————《伊索寓言》
胜 败
狮子————蚊子————蜘蛛
扬长避短 得意忘形
————骄兵必败
————构思精巧，拟人神似，描写生动。
《浓烟和烟囱》————严文井
对比
浓烟（扩散）——————————————烟囱（静止）
（性格） 张牙舞爪，洋洋自得 不声不响，不自吹自擂
（语言） 奚落别人，夸耀自己 不亢不卑，实事求是
（结局） 飞舞扩散，完全消失 默默矗立，继续工作
————不可一世的人，只是匆匆来去的过客，只有谦虚实干的人，才有永恒的价值。
————寓意自在其中。
盘古开天辟地
教学目的：掌握神话特点，体会想象和夸张在神话创作中的作用，学会创作神话。
教学重点：体会想象和夸张在神话创作中的作用，学会创作神话。
教学课时：1
教学过程：
一请学生说出听过哪些神话（如《夸父逐日》《女娲补天》《嫦娥奔月》）引出比较神话与童话、寓言的不同点（在书上划线）并简介作者袁珂，我国著名神话作家。
二正字音
三朗读课文
四分析
1记叙顺序（按照宇宙起源的历史顺序），注意在书上划出表示时间的词语。
2学生复述故事，讲出天地形成过程，表明作者对盘古的献身精神的赞颂。
3学生发挥想象力，想象自然界万物是由什么形成的。
4读课后练习题，比较作者是如何进行想象扩写的（综合性，条理性，形象性）。
5根据课后习题，学习创作神话（《女娲补天》《牛郎织女》）
五板书
盘古开天辟地
按照宇宙起源的历史顺序
天地混沌
混沌初开————————盘古苏醒，开天辟地
天地成形————————盘古顶天立地，支撑宇宙}赞扬盘古的献身精神
万物生成————————盘古身躯，化成万物
第一册《寓言三则》 篇2
一、教材分析
寓言是一种文学体裁。“寓”是寄托的意思；“言”是指生动的小故事。通常情况下学习寓言，必须先了解这个寓言所叙述的故事情节。然后在理解内容的基础上概括故事所蕴含的哲理，即寓意。而在语文课里学习寓言，除了要做到上述两点外，还要注意寓言中有哪些语言因素可以学习、训练和借鉴。这样，无论对教，还是对学，都将收到良好的效果。
本课三则寓言，包括了《滥竽充数》、《买椟还珠》和《南辕北辙》，每则寓言的题目都是一个成语。三则寓言内容不同，蕴含的道理不同，行文的特色也不同，因而在教学中也应该采用不同的要求、不同的方法，并有不同的侧重点。
《滥竽充数》讲的是战国时候，齐宣王在位时，每次都要300人的乐队一齐吹竽给他听。南郭先生混在里面凑数，照样得到很高的待遇。齐湣王继位，要每个人单独吹给他听，南郭先生混不过去了，只好偷偷逃跑了。其寓意是：没有真才实学，靠欺骗假冒过日子，是长不了的。文章采用对比手法写了齐宣王和齐湣王听竽的不同方式和南郭先生的不同表现。教学上可侧重创造性复述的指导，训练学生的想象能力，诸如“300人一齐吹竽时的场面、声势是怎样的？”“南郭先生请求参加吹竽队时的表情、话语是怎样的？”“南郭先生装腔作势时的具体表现和混不过去的狼狈相又各是怎样的？”等等。
《买椟还珠》讲的是楚国有个珠宝商人，到郑国去卖珍珠。他把宝珠装在用名贵的木料雕成的盒子里，装饰得十分美观。郑国有个人出高价买下盒子，却把放在里面的宝珠还给了商人。其寓意是：看事物不能只重华丽而不追求实际价值。这则寓言由两部分组成，前面是故事内容，后面是作者的议论。而寓意的揭示可从作者的议论中去体会概括。而教学的侧重点在于“探究原因”的指导。即：“珠宝商为什么要把盒子做得很考究？”“郑国人肯出高价的动机是什么？”等等。
《南辕北辙》讲的是有个要到楚国去的人，明明知道楚国在南边，他却坐着马车往北飞跑。当朋友提醒他时，他还自恃优势，强词夺理，继续背道而驰。其寓意是：办事要行动和目的一致。如果方向错了，那么再好的条件也是徒劳的。本则寓言多对话，故应侧重于朗读的指导。应注意不同身份的人说话时的不同语调、语气。
二、教学要求
1.读懂课文，理解寓意。懂得“没有真才实学，蒙混凑数是不行的”、“不能只重表面华丽而不追求实际价值”、“办事要行动和目的相一致”的道理。
2.读、写、默本课中的生字，理解课后“读读写写”中指定的有关词语。
3.会用“然后”、“越……越……”等词语造句。
4.有感情地朗读课文，创造性地复述《滥竽充数》。
【教学主要步骤】
一、初读课文，扫除阅读障碍
1.查字典，自学生字新词。
2.联系上下文，初步理解课后“读读写写”中指定的词语。
二、检查交流，抓好基础训练
1.给下列带点字选择正确读音。
滥 竽（jiānlàn） 腮 帮（sāisī）
买 椟 （màidú）北 辙 （zhéchè）
2.给下列形近字组词
脾（ ）断（ ）雕（ ）
牌（ ）继（ ）难（ ）
3.全体朗读课文，做到正确、整齐和流利。
三、解题读文，整体感知内容
1.“竽”指什么？“滥”什么意思？谁在滥竽充数？他混过了吗？
2.“椟”指什么？既然买下了为什么又要去还掉？
3.“辕”指什么？“辙”是什么意思？这里的“辕”借指什么？南辕北辙的结果怎么样？
四、分篇读文，揭示蕴含哲理
1.学习《滥竽充数》
①自由读本则寓言。
②填表：
③比较表格中的内容，想一想：这个故事告诉我们一个什么道理？
2.学习《买椟还珠》
①珠宝商把盒子做得十分考究的原因是什么？
②文章哪些词句写出了这个盒子的考究？
③郑国人出高价买椟还珠的原因是什么？
④从作者的议论中，我们可以知道这个故事说明了什么？
3.学习《南辕北辙》
①寓言中的那个人为什么不听朋友的劝告？
②为什么说“他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，他离楚国就越远”？
③这个故事向我们揭示了一个什么道理？
五、抓住特点，加强语言文字训练
1.对《南辕北辙》进行朗读指导。
2.对《滥竽充数》进行想象训练。
六、布置作业，做到读练结合
1.想一想，在什么情况下，可用“滥竽充数”、“买椟还珠”、“南辕北辙”这些成语？
2.听写生字新词。
3.用“然后”、“越……越”造句。
4.在课外找一本寓言书来读一读。
（金哲民）
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