通用2篇 教学设计 谈语言
《谈语言》教学设计（通用2篇）
《谈语言》教学设计篇1
【同步达纲练习】
一、为下面词语中加粗的字选择正确的注音
1.弄巧成拙 a.zhuō b.zhuó c.zuó （）
2.以讹传讹 a.é b.huà c.è （）
3.圩堤 a.wěi b.wéi c.yū （）
二、用下列词语造句
1.约定俗成：___________________________________________________________
2.头头是道：___________________________________________________________
3.适得其反：___________________________________________________________
4.一劳永逸：___________________________________________________________
三、为下面加粗的字选择正确的解释
1.一劳永逸a.散失b.安闲（）
2.七月流火a.指向下移动b.流动（）
3.不假思考a.凭借，通过b.与“真”相对（）
4.以讹传讹a.敲诈b.错误的（）
5.适得其反a.适合b.正好（）
四、指出下列句子中加粗成语使用恰当的一项
a.一时间，漫天的大雾把什么都遮没了，远处的电线杆也躲得杳无音讯。
b.这部轻喜剧逗得大家哈哈大笑，人们所有的烦恼都涣然冰释了。
c.参加保险虽不能使人化险为夷，但却能在灾难不期而至时，使投保者得到一笔赔偿，尽量减轻损失。
d.王宝森之流贪污腐化，挥霍浪费国家财产，他们的人格可说是不名一文。
a.据报道，山东的几个老乡确实修过机器，也到过大亚湾核电站，但为首的那位老兄不是农民，而是地地道道的有几十年工龄的工人，修的也不是什么洋人修不了的机器，而是人家根本不屑一顾的破烂玩意儿，所谓“震”住洋专家一说纯属无稽之谈。
b.让国旗、军旗和区旗邀游太空这一举措的始作俑者，是两位在五星红旗下成长起来的青年人……
c.这几天，美国的一些国会议员和前政府官员还接连发表谈话或给布什总统写信，认为轰炸顶不了事，要干就干个痛快，派出地面部队，推翻萨达姆，另立新政府。这就更与联合国的有关决议本末倒置。
d.作为全市读书竞赛活动的倡导者，中共邢台市委副书记王三堂曾对一次社会调查疾恶如仇：相当一部分家庭买书、藏书数量较少，读书、用书的情况更是不容乐观，业余时间打麻将、泡酒吧引发了不少不愉快的事情。
a.报到那天，我在陌生的教室里与五十多位同学不期而遇。
b.有人说：“生活提高了，生产就会提高。”这真是舍本逐末的说法。
c.他们个个生机勃勃，决心大干一场。
d.这篇文章观点十分新颖，见解十分深刻，的确不同凡响。
a.敌人被打跑了，但战士们知道，他们不会甘心，一定会重整旗鼓的。
b.房租、邮费、电话费等，每个月都要近千元，若再开展活动，开支是左右为难了。
c.我相信他说的话是真实的，为什么要怀疑别人、杞人忧天呢？
d.对各种自然灾害不能麻痹大意，必须未雨绸缪，防患于未然。
a.西方诗歌很难译得形神兼备，理性上我一贯赞同忠实，然而伴随忠实而来的板滞或晦涩又常使我意兴阑珊。
b.因为临时有事，我未能去黄浦码头为他们送行，第一次也是惟一的一次对朋友失约，对此我一直耿耿于怀。
c.“神来”、“顿悟”，不是自然的水到渠成，而是经过千锤百炼之后，必然会产生的瓜熟蒂落。
d.他在选择高考志愿的第一志愿学校时，既想报清华大学，又想报北京大学，总是见异思迁。
五、下面是某同学写的一个作文的片断，仔细阅读后，用规定的修改符号（不必全使用），对不通的地方、有废话的地方、有语病和错别字包括标点使用不当的地方加以修改
初三是初中最重要一年的学习。我们要经受毅志力的考验，我们每一个同学都要珍惜时间，好好学习，才不至于将来老大图伤悲。因为，我们将来都希望自己能成为建设祖国的有用人才，而且，“莫等闲，白了少年头，空悲切。”
六、阅读
（一）
①报刊上使用的语言更要认真推敲，反复斟酌，不要以讹传讹。报刊上的语言_________要被读者仿效，____________更应该强调准确性，规范化。否则，会在语言文字的运用上制造混乱。
②比如，我曾在《人民日报》上发表过意见，认为“最好水平”这个说法在口语中运用勉强说得过去，而在报刊上运用就不对了。“水平”，原意是水钠矫妫�水的平面永远是平的，只有高低之分，没有好坏之分�r虼耍�说“最好水平”，是违背事理的�5�是，至今报刊还在使用“最好水平”这个词�?br> 1.上面两个段落中，作者的观点是________________________。
2.第二段的论据属于____________论据。
3.第一段中空格处应填的关联词是（）
a.既然就 b.因为所以
c.往往因而 d.不仅而且
4.第一段中的词语“否则”在这是要表示的意思是________________________。
（二）
古人知耻，勇于“忏悔”者不少。彩色戏曲艺术影片《包公误》中，有这么一场戏：包公错断了边关元帅狄龙谋杀太子一案后，先锋官、狄龙之妻段红玉也随之被召回府。经过包贵的一再劝阻和包公的细心查访，才发现这是一个错案。公堂之上，当着狄龙夫妇之面，包公亲自卸刑，要求包贵按法论罪，以儆百官。
人的一生，不可能白璧无瑕，一尘不染，有时会出点问题，事情的关键在于，要在思想上筑起一道防线，“自我净化”，及时反省检查自己的思想和言行，自觉地清除龌龊的脏东西。可是我们有些同志，屁股不干净，自己不愿“擦”，还怕别人替他“擦”。或四处奔波，托人说情，开脱罪责，大事化小，小事化了，不了了之；或轻描淡写，隔靴搔痒地作一点自我“批评”；或徘徊犹豫，吞吞吐吐，下不了决心，怕“亮相”后丢人。其实，有错不改，走到哪里都不会受欢迎，那才真正会降低威信。“包公请刑”，并没有因此遭天下人耻笑，反使天下人觉得他执法如山，他因此受到更大的依赖和爱戴，威信更高。
斯大林说：“没有自我批评，我们的党就无法前进，就无法割开我们的脓疮，就无法消灭我们的缺点。”毛泽东同志也早就告诫人们：拿起批评和自我批评的武器，“正是抵抗各种政治灰尘和政治微生物侵蚀我们同志的思想和我们党的肌体的惟一有效的方法”。我们的同志应该拿起批评与自我批评的武器，勇于解剖自己，改正错误，放下包袱，轻装前进。
1.从全文看，第1段中“忏悔”一词指的是________________________。
2.第1段中“先锋官、狄龙之妻段红玉也随之被召回府”的后一个“之”指代的是________________________。
3.第2段中“轻描淡写”一词在文中的意思是________________________；“隔靴搔痒”在文中的意思是________________________。
4.第2段中“可是我们有些同志，屁股不干净，自己不愿‘擦’，还怕别人替他‘擦’”这个句子运用了________________________的修辞手法。“屁股不干净”在文中的意思是________________________。
5.本文的论点是________________________。
参考答案
【同步达纲练习】
一、1.a2.a3.b
二、提示：要在正确理解词语意思的基础上造句，答案略。
三、1.b2.a3.a4.b5.b
四、1.c（a.“杳无音讯”应改为“无影无踪”。b.“涣然冰释”指嫌隙误会消除。d.“不名一文”应改为“一文不值”，“名”意为占有。）
2.a（b.“始作俑者”是贬义。c.“本末倒置”应改为“背道而驰”。d.“疾恶如仇”指痛恨坏人坏事像痛恨仇敌一样，用在这里不恰当。）
3.d（a.“不期而遇”指没有约定而意外地相遇。b.“舍本逐末”改为“本末倒置”。c.“生机勃勃”指物，应改为“生气勃勃”。）
4.d（a.“重整旗鼓”是褒义词，应改为“卷土重来”。b.“左右为难”指人不知如何是好，应改为“捉襟见肘”。c.“杞人忧天”应改为“庸人自扰”。）
5.a（b.“耿耿于怀”应改为“悔恨不已”。c.“瓜熟蒂落”改为“柳暗花明”。d.“见异思迁”应改为“左右不定”。）
五、1.将“初三是初中最重要一年的学习”改成“初三是初中学习最重要的一年。”
2.“我们要经受毅志力的考验”中“毅”改成“意”。
3.“才不至于将来老大图伤悲”中“图”改成“徒”。
4.删去“才不至于将来老大图伤悲”中的“将来”。
5.将“我们将来都希望自己能成为建设祖国的有用人才”中“将来”移至“都希望自己”之后。
6，把“而且”改为“所以”。
六、
（一）1.报刊上使用的语言更要认真推敲，反复斟酌，不要以讹传讹。
2.事实
4.报刊上的语言不准确不规范。
（二）1.承认错误
2.狄龙
3.把严重的问题轻轻带过没有抓住问题的关键
4.比喻有错误的行为
5.要勇于自我批评
《谈语言》教学设计 篇2
一、课程目标：1学习作者将中心论点自然地化于文中的论证方法和平易近人的谈话方式。2通过本文的学习，使学生掌握口语和书面语的关系。3学会规范的使用语言。
二、教学策略：讨论法、默读法。
三、重点难点：重点使学生把握本文的论点以及展开论点的方式。
难点使学生从自身做起，规范地使用口语和书面语。
教学活动
一、导入
师：我们生活中每天要说很多话，可能是太平常了，大家反而不会注意其中
的规范和修饰。我们平时常用的口语大多有它相对应的书面语，大家能不能举几个例子?：生：父亲——爸爸
师：那么，你们有没有想过书上的语言和我们平时说的口语究竟有什么关系?
生：书面语更规范。书面语是经过加工的口语。
师：今天我们就在语言学家王力先生的带领下，对这个问题进行一番探讨。
二、默读课文，把握文章大意
1.适当介绍作者情况和作品背景：、
2.师：这是一篇相当于学术讲座的谈话文，下面请大家默读课文，理清文章脉
络，把握文章结构和大意。3.抽多名学生发言；
4.师小结：见板书设汁㈠
三、组织学生讨论，归纳中心论点
1.师：本文的论点未直接提出，而是自然地蕴含在谈话之中，下面我们来看看这篇文章的中心论点是什么。
2。组织学生进行课堂讨论，归纳文章的中心论点，以提高其分析课文和组织语言的能力、
3。鼓励学生踊跃发言，教师加以点拨，对学生有可能提出的说法逐一进行辩
驳。(见板书设计2)
由每组的负责人发言，说出讨论出的中心论点。
(1)“既要考虑规范化，又要考虑大众化。”
(2)“在对口语进行加工时，既要考虑规范化，又要号虑大众化：”
(3)“书面语应当口语化，规范化：”
(4）文章要口语化，规范化：”
4.纠正学生习惯于在文章中找原句作为论点的做法，使学生明确以下内容：作
者淡沦的足书面语的使用问题，其论点可以归纳为“书面语应当是口语的规范化”，它又可分为两个分论点，第一个是“书面语不能脱离u语”，第二个是“书面语应当是规范的”。这是由本文的形式决定的，因为谈话必须乎易，而直接说出论点可能过于庄重，而且谈话中，句子与语境的关系更为密切，因而不能生硬。同时，谈话是个逐步展开的过程，往往先把最主要的观点说出来，然后逐步把思想表达完整。
【课后体会】本文的教学不仅要使学生在初步接触议论文之后掌握相关的知识，还要借用课文，的例子，启发学生，使其具备一定的应用能力，规范地使用口语和书面语。如文中“七月流火”的例子是为了说明弄巧可能成拙，但此例的直接意义却在于读书不能望文生，，教学中可借此例引导学生认真读书。
谈语言2
教学执行时间：2005年10月27日
一、课程目标：1学习作者将中心论点自然地化于文中的论证方法和平易近人的谈话方式。2通过本文的学习，使学生掌握口语和书面语的关系。3学会规范的使用语言。
二、教学策略：讨论法、默读法。
三、重点难点：重点使学生把握本文的论点以及展开论点的方式。
难点使学生从自身做起，规范地使用口语和书面语。
教学活动
四、研讨重点句子
1.师：请大家看这句话：“他们不懂得，文章脱离了口语，脱离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜明、生动的。”请划出这句话的主谓宾；
2.抽学生回答，明确答案。
3.师：从结构上说，这只是一个单句，“不懂得”的宾语又是由—个多重复句充当的，复句的第一层是什么关系呢?
4.师：前一个分句本身又是—个并列复句：作者在此要表达前一个分论点“书面语不能脱离口浯”，但又不能直说，因此就批评反面现象“脱离了口语”；为了表意更加充分和饱满，也为了句式更加流畅，作者又换个角度说“脱离了人民大众白勺语言”：又进而指出其结果“可能是准确、鲜明、生动的”于是形成了一个多重复句：于是作者就把这个复句结构作“不懂得”的宾语，最终形成了这个结构复杂的单句(见板书没汁3)
五、完成课后习题：1.指导完成课后习题一。2.让学生拿出准备好的作文，对之进行修改。3.请学生阐述自己修改的内容，对之进行评价。
板书设计1.分析文章结构，把握文章大意。第一部分(第1自然段)：爱好写作的人应当爱语言，掌握好语言。第二部分(第2—5自然段)：书面语不能脱离口语。2段：讲某些人华而不实、弄巧成拙；3、4段：例证某些人的华而不实、弄巧成拙；5段：举朱自清的例子说明作品还是朴素自然的好。
第三部分(第6712自然段)：书面语应当是规范的。6、7段：书面语应当是规范的；8、9段：例证某些用语的不规范；10段：既要规范，又要大众化；11段：不应以“约定俗成”反对规范化；12段：规范的标准是发展的。
2.：归纳文章的中心论点。
(1)“既要考虑规范化，又要考虑大众化。”把这话作为论点的困难在于：第二，所指不明，究竟这里的规范化和大众化指什么?第二，文章谈的是书面语和口语的关系，而“大众化”在此所指不确；第三，“考虑”一词，不符合这句话成为论点的标准。(2)“在对口语进行加工时，既要考虑规范化，又要考虑大众化。”直接表达论点的句子应该较为简约，这句话也不符合标准。(3)“书面语应当口语化，规范化。”这样说逻辑不通，只有“口语书面化”，没有“书面语口语化”的说法，“书面语规范化”，也行不通，因为书面语已经是经过规范化的语言了。(4)“文章要口语化，规范化。”这样说会使人误认为文章形式本身的规范化。
论点：书面语应当是口语的规范化：a书面语不能脱离口语；b书面语应当是规范的。
【课后体会】“最好水平”，作者说在书面语中不能用，在口冲勉强可用，因为本文是在谈论书面语，其实用在口语中也是很蹩脚的，不可取，教学可顺便点到口语也要规范。
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