精选2篇 祖国多么广大
祖国多么广大（精选2篇）
祖国多么广大 篇1
教学目的
1.看懂图画内容，能把三幅图画联系起来进行观察，知道这三幅图画的是同一个季节，加深了解四句话之间的关系。
2.能正确流利有语气地朗读句子。
3.学习本课6个词，学会7个生字。
4.理解句子的意思，使学生知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽多姿，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学时间 2课时
教学重点
1.通过看图读句子，能说出从什么地方知道祖国广大。
2.学好本课的生字词。
3.用“多么”练习说话。
教学难点 理解“已经”、“刚刚”、“还在”讲的是同一时间——春天。理解“祖国”的含义。
教学准备 一张中国地图。
第一课时
一、从地图入手，导入本课。
出示一张中国地图。师：这是我们中国的地图，你们看，它的外形象什么？中国是世界上最大的国家之一，它疆域辽阔，地势复杂，气候多样，看，这是我国的黑龙江省，它冬季漫长寒冷，全年平均气温-6—4℃。这是大兴安岭，它的最北段就在黑龙江省的西北部。而我国的最南部海南岛全年的平均气温在19—26℃之间，看，南北的温度差有多大呀！我们居住在北京，北京全年的平均气温在10—12℃之间，既不很冷，也不很热。长江两岸许多省市的气候与北京相差不大。你们看，从北到南，温度竟相差了20多度，那在同一个季节中，当然景色也就不一样了。下面让我们来看一看这三个地方春天的景色。
打开书第4课。（板书课题）
二、指导看图
谁能根据刚才老师讲的内容，说一说这三幅图画的都是哪？它们的景色怎样？
（板书：海南岛 鲜花盛开
长江两岸 柳枝发芽
大兴安岭 雪花飞舞）
问：为什么同在春季，这三个地方的景色却截然不同呢？（同学发表自己的看法）说明什么呢？下面我们通过学习课文来进一步体会。
三、学习课文
（一）朗读句子。
1.借助汉语拼音阅读课文。要求：读准字音、看一看有几句话。
2.读一读每句话，看看说的都是什么？
3.指导读好每句话间的停顿。
（二）学词学句。
1.看地图，记清海南岛、长江两岸、大兴安岭的地理位置，回忆它们的气候特点。
2.结合句子理解“已经”、“刚刚”、“还在”的意思。把三句话连起来读一读。
3.同是在春季，三个地方的景色却截然不同，这说明什么呢？（同学讨论）
4.齐读第4句话。
（1）“祖国”是什么意思？
同学发表自己的看法，教师归纳小节。
①自己的国家叫祖国，祖国是祖祖辈辈，世世代代生活的地方。
②我们的祖国是中华人民共和国。
③我们的祖国是世界上最大的国家之一。
（2）“多么”是什么意思？
（3）指导有感情有语气地朗读最后一句话。
（4）说说从什么地方知道祖国广大。
5.有感情，有语气地朗读全文。
四、课后练习，完成P9第三题。
板书设计
4.祖国多么广大
海南岛 鲜花盛开
长江两岸 柳枝发芽
大兴安岭 雪花飞舞
第二课时
一、检查复习。
读一读板书，完成课后练习2。
步骤：1.读熟左右两行的词，理解词义。
2.把能搭配的词用线连起来。
二、学习生字。
（一）读生字卡片，要求读得正确声音宏亮。
（二）读生词卡片。记字音。
（三）学生字、记字形。
1.学习用“山”做偏旁的三个字。
（1）“山”用于字的下面叫山字底。“岛”是什么偏旁？注意和“鸟”区分。告诉学生：岛是海洋里的陆地，周围是水，就像水中的小山一样，所以里面是山。练习口头扩词。（板书“岛”）
（2）“山”用于字的上面叫山字头。“岸”是什么偏旁？怎样记这个字？（板书“岸”）什么叫岸？说一说或上黑板上来画一画。练习扩词。
（3）“山”用于字的左边叫山字旁。“岭”是什么偏旁？哪最容易写错？（板书“岭”）
（4）指导书写这三个字时注意。
岛：最后一笔要包住山。
岭：山字旁的位置要偏上。
岸：整个字中，“干”的最后一个横稍长。
（5）读这三个字组成的词，记准字形。
2.学习其它几个字。
“兴”：用数笔画的方法记住它。下面是八字底，最后一笔是点。（板书“兴”）
“安”：上面宝盖头，下面是“女”，“女”字的一横要稍长。（板书“安”）
读词：大兴安岭，这是一个地名。“安”这个字还有“安全”、“安静”的意思。练习口头扩词。
“祖”：左边是示字旁，右边最后一笔横要出头。（板书“祖”）练习口头扩词。
“广”：说说你怎样记？（板书“广”）练习口头扩词。
3.指导书写这几个字。
三、巩固练习。
（一）读词比赛。目的：看准字形。
（二）猜字游戏。目的：记准字形。方法：两人一组，一人在另一人后背上写字让他猜。
四、指导完成作业和本课练习册。
板书设计：
4.祖国多么广大
海南岛 鲜花盛开
长江两岸 柳枝发芽
大兴安岭 雪花飞舞
祖国多么广大 篇2
看画表演写话--《祖国多么广大》经验交流
安徽省泾县城关第一小学周玉琴
《祖国多么广大》（六年制第二册），介绍了祖国在同一时间内由南到北气候的不同，从而说明我们的祖国非常广大。根据课文特点和一年级学生认识的水平，在本课的教学中，我以看画、表演、写话为手段安排教学过程，力求激发学生的学习兴趣，落实语言文字训练，完成教学任务。 1.看图--观看中国"大公鸡"地图形状和三幅插图。 课文共四句话，其中三句话分别讲到了"海南岛长江两岸大兴安岭"，并配上相应的三幅景物图。但是，单凭这些文字和图画，在一年级学生的头脑里很难形成"祖国多么广大"这一观念。因此，在学生熟读课文后，我用红色粉笔在黑板上勾出了我国的"大公鸡"地图形状，并告诉学生我们祖国的地图形状，就像一只大公鸡，美丽而又威武。然后，我用黄、绿、白三种颜色分别标出"海南岛"在祖国的南方，地图上的位置是在"公鸡"肚子下面；"长江两岸"在"公鸡"胸脯的位置；"大兴安岭"在祖国的北方，地图上的位置是在"公鸡"的头部。其中海南岛和大兴安岭，一南一北，相距很远，因而气候大不一样。接着，我又对这三处地方的气候特点和物产等加以具体的描述，学生听得非常投入。至此，学生的头脑里就初步形成了"祖国多么广大"的观念。 此时，我又标出了首都北京的位置，并让学生说说他们知道的有关北京的一些情况；接着，我又标出了我们家乡所在的安徽省的位置，并让学生说说他们知道的有关本省的情况。 在此基础上，我还告诉学生，我们的祖国不但非常广大，而且人民勤劳勇敢，在古代就造出了举世闻名的万里长城，科技水平在世界上也曾经遥遥领先。 实际的效果告诉我，这幅"大公鸡"简笔板画的作用可不小，它增添了学生学习课文的兴趣，帮助他们理解了课文的内容；同时，学生热爱祖国的感情也在潜移默化中得到了一次培养。 2.表演--扮演"小导游"，介绍一处地方。 在学生理解本篇课文之后，我就训练学生说话，要求是：（1）背上书包，以"小导游"的身份介绍一个地方，介绍时别忘了礼貌用语；（2）想一想，刚才老师是怎样介绍这个地方的；（3）想一想，你在课文中学到了哪些有关这个地方的知识；（4）观察书上的图画，充分发挥自己的想象力。 学生跃跃欲试，争先恐后。其中一位学生是这样说的："我是导游，叫胡鸿，欢迎您到海南岛来，这儿气候宜人，有漂亮的椰子树，五彩缤纷的鲜花，各种各样的瓜果，美丽的大海，松软的沙滩……"小导游绘声绘色的讲解，引得大家情不自禁地鼓起掌来。在这种轻松愉快的氛围中，学生的说话能力得到了锻炼，同时也强化了对"祖国广大"的感受。 3.练习写话，赞美一处地方。 语文课的基本任务之一就是引导学生理解、积累和运用语言。在要求学生写话之前，我先引导学生理解和积累一些词语。（1）弄懂"盛开两岸"的意思，把"已经刚刚还在"放到具体的语言环境中去体会用法。（2）通过读和写帮助学生记住课文中的词语："鲜花盛开柳枝发芽雪花飞舞"等。（3）进行扩充词语的练习。写鲜花的有：五颜六色、各种各样、五彩缤纷等。写柳枝的有：柔软的柳枝、黄绿的嫩芽等。写下雪的有：鹅毛大雪、白茫茫的大地等。 在完成扩充词语练习后，我要求学生尽可能地用上课文中的和刚学会的词语，写几句话。先写爱哪个地方，再写那个地方怎么美。一位学生是这样写的："我爱海南岛，那里有蓝蓝的大海，一年四季盛开着五颜六色的鲜花，还有各种各样的瓜果，香蕉、椰子多得吃不完。海南岛风景迷人，真美啊！"摘自《小学语文教师》2000年第1期
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