白色鸟 教学设计 通用3篇
《白色鸟》教学设计（通用3篇）
《白色鸟》教学设计篇1
第17课
摘要：
小说通过描写两位天真纯朴的少年在河边尽情的嬉戏以及如诗如画的自然景色，和残酷的现实形成强烈的反差，歌颂了美丽、纯真的自然与人生，批判了残酷的阶级斗争，揭示了它给人们带来的灾难。
一、整体感知
导入课文、介绍作者。
二、通读概括
通读全文，用一句话概括小说的大意。
概括少年的生活，可用哪两个词形容？小说写了哪些事件和场景来表现少年的生活的？
提示：宁静、美好。
事件、场景：①在沙堤旁扯霸王草。 ②采写齿苋。 ③在沙堤旁歇憩（扔石子，白皙少年教黝黑少年地理知识）。④划水（划到河堤的对岸）。 ⑤在河对岸抓蛇。 ⑥共同观看两只白色小鸟在水草边美丽、安详、自由自在。
三、分析环境描写
找出文中环境描写的句子并分析其作用。
自然环境：（1）设若七月的太阳并非如此热辣……云和风，统不知蜇到哪个角弯里去了。
（2）然而长长沙滩上，不久即有了小小两个黑点；又慢慢晃动慢慢放大。……盈满了阳光，盈满了从堤上飘逸过来的野花的芳香。
（3）而那河水，似乎有了伤痛，就很匆速地流。粼粼闪闪。……卵石好洁净。
（4）并且这边的岸，景致又不同。是泱泱的一片水草咧。……恰如了少年的梦想。
（5）雪白雪白的两只小鸟，在绿生生的水草边，轻轻梳理那显眼耀目的羽毛。美丽，安详，而且自由自在。
（6）四野好静。唯河水与岸呢呢喃喃。软泥上有硬壳的甲虫在爬动，闪闪地亮。水草的绿与水鸟的白，叫人感动。
（7）那鸟恩恩爱爱，在浅水里照自己的影子。……浑然的简直如一画图了。
（8）惊飞了那两只小鸟，从那绿汪汪里，雪白地滑起来，悠悠然然地远逝了。
（9）天好空阔。夏日的太阳陡然一片辉煌。
作者笔下为我们描绘了炎热的夏日，空旷苍凉的沙滩，雪白的水鸟和绿生生的水草，绿色的岸和谈青的山，热辣的太阳和清凉的河水……一白一黑的少年恣意任情游乐其间，一切是那么平和安静，与白色鸟“浑然的简直如一画图了。”作者极少用诗化的语言来描绘自然环境，用平实没有具体而完整的故事来写，为小说展现了白皙少年和黝黑少年的世界：是“晴朗”而“寂寞”的，充满了“野花的芳香”；像河滩上的卵石一样洁净；像白色鸟一样“美丽、安详，而且自由自在。”
四、分析明暗线索
其中穿插了“外婆”的一段情节。
从外婆打起包袱到乡下和打发两个少年去玩，“莫出事，没断黑不要回来”等片言只语，以及“斗争会”的锣声几处传达出来。孩子的世界和大人们（外婆她们的）世界之间的反差如此强烈地体现出来，我们从中看到的是那个时代、那个社会的悲哀，看到人类的悲哀。作者将残酷的现实掩藏于两个孩子幸福玩乐之中，这样处理“文革”这一重大的历史背景，更加突出了它的悲剧性。
五、分析象征手法
文章在创作手法上采用了象征。那片河滩象征童年，那股野花芳香象征童年，那片“汪汪的”、“无涯的”的绿芦苇林象征童年，那轮“陡然一片辉煌”夏日的太阳象征童年。这些象征中，最核心的一处便是以 “白色鸟”来象征两个少年，象征人的童年，象征童年的心。
六、讨论主题
请同学们谈谈以“白色鸟”为题的含义。
“白色鸟”象征了两个少年的美好，自由自在的童年，但是现实是残酷无情的，那锣声、那喊声便是现实与成人世界的象征，它们“惊飞了那两只水鸟”，也打破了两个纯洁少年的童年梦幻，他们的童年似乎随那白色鸟一道“悠悠然远逝了”，等待他们的是现实，是成年人的社会，他们在一年年地长大，一年年地远离童年。
七、总结、扩展
作者用诗化含蓄的语言为我们展现了十年动乱的残酷、荒谬，摧毁了少年一切美好的生活的社会现实。《白色鸟》是一篇散文化小说，即不以塑造人物、编织故事为重，而刻意营造氛围，描摹意趣，讲究含蓄自然。
八、布置作业
想象小说中的两个少年的命运以后会怎样？为文章写一篇结尾。
《白色鸟》教学设计 篇2
[教学目的]
1.体会小说当中充满诗情画意的描写对表达主题的作用。
2.了解十年“文革”给人民正常生活所造成的冲击，形成对十年“文革”的正确认识。
3.体会小说当中对童年生活的描写，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
[教学重难点]
小说所描写的优美的生活场景和无忧无虑的童年生活，以及轻松的氛围中所反映出来的深刻的社会主题。
[教学时数]总计1课时
[教学步骤]
一、导入新课。
二、引导学生正确理解课文主题。
1、小说当中的白皙的少年是哪儿的人？它从小跟着谁长大的？它和外婆的关系怎么样？你是从哪些内容中看出来的？
白皙的少年来自城里；他从小是跟着外婆长大的；外婆非常喜欢他。这从文中“‘城里人没得用’”、“白皙的少年也就极喜欢外婆炒的喷喷香的马齿苋干菜”、“他是外婆带大的，童年浪漫如月船，泊在了外婆的臂弯里，臂弯宁静又温暖”、“平日的下午，外婆一定逼他睡午觉，一定不许他出来玩”等内容可以看出来。
2、引导学生理解“却忽然有一天，外婆就打起包袱到乡下来了。”的原因。
外婆的生活受到了不明因素的冲击，不然的话，哪一个城里人会愿意专门从城里到乡下来住呢？
3、仔细阅读第43自然段，看看外婆的举动有何反常，这种反常预示着什么，在此处你能感觉到吗？
平时，“外婆一定逼他睡午觉，一定不许他出来玩”，但是今天，有一个好大的声音隔了田塍喊外婆，外婆就叫来了他的朋友“一起去玩，远远地到河边上去玩”，而且“随便”地玩，“‘没断黑不要回来’”……这种反常，预示着今天下午在外婆的身上要发生一件事情，而且这件事情外婆还不愿意让白皙的少年知道。
4、那么这件事情到底是什么呢？
引导阅读课文“忽然传来了锣声……今天下午开斗争会”几段。得出结论：今天下午的斗争会的斗争对象，就是外婆。外婆不愿让自己心爱外孙看到这种难堪的场面，不愿让自己心爱的外孙的生活受到冲击，所以专门叫来了黝黑了少年陪外孙“远远地到河边上去玩”，“‘没断黑不要回来’”。因此，这篇小说反映的时代背景我们就清楚了。外婆之所以从城里到乡下来住，也就是在躲避这场政治风暴的袭击。可是宁静的乡村也没能使她逃过这场荒谬的政治狂热给她带来的灾难。
5、帮助学生理解这篇小说表达主题的独特方式。
这篇小说通过两少年在河边尽情的嬉戏，对美丽的大自然、天真纯朴的少年、自由快乐的小鸟等如诗如画的描写，反映了十年“文革”给人的正常生活所带来的灾难性的影响和它的荒谬。
三、体会文中对纯美自然的描写及由此营造出来的诗情画意的氛围。
1、小说中乡村的自然风光，干净、朴实。引导学生从文中找出对大自然风光的描写，体会环境的美。
“河堤上或红或黄的野花开遍了，一盏一盏如歌的灿烂”，河水“粼粼闪闪”，“小鱼小虾蹦蹦跳跳”，“卵石好洁净”；蝉声“抑扬”，野蜂“嗡嗡营营”；“绿色的岸”，“远远淡青的山”；岸边水草“葳蕤”，芦苇“汪汪的绿着”；水鸟“雪白雪白的”，甲虫在软泥上爬。一幅多么美丽的乡间田野图！在这样的大自然中，一切多么纯洁、透彻，与少年率真的心相互辉映，让人感到一种净化的美，质朴的真。
2、这篇小说营造出一种诗一般的氛围和意境。让学生齐读、朗读、默读下列内容，细心体会从中所流露出来的诗情画意。
（1）“在那黑点移动过的地方，迤逦了两行深深浅浅歪歪趔趔的足印，酒盅似的，盈满了阳光，盈满了从堤上飘过来的野花的芳香”。
（2）“间或一页白帆，日历一样翻过去了，在陡然剩下的寂谬里，细浪于是轻轻腾起，湿浸浸的舔着天空舔着岸”。
（3）、文中对芦苇的描写、对水鸟的描写、对少年的描写。
归纳：这些优美的画面，营构了全文的诗情画意，表达了少年天真烂漫的纯真和如梦如幼的感觉。
四、复述课文内容，复习巩固。
[作业练习]
1、本文生字词听写积累。
2、课外阅读积累
《白色鸟》教学设计 篇3
【自读导言】
1. 理解小说题目的含义，探讨小说主题及人文底蕴。
2. 初步了解小说风俗画般的美，抒情诗般的意境以及对少年世界的独特感悟。
3. 揣摩作者独特的语言风格和心灵世界
【自读程序】
一、 导入新课
1. 由中西小说的不同特点导入新课。
2. 简介萧红的散文化小说《生死场》《呼兰河传》。
二、 整体阅读感知
1. 小说的故事发生在什么季节？什么地点？涉及哪两个主要人物？
明确：夏季，沙滩，一黑一白两少年。
2. 本文侧重描写的是小说三要素中的哪一要素？
明确：环境。
3. 小说的高潮在哪儿？谈谈你的理解。
明确：锣响了，白色鸟飞了，可谓言有尽而意无穷。
三、 精读导引，理解探讨
1. 小说的开篇为什么引用外国民歌《夏天的回忆》？
明确：
第一， 引出那一个夏天（七月）的故事。
第二， 渲染一种感觉、氛围。
第三， 既然是回忆，必然有一种复杂的情感在其中，有淡淡的喜悦，也有淡淡的悲哀。
2. 找出文中关于白色鸟的描写，体会篇名为什么叫“白色鸟”？
明确：“……雪白雪白的两只水鸟，在绿生生的水草边，轻轻梳理那耀目的羽毛。美丽、安祥，而且自由自在……”
“白色鸟”是美好事物的象征，是自由和无忧无虑的少年时代的象征。因此用它作题目含蓄隽永，引发人无尽的遐想。
3. 小说写了一个怎样的故事，概述一下，你是如何理解这一悲剧的？
明确：一个夏天，两个少年挖菜、嬉戏、游泳，一阵锣响惊飞了白色的水鸟，这是个悲剧，一个“无事的悲剧”。夏天、少年、大自然，太美了，而象征“文革”的枪声响了，打破了这一切的美好。鲁迅先生说过：悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看。“白色鸟”是美好的，那是少年无暇的梦，那是充满生机与活力的一切美之所在，然而这一切都被毁灭了—这田园牧歌般的一切，也因此产生了震撼人心的悲剧效应。
4. 小说写了哪两个主要情节？为什么？
明确：小说两个主要情节是写“扯霸王草”和“划水”，这看似不经意的情节展现的是如生活般的平实，而在平实中却处处有张力，引发对少年与生活的思考。
5. 小说描写道：“而那河水，似乎有了伤痛，就很急遽的流。粼粼闪闪。这是南方有名的一条河，日夜的流去流来无数美丽抑或忧伤的故事，古老而新鲜”。谈谈对这段描写的感受。
6. 小说还描写了哪些景物，你最喜欢哪几句？
明确：小说描写了沙滩、野花、野草、野菜、田鸡、江水、水蛇、野蜂和蝉。让学生揣摩语言，体会风格。
7. 你怎样理解“外婆”这一形象，谈谈你所了解的“文革”。
明确：“外婆”是一个从未正面出场的人物形象，她仿佛是“草蛇灰线”却又和当时的时代风云息息相关。她是个善良的知识分子，却惨遭“政治风暴”的袭击，她是少年心中的圣母，她从容不迫，笑对命运，是千千万万个知识分子的缩影，也因此鞭笞了那个时代的荒唐。
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