浙教版小学语文第十二册教案练习 精选5篇
浙教版小学语文第十二册教案练习（精选5篇）
浙教版小学语文第十二册教案练习 篇1
教学目标
1、能正确熟练地读拼音写汉字。
2、了解表示数字不同作用的词的几种类型，能在具体句子中指出确数，序数和概数，区分实指和虚指。
3、正确缩句和给句子加上标点符号。
4、独立阅读科普文，理解内容，体会用词的准确。
重点与难点
重点：独立阅读科普短文，理解内容抓住要点，体会用词准确。
难点：正确判断句子中数字的不同用法，对带补语的句子正确缩句。
教学时间： 2课时。
第1课时
（一）教学目标
1、听写本单元生字词。
荡然无存野性难驯不计其数千里迢迢泛滥成灾适应菜肴扰乱承受覆盖
听写——出示听写灯片——自批订正。
2、看拼音写汉字。注意反馈时“振兴”的正确率，当堂订正。
3、指导完成第2题。
（1）自由读习题2，思考在不同的句子中，数字有哪几种不同的作用。
（2）讨论小结。
确数：表示确定的数字；序数：表示序次的数；概数：表示一个大约数；数字实指；数字表示的是实在的数目；数字虚指：数字并不是指具体数字，只是泛指、虚指。
（3）独立完成习题2的判断，交流说理。
“两三”——概数；“7”——确数；“第二天”——序数；“200”——实指；“万物”——虚指。
（4）出示灯片，延伸作业。
下列句子的数字各是什么数？
①我们班有21位男同学。( )
②为希望工程捐款的人有八九百人。( )
③这书是21元一本。( )
④今天上课李军第5次举手发言。( )
下列句子中的数字是虚指的在括号内打√。
①百年大计，质量第一。( )
②一月有31天。( )
③飞流直下三千尺……( )
④离别时，志愿军和朝鲜老乡千言万语说不完。( )
4、指导完成第3题。
（1）回忆缩句的意义、要求和方法。
意义：留下句子主干——主语、谓语、宾语。
（2）出示应删去补语的缩句练习。
①快迟到了，王平在车站急得团团转。
②终于得奖了，张宁兴奋得流下欣喜的眼泪。
③湖里的荷花饱胀得像快要炸裂似的。
指导学生明白“得”后面是补语，应该完全缩去。
（3）完成作业本上第3题。
（4）有余力的可以做下列缩句。
①他那白发苍苍的头俯在小孙孙的黑头发的小脑袋上面。
②我们像小松树在幸福地成长。
③那一颗颗晶莹悦目的雨花石在阳光的照耀下更加美丽可爱。
④满载旅客的列车飞一般驶过偏僻的小站。
第2课时
（一）教学目标
指导完成4、5两题，独立阅读科普文，抓住知识要点，体会用词准确。
（二）教学过程
1、重读《看不见的大力士》中的“神奇的‘飞毯’”，用~~~~划出带分号的句子，用 划出设问句。
各自读划——指名回答——小结归纳——齐读。
顿号“、”用在并列词语之间。分号“；”用在并列分句之间。
设问句自问自答，起衔接作用，能吸引读者。
2、学生独立完成第4题。
独立做——出示作业幻灯片——反馈校正。
3、指导完成第5题。
（1）先读短文后的题目，再独立阅读，在短文中寻找答案。
（2）用笔在第1小题的词组间连线。
（3）独立阅读完成第2小题填空。
（4）短文中哪些地方说明用词准确？
各自思考自说——小组互说——指名说——全班评议——各人学说。
4、超额作业
（1）我知道的激光用途（200字左右）。
（2）用“如果……能……”、“除了……还……”写两个句子。
浙教版小学语文第十二册教案练习 篇2
第一课时
教学目标
1.能读准词语中多音字的读音，提高据词定音的能力。
2.能初步分清“激动、感动”等近义词的意思和用法，能在句子中选择填空。
3.理解两句格言的意思。
教学难点
理解两句格言的意思。
教学过程
1.读准多音字的字音。
①看拼音读准字音，比较每组词语中多音字的不同读音。
②通过比较，把多音字的音和义连接起来。
第一组：“模”读mu时，是指“模子、模样、模具。”除此，都读mo，如“模范、模糊、模仿。”
第二组：“分”读fen时，表示成分、职责和权利限度的意思，如“分量、分内、分外”等。
读fen时，表示分开的意思，如“分散、分开、分别、分辨“等。
第三组：“似”读shi时，如“跟……似的”，除此外都读si 如“似乎、相似、似是而非”等。
第四组：“转”读zhuan 时，是旋转、绕着某一物体转的意思，如“转椅、转动、转炉”等。
读zhuan 时，是改变方向、位置、情况的意思，如“转身、转变、转向、转让“等。
2.读读格言，想想意思。
①回忆以前学过的格言，说说格言对自己的帮助。
②读格言，想意思。
第一句是明朝东林书院的一副对联，意思是说读书人要关心国家大事。
第二句是说国家大事每个人都有责任。“匹夫”原指平民中的男子，后泛指一般人。
③抄写这两句格言。
（三）选词填空
1.辨析近义词
审阅与浏览：审阅指审查阅读。浏览指大略地看，使用范围广。
2.自由读题并独立选词填空。
3.任选两组近义词写句子。
第二课时
教学目标
1.能照样子把陈述句改写为反问句。
2.能读懂短文的主要内容，划出中心句，体会短文的中心思想，说出短文告诉我们的道理。
教学过程
1.照样子，改写句子。
①读例句，比较两个句子有什么不同。
陈述句用表示肯定的词“是”，反问句则用表示否定的词“不是”，并用上“难道……吗？”的句式，使它和陈述句的句意一样。
②独立完成，校对答案。
第一句：难道我们会忘记老师的教育和培养吗？
第二句：中国人连死都不怕，难道还会怕困难吗？
2.阅读题
①读短文，划出带有“寒碜”、“自卑”的句子。
联系上下文理解意思：
寒碜有三种解释：⑴丑陋，难看；
⑵丢脸，不体面；
⑶讥笑，揭人的短处；
自卑是轻视自己，认为无法赶上别人的意思。
②第二题：从文中直接能找到答案。学生可用文中的原句回答，也可用自己的话来回答。
③第三题：短文的最后一句是中心句：“自己在小草小花中间骄傲不对，在名花中间自卑也是没有道理的。”短文告诉我们：在不如自己的人面前不能骄傲，在比自己强的人面前也用不着自卑。
浙教版小学语文第十二册教案练习 篇3
教材分析
一、背景知识
本单元练习题共5道。第1题“读准带拼音字的音”，这是针对南方地区学生学普通话出现的常见病，韵母ai与an不分的特点设计的，重点是读准韵母，而不是去搞清词的意思。第2题说出四组反义词的大致意思，并能用“大公无私”、“异口同声”造句。让学生积累词语，提高用词造句的能力。第3题是训练学生思维的逻辑性、严密性，理解句子之间的逻辑关系，选择正确的关联词填入括号中。第4题是写作能力的训练。要让学生在理解6个实词意思，4个关联词用法的基础上，发挥想象，围绕一个场景或一个意思，自由地节奏合理地组织一段话，至少用上题目提供的6个词语。这题是对学生理解力、想象力和表达力的综合训练。第5题是根据单元阅读训练重点，提高默读的速度和质量设计安排的。主要是看在提高速度的情况下，学生的阅读理解与分析能力如何。第（1）题是对内容的理解。第（3）题是对句子意思的理解。第（2）题是分段写段意，主要检查的是理解内容，分析结构，概括表达的能力。
二、教学目标
1.分清ai与an韵母的不同，读准音近字，理解反义词的不同意思，能用“大公无私、异口同声”写句子。
2.分清转折、递进、条件关系的复句，并能正确填写关联词语。
3.能根据提供的词语，围绕一个意思选6个词语写一段话。
4.训练快速默读，能正确领会短文意思，独立地给短文分段写段意，回答问题。
5.感受短文“有喜悦让大家分享”的好思想。
三、重点与难点
重点：快速默坊，正确领会短文意思，独立正确地给短文分段写段意，回答总理问题。
难点：围绕一个意思，任选6个以上词语写一段话。
教案实例
一、教学准备：作业灯片。
二、教学时间：2课时。
第1课时
（一）教学目标
1.读准带ai与an韵母的字，理解反义词意思，会用“大公无私、异口同声”造句。
2.分清转折、递进、条件关系的复句，并能正确填写关联词语。
3.能围绕一个意思，选用6个以上词语写一段话。
（二）教学过程
1.指导第1题。
（1）明确题意，自由拼读，读准字音，注意ai与an发音区别。
（2）讲清ai的读法特点。
（3）出示灯片，学生读音，选择拼音。
台风 歪风 耐心
tái tán wāi wān nài nàn
谈天 弯曲 难民
来往 开会 孩子
lán lán kān kān hái hán
兰花 看门 含泪
2.指导第2题
（1）读题，明确题目的两个要求。
（2）说说四组反义词的意思，说出前三组意思和感情色彩的不同。
（3）出示灯片，将反义词组成一对对抄录。
精神焕发神机妙算风平浪静出生入死
贪生怕死惊涛骇浪垂头丧气诡计多端
（4）用“大公无私、异口同声”造句。
3.指导第3题。
（1）自由读题，并试填关联词。
（2）交流讲评，分清复问句的逻辑关系。
第1句是转折关系，第2句是递进关系，第3句是假设关系。
（3）出示灯片，巩固练习。
①（ ）李明学习基础并不太好，（ ）他决心通过努力赶上三好学生。
②（ ）雨不大很细，（ ）妈妈再跑一个来回，没有打伞还是会淋出病来的。
③（ ）我没有吃上好瓜，又受了委屈，（ ）我仍然不后悔。
④（ ）我们取得了辉煌的胜得，（ ）没有骄傲自满地理由。
⑤（ ）今后我国实现了四个现代化，（ ）决不做超级大国。
⑥（ ）我们富裕了，（ ）不能奢侈浪费。
⑦武松（ ）武艺高强，（ ）勇敢无畏。
⑧我们（ ）要学好文化，（ ）要学会做人。
⑨这两天（ ）雨大，（ ）风也刮得猛。
4.指导第4题。
（1）读题明确要求。
（2）打开学生思路：
可以从学过的语文课本中选择内容如：《卖火柴的小女孩》、《凡卡》、《委屈》。
也可以从课外阅读的书报中选择内容，还可以自己向家长、老师提心愿为内容。
（3）学生独立试写。
（4）交流讲评，修改。
第2课时
（一）教学目标
训练快速默读，正确领会《杏儿熟了》的意思，独立地分段、写段意并回答问题。让学生感受“有喜悦让大家分享”的感情。
（二）教学过程
1.回忆本单元的阅读训练要求。
2.出示默读问题灯片，快速默读2分钟，用~~~~划出有关句子。
邻居淘淘偷摘杏儿摔下后，“我”是怎样想的，奶奶是怎么做的？
默读完，指名回答，反馈修改。
3.根据事情发展的顺序，快速默读2分钟，给课文分段。
独立分段——讨论汇报——统一分段。
4.按段写段意，提示段意应是简洁明白的句子。独立思索——同桌互说互补——试写段意——汇报交流——修改订正。
5.快速默读，在短文中找到“杏儿熟了，让乡亲们都尝个鲜，这样，杏儿就会越结越多”一句。
联系上下文思考理解句子意思，并讨论：
奶奶分杏儿给淘淘和他的小伙伴吃，“我”为什么有点不高兴？奶奶为什么却乐意这样做？
今年杏我儿熟了，“我”为什么主动把杏儿给乡亲们送去？
从奶奶做的和说的话中，从最后“我”送杏儿的举动中，你感受到奶奶和“我”一种什么情感？
6.朗读短文，读出“让大家分享喜悦”的感情。
浙教版小学语文第十二册教案练习 篇4
教学目标：
1、能正确地看拼音写词语，能根据意思写出词语，进一步理解和积累本单元的词语。
2、训练正确地进行多种病因修改；体会排比、比喻、拟人句子的作用，积累佳句，有余力的模仿样句写句子。
3、读懂短文，积累好词佳句，划准中心句，能将课文语言内化为自己语言并进行说明。
教学重点：
完成第1、2、4、5（1）（2）题，继续理解积累好词佳句。
教学难点：
准确修改病句，归纳说理。
第一课时
课时目标：
指导并完成1——3题，掌握积累好词语的知识要求。
教学过程
一、揭题，讲清目标
进一步落实本单元“积累好词语”的训练要求，理解积累本单元更多的词语。
二、看拼音写汉字
1、学生独立做，指名板演
2、反馈订正
三、根据意思写词语
1、完成书中练习中的4个词
2、补充下列解释：
1）青绿色的水波一起一伏地动。
2）招引朋友、同伴。
四、照样子写词语。
家家户户aabb：
活动活动abab：
闪闪亮aab：
金亮亮abb：
五、修改病句。
1、小黑板出示：
缺主语病句修改
1）从这件小事中得到了深刻的教育。
2）标志着中华人民共和国成立了。
3）读了《一件小事》使我提高了认识。
搭配不当的病句修改
1）联欢会上的音乐歌舞真好听。
2）天黑了，风雨越刮越猛。
3）小河两岸荡着醉人的桂花香。
4）指南针是我国古代劳动人民发现的。
5）造纸是我国古代的四大发明。
6）《养花》的作者是老舍写的。
关联词语使用错位的病句修改
7）由于建设社会主义，我们要掌握先进的科学技术。
8）即使你是天才，却同样离不开老师的培养。
9）尽管刮风下雨，民警总是站在马路上，指挥来往的车辆。
2、出示题目——各自阅读思考试改——四人小组议论，找出一类病因及修改办法——个人修改订正。
2、独立完成作业本上第3题，修改病句。
3、交流讲评：说病因，讲修改办法及修改病句的结果。
第二课时
课时目标：
1、指导完成4——4题。
2、积累佳句，划出中心句，进行说理训练。
教学过程
一、单元听写
二、读下面的句子，体会句子的写法。
1、比较下列句子的异同：
1）春风像母亲的手抚摸着你。
2）春风吹拂着你。
3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
4）桃树、杏树、梨树都开满了花。
两组句子的一、二句，句子意思都一样，但都是第一句生动，读起来感到亲切。把春风比作慈爱的母亲的手，那多亲切。把书上开满了花，写成花儿像人一样，赶趟儿的争相开放，又生动又有意思。
自由读思考——同桌议论——全班交流——齐读课文中样句。
2、比较下面的句子与课文第四大段的异同。
春天是美丽的，充满着活力。你看春天万物苏醒，小草泛青，花儿开放。春天给人们带来希望和积极向前的力量。
相同：思想内容一致。
不同：课本中春天像娃娃，像小姑娘，像健壮的青年，很生动很形象，也很容易懂，句子写得很美。课文中第四段读起来有劲，越读越想读。
自读——互议——交流——齐读——小结
（教师简略讲述比喻、拟人、排比的修辞句式）
三、阅读短文
1、阅读短文，在文中划出“惊叹不已”、“前俯后仰”、“津津有味”、“悠闲自得”的句子，联系上下文说说词语的意思。
2、第二次阅读，划出中心句，校对说理。
3、指名读短文，思考第3小题。
出示说话训练的借用句式和词汇：
之所以……是因为……既……又……只有……才……
自由说——指名说——评议学说
四、课堂练习
完成课堂作业本
五、补充练习
1、《教学参考书》63-66页
2、模仿第4题写句子：
1）夏天的太阳像。
2）西北风像。
3）满天的星星。
4）当烈日炎炎的时候，树木为我们；当我们；当工厂喧嚣的噪音向城市袭来时，树木为我们，绿叶你真是。
浙教版小学语文第十二册教案练习 篇5
教学目标
1、正确抄写汉字，写得匀称，能用音序和部首两种方法查字典，确定字在词语中的意思。
2、能读背两条格言，大致理解意思，并指导自己的行动。
3、改正搭配不当、关联词使用不当的病句。
4、阅读短文，能指出画面上哪些景物使人产生联想。
重点和难点
重点：练习第2、3、4、5题。
难点：第4、5题。
教学时间： 2课时。
第1课时
一、教学目标
1、正确抄写汉字，完成练习1。
2、复习巩固音序查字法和部首查字法，完成练习2。
3、学习两条格言，完成练习3。
二、教学过程
1、指导练习第1题。
（1）读题，明确练习要求。
（2）把这些字进行结构归类：
左右结构：颐 拜 左中右结构：澈
上下结构：荡 聚 品字形结构：晶
全包围结构：园 独体字：幽 凹 甩 垂 世 丫 （3）说一说，哪些字容易写错。
（4）要注意不同结构的字在田字格里位置不同，要写得匀称。写一写，同桌互相评比。
2、指导练习第2题。
（1）读题，明确要求。
（2）学生独立完成。
（3）检查、校对、订正。
3、指导练习第3题。
（1）读题，明确要求。
（2）读格言。
（3）教师讲解这两条格言的意思。
（4）让学生熟读。
（5）联系学生实际，说说这两条格言的意思。
（6）抄写下来。
第2课时
一、教学目标
1、指导学生修改病句，完成练习第4题。
2、阅读短文，指出画上的哪些景物使人产生联想，完成练习第5题。
二、教学过程
1、指导练习第4题。
（1）读题，明白要求。
（2）学生独立完成。
（3）校对，订正。
2、指导练习第5题。
（1）读题，明确要求。
（2）读课后问题。
（3）带着问题自学短文，尝试独立回答问题。
（4）全班讨论，交流。
（5）齐读有关词句。
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