精选2篇 真理诞生于一百个问号之后导学案
真理诞生于一百个问号之后导学案（精选2篇）
真理诞生于一百个问号之后导学案 篇1
学习内容：真理诞生于一百个问号之后
学习目标：
1、会写5个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
3、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
教学准备：
小黑板和课文重点词句ppt
学习过程：
一、直接导入
这节课我们继续学习第20课。
（板书课题：真理于一百个问号之后，请生上台补充课题。）
二、复习检测
1、给加点的字加拼音：
机械 漩涡 逆时针
石蕊 花圃 锲而不舍
2、听写并解释：
司空见惯 无独有偶 百思不得其解
见微知著 锲而不舍 打破沙锅问到底
3、这篇文章作者的观点是什么？
三、自学过程
1、出示本节课自学目标：
①快速浏览课文，找一找，课文中那些词句具体表述了作者的观点？找出来读一读，体会这样写的好处是什么。
②默读课文，边读边想，课文通过几个具体的事例来证明自己的观点？这几个事例中的“？”是什么？“！”又是什么？从“？”到“！”的过程又是什么？
③默读课文，思考文章的写作特点。
2、学生根据自学目标自学。
四、讨论更正
目标一：
1、根据学生回答出示课件：
纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
2、读一读。
3、这样写的好处是什么？
目标二：
1、结合表格反馈：
人物 ？ ！ 过程 2、引读：正因为谢皮罗教授善于_______________。
正因为波义耳善于_______________。
正因为这位奥地利医生善于_______________。
3、（出示课件）的确，洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。
①读一读。
②填一填。
③想一想：这四个词语能不能互换位置？为什么？
④找一找：文章所选三个事例中，他们的成功源于什么呢？能不能从课文中找个词语来说说？（师随机板书）
目标三：
说说你发现的本文的写作特点。
1、先提出观点，然后举出具体的事例去证实，最后重申观点，做出总结。（议论文的一般写法）
2、选取两个或两个以上的事例时要有过渡语。“无独有偶”“最有趣的……”都是过渡语，承上启下。
五、布置作业
1、成语，不一定都是四个字的，如本文出现的“打破沙锅问到底”就是一个七字成语，你能找些这样的成语吗？
三字的：
五字的：
六字的：
七字的：
八字的：
2、仿照课文的写法写一段话，用具体的事实说明一个观点。
材料：
功夫不负有心人
虚心使人进步，骄傲使人落后
团结就是力量
板书设计：
观点 20、真理诞生于一百个问号之后
事例 洗澡水的漩涡 与地球自转有关
紫罗兰的变色 制成石蕊试纸
睡觉时眼珠转动 一定在做梦
总结 见微知著 善于发问 独立思考
锲而不舍 打破沙锅问到底 ……
真理诞生于一百个问号之后导学案 篇2
温馨提示
我的发现
学什么？
1、正确读写本课“诞生、洗澡、机械、逆时针、玫瑰、领域、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。
2、研读三个关于科学发现的故事，着重从“问号” 、“真理”及“从问号到真理的过程”，正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。（重点）
3、能联系上下文，理解含义深刻的句子。
我觉得还应学点什么？
为
什
么
学
1、学习用事例说明道理的方法，并能仿照课文的写法，尝试写作。（难点）
2、体会科学精神，并引导学生认识凡事多问几个为什么的重要性。
怎
么
学
怎
么
学
一、试读课文
1、读读课文，找一下有哪些拦路虎？
2、找出的生词，同桌利用工具书合作解决。
3、小组交流，还有哪些问题没有解决？
4、课堂检测：同步训练1、2、4。
我找到的拦路虎？
我的错误？
二、学读课文
1、大声读课文，努力把课文读顺，读熟。
2、你发现了哪些容易读错的地方？
我发现的易错处？
三、朗读课文
1、小组内展示自己的朗读设计。
2、说说你为什么这么读呢？
我的设计理由？
四、研读课文，学习论证方法。
1、课文第二自然段
（1）、这里的“？”号和“！”号，它们代表的是什么？
（2）、你更喜欢哪种写法？你感觉采用这样的符号有什么好处？
2、那从？到！的“拉直”的过程，需要什么呢？用文章中的原话说说。
3、作者写了哪些具体的事例来说明呢？
4、完成表格：
人物
看出问题
不断发问
不断解决疑问
找到真理
5、说说你对这种写作方法的认识？
我的思考？
我的答案？
我的认识？
五、品读句子，体会科学精神。
1、品读“见微知著”
预设：洗澡是一件非常普通的事情，而美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转。
2、品读“善于发问、不断探索”
预设：这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这对化学研究有什么样的意义？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多试验。
3、品读“真理”
预设：只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
4、你还发现了哪些类似的句子？
我的理解？
我的发现？
六、联系生活练笔，结合习题检测。
1、其实，在生活中，在科学领域，还有很多类似的无独有偶的事件，你还知道哪些呢？试着说一说，写一写。
2、结合同步训练，检测本节课的收获。完成同步训练第六题、第七题。
自我诊断？
我的收获
