通用14篇 奇妙的克隆
《奇妙的克隆》（通用14篇）
《奇妙的克隆》 篇1
教学目标
1、速读课文，概述课文内容。
2、理解说明的思路，掌握说明的方法。
3、培养学生探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。
教学重点
继续对说明方法进行学习和巩固，理清作者思路并体会渗透在字里行间的思想感情。
课时安排 一课时。
教学过程一、导入新课
1。假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。由克隆羊“多利”导入。2展示教学目标。二、整体感知
1、检查预习。
请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示“课堂导问”，供小组讨论。
2、课堂导问：（1）、究竟什么叫做“克隆”？联系课文的有关介绍，你能用简洁的语言对它下个定义吗？（2）、课文在介绍动物克隆的成就时，是按照怎样的顺序来写的？（3）、克隆技术给人类带来哪些好处？3.课堂辩论。克隆人在这个世界进入新世纪之后似乎正款款向人类走来,意美权威科学家相继宣布携手共同展开克隆人的努力，英国政府也解除了克隆人类最初级胚胎的禁令，从而打开了一个神秘的克隆人的禁区。那么，你赞成克隆人技术吗？克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?
(教师巡视课堂，参与各小组讨论，一方面掌握讨论情况，一方面进行疑点点拔。学生小组讨论后发言总结，鼓励学生畅所欲言，进一步引导学生明确)
明确：
课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。三、课堂小作文：克隆人正款款向我们走来，倘若将来真有那么一天，你被克隆了！请尽量发挥你的想象，描绘你被克隆的历程以及被克隆后的生活，并以此为话题，说说你的感受。
《奇妙的克隆》 篇2
常州市第二十四中 刘霞
一、教学设想：
1、拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，提前布置学生查找相关资料。引导学生养成收集信息、筛选信息、利用信息的学习习惯。
2、在传授知识的同时，渗透人文教育，使学生正确认识科学的发展，激发学生对自然科学的好奇心与求知欲，培养学生爱科学、学科学的情感以及大胆创新的科学精神。
3、利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养学生锲而不舍的精神和口语交际的能力。口语交际中，参与讨论，发表见解；耐心听，简明扼要说，通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话和说话习惯。
二、教学步骤：
（一）课前学习
1、阅读课文，借助工具书解决字词障碍。
2、查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料，了解什么是克隆。
3、思考：克隆技术是否能造福人类？并查找相关资料证明你的结论。
（二）课堂教学
1、导入新课
师：假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。
（教学策略--导入语从学生平日的的兴趣入手，激发学生学习兴趣，也为后面的交流创设情境，做好铺垫。）
2、交流查找的资料，初步了解。
师(微笑着)：课前大家一定收集到很多有关克隆的资料，谁愿意来说说我们身边
哪些动、植物先天具有克隆的本领？。
（学生激动地争先恐后地举手）
生：我知道具有克隆能力的动植物有：土豆、蚯蚓、桑树，丝瓜藤。
生：水母，水母在遭到伤害后，伤口会自动补好。
生：吊兰。
生：章鱼的触手可以再生。
生：龙虾的大钳子掉了 ，还会再长出来。
生：还有秋海棠、富贵竹，它们插枝即活。
生：壁虎。它遇到危险时，就将自己的尾巴断掉，然后再长出来。
生：还有海参、仙人掌。
（还有学生想要说）
师：（微笑）我知道还有很多，就不一一说了。你们能不能找出这些天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?
生：（齐声）不由生殖细胞结合产生的后代。
师：请同学们齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。
生：（齐读）“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)
（教学策略--交流资料，引导学生养成收集信息、筛选信息、利用信息的学习习惯，实现了师生学习资源的共享，丰富了学生对克隆技术的感性知识。）
3、感知课文内容，深入了解。
师：课文里有关克隆的知识还有很多，请同学们仔细阅读全文，把你在书上获得的有关克隆的知识划出来，等一会儿，试着用简洁的话告诉大家你从中了解了哪些有关克隆的知识。
（学生默读，边读边在书上圈点勾画）
师：（自读完毕）相信大家通过自读，已有了自己的心得，能不能介绍给大家你所知道的有关克隆的知识呢？
生1：我知道了最早的克隆，那就是吴承恩在《西游记》里提到的，孙悟空把猴毛变成猴就是克隆。（众笑）
生2：我了解到了有性繁殖和无性繁殖。
生3：我知道了克隆起源于希腊文，它的原意是“用嫩枝或插条繁殖”。
生4：我知道了克隆动物不是通过雄、雌细胞结合所产生的，而是通过换核卵一步一步培养而诞生的。克隆爪蟾、克隆绵羊“多利”都是通过这种方法培育出来的。
生5：我知道了克隆技术可以造福于人类：能使不具备繁殖能力的动物诸如骡扩大繁殖，还能挽救濒危动物。
生6：我知道克隆对于研究有些疾病和研究人的寿命有不可低估的作用。
4、想象训练：“假如我会克隆”
师：通过对课文的自学研究和克隆知识心得交流，同学们已了解了许多有关克隆方面的知识，明白了克隆技术的成就。那么假如你也掌握了克隆技术，你想克隆什么呢？为什么要克隆它？要求：1、想法要奇妙；2、想法要有益于人类；3、表达要有条理，语气、语调适当。
师：先请四人小组组织交流，看谁的想法最奇妙，最有益于人类，最能体现出自己的个性。然后每一组推荐出一名上台说给全班同学听。
（学生四人小组展开了热烈的讨论）
师：（讨论完毕）请同学们来认真聆听每一组代表的精彩发言，欢迎随时随地发表你的建议。
生1：如果让我克隆，我会克隆无数对明澈的眼睛。许多人认为有一双好眼睛是理所当然的事，而我并不这么认为。当你看到那毫无光芒的双眼，听到期盼光明的心灵的呼唤，难道你的心灵没有震动吗？上天对他们不公，就让科学来为他们创造光明，就让社会让他们体会真爱。我坚信“科技以人为本”并不是空话。所以我要克隆眼睛，让更多的人重见光明。（赢得全班热烈的掌声）
师：同学们的掌声是对你的克隆设想，更是对你的爱心的最好评价！我也要为你鼓掌。
生2：我想克隆恐龙。（众笑）因为我喜欢恐龙，想再现恐龙时代的盛景。而且具备克隆恐龙的条件，因为恐龙时代的南极有可能处在温带地区，当恐龙死后尸体藏在南极中，而此时的南极很可能已在冰天雪地中，由于寒冷可防止身体的腐化，所以可以提取恐龙的dna，从而克隆恐龙，这样也可以使后代开阔眼界。
生3：我不主张象他那样去克隆一些史前生物，如恐龙、猛蚂等。因为任何生物的生存与灭绝都不是人类所能控制的，人类应该严格遵守“自然法则”，让生物的发展顺其自然。如果再回到从前，就可能破坏生态平衡。
生2：（红着脸，低声说）我只是想克隆一两只看看，不想影响整个社会的发展。（众笑，小声议论）
生3：我想克隆水，目前世界上的淡水资源严重缺乏，已无法维持人类生存，而人类仍在无限制地浪费水，所以我想克隆水。
生4：我要克隆粮食，拯救非洲正在挨苦受饿的人们，使他们过上温饱的日子。
生5：我们都知道，热带雨林是地球之肺。而亚马逊平原是世界上最大的热带雨林，占地球上热带雨林总面积的50%，达650万平方公里。这里自然资源丰富，物种繁多，被称为“生物学家的天堂”。然而，亚马逊却没有因为它的富有得到人们的厚爱。70年代以来，人们的滥砍滥伐使其三分之一的面容消失在我们眼前，这将意味着维持人类生存的氧气将减少五分之一。所以，我想克隆亚马逊热带雨林，将其安放在撒哈拉沙漠上，使之净化环境。
生6：我反对刚才三位同学的说法。他们的想法很好，表达了他们忧国忧民之心，表达了他们的美好愿望。可是水、热带雨林、粮食没有细胞，如何克隆？（众笑）（有人小声插话）：水可以的，有水分子。
生：如果我有克隆的技术，我会克隆孙悟空，因为他无所不能，可以实现我们很多改变社会的理想。（众大笑）
师：感谢这些同学给大家带来的大胆的、新奇的“克隆理想”，不管它们符不符和科学原理，但都表现了大家的美好愿望，希望科技能来社会的进步，使人类的生活更幸福！
（教学策略--引导学生展开大胆、合理的想象，通过协作学习互相启发，互相提高，实现师生互动、生生互动、群体互动等多元互动，重视以发展的眼光来评价学生的交流，尽可能挖掘学生口语交际中的闪光点，并给予充分的肯定，让每个学生都有成功的体验。）
5、辩论
师：课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部
分内容，思考文题是否恰当。(大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论。)
师：辩论要求：(1)语言清晰、流畅，声音洪亮；（2）观点鲜明，论据充足；(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。
（以“克隆技术能造福人类”为正方，“克隆技术不能造福人类”为反方展开辩论）
正方：我认为“克隆技术能造福人类”，课文的第四章节不是非常详细地介绍了克隆对人类的作用吗？如能使不具备繁殖能力的动物扩大繁殖，据有关报道，公驴和母马所生出来的杂种动物——骡，如何繁殖这些优良品种呢？只能用克隆。还能挽救如熊猫这类繁殖能力低的濒危动物。
反方：我觉得克隆无益于人类。你别不相信，请听我慢慢道来。（停顿，由于太激动，又重复了一遍，众笑）首先克隆正如正方辩友所说，的确可以挽救濒危动物，但你可曾想到，这样的克隆会破坏动物种群的正常发展，使动物走向衰弱，就算可以救一时，难道可以救一世吗？我想不可能。有人说克隆可以使动植物再生，有没有想过，只要人类不刻意破坏，这样的生态平衡已维持了千万年，你这样无限制的克隆，是否破坏了它的食物链，又是另一种生态平衡的破坏呢？
正方：我听说在亚马逊的热带雨林中每天都要消失近百种植物，所以克隆能挽救一部分植物，虽然不是全部，但仍能部分保存。现在的克隆技术虽然不是十分发达，但我相信今后克隆水平会更好，这时克隆就有它的用武之地了，总不能等到地球全部荒芜才研究克隆吧？
反方（冷笑）：对方辩友真是对未来充满希望啊！可是这也证明了这只是你的美好想象，寄希望于克隆技术的提高，而事实上呢，经过了247次失败后，才得到了“多利”克隆小绵羊。在这个过程中需要伤害多少动物啊，这与我们克隆的初衷不是背道而驰吗？
正方：失败乃成功之母嘛！（众笑）现在的克隆技术或许不发达，但在今后我相信人类的克隆水平会越来越好，克隆出来的动植物会越来越优异，象失败247次这样的事将不再发生，它最终会造福于人类。而且克隆对于研究有些疾病和研究人的寿命有不可低估的作用。当某一天我们自身的某个器官出了问题，就可以从先前克隆的胚胎中取出这个器官进行培养，然后替换自己病变的器官。我们就再也不必害怕疾病了。所以克隆对人类还是有益的。
反方：你还嫌世界上的人口不多吗？如果一有严重的疾病就换器官，人不是都可以长生不老？如果这样，地球人口增长率岂不达到极点，地球不就要出现危机了吗？
正方：或许那时人们可以到其他星球中生活了！（众笑）
反方：我想说说克隆人有哪些危害。（反方同学鼓掌）比如，如果克隆的供体细胞发生变异，或者培养胚胎的培养基因与科学家开了小小的玩笑，克隆出一个废品，我们能象对待阿狗阿猫那样处置他们吗？器官移植，供体匮乏，能不能未雨绸缪，为自己克隆一个器官仓库，以供将来不测之需？如果能，人们能够坦然从与我们一样五官齐全，表情丰富的克隆人身上摘下一只肾，挖走有一只眼吗？人类早就期望借助机器人，从繁重或危险的劳动中解脱，但再灵巧的机器人也是笨拙难如人意。能不能克隆一个“我”的替代品，赋予他灵巧的四肢和绝对服从的意志？如果那样，是不是有一天觉醒的克隆人会向我们呐喊：“王侯将相，宁有种乎？”（反方同学热烈鼓掌，并大声叫好）
依样画葫芦克隆出的一个新生命，他们是儿子，还是弟弟？是女儿？还是妹妹？如果面对一群面貌、体态、风姿一样的克隆人，我们如何确认他们的身份？如果他们犯罪，我们又有什么手段缉拿真凶？再说，人类居住的地球早已因为人口爆炸难堪重荷，我们还有什么理由用另一种方法生产自身？（再次响起掌声）
正方（激动地）：事物总有它的两面性，你不能十分果断地判断它是好是坏。我认为一个技术存在就一定有它存在的理由。你不能否认它有对人类造福的一面，不能将它一棍子打死。克隆技术能否为人类造福是要看它克隆的对象是什么，在什么领域，它固然有坏处，是因为任何事都有它的双面性，不能是纯粹的好与坏，所以不能说克隆技术是绝无益处的。
师（做暂停的动作，学生依然激动万分）：同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢?现在下结论还为时过早，这篇课文里引用了诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家j.d.沃森的话作结束语： “许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”，这也正是我们所期待的，我们希望“克隆技术造福人类”。
(教学策略—鼓励学生利用收集的有关克隆资料展开辩论，让他们学会在口语交际中热烈参与讨论，耐心细致地听，大胆发表见解。同时培养学生锲而不舍的精神。
《奇妙的克隆》 篇3
17 奇妙的克隆
谈家桢
教学目标
知识能力
1.积累基础知识，了解克隆技术；
2.进一步了解说明顺序和说明方法，探究作者的说明技巧。
3.进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。
过程与方法
以学生自读为主，教师设计思考题指导学生自读。通过竞赛，了解课文内容。
情感态度价值观
培养学生严谨求实，锲而不舍的精神，树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展。
教学重点
1.理清说明顺序，把握课文所用的说明方法。
2.揣摩语言，体会说明文的科学性。
教学难点：
对文章结尾一段话的理解。
课时安排：一课时
教学设计
一、导入
二、整体感知
1.检查预习
囊náng 胚胎pēi tāi
蟾蜍chán chú 脊椎jǐ zhuī
两栖qī
繁衍（yǎn）： 逐渐增多或增广。
相安无事： 相处没有冲突。
1.阅读“克隆鲫鱼出世前后”部分，完成下列表格。
说明对象说明顺序类别研究成果时间说明方法
克隆——无性繁殖——来自一个祖先，经过无性繁殖出的一群个体。生物进化
低——高鱼类鲫鱼1979年作诠释
举例子
列数字
鲤鲫鱼
两栖类爪蟾蜍1960、1962年
黑斑蛙1978年
哺乳类鼠
多利羊1996年
3、“多利”绵羊的创造过程，完成下面的图表。
植入
4、课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？
讨论后明确：三个方面：一、克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜。二、可以用来挽救珍稀动物。三、对于人类防治疾病、寿命的延长有重要意义
三、探究课文。
1、本文分四个小标题向我们介绍了有关克隆的科学知识，从理清思路，把握结构这角度，你能将四个小标题分别概括成两个字吗？
讨论交流后明确：释义——探索——发展——利用
定义——发展——突破——应用
2、文章第一部分中作者为了说明什么是克隆，运用了哪些说明方法？
明确：举例子 作诠释 引用
3、作者是根据什么顺序来安排“克隆鲫鱼出世前后”这部分的说明顺序的？
讨论后明确：按生物进化由低等到高等的顺序，也是从鱼类到两栖类再到哺乳类。
4、克隆羊的诞生，为什么在全世界引起轰动？
交流后明确：一是它标志着克隆研究取得新的进展和重大突破。二是它既可能是福音也可能成为人类的凶兆。
5、从课文中我们可以看出科学家怎样的态度和精神？找出相关的语句。
明确：语句略。可以看出科学家严谨、求实、锲而不舍的态度和精神。
四、课堂讨论：你认为“克隆人”是福音还是凶兆？
五、拓展延伸。
请学生以“如果我会克隆，我会……”为起句，发挥自己的想象说一段话。边哪些动、植物先天具有克隆的本领？
六、作业。
《奇妙的克隆》 篇4
[教学目标]
1、培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。
2、进一步了解说明顺序和说明方法。
3、引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。
[重点难点]
1、重点：了解克隆这一科技成果。
2、难点：学生科学家在科学的道路上锲而不舍、不断攀登的精神。
[教学时数] 二教时
第一教时
一、导入
孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。他神通广大，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子。这一精彩描述，是我国明代大作家吴承恩关于克隆的设想。他想象的依据是什么呢？
二、展示查找的资料
自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领？
（出示实物、图片：秋海棠落叶生根，富贵竹插枝即活，土豆、地瓜发芽生长，各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接，水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等。）
三、阅读课文，整体感知
四、探究
1、明确什么是克隆。
⑴找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么？
不是由生殖细胞结合产生的后代。
⑵齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。
出示幻灯片：都是生物*自己的一分为二……这就是无性繁殖。凡来自一个祖先……也叫克隆。
2、讲解说明方法
在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法？
举例子、下定义、作诠释、列数字
任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。
五、布置作业
抄写词语。
第二教时
一、复习旧课
二、继续学习课文
㈠克隆的科技成果
1、分组自学。自学要求：
⑴自学“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分；
⑵将文中的说明内容、说明方法等知识依照一定的顺序设计成表格，反映“克隆的科研成果”；
⑶各组派一名代表作简单的解说；
⑷提出需要和大家讨论的问题。
2、组织学生讨论说明的顺序。
“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么？为什么不以时间的先后来写呢？文中这种安排有什么好处？
按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级、就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。
3、小结上述内容。
㈡克隆技术造福人类。
1、阅读思考。
课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。
大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类？！”的辩题展开讨论。
2、组织辩论。
要求：语言清晰、流畅，声音洪亮；观点鲜明，论据充足；驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。
3、教师小结
想阻止科学进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类终要进取。齐读结尾这段话。
三、拓展学习
借助生物书，了解某一动、植物，按照一定的顺序，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。
四、小结
五、布置作业
《奇妙的克隆》 篇5
教案一
一、教学目标：
1、学生能筛选，处理信息，创造性地解读文本。
2、运用自主、合作、探究的学习方式，学生学会画示意简图方法筛选、处理信息。
3、培养学生尊重生命的意识，发言中能表现正确的科学观，严谨求实的科学态度。
二、教学重点：
学生学会画示意简图方法筛选、处理信息，创造性地解读文本。
三、教材分析：
《奇妙的克隆》是苏教版义务教育课程标准实验教科书，八年级《语文》上册最后一个单元的一篇说明文。根据单元编写目的和课文文体特点，确定了以下两个目标：一是了解有关克隆的科学知识；二是感悟高新科技的神奇和科学家锲而不舍的精神。一个重点是“弄懂克隆绵羊多利的创造过程及奥秘”，一个难点是“对科学技术是一把双刃剑的认识”。本文长近3000字，如何在短短的45分钟内让学生基本弄懂有关克隆的知识，并且还要发展学生的自学能力、感悟能力和探究能力，体现出新课改的思想，把课上出语文课的特点来。因此，我采取了以学生自主、合作、探究的学习方式为主，老师指导学生自主、合作、探究的方法为辅的教学设计，充分尊重学生阅读的自主性。
四、教学设想：
本设计希望通过师生交往、平等对话，构建互动的师生关系和教学关系，充分发挥学生在教学中的主动性和创造性。使学生通过自主、合作、探究的学习方式领悟文本内涵，培养学生养成良好的阅读习惯，在学生的活动中领会文本所体现的锲而不舍、求真创新的科学精神和科学思想的方法，对学生进行情感态度价值观的培养，体现出一种人文关怀。同时，点燃学生探索未知世界的兴趣和爱科学的热情，能够关注人类生活，鼓励学生勇攀知识高峰，在未来的科学领域里发挥自己的聪明才智。
五、教学课时：1课时
六、教学流程：
（一）、引入文本，激发兴趣：
（观看《侏罗纪公园》剪辑）请问同学们，影片中的科学家利用什么科学手段制造出了恐龙？（克隆）今天，我们就来学习有关克隆的文章《奇妙的克隆》。
（二）、解读文本，走进科学：
1、质疑导读：
（过渡）那么，什么是克隆呢？请同学们朗读136页第一章《克隆是什么》，并找出答案。
概念中涉及到无性繁殖和有性繁殖，有必要了解这两种繁殖方式。请找到相关语句。
2、合作探究：
（过渡）了解了什么是克还远远不够，我们不仅要知其然，还要知其所以然。接下来我们将进行深入的探讨：怎样克隆呢？
（1）、请同学们默读第二章《克隆鲫鱼出世前后》第一段和第三段、第四章《克隆绵羊“多利”》第二段，阅读同时用笔勾画出克隆过程的关键词，即先做什么，后做什么。
（2）、根据你所勾画的关键词，结合你的理解，提取出克隆过程的“公因式”，并“○”和“. “符号画出过程示意简图。（小组讨论）
（投影学生的有创意的作品）请学生讲解，教师评价，并指正。
供核细胞 ⊙ ⊙ 卵细胞
核 . ○ 去核卵细胞
⊙ 换核卵
（母体—对哺乳动物而言）
克隆
克隆过程示意简图
（出示教师设计的简图，见上图）
(3)、结合材料，加深理解
年1 月3 日:美籍著名华人杨向东,用体外长期培养后的公牛耳皮细胞成功克隆出6 头牛犊。（材料）
指名参照图表讲解“体外长期培养后的公牛耳皮细胞成功克隆出牛犊”的过程。其他同学参照简图加深理解。
默读（《克隆绵羊“多利”》）第三段。本段中告诉我们的重要信息是什么？（克隆技术的发展经历了由胚胎细胞到体细胞两个过程，后者更复杂。）
教师总结：克隆哺乳动物的供核细胞源不再局限于雌性动物，而且所使用的体细胞并不具备高度分化功能。这个事例告诉我们，科学发展日新月异，我们也应有与时惧进的意识。作者在文中对克隆知识的介绍截止于1996年之前，对后来克隆技术的发展没有进行必要的补充，这是本文的缺憾。
（4）、立足科学，展望未来。
克隆技术向人们展现了一个美丽的、广阔的、奇妙的的科学世界。克隆技术到底给人类带来哪些好处呢？
（参照第四章回答，也可以进行合理想像。）
明确：
1、繁殖高附加值的牲畜
2、挽救濒临灭绝的珍稀物种
3、研究人的寿命
（三）、关注人文，拓展延伸：
民意测验：你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？思考时间两分钟。
表明立场，并且陈述理由。激励学生畅所欲言，各抒己见。
（对持赞同意见的学生进行追问，在师生问答中认识“克隆”人这个敏锐而严峻问题。）
教师适时评价（或小结）：
“多利”的成功经历了247次失败，出现过畸形或夭折的羊。更令人痛心的是，XX年2月14日罗斯林研究所的科学家沉痛地宣布：“多利”因早衰和进行性肺炎被实行了安乐死。这说明什么？说明克隆技术还不够完善和成熟。正处于发展期。
克隆人会给人类带来幸福吗？不会，它将带来的是伤害。克隆人会对家庭结构、伦理体系、生命价值产生巨大的冲击。克隆人存在的意义何在呢？这个问题值得人们深思。克隆羊“多利”的成功经历告诉我们，克隆人更为复杂，无疑会遇到更多的失败，如果制造出不健康、畸形或短寿的人，这是对人权的侵害，对生命尊严的践踏，是不人道的。新课 标 第一 网
科学技术不能只从个人私利为出发点，而应从长远利益出发，造福全人类，必须遵循“行善、不伤害、自主和公正”这四项国际公认的伦理原则。我们只有保持清醒的头脑，严谨求实的科学态度，才会享受并体会到科学带来的幸福。
小结：
《奇妙的克隆》一文不仅引领我们走进科学的殿堂，更向我们提出了一个严峻的问题：科学是一把双刃剑，如何让科学专用于造福人类呢？
最后，老师送给同学们一句话：热爱科学，尊重生命。
七、板书设计：
奇妙的克隆
谈家桢
供核细胞 ⊙ ⊙ 卵细胞
核 . ○ 去核卵细胞
⊙ 换核卵
（母体—对哺乳动物而言）
克隆
教案二
一、教学目标：
1、了解有关克隆的科学知识。
2、整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的能力。
二、教材分析：
《奇妙的克隆》是一篇介绍克隆知识的科普文章，属于事理性说明文。作者是我国著名遗传学家谈家桢。本文使用小标题的方法谋篇布局，把较为复杂繁多的内容条理化。文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。 本文介绍克隆知识很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。是一篇无论是结构还是关于说明文的知识都可以作为一篇说明文的范围来指导学生阅读。
三、教学设想：
这是一篇科学说明文，科学术语极多，篇幅极长，难度极大。对于一篇说明文来讲学生能够掌握文章的阅读方法是很重要的，所以本课定位是“说明文阅读方法指导”。这对七年级刚结束，准备升入八年级的学生是非常有必要的，因为他们的说明文阅读积累还很少，对科学说明文的阅读经验更是几乎没有。在这种情况下，教师借助这样一个文本，来进行方法的指导，可以说选了一个比较巧妙的教学切入点。
四、教学课时：1课时
五、教学流程：
（一）、直接导入：
今天我们一起来学习我国著名遗传学家谈家桢写的一篇科学说明文《奇妙的克隆》
（二）、速读课文，清除字词障碍
1.请同学们速读课文，解决生字词问题。
2.请同学们齐读大屏幕上的生字并写一写较难的字。
（三）、读第一部分
1.师过渡引入：这篇文章结构上最大的特点就是有四个小标题。文章科学术语多，篇幅较长，怎样才能化难为易，化繁为简呢？今天让我们来上一节说明文阅读学法指导课，下面就让我们尝试着用四种方法来解读这四个部分。
2.齐读标题一。请同学们用自己喜欢的方式读这一部分，简单介绍一下什么是克隆。
(引导学生明确三个关键短语：无性繁殖、同祖先无性繁殖的一群个体、无性繁殖系。)
3.小结：这一部分，我们通过简介的方法，读懂了“克隆是什么”，并且能用简洁的语言介绍“克隆”，说明我们学会了一种很重要的阅读方法：简介法。
过渡：引导学生关注第二段中“如果”一词，过渡到第二部分的教学：人类正是因为有了这样的设想，才开始了对克隆一系列的科学实验研究。请同学们齐读第二个标题。
（四）、用“阐释”的方法读第二部分。
1.请同学们默读这一部分，看看这里用了什么说明顺序？为什么用这种顺序呢？读完讨论。
2.注意题目当中的“前后”一词和最后一段的的第二句话。
明确：逻辑顺序：鱼类→两栖类→哺乳类；国内→国外。这样写让读者明白克隆实验由低级到高级的发展过程以及国内在这方面所取得的成绩。
3.由此及彼，我们回头看一下第一段用了什么顺序？
4.小结：我们通过关注重要的词语和句子，运用阐释的方法，不仅仅弄明白了这一部分的说明顺序及作用，还回望了第一部分的说明顺序，学会了举一反三。
（五）、用“分析”的方法读第三部分
1.直接过渡：下面我们学习第三部分，这一部分可以独立成篇，可是一篇完整的报道材料，让我们分析的方法阅读这一部分，（提示：这里的分析，指的是对文章结构的分析，我们需要分析一下每段的内容和作用。）老师与两位学生合作来为大家朗读，一人读一段。
2.明确：第一段统领全篇，概括说明内容；第二段详细说明多利诞生过程，使读者更清晰明了；第三段说明多利诞生的意义，总结上文。
3.再回望这一段的说明顺序，仍然是逻辑顺序。目的是让学生知道：本课所学的阅读方法不仅仅用于片段阅读，还可以用于整篇阅读。
4.小结：通过段落作用的分析，我们发现这是一篇可以独立成篇的小短文，这种分析阅读的方法我们也可以用于全篇阅读。
（六）、用“提取信息”的方法读第四部分
（设计理由：第四部分：“克隆技术造福人类”。这一部分，作者用举例子的方法分列了克隆技术在三个方面可以造福于人类。因此让学生用提取信息的方法来阅读，这样才能把作者所举例子抛开，提取三点好处。同时要让学生知道：这是说明文阅读中常用而且实用的方法。）
1.多利的诞生意味着克隆技术的日渐成熟，克隆将从实验室走向我们的生活，那么第四部分从哪些方面写了克隆技术造福于人类？请同学速读这部分内容，提取相应信息。
2.请同学们说一下提取的信息。
3.明确：提取出来的信息有这样三条：
（1）有效繁殖高附加值的牲畜；
（2）挽救珍稀动物；
（3）克隆动物对于研究癌生物学、免疫学、人的寿命有不可低估的作用。
这三条用的说明顺序也是逻辑顺序。引导学生看文章大标题和全篇小标题：明确全篇用的也是逻辑说明顺序。
4.小结：我们用提取信息的方法读懂了这一部分，这种阅读方法是很重要又很常用的一种方法，希望同学们在以后的阅读活动中能恰当运用这种方法帮助我们抓住文章要义。
（七）、课堂学习小结、布置作业
老师小结一下，这节课我们学到了一些提取信息的方法。我们在学习过程中发现：我们今天所学的阅读方法不仅用于某一部分的阅读，也可以用于全篇的阅读。
教学板书：
奇妙的克隆
通过简介，理解概念
经过阐释，发现顺序
透过分析，明确作用
提取信息，了解好处
《奇妙的克隆》 篇6
初中语文八年级上册第四单元第十七课
《奇妙的克隆》教学设计
教学目标
知识目标：整体感知课文内容，了解有关克隆的知识；
掌握本文的说明顺序和说明方法。
能力目标：引导学生筛选信息，概括要点，逐步培养学生阅读说明文的能力。
情感目标：体会学习科学家们的锲而不舍的科学态度和求实创新的科学精神，树立正确的科学观。
（设计说明：三维目标互相渗透，融为一本）
教学重点 难点
整体感知课文内容
辨证地看待“克隆”技术的发展
教学方法
情境教学法
情境教学法（创设情境，激发兴趣，激活思维）
启发点拨法（教师适时引导，点拨启发，学生自主，合作，探究）
教学媒体设计
多媒体教室环境：“克隆羊多利诞生”的视频直观形象,多幅克隆图片的展示拓宽学生知识面图文并茂的视频朗读,调动学生多种咸官。
教学流程
一、 课前谈话，创设情境
投影授课老师照片①介绍自己，出字谜。同学们可能看出来了，照片上的就是我，给大家出的字谜“有一个字，站着，躺着，颠倒过来，都还是这个字”，猜出来，这就是老师的姓，（田）②图片变化，引到克隆，田老师儿子希望妈妈能像孙悟空一样，多变几个来，好送他上学，陪他游戏。同学们有过类似的想学吗？这种想法能实现吗？（克隆）
二、 深情导入，浅释克隆
说到“克隆”这个词，老师也是上学时听老师讲过：说是从人身上取一个细胞，放到保温瓶里一培植，就能变成和这个人一模一样的克隆人，他能帮你做很多很多事，克隆真的像我的老师说的那么简单吗？让我们从课文中寻找答案。
三、 研读课文，感知内容
（过渡）《奇妙的克隆》一文用四个小标题组织材料，其中第一个标题就告诉我们克隆的含义。让我们拿起课本，听生物学家谈家桢告诉我们“克隆是什么”
一、 多媒体播放朗读“克隆是什么”，让学生美美的听
1、 投影出示“通过听读，我了角解到________”句式，引导学生筛选归纳第一部分内容。
例：“通过听读，我了解到凡是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，就是无性生殖。”
学生发言师给予鼓励并明确重点
2、 设置点拨性问题：这些知识作者是怎么告诉我们的呢？运用了哪些说明方法？找出来，读一读。（学生自主找出回答：举例子，下定义，作诠释，作引用）
（设计说明：多媒体朗读营造良好氛围，调动学生多种感官走进文本，设计一句式引导学生说话，既培养学生筛选信息，概括要点的能力，也提高学生的诵读，口语表达能力。）
二、 “克隆技术的发展”
（过渡）自然界的许多动物，正常情况下都是通过两性细胞融合的有性繁殖，而“克隆”却突破正常，属于无性繁殖，这种实验能成功吗？我们来看第二、三两个小标题的内容。
1、 串读“克隆鲫鱼出世前后”认真的读
投影出示点拨性问题
这部分内容说明对象是什么？作者按什么顺序来说明的？
这样安排有什么好处？
引导学生找出每次实验的对象：鱼—蟾蜍—灰色小鼠。内容出文章按生物由低级到高级的顺序来安排的，这样安排符合后人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖动植物越进化，越高级，就越难进行，这一顺序说明了克隆技术在不断的发展。
2、 视频欣赏“克隆绵羊多利”诞生过程
理清本段的说明顺序：时间顺序（引导学生从课本中找出标志性的词语）
延伸思考：克隆绵羊多利的诞生,为什么在世界引起轰动?
引导学生从“克隆技术取得重突破”的角度回答。
归纳明确：轰动的主要原因是它标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，说明了动物细胞和植物细胞一样，也具有全能性。
3、 自主阅读，领悟科学精神财富仔细的品
（过渡）克隆技术取得突破性的进展，是与科学家的努力分不开的，再读这两部分内容找一找，文中哪些地方体现了他们为了科学技术而付出艰辛的努力
学生自主阅读,找出关键性的句子,发言
例：经过几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小鼠。
经过247次失败之后，他们在1996年7月得到了一只名为“多利”的克隆雌性绵羊。
师小结激情:为了克隆技术的发展,科学们付出了艰辛的努力,这是一种什么精神?对是锲而不舍求实例创新的科学精神,让我们为我们的科学家。为这种精神鼓掌！
三、 “克隆技术造福人类”
（过渡）伟大的科学家们用他们不懈的努力，换来克隆技术的重大突破，那么，这项伟大的生物技术到府为我们人类带来哪些好处呢？
1、快速阅读“克隆技术造福人类”归纳要点 快速的找
学生回答，投影明确：a、克隆技术可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；
b、克隆可以挽救珍稀动物；
c、克隆对人类疾病的防治，寿命的延长具有重要意义
2、点拨：这部分主要运用什么说明方法？有什么作用？
学生通过阅读，很快明确：举例子，用具体事例说明只有通过克隆技术才能最有效，最方便地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。
4、 讨论：“克隆绵羊”问世引发对“克隆人”的兴趣，朗读最后一段，讨论“克隆人”对人类会带来取之不尽怕好处，还是意想不到的祸害。
学生小组交流，讨论，发言而有信 大胆的说
教师引导学生正确看待“克隆”技术的发展
四、 总结全文，激发情感
同学们各抒己见，对于“克隆人”提出了自己的观点和看法，或许不够深刻，但却是朴素而真实的，科学是永无止境，向前发展的，克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是有利还是有弊，现在还很难下结论，但我们相信（投影）“科学必将造福人类”！让我们刻苦学习，为探索未知的科学领域而努力拼搏吧！
五、布置作业，发挥想像 快乐的写
假如你现在已经掌握了克隆技术，你最想克隆什么，为什么？请发挥想像把你的想法写下来。
板书设计
奇妙的克隆 克隆是什么——无性繁殖
克隆技术的发展：鱼类→两栖类→哺乳类（多利）逻辑顺序
（举例子 下定义 作诠释 作引用 列数字）
《奇妙的克隆》 篇7
课题
课型
新授
授课时间
总第 课时
教学目标1、培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。
2、进一步了解说明顺序和说明方法。
3、引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。
教 材 分 析
概述
重点
难点了解克隆这一科技成果。
学生科学家在科学的道路上锲而不舍、不断攀登的精神。
教具投影仪
教学法
设计朗读法、引导法
教学内容及教师活动和学生活动一、导入
孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。他神通广大，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子。这一精彩描述，是我国明代大作家吴承恩关于克隆的设想。他想象的依据是什么呢？
二、展示查找的资料
自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领？
（出示实物、图片：秋海棠落叶生根，富贵竹插枝即活，土豆、地瓜发芽生长，各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接，水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等。）
三、阅读课文，整体感知
四、探究
1、明确什么是克隆。
⑴找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么？
不是由生殖细胞结合产生的后代。
⑵齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。
出示幻灯片：都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。凡来自一个祖先……也叫克隆。
2、讲解说明方法
在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法？
举例子、下定义、作诠释、列数字
任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。
五、布置作业
抄写词语。
课题
奇妙的克隆
课型
新授
授课时间
总第 课时
教学目标1、培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。
2、进一步了解说明顺序和说明方法。
3、引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。
教 材 分 析
概述
重点
难点了解克隆这一科技成果。
学生科学家在科学的道路上锲而不舍、不断攀登的精神。
教具投影仪
教学法
设计朗读法、引导法
教学内容及教师活动和学生活动一、复习旧课
二、继续学习课文
㈠克隆的科技成果
1、分组自学。自学要求：
⑴自学“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分；
⑵将文中的说明内容、说明方法等知识依照一定的顺序设计成表格，反映“克隆的科研成果”；
⑶各组派一名代表作简单的解说；
⑷提出需要和大家讨论的问题。
2、组织学生讨论说明的顺序。
“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么？为什么不以时间的先后来写呢？文中这种安排有什么好处？
按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级、就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。
3、小结上述内容。
㈡克隆技术造福人类。
1、阅读思考。
课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。
大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类？！”的辩题展开讨论。
2、组织辩论。
要求：语言清晰、流畅，声音洪亮；观点鲜明，论据充足；驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。
3、教师小结
想阻止科学进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类终要进取。齐读结尾这段话。
三、拓展学习
借助生物书，了解某一动、植物，按照一定的顺序，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。
四、小结
五、布置作业
《奇妙的克隆》 篇8
17 【学习目标】
1、了解有关克隆的科学知识，培养探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。
2、进一步了解说明顺序和说明方法。
3、培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。
【学习重难点】
进一步巩固说明方法知识，利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养探求科学的精神和口语交际能力。 【学习流程】 预习导学1、资料积累：（1）收集有关克隆的资料，做好参加“克隆利弊”为话题的辩论赛的准备。（2）举出我们身边天生具有克隆本领的动植物各三种： 2、阅读课文，完成填空。
说明对象
说明顺序
实验对象
研究成果
时间
说明方法
鱼类
多利羊
学习研讨3、重点研讨最后一段中“有关‘克隆人’的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人的问题。”这句话的深刻含义。
4、准备辩论（1）辩题：克隆技术的应用必将造福人类（正方）；克隆技术的应用必将殃及人类（反方）
（2）根据老师的分组要求收集整理有关克隆资料，准备辩论。
（3）了解辩论的要求：
①语言清晰、流畅，声音洪亮；
②观点鲜明，论据充足；
③小组选派3名主辩手，其他成员做好协助准备。驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。
5、质疑问难：阅读课文的过程中，你还有什么疑难要与同学们共同探讨的，请把它写下来。
拓展学习
6、拓展阅读： 扔掉可惜 齐藤肇（日本）
我的左手因事故彻底毁掉了。本来早已死心塌地就这么着终此一生了，可是有一次身边传来了喜讯。据云：有个医治伤残的最新式医院，可以将身体失掉的某一部分修复如初。于是我便决定试一下。
医院是座洁白而干净的大厦。院长是个有点神经质、面部苍白而消瘦的男子。 “只要把左手进行移植手术，就能修复得完好如初!不过，这要花费好大一笔费用呢!” “花多少钱都无所谓!拜托了……可是从哪儿弄到这一只手呢?是假肢，还是什么?” “别担心!当然是用您自已的手了!‘克隆’这玩意儿您知道吗?” 所谓的“克隆”，是通过细胞增殖手段制造“复制人”的技术。在人的基因中因为含有制造人类的信息，所以如将其培养，理论上，是可以制造出同一个人来的…… “咦?这医院就是制造克隆人的?那就是说，从我这只手的切除部位可以重新长出一只新手出来!对吧?!” “不对。那是不可能的。培养的细胞，需要特殊的条件，并不是把您整个身体都浸到那种培养液中去。” “那，该怎么做呢?” “使用克隆技术，重新制造左手，然后把它进行移植。反正是自己的肉体，所以移植大多是成功的。” 院长用手术刀采了我身上的细胞。他一边往一只箱子上贴标签，一边说：“好了!制成左手尚需3个月时间。到时候会通知您的，那时请求您再来。” 3个月后，手术进行得很顺利，终于成功了。虽然是只多少有点显得白嫩的手，但手的活动自如同前。 “院长，太谢谢你了。不愧是高超的技术啊!” 可是院长却一脸的心事重重的样子。 “怎么，有什么问题吗?也许今后会有什么副作用?” “不，不是因为这个。” “这不是蛮好吗?这不，左手已经完好如初了嘛!” “不过，这技术的费用过于巨大呀!照这样下去，不是谁都能负担得起的呀!” “哈，原来是为了这个呀：不过，过不了多久，费用会逐渐降低的，不是吗?” “是啊，要是能减少浪费的话嘛，多少还总算是……” 院长那苍白的脸上，眉宇之间皱起一个川字。院长的这番话，勾起了我的好奇心，便刨根问底地询问院长。于是院长终于泄露了秘密。 “是这么回事儿，根据现在的技术是不可能只培养出您的左手的，想尽了办法还是培养出了一个整个儿的您。” “那其余部分呢?” “全扔掉了，真可惜!要是把您作了销毁处理就省事多了!“ ★ 思考回答：为什么说“要是把您作了销毁处理就省事多了!”？销毁处理了“我”真的会更省事么？
7、小练笔：“假如我被克隆”。倘若将来真有那么一天，你被克隆了！请尽量发挥你的想象，描绘你被克隆的历程以及被克隆后的生活，并以此为话题，说说你的感受。 一课一得
读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来与同学交流。
17 奇妙的克隆
1、（2）地瓜藤、葡萄藤、柳树……蚯蚓、水蛭、壁虎等
说明对象
说明顺序
实验对象
研究成果
时间
说明方法
克
隆
克隆含义——克隆实验和发展（按生物进化，由低到高）——克隆造福人类
鱼类
鲫鱼
下定义
作诠释
举例子
列数字
打比方
鲤鲫鱼
两栖类
爪蟾蜍
黑斑蛙
哺乳类
鼠
多利羊
3、可引导学生从下面几方面理解：（1）科学是一把双刃剑，既可能造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人尖和殃及人类的程度在同步增长，如核的发现和利用。（2）科学的发展越来越从自然界逼近了人类本身，越来越深刻地角及人类的伦理、自选和法律以及人类心灵，如克隆人问题。 4、略 5、能从“对真实自我的否定”这个角度展开论述即可。
《奇妙的克隆》 篇9
一、导入：
像小紫彤这样要进行肝移植的病人还有很多很多，但能像小紫一样幸运的人却是微乎其微。生命是宝贵的，但生命也是脆弱的，很多病人禁不起等待，已经离开了他们所热爱的世界，此时此刻，我们不禁想象，如果我们的生命，我们的器官也能像《西游记》中的孙悟空也在紧要关头随时变幻出千百个孙悟空来，那该多好。时至今日，科技高速发达的今天，会实现我们这个美好的愿望吗？让我们来听听中科院院士、遗传学家谈家桢是怎么说的。《板书――奇妙的克隆》。
二、课文学习：
1、生齐读课题，说说中心语是什么？奇妙的在这里起什么作用？
2、那么克隆到底奇妙在哪儿呢？带着这个问题速读课文。在读之前，让我们先来理解几个词语：这篇科普文章涉及一些生物学相关术语，请结合老师提供的补充注释默读全文。
3、（读后）除了刚才讲到的生物学相关术语外，同学们还要注意：专业语与通用语并陈是科普文章语言的显著特征之一。现在说说你们的理解，克隆到底奇妙在哪儿？（“克隆”这项高科技“奇”就“奇”在无性繁殖，“妙”就“妙”在杂交创新。看似没有必然联系的生物体，一经“换核卵”式的杂交，就会繁衍出新的后代群体。作者先从植物克隆谈到动物克隆，再从鱼类、两栖类克隆谈到哺乳类克隆，后从“克隆羊”谈到“克隆人”，表明科学家探索的目光没有禁区，永无止境，这是人类最可宝贵的科学创造之“神奇”和科学创造之“美妙”。）
4、接下来就让进一步走近克隆，请同学们说说读完课文后你的收获或质疑。
5、老师的疑惑，请你解答：
（1）课文四个小标题分别讲述了什么内容？能否分别用一个讲词语来概括下下？在文中起到什么作用？（一、含义 二、探索 三、发展 四、应用 。“有人说秧好谷一半，题好文一半，可见题目在一篇文章中的重要作用，像这四个小标题，它就起到了使行文脉络清楚，层次分明的作用）
（2）第一节中作者为了说明“克隆是什么”，都运用了哪些说明手法？那什么是克隆呢？请用一句话概括。课文开头举出“细菌、葡萄、仙人掌、草莓*自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代”的例子来说明什么是克隆，这是举例子的说明方法；为突出说明克隆“无性繁殖”的特征，作者在第二段首先给“有性繁殖”下了科学的定义：这种依*父母双方提供性细胞、并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。然后将“有性繁殖”与“无性繁殖”进行比较说明，更好的突出了克隆“无性繁殖”的特征。第一节最后引用吴承恩《西游记》中的精彩描述把克隆技术写得富有趣味。）
（3）为了说明克隆的探索、发展，作者都举了哪些例子来说明？你注意到它们的写作顺序了吗？为什么这样安排？（按照从鱼类到两栖类再到哺乳类的顺序，体现了科学家对科学的追求是永无止境的。根据题目，作者先写中国的克隆鲫鱼实验再写其前外国的克隆爪蟾实验及我国童第周的黑斑蛙实验，然后写其后的中国克隆鲤、鲫鱼实验及外国的克隆鼠实验，这样安排也充分体现了在克隆这样的世界尖端技术方面中国并不落后！字里行间充满了对中国科学家的自豪感。第二、三节是以克隆技术的发展为顺序安排的。）从克隆鲫鱼到克隆羊，我们不仅了解了克隆技术的进程，更重要的是从字里行间我们还能体悟到科学家难能可贵的科学态度和科学精神。下面请同学们搜索阅读课文，找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，并加以点评。（大家积极踊跃，我也和同学们交流一下我切实的感悟，我感受最深的是课文第二节第四段“鱼类换核技术的成熟和两栖类换核的成功，使一批从事良种培育工作的科学家激动不已。既然鲫鱼的囊胚细胞核取代鲫鱼卵细胞核后能得到克隆鱼,那么异种鱼换核能否得到新的杂种鱼呢?我国科学家首先提出了这个问题,也首先解决了这个问题”，科学家总是在现有的研究领域不断提出新的挑战，一边实验，一边思索，不断发问，坚持不懈，创造了一个又一个的奇迹。克隆鲤、鲫鱼是我国科学家的首创，这也充分表明了在克隆这一世界尖端技术方面我们中国一点也不落后！他们这种讲究实证、求真创新的精神令人钦佩，值得学习。如果我们在学习上也有这种干劲，那何愁我们的成绩不能再上一个台阶呢？）
时间 对象 类别 技术 顺序 鲫鱼 鱼类 换核卵（囊胚细胞核） 爪蟾 两栖类 换核卵（肠上皮、肝、肾细胞核） 黑斑蛙 两栖类 换核卵（红细胞核） 鲤鱼、鲫鱼 异种鱼类 异种鱼类换核卵 鼠 哺乳类 换核卵（胚胎细胞核） 羊 哺乳类 换核卵（体细胞核） 克隆技术的进程
（4）克隆羊“多利”的诞生为何会在全世界引起“轰动”？
（因为这次换进去的不再是核卵，是胚胎细胞，而是体细胞，这意味着克隆技术已获得巨大发展和重大突破；我问过我们的自然老师，胚胎细胞与体细胞的区别就在于，一个是已经受精了细胞，一个是还未受精的细胞。课文中还讲到了，动物和植物一样具有全能性，言下之意是说，我们可以像克隆植物一样去克隆动物，这当然也包括我们人类，所以引起轰动的另外一个原因应该是一方面，克隆会给我们人类带来很多好处，比方说：第一段“克隆可以使高附加值的牲畜有效的繁殖”；第二段“克隆技术可以用来挽救珍稀动物”；第三段“克隆动物对于研究癌生物学、研究免疫学、研究人的寿命等都有不可低估的作用另外一方面，克隆可能“有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题”。―――这样我们就不难领悟如何理解课文最后一节说“科技进步是一首悲喜交集的进行曲” ？这话的含义了
（5）如何理解课文最后一节说“科技进步是一首悲喜交集的进行曲” ？
（那到底会给我们带来那些有关的伦理、道德和法律等问题”可悲之处呢？比方说克隆人。
1、假如若干年后克隆一个“我”出来，那我的父母、同学、师长及所有认识我的人应该怎样称呼她？她又该如何面对这些人呢？再说，如果克隆出来的我犯了错误或触犯了法律，应该惩罚她，还是惩罚我？有关部门怎样辨别哪个是真我，哪个是“冒牌”的呢？
2、一个真实的人和一个克隆人，克隆人应该跟随真实人姓同样的姓，还是自立门户？站在克隆人的角度来说，走到哪里人们都会说：这是某某克隆出来的。克隆人也是人，也有思想情感，这样一来，克隆人的心灵会不会蒙上阴影？产生自卑？会不会反过来报复人类？
3、假如将来克隆出了一个希特勒，世界可能会发生第三次世界大战，世界将重陷战争深渊。
4、如果面对一群面貌、体态、风姿一样的克隆人, 我们该怎样确认他们的身份? 如果他们犯罪, 我们又用什么手段缉拿真凶? 再说, 人类居住的地球早已因为人口爆炸难堪重荷, 我们还有什么理由用另一种方法生产自身？！
5、如果能为自己克隆一个器官仓库, 解决器官移植供体不足的问题，那么人们能够坦然地从与我们一样五官齐全, 表情丰富的克隆人身上摘下一只肾, 挖走一只眼吗?
既然如此，我们该怎么办呢？著名分子生物学家j.d.沃森的话给了我们答案。
（生齐读“可以期待，许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民”）
现在让我们总结一下课文，再来欣赏下克隆产品。引出克隆人，插入小小说《扔掉可惜》展开讨论。我们可不可以克隆人）
结束语：克隆技术是一把双刃剑，既可造福人类也可殃及人类。值得我们欣慰和骄傲的是, 面对克隆, 人类表现得比以往任何时候都富有成熟理性和远见。如果克隆技术真是上帝放在人类面前的又一只潘多拉魔盒, 那么人类将满怀自信地伸出两手,一只手叫智慧或灵性, 它让克隆技术为我所用, 造福世界, 另一只手叫理性, 它将控制和防止克隆技术走向反面。这也就是要“兴利除弊”！科学家们有足够的信心，智慧、理性地运用科学之剑，使之为人类造福！关于克隆的话题还有很多很多，请同学们阅读相关资料，准备单元综合性学习《走上辩论台》
让我们在辨论台上再见。下课。
《奇妙的克隆》 篇10
一、字词文常积累
根据拼音写汉字或给加点字注音。
繁yǎn（ ） pú（ ）fú（ ） 濒（ ）临 两栖（ ） 分泌（ ）
二、主题文意梳理
1、这是一篇介绍“克隆”的科技说明文，全文按 顺序安排结构。
2、本文要向读者介绍有关“克隆”的知识，开头却从细菌、葡萄、仙人掌、草莓等说起，这样写有什么作用？
3、课文从哪些方面写了“克隆技术会给人类带来极大的好处”？
三、精彩句段品析
1、本文所谈的克隆问题，专业性较强，但作者却借助一些说明方法深入浅出，把一个复杂的科学问题讲得清清楚楚。你能说说下面的句子各运用了什么说明方法吗？
（1）这种依*父母双方提供性细胞，并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。（ ）
（2）在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。（ ）
（3）克隆技术会给人类带来极大的好处。例如，英国ppl公司已培育出羊奶中含有治疗肺气肿的α—i抗胰蛋白酶的母羊。（ ）
（4）有关克隆的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。（ ）
2、阅读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分，回答问题。
（1）“克隆鲫鱼出世前后”这一部分的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?
（2）同样是哺乳动物，为什么克隆鼠没有多大影响，而克隆羊却震动了世界？
（3）从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子。
四、读写能力拓展
1、“科学是一把双刃剑”，文中也说“有关克隆的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲”，而该部分的标题却是“克隆技术造福人类”，你能修改这个标题，使之更科学合理吗？
2、克隆技术在不断发展，克隆人的出现不是没有可能。如果有一天，你被克隆了，你的生活会发生什么变化？请发挥想象，写成一篇300字左右的短文。
五、中考题型链接
1、仿照例句，结合文章内容，给“克隆”下定义。
例：统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。
2、结合本文及下面文字，说说你对克隆人的看法。
素以大胆、直率著称的中科院院士何祚麻，连续两次在中国科学院下属的《科学时报》上阐述自己的观点——“谨慎支持克隆人研究”。据称，这是中国科学界公开表示支持克隆人研究的第一人。
国家人类基因组南方研究中心伦理、法律和社会部主任、上海社科院哲学研究所沈铭贤教授则从克隆人的安全性、基因多样性、历史、意识形态等方面，对“支持克隆人研究”的观点进行了逐一反驳。他提出，反对克隆人研究绝不是反对科技、束缚科技，恰恰相反，是为了科技更健康有序地发展。
我国多家媒体近日转载了国外媒体报道的一条惊人消息：一群受组织操纵的科学狂人，正在美国内华达州大漠深处进行着一项克隆人的秘密实验。据称，“如果进展顺利的话，世界上第一个克隆人将于明年年底诞生。”消息披露后，克隆技术及其带来的伦理学问题再一次成为人们议论的热点。
《〈奇妙的克隆〉单课淘金》参考答案
一、衍 匍匐 bīn qī mì
二、1、逻辑 2、运用排比描述一系列无性繁殖现象，显得生动形象。列举人们熟悉的事例，让读者对“克隆”有一个具体的感性的认识。 3、从三个方面写“克隆技术会给人类带来极大的好处”：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。
三、1、（1）下定义（2）列数字（3）举例子（4）打比方 2、（1）按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。 （2）克隆羊的诞生在世界引起了轰动，主要原因有二：一是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破，而且，“这个结果证明：动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。”二是它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆，也就是说，它既可以为人类造福，也可能给人类造成危害。 （3）例如：a、“用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。”
b、“在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。” c、“……依*高超的外科手术从爪蟾蝌蚪的肠上皮细胞、肝细胞、肾细胞中取出核，并把这些细胞的核精确地放进已被紫外线破坏了细胞核的卵细胞内。” d、“经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。” e、“经过247次失败之后，他们在1996年7月得到了一只名为‘多利’的克隆雌性小绵羊。” f、“……用极细的吸管从卵细胞中取出核。……立即送入取走核的‘苏格兰黑面羊’的卵细胞中。……然后，将胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宫里。”
四、1、如“克隆技术意义重大”等。 2、（略）
五、1、“克隆”既指生物*自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代的繁殖方式，也指来自一个祖先，经过无性繁殖出的一个群体。 2、言之有理即可。示例：当今世界，人口已经很多，克隆人之后，人数必定猛增，那么，无疑增加了地球的负担，但是，“克隆人”正是高科技的象征，在如今科技飞速发展时，“克隆人”也促进了科技的发展。
《奇妙的克隆》 篇11
1.给下列加粗字注音。 囊 （ ） 繁 衍 （ ）两 栖 （ ） 蟾蜍 （ ）2.解释下列词语。①克隆：________________________________________。②两栖：________________________________________。③相安无事：________________________________________。3.“克隆鲫鱼出世前后”这一节，作者没有以时间顺序来写克隆实验，而是用两条线索来组织材料，一条是________，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是________，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。两条线索有机结合，大大增强了说明效果。 （一）语段点将 克隆绵羊“多利” 1997年英国《自然》杂志公布了爱丁堡罗斯林研究所威尔莫特等人的研究成果：经过247次失败之后，他们在1996年得到了一只名为“多利”的克隆雌性小绵羊。“多利”绵羊是如何“创造”出来的呢？（a）“多利”__________由母羊的卵细胞和公羊的精细胞受精的产物，_________“换核卵”一步一步发展的结果，_______是“克隆羊”。“克隆羊”的诞生，在全世界引起了轰动。它的难能可贵之处在于换进去的是体细胞的核，而不是胚胎细胞核。这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。1.“多利”绵羊是如何“创造”出来的呢？下列文字为文中（a）处的原文，但改变了本来的程序，请重新调整语序。①手术完成之后，用相同频率的电脉冲刺激换核卵，让“苏格兰黑面羊”的卵细胞与“芬多席特”母羊乳腺细胞的核相互协调，使这个“组装”细胞在试管里经历受精卵那样的分裂、发育而形成胚胎的过程。②与此同时，从怀孕三个月的“芬多席特”六龄母羊的乳腺细胞中取出核，立即送入取走核的“苏格兰黑面羊”的卵细胞中。③威尔莫特等学者先给“苏格兰黑面羊”注射促性腺素，促使它排卵。④然后，将胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宫里。⑤得到卵之后，立即用极细的吸管从卵细胞中取出核。⑥到去年7月，这只“护理”体外形成胚胎的母羊终于产下了小绵羊“多利”。正确的语序是________________________________________。2.文中划横线处应填入的一组关联词是（ ）a.不是……就是……所以 b.不是……而是……因此c.不仅……而且……因而 d.如果是……而不是……就3.“克隆羊”的诞生，为什么在全世界引起“轰动”？答：________________________________________________。 （二）迁移过关 克隆技术 ①“克隆”一词是英语词clone或cloning的音译。我国以前曾将其译为“无性生殖”或“无性繁殖”。什么意思呢？“无性”，当然就是没有阴阳结合的过程，而是由一个“祖先细胞”通过分裂方式繁殖而形成纯细胞系。这个细胞系中每个细胞由于基因（遗传信息）彼此是相同的，从而决定了每个细胞由基因所控制的性状（例如细胞的个头性状）是彼此相同的。由于上一代和下一代的遗传信息是一致的，所以可以简单地说，克隆是生命的全息复制。②在动物方面一直采用卵细胞、受精细胞以及胚胎细胞来进行克隆，直至英国科学家维尔穆特博士采用羊的体细胞克隆成功。他培育成功的绵羊的细胞核来自一头成年绵羊身上的乳腺细胞，这比胚胎细胞克隆更进了一大步。因为乳腺细胞作为一种体细胞已失去全能性，克隆羊的科学意义正在于此。③克隆技术的应用十分广泛。首先，它是种植业和畜牧业中选育遗传性质稳定的优秀品种的理想手段。④其次，克隆技术在医学领域的应用具有十分诱人的前景。目前，美国、瑞士等国已经能够利用克隆技术培植的人体皮肤进行植皮手术。不久前，有一位美国妇女在一次煤气炉意外爆炸中受伤，75％的身体被严重烧伤。医生从她的身上取下一小块未损坏的皮肤，送到一家生化科技公司。一个月后，该公司利用先进的克隆技术培植出了一大块健康的皮肤，使患者迅速地痊愈了。这一新成就避免了异体植皮可能出现的排异反应，给病人带来了福音。科学家预言，在不久的将来，他们还将借助克隆技术“ 制造 ”出人的乳房、耳朵、软骨、肝脏，甚至心脏、动脉等组织和器官，供应医院临床使用。⑤再次，克隆技术还可以用来大量繁殖许多有价值的基因。例如，在基因工程操作中，科学家们为了让细菌等微生物“ 生产 ”出名贵的药品（如治疗糖尿病的胰岛素、有希望使侏儒症患者重新长高的生长激素和能抗多种病毒感染的干扰素等），分别将一些相应的人体基因转移到不同的微生物细胞中，再设法使这些微生物细胞大量繁殖。与此同时，人体基因数目也随着微生物的繁殖而增加，在人体基因被大量“克隆”时，微生物大量地“生产”出人们所需要的名贵药品。1.请用原文回答“克隆是生命的全息复制”的理由。答：________________________________________________。2.第②段“克隆羊的科学意义正在于此”中的“此”具体指代什么？答：________________________________________________。3.第④⑤段中，加粗的两个词语在文中的意思分别是制造：_______________。生产：________________。4.克隆技术广泛应用于________、________、________和________等领域。 答案： 1.náng yǎn qī chán chú 2.①无性繁殖的新兴生物技术 ②指有时在水中生活，有时在陆地上生活 ③彼此之间没有什么矛盾或争执，和平相处 3.中外科学实验 以实验对象，即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索（一）1.③⑤②①④⑥ 2.b 3.克隆羊的诞生在世界引起了轰动，主要原因有二：一是它标志研究取得新的进展和重大突破，而且，“这个结果证明：动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性”。二是它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆，也就是说，它既可以为人类造福，也可能给人类造成危害（二）1.上一代和下一代的遗传信息是一致的 2.克隆羊是用一种作为体细胞已失去全能性的乳腺细胞克隆成功的，这比胚胎细胞克隆更进了一步（意思对即可）3.培植繁殖 4.种植业 畜牧业 医学 基因工程提示：（一）第3题：克隆羊“多利”的诞生在全世界引起轰动的主要原因有两点，根据选段答出第一点不难，结合全课文意思考察，答出第二点，此题才算答完全了。
《奇妙的克隆》 篇12
奇妙的克隆 导学案
年 级： 初二 班级： 小 组： 姓名：
使用时间：XX12
课 题
奇妙的克隆
学习目标
1.整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的能力。
2.理清本文的说明顺序，并理解这样安排的好处。
3.理解本文运用的说明方法，探究作者说明的技巧。
学习重点
提高阅读科普文的能力
方法指导
练习，概括
流 程
一、自主学习
1、走进作者 谈家桢，19xx年出生于浙江省宁波市，中国遗传学家，中国科学院生物学部委员，是我国遗传学发展的奠基人之一，获得首届上海市教育功臣的殊荣。1934年赴美加利福尼亚理工学院摩尔根实验室深造，1936年获哲学博士。1937年回国任浙江大学生物学教授。1946年在亚洲异色瓢虫发现色斑嵌镶显性遗传现象，受到国际遗传学界重视。1952年担任复旦大学生物系主任、遗传研究所所长等职。
2、关于克隆
克隆是人工诱导下的无性繁殖，就是“复制”“拷贝”生物。它是用机械的方法，把一个“供体细胞”的细胞核移入另一“受体”的去除了细胞核的细胞质内。
二、自我检测
1、说明文是以（ ）为主要表达方式，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理，目的在于给人以（ ）的一种文体。其类型有两种：一是（ ），一是（ ）。
2、说明顺序主要有三种： 、 、和 。
3、说明方法主要有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）等。
4、说明文的语言最基本的要求就是 、 ，在此基础上还要注意多样性和灵活性。
5、根据拼音写汉字或给加点字注音。
繁yǎn（ ） pú（ ）fú（ ） 濒（ ）临 两栖（ ）分泌（ ）
囊（ ） 胚胎（ ） 蟾蜍（ ）鳞片（ ）脊椎（ ）鲫鱼（ ）
6、根据所给的意思，写出相应的词语
（1）生物体通过体细胞进行无性繁殖·复制出遗传性状完全相同的生命物质或生命体 （ ）
（2）指不容易做到的事居然能做到，非常可贵。 （ ）
（3）悲伤和喜悦的心情交织在一起。 （ ）
（4）形容本领大，办法多。 （ ）
（5）存在于事物内部不容易发现或发觉的。 （ ）
三、合作探究
1、究竟什么叫做“克隆”？联系课文的有关介绍，你能用简洁的语言对它下个定义吗？
2、克隆技术给人类带来哪些好处？
四、课堂检测
1、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么？这样安排有什么好处？
2、第三部分“克隆绵羊多利”介绍多利的诞生过程，采用了什么样的说明顺序？
3、克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？
六、收获和疑惑
《奇妙的克隆》 篇13
17.《奇妙的克隆》
【教学目标】
知识能力
1.积累基础知识，了解克隆技术；
2.进一步了解说明顺序和说明方法，探究作者的说明技巧。
3.进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。
过程与方法
以学生自读为主，教师设计思考题指导学生自读。通过竞赛，了解课文内容。
情感态度价值观
培养学生严谨求实，锲而不舍的精神和口语交际的能力。
【重点难点】
1.了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。
2.对文章结尾一段话的理解。
【教学设计】
一、导入激趣
★★出示图片“多利”，大家现在看到的这只羊可非同一般，它的出世，曾经引起了全世界的轰动，大家知道这是一只什么羊吗？它为什么能引起全球的关注？今天，我们来学习一篇与这只羊密切相关的奇妙的高科技知识的课文——《奇妙的克隆》。
二、整体感知
1.检查预习
囊náng 胚胎pēi tāi 蟾蜍chán chú 脊椎jǐ zhuī 两栖qī
繁衍（yǎn）：逐渐增多或增广。
相安无事：相处没有冲突。
2.我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领？
学生出示仙人掌并加以说明；土豆、桂花、富贵竹插枝即活；各种蔬菜、果树的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等。
★★课文使用了四个小标题，有什么作用?
课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。
3.克隆是什么？请用自己的话概括。
克隆是无性繁殖的新兴生物技术。“克隆”的突出特点是来自一个祖先，无性繁殖。
4.“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”分别为我们介绍了哪些知识？克隆羊的诞生为什么在全世界引起“轰动”？
“克隆鲫鱼出世前后”勾勒了克隆技术的发展脉络，为我们介绍了中外科学家所进行的克隆实验及实验进展情况，突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献。
“克隆绵羊‘多利’”较为详细地描述了“多利”的诞生过程，并揭示了克隆羊的成功的重大意义和巨大反响。
克隆羊的诞生在世界引起了轰动，主要原因是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破，“这个结果证明：动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。”这一突破意味着它既可以造福于人类，也可能危害于人类。
5.课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？
课文主要从三个方面来写克隆技术造福于人类。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。
三、理清文章的说明顺序，分析本文所运用的说明方法，体会说明文的条理性和科学性
1.文章四个部分是按什么顺序排列的？能调换顺序吗？
文章先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的理性思考。全文采用了逻辑顺序说明事理，逐层深入，步步推进。
2.文章第一部分为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法？
作者为了说明“克隆是什么”，运用了三种说明方法：举例子、作解释和引用。举例子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂。作解释：对克隆一词进行溯源并作出解释。引用：引入《西游记》中孙悟空拔一根猴毛变出一大群猴子的故事，生动说明“克隆”是怎么一回事，将科学技术写得富有趣味。
3.文章第二部分“克隆鲫鱼出世前后”采用了什么样的说明顺序？这样安排有什么好处？
作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。
第一条线索突出反映了我国科学家在克隆研究中的成就和贡献。第二条线索体现了科学研究是一个不断求索探究的过程，体现了科学家们的追求精神，同时也为下文写“克隆绵羊‘多利’”的诞生提供了科学基础，做好行文的铺垫。
4.第三部分“克隆绵羊多利”介绍多利的诞生过程，采用了什么样的说明顺序？
文章第三部分“克隆绵羊‘多利’”是按时间顺序安排材料的。文中有标志性词语可供分析，如“‘多利’绵羊是如何‘创造’出来的呢？……先给……与此同时……手术完成后……然后……到去年七月……‘换核卵’一步一步发展的结果，因此是‘克隆羊’”。
四、揣摩语言，体会科学家严谨求实、锲而不舍的科学态度
同学们，在科学的道路上是没有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是渊博的科学知识，精湛的科学技术、严谨求实的科学态度，坚持不懈、永不言败的科学精神。请从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，仔细体会。
①“用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。”
②“在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。”
③“经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。”
④“经过247次失败之后，他们在1996年7月得到了一只名为‘多利’的克隆雌性小绵羊。��
五、学生自由问答、质疑、释疑
争论的焦点在于文章最后一段。文章写道：“有关‘克隆人’的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。”
1.科学是一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的速度、程度在同步增长，如核的发现和利用；
2.科学的发展越来越从自然界逼近了人类本身，越来越深刻地触及人类的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人问题；
3.科学发展也会引发人类道德伦理观的变革和更新。如何确立并完善现代社会伦理道德价值观，使之既能导正科学技术的发展，又能适应科技的进步，理性而德性运用科学之剑，使之为人类造福，这将是现代社会必须探讨和面对的问题。
六、课堂小结
1.同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢?现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”我们更期待(出示幻灯片)“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家j.d.沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。
2.课后阅读有关克隆的文章或上网查询相关资料，并进行整理。
3.请以“假如记忆可以移植”为话题，写一篇文章，谈谈你对此的看法，可以编述故事，也可以发表议论，500字左右。
《奇妙的克隆》 篇14
一、找出每组加粗字注音有误的一项，将序号写入括号 1.（ ）a.性 腺 （xiàn） b. 鄞 县（yín） c. 胚 胎（pēi） d. 濒 临（pīn）2.（ ）a. 切 实（qiè） b.繁 衍 （yān） c. 蟾蜍 （chán chú） d.分 泌 （mì） 二、给下列字注音并组词 三、根据所给的意思，写出相应的词语 1.彼此和平相处，没有冲突。（ ）2.指不容易做到的事居然能做到，非常可贵。（ ）3.悲伤和喜悦的心情交织在一起。（ ）4.形容本领大，办法多。（ ）5.存在于事物内部不容易发现或发觉的。（ ） 四、阅读 （一） 1979年春，中国科学院武汉水生生物研究所的科学家，用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。与此同时，除去鲫鱼卵细胞的核，让卵细胞留出空间做好接纳囊胚细胞核的准备。一切准备就绪后，把玻璃管吸出的核移放到空出位置的鲫鱼卵细胞内。得到了囊胚细胞核的卵细胞在人工培养下大部分夭亡了。在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。这种鲫鱼并没有经过雌、雄细胞的结合，仅仅是给卵细胞换了个囊胚细胞的核，实际上是由换核卵产生的，因此也是克隆鱼。在克隆鲫鱼出现之前，英国牛津大学的科学家已经在1960年和1962年，先后用非洲一种有爪的蟾蜍（非洲爪蟾）进行过克隆实验。试验方式是先用紫外线照射爪蟾卵细胞，破坏其中的核，然后依*高超的外科手术从爪蟾蝌蚪的肠上皮细胞、肝细胞、肾细胞中取出核，并把这些细胞的核（a）地放进已被紫外线破坏了细胞核的卵细胞内。经过（b）照料，这些换核卵中终于有一部分长出了活蹦乱跳的爪蟾。这种爪蟾也不是经过精细胞和卵细胞相结合产生的，所以也是克隆爪蟾。对科学的追求是永无止境的。鱼类、两栖类克隆的成功自然而然地使科学家把目光投向了哺乳类。美国和瑞士的科学家率先从灰色小鼠的胚胎中取出细胞核，用这个核取代黑色小鼠受精卵细胞核。实际上，这个黑色小鼠的受精卵在精细胞核刚进入卵细胞后，就把精细胞核连同卵细胞的核一起除去。灰鼠胚胎细胞的核移入黑色小鼠的去核受精卵后，在试管里人工培养了四天，然后再把它植入白色小鼠的子宫内。经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。1.第1段中“一切准备就绪后”中的“一切准备”具体指什么？2.“而最终只有一条幼鱼渡过难关”一句中的“难关”一词如何理解？3.为文中a、b处选择恰当的词语：精选；精确；精密；精心；精致4.第三段中的前两句话在文中起什么作用？5.文中画线句子的运用了什么说明方法？它有什么作用？6.试概括三段的段落大意。 （二）克隆猪 ①最近，克隆羊多利的“娘家”——英国生化公司宣布：已成功地克隆出世界上第一批5头克隆小母猪。②猪是大家都很熟悉的动物。但是，什么是“克隆”呢？《西游记》中的孙悟空实在是神通广大。跟妖魔鬼怪斗法时，他只要从腋下拔出一根毫毛，放在嘴里一嚼，然后用口一吹，顷刻间满山遍野便都是与他一模一样的孙猴子。当然，这只是神话。但在今天生物学家的眼中，孙悟空的这种本领就是“克隆”。③生物学知识告诉我们，生物有两种繁殖方式：经过雌雄两性生殖细胞的结合产生的后代，叫有性繁殖；不经过两性生殖细胞的，是无性繁殖。“克隆”就是无性繁殖或者通过无性繁殖产生一群一模一样的生物。④这5头克隆小母猪，是2000年3月5日在美国弗吉尼亚州布莱克斯堡“呱呱坠地”的。它们没有父亲，却有着3个假母亲。英国生化公司的科学家从一头成年母猪身上，取出一个没有繁殖功能的体细胞，把这个细胞的细胞核分离了出来；接着，从第二头母猪身上取出未受精的卵细胞，将这个卵细胞的细胞核去掉，换上第一头母猪体细胞中分离出来的细胞核；然后，使这个已经“调包”的卵细胞发育成胚胎；最后，把胚胎移植到第三头母猪的子官内，使它们进行正常的胚胎发育，直到降临这个世界。这5头克隆小母猪的遗传物质，完全来自提供体细胞的母猪，因而它们不是这头母猪的后代，只是这头母猪的“复制品”。⑤这5只克隆小母猪都有了自己的名字。第一只生出的小猪叫米利，取自英文单词“新千年”的字首，表示这是人类进入新千年以来第一头被克隆的动物。后面的几头小猪，分别叫克里斯达、阿拉克西斯、卡罗和多特卡姆。⑥为什么要克隆猪呢？现已知道，猪的五脏六腑在形状大小和生理结构上，与人体的比较接近，因而科学家们设想用它们的器官代替人体器官，进行器官移植。但是，人体移植了猪器官后会排斥它，因为猪的细胞中有一种特别的基因。科学家希望通过克隆剔除这种基因。一旦这一愿望得到实现，那么猪就会成为人体移植器官的大仓库，能为需要器官移植的病人带来健康和幸福。1.解释文中画线词语（1）娘家：（2）调包：2.用原文解释“克隆”的含义。3.划分结构段落，然后写出段落大意。4.第④段的第③句有三个分号，能否把分号换成句号？为什么？ （三）纳米技术 纳米是一种度量单位，1纳米为1毫米的百万分之一。物质加工到100纳米以下尺寸时，由于纳米粒子存在巨大的比表面积，由纳米粒子构成的材料，往往产生既不同于微观原子、分子，也不同于宏观物质的超常规特性。如不导电的物质出现了导电性，非磁性物质出现了磁性，不透明的物质变成透明物质，脆性材料物质变成有弹性的物质等。这些现象被学术界定义为“纳米效应”。具有这种特性的材料称为纳米材料。纳米技术已如春雨“润物细无声”地渗透到我们日常生活的方方面面。衣——在化纤制品和纺织品中添加纳米微粒，可以除味杀菌。用这种材料做的衣服既漂亮又保健康，可称为“绿色”服装。化纤布挺括结实，但有烦人的静电现象，加入少量金属纳米微粒就不会摩擦而生电。食——用了纳米材料，冰箱就可以抗菌。用纳米材料做的无菌餐具、无菌食品包装用品已经面世。利用纳米粉末，可以使废水彻底变成清水，完全能够饮用。纳米食品色香味俱全，还有益于健康。住——纳米技术的运用，使墙面涂料的耐洗刷性提高10倍。玻璃和瓷砖表面涂上纳米薄层，可以制成自洁玻璃和自洁瓷砖，根本不用擦。含纳米微粒的建筑材料还可以吸收对人体有害的紫外线。行——纳米材料可以提高和改进交通工具的性能指标。纳米陶瓷有望成为汽车、轮船、飞机发动部件的理想材料，大大提高发动机效率、工作寿命和可*性。纳米卫星可以随时向驾驶员提供交通信息，帮助其安全驾驶。1.纳米技术已经渗透到日常生活中的方方面面。日常生活有哪些方面？2.利用纳米粉末，可以使废水彻底变成清水的原因是什么？3.给“纳米技术”下个定义：4.文中除了下定义还运用了哪些说明方法？ 【参考答案】 一、1.d 2.b二、zhuī脊椎 chú雏形 méi草莓 méi霉烂 qī两栖 xī牺牲三、1.相安无事 2.难能可贵 3.悲喜交集 4.神通广大 5.潜在四、（一）1.指用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。同时除去鲫鱼卵细胞的核，让卵细胞留出空间做好接纳囊胚细胞核的准备。 2.因为“得到了囊胚细胞核的卵细胞在人工培养下大部分都夭亡了”，这是189比2比1的比率，成活率极低。“难关”本义指不容易度过的时期，在这里是指从换核卵细胞到成为一条幼鱼的生死关口。 3.a精确 b精心 4.承上启下的过渡作用。5.列数字；说明了实验的艰难，表现了科学工作者面对困难不退缩，严谨求实、锲而不舍的科学态度与精神。 6.第一段：中国克隆鱼的出世。第二段：英国科学家实验成功克降两栖动物——爪蟾。第三段：美国和瑞士科学家率先实验克隆哺乳类动物——小灰鼠。 （二）1.（1）出生地或研究培育单位。（2）指换了“细胞核”。 2.是无性繁殖，或者通过无性繁殖产生一群一模一样的生物。 3.①｜②③｜④⑤｜⑥第一部分：英国生化公司宣布：已成功地克隆出世界上第一批5头克隆小母猪；第二部分：解释什么是克隆；第三部分：介绍克隆5头小母猪的过程；第四部分：介绍克隆猪的目的、意义。4.不能把分号换成句号。因为克隆技术的四个环节既是相对独立的四个阶段，更是一个不可分割的操作过程。如果把分号换成句号，就表明四个阶段各是一个完全独立的互无联系的单项技术了。 （三）1.衣、食、住、行2.利用纳米粉末的超常规特性，使不透明的物质变成透明物质。 3.加工物质到100纳米以下，产生既不同于微观原子、分子，也不同于宏观物质的超常规特性的技术。 4.列数字、举例子、作比较、分类别
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