月光曲导学案 精选2篇
月光曲导学案（精选2篇）
月光曲导学案 篇1
学习目标
1.学习的生字：芬、券、盲、纯、汹。学习的新词：幽静、纯熟、陶醉、断断续续、水天相接、记录、微波粼粼。
2.理清脉络，概括段意。
3.理解课文内容，初步学会分辨事物和联想。有感情地朗读课文。
学习重点、难点及解决办法
（一）分辨课文中哪些是实在的事物？哪些是由实在事物引起的联想？主要通过研读重点段：第8、9自然段，反复朗读来解决。
（二）贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化既是重点，也是难点，主要通过理解重点词句包含的意思来解决。
链接：
路德维希•凡•贝多芬（ 1770-1827 ），德国最伟大的音乐家之一。祖籍荷兰（亦说波兰），出生于德国波恩的平民家庭，很早就显露了音乐才能，八岁开始登台演出。 1792 年到维也纳深造，艺术上进步飞快。贝多芬信仰共和，崇尚英雄，创作了有大量充满时代气息的优秀作品，如：交响曲《英雄》、《命运》；序曲《哀格蒙特》；钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光曲》、《暴风雨》、《热情》等等。一生坎坷，没有建立家庭。二十六岁时开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里，依然坚守 “ 自由、平等 ” 的政治信念，通过言论和作品，为共和理想奋臂呐喊，写下不朽名作《第九交响曲》。他的作品受十八世纪启蒙运动和德国狂飙突进运动的影响，个性鲜明，较前人有了很大的发展。在音乐表现上，他几乎涉及当时所有的音乐体裁；大大提高了钢琴的表现力，使之获得交响性的戏剧效果；又使交响曲成为直接反映社会变革的重要音乐形式。贝多芬集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为 “ 乐圣 ” 。
学习过程：
一、初读课文：
1、我要推荐的生词是：
2、我会运用的生词有：
3、说说课文写的主要内容是什么？
4、《月光曲》是在怎样的情景中创作的？把文中讲贝多芬弹奏《月光曲》的内容是那些段落？
二、研读课文：
1、学习第一段。思考：从这一段中你了解到什么？
2、学习第二段。思考：
a.贝多芬是在怎样的环境里散步？这样的环境对故事的发展文中有何作用？
b.是什么吸引了他的注意？
c.从兄妹俩的谈话中，你能看出什么？ 贝多芬听了兄妹俩的谈话会是什么样的心情？ 他会怎样想？ 怎样做？
三、重点阅读重点段第8、9自然段，联系上下文回答下面问题：
a.贝多芬看到了什么？
b.贝多芬按起琴键来弹的是什么？
他弹的和看到的有什么联系？
我们可以看出贝多芬
c.皮鞋匠听着琴声，好像看到了什么？
他为什么会有这样的感觉？
d.皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么？
为什么说盲姑娘“仿佛也看到了”？
e、贝多芬弹奏的第二首曲子是原来就有的吗？从哪儿可以看出来？说明了什么？
f、贝多芬弹奏的节奏变化是（ ）
a、舒缓——激昂——渐弱b、激昂——渐弱——舒缓c、舒缓——渐强——激昂
四、课堂练习：
1、找出八、九自然段中哪些是看到、听到的实在事物，哪是由实际事物产生的联想。分别用“～～”“——”标在书上。
2、背诵最后三个自然段。
月光曲导学案 篇2
课题：月光曲 主备人：邢丹 学习小主人： 本周“好习惯，我养成”：大方展示，认真倾听 学习目标 1.学会本课11个生字，正确读写“幽静、蜡烛、清幽、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。
2.有感情地朗读课文。背诵第九自然段。
3.我知道了贝多芬创作《月光曲》的经过，体会到了贝多芬对劳苦人民的同情和爱。
4.学习分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会写实和联想相结合的作用。 时间预设 ：自学探究课：个人自学30分钟——对子交流5分钟——小组学习5分钟 展示提升课：预展5分钟---展示探究27分钟——达标检测8分钟 学习过程：
一、自读课文：扫除障碍，理清脉络。 1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，并标出课本生字词。 温馨提示：读课文时应注意读准的字音：“茵”“霎”“券”“曲 ”“佛 ”“散”和“啊”的变音 ，还要看准“粼”的写法，并把这些字用中括号标出来 2、我能借助工具书或联系上下文的方法来理解词语，并放声读两遍。 传说幽静纯熟清幽微波粼粼恬静陶醉苏醒莱茵河 3、根据课文填空理清文章的写作顺序,总结主要内容： 地点 事情 主要内容： 。 二、合作探究：是什么打动了音乐家贝多芬的心，使他创作出传世名曲——月光曲呢？ 探索一 ：学习2、3自然段，体会是什么打动了贝多芬的心？ 通过对话描写我知道了： 1、姑娘说的话“这首曲子多难弹啊！……那有多好啊！”（“难弹”是因为 “那有多好啊！”说明 。从中我体会到了 ！） 2、姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”（“随便”在这里是指 ，从中我体会到了 。） 3、我还知道 打动了贝多芬的心。 探索二 ：学习4到7自然段，体会是什么打动了贝多芬的心？ 通过环境和对话的描写我知道了 ： 打动了贝多芬的心。 探索三 ：品读描写“月光曲”的段落 1、用“ ”画出文中描写实在的事物部分，用“﹏﹏”画出文中联想的部分。 2、读文用心感受曲调的变化，边读边联想，体会情境，想象出不同的画面。 3、有感情朗读联想的部分，体会曲调的变化。 三、阶梯达标检测，学有所获： 1、我能总结出本课的主要内容。 2、我能背诵第九自然段。 3、读写结合，体会由实在事物引起的联想。
