六年级 导学案 学会合作 通用14篇
六年级《学会合作》导学案（通用14篇）
六年级《学会合作》导学案 篇1
课型：自学探究
总课时：第一课时
学习小主人：
学习目标：
1、我能把文章正确、流利地读给我的合作伙伴听。
2、我能用联系上下文、查阅工具书等方式学会本课的生字、新词。
3、我能初步感知文章的主要内容，理清文章脉络。
学习重点
1、我能把文章正确、流利地读给我的合作伙伴听。
2、我能用联系上下文、查阅工具书等方式学会本课的生字、新词。
学习难点
我能初步感知文章的主要内容，理清文章脉络。
课外链接：
演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动，又叫“演说”。演讲的内容一定要完整，二要层次清楚，三要灵活，随时调整。演讲不光要“讲”，而且要“演”。
【学案引导，自主学习】
一读课文：放声读文，圈画生字词，我能读正确、通顺。
本课要学会的生字有：
我想提醒大家注意字形的字有：__________
注意读音的字有：
二读课文：学会新词（不动笔墨不读书），边读边用喜欢的方式理解新词。（在相应的词语旁边批注）
三读课文，我能感知文章内容，理清文章脉络，尝试用词语概括每部分的主要内容。
四读课文，我能读正确、流利。
【组内交流，合作提高】
1、与合作伙伴朗读课文，相互指导。
2、以小组为单位交流预习收获。
3、选择本组学习精彩的内容预展：
展一：字词学习 展二：课文朗读
展三：内容感知 展示：读文感悟
【展示互动，评价激励】
展示要求：
1、展形象，声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。
2、展内容，讲解清晰，重点突出，内容补充。
3、展衔接，前后衔接，自然流畅，礼貌得体。
4、展板书，字体端正，行款整齐，富于创新。
【引导探究，拓展延伸】
结合生活中的事，说说合作的重要性。
【练习巩固，达标测评】
完成《两导两练高效学案》p63页初读点拔。
学会合作
本周习惯养成：学会批注、大胆表达
科目：语 文
主备教师：
执课教师：
课型：自学探究
总课时：第二课时
学习小主人：
学习目标：
1、我能结合课文内容理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”的意思，知道课文所举的两个事例侧重点不同。
2、我明白与他人合作既要有协作精神，又能牺牲自我。
学习重点
我能结合课文内容理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”的意思，知道课文所举的两个事例侧重点不同。
学习难点
明白与他人合作既要有协作精神，又能牺牲自我。
【学案引导，自主学习】
一、本文是一则演讲搞，以“合作”为话题，表明了作者的观点： 。
二、品读课文，深入理解
a、默读课文第二部分，思考：怎样才能卓有成效地合作呢？
1、有感情地朗读第4自然段，想一想交响乐团演奏的样子，试着说一说他们的合作为什么这样完美和谐。
2、默读课文第5自然段，试着说一说实验的目的、经过和结果。
3、填一填：中国孩子“了不起”的“可贵的合作精神”体现在
。（填文中的词句）
4、想一想：这两个事例各侧重说明什么？
b、浏览课文第一、三部分，思考：为什么要与他人合作？
1、划出相关句子。
2、找出中心句。
c、在熟读课文的基础上尝试演讲。
d、我曾积累到的有关合作的成语有 、 、 、 ；有关合作的名言或谚语 。
【组内交流，合作提高】
1、与合作伙伴有感情诵读课文。
2、以小组为单位交流学习收获。
3、选择本组学习精彩的内容预展。
【展示互动，评价激励】
展示要求：
1、展形象，声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。
2、展内容，讲解清晰，重点突出，内容补充。
3、展衔接，前后衔接，自然流畅，礼貌得体。
4、展板书，字体端正，行款整齐，富于创新。
【引导探究，拓展延伸】
为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例，只举一个够不够？为什么？
【练习巩固，达标测评】
完成《两导两练高效学案》p65页达标检测。
六年级《学会合作》导学案 篇2
一、温故探新，直奔重点
1、配乐曲朗读课文。
2、找出文章中带问号的句子，想想它们在文章中有什么作用？（既能引起听众注意，又起提纲挈领作用）你认为哪个问题最重要？
二、研读事例，感悟合作
1、过渡：怎样才能“卓有成效”地合作呢？请同学们快速浏览课文第4、5、6自然段，用文中的一句话来回答这个问题。
（成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。）
2、为什么不直接说道理，而要选择两个事例来说明呢？
（因为4、5自然段的两个事例分别说明了第6自然段的两层意思，用事实说话更能让人信服。）
研读事例一：交响乐团演奏
（1）分男、女生齐读第4自然段，师发现读得节奏快慢不一，并不整齐，问：为什么我们这么简单的合作都没有完成好呢？而一个拥有上百人上百种乐器的交响乐团又是如何合作的呢？
（2）课件出示交响乐团演奏乐曲的音像资料，让学生置身于交响乐的美妙旋律中。结合观看欣赏的体会，理解“悠扬”“倾泻”“流向天宇”“流进人们的心田”的意思，并充分地指导朗读。思考：为什么他们能奏出如此美妙的乐曲呢？读读课文，找出答案。（扣住“上百位乐师”、“数十种不同的乐器”和“合作得这样完美和谐”、“高度统一的团体目标”、“协作精神”等词语，引导体会“团体目标”和“协作精神”的重要）。
（3）分组讨论：为什么作者一定要选这个事例呢？不选取拔河比赛作例子呢？这个事例与作者的观点有什么关系？学生回答后总结：因为交响乐团的合作更复杂，更庞大，这是合作的典范，选举的是典型事例，最能说明作者的观点。
（4）现在，让我们学习这种目标统一、团结协作的精神再来合作朗读第4自然段，大家有信心合作好吗？（生齐读）
研读事例二：模拟逃生实验
（1）学生自由读课文，了解实验步骤。
（2）让7名学生参与实验。
（3）恭喜大家在规定时间内成功脱离险境。我想采访实验中最后从房子里逃生的同学；为什么你选择最后一个出来，难道你不怕有生命危险吗？
（4）“危难之中，方显英雄本色”，他的先人后己的精神是不是值得大家学习？让我们把最热烈的掌声送给他！当然，他的成功逃生更离不开另外六个同伴的合作，大家一起握手庆贺吧！
（5）联系刚才的实验想想“依次”是什么意思？如果大家争先恐后地出来，会出现什么状况？外国专家是怎么说的？（自由读）“我在许多地方做过这个实验，从未成功”，说明了什么？为什么他要连说两个“真了不起！”?指导朗读。从这个事例，你明白了什么道理？（成功的合作还需要有自我牺牲精神）
3、只举前一个例子够不够？为什么？这两个事例说明的道理哪个更难做到？
这两个事例强调的重点不同，表达的是两层意思，所以缺一不可。作者用“不仅……而且……”这个关联词把它们连接起来，体现了递进的关系。让我们把两个事例蕴含的道理再来完整地读一读，牢记住这句话。（齐读第6自然段）
三、略读首尾，总结全文
1、其实生活中合作无处不在，课文中还列举了哪些事例说明？请看课文第1-3节，思考：为什么人生活在世界上，都离不开与别人的合作？合作有什么重要意义呢？
2、小组讨论：对于以上观点是否认同？你能举出反例吗？
3、看来，社会生活中的确离不开合作。合作的力量是无穷的，合作是帮助我们开启成功之门的金钥匙。所以课文最后一段呼吁道（齐读第7节）：“现代社会，是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会，只有学会合作，才能取得更大的成功。”联系实际谈自己对既要“竞争”又要“合作”的切身体会。
4、总结全文：全文围绕“合作”这个话题从合作的重要性谈起，并列举了两个各有侧重点的典型事例说明怎样卓有成效的合作，最后呼吁人们学会合作。全文条理清楚，说得通俗易懂、字字有理，这就是“事实胜于雄辩”的精彩所在。
5、熟读全文，练习演讲。
四、迁移运用，拓展延伸
1、课外阅读有关“合作”的故事，收集有关“合作”的名言警句。
2、模仿本文用典型事例说理的方法，写一篇“学会______”的演讲稿，并在班内进行演讲。
六年级《学会合作》导学案 篇3
教学目标：
1、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
3、初步认识演讲词的结构特点，学习文中列举典型事例说明观点的方法。
4、凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。
教学重难点：
能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的侧重点的不同，培养团结协作、自我牺牲的精神。
教学准备：多媒体课件、实验用具（玻璃瓶和七个彩球）
教学时间：两课时
第一课时
一、故事导入，审题质疑
1、故事导入：某大公司是当地最有实力且员工待遇很高的单位，因此该公司的人才招聘竞争十分激烈。最后的一场招聘测试是在一个雨天进行的。候选对象都端坐在公司的大厅内等待测试。大厅内已准备好一半人的雨伞。测试时间快到了，主考官说：“从这里到考场要穿过一个露天的走廊，请大家抓紧时间进场。”于是，大家争先恐后地行动起来：有的抢过一把雨伞就跑，有的两人共撑一把雨伞，有的索性冒雨前往。他们没有想到的是，这就是最后一场考试。同学们猜一猜：最终被聘用的是哪些人？
是那些共打雨伞的人。因为该公司认为：一个团体能取得成功的最重要因素是人与人之间的精诚合作，他们需要的正是会合作的人。听了这个故事，你们有什么体会？
2、揭示课题：看来，合作在现代社会中起着非常重要的作用，所以我们每个人都应该学会合作（板书课题：学会合作）。今天就让老师和同学们共同合作，完成这一课的学习吧。
3、读了课题后，你们有什么疑问吗？生自由质疑。
（1）什么是合作？（2）为什么要合作？（3）怎样合作？……
4、请大家带着这些问题读课文，勤于思考的你一定能从文中找到答案的。
二、初读课文，理清思路
1、出示自学要求：
（1）默读课文，画出文中不认识、不理解的字词。
（2）借助课后生字的拼音，将课文读正确，读流利。
（3）思考：课文围绕“合作”讲了几方面的内容，理清课文层次。
2、检查自学效果：
（1）指名分节合作读课文，要求段与段之间过渡自然，配合默契。
（2）指名回答课文讲了哪几方面内容，理清文章思路：
合作的重要性 → 怎样卓有成效的合作 → 呼吁人们学会合作
(第1—3自然段) (第4—6自然段) (第7自然段)
（3）课件出示：查字典或联系上下文，理解下列词语的意思：
孤立、典范、悠扬、倾泻、和谐、协作
顾名思义、 卓有成效、 情不自禁
分四人小组合作完成，看哪个小组合作得最好，在最短的时间内完成这项任务。最先完成者就是我们今天的小组合作典范，请他们来说说这些词语的意思，并谈谈成功合作的原因。
齐读生字词。
3、指导书写易错生字。
三、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、生字描红。
第二课时
一、温故探新，直奔重点
1、配乐曲朗读课文。
2、找出文章中带问号的句子，想想它们在文章中有什么作用？（既能引起听众注意，又起提纲挈领作用）你认为哪个问题最重要？
二、研读事例，感悟合作
1、过渡：怎样才能“卓有成效”地合作呢？请同学们快速浏览课文第4、5、6自然段，用文中的一句话来回答这个问题。
（成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。）
2、为什么不直接说道理，而要选择两个事例来说明呢？
（因为4、5自然段的两个事例分别说明了第6自然段的两层意思，用事实说话更能让人信服。）
研读事例一：交响乐团演奏
（1）分男、女生齐读第4自然段，师发现读得节奏快慢不一，并不整齐，问：为什么我们这么简单的合作都没有完成好呢？而一个拥有上百人上百种乐器的交响乐团又是如何合作的呢？
（2）课件出示交响乐团演奏乐曲的音像资料，让学生置身于交响乐的美妙旋律中。结合观看欣赏的体会，理解“悠扬”“倾泻”“流向天宇”“流进人们的心田”的意思，并充分地指导朗读。思考：为什么他们能奏出如此美妙的乐曲呢？读读课文，找出答案。（扣住“上百位乐师”、“数十种不同的乐器”和“合作得这样完美和谐”、“高度统一的团体目标”、“协作精神”等词语，引导体会“团体目标”和“协作精神”的重要）。
（3）分组讨论：为什么作者一定要选这个事例呢？不选取拔河比赛作例子呢？这个事例与作者的观点有什么关系？学生回答后总结：因为交响乐团的合作更复杂，更庞大，这是合作的典范，选举的是典型事例，最能说明作者的观点。
（4）现在，让我们学习这种目标统一、团结协作的精神再来合作朗读第4自然段，大家有信心合作好吗？（生齐读）
研读事例二：模拟逃生实验
（1）学生自由读课文，了解实验步骤。
（2）让7名学生参与实验。
（3）恭喜大家在规定时间内成功脱离险境。我想采访实验中最后从房子里逃生的同学；为什么你选择最后一个出来，难道你不怕有生命危险吗？
（4）“危难之中，方显英雄本色”，他的先人后己的精神是不是值得大家学习？让我们把最热烈的掌声送给他！当然，他的成功逃生更离不开另外六个同伴的合作，大家一起握手庆贺吧！
（5）联系刚才的实验想想“依次”是什么意思？如果大家争先恐后地出来，会出现什么状况？外国专家是怎么说的？（自由读）“我在许多地方做过这个实验，从未成功”，说明了什么？为什么他要连说两个“真了不起！”?指导朗读。从这个事例，你明白了什么道理？（成功的合作还需要有自我牺牲精神）
3、只举前一个例子够不够？为什么？这两个事例说明的道理哪个更难做到？
这两个事例强调的重点不同，表达的是两层意思，所以缺一不可。作者用“不仅……而且……”这个关联词把它们连接起来，体现了递进的关系。让我们把两个事例蕴含的道理再来完整地读一读，牢记住这句话。（齐读第6自然段）
三、略读首尾，总结全文
1、其实生活中合作无处不在，课文中还列举了哪些事例说明？请看课文第1-3节，思考：为什么人生活在世界上，都离不开与别人的合作？合作有什么重要意义呢？
2、小组讨论：对于以上观点是否认同？你能举出反例吗？
3、看来，社会生活中的确离不开合作。合作的力量是无穷的，合作是帮助我们开启成功之门的金钥匙。所以课文最后一段呼吁道（齐读第7节）：“现代社会，是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会，只有学会合作，才能取得更大的成功。”联系实际谈自己对既要“竞争”又要“合作”的切身体会。
4、总结全文：全文围绕“合作”这个话题从合作的重要性谈起，并列举了两个各有侧重点的典型事例说明怎样卓有成效的合作，最后呼吁人们学会合作。全文条理清楚，说得通俗易懂、字字有理，这就是“事实胜于雄辩”的精彩所在。
5、熟读全文，练习演讲。
四、迁移运用，拓展延伸
1、课外阅读有关“合作”的故事，收集有关“合作”的名言警句。
2、模仿本文用典型事例说理的方法，写一篇“学会______”的演讲稿，并在班内进行演讲。
六年级《学会合作》导学案 篇4
一、学习目标
1. 学会本课 2个生字，理解由生字组成的词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。
4. 初步认识演讲稿的结构特点，学习文中列举典型事例说明观
点的方法;在熟读课文的基础上练习当众演讲，说明观点。
二、预习学案
【预习目标】
1自由朗读课文，读准字音，把文章读通顺。
2.自学生字词。画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
3.课文主要写了什么内容?按照怎样的顺序记叙的?
【预习内容】
1.我会读
钥匙 嘴唇 倾泻 协作 瓶子
牺牲 一幢 顾名思义 情不自禁
2.写出正确的同音字。
嘴( ) ( )作 倾( ) ( )牲
( )朴 威( ) 和( ) ( )望
( )钱 裹( ) 扶老( )幼 ( )灭
3.我知道
《学会合作》以“合作”为话题，阐明了不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的人生道理，强调了要合作得好必须具有协作精神和自我牺牲精神，指出只有会与别人合作，才能取得更大的成功。
4、我质疑
通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，拿起笔记录下来。
三、导学案
【学习目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 感知并体会合作精神。
【小组合作 深入探究】
1.作者围绕“合作”主要阐述了哪几个观点?
2.怎样才能卓有成效的合作呢?
3.作者为什么不直接说明道理，而要选择两个事例来说明呢?
(1)自己默读，深入思考。
(2)组内交流，形成统一。
(3)班内交流，探究学习。
【精讲点拨，升华认识】
现代社会，是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会，只有学会合作，才能取得更大的成功。请同学各抒己见，谈谈自己的感受。
四、课堂检测
一、联系上下文，填空。
1.作者为了说明有成效的合作，他列举了两个事例，一个是_________另一个是_________
2.人们常说：小合作( )，大合作( )，不合作( )。
3.课文先写的是( )，接着告诉我们( )，然后作者( )加以说明，最后得出结论：成功的合作要有( )
二、划去括号内搭配不恰当的词。
(保护 保卫)祖国 (爱护 保护)公物 生活(艰苦 辛苦)
(培育 哺育)人才 (提高 增加)效率 衣服(炫丽 美丽
五、课后作业
1.把课本生字生词摘抄10个，写两遍。
2. 收集有“合作”的名言警句、歇后语等。
六年级《学会合作》导学案 篇5
教学内容：
研读事例，感悟合作的重要性
学生学习过程：
一、温故探新，直奔重点。
1.快速默读课文。
2.找出文章中带问号的句子，想想它们在文章中有什么作用？（既能引起听众注意，又起提纲挈领作用）你认为哪个问题最重要？
二、研读事例，感悟合作。
1.过渡：怎样才能“卓有成效”地合作呢？请同学们快速浏览课文第 4-6 自然段，用文中的一句话来回答这个问题。
（成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。）
2.为什么不直接说道理，而要选择两个事例来说明呢？
（因为 4 、5自然段的两个事例分别说明了第 6 自然段的两层意思，用事实说话更能让人信服。）
研读事例一：交响乐团演奏。
（1）分男、女生齐读第 4 自然段，师发现读得节奏快慢不一，并不整齐，问：为什么我们这么简单的合作都没有完成好呢？而一个拥有上百人上百种乐器的交响乐团又是如何合作的呢？
（2）课件出示交响乐团演奏乐曲的音像资料，让学生置身于交响乐的美妙旋律中。结合观看欣赏的体会，理解“悠扬”“倾泻”“流向天宇”“流进人们的心田”的意思，并充分地指导朗读。思考：为什么他们能奏出如此美妙的乐曲呢？读读课文，找出答案。（扣住“上百位乐师”“数十种不同的乐器”和“合作得这样完美和谐”“高度统一的团体目标”“协作精神”等词语，引导体会“团体目标”和“协作精神”的重要）。
（3）分组讨论：为什么作者一定要选这个事例呢？不选取拔河比赛作例子呢？这个事例与作者的观点有什么关系？学生回答后总结：因为交响乐团的合作更复杂，更庞大，这是合作的典范，选举的是典型事例，最能说明作者的观点。
（4）现在，让我们学习这种目标统一、团结协作的精神再来合作朗读第 4 自然段，大家有信心合作好吗？（生齐读）
研读事例二：模拟逃生实验。
（1）学生自由读课文，了解实验步骤。
（2）让 7 名学生参与实验。
（3）恭喜大家在规定时间内成功脱离险境。我想采访实验中最后从房子里逃生的同学；为什么你选择最后一个出来，难道你不怕有生命危险吗？
（4）“危难之中，方显英雄本色”，他的先人后己的精神是不是值得大家学习？让我们把最热烈的掌声送给他！当然，他的成功逃生更离不开另外六个同伴的合作，大家一起握手庆贺吧！
（5）联系刚才的实验想想“依次”是什么意思？如果大家争先恐后地出来，会出现什么状况？外国专家是怎么说的？（自由读）“我在许多地方做过这个实验，从未成功”，说明了什么？为什么他要连说两个“真了不起！”指导朗读。从这个事例，你明白了什么道理？（成功的合作还需要有自我牺牲精神）
3. 只举前一个例子够不够？为什么？这两个事例说明的道理哪个更难做到？
这两个事例强调的重点不同，表达的是两层意思，所以缺一不可。作者用“不仅……而且……”这个关联词把它们连接起来，体现了递进的关系。让我们把两个事例蕴含的道理再来完整地读一读，牢记住这句话。（齐读第 6 自然段）
三、略读首尾，总结全文。
1. 其实生活中合作无处不在，课文中还列举了哪些事例说明？请看课文第 1-3 节，思考：为什么人生活在世界上，都离不开与别人的合作？合作有什么重要意义呢？
2. 小组讨论：对于以上观点是否认同？你能举出反例吗？
3. 看来，社会生活中的确离不开合作。合作的力量是无穷的，合作是帮助我们开启成功之门的金钥匙。所以课文最后一段呼吁道（齐读第 7 节）：“现代社会，是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会，只有学会合作，才能取得更大的成功。”联系实际谈自己对既要“竞争”又要“合作”的切身体会。
4. 总结全文：全文围绕“合作”这个话题从合作的重要性谈起，并列举了两个各有侧重点的典型事例说明怎样卓有成效地合作，最后呼吁人们学会合作。全文条理清楚，说得通俗易懂、字字有理，这就是“事实胜于雄辩”的精彩所在。
5. 熟读全文，练习演讲。
四、迁移运用，拓展延伸。
1、课外阅读有关“合作”的故事，收集有关“合作”的名言警句。
2、模仿本文用典型事例说理的方法，写一篇“学会 ___________________ ”的演讲稿，并在班内进行演讲。
作业设计：
做《配套练习》
板书设计：
学会合作
乐团合作演出 做好分内的事
彩球逃生演习 为集体着想 牺牲自我
六年级《学会合作》导学案 篇6
14、学会合作
学什么
正确流利感情朗读课文，联系上下文，理解两个事例在文中的作用，激励学生树立团结合作，自我牺牲等可贵的精神。
怎么学
一、联系上下文，填空。
1、“什么是合作呢？顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。”这个句子采用了 的方法。写出文段中的一句疑问句
2、作者为了说明有成效的合作，他列举了两个事例，一个是
另一个是 。
3、人们常说：小合作 ，大合作 ，不合作 。
4、课文先写的是 ，接着告诉我们 ，然后作者 加以说明，最后得出结论：成功的合作（ ）要有
，要尽力做好 ，（ ）还要 ，心中想着集体，有 的精神。
测一测
一、写出正确的同音字。
嘴（ ） （ ）作 倾（ ） （ ）牲 熟（ ）
（ ）朴 威（ ） 和（ ） （ ）望 清（ ）
（ ）香 （ ）气 （ ）子 （ ）盖 （ ）曰
（ ）钱 裹（ ） 扶老（ ）幼 （ ）灭 分（ ）
二、按要求完成下列表格
查带点的字 音序查字法 部首查字法 字典中的解释（选择正确的打“√”）
光查音离 再查音节 光查部首 再查几画
身临其境 ①时间；②暂时；③到；④挨着、*近。
赞叹不已 ①后来；②已经；③止，罢了。
黯然泪下 ①阴暗的样子；②心里不舒服、情绪低落的样子。
三、补充下面的语句，并体会其中蕴含有道理。
1、不入 ，焉得 ；欲知 ，须问 。
2、从善如流， ；良药苦口 ，忠言逆耳 。
3、三人同心， ；人心齐， ，满招损， 。
4、近水 ，近山 ；钟不敲不响，
四、读读句子，解释加点词在句中的含义。
1、我素（ ）不知天下有这许多的新奇事。
2、他说完话，径自（ ）掉头走了。
3、洞里边有一泓（ ）清水。
4、万里长城是劳动人民智慧的结晶（ ）。
5、大象在慢慢地踱（ ）步。
6、他常在这一带附近徘徊（ ）。
7、我生活在这座城市的一隅（ ）。
8、这道菜在这儿挺鲜（ ）见的。
再提高
一、阅读短文，完成练习：
动物的互惠（huì）互助
你知道吗？动物之间不光有生存竞争，还有互惠互助呢。
蜜獾（huān）和导蜜鸟是一对好伙伴，它们常常相互合作，共同（捣毁 销毁）蜂巢。野蜂巢后，便去寻找蜜獾。为了引起蜜獾的注意，导蜜鸟往往扇（shān）动着翅膀，做出特殊的动作，并发出“嗒嗒”的声音。蜜獾得到信号，便匆匆赶来，爬上树去，咬碎蜂巢，赶走野蜂，吃掉蜂蜜。导蜜鸟站在一旁，等蜜獾美餐一顿后，再去独自享用蜂房里的蜂蜡（là）。
海葵虾和红海葵也合作得很好。海葵虾的两只大螯各自夹着一只红海葵，整天东游西荡。一旦遇到危险，海葵虾立即提起红海葵，红海葵便用有毒（dú）的触手对付来犯者。这样，海葵虾可以到处觅食，不必为安全担忧；而红海葵只要惧海葵虾吃剩的食物就是以饱腹了。
鳄鱼和千鸟的互惠互利更为有趣。千鸟（ ）（ ）在凶猛的鳄鱼身上寻找小虫吃，（ ）进入鳄鱼的口腔中，啄（zhuó）食残留的鱼、蚌（bàng）、蛙的肉屑（xiè）和寄生在里面的水蛭，帮助鳄鱼清洁口腔。有时鳄鱼把大口一闭，千鸟就被关在里面。然而你不必为千鸟担心，（ ）（ ）千鸟轻轻用喙（huì）击打鳄鱼的上下鳄（è），鳄鱼（ ）会张开大嘴，让千鸟飞出来。
1、将第2自然段中不恰当的词语划去。
2、给下列词语加点的字选择恰当的解释。
a、恩惠，受到好处 b、给别人好处
（1）互惠互助（ ） 小恩小惠（ ）
a、美丽 b、使……美丽 c、令人满意
（2）美餐（ ） 美容（ ） 美貌（ ）
a、值得 b、脚 c、充分、够量
（3）足迹（ ） 微不足道（ ）
足以饱腹（ ）
3、 从下列几组关联词中选择正确的填入第4段的“（ ）”中。
①因为……所以 ②不但……还
③只要……就 ④不是……而是
二、收集有关于合作的名言、谚语或故事，摘录在你的积累本上，多读几遍并体会。
4、短文已分好段，请写出段意。
第一段：
第二段：
5、读短文，并填空。
本文首先告诉我们动物之间有复杂的联系：不光有 ，还有 。
接着通过写 之间， 之间， 之间的联系进行具体说明。
六年级《学会合作》导学案 篇7
《学会合作》教学反思
苏教版小学语文教材第十一册第8课 《学会合作》一文中，有一个小故事，也是一个小实验。说的是，一位外国的教育家邀请中国的几个小学生做实验，来证明他们是否心中想着别人，心中想着集体， 是否有自我牺牲的精神。在教学时，语文教师不妨让学生也来做一下这个实验，在语文学习的实践中体验学习语文的快乐！有这么一个教学案例：
师：同学们，我们也来做一下书本上的这个实验，好吗？
突然，全班响起了一阵欢呼。随着一只只小手纷纷举了起来，踊跃报名参加。
这时，老师取出一个小口玻璃瓶，7个扎线的彩球，线的一端露出瓶口，请7位同学上台表演，交代清楚实验的方法，其他同学注意观察他们如何合作取出彩球，并计算时间。
7位同学上台做实验，其他同学边看手表边观察。
师：刚才这7位同学共用了多少时间做完了实验？
生：（齐声）12秒！
师：文中的那7个小学生呢？
生：（齐声）3秒！
师：我们用的时间比他们长多了，通过刚才的观察，你们能说说是什么原因造成的呢？
生1：我发现他们刚才在拉球时，有几个同学一起往上拉，球被卡在了瓶口，出不去了。
生2：我发现刚才在实验时有一瞬间又没有人拉球。这又浪费了许多时间。
生3：我发现他们那些彩球的线绕在一起，同时浪费了不少的时间。
师：你们观察非常仔细！如果我们住的房子真的着火了，而你们没有在极短的时间内逃出来，那后果将不堪设想。假如遇到这种情况，你将会怎么做呢？
生1：我会拼命往外面跑！（全班大笑！）
生2：我会把同学们组织好，有秩序地逃出去！
生3：我会先人后己！等大家都出去了，我再走！
师：对！成功的合作不仅要有统一的目标，要尽心尽力做好自己份内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。
（学生齐读第六自然段。）
师：但是，你们也不能“先人”为上，“后己”不管啊。到后来，人都出去了，而自己却不出去了，等着烧死是不值得的，也绝对不能为了逃命而跳楼啊！
全班一阵大笑。
师：我们所谈论的“合作”，其实，首先要有一个能领导大家的人，就像交响乐团演奏得那么完美和谐，那一位指挥家应该起着决定性的作用；再者，那7位小学生只用了3秒 钟的时间就把彩球从瓶子里取了出来，老师相信，在他们取之前，一定有一位同学进行了分配、指挥，不然就会像我们一样了，不是吗？其次，有了指挥的人物，大 家都必须服从命令，为了自己，为了别人，更为了集体能实现这个共同的目标，我们每个人必须具有协作的精神和自我牺牲的精神。你们说对吗？
全班学生一阵沉思。
作为语文教师，我们在教育教学过程中，应该与学生积极互动、共同发展，认真处理好传授知识与培养能力的关系，注重学生的独立性和自主性，更应该引导学生 学会在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地思维与学习。同时，我们也应尊重学生的人格，关注他们个体差异，满足不同学生的学习需要，创设 能引导学生主动参与的教育环境与活动氛围，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的全面发展。
“一切为了一切的学生，一切为了学生的一切。”我们教师的目的应该都是一样的，为了使每一个学生都能得到充分的发展。如果能让我们的学生在语文学习的实践中体验到学习语文的快乐，那么，又为何不使我们的学生学海无涯“乐”作舟呢？
六年级《学会合作》导学案 篇8
【学习目标】
1.了解自主、合作学习的含义；理解自主、合作学习的重要性；
2.反思自己的学习现状，逐步提高自主、合作学习的能力；
3.懂得尊重、合作的必要性和重要性，初步形成平等待人、乐于交往、积极进取、敢于创新的精神。初步感悟自主、合作学习的乐趣，提高学习效率；引导学生采取自主、合作这两种高效的学习方式来适应初中阶段的学习。
【学习重点】
学会自主学习与学会合作学习
【学习难点】
自主学习与合作学习的含义
一、教材预习：
1、相对于“被动学习”而言的， 是一种积极主动的学习态度和学习方式，是一种高品质的学习。
2、 相对的是个体学习，它是指学生在小组或团队中为了完成 ，有明确的 的 学习。
3、自主学习对于我们初中生而言，有何意义？
4、什么是合作学习？开展合作学习有何意义？
二、探究展示
1、小品赏析，认识自主学习
小品片断一：放学了，小明回到家，将各科作业做完，就看电视。母亲让他再预习一下课文，小明说老师没有布置预习作业，所以不用做。
小品片断二：小亮回到家，父母还没下班。小亮按照计划自主完成了以下任务。
①复习当天笔记内容
②做老师布置的对应练习
③找出自己在理解上有问题的知识点，做好标志请教老师
④预习明天的功课，有问题的地方做好标注
⑤自己做一些课外的阅读
⑥写日记练笔。
（1）两位同学的学习方式有哪些区别？
（2）这两种不同的学习方式分别会产生怎样的影响？
（3）自主学习有什么特点呢？
2、学会合作学习
（1）开心游戏（请小组推选4个同学上台做一个小游戏。每人伸出一只手，一起将课桌抬起来。）：抬课桌——从这个游戏，你能悟出什么道理？
（2）名言朗读：谈体会
（3编写学习小报—课前请同学们按课本要求编写学习小报，课上请同学们交流以下三方面：
①交流报纸名称和各小组成员分配的任务。
②交流为什么要这样分配任务。
③交流小组成员对本次合作活动的感悟。
3、故事赏析
（故事内容：雁群的飞行特征是以“V”字队形飞行。这是因为每一只大雁扇动翅膀时，它都为跟随其后的大雁创造一种托举力，使整个雁群的飞行距离比一只大雁单独飞行增加71%。当领队的大雁疲倦了，它会退到侧翼，另一只大雁则会马上接替它的位置。飞行在后的大雁会利用叫声来鼓励前面的同伴保持整体的速度。当一只大雁生病或因受伤落队时，另外两只大雁会脱队跟随、帮助并保护它。它们跟着落下的大雁到地面，直到它能够重飞或死去。）请同学们思考：这则故事对我们如何进行合作有哪些启示？
三、课堂练习：
（一）选择题。
进入初中后，我们应逐步摆脱对老师 和父母的依赖，积极主动地学习，成为一个自主学习者。据此回答1-2题：
1.自主学习的好处很多，下列属于其好处的有
①能够使我们不唯书.不唯上
②能够培养我们吃苦耐劳的品质
③能够使我们成为一个独特的自己
④能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达
2.班级里几个同学议论自主学习的问题，有下面一些说法，你认为正确的应该是
A.自主学习就是自己独立地学习，不需要别人的帮助
B.自主学习就是在爸爸.妈妈帮助下去学习
C.自主学习就是逐步摆脱对父母和老师的依赖，独立地承担学习责任
D.自主学习就是以自已为主，想学什么就学什么
3.俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”合作学习是指
A.学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习
B.学生为了获取高分数，而相互帮助的学习
C.具有更强的问题性.实践性.主体性和开放性的学习
D.集中在某一固定地点的小组学习
（二）非选择题
4、张健现在已经是七年级的学生了。可他平时学习还像在小学那样，依然靠父母、老师的督促，因而，学习成绩一直不理想。 据此请回答：
（1）张健学习成绩一直不理想的主要原因是什么？
（2）请你运用所学知识，告诉他怎样走出困境？
六年级《学会合作》导学案 篇9
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
2、学会8个生字，理解由生字组成的词语。
3、能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学重点、难点：
能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学准备：课件
教学时间：两课时
第一课时
教学要求
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会8个生字，理解由生字组成的词语。初步理解课文内容。
3、初步体验“只有学会合作，才能取得更大的成功”。
教学过程：
一、课前游戏：渡船
1、讲清要求：老师这儿有一张报纸，我把它铺在地上。这张报纸就是一条小船，报纸外边就是河水。老师请一组同学到前面来，你们要一起站在这条“小船”上，谁也不要落水。哪个组愿意试一试？
2、请一组同学到前面来参与游戏。
3、小结：做了这个小游戏，你有什么感想？
（在大家的共同合作下，再大的困难，也能被克服，合作才有力量！）
二、揭示课题
1.看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功，今天我们就来学习一篇有关合作的文章。（板书课题：学会合作）
2.齐读课题后，提问：你们都想知道什么?
（课文中的“合作”指的是什么?人们为什么必须相互合作?怎样才能与人搞好合作?……）
三、初读指导
1.让我们带着这些问题，一起在文中寻找答案。出示自学要求：
(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。
(2)将文章读正确，读流利。
2.检查自学效果。
（1）指名分小节读课文，检查生字词的读音。
（2）读完了课文，谁能告诉老师，你能解决几个问题。
①学生举手（可能不太多），看来光靠个人的努力解决的问题不多，下面老师要看看几个人合作，结果是不是和刚才一样，请四人小组商量一下，商量过后看看自己能解决几个问题。
②学生讨论交流，再举手回答。
（3）通过组内同学的合作，大家都成功地解决了问题，你们高兴吗？合作给我们带来了快乐！下面老师要考一考大家，看哪个小组合作地，能不能在最短的时间内完成这项任务，老师给你们两分钟的时间。
出示：查字典或联系上下文，理解下列词语的意思
孤立典范悠扬倾泻和谐协作顾名思义
卓有成效情不自禁
（4）了解词语掌握情况，请最先完成的小组来回答
孤立：1得不到同情和援助；2同其它事物不相联系
典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
悠扬：形容声音时高时低而和谐。
倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。
和谐：配合得适当、匀称。
协作：若干人或若干单位互相配合来完成任务。
顾名思义：看到名称而想到它的含义。
卓有成效：成绩、效果显著。
情不自禁：抑制不了自己的情感。
（5）生谈谈如何合作才能取得效果（合作为了提高效率）。齐读生字词。
3.听了同学的合作心得，就让大家再来合作一回：默读课文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。
第二段(第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。
4、小结
三、布置作业
抄写生字词。
第二课时
教学要求：
1、结合课文容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的不同侧重点，领悟这两个事例在文章中的作用。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
3、凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作，自我牺牲的精神。
教学过程：
一、导入课文主旨
师：上节课，我们初步学习了课文《学会合作》，通过学习，你知道作者围绕“合作”主要阐述了哪几个观点？
1）、快速浏览课文，说一说。
2）、指名回答。
1、配乐曲《致爱丽丝》读文。
2、板书：离不开合作
怎样卓有成效的合作
二、朗读、探究课文
（一）探究“离不开合作”。
1、为什么离不开合作，合作有什么重要意义呢？自读课文第1——3节，找出相关部分。（边读边画）
2、指名说。
（1）学生、工人、军人作为社会上各行各业的人，请联系生活实际，说一说离不开合作的原因。
（2）对于以上观点是否认同？你能举出反例吗？
3、师小结：看来社会上的确离不开合作，那么“合作”有什么重要意义。
（1）指名说（小合作有小成就……不合作就没有什么成就）。
（2）指名说对这句话的理解（引出这句话成为一个生道理）。
（3）师：如想取得成功，就必须学会合作，同学们好好读一读这一段，记住这个人生道理。（要求读出味来）自读、指名读。
（4）师：谁牢牢记住这个人生道理了，谁起来告诉大家。
指名合书说、齐说。
过渡：我们认识了合作的必要性，知道了在人与人之间离不开合作，那么怎样才能使合作的效果更好，也就是怎样才能卓有成效的合作呢？
课文通过两个具体的事例向我们阐明，同学们自由朗读，找出问题的答案。
（二）学习探究“怎样卓有成效”地合作。
1、自由读（边读边作笔记）。
2、学习第一事例。
（1）指名说说第一个事例的内容。
（2）谈谈你对交响乐团的认识。
生交流回答（人数多，乐器的种类多）。
（3）那么，在这种情况下，他们演奏的乐曲如何呢？（师播放交响乐《西班牙斗牛士》）
指名说，师提示结合课文内容。
那么他们为什么能合作的这样完美呢？读读课文找一找。
说一说，这主要依靠……协作精神。
板书。
（4）师：这就是课文要向我们表明的观点。那么怎样读，才能体现这种协作精神。
自读 指名读
3、学习第二事例
（1）谈谈这个实验
A、小组交流，探讨实验的目的与其中所面临的困难。
B、小组互相指点朗读，抓住人物与事件的特点。
（2）感受这个实验
A、师：实验最后成功，外国专家说了一句话，请同学们读出自己体会的语气。
B、指名读。
C、分析什么是“合作精神”。（亲自做实验来体会）
（A）出示实验用品球与瓶。
（B）小组进行实验，师说要求。
（C）实验完毕，小组交流成功与失败的原因。
（D）指名探讨，总结。
师引出说出“在合作过程中要心中有他人，心中有集体，有自我牺牲精神。”（板书：自我牺牲精神）
（3）升华“自我牺牲精神”。生小组交流，集体自由谈感受。
（4）有感情朗读这一事例，读出“中国小学生可贵的合作精神”。
（5）师小结：可见，卓有成效的合作，不但要协作精神，还应有自我牺牲的精神。
A、自读课文第六小节，边读边画出具有意义的句子。
B、齐读这一小节。
（三）师总结
现代社会，是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会，只有学会合作，才能取得更大的成功。（板书：成功）
请同学各抒己见，谈谈自己的感受，集体交流。
三、迁移运用
1、合作“演讲”，要求：小组进行合作，做好一次演讲。
2、小组训练，师巡视指导。
3、展示自我。
四、课外拓展
作业：
收集有“合作”的名言警句、歇后语等。
板书设计：
学会合作
统一目标
协作精神 取得成功
自我牺牲精神
六年级《学会合作》导学案 篇10
《学会合作》这篇课文是一篇演讲稿。在教学这一课时，我主要围绕“为什么要合作？合作有什么好处？怎样合作？”这三个问题进行教学。教学中，我先出示了三个问题，然后让学生自己读课文，边读边思考这些问题。有了读的目标，学生读得很认真，很专注，因而在交流时，同学们都跃跃欲试，都想表现自己。
当学生说到外国教授说“在这些孩子身上看到了可贵的合作精神”时，我不失时机地提出了一个问题：“你想对这个具有可贵的合作精神的孩子说些什么？当你遇到这种情况后会有什么样的表现？”学生们各抒己见，充分地发表了自己的看法。这样联系实际教学，让学生更能体会出七个孩子的伟大和榜样作用。
六年级《学会合作》导学案 篇11
1、《学会合作》是一篇演讲稿，以合作为话题，列举了两个例子来说明如何进行卓有成效地合作。一是交响乐团的演奏，说明合作要有统一的目标，协作精神;二是从瓶子里取出彩球，说明合作还要自我牺牲精神。告诉我们的道理是只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。学了以后，让你联想到的成语有风雨同舟、同舟共济、齐心协力、同仇敌忾、群策群力、同心同德、万众一心、同甘共苦等;写两句有关合作的名言警句：
①三个臭皮匠顶个诸葛亮
②一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮
③众人拾柴火焰高。
2、可见,成功的合作不仅要有统一的目标,要尽力做好份内的事情,而且还要心中想着别人,心中想着集体,有自我牺牲的精神。的精神。
3、课后习题3(书74页)
(一)
怎样才能卓有成效地合作呢?你一定在音乐厅或电视里看到过交响乐团的演奏吧，这可算得上是人与人合作的典范呢了。你瞧，指挥家轻轻一扬手里的指挥棒，悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来，流向天宇，也流进人们的心田。是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐?我想，这主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。
1. 写出下列词的近义词。
典范( 榜样 ) 倾泻(倾注) 和谐(协和)
2. 在括号里填写合适的词。
( )的乐曲 ( )的力量
( )的目标 ( )的精神
3. 说说文中两个问句的作用。这两句都是设问句，这不仅能吸引读者注意，同时也使得文章纲目分明。
4. 从这个事例中，你明白了什么?卓有成效的合作必有要有统一的目标和协作精神。
5、把这是非常宝贵的人生道理，我们应该牢牢记住。改成反问句。
这是非常宝贵的人生道理，难道我们应该牢牢记住吗?
(二)
我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。你是学生就要和同学一起学习一起游戏共同完成学业你是工人就要和同事一起做工共同完成工厂的生产任务你是军人就要和占有一起生活一起训练共同保卫我们的祖国总之，不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。
1、加上合适的标点。
2、无论你是___、___还是___都离不开与别人合作。
3、这段话是 总 分 总 的构段方式，你认为哪一句作中心句最好，用 标出。
4、请你假设其它职业，用一两句话简洁地表述离不开与别人的合作这一内容。
你是 ，
5、学习本段表达方法，仿写一段话，并用上总之。(课后习题2(书74页))
习作4 练习4
1、背诵六个字的意思。练习4中鉴往知来的鉴的意思是观察，审视。告诉我们对不认识的字要知道意思可以，还可以从整个词语的意思入手去考虑，还要联系上下文。
蜻蜓点水款款飞：缓、慢。 城市的一隅：角落。
清风徐来，柳枝拂水：慢慢的，轻轻擦过。 我鲜有同伴：少。
2、背诵《古今贤文》及其意思。
六年级《学会合作》导学案 篇12
《学会合作》教学反思
《学会合作》是一篇演讲稿，现在的孩子，绝大多数是独生子女，更应该学习这种可贵的品质。《学会合作》这篇课文就是以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理。
在第一课时，我破题入手，问：围绕课题，文章该写哪些内容？学生看题生疑：什么是合作？为什么要合作，怎样合作等问题。学生带着这些问题，读书找到答案的同时，文章的思路也弄清了。在教学第二课时时我注重了总分总的构段方式以及排比的修辞手法的学习运用。而在教学“怎样合作？”时，我紧扣“卓有成效”一词展开，学习两个事例真正成功的合作不仅要有“统一的目标和协作精神”还需要“心怀他人、有自我牺牲的精神”。同时让学生明白课文中的这两个事例，前后有序，既不能舍弃其一，也不能颠倒顺序。只有做到了这两个方面的要求，我们的合作才可能“卓有成效”。
除了课文中合作例子外，还要引导学生联想到其实生活中有很多活生生的例子，让学生在亲身的体验学习中，在愉快的合作学习中去体会合作的内涵，在潜移默化中受到熏陶。比如我们学校里经常要进行的各项集体评比活动，广播操比赛，拔河比赛，每周纪律、卫生评比等。这些集体活动的评比，需要全班的合作，才能获得成功。
作为语文教师，在教学过程中，应该处理好传授知识与培养能力的关系，引导学生学以致用，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，让孩子在实践中体验学习语文的快乐。
《学会合作》教学反思
《学会合作》是一篇演讲稿，也是一篇议论文。本文以“合作”为题，围绕什么是合作？为什么要合作？怎样合作？这三方面来阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的人生道理。文章观点鲜明，条理清晰，论据充分，说理透彻，可以说是一篇学写议论文的范作。
教学重点是能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
对于《学会合作》我认为教学本文可采用自主探究的学习模式，让学生自已提出问题，自己解决问题。具体做法如下：在教学时可遵循作者的思路，设计合作的小游戏，在游戏中,激发学生兴趣，引出合作话题。接着请同学谈谈生活中合作的例子，多方面，多视角地感受生活中合作的重要性和广泛性。从审题质疑导入，引导学生提出三个问题，然后让学生围绕三个问题自读探究。指导学生抓课文的关键语句来学习分段概括段意的方法。从整体上把握全文。教学的重点应放在“怎样与他人合作”这一块上。教学的难点我认为是放在如何让学生明理后践行。让学生在合作中探究，在探究中逐步学会合作，真正体现生活中处处需要合作，对如何合作有切身的体会。学习第二段，我采用比较法来教学，文章举了两个例子来说明为什么要合作，为什么要举两个例子，而不是一个？两个例子分别说明了什么？最后，让学生畅谈读后的感悟，为的是让学生从整体上把握文章：读了全文你有什么想法？请联系实际说说你对合作的理解。在总结谈话的时候，让学生小组讨论《学会合作》一文的写作特色：文章的结构、说理的方法等。学生议论纷纷，最后师生一起归纳为：课文用了总分总的写作结构，先写合作的好处，什么是合作。接着举例说明合作需要团结协作和自我牺牲精神。最后提出希望要求大家学会合作。在归纳的基础上， 最后让学生尝试也写一篇演讲稿《学会——》，在实践中锻炼表达能力。
《学会合作》教学反思
《学会合作》是一篇演讲稿，文章条理清晰，说理透彻，层层深入，环环紧扣，清晰易懂，对于六年级的学生来说完全能独立读懂。，因为演讲稿是议论文，既没有故事情节，也没有生动的描写，如何会吸引活泼可爱的学生？如何提高课堂的教学效率？我是这样做的：
一、抓住关键，长文短教
《学会合作》一文比较长，但没有深奥的词句，精华只是那几个论点。理解了那几句关键的句子，全文的内容也就迎韧而解了，于是我准备用一节课时间学完课文。
首先我破题入手，问：围绕课题，文章该写哪些内容？学生看题生疑：为什么要合作，怎样合作，合作的结果怎样。带着这些问题，学生读书两遍，很快就找到了答案。答案找到了，文章的思路也就明摆着，课文分三段写的，问题的答案就是段意。第一阶段的学习目标十分清楚，因而学习起来十分轻松。接着，我带着学生深入理解课文内容。学习第一段是用小组学习法，让学生以四人小组学习讨论：文章围绕为什么要合作讲了哪几点？划出重点语句，并结合实际说说你的理解；学习第二段，我是用比较法来教学，文章举了两个例子来说明为什么要合作，为什么要举两个例子，而不是一个？两个例子分别说明了什么？最后，我让学生畅谈读后的感悟，为的是让学生从整体上把握文章：读了全文你有什么想法？请联系实际说说你对合作的理解。
这一教时的教学活动是在带领学生理解课文内容的这一层面上进行，比较顺利，因为课文内容浅显易懂。
二、学以致用，提高能力
第一教时的学习应该是理解的第一层面，是浅层次的，甚至可以说是囫囵吞枣。如何发挥课文的示范作用？如何让书上的知识内化成学生的能力？于是，我想让学生学写演讲稿，教学时，我首先让学生小组讨论《学会合作》一文的写作特色：文章的结构、说理的方法等。学生议论纷纷，最后师生一起归纳为：课文用了总分总的写作结构，先写合作的好处，什么是合作。接着举例说明合作需要团结协作和自我牺牲精神。最后提出希望要求大家学会合作。在归纳的基础上，我不失时机问：如果让你也写一篇这样的演讲稿，你会吗？你准备如何安排内容？学生积极动脑，发散了学生的思维，激发了学生的求知欲望。30分钟后，一篇篇激情洋溢的演讲稿产生了，有《讲诚信》的，有《学会助人为乐》，还有《劳动创造幸福》的……我趁热打铁在活动课上举行了演讲比赛，这样一来，学生的学习情绪高了，写作兴趣更浓了。
长文短教使学生有更多的时间去拓宽知识面，有更多的时间锻炼培养自己的能力；延伸课堂知识，更有可行性，演讲比赛更符合小学生的心理年龄特点——好胜。在整个教学活动中，学生整个身心沉浸其中，实现了知识与能力双丰收，实现了教育教学双赢！
六年级《学会合作》导学案 篇13
[写作特色]
巧妙设问，纲目分明。
课文多处运用设问，既能引起听众注意，又做到纲目分明，如“什么是合作呢?”“怎样才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐?”等等，都具有提纲挈领的作用。
典型事例，验证观点。
课文运用了两个典型事例，一是交响乐团的演奏，一是从瓶中拉出七个彩球的实验；分别从要有协作精神和要有自我牺牲精神的不同侧面，验证了要获得成功，必须与他人合作的观点，令人信服。
[教学要求]
1.正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
2.学会8个生字，理解由生字组成的词语。
3.能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
第一课时
一、揭示课题
1.板书课题：7 学会合作
2.齐读课题后，提问：你们都想知道什么?
3.课文中的“合作”指的是什么?
4.人们为什么必须相互合作?
5.怎样才能与人搞好合作?
二、初读指导
1.自学生字词。
(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。
(2)会读会写田字格中8个生字。
(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：
孤立典范悠扬倾泻和谐协作顾名思义
卓有成效情不自禁
2.检查自学效果。
(1)出示词语。
钥匙嘴唇倾泻协作瓶子牺牲一幢顾名思义
情不自禁
(2)指名读，注意读准带点的字。
(3)了解词语掌握情况。
顾名思义：看到名称而想到它的含义。
倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。
典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
和谐：配合得适当、匀称。
交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。由弦乐器、木管乐器、
铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。
(4)齐读生字词。
3.各自轻声试读课文。
4.检查自读情况，分自然段读课文。
5.默读课文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。
第二段(第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。
三、布置作业
1.有感情地朗读课文。
2.完成文后练习2。
第二课时
一、复习上节课内容，导人新授内容
二、精读训练
1.理解第一段。.
激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么?
自由朗读第一段，找出文中的重点句。
联系生活实际，理解：
“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”
“不论……也不论……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。
通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。
小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。
2.理解第二段。
过渡：怎样才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
自由读第一个事例，随后播出一段交响乐录音，学生置身交响乐的美妙旋律之中。乐止，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎样合作的呢?
思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?(合作的“完美”与“和谐”)
从这个事例中，同学们明白了什么?
(2)理解第5自然段。
读读，想想，议议：
这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?
联系课文想想“依次”是什么意思。
外国专家是怎么说的?
“我在许多地方做过这个实验.从未成功。”这句话说明了么?
从这个事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
读读，想想：
怎样才能卓有成效地合作呢?
小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。
提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只举前一个例子够不够?为什么?(不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面)
3.理解第三段。
自由读，谈谈你对既要“竞争”，又要“合作”的体会。
三、总结全文
四、指导学生练习演讲
六年级《学会合作》导学案 篇14
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习演讲。
2、初步认识演讲稿的结构特点，学习文中采用总分总结构列举典型事例说明观点的方法。
3、凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。
【教学重难点】能联系上下文理解课文所举两个事例的作用，明白它们所强调的侧重点的不同，培养团结协作、自我牺牲的精神。
【教学过程】
一、破题复习，提炼主线
1、学生读题：学会合作。
2、提问：这是一篇说明事理的演讲稿，围绕“合作”这个话题，作者先讲了什么？接着讲了什么？最后讲了什么？
（合作的重要性，卓有成效的合作，现代社会合作才能成功。）
3.出示字幕老师引读：
（师引）：合作非常重要，作者明确地告诉我们:（生读）小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。(师引)：他强烈呼吁：（生读）：现代社会是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会。只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。
4、揭示:怎样才能卓有成效的合作，获得更大成功呢？这是这节课我们要研究的内容。
【设计意图:语文教学强调整体入手，我抓住题眼通过提问拎出课文的主线，使学生对文本总体结构、材料编排进行整体感知，然后直奔表达观点的句子引导感情朗读，并顺势揭示本课学习的目标，旨在让学生一开课就强烈的感受合作的重要性，对如何成功合作这个话题充满强烈的求知欲。】
二、揭示观点，提炼事例
1、理解“卓有成效”？（成绩和效果非常显著）
2、找出观点，概述事例。
怎样才能使合作“卓有成效”呢，课文4——6小节有一段话直接表明了作者的观点，作者还列举了两个事例来证明自己的观点。请同学们打开课文，自由朗读4-6小节，哪一段话直接表明了作者的观点，把它画出来？看看，作者列举了哪两个事例来说明自己的观点。待会说一说。随机板书：观点、事例。
3.学生交流：
（1）怎样才能做到卓有成效的合作呢？学生找出表明观点的句子。
出示字幕：成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好分内的事，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。
（2）了解观点表达的两层意思
这段话告诉我们，成功的合作要做到两点，第一点是什么，学生一起读……第二点要做到什么？学生一起读。
（3）再读体会关联词的作用。
师：要做到第二点比第一点更难能可贵，所以作者这里用了“不仅……而且……”我们再一起来读一读。
（4）概括两个事例。
为了说明观点，作者列举了两个事例，第一个是什么，谁来概括地说一说。
老师引导学生概括：百位乐师、数种乐器团结合作，演奏完美和谐。
（5）小节概括事例的方法：
你看，谁？怎么合作？结果怎样？这些关键点都要说出来，还有一个事例是什么？也像老师一样用一句话来概括一下。
（7个孩子依次取球，成功完成逃生实验。）。1
（6）小结：作者用了“演奏交响乐”和“逃生实验这两个事例来证明了自己的观点。
【设计意图:语文课程标准要求对孩子进行概括能力的训练，概括要有法，方法的指导是关键。这里，我以“卓有成效”这个中心词作为突破口，找出作者关于有效合作的观点，引导学生从“谁、怎么合作、合作结果”三方面概括两个具体事例，使学生言之有序，言之有法，得到概括的语文能力的锻炼。】
三、学习“演奏”，感受团结
1、读文感受合作之高效。
作者认为，交响乐团演奏是一次卓有成效的合作， 请同学们默读第4小节，你从哪些地方感受到他们的合作是卓有成效的？
2、学生交流：
这是一次卓有成效的合作，你从哪些地方体会到了？
结合“你瞧，指挥家轻轻一扬手里的指挥棒，悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来，流向天宇，也流进人们的心田。”句字,引导学生紧扣“典范、悠扬、流、倾泻” 感受音乐非常美妙和谐，是高效的合作，并随机指导学生感情朗读，读出音乐的美妙
结合“这可称得上是合作的典范了”句子，紧扣“典范”加以理解，感受这是高效的合作。
结合“是什么力量使上百位乐师、数十种不同的乐器合作得这样完美和谐？”句子，紧扣“上百位，数十种”感受阵容庞大，难度很高，合作依然完美和谐，这是高效的合作。
3、明白高效合作的原因。
百位乐师，数种乐器，难度之高，为什么还能合作得如此完美和谐？课文中是怎么说的？出示：
“这主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神”。学生一起读
(1)学生一起读句子。
(2)他们高度统一的团体目标是什么？
4、欣赏画面，感受合作的高效。
一定要把最完美的音乐奉献给观众，这是百位乐师共同的目标。他们是怎样合作，演奏出如此完美和谐的音乐呢？我们来欣赏一段著名民歌《茉莉花》的演奏画面，待会儿请同学们注意观看，乐师与指挥家之间，不同的乐器之间，乐师与乐师之间是怎样合作的？
（1）播放演奏画面，教师结合画面适时有机点拨：
注意看——指挥家的手一扬——单簧管在演奏，其他乐手呢？——小提琴拉起来了，瞧他们的手势，瞧他们的神情——大提琴——轮奏，听出来了吗——瞧指挥家的手——此时的乐曲——乐曲还在继续，音乐缓缓流淌进人们的心田。
(2)交流：他们是怎样合作，使演奏达到完美和谐的境界的？
引导学生抓住“乐师们听从指挥家的指挥，动作整齐，神情专注，各司其职”等情景从看到的听到的等方面体会演奏的精彩，合作的高效。
5、回归中心。
乐曲就在乐师们完美的配合之下，演奏得天衣无缝。百位乐师，数种乐器，能把乐曲演奏得如此完美和谐，凭的是什么？
激情朗读：这主要依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。
板书：目标统一，做好分内事
6、朗读第4自然段。
让我们学习他们这种目标统一、团结协作的精神来朗读第4自然段。
7、引读第4自然段，边读边小结写法：
这一段话先用一个问句引出话题，然后列举了一个事例，最后对这个事例发表了自己的看法，得出了结论，观点鲜明，事例具体。
【设计意图:学习语文要重视语言文字的训练，我引导学生抓住关键词句进行诵读感悟，借助视频进行理解内化，促使学生读出文字内涵和情韵，感受演奏完美和高效。语文学习还要进行读写结合的训练，我抓住本段行文条理清晰，说理透彻的特点，及时进行构段的渗透，为孩子以后写演讲稿提供方法】
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