让我告诉你 教案 精选3篇
《让我告诉你》教案（精选3篇）
《让我告诉你》教案篇1
宁夏 宋光琼
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�牐�1�卑炎约菏罴倮镒罡行巳さ囊幌罨疃�讲给同学听，并认真听取别人的发言。
�牐�2�毖�习与同学进行友好交谈。
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�牐牷ハ嘟涣鞲行巳さ幕疃�，并将感兴趣的部分说具体，语意连贯，符合口语规则和语言习惯。
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�牐�1�币酝贾腥宋镂�原型，制作电脑课件，使人物的眼睛、嘴、手动起来，同时配以对话。
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�牐犕�学们，告诉大家一个好消息：学校红领巾广播站要举办一期“暑假快乐共分享”节目，事先派记者到各班去采访，选出将暑假中感兴趣的活动讲得好的小朋友去广播站广播，你们想不想去？你们知道别人是怎么接受采访的吗?
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�牐牰�、示范引导，教给学生与同学友好交谈的要领
�牐�1�碧富埃汉茫≌饨诳挝颐蔷屠凑倏�“让我告诉你”（相机板书课题）小记者招待会吧。刚才通过讨论，大家知道了怎么接受记者采访，那么现在让老师当一回记者，采访大家，行吗？
�牐�2�笔痉叮海ɡ鲜Υ魃霞钦咧ご优员呱希�挥手。）小朋友们，你们好！今天到这儿来，想让大家谈谈暑假中你最感兴趣的活动，愿意吗？（走到事先已有所准备的一学生面前）你好！暑假你一定过得非常快乐吧？请谈谈暑假中你最感兴趣的活动，好吗？（交谈时，老师适时提问点拨，注意引导学生将感兴趣的部分说具体，语意连贯，符合口语规则和语言习惯。）谢谢你接受采访！
�牐�3�贝友�生接受采访时态度的大方、声音的洪亮、语言的有礼貌等方面评价鼓励。
�牐犎�、播放多媒体课件，以图中几个小朋友的交流为例，示范引导，启发学生回忆暑假生活
�牐�1�保úシ哦嗝教蹇渭�）同学们的暑假生活真快乐呀！瞧，小东、小丽他们谈得多开心哪！他们感兴趣的活动一定有意思极了。听，他们在谈些什么？（播放动画及对话）
�牐犘《�：嗨，小丽！你暑假过得好吗？
�牐犘±觯汉芎茫�我在暑假里还参加了英语学习班呢！
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�牐犘±觯汉冒桑�我告诉你们：英语班讲课的是一位高鼻梁、大眼睛的外籍教师，他教的有趣极了。我念几句英语给你们听听……
�牐犘《�：哇，太棒了！
�牐犘∨螅嚎蠢矗�你的收获真不小！
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�牐�2�保ㄒ�导回忆）你在暑假里参加了哪些活动?快把你最感兴趣的一项活动讲给同学听。（学生自由交谈，教师相机指导，注意提醒学生认真听别人讲话，主动交流，养成良好的听说习惯。）
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�牐�1�毕衷冢�“让我告诉你”小记者招待会正式开始，请第一批小记者戴好记者证开始采访。（学生自由组合轮换当“记者”和“被采访者”，进行口语交际。教师巡视指导并注意发现讲得好的同学。最后，请几组同学上台展示采访过程。）
�牐�2�惫睦�学生把自己讲述的内容写下来。
�牐牬蠹蚁朐趺此稻驮趺葱矗�能写几句就写几句。不会写的字，可以问老师或同学。
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�牐犕ü�创设情景来激发学生交际的兴趣，使学生在轻松愉悦的氛围里无拘无束、自主自愿地进行交际，体现出：“双向互动”的特点，是上好口语交际课的关键。在《让我告诉你》一课的教学设计中，教师用富有热情和鼓动性的语言，创设出一个个交际情境，激发起学生的表达欲望，使学生在具体的情境中动起来。教师扮演记者采访学生，学生互相交流暑假里感兴趣的活动，学生扮演小记者采访同学并互换角色，在双向互动的训练过程中，锻炼和发展学生的口语交际能力。
�牐犠⒁馀嘌�学生良好的听说态度和语言习惯，学会文明礼貌地与人交往，是本课教学设计的又一特点。
马兰/评析 宁夏回族自治区教研室
《让我告诉你》教案 篇2
之一
宁夏 宋光琼
教学要求
�牐�1�卑炎约菏罴倮镒罡行巳さ囊幌罨疃�讲给同学听，并认真听取别人的发言。
�牐�2�毖�习与同学进行友好交谈。
�牐�3�蹦馨炎约航驳幕疃�写下来。
教学重点和难点
�牐牷ハ嘟涣鞲行巳さ幕疃�，并将感兴趣的部分说具体，语意连贯，符合口语规则和语言习惯。
教具准备
�牐�1�币酝贾腥宋镂�原型，制作电脑课件，使人物的眼睛、嘴、手动起来，同时配以对话。
�牐�2�毙〖钦咧と舾筛觥�
教学过程
�牐犚弧⑻富耙�趣，激起学生表达欲望
�牐犕�学们，告诉大家一个好消息：学校红领巾广播站要举办一期“暑假快乐共分享”节目，事先派记者到各班去采访，选出将暑假中感兴趣的活动讲得好的小朋友去广播站广播，你们想不想去？你们知道别人是怎么接受采访的吗?
�牐牐ń邮懿煞檬庇Ω蒙硖逭局保�有礼貌地看着记者，先听清记者的问题，然后再回答，回答时要把话说清楚。）
�牐牰�、示范引导，教给学生与同学友好交谈的要领
�牐�1�碧富埃汉茫≌饨诳挝颐蔷屠凑倏�“让我告诉你”（相机板书课题）小记者招待会吧。刚才通过讨论，大家知道了怎么接受记者采访，那么现在让老师当一回记者，采访大家，行吗？
�牐�2�笔痉叮海ɡ鲜Υ魃霞钦咧ご优员呱希�挥手。）小朋友们，你们好！今天到这儿来，想让大家谈谈暑假中你最感兴趣的活动，愿意吗？（走到事先已有所准备的一学生面前）你好！暑假你一定过得非常快乐吧？请谈谈暑假中你最感兴趣的活动，好吗？（交谈时，老师适时提问点拨，注意引导学生将感兴趣的部分说具体，语意连贯，符合口语规则和语言习惯。）谢谢你接受采访！
�牐�3�贝友�生接受采访时态度的大方、声音的洪亮、语言的有礼貌等方面评价鼓励。
�牐犎�、播放多媒体课件，以图中几个小朋友的交流为例，示范引导，启发学生回忆暑假生活
�牐�1�保úシ哦嗝教蹇渭�）同学们的暑假生活真快乐呀！瞧，小东、小丽他们谈得多开心哪！他们感兴趣的活动一定有意思极了。听，他们在谈些什么？（播放动画及对话）
�牐犘《�：嗨，小丽！你暑假过得好吗？
�牐犘±觯汉芎茫�我在暑假里还参加了英语学习班呢！
�牐犘∨螅赫娴模靠焖蹈�我们听听。
�牐犘±觯汉冒桑�我告诉你们：英语班讲课的是一位高鼻梁、大眼睛的外籍教师，他教的有趣极了。我念几句英语给你们听听……
�牐犘《�：哇，太棒了！
�牐犘∨螅嚎蠢矗�你的收获真不小！
�牐牎�…
�牐�2�保ㄒ�导回忆）你在暑假里参加了哪些活动?快把你最感兴趣的一项活动讲给同学听。（学生自由交谈，教师相机指导，注意提醒学生认真听别人讲话，主动交流，养成良好的听说习惯。）
�牐犓摹⑸杓魄榫埃�练说促写
�牐�1�毕衷冢�“让我告诉你”小记者招待会正式开始，请第一批小记者戴好记者证开始采访。（学生自由组合轮换当“记者”和“被采访者”，进行口语交际。教师巡视指导并注意发现讲得好的同学。最后，请几组同学上台展示采访过程。）
�牐�2�惫睦�学生把自己讲述的内容写下来。
�牐牬蠹蚁朐趺此稻驮趺葱矗�能写几句就写几句。不会写的字，可以问老师或同学。
【评析】 马兰/评析宁夏回族自治区教研室
通过创设情景来激发学生交际的兴趣，使学生在轻松愉悦的氛围里无拘无束、自主自愿地进行交际，体现出：“双向互动”的特点，是上好口语交际课的关键。在《让我告诉你》一课的教学设计中，教师用富有热情和鼓动性的语言，创设出一个个交际情境，激发起学生的表达欲望，使学生在具体的情境中动起来。教师扮演记者采访学生，学生互相交流暑假里感兴趣的活动，学生扮演小记者采访同学并互换角色，在双向互动的训练过程中，锻炼和发展学生的口语交际能力。
注意培养学生良好的听说态度和语言习惯，学会文明礼貌地与人交往，是本课教学设计的又一特点。
《让我告诉你》教案 篇3
宁夏宋光琼
�牐牻萄б�求
�牐�1�卑炎约菏罴倮镒罡行巳さ囊幌罨疃�讲给同学听，并认真听取别人的发言。
�牐�2�毖�习与同学进行友好交谈。
�牐�3�蹦馨炎约航驳幕疃�写下来。
�牐牻萄е氐愫湍训�
�牐牷ハ嘟涣鞲行巳さ幕疃�，并将感兴趣的部分说具体，语意连贯，符合口语规则和语言习惯。
�牐牻叹咦急�
�牐�1�币酝贾腥宋镂�原型，制作电脑课件，使人物的眼睛、嘴、手动起来，同时配以对话。
�牐�2�毙〖钦咧と舾筛觥�
�牐牻萄Ч�程
�牐犚弧⑻富耙�趣，激起学生表达欲望
�牐犕�学们，告诉大家一个好消息：学校红领巾广播站要举办一期“暑假快乐共分享”节目，事先派记者到各班去采访，选出将暑假中感兴趣的活动讲得好的小朋友去广播站广播，你们想不想去？你们知道别人是怎么接受采访的吗?
�牐牐ń邮懿煞檬庇Ω蒙硖逭局保�有礼貌地看着记者，先听清记者的问题，然后再回答，回答时要把话说清楚。）
�牐牰�、示范引导，教给学生与同学友好交谈的要领
�牐�1�碧富埃汉茫≌饨诳挝颐蔷屠凑倏�“让我告诉你”（相机板书课题）小记者招待会吧。刚才通过讨论，大家知道了怎么接受记者采访，那么现在让老师当一回记者，采访大家，行吗？
�牐�2�笔痉叮海ɡ鲜Υ魃霞钦咧ご优员呱希�挥手。）小朋友们，你们好！今天到这儿来，想让大家谈谈暑假中你最感兴趣的活动，愿意吗？（走到事先已有所准备的一学生面前）你好！暑假你一定过得非常快乐吧？请谈谈暑假中你最感兴趣的活动，好吗？（交谈时，老师适时提问点拨，注意引导学生将感兴趣的部分说具体，语意连贯，符合口语规则和语言习惯。）谢谢你接受采访！
�牐�3�贝友�生接受采访时态度的大方、声音的洪亮、语言的有礼貌等方面评价鼓励。
�牐犎�、播放多媒体课件，以图中几个小朋友的交流为例，示范引导，启发学生回忆暑假生活
�牐�1�保úシ哦嗝教蹇渭�）同学们的暑假生活真快乐呀！瞧，小东、小丽他们谈得多开心哪！他们感兴趣的活动一定有意思极了。听，他们在谈些什么？（播放动画及对话）
�牐犘《�：嗨，小丽！你暑假过得好吗？
�牐犘±觯汉芎茫�我在暑假里还参加了英语学习班呢！
�牐犘∨螅赫娴模靠焖蹈�我们听听。
�牐犘±觯汉冒桑�我告诉你们：英语班讲课的是一位高鼻梁、大眼睛的外籍教师，他教的有趣极了。我念几句英语给你们听听……
�牐犘《�：哇，太棒了！
�牐犘∨螅嚎蠢矗�你的收获真不小！
�牐牎�…
�牐�2�保ㄒ�导回忆）你在暑假里参加了哪些活动?快把你最感兴趣的一项活动讲给同学听。（学生自由交谈，教师相机指导，注意提醒学生认真听别人讲话，主动交流，养成良好的听说习惯。）
�牐犓摹⑸杓魄榫埃�练说促写
�牐�1�毕衷冢�“让我告诉你”小记者招待会正式开始，请第一批小记者戴好记者证开始采访。（学生自由组合轮换当“记者”和“被采访者”，进行口语交际。教师巡视指导并注意发现讲得好的同学。最后，请几组同学上台展示采访过程。）
�牐�2�惫睦�学生把自己讲述的内容写下来。
�牐牬蠹蚁朐趺此稻驮趺葱矗�能写几句就写几句。不会写的字，可以问老师或同学。
�牐牎酒牢觥�
�牐犕ü�创设情景来激发学生交际的兴趣，使学生在轻松愉悦的氛围里无拘无束、自主自愿地进行交际，体现出：“双向互动”的特点，是上好口语交际课的关键。在《让我告诉你》一课的教学设计中，教师用富有热情和鼓动性的语言，创设出一个个交际情境，激发起学生的表达欲望，使学生在具体的情境中动起来。教师扮演记者采访学生，学生互相交流暑假里感兴趣的活动，学生扮演小记者采访同学并互换角色，在双向互动的训练过程中，锻炼和发展学生的口语交际能力。
�牐犠⒁馀嘌�学生良好的听说态度和语言习惯，学会文明礼貌地与人交往，是本课教学设计的又一特点。
马兰/评析宁夏回族自治区教研室
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