教学反思 精选2篇 花边饺子里的爱 小学语文六年级上册
小学语文六年级上册《花边饺子里的爱》教学反思（精选2篇）
小学语文六年级上册《花边饺子里的爱》教学反思篇1
一千个读者就有一千个汉姆雷特，同样每一位学生阅读文章时，结合自己的亲身经历，他们的理解也会有所不同。教本文时，除了考虑这是一篇略读课文，想让学生上一课，有一得，还想到让学生结合自己的经历更深一步感悟作品中蕴含的深情，更想让学生真正走进作者内心，真切体会到这人间深情。
回顾这节课，自己感到比较满意的是：
1、教学中目标明确，板块清晰——“发现爱，寻找爱，分享爱”，且层层递进。
2、突出“以学生为主体”的新课标，课堂上放手让学生自读、自学、自品、自悟，同时鼓励学生小组合作——同桌交流、四人小组交流。把更多的课堂时间还给孩子，注重学生的个人体验。第二个板块是全文的重点，在这一环节中，我主要引导学生把握文章重点字词，通过比较进一步感悟作品深情。这也为学生写作练习埋下伏笔，引导学生学会在自己的文中中运用“重点字词”来表达个人情感。课堂上，有些学生的回答让我感到震惊，他不但学会体会重点词语，还自己找出与原文中相近的字词，进行更换作比较，以加深对比，突出原文字词的好。
3、引导学生走进文本后，还要学着将学生“拉”出来，从另一个角度观察文本——站在制高点，纵观全文，找感受、收获。最后学以致用——学习课文的写法，抓住关键自己体会；学会作者体验生活中的爱，并尝试汇报这爱。
小学语文六年级上册《花边饺子里的爱》教学反思 篇2
《花边饺子里的爱》是小学语文s版教材六年级上册第三单元的一篇略读课文。课文讲了小时候妈妈给我包“花边饺子”和长大后，“我”给妈妈包“花边饺子”的故事，表达了母子之间相互关爱的深情。
比较好的方面，在教学设计上以学生自学为主。我先给学生分组，然后放手让学生自学，让他们自读自悟，让他们自己找出问题，然后自己解决，进行小组比赛，而“我”只是适当进行点拨、评价。在自学过程中，学生提出了很多的问题，如：妈妈为什么要包花边饺子？“我”为什么要包花边饺子？课文为什么要以“花边饺子里的爱”作题目？读了这篇课文，你有什么感受？文中第三自然段在全文中起了什么作用？通过这一节课的自主合作学习，充分调动了学生的积极性，学生的合作能力得到了很好地体现，自学能力也有了很大的提高，让学生懂得了如何回报亲人的爱。
不足之处：虽然整节课进行的很顺利，但有很多细节需要注意，比如是略读课文，可以让学生默读课文，思考写了哪两件事，朗读的话，比较占用时间。还有在分析句子中学生没有真正深入到句子里，只能泛泛的说出体现出来的爱，没有抓住重点词句理解。
在反思中不断的进步，踏实上好每一节课！
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