精选2篇 我不是懦夫
《我不是懦夫》（精选2篇）
《我不是懦夫》 篇1
第一课时
【学习目标】
1. 感受语言的精妙，品读关键词句，理解其表达主题的作用。
2. 学习本文运用心理描写、动作描写表现人物性格特征的方法。
3. 感受主人公在极度困境中鼓起勇气、迎战病残、挑战自我的不屈精神。 【重点难点】1. 重点：研读精彩的心理描写，理解其推动情节、表达主题的作用。2. 难点：引起情感上的共鸣，正确面对逆境。【正音正字】撵niǎn 寡guǎ 绽zhàn 拗niù 噬shì 苛kē【词语积累】万念俱灰 寡言少语 寸步不离 欢奔乱跳 不由自主 毫不留情不出所料 不由分说 【初学课文】1. 阅读课文，了解内容。2. 按要求，圈划心理描写的词语和句子。 ①助残日那天，“我”为何拒绝母亲去大厅看演出？ “憋闷、痛苦和无奈”，句子“总在想：我苦苦训练究竟是为了什么？还有练的必要吗？”②看见学生放学，“我”有何举动？为什么？ “我拗着不吭声，满脑子都是那些身穿校服、欢蹦乱跳的学生。我不能忍受他们对我的另眼相看，更怕面对他们看我时的那种像看动物园的动物一样的眼光。”③哥哥帮助“我”训练，期间“我”的情感有何变化？“我想这与他当兵时从事过看押犯人的职业有关”，“愤愤地想：你是正常人，怎么能体会到我走路时的痛苦？又怎么能断定我没有尽最大的努力？”“我心中一阵得意，心想：这下你该没治了吧？”“哥哥的话不时在我耳边回响：懦夫！懦夫……”“我在心中默默地对他说：我不是懦夫!”3. 课文主要写了哪三件事？课文主要写了哭对苍天、自我逃避、苦练行走三件事。4. 全文42段。把本文划分为四个部分，写出每个层次的大意。第一部分〈第1段〉，写“我”手术后并发症严重，带来极大的痛苦。第二部分〈第2-17段〉，写“我”万念俱灰，哭对苍天。第三部分〈第18-27段〉，写“我”无法面对现实，自我逃避，把医院当作避风港。第四部分〈第28-42段〉，写哥哥的训斥使“我”警醒振作，不当懦夫，苦练行走。【课文分析】本文选自王嘉鹏自传体小说《撑起生命的蓝天》。1993年7月23日，12岁的王嘉鹏乘坐的飞机坠落，机上的108名乘客和5名机组人员，只有40人生还！本文叙述了王嘉鹏在恢复训练过程中的艰难与痛苦，表达了他作为一个残疾人的不幸与坚强。课文以第一人称叙述，读来亲切感人，随着作者的自叙，仿佛在与小嘉鹏一起经历痛苦、经历磨难、经历勇敢与坚强。从小喜爱踢球、溜旱冰的王嘉鹏说：“那年我12岁，满心高兴从银川坐着飞机到北京去。瞬间一切变了，我在的机舱中部全栽在沼泽中。脏水淹了我，全身只有双臂还能动，脑袋还清醒，当时只有一个念头，我如果死了，就再也见不到妈妈了，我要爬出去见我妈妈。” 他自己解开安全带，拖着头部划破、内脏全部受损、腰椎骨折的身体爬出机舱。他就小嘉鹏。从情感角度来说，主人公的坚强精神和人格魅力更容易激起共鸣。文章对人物的心理描写极为出色，真实地再现了小嘉鹏复杂的心理活动，尤其是哥哥帮助“他”训练的那一部分，更是将“我”面对灾难时的失落、烦躁以及由此而产生的“我不是懦夫”的呐喊表现得淋漓尽致。作者向读者再现了自己在恢复训练过程中所经历的磨难与痛苦，以及在此基础上选择努力与坚强。作者的人生经历、思想情感相互映衬补充，共同构筑一个残疾人意志由薄弱走向坚强的成长过程，是此文着力刻画之处。面对灾难，王嘉鹏曾经是一个弱者，但最终他在母亲、哥哥的帮助下，勇敢地面对，积极地生活，在我们面前，他是让我们感动的大写的“人”。从精彩的心理描写入手，品味、研读，就能理解文章的精髓。【课外作业】1. 完成“学习建议”。2. 通过图书馆、因特网，了解和阅读王嘉鹏的小说《撑起生命的蓝天》。第二课时【朗读课文】【思维训练】（根据自己情况，至少选做六题）1. 本文第1段有什么作用？“一线希望”指作者希望手术能够出现奇迹，自己能康复。“希望破灭后我选择了沉默”写手术后并发症袭来，希望破灭，“我”彻底绝望，只有“沉默”。“沉默”是作者绝望的外在表现形式，反映了作者极度痛苦的心情。由此可见，这段话统领全文，交代了下述事件发生的缘由。2. 如何理解下列句子中的划线词语？①坐在轮椅里木然地望着天空。“木然”写出“我”希望破灭后不知所措的表情。②我万念俱灰地把书扔在一旁。“万念俱灰”写出“我”彻底绝望，一切希望都破灭。“扔”写出“我”极度灰心失望。③我锁定轮椅，茫然地仰望天空。“茫然”是万念俱灰的情感映射。④我拗着不吭声。“不吭声”是痛苦心情的强烈反映。3. 第14-17段，写母亲的内容有什么作用？这四段，写母亲对“我”的安慰、期望、无微不至的关怀，展现了一个平凡而伟大的母亲的无私的爱，令人难以忘怀。正是这种母爱，给予小嘉鹏生存的勇气和克服困难的力量。4. 面对残疾，“我”的心理极度矛盾。从课文中找出对应下列心理活动的语句。痛苦：感激：失望：希望：自卑：自强：5. 综观全文，“我”是不是懦夫？为什么？“我”不是懦夫。 面对灾难，“我”曾经是一个弱者，但最终他在母亲、哥哥的关怀帮助下，勇敢地面对，积极地生活，在我们面前，他是让我们感动的大写的“人”。6. “懦夫”一词与“我不是懦夫”这句话，在文中共出现几次？作用何在？①使作者的情感变化引起读者的共鸣，真实、亲切、感人。②形成强烈的对比，突出哥哥对我的帮助之大和“我”的情感轨迹的变化，及在这种感情推动下的强烈意志对读者的震撼。③与文题相呼应，深化中心，有水到渠成之感，体现纪实性小说的真实性。7. “我不是懦夫！”这句话是“我”对哥哥的回答。可是他没有说出口，而只是“在心中默默地”对哥哥说。这是为什么？“我”不说出来，是想用行动来证明“我”不是弱者，不是“懦夫”。“我”要用坚强来诠释“我”的不幸，战胜“自我”！“我”一定会成功！8. 文章是用第几人称写的？这样写有什么好处？课文以第一人称，叙述了王嘉鹏在住院期间恢复训练过程中遇到的艰辛困苦，表达了他作为一个残疾人的悲郁与坚强之情。这样写，更加真实、亲切、可信，更有感染力。9. 文中人物描写很出色，请找出相关语句，分析其表达作用。10. 找出文中情景交融、借景抒情的句子，试作150字的仿写。11. 如果把题目改成《我最终选择了坚强》，好不好？为什么？12. 根据本文的感情线索，给本文续写一个结尾，要有联想和想象。【学习小结】XX年，王嘉鹏创作了自传体小说《撑起生命的蓝天》，XX年，被拍成了电视剧。他把自己亲历苦难、与困厄搏斗的过程与体悟告诉人们，特别是我们的同龄朋友们：生命属于每个人只有一次，活着真好！努力、奋进着真好！要永远珍惜生命中的每一天！【课外作业】1. 整理课堂笔记。2. 预习《关汉卿曲二首》，了解新课文的内容，思考“学习建议”。【教学后记】
《我不是懦夫》 篇2
面对困难的时候，你是选择做一个勇者还是懦夫呢?相信这篇《我不是懦夫》的阅读题会让你知道答案。下面是小编为您整理的《我不是懦夫》的阅读题目及其参考答案，以供大家参考和学习!
《我不是懦夫》阅读题目术后的并发症像事先约好似的轮番袭击我，使我一次次出于绝望和崩溃的边缘。以往依赖仅存的一线希望与病魔抗争，希望破灭后我选择了沉默。
1995年3月5日，只一天是助残日。医院大厅里挂满了写着标语的横幅，病人们聚集在大厅里看演出。我躲在病房里，面向窗户，坐在轮椅里木然地望着天空。
大厅里不时传来阵阵欢声笑语。“鹏儿，下去看看吧，听说来了好几位你喜欢的歌星。”妈妈已经催促了好几遍了。
我摇摇头，对妈妈说我不想去。
“妈妈知道你心里不好受，去看看演出也许会好些。”
我一个字也懒得说，满脑子都是“我完了”、“今后怎么办”这些念头。
往日的欢乐已离我而去。看着手中的课本，想想自己每天利用空余时间学习，不就是盼着手术后能出项奇迹，重返校园吗?克现在说什么也没有用了，我万念俱灰地把书扔到一旁。
“我想一个人到二楼平台上待一会儿。”
没等妈妈回答，我已将轮椅划出病房。
“鹏儿，帽子”妈妈撵了出来，给我戴帽子时，一滴晶莹的泪珠落到我的手上。
寒风瑟瑟，在平台上形成一股旋风，发出悲怆的呜咽，很快便消失得无影无踪。我锁定轮椅，茫然地仰望天空。
在家人、医生和病友们眼中，我一直是个勇敢、听话的好孩子，然而此时，我憋闷的心绪几乎就要爆炸。在这空寂的平台上，我再也无法控制自己：为我失去的美好岁月，为我无法面对的将来，为我那可怜的妈妈……我只能用哭声向苍天倾诉心底的痛苦和无奈。
一楼大厅里的演出仍在进行，欢乐的歌声越发使人伤感。
背后传来一阵哭声，是妈妈。妈妈把我的头搂进怀中，哽咽地说：“鹏儿，妈妈会照顾你一辈子。”
妈妈每天照样推着我去做各种训练，晚饭后仍和小白哥哥一起扶着我在大厅里训练走路。那些日子，我寡言少语，总在想：我苦苦训练究竟为了什么?还有练的必要吗?
一个多月过去了，妈妈在小本子上记录密密麻麻的数据像是定了格，唯有小腿的数据发生了些微的变化——肌肉仍在继续萎缩。在这种情况下，训练变成了一种机械、麻木的行为。
我面临的另一个难题是脊髓损伤后的小便失禁。很多时候，在训练过程中，我突然发现自己的裤子湿了。每当此时，我的自尊都会受到深深的伤害，只好停下训练，焦急地向门口张望。只要看见这个动作，妈妈便很快来到我身边。每天，妈妈都寸步不离地守着我，随时接受我发出的需要她的信号。
转眼又到了春天。不知不觉间，医院门前那排玉兰树的枝头已绽放出一朵朵洁白的花朵，花园里黄色的迎春花也在向人们发出春天到来的信息。
星期六的下午，妈妈说哥哥在招待所做了我最爱吃的菜，五点多钟，妈妈推我来到医院大门口，正赶上学校放学。医院附近南北各有一所学校：马家堡小学和角门中学。马路上，背着书包的学生三三两两地走过。我停住轮椅，执拗地对妈妈说：“咱们先回医院。”没等妈妈同意，我已掉转方向往回滑去。
“你怎么了?哥哥在等你呢”
我拗着不吭声，满脑子都是那些身穿校服、活蹦乱跳的学生。我不能仍受他们对我的另眼相看，更怕面对他们看我时的那种像看动物园里的动物一样的眼光。
如今，原本属于我的正常生活已发生了质的改变，轮椅成了我的代步工具，坐在轮椅中的我自卑而无奈。妈妈每次说带我出去活动一下，都被我坚定地否决。我意识到我已无法回到正常人的群体之中。残疾像一个黑色的幽灵，吞噬着我的心灵。如今我已习惯于把这座到处都能看到残疾人的医院当做自己的避风港。
妈妈无言地立在我身后。
近一个小时过去了。当医院门前马路上再也看不到一个学生的身影时，我擦去眼中的泪水，对妈妈说：“现在可以走了。”
为了这顿丰盛的饭菜，哥哥担惊受怕地在房间里“偷”用电炉，整整忙活了一个下午——一旦被服务员发现，必罚无疑。
“怎么这么晚才回来?菜都凉了。”哥哥问。 妈妈苦笑了一下。我看着满头汗水的哥哥，心中有说不出的歉意。
一天晚上，我想往常一样推着步行器一点点向前挪动。哥哥要求我目视前方，脚踩在地板中央的直线上。可我的脚不听使唤，一迈步就不由自主地向两边甩去。哥哥毫不留情地把我抱回原位，重新开始，折腾到十点半，才走了半圈。病人们都已回病房休息，只剩下我一个人再空荡荡的大厅里怪模怪样地练习走路。“站住!”空寂的大厅里响起哥哥低沉有力的声音。我停下脚步，等着他更严厉的训斥——哥为我制定的训练计划严苛到近乎残酷的程度，我想这与他当兵时从事过看押犯人的职业有关。他的严苛使我吃尽苦头。果然不出所料，哥哥一字一顿地命令道：“不、许、甩、脚!”
我又艰难地挪出两米远，哥哥一步跨到我身边，不由分说把我和步行器一起拖回原位。委屈的泪水在我的眼眶里直打转儿，回头去看铁青着脸的哥哥，不知怎的突然产生了一种强烈的反抗冲动，愤愤地想：你是正常人，怎么能体会到我走路时的痛苦?又怎么能断定我没有尽最大的努力?我推起步行器径直向前挪去。身后没有动静，我心中一阵得意，心想：这下你该没治了吧?
突然，一股强大的力量把我猛推出去，我重重地摔倒在地板上，步行器借惯性一直冲到走廊尽头，发出激烈的撞击声。
我惊呆了，趴在地上回头狠狠地盯着哥哥。灯光下，哥哥的面孔由于过度气愤而扭曲，脸上的肌肉抽动着，咬牙切齿地与我对视……
“王嘉鹏，我告诉你!如果不是看你这么小就成了这样，我才不留在这里陪你活受罪!你只知道自己苦，就没想想你妈妈比你更苦!你好好想想吧……”
哥哥连珠炮似的说完这番话，把步行器提到我面前说：“你想永远坐在轮椅上?!那就不用练了，懦夫!”大厅里响起一阵沉重的脚步声，之后又渐渐远去。
我艰难地扶着栏杆，借助步行器慢慢爬起来，又一次咬紧牙关，推起步行器一步步向前挪。走完半圈，已十一点了，上电梯时遇见妈妈来接我，我假装擦汗，悄悄拭去眼中的泪水。
“你哥呢?”妈妈用狐疑的目光看我，平时每天都是哥哥送我回病房。
“我让他先回去了。”
“鹏儿，你真懂事。” 躺在床上，哥哥的话不是在我耳边回响：懦夫!懦夫……
第二天晚上，哥哥才从招待所过来。妈妈问：“是不是不舒服，吃饭了吗?”哥哥说：“没什么，就是有点头痛。”我歉意地对哥哥说：“带我去训练好吗?”哥哥提来步行器，把我抱上轮椅。我知道哥哥已原谅我了。我在心中默默地对他说：“我不是懦夫!”
《我不是懦夫》阅读题目及答案1、本文第1段有什么作用?
答：“一线希望”指作者希望手术能够出现奇迹，自己能康复。“希望破灭后我选择了沉默”写手术后并发症袭来，希望破灭，“我”彻底绝望，只有“沉默”。“沉默”是作者绝望的外在表现形式，反映了作者极度痛苦的心情。由此可见，这段话统领全文，交代了下述事件发生的缘由。
2、如何理解下列句子中的划线词语?
①坐在轮椅里木然地望着天空。
(答：“木然”写出“我”希望破灭后不知所措的表情。
②我万念俱灰地把书扔在一旁。
答：“万念俱灰”写出“我”彻底绝望，一切希望都破灭。“扔”写出“我”极度灰心失望。
③我锁定轮椅，茫然地仰望天空。
答：“茫然”是万念俱灰的情感映射。
④我拗着不吭声。
答：“不吭声”是痛苦心情的强烈反映。
3、第14-17段，写母亲的内容有什么作用?
答：这四段，写母亲对“我”的安慰、期望、无微不至的关怀，展现了一个平凡而伟大的母亲的无私的爱，令人难以忘怀。正是这种母爱，给予小嘉鹏生存的勇气和克服困难的力量。
4、面对残疾，“我”的心理极度矛盾。从课文中找出对应下列心理活动的语句。
痛苦：
感激：
失望：
希望：
自卑：
自强：
5、综观全文，“我”是不是懦夫?为什么?
答：“我”不是懦夫。面对灾难，“我”曾经是一个弱者，但最终他在母亲、哥哥的关怀帮助下，勇敢地面对，积极地生活，在我们面前，他是让我们感动的大写的“人”。
6、“懦夫”一词与“我不是懦夫”这句话，在文中共出现几次?作用何在?
答：①使作者的情感变化引起读者的共鸣，真实、亲切、感人。
②形成强烈的对比，突出哥哥对我的帮助之大和“我”的情感轨迹的变化，及在这种感情推动下的强烈意志对读者的震撼。
③与文题相呼应，深化中心，有水到渠成之感，体现纪实性小说的真实性。
7、“我不是懦夫!”这句话是“我”对哥哥的回答。可是他没有说出口，而只是“在心中默默地”对哥哥说。这是为什么?
答：“我”不说出来，是想用行动来证明“我”不是弱者，不是“懦夫”。“我”要用坚强来诠释“我”的不幸，战胜“自我”!“我”一定会成功!
8、文章是用第几人称写的?这样写有什么好处?
答：课文以第一人称，叙述了王嘉鹏在住院期间恢复训练过程中遇到的艰辛困苦，表达了他作为一个残疾人的悲郁与坚强之情。这样写，更加真实、亲切、可信，更有感染力。
上一篇：五柳先生传教案 精选17篇
下一篇：教案 夜 精选12篇
