苏教版语文七年级第五单元优秀教学设计 精选8篇
苏教版语文七年级第五单元优秀教学设计（精选8篇）
苏教版语文七年级第五单元优秀教学设计篇1
常州市翠竹中学 张远平
教学目标： 1、学习科学家的科学思想、科学精神和科学方法，学习他们的创新精神。
2、认真阅读《语文读本》第五单元以及其他的科普读物，了解一些科学知识。
3、在阅读中学习记叙和描写相结合的写作方法，了解议论和说明的方法。
4、关注和感受生活，运用自己的知识进行简单的科技小制作。
5、进行采访、调查、制作等实践活动，了解身边的科技发明情况，科学在生活中的应用情况，学习写简单的科普说明文。
课时安排： 14课时
教学安排：
1、单元整体感知。 （1课时）
让学生朗读的第五单元，小组内交流自己阅读的初步感受，提出自己的疑问，先在小组内解决，共同的问题由组长记录下来，大组讨论。
2、关注科学，亲近科学，了解科学在实际生活中的应用，并尝试科技制作。（1课时）
交流自己知道的科学技术，科技成果，以及身边的科学，交流自己心目中的或所了解的科学家的事迹，畅谈自己曾经做过或有过的科学想法，预想自己以后的打算。
3、学生自主、合作、探究的学习课文。（7课时）
（1）《斜塔上的实验》2课时：反复诵读，了解伽利略前半生的一些重要事迹，感受到他不信权威，不断探求的科学思想和热爱科学、甘心为科学奉献终身的科学精神，学习他用实验来检验理论的科学方法。并学习记叙与描写相结合的写法。
（2）《事物的正确答案不止一个》2课时：指导学生通过一些具体的思维训练，感受到创新思维的可贵性，帮助学生树立科学的思想与创新意识，弄清创新思维的必备的要素，端正学习态度，积极投身到创新的洪流中去。
（3）《叫三声夸克》1课时：引导学生多层次阅读，感受科学家严谨的科学态度，结合自己的学习实际，扬长避短，逐步具有敢于怀疑、敢于大胆想象的精神。
（4）《梦溪笔谈》二则2课时：指导学生对照注释，查找工具书，质疑等方式，读通课文，读懂课文。结合我国古代一些辉煌的科学、艺术等成就，感受中华民族的灿烂的文化，树立民族自豪感，增强民族自信心与责任感。
4、诵读欣赏《论语》八则1课时：反复的诵读，领悟古代先哲给我们留下的精神财富，结合自己的学习实际畅谈自己的感想，并就自己感受最深的一点写一则日记。
5、写作：简单的说明小制作：2课时。先动手做一件小制作或准备别人的一件小制作。并了解它的制作所需的材料、工具、过程、制作的原理以及注意事项等。然后仔细观察该小制作，形象的想象它的各部分的特征，最后按一定的顺序，尽量的运用比喻较详细的写出该小制作的结构和特点。
6、作文修改：1课时。轻声朗读，培养语感，修改自己的文章。
7、综合实践活动：1课时。在本单元的学习的同时，充分利用课余时间收集、查找资料，分小组合作，完成自己的小发明、小创造或小实验，并将在这一过程中的感受、收获写下来。利用黑板报、橱窗、电视等在校内搞一个科普宣传活动。在课上举办一次模拟科技新闻发布会，介绍国内外最新科技成果和小组的小实验、小发明和小创造，评价得失，展示优秀成果。最后围绕本次活动写一则日记。
苏教版语文七年级第五单元优秀教学设计 篇2
教学目标
1、知识与能力目标：通过反复朗诵本文，学生能够感知全文内容；在语法上掌握比喻和拟人的修辞方法。
2、过程与方法目标：采用诵读和演示相结合的方法，在情境中引导学生感受春天的特点。
3、情感态度与价值观目标：理清思路，绘出五幅春景图，感悟作者的思想感情。
教学重点
1、掌握阅读和欣赏优美散文的方法，初步形成自学这类文章的能力。
2、文章所描述的关于春的五个画面。
教学难点
文章中比喻修辞的运用。
教具使用
多媒体课件
教学时间
45分钟
教学过程
一、复习提问（3分钟）
请学生背诵上一节课学习的《再别康桥》。
二、导入新课（3分钟）
在上一节课中我们共同感受了徐志摩的《再别康桥》，体会到作者对康桥的柔情，而今天我们来学习一篇经典的散文。咱们知道，一年有四季夏有夏的热烈，冬有冬的冷艳，秋则有秋的悲凉，而春天有什么特点呢？
学生争相回答，有可能是“春暖花开”、“万物复苏”、“万象更新”等等，但无论回答什么都无所谓，引导学生学习今天要学习的朱自清的《春》。我们共同来欣赏一下著名文人朱自清对于春的感悟。（板书题目和作者）
三、作者朱自清简介
（展示课件）（3分钟）朱自清，（1898—1948），原名自华、号秋实，改名自清，字佩弦；，生原籍浙江绍兴于江苏东海；现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗炼、文笔清丽、极富有真情实感。
主要作品有《荷塘月色》《踪迹》《背影》《春》《欧游杂记》等。
四、整体感知全文（32分钟）
（一）朗读全文，熟悉全文内容
1、听录音示范朗读，解决生字词。（播放视频、音频资料）
2、学生分组朗读。
（二）设置问题，探究合作学习
在进行这一教学环节时，将学生分成若干组，鼓励学生探究、讨论、合作，在相互讨论中解决问题。
1、问题一：请问大家阅读完课文后，文章可以分成几大部分？
在老师的鼓励下，各组代表踊跃回答该问题。
生：该文可分三大部分，即第一段为第一部分；第二、三、四、五、六、七段为第二部分；第八段到最后是第三部分。
2、问题二：请问同学们这样分的依据是什么？
生：是根据内容的不同而分的，盼春、绘春、赞春。
3、问题三：请说一下第一段在全文中的作用是什么？
总领全文
4、问题四：在第二部分中作者一共勾勒了哪几幅春的画面？请描述出来。
春草、春花、春风、春雨、迎春
5、问题四：在文章当中，作者用了哪些修辞方法，使文章更加形象生动？比喻、反复、拟人
（教师重点讲解比喻的类型及作用）
五、教师小结（2分钟）
在本节课中我们学习了作者的相关知识，从总体上感知了文章的.内容，对文章勾勒的五幅春的画面（春草、春花、春风、春雨、迎春）有了感性的认识，同时也初步领悟到了作者对于春的热爱。
六、作业布置（2分钟）
1、请你说出五幅春的画面你最喜欢哪一幅，为什么？
2、找出文章当中的比喻和拟人的句子，说说好处？
七、板书设计（展示课件）
盼春：总领全篇，开启下文。
春绘春：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图
赞春：三个比喻“新”“美”“力”。
苏教版语文七年级第五单元优秀教学设计 篇3
常州市清潭中学 顾亚珍
单元总时数：13课时，单元整体学习 1课时
单元课文：十八、三个太阳 （2课时）
及课时数：十九、录音新闻 （1课时）
二十、“神舟”五号飞船航天员出征记 （1课时）
二十一、新闻两篇 (2课时)
人民解放军百万大军横渡长江
中英香港政权交接仪式在港隆重举行
诵读欣赏七子之歌(1课时)
写作写消息(3课时)
修改文章专题训练
综合实践活动 网上读写与交流2课时
单元小结 1课时
单元教学目标：
1、 了解中国历史上的一些重大历史事件，激发作为一个中国人的民族自豪感。
2、 了解消息、通讯的一些基本常识，并学会写消息、通讯。
3、 体会新闻语言的简洁、生动、准确。
4、 学习网上搜索、阅读，通过网上写作和别人交流。
三个太阳
黄传会
教学目标：1、了解通讯的一般常识
2、了解女画家及其他南极人的工作情况
3、通讯语言的准确，凝练，富有表现力
教学时数：2课时
第一课时
课前学习：
1、 通过查字典，自行解决生字词，自己划出课文中的好词生词
2、 收集有关南极的资料
第一块：导入新课
师 生
中国有句俗话：“不到长城非好汉”现在到长城已不觉得难了，也称不上英雄了，走南极，
上太空才算英雄，今天我们学习的课文就是写去南极的，而且是一位女英雄。 倾听
第二块：整体感知
师 生
1、 快速浏览这篇课文，生字词划出并自行查词典解决
2、 用准确而简洁的语言概括本文的主要内容 浏览解决生字词
概括内容、交流
第三块：仔细研读，合作探究
本文采用小标题的形式，仔细阅读课文，小标题是否概括了本部分的主要内容，为什么？如
不合适，该如何修改。 独立思考，学习小组讨论，全班交流
由上题说说你对本文选材上的发现，你最喜欢本文哪一部分，有感情地读一读 讨论交流
典型的事例个别读
课后学习：1、继续搜集有关南极的材料
2、用复述的方法向家人或朋友介绍南极工作者的情况
第二课时
师 生
一、交流收集的材料
1、 南极是怎样的一个地方，将搜集的材料广泛交流，展示
2、 概括南极的特点 学生交流，朗读有关南极的材料
概括南极的特点
二、深入研读课文
1、仔细阅读课文，将文中写工作人员在南极艰苦工作的语句用直线划出，并读一读 认真阅
读课文，划出文中语句
2、概括从中反映了他们怎样的精神品质(理解南极精神) 概括南极精神
三、拓展想象
女画家临别前，画了三个太阳，依照你的理解，结合课文内容，发挥想象：三个太阳在文中
的具体含义 思考，讨论，交流
四、品味语言
南极的环境及景色一定给你留下深刻印象，作者是用哪些方法来描写的，从中发现通讯语言
有哪些特点 思考，讨论，交流
课后学习：
1、 请举例说说通讯语言的特点
2、 根据文章内容，并发挥想象，画一幅画，再现壁画的内容
“神舟”五号飞船航天出征记
教学目标：
1、 了解出征的经过，能概括航天员出征前几幅场景的内容
2、 品味朴实自然的语言，激发中华儿女的民族自豪感
课前学习：
1、 广泛搜集“神舟”五号载人飞船飞行前后的资料
2、 推荐学习《月亮上的足迹》这篇文章，了解航空航天的一些知识
师 生
一、 导入新课：
中国人民不仅能进入南极，而且还能飞上太空，2003年10月15日就是实现中国人千年梦想的
一刻。今天学习的第20课就是报道航天员出征前的盛况的。 倾听
二、 整体感知
放声朗读课文，然后概括：
1、课文主要写了一件什么事？主要人物思谁？2、课文记述过程主要由几个场面构成？请分
别用简洁的语言概括。 朗读
思考，概括
交流
三、 重点研读，合作探究
1、 你认为哪个场面最感人，最激动人心，请你有感情地读一读，并说说为什么
2、 假如你是现场欢送的一员，你当时的心情如何，最想对杨利伟说些什么？
3、 文中哪些语句表达了你想说的意思，找出来，有感情地读一读。 思考，讨论
个别朗读
说一句话，感受喜庆气氛，激起自豪感
课后学习：将搜索的资料张贴展示，交流学习。
人民解放军百万大军横渡长江
教学目标：
1、能了解新闻的内容，激发学生关注生活的热情，培养学生观察生活的习惯
2、掌握新闻的结构和特点
师 生
一、 导入：由毛泽东诗词导入
二、 整体感知：
阅读页下注解(1)、(2)，了解消息，了解背景，教师补充消息，构成部分
自由朗读课文，要求1、能读准字音
2、能准确标出消息的三部分
三、重点研读
仔细阅读主体部分，作者是怎样具体介绍渡江情况的？请根据文章内容，画一张平面作战图
，并向同学们介绍。
四、根据三路大军渡江报道的异同，了解新闻语言准确，简洁的特点 倾听
看页下注解
朗读
交流标题、导语、主体
画作战图，口头介绍(2-3人)
全班交流
举例分析消息语言准确简洁的特点
课后学习：
1、 修改完善渡江作战示意图，将它介绍给其他人
2、 搜集一则消息，进一步了解消息的构成
中英香港政权交接仪式在港隆重举行
教学目标：
1、 了解香港的历史问题和香港回归祖国的重大历史意义，激发学生的爱国热情
2、 能够通过标题把握新闻的主要内容
3、 从新闻的结构，比较两篇文章的异同
课前学习：1、课前搜集香港沦为英国殖民地原因的材料
2、回忆1997年6月30日香港回归祖国盛况
师 生
一、 导入：1、回忆回归盛况
2、1997年7月1日是一个令所有中国人难忘的日子，离开祖国一百多年的香港终于回到了祖国
的怀抱，今天学习的课文就是报道这一盛况的。 学生回忆交流回归时的盛况，倾听。
二、 整体感知
速读课文，从文中找出可以作为本文主要内容的语句(标题) 学生读课文
三、阅读课文，划出交接仪式过程，按新闻的结构标注出每一部分 学生标出导语、主体、结
语等部分
四、交流搜集的香港成为英国殖民地原因的材料，然后从文中找出香港回归能体现中华儿女
民族自豪感的语句，并有感情地读一读 划出有关语句，交流朗读
五、按新闻的结构，比较两篇文章的异同 思考，讨论，交流
课后学习：学习新闻的结构，另一则新闻。
苏教版语文七年级第五单元优秀教学设计 篇4
教学目标
1、了解掌握《如梦令》的有关知识。
2、理解领悟《如梦令》的内容和意境，并当堂背诵。
3、通过《如梦令》的学习，培养学生积极、乐观的生活态度。
教具准备
李清照的图片及人物介绍的幻灯片。
教学过程
一、导入课文，激发学生的学习兴趣
1、同学们，谁能说说这节课要学的“词”的是什么?
2、有人说：“旋律是美感的延伸，歌词却是情感的载体。”现代是这样，在古代也是这样。这节课，我们就来看看古人怎样用歌词来表达情感的。
二、了解掌握《如梦令》的有关知识
《如梦令》和我们以前学过的古诗有一点不同，这是一首词。那么，什么叫做词呢?这就是我们今天要学习的第一个内容。
关于词的知识，我们来看一下资料。请同学们迅速地阅读一下，注意勾画知识要点，并回答下面几个问题。
1、什么叫词牌?
2、词是怎样分类的?
三、理解领悟《如梦令》的内容和意境，并当堂背诵
1、下面，我们就具体地来看我们今天要学的第一首词——《如梦令》。
2、我们将采取一种比赛的形式，看一看谁学得好，谁学得快。
3、老师将全班同学分成四个大组，每个大组就是一个代表队。在下面的学习中，我们将进行三个环节的比赛，每个环节中获胜的代表队将获得一面小红旗，得小红旗多的代表队就是最后的赢家。(老师出示准备好的图表)
(1)抢答题。
首先，请大家听老师范读一遍课文，在听的时候请大家注意老师的停顿节奏，并借助课文的注释和作者的有关知识初步理解本首词的内容。听完之后，请大家抢答下面的问题。注意，除了回答问题之外，还要从课文中找出答题的根据。
老师配乐范读，学生抢答。
题目：
①本首词的'作者是一个怎么样的人?
②这首词记叙了一件什么事?
③这件事是发生在词人写作的当天吗?
④这件事发生在什么季节?
⑤她是一个人去的吗?
⑥为什么要“争渡”?
⑦为什么会“误入”?
⑧慢慢划出来不行吗?
⑨为什么词人会常想起这件事呢?
(老师根据学生的回答板书。)
答题最多且正确率最高的队为胜利队，为该队加上小红旗。
(2)必答题。
①一次郊游之后，在回家的路上，由于沉醉其中，小船走错了路，直到了何塘的深处才发觉。尽管这里景色迷人，还是急着寻找归路。争渡的声音在静夜里格外清晰，惊动了栖息的沙鸥白鹭，它们鸣叫着扑腾腾飞起来，这时，人声、鸟声、水声交织在一起，构成一个情趣横生的意境。请大家闭上眼睛，在脑海里想象一下，夕阳的余晖，清清的池塘，娇美的荷花，惊花的鸥鹭，争渡的船只……这幅画面美不美?(美!)
原来词人在我们面前展现的是这样一幅美妙的画面，可惜，我们却不能亲眼看到。同学们，你们愿不愿意为老师补这个遗憾呢?(愿意!)
好，请大家拿出你们的纸和笔，将这幅美丽的画面画出来，展现给大家。(配乐范读)
请第个代表队的同学共同讨论完成。画的时候，请注意词中所提及的事物。(学生作画，老师指点。)
学生完成画后，由学生自由进行评论，并选出最好的图画，为该代表队加上小红旗。(对画的评价应紧扣词的内容，并讲完画面的美感，老师用多媒体展示图画。)
②在完成了以上的环节之后，同学们对本首词已经有了相当程度的了解，下面我们要完成的是对本首词的当堂背诵。
在这个环节，老师限时三分钟，请每位同学背诵本首词，在背的时候注意节奏和停顿，并在背诵中再一次体会作者的感情。老师会随机在每队抽一位同学代表本队背诵。
老师从熟练程度、背诵技巧、感情投入等方面评价，评选出胜利队，并为访代表队加上小红旗。
(3)选答题。
要求：选择回答该题的队，答对中一面旗，答错扣一面旗，由一位同学主答，可有一次补充的机会。
古人说：诗言志。意思就是写诗歌的目的是为了表达某种意愿或心境。那么，在这首词中，作者描绘了这样一种美妙的场景，表达了她的什么意愿呢?
(由本文内容延伸到词的意境，从而使学生树立正确的人生观。)
四、小结
同学们，我们这节课的比赛到此结束。其实今天的胜负结果并不重要，重要的是我们在竞赛中学到了知识，还体会到了合作的乐趣。我相信，只要大家拥有像今天这样积极进取的精神，永远保持着一颗热爱生活的心，那我们每个都会成为生活中的大赢家!
苏教版语文七年级第五单元优秀教学设计 篇5
常州市翠竹中学 张远平
教学目标： 1、学习科学家的科学思想、科学精神和科学方法，学习他们的创新精神。
2、认真阅读《语文读本》第五单元以及其他的科普读物，了解一些科学知识。
3、在阅读中学习记叙和描写相结合的写作方法，了解议论和说明的方法。
4、关注和感受生活，运用自己的知识进行简单的科技小制作。
5、进行采访、调查、制作等实践活动，了解身边的科技发明情况，科学在生活中的应用情况，学习写简单的科普说明文。
课时安排： 14课时
教学安排：
1、 单元整体感知。 （1课时）
让学生朗读的第五单元，小组内交流自己阅读的初步感受，提出自己的疑问，先在小组内解决，共同的问题由组长记录下来，大组讨论。
2、 关注科学，亲近科学，了解科学在实际生活中的应用，并尝试科技制作。（1课时）
交流自己知道的科学技术，科技成果，以及身边的科学，交流自己心目中的或所了解的科学家的事迹，畅谈自己曾经做过或有过的科学想法，预想自己以后的打算。
3、 学生自主、合作、探究的学习课文。（7课时）
（1）《斜塔上的实验》2课时：反复诵读，了解伽利略前半生的一些重要事迹，感受到他不信权威，不断探求的科学思想和热爱科学、甘心为科学奉献终身的科学精神，学习他用实验来检验理论的科学方法。并学习记叙与描写相结合的写法。
（2）《事物的正确答案不止一个》2课时：指导学生通过一些具体的思维训练，感受到创新思维的可贵性，帮助学生树立科学的思想与创新意识，弄清创新思维的必备的要素，端正学习态度，积极投身到创新的洪流中去。
（3）《叫三声夸克》1课时：引导学生多层次阅读，感受科学家严谨的科学态度，结合自己的学习实际，扬长避短，逐步具有敢于怀疑、敢于大胆想象的精神。
（4）《梦溪笔谈》二则2课时：指导学生对照注释，查找工具书，质疑等方式，读通课文，读懂课文。结合我国古代一些辉煌的科学、艺术等成就，感受中华民族的灿烂的文化，树立民族自豪感，增强民族自信心与责任感。
4、诵读欣赏《论语》八则1课时：反复的诵读，领悟古代先哲给我们留下的精神财富，结合自己的学习实际畅谈自己的感想，并就自己感受最深的一点写一则日记。
5、写作：简单的说明小制作：2课时。先动手做一件小制作或准备别人的一件小制作。并了解它的制作所需的材料、工具、过程、制作的原理以及注意事项等。然后仔细观察该小制作，形象的想象它的各部分的特征，最后按一定的顺序，尽量的运用比喻较详细的写出该小制作的结构和特点。
6、作文修改：1课时。轻声朗读，培养语感，修改自己的文章。
7、综合实践活动：1课时。在本单元的学习的同时，充分利用课余时间收集、查找资料，分小组合作，完成自己的小发明、小创造或小实验，并将在这一过程中的感受、收获写下来。利用黑板报、橱窗、电视等在校内搞一个科普宣传活动。在课上举办一次模拟科技新闻发布会，介绍国内外最新科技成果和小组的小实验、小发明和小创造，评价得失，展示优秀成果。最后围绕本次活动写一则日记。
苏教版语文七年级第五单元优秀教学设计 篇6
常州市清潭中学 顾亚珍
单元总时数：13课时，单元整体学习 1课时
单元课文：十八、三个太阳 （2课时）
及课时数：十九、录音新闻 （1课时）
二十、“神舟”五号飞船航天员出征记 （1课时）
二十一、新闻两篇 (2课时)
人民解放军百万大军横渡长江
中英香港政权交接仪式在港隆重举行
诵读欣赏 七子之歌 (1课时)
写作 写消息 (3课时)
修改文章专题训练
综合实践活动 网上读写与交流 2课时
单元小结 1课时
单元教学目标：
1、 了解中国历史上的一些重大历史事件，激发作为一个中国人的民族自豪感。
2、 了解消息、通讯的一些基本常识，并学会写消息、通讯。
3、 体会新闻语言的简洁、生动、准确。
4、 学习网上搜索、阅读，通过网上写作和别人交流。
三个太阳
黄传会
教学目标：1、了解通讯的一般常识
2、了解女画家及其他南极人的工作情况
3、通讯语言的准确，凝练，富有表现力
教学时数：2课时
第一课时
课前学习：
1、 通过查字典，自行解决生字词，自己划出课文中的好词生词
2、 收集有关南极的资料
第一块：导入新课
师 生
中国有句俗话：“不到长城非好汉”现在到长城已不觉得难了，也称不上英雄了，走南极，
上太空才算英雄，今天我们学习的课文就是写去南极的，而且是一位女英雄。 倾听
第二块：整体感知
师 生
1、 快速浏览这篇课文，生字词划出并自行查词典解决
2、 用准确而简洁的语言概括本文的主要内容 浏览解决生字词
概括内容、交流
第三块：仔细研读，合作探究
本文采用小标题的形式，仔细阅读课文，小标题是否概括了本部分的主要内容，为什么？如
不合适，该如何修改。 独立思考，学习小组讨论，全班交流
由上题说说你对本文选材上的发现，你最喜欢本文哪一部分，有感情地读一读 讨论交流
典型的事例个别读
课后学习：1、继续搜集有关南极的材料
2、用复述的方法向家人或朋友介绍南极工作者的情况
第二课时
师 生
一、交流收集的材料
1、 南极是怎样的一个地方，将搜集的材料广泛交流，展示
2、 概括南极的特点 学生交流，朗读有关南极的材料
概括南极的特点
二、深入研读课文
1、仔细阅读课文，将文中写工作人员在南极艰苦工作的语句用直线划出，并读一读 认真阅
读课文，划出文中语句
2、概括从中反映了他们怎样的精神品质(理解南极精神) 概括南极精神
三、拓展想象
女画家临别前，画了三个太阳，依照你的理解，结合课文内容，发挥想象：三个太阳在文中
的具体含义 思考，讨论，交流
四、品味语言
南极的环境及景色一定给你留下深刻印象，作者是用哪些方法来描写的，从中发现通讯语言
有哪些特点 思考，讨论，交流
课后学习：
1、 请举例说说通讯语言的特点
2、 根据文章内容，并发挥想象，画一幅画，再现壁画的内容
“神舟”五号飞船航天出征记
教学目标：
1、 了解出征的经过，能概括航天员出征前几幅场景的内容
2、 品味朴实自然的语言，激发中华儿女的民族自豪感
课前学习：
1、 广泛搜集“神舟”五号载人飞船飞行前后的资料
2、 推荐学习《月亮上的足迹》这篇文章，了解航空航天的一些知识
师 生
一、 导入新课：
中国人民不仅能进入南极，而且还能飞上太空，2003年10月15日就是实现中国人千年梦想的
一刻。今天学习的第20课就是报道航天员出征前的盛况的。 倾听
二、 整体感知
放声朗读课文，然后概括：
1、课文主要写了一件什么事？主要人物思谁？2、课文记述过程主要由几个场面构成？请分
别用简洁的语言概括。 朗读
思考，概括
交流
三、 重点研读，合作探究
1、 你认为哪个场面最感人，最激动人心，请你有感情地读一读，并说说为什么
2、 假如你是现场欢送的一员，你当时的心情如何，最想对杨利伟说些什么？
3、 文中哪些语句表达了你想说的意思，找出来，有感情地读一读。 思考，讨论
个别朗读
说一句话，感受喜庆气氛，激起自豪感
课后学习：将搜索的资料张贴展示，交流学习。
人民解放军百万大军横渡长江
教学目标：
1、能了解新闻的内容，激发学生关注生活的热情，培养学生观察生活的习惯
2、掌握新闻的结构和特点
师 生
一、 导入：由毛泽东诗词导入
二、 整体感知：
阅读页下注解(1)、(2)，了解消息，了解背景，教师补充消息，构成部分
自由朗读课文，要求1、能读准字音
2、能准确标出消息的三部分
三、重点研读
仔细阅读主体部分，作者是怎样具体介绍渡江情况的？请根据文章内容，画一张平面作战图
，并向同学们介绍。
四、根据三路大军渡江报道的异同，了解新闻语言准确，简洁的特点 倾听
看页下注解
朗读
交流标题、导语、主体
画作战图，口头介绍(2-3人)
全班交流
举例分析消息语言准确简洁的特点
课后学习：
1、 修改完善渡江作战示意图，将它介绍给其他人
2、 搜集一则消息，进一步了解消息的构成
中英香港政权交接仪式在港隆重举行
教学目标：
1、 了解香港的历史问题和香港回归祖国的重大历史意义，激发学生的爱国热情
2、 能够通过标题把握新闻的主要内容
3、 从新闻的结构，比较两篇文章的异同
课前学习：1、课前搜集香港沦为英国殖民地原因的材料
2、回忆1997年6月30日香港回归祖国盛况
师 生
一、 导入：1、回忆回归盛况
2、1997年7月1日是一个令所有中国人难忘的日子，离开祖国一百多年的香港终于回到了祖国
的怀抱，今天学习的课文就是报道这一盛况的。 学生回忆交流回归时的盛况，倾听。
二、 整体感知
速读课文，从文中找出可以作为本文主要内容的语句(标题) 学生读课文
三、阅读课文，划出交接仪式过程，按新闻的结构标注出每一部分 学生标出导语、主体、结
语等部分
四、交流搜集的香港成为英国殖民地原因的材料，然后从文中找出香港回归能体现中华儿女
民族自豪感的语句，并有感情地读一读 划出有关语句，交流朗读
五、按新闻的结构，比较两篇文章的异同 思考，讨论，交流
课后学习：学习新闻的结构，另一则新闻。
苏教版语文七年级第五单元优秀教学设计 篇7
【教学目标】
1、知识与能力目标：
掌握生字词；有感情的朗读课文，正确领会长妈妈这一人物形象。
2、过程与方法目标：
了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点；学习选取典型事例表现人物性格的手法，品味细节描写。
3、情感态度和价值观目标：
分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。
【教学重难点】
分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。
理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。
【教学方法】
朗读法、引导法、讨论法。
【课前准备】
1、学生准备：
学生搜集有关“阿长和《山海经》”的资料。
2、教师准备：
多媒体课件。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时：
一、创设情境，X导入
（一）导语
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是万个什么样的人呢？我们一起来看课文。板书标题、作者，
（二）作者介绍
指定学生简介作者。
（三）出示教学目标
（四）检查预习情况
学生借助工具书解决字词：骇掳悚煌急疮疤诘问渴慕霹雳烦琐惧惮
二、初读课文，整体感知
1、认真阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事？
明确：文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈为“我”买《山海经》的事。
2、思考：课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？
明确：略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种。种规矩、“长毛”的往事，详写了为“我”买《山海经》一事。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的`一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。
三、精读课文，研读赏析
分角色朗读6—17自然段。
思考：长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？运用了哪些描写方法？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？
1、元旦除夕哈福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜……
2、说人死了必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……。从对这些烦琐的规矩的描写中可以看出：长妈妈是关心爱护“我”的，不然她也不会这样“切切察察”、不厌其烦地告诫“我”。
3、作者还用诙谐的笔墨叙述长妈妈讲“长毛”的故事，令人捧腹的同时，又使人看到了长妈妈的无知、淳朴。这在一个孩子的眼中，她有“伟大的神力”，从此对于她就有了“特别的敬意”。
运用了外貌描写、动作描写、语言描写。
四、质疑问难，合作探究
师：这篇课文中，你还有哪些问题不明白？提出来大家一起解决。
生提出问题，师生合作探究，共同解决。
师补充：文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事，是怎样描写的？她的这一举动寄托了她怎样的愿望？
生回答后，师明确：
文中写她“立刻伸出臂膊，一把将我按住”“惶急地看着我”。“她又有所要求似的。摇着我的肩”。焦急的神态跃然纸上。而当“我”说：“阿妈，，恭喜……”之后，“她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。”欣喜之态溢于言表。作者虽然认为这是“元旦辟头的磨难”，但正是这“磨难”中，寄托着长妈妈怎样善良真诚的愿望啊！她希望自己和孩子“一年到头，顺顺流流”，这其中更重要的是孩子，因为并不是她自己吃福橘，而是由她“塞在我的嘴里”。
五、拓展延伸
元旦的古怪仪式中，特别传神的是第二天清早阿长的惶急情景，这里只有动作和神情，动作先是“将我按住”，再是“摇我的肩”，神情是“惶急地看着我”，此时真是无声胜有声，有丰富的潜台词，你设想一下，阿长心里最想说什么？
六、课堂总结
1、学生谈收获。
2、教师结束语：鲁迅笔下的长妈妈，她虽然多事饶舌，有些令人厌烦的规矩，但她真诚、善良淳朴、关心孩子，尽自己的可能帮助孩子，这样的人，怎能不让鲁迅深深地怀念呢？
七、布置作业《导与学》
八、板书设计
阿长与《山海经》
鲁迅
事情：喜欢切切察察睡觉摆“大”字懂得许多规矩讲“长毛”的故事买《山海经》
形象特征：饶舌多事不拘小节迷信但真诚、善良无知淳朴关心爱护、热情善良
苏教版语文七年级第五单元优秀教学设计 篇8
教学目标
1、通过朗读训练，使学生了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。
2、初步感知诗歌所表达的思想内容，了解“山”与“海”的意象。
教学重点
1、诗歌朗读的停顿、节奏、情感。
2、“山”与“海”的象征意义的初步探究。
教学难点：
“山”与“海”的象征意义的初步探究。
教学方法：
合作探究法
教学准备：
Powerpoint课件
教学过程：
教师活动设计意图
一、导入：
同学们，我前几天翻阅过你们的军训日记，走入中学校门的你们，憧憬着美好的学习生活，意气风发，踌躇满志。老师非常理解和欣赏你们，因为每个人都有梦，尤其是小时候，对未来总是有着各种各样的向往和设计。今天，我们要学习诗人王家新写的一首诗《在山的那边》，表达的也是诗人同样的情怀。(教师板书课题、作者)从学生的实际情况出发，让学生能把自己和课文联系起来，便于学生投入诗歌的意境。
二、了解诗歌，了解作者情况，解决字词。
1、简要了解诗歌及朗读要求。
提问：同学们，你们了解的诗是什么样子的？
诗歌是通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，诗的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。
2、关于王家新（幻灯片）
王家新：湖北人，1978年考入武汉大学中文系，1985年任《诗刊》编辑。诗集有《纪念》（1985）《游动悬崖》（1997）
3、熟悉诗歌，解决字词。
a、请学生打开课本，自己试读两遍。第一遍解决字词问题，第二遍尝试有感情的朗读，理解诗歌的内容。
b、教师出示课件并请同学朗读生字词
痴想chī隐秘yǐn铁青tiě
凝成níng诱惑yòu喧腾xuān
漫湿màn一瞬shǜn间
隐秘：隐蔽，不外露。
一瞬间：一眨眼之间。
诱惑：吸引，招引。
痴想：发呆地想。
喧腾：喧闹沸腾。
c、山那边到底是什么呢?让我们一起到诗中去找寻答案。请同学们听老师读一遍。
教师有感情朗读课文。
(教师可以以几个诗句为例，然后让学生讨论、自己划出节奏及意义重音即可。)。
调动学生的学习体验，对诗歌的学习有准备。
让学生有自己理解的空间。
教给学生最基本的朗读方法，掌握朗读节奏与重音，可以帮学生理解诗句意义
三、整体感知，初步了解“山”“海”的象征意义。
问题：
山的那边是什么？请在原文中找出回答。
你认为诗中的山和海仅指的是大自然的山和海吗？它们还蕴涵着什么意味？
你怎样理解“在不停的翻过无数座山后/在一次次的战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶”的诗句？。
调动学生主动思考，探究问题的积极性。
四、再读诗歌，领会诗人艰难的探索、永恒的`追求
（海是理想境界，山是重重艰难险阻，要达到理想境界，是要历尽千辛万苦的，唯有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。）在初步理解的基础上，再读诗歌，更容易掌握诗人的思想感情。
五、自学讨论。
（问题：在大家朗读的过程中，哪些地方给你的感触最深呢？哪些句子、哪些词你觉得写得最好？为什么？请大家思考，并和同学们交流自己的看法。）。
为下节课深入的学习做准备。
继续加强诗歌与学生实际的情感链接。
六、作业。
1、字词练习
2、诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历写写这首诗给你的启示。
板书设计 在山的那边
王家新
山：困难挫折
海：理想目标
困难——艰苦奋斗——理想境界
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