九年级语文马致远曲二首 精选2篇
九年级语文马致远曲二首（精选2篇）
九年级语文马致远曲二首 篇1
《天净沙•秋思》
马致远
【学习目标】
1.了解马致远的文学地位，感悟课文描写的意象和表达的思想感情。
2.体会景物描写的作用，通过对比阅读培养评析诗歌的能力。
3.正确理解课文表现的游子悲秋情怀，探索游子的心声。
【重点难点】
1.重点：体会景物描写的作用，通过对比阅读培养评析诗歌的能力。
2.难点：正确理解课文表现的游子悲秋情怀，探索游子的心声。
【相关提示】
1.马致远(1250一1321)，字千里，号东篱，大都(今北京市)人，元代戏曲作家、散曲家。有“曲状元”之称。马致远与关汉卿、郑光祖、白朴相提并论，是“元曲四大家”之一。
2.马致远的散曲描写景物意境优美，语言凝炼，流畅自然。由于元统治者实行民族高压政策，他一直未能得志，几乎一生都过着漂泊无定的生活，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中写下了被誉为“秋思之祖”的《天净沙•秋思》。
【朗读课文】
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
【赏析课文】
作者仅仅用12组名词，11种景物，为我们展现了一派秋天凄凉萧索，昏暗渺茫、毫无生气的景象。这首小令的题目叫“秋思”，可是全篇28字，无一词提到“思”。这首小令，语言极为凝炼却容量巨大，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“游子思归图”，淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心。这幅图画由两部分构成：一是由精心选取的几组能代表萧秋的景物组成一幅暮色苍茫的秋野图景；二是抒写内心深处无尽伤痛而独行寒秋的天涯游子剪影。
“小桥流水人家”这种有人家安居其间的田园小景是那样幽静而甜蜜，安逸而闲致。这一切，不能不令浪迹天涯的游子想起自己家乡的小桥、流水和亲人。在这里，以乐景写哀情，令人倍感凄凉，烘托出沦落他乡的游子那内心彷徨无助的客子之悲。“小桥流水人家”是通过家的美好、安定、归宿与“断肠人在天涯”漂泊、无归宿，形成强烈对比。通过家的美好、安定、温暖与游子漂泊、艰辛的巨大反差，更加突出衬托了游子远在天涯思乡而“断肠”!
这首小令获得非常高的赞誉，一方面是由于它描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情，情调虽然低沉，但却反映了当时沉闷的时代气氛，具有一定的社会意义。另一方面，作者把游子思归的思想感情，融入到自然景物中。这种写作手法，就是我们常说的借景抒情。《天净沙•秋思》妙在情景交融。前三句写了多种事物，描绘了多幅图画，渲染了一种萧瑟苍凉的意境。每一个词都深刻而准确地体现了漂泊天涯的“断肠人”的独特感受，烘托出天涯游子愁肠寸断的情愫。藤是干枯的,树是衰老的,鸦是归巢的,突然在荒郊野外发现了一座小小的桥，潺潺的流水和人家。对比中饱含不尽之意。通过借景抒情、寓情于景，将景语与情语巧妙地融为一体，不露雕痕，自然天成。
【思维训练】
1.这首《天净沙•秋思》抒发了作者怎样的思想感情?
《天净沙•秋思》抒发了作者悲伤、愁苦的思想感情。
2.这首曲子，最能表现作者悲伤心情的是哪一句？
这首曲子，最能表现作者悲伤心情的一句是“断肠人在天涯”。
3.什么是“断肠人”？
伤心悲痛到极点的人。这里是处指漂泊天涯，极度忧伤的旅人。
4.“断肠人在天涯”一句，应该用什么语气读？并且划出朗读的节拍。
这一句，应该用舒缓，低沉、凝重、滞缓的语气。
朗读节拍是：断肠人/在/天涯。
5.朗读这首曲都要用低沉凝重的语气吗？
不是。“小河流水人家”，色彩较为清丽明净，不能用低沉凝重的语气。
6. “小桥流水人家”，通常是写我国哪个地方的景象？那里给人一种什么感受？
“小桥流水人家”，通常是写我国江南的景象。
那里往往给人春意昂然，暖风袭人的感受，江南美景的温婉多情也往往使人心生暖意。所以，朗读这句诗应该节奏明快，语气轻松一些。
7. 你最喜欢哪一首描写江南的诗歌？
白居易：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。能不忆江南。
杜牧：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
温庭筠：千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花，摇曳碧云斜。
8. “小桥流水人家”，这与全诗的悲愁基调是否和谐？这样写，有什么作用？
“小桥流水人家”与全诗的悲愁基调是和谐一致的。文艺作品中情和景的关系，一般情况下是统一的，情哀则景哀，情乐则景乐。从表面看来，“小河流水人家”的明丽与全诗的悲愁基调不一致，但是景物是客观的，原本没有什么哀乐，是情感使然。这里，作者运用反衬的手法，即以乐景写哀情，收到了更好更强烈的表达效果。
这样写，通过“小桥流水人家”的生气盎然而又恬美、安适的景象，衬托出游子还在“古道西风”中骑着瘦马飘零无归的悲凉。人贵直，文贵曲。乐景写愁使愁更浓重，使情更伤悲！
9. “天涯”是什么意思呢？为什么“断肠人”如此心伤、悲痛呢？
“天涯”的意思是天边。
从“天涯”二字看出，“断肠人”如此心伤、悲痛的原因是背井离乡，远在天边。
10. 哪些景物表现作者的伤心之情呢？
通过“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、天涯”等景物，表现了作者的伤心之情。
11. 这些景物都是秋天常见景物，可是它们在“断肠人”的眼中，有什么不同？它们有什么特点？在表达作者的思想感情方面起了什么作用？
“枯藤老树昏鸦”，其意象“枯”、老、昏”，色彩衰朽、昏暗、茫渺，情感基调是压抑、毫无生气。“古道西风瘦马”，其意象是“古、秋风、瘦”，色彩是苍老、萧瑟、凄凉，情感基调依然是低沉、悲苦、疲惫无力的。
这些意象，为游子骑着瘦骨嶙峋的马独自行走在萧瑟的秋风古道上，从而引起“羁旅之苦”的意义。
【朗读课文】
【课外作业】
1.整理课堂笔记，完成“学习建议”。
2.通过图书馆、因特网，了解马致远的生平和文学成就。
3.比较白朴的《天净沙•秋》与马致远《天净沙•秋思》意境，及思想感情。
4.预习《水仙子•咏江南》，了解新课文的内容，思考“学习建议”。
【教学后记】
九年级语文马致远曲二首 篇2
《天净沙•秋》
【自学指导】
1.了解白朴的文学地位，在诵读吟咏中体会课文天然古朴的语言特色。
2.学习用对比表现景物的方法，欣赏大自然的美丽，体会作品的挚美意境。
3.理解课文表达的思想感情，感悟作品表现的人生理想。
【重点难点】
1.重点：在读读背背中感受语言天然古朴的特点，体会曲中的意境。
2.难点：理解本曲中借助具体的物象表达的情感和作者的人生理想。
【相关提示】
1.白朴，元朝著名杂剧家、散曲家，他和关汉卿、马致远、郑光祖齐名，是“元曲四大家”之一。
2.白朴的杂剧代表作品是《墙头马上》《梧桐雨》。
【词语积累】
残霞：晚霞。 寒鸦：天寒归林的乌鸦。
【朗读课文】
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
【课文翻译】
天边是夕阳和稀疏的晚霞,不远处是一个孤零零的村落,我一眼望过去,只看到夜幕将要来临前的一点薄雾笼罩着的几棵老树和它身上栖息的乌鸦。不远处飞来一只孤雁，它那因为飞得较高而投射下的小小影子映在地面上，我随着它的身影望去，远方是一片青色的山岱和碧绿的湖水，还有那点缀在它们身旁的白色小草、红色枫叶和黄色小花。好一派秋天苍凉而又瑰丽的美景呀！
【课文分析】
作者白朴出身于官僚士大夫之家，但作为封建时代的知识分子，他为江山异代、田园荒芜而感伤悲戚，同时也为自己一生九患的身世而伤怀，所以他通过词曲倾诉自己对怆凉人生的感慨。而本曲抒发的寄情于山水、在孤寂中感受美景的情致，其实正是他人生理想的抒发。
白朴的这首写秋之作，被称为“秋意之圣”。曲中，作者将秋日的迟暮萧瑟之景和明朗绚丽之景融合在一起，由此勾勒出一幅以秋为主旋律的曲子。这首曲的意境，是由天然古朴的语言、丰富挚美的情感、生动泛美的彩画等构成，情景交融，具有语言美、意境美、情感美。
“孤村”领起，着意渲染秋日黄昏的冷寂。“一点飞鸿”给阴冷的静态画面带来了活力，造成曲子抒发情感的转移。接着诗人用青、绿、白、红、黄五色，以远及近、由高到低、多层次多侧面立体交叉式地描绘出秋日美丽的景象，使整个画面充满了诗意。此曲极富艺术张力，一笔并写两面，成功地将秋日迟暮萧瑟之景与明朗绚丽之景融合在一起，把赏心悦目的秋景作为曲子的主旋律，不失为又一篇写秋杰作。
写秋景，如果全篇笼罩萧瑟气氛，会令读者感到沉闷。为了避免这种情况，白朴的这首曲子可谓独具匠心。前二句“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”，有六个图景：“孤村”、“落日”、“残霞”、“轻烟”、“老树”、“寒鸦”，这里任何一个图景，都代表秋景的萧瑟气氛。为了要使这种萧瑟气氛活泼起来，于是作者用“一点飞鸿影下”作上半段的结语。这样，原本萧瑟的画面转成了活跃，寂寞的秋景也展现了鲜活的生气。最后为了加强作者心目中秋景是美丽而有韵味的形象，再以“青山绿水，白草红叶黄花。”作为结束。这两句用了“青”、“绿”、“白”、“红”、“黄”五种颜色，而且“青山绿水”是广大的图景，“白草红叶黄花”是细微的图景；“白草红叶黄花”这三种颜色，是交杂在“青山绿水”之中，交杂相错，使原本寂寞萧瑟的秋景，变得五颜六色，多彩多姿。
【思维训练】（根据自己情况，至少选做六题）
1.这首曲子，有哪些景物？其作用是 什么？
这首曲子的景物有：孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦、飞鸿、青山、绿水、白草、红叶、黄花。 “孤村”、“落日”、“残霞”、“轻烟”、“老树”、“寒鸦”，这些图景，都代表秋景的萧瑟气氛。“青山、绿水、白草、红叶、黄花”五种颜色，交杂相错，使秋景变得多彩多姿。这样，原本萧瑟的画面变得活跃，寂寞的秋景展现了鲜活的生气。
2.这首曲勾勒了一幅什么图景？
这首曲勾勒了一幅秋之图景。
3.借助曲中的意象，你有什么感受？
秋不只是寂寥的，也有活跃的生命。因为作者成功地将秋日迟暮萧瑟之景与明朗绚丽之景融合在一起，把赏心悦目的秋景作为曲子的主旋律，展现了秋景鲜活的生气。
4.开头两句的描写有什么特点？
“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”，巧妙地并列六个景象，描摹出天地间和谐的画面。如椽之笔，渲染了秋之寂寥。
5. 对第三句“一点飞鸿影下”，作多角度的赏析。
从结构看，第三句具有过渡作用。这首曲子开头两句渲染了秋日的冷寂。第三句“一点飞鸿影下”给阴冷的静态画面带来了活力，造成曲子抒发情感的转移。接着引出下文“青山绿水，白草红叶黄花。”
从语言看，这首曲子前后几句全是名词的并列，惟独第三句与众不同。这样，整齐中出现变化，避免了单调和呆板。
从内容看，前二句六个图景都代表秋景的萧瑟，“一点飞鸿影下”使画面转成活跃。第三句成功地将秋日萧瑟之景与明丽之景融合在一起，把赏心悦目的秋景带给了读者。
6.如何理解“青山绿水，白草红叶黄花”？
这是最能传秋之意的句子，渲染秋景、传达浓郁的秋意。语言天然古朴、情感挚美、彩画泛美。
7. 体会曲中蕴涵的思想感情？
这首曲，蕴涵作者的思想感情是：人生就如此曲描写的境界，只有忍得孤寂冷清，在孤寂冷清中振翅高飞，努力不止，人生才会变得色彩斑斓。
8. 用自己喜欢的形式（写或画）描摹本曲的意境，加深对本曲的认识和感悟。
9. 课外积累白朴的其它曲子2首，感受它们表现的思想感情。
【课外作业】
1.整理课堂笔记，完成“学习建议”。
2.通过图书馆、因特网，了解白朴的生平和创作成就。
3.预习《天净沙•秋思》，了解新课文的内容，思考“学习建议”。
【教学后记】
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