第五册不朽的失眠 精选2篇
第五册不朽的失眠（精选2篇）
第五册不朽的失眠 篇1
教学目的：1、了解有失必有得的道理。
2、训练学生的想象力，进行有创意的写作。
教学重难点：同目的。
教学实施过程
一、听读，整体感知内容。指名学生朗读课文，学生整体感知课文内容。
二、理读，理解理清文章脉络。围绕小说情节，学生理解课文，讨论交流。明确小说主要情节：落榜—离京—夜泊姑苏—失眠—赋诗。
三、想读，揣摩人物心理。一边读课文，一边发挥想象，揣摩主人公落榜失意的心理。设计话题：我看见了一个 的张继，是 触动了他，使他产生了这一心情。学生发挥想象，然后交流。如：
○我看见了一个充满愁情的张继，是“江枫如火”“美丽的古城”触动了他的愁情。
○我看见了一个忧伤的张继，是“今夜，在异乡、在江畔、在秋冷雁高的季节，容许一个落魄的士子放肆他的忧伤。”
○我看见一个怀才不遇与世抗争的张继，“生命如劲风中的残灯，所有的力气都花在抗拒，油快尽了，微火每一刹那都有可能熄灭。然而，可恨的是，终其一生，它都不曾华美灿烂过啊”，让诗人想到自己一生努力奋斗有满腹才学却无用武之地。
○我看到了一个凄凉的张继，“月亮西斜了，一幅意兴阑珊的样子……一粒粒零绝凄绝。”
○我看见了一个心痛的张继，“钟声响了……在他却一记一记都撞击在他心坎上……但钟声自己是痛还是不痛？”
诗人正是触景生情，才一挥而就，写下了这流传千古的杰作——《枫桥夜泊》。学生再次吟诵此诗，并齐读末尾二段。提问：一场失意的失眠，却成就了一首不朽的诗篇，由此，大家得到了什么启示？学生讨论明确：失败乃成功之母。事物都有它的两面性，有时一件坏事也可能转化为好事。
四、写读，改写赏析诗歌。要求学生诵读并改写这首诗歌，然后写出一段赏析性的文字。要求从语言文字入手，揣摩意境，发挥想象，融进自己的感情。
五、迁移，进行创编实践。《不朽的失眠》是中国台湾女作家张晓风根据《枫桥夜泊》的诗境创作的一段故事。今天我们也来当当作家：根据马致远《天净沙·秋思》这首词的意境来创编一个感人肺腑的故事。同学们可以尽情发挥想象。
六、小结（略）
七、作业布置
完成《天净沙·秋思》这首词创编
八、板书（略）
第五册不朽的失眠 篇2
知识目标
1.了解《枫桥夜泊》及张继的情况。
2.了解张晓风及其创作特点。
能力目标
1.培养丰富的想像能力。
2.学习本文生动细腻的心理描写，揣摩语言的生动性、形象性。
情感目标
1.结合课文的理解，教育学生正视人生的挫折，勇于战胜困难培养健全人格。
2.本文富含人生哲理——祸福相依，有失必有得。认真体会蕴含文中的深刻的哲理美。
重点、难点及解决办法
理解本文丰富的想像和细腻生动的心理描写是学习的重点。作者虚构、敷衍此文的用意及文题中“不朽”一词的含义是学习时的难点。“重点”适宜让学生在反复诵读中感悟。“难点”宜由教师设置思考题，启发点拨，与学生讨论，结合解决。
据有关资料记载，当年的张继并未落榜，那么作者为什么要虚构此文？这是学习过程中可能产生的疑点，这一点可由老师联系本文写作目的的点拨完成。
课时安排
1课时
教具、学具
录音机、投影仪
师生互动活动
1.先由学生自读课文，读后自由质疑。
2.教师就学生的所提问题，进行梳理，拣其中与理解本文中心、写作特点紧密相关的问题，讨论释疑，以达成学习目标。
教学设计思路
在对文章进行整体把握的基础上，分析小说主人公张继的心理历程和文章的意境，最后概括出文章所要表达的中心思想：得与失，祸与福同生同在。
教学过程
1.导入：放《枫桥夜泊》朗诵录音，老师适时补充，我国古代文论史上早有“诗言志”说，诗歌是诗人情感的宣泄。我们刚才听赏的这首诗，不难感受到字里行间流露出的诗人的忧愁，孤寂之情。张继愁什么？愁科举落第，苦读十年，饱学之士，却无用武之地。我们今天要学的《不朽的失眠》，是不是仅限于真实再现当年张继落魄的情景呢？带着这一疑问，我们一起学习课文。
2.学生自读课文，要求：
勾画出对张继进行心理描写的语言，分析体会用词的形象性、生动性，并用简洁的语言概括文中张继受挫后的心理过程，简要分析外界景物激发了张继什么样的内心感情。
简析：
(1)心理描写的语句及用词的生动，形象特点的欣赏、分析。
(2)张继受挫后的心理历程：羞愧沮丧一忧伤一心痛。
(3)环境的凄清，烘托了人物落榜后失意惆怅、孤寂、凄切的心情。
3.细读课文，思考投影出来的问题。
(1)《枫桥夜泊》描绘了一幅怎样的意境？
学生讨论后明确：诗歌的大意是，月亮落去乌鸦啼叫寒霜茫茫遍布田野，面对着江边的枫树和渔船上的灯火，使人愁闷难眠；姑苏城外的寒山寺里，半夜的钟声飘入到远来的航船上。
描绘的意境，诗人在一个深秋的子夜，泊船时不能成眠，羁旅乡愁油然而生，全诗从远景描写着笔，首句写了三种景象：落月、乌啼、满天白霜。接着写在秋月渐落的背景下，描写近景中的枫叶和渔火，同时，抒发愁情。最后两句点明了诗中景物的具体地域在姑苏城外的客船上。一个“到”字准确地勾勒出钟声由远而近的听觉感受，衬托出诗人“对愁眠”的心境。
(2)寒山寺的钟声为什么会激起张继强烈的心灵震憾？
讨论后明确：钟声只是报时，但人此时的心境是落榜后失意惆怅无眠，孤寂之中，夜半低沉的钟声于他而言自然具有了某种特别的意义，更易引发其共鸣。
(3)第16节“感谢上苍，如果没有落第的张继，诗的历史上便少了一首好诗，我们的某种心情，就没人来为我们一语道破。”中，“我们的某种心情”指什么？
明确：挫折后失落愁闷的心情。
(4)这篇小说，以张继的《枫桥夜泊》四句诗为背景，据史料记载，张继应无落榜之事，请结合课文第17节，分析作者写作此文的用意是什么？
讨论后明确：写作此文用意①说明祸福相依的道理。②表达“失之东隅，收之桑榆”的人生体验。③写给考试失意的学生，希望他们扬起风帆，让生命重新振作起来。
(5)结合全文理解文题：“不朽的失眠”中“不朽”一词的含义？
明确：“不朽”原意是永不磨灭，永远存在下去。文中张继因落榜失眠而写就了千古不朽的诗篇，故作者用“不朽”来修饰“失眠”。用意是借肯定“失眠”来肯定张继的《枫桥夜泊》千古不朽，并以此与他的考场失意相对照，有力地表达了作品的主题。
总结、扩展
本文借一虚构的故事情节，深刻地揭示了人生真正的意义所在，告诉人们得与失，祸与福同生同在的深刻哲理。想像丰富，也很自然。
想像能力的培养，可以采用多种渠道进行。请试作完成下题：
请你展开联想、想像，运用恰当的修辞手法，将月亮(色)，树影笛(琴)声这三个词语扩展成一段话，描绘一幅画面。(50字以内)
布置作业
设定情境：“张继金榜题名后”，展开合理想像，编写一则故事。
板书设计
不朽的失眠
（1—15）想象虚构一情节：张继失眠 心理细腻
（16—17）深刻揭示一哲理：祸福相依 想象丰富
下一篇：精选17篇 等 行路难 诗词五首
