扑朔迷离的麦田怪圈 精选2篇
扑朔迷离的麦田怪圈（精选2篇）
扑朔迷离的麦田怪圈 篇1
一、基础知识
1、给下列加点字注音：
俯瞰（ ） 蕴藏（ ） 诠释（ ） 白垩（ ） 涡流（ ）
2、释词。
⑴为解开这个自然之谜，世界上数以万计的人在努力探索。
数以万计：
⑵在南部的麦田里出现了一些不可思议的图案——麦田怪圈。
不可思议：
⑶专家们想方设法寻找答案的同时，怪圈也在改变模样。
想方设法：
⑷他夜以继日地工作，搜集证据和从目击者那里寻找答案。
夜以继日：
4、你比较赞同文中的哪一种观点？说说理由。
5、学了本文后，你了解了麦田怪圈的哪些知识？
二、同步解读
迈登博士花费了所有时间，想揭开这个神秘事物的面纱。他夜以继日地工作， 他搜集证据和从目击者那里寻找 线索。他的等离子体旋风理论是否能成立，在很大程度上取决于那些宣称他们亲眼看到了麦田怪圈形成的证人的证词。幸运的是，迈登博士找到了两个目击证人，他们说他们看到了等离子体旋风在天空中闪耀并落到地上形成了麦田怪圈。
1982年7月3日，雷•巴奈司锁好了他的自行车修理铺，带着他的猎狗出去散步。那天晚上，空气绝对与往日不同。雷说：“突然，我看到一条线从篱笆那边过来，并落到庄稼地里，它大概有50到75英尺长。它慢慢地扫过田野，画出了 一个顺时针圆。有嘶嘶的声音，似乎是庄稼被压倒时发出的。我没有多想。在那些日子里，我对麦田怪圈没有太大的兴趣。我只是想，好吧，我亲眼看到了一个麦田怪圈是怎样形成的，就像一个普通的、每天都要发生的事情一样。”那个普通的、每天都要发生的事改变了雷•巴奈司的生活。不久，他也发明了一种理论。
雷告诉我们说：“事情真正开始于7月份。快到7月底了，一天晚上，我散步到很晚。树的影子汇聚在一起。我想，这些影子里肯定隐藏着一个大秘密。庄稼地里的怪圈可能是落到地上，并来弥合时间断裂的东西。这些圈降落下来就像两个点焊在一起，是为了将时间的断缘焊接在一起。”如果他的说法是对的，那么时间这片土地上就有多处断裂。1991年7月，迄今最大的焊点出现在英国巴布瑞城堡废墟附近。究竟是谁制作了这个怪圈呢?农夫约翰•瓦伊特在他的地里发现奇怪的图案后，立即打电话把专家叫来。瓦伊特告诉迈登博士说：“没人制作这个，反正昨天晚上还没有怪圈呢。”这给迈登博士提供了一个值得深入研究的例子。就在迈登博士丈量怪圈的时候，另外一些专家已经找到了答案。
6.1982年7月3日，雷•巴奈司的发现证明了迈登博士的等离子体旋风说吗?为什么?
7.雷•巴奈司说 ：“庄稼地里的怪圈可能落到地上，并来弥合时间断裂的东西。这些圈降落下来就像两个点焊在一起，是为了将时间的断缘焊接在一起。”你认为这段文字对“时间焊点说”解说清楚了吗?存在什么问题?
8.文中说“1991年?月，迄今最大的焊点出现在英国巴布瑞城堡废墟附近。”这里的“焊点”是不是就是怪圈?文中有没有说怪圈和焊点的区别?
9、你认为迈登的等离子体旋风说和雷•巴奈司的时间焊点说哪种比较容易接受？
三、美文赏读
动物的冬眠之谜
动物的冬眠是一种奇妙的现象。人们观察了若干种动物冬眠，发现了许多意想不到的现象。
在加拿大，有些山鼠冬眠长达半年。冬天一来，它们便掘好地道，钻进穴内，将身体蜷缩一团。它们的呼吸，由逐渐缓慢到几乎停止，脉搏也相应变得极为微弱，体温更直线下降，可以达到5℃。这时，即使用脚踢它，也不会有任何反应，简直像死去一样，但事实上它却是活的。[来源:学。科。网]
松鼠睡得更死。有人曾把一只冬眠的松鼠从树洞中挖出，它的头好像折断一样，任人怎么摇撼都始终不会张开眼，更不要说走动了。把它摆在桌上，用针也刺不醒。只有用火炉把它烘热，庀才悠悠而动，而且还要经过颇长的时间。
刺猬冬眠的时候，简直连呼吸也停止了。原来，它的喉头有一块软骨，可将口腔和咽喉隔开，并掩紧气管的入口。生物学家曾把冬眠中的刺猬提来，放入温水中，浸上半小时，才见它苏醒。
动物的冬眠真是各具特色，蜗牛是用自身的黏液把壳 密封起来。绝大多数的昆虫，在冬季到来时不是“成虫”或“幼虫”，而是以“蛹”或“卵”的形式进 行冬眠。熊在冬眠时呼吸正常，有时还到外面溜达几天再回来。雌熊在冬眠中，让雪覆盖着身体。一旦醒来，它身旁就会躺着1—2只天真活泼的小熊，显然这是冬眠时产生的仔。
动物冬眠的时间长短不一。西伯利亚东北部的东方旱獭和我国的刺猬，一次冬眠能睡上200多天，而苏联的黑貂每年却只有20天的冬眠。
动物的冬眠，完全是一项对付不利环境的保护性行动。引起动物冬眠的主要因素，一是环境温度的降低，二是食物的缺乏。科学家们通过实验证明，动物冬眠会引起甲状腺和肾上腺作用的降低。与此同时，生殖腺却发育正常。冬眠后的动物抗菌抗病能力反而比平时有所增加，显然冬眠对它们是有益的，使它们到翌年春天苏醒以后动作更加灵敏，食欲更加旺盛， 而身体内的一切器官更会显出返老还童现象。
由此可见，动物在冬眠时期神经系统的肌肉仍然保持充分的活力，而新陈代谢却降低到最低限度。今天医学界所创造的低温麻醉、催眠疗法，便是因此而得到的启发。
和我们人类一样，动物中的鸟兽都是温血动物，那么冷血动物昆虫又是怎样熬过漫长的冬季呢?许多冬眠的昆虫会不会冻结呢?
昆虫学家进行了长期的观察和研究，终于查明了昆虫越冬的部分奥秘。冬天，为了防止汽车散热器结冰，人们要加入防冻液。昆虫竟然也会采用相似的办法，在严寒的 冬季保护自己。在冬天，昆虫要保持活动，不被冻僵是至关重要的。活的组织一旦被冻结，膨胀的冰晶体势必使细胞膜受到破坏，造成致 命的创伤。当细胞 里液体不足，不能保持维护生命所必需的酶活性时，即使没有完全被冻结，也会造成死亡。那么，昆虫是怎样解决这一难题的呢?它们主要是靠降低体内液体的冰点，从而提高抗寒能力，办法就是产生大量的“防冻液”。
昆虫是怎样制造防冻液的呢?天暖之后又怎样将防冻液除掉呢?为什么要除掉防冻液?这 些问题直到现在仍找不到答案。
值得补充的是，科学家们又发现，蛙类也会自制防冻液。在实验室中，科学家们将许多青蛙冷冻起来，5-7天后，再慢慢地使之解冻，这些青蛙解冻后依然活着。经过认真分析和研究，科学家们发现了一种人们在防冻剂中常用的物质：丙三醇。与昆虫相似的是，到了春天，这些青蛙的液体中再也找不到这一物质了![来源:]
至今，人们尚未能完全揭开动物冬眠的奥秘。但是科学家们通过不断探索已经认识到，研究动物的冬眠不仅妙趣横生，而且颇有价值。
10.“它们的呼吸，由逐渐缓慢到几乎停止，脉搏也相应变得极为微弱。”这句话中的加点词能否被删去?为什么?
11.引起动物冬眠的主要原因是什么?
12.“昆虫竟然也会采用相似的办法，在严寒的冬季保护自己”一句中的“竟然”一词表现了一种怎样的感情?
13.文中举“蜗牛”、“熊”；“东方旱獭”、“黑貂”等动物冬眠的例子分别是为了说明什么?
14.研究动物冬眠对人类而言有哪些价值呢?
（参考答案：1.略 2.⑴形容数量很大。⑵不可想象，不能理解。⑶想尽办法。⑷日夜不停。 3.略 4.成理成文即可。 5.略 6.没有。因为他的 发现并不是等离子体旋风形成怪圈，而是时间焊点。 7、没有，至少还有以下疑问，①“时间断裂的东西” 指什么；②“两个焊点”指哪两个；③“时间断缘”又是什么。 8、可能说的是怪圈。文中没有说怪圈和焊点有何不同。 9、迈登的等离子体旋风说比较容易接受。 10.不能。“几乎”表明接近但还没有达到也就是说呼 吸没有停止。“极为”表明微弱的程度。删去后意思将发生改变。 11.一是罚；境温度的降低，二是食物的缺乏。 12.表现了出乎意料的感情，没想到昆虫能采用这样的防冻方法。 13.为了说明动物的冬眠真是各具特色；动物冬眠的时间长短不一。 14.比如医学界所创造的低温麻醉、催眠疗法，便是受动物冬眠而得到的启发；“防冻液”问题的研究对人类也大有帮助；冬眠后的动物抗菌抗病能力反而比平时有所增加，它们到翌年春天苏醒以后动作更加灵敏。食欲更加旺盛，而身体内的—切器官更会显出返老还童现象也对人类有启示。）
扑朔迷离的麦田怪圈 篇2
21扑朔迷离的麦田怪圈
第一课时：
教学内容：“麦田怪圈是1647年在英格兰被人发现的……我们碰到的不过是一片倒伏的小麦而已。”
【整体感悟】
一、谋篇立意
这一课时介绍了“麦田怪圈”现象的历史、常发地点和时间，以及人们对麦田怪圈生成原因的种种推测，让我们初步了解了“麦田怪圈”的有关知识，激起我们探求自然奥秘的好奇心。
二、文章脉络
1、麦田怪圈是1647年…… 就像壁画图案那样：谈麦田怪圈现象的历史。
2、专家们说……世界上数以万 计的人在努力探索：再谈麦田怪圈现象常发地点及时间。
3、一些人认为……不过是一片倒伏的小麦而已：介绍麦田怪圈发生的典型地点，以及人们对麦田怪圈生成原因的几种推测。
三、写作方法
1、语言生动形象，深入浅出，饶有趣味。
本文虽然介绍的是尚未定论的自然科学之谜，但语言文字一点儿也不枯燥，相反，却很有趣味。例如：用壁画图案来描绘“麦田怪圈”的形状，让我们很容易想象得出来。又如，用拟人手法描叙“麦田怪圈”经常发生在小麦地里。再如，用很优美的浯言渲染英格兰南部神秘的气氛。
2、思路清晰，内容安排得当。
有关“麦田怪圈”的材料虽然很多，但作者在安排时注意了人们认识事物的规律，由浅入深，由现象到本质。
四、问题探究
1、本文是介绍“麦田怪圈”的知识的 ，为什么有几段却渲染了英格 兰南部神秘的氛围呢?这是不是有些远离主题呢?
渲染英格兰南部神秘气氛并没有离题，因为英格兰南部是“麦田怪圈”的常发地点，这也为“麦田怪圈”这种现象增添了神秘气氛。
2、关于“麦田怪圈”的成因众说纷纭，作者为什么列举上了我们认为十分荒诞的说法呢?像“这是圣诞老人干的”，这种说法正确吗?
作者之所以列举上多种“麦田怪圈”的成因，是想体现出“麦田怪圈”对人类来说太神秘了，因此，在无法有根据地解释它的成因之前，人们自然应会产生一些想象。
【练习解答】
1、学完第一课时，你了解到关于“麦田怪圈”的哪些知识？
了解到“麦田怪圈”现象的历史，常发地点及时间，以及发生的典型地点和人们对其成因的几种上推测。
2、初步了解了“麦田怪圈”后，你能用几个词语形容一下你心目中的“麦田怪圈”吗？
例如：神秘、不可思议、扑朔迷离等等。
第二课时：
教学内容：“牛津大学物理学家泰伦斯•迈登博士认为……猜测多种多样。”
【整体感悟】
一、谋篇立意
这一课时主要向我们介绍了有关“麦田怪圈”现象生成的三种主要成因的学说。虽然三种成因的理论都很不成熟，但是却让我们更加深入地了解了“麦田怪圈”的知识，扩大 了我们的视野，激起我们探索自然的好奇心，同时还让我们意识到探索科学之路是很曲折、漫长的，需要付出很多努力。
二、文章脉络
1、牛津大学物理学家泰伦斯•迈登博士认为……科学家们百思不得其解：介绍麦田民对圈生成原因之一——等离子体旋风说。
2、就在这个时候……或许是恶作剧制作史上保密最好的玩笑：介绍了麦田怪圈生成原因之二——人为恶作剧说。
3、奇怪的是……但有些人只想从往事中寻求答案：介绍了麦田怪圈生成原因之三——智慧生物说。
4、迈登博士认为……猜测多种多样：麦田怪圈造成的社 会效应。
三、写作方法
1、条理清晰，有理有据
关于“麦田怪圈”的三种理论一一道来，层次非常清楚。在介绍每一种生成原因时，先说其有根据的一方面，然后再说每一种理论中让人怀疑的一方面。让读者自己去辨别，去思考。
2、语言深入浅出，既准确又不呆板。
在介绍“麦田怪圈”生成原因时，语言深入浅出，让人很容易读懂，将一些深奥的理论用浅显的语言表达出 来，让人不觉得乏味。
四、问题探究
1、你能说出每一种“麦田怪圈”生成原因理论的内容吗?
等离子体旋风说的主要内容是：有一种带电的旋转空气团从上空径直降落在麦田中而形成了“麦田怪圈”。
人为恶作剧说的主要内容是：有两个大不列颠的艺术家在夏天的晚上潜入麦田制作了“麦田怪圈”。
智慧生物说的主要内容是：“麦田怪圈”是超出人类理解范围的某种高等智 慧生物创作的。
2、“麦田怪圈”产生的社会效应有哪些?
“麦田怪圈”引起了人们的好奇心，引起许多参观者前往发生地观看；许多小贩趁机赚钱；还有人模仿怪圈的形状制作图形；同时，怪圈引起了人们的惊恐和多种想象。
【练习解答】
1、课文所述的不同廉洁，你比较赞同哪一种？
可以根据自己的想法谈一谈，答案略。
2、你怎样看待“麦田怪圈”所引起的社会效应？
从正面讲，这种现象激起了人们探索自然奥妙的好奇心；从反面讲，它也引起了人们的一些恐慌和一些商业炒作。
第三课时：
教学内容：“迈登博士花费了所有时间……认为是恶作剧。”
【整体感悟】
一、谋篇立意
本课时分别介绍了等离子旋风说的证据，智慧生物说的辨白，以及人为恶作剧说的实验过程，并又提出了一种新的学说——时间焊点说。让我 们觉得“麦田怪圈”现象愈发扑朔迷离，到底哪一种说法是正确的呢？或者是有更新的理论出现呢？这让我们感到自然界中的确有许多奥秘等待我们去破译去不断探索。
二、文章脉络
1、迈登博士花费了所有时间……另外一些专家已经找到了答案：介绍了等离子旋风说的证据和时间点说的提出。
2、米谢尔•格林是麦田怪圈研究中心主任……也无法用已知的任何方法制作出这样整齐的图 案来：智慧生物说的辨白。
3、一群来自于南安普敦大学的科学家及其朋友……认为是恶作剧：人为恶作剧说的实验。
三、写作方法
1、条理清晰，衔接自然
本课时关于“麦田怪圈”的三种生成原因的证据，辨白或是实验是针对上一课时提 出的，与上一课时的内容一一对应，让人读来思路异常清晰。
三种关于“麦田怪圈”现象生成理论相对独立，作者又用一 句话将它们衔接起来，例如“就在迈登博士丈量怪圈的时候，另外一些专家已经找到了答案。”由这句话引出了下面的“智慧生物说”的辨白。每一段之间过渡非常自然，让人感觉不到突兀。
2、说明为主，兼有生动的记叙。
本篇文章是介绍自然科学的，语言主要是以说明为主要表达方式，但在说明中又穿插了生动形象的叙述。例如，描绘目击者看到等离子旋风制造“麦田怪圈”的过程可谓有声有色，还有记叙人为恶作剧制造怪圈的情景也很引人人胜。正是有这些生动的记叙，才使这篇文章更富趣味性。
四、问题探究
1、“这是一幅可爱的画面。一大群鱼正从宇宙的海洋中游过，它们吐出的泡沫就变成了怪圈。”这句话的含义是什么?
米谢尔•格林的这句话的意思是怪圈有可能是宇宙中的某种生物在不经意间制造出来的。
2、作者为什么编排一些尚未成定论的理论让我们阅读，他们的目的是什么?
除了让我们了解一些关于“麦田怪圈”的知识外，更重要的是锻炼我们迅速提取信息的能力，分析、辨别信息的能力等。
【练习解答】
1、你有没有自己的看法，甚至全新的观点？理由是什么？
可以查阅相关资料，大胆提出新的观点，并陈述自 己的理由。
2、如果麦田怪圈问题引起了你的关注，你下一步打算怎样去研究？
例如：可以组成研究小组，去图书馆或上网查阅资料，并将资料进行分类整理，写一篇研究报告。
第四课时：
教学内容：“关于怪圈的议论有很多种……慢慢被拨开。”
【整体感悟】
一、谋篇立意
本课时是 对整篇文章的总结，启迪人们虽然对于一些自然之谜众说纷纭，但总是要从科学角度来诠释的。探索自然奥秘必须要用科学来武装自己的头脑，不能借助一些未解开的现象进行商业炒作，科学来不得半点马虎。
二、文章脉络
1、关于怪圈的议论有很多种……我们是宇宙之中唯一的智慧生物吗：小结各种麦田怪圈生成说。
2、迈登博士及其他科学家的研究……慢慢被拨开：人们应该具有迅速捕捉自然之谜的能力，并能从科学的角度进行诠释，这才能够推动科学的进步。
三、写作方法
1、语言委婉，亲切自然。
作者没有对其中任何一种说法或做法枉下结论，而是用亲切自然的话语引导我们确立正确的观点，选择正确的做法。例如，“这也许就是你创造新理论，搞出新发明，创造新奇迹的时刻。”在这一句中，“也许”一词委婉地向你道出了今后应如何面对一些自然之谜。亲切婉转的语言更容易让读者接受。
2、文章结尾，意味深长。
虽然整篇文章基本上是作者陈述一些关于“麦田怪圈”的理论和现象，没有加入自己的看法，但文章的结尾，却令人深思。例如“所有的谜团迟早都可以用科学来诠释，所有的迷雾，都会在时间的长河里，慢慢被拨开。”这句结语告诉我们对于所有的谜团，不管它有多少种说法，最后都要用科学来解释。自然界中不管有多少秘密，都会被人类破译。最后这句话，使这篇文章韵味无穷，留给人思考的余地。
四、问题探究
1、“所有的谜团迟早都可以用科学来诠释，所有的迷雾，都会在时间的长河里，慢慢被拨开。”这句话怎样理解?
这句话的含义是自然界中的一切谜团，都要以科学为依据来进行诠释，虽然还有许多谜团存在于自然界，但是 随着人类的不断发展，迟早会被解开的。
2、“麦田怪圈”现象到底有多大的社会价值7.
“麦田怪圈”的社会价值可谓是多方面的，至少它促使人们更多地关注自然，增强了人类探寻自然之谜的决心。
