六年级上册 导学案 养成读报的好习惯 精选14篇
六年级上册《养成读报的好习惯》导学案（精选14篇）
六年级上册《养成读报的好习惯》导学案 篇1
【学习目标】
1.知道读报的好处以及读报的基本方法。
2.懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。
【课前预习】
1. 读准、读通、读熟、读懂课文。（不少于3遍）
2.学会生字，理解新词。
补充下列成语并用合适的方法理解它们的意思。（可以将难以理解词语的意思标注在课文的字里行间或摘记在笔记本上。）
九（ ）云外 惊（ ）动( ) 回肠（ ）（ ）
层出不（ ） 息息（ ）（ ） （ ）花（ ）门
3.课文讲了哪几层意思？（分别用一句话概括一下，再批注在书上。）
4.搜集读报、学习的名言警句2句，并会背。
5.要求学生每人买一份《扬子晚报》或其它报纸仔细读一读。（既要把握报纸特点，又要讲究读报方法。）
【知识链接】
读报六法： 一、报题阅读法；二、粗读、细读结合法； 三、剪贴法；
四、资料摘录法；五、读写结合法； 六、小组读报法。
【预习反馈】
1.小组内开火车读课文。（人人都读，相互正音，适时评点）；
2.小组内交流已经理解的词语，提出不理解的词语，相互讨论；
3.大组交流：课文讲了哪几层意思？（分别用一句话概括）
4.小组内交流汇总读报、学习的名言警句，并读读背背。
5.小组内检查自主读报情况。
【合作探究】
1.说说你自己或别人阅读书报着迷的经历。
2.明明同学不爱读报，你该如何劝他呢？
（熟读课文内容可以从报纸的诱惑力、我们该怎样读报、读报会终身受益等方面劝说）
3.结合自己昨天的读报经历，选择一个话题交流。（先小组后大组）
◆昨天你看的报纸上有哪些“令人着迷”的内容？
◆读报时你掌握了哪些方法？坚持着哪些文明卫生习惯？
◆怎样才能养成“勤读报、会读报”的好习惯？
【温馨提示】：同学们，播种一个习惯，你会收获一种个性；播种一个个性，你会收获一种命运。养成读报的好习惯，掌握天下大事，成就精彩人生！
【当堂检测】
1.学了本课，我们知道经常读报的好处是：
读报要注意以下基本方法：
2.请设计一条有关读报的公益用语，教育人们爱读报、善读报、读好报。
【知识积累】
摘抄有关培养良好习惯的名言警句。
【我的收获】
【课后作业】
利用两周时间养成“勤读报、会读报”的好习惯，并剪贴或摘记重要内容。再利用一周时间整理、编辑搜集的内容出一份手抄报。（三周后将评出“读报之星”“创意之星”和相关单项奖哟！）
六年级上册《养成读报的好习惯》导学案 篇2
在学完本课后，教给了学生六种读书读报的方法：
一、报题阅读法
二、粗读、细读结合法
粗读，即浏览，主要是扩大知识面，捕捉需要精读的文章。细读，就是精读，对一些重要的阅读材料，应该逐字逐句琢磨，逐段逐节咀嚼，仔细地了解它的内容、思路等。这样点面结合，即省时且效果好。
三、剪贴法
剪报的范围可根据自己学习、生活的需要和个人兴趣而定。剪下后，要注明报纸的名称和日期。贴报有几种方式。如剪后放在纸盒内。到一定阶段，再分门别类地贴在旧练习本或旧杂志上。也可边剪边贴，手边准备一些十六开的白纸，剪下就贴在纸上，每张纸贴一篇，日后分门别类装订，另编目录。报纸剪贴后，要常常翻阅整理。
四、资料摘录法
五、读写结合法
六、小组读报法
可以找三五个志同道合的同学，组成读报小组。活动形式有几种：
（1）定期交流心理，讨论报上提出的问题。各抒己见，集思广益，以讨论促读报；
（2）开展读报知识小测验。轮流出题，大家回答，在回答中促进读报；
（3）交流剪报或摘报资料，互通有无，相互补充；开展评报活动，讨论哪些文章好，哪些不好，哪些版面编得活泼，哪些地方有差错，还可以写成意见稿，寄给报社。
六年级上册《养成读报的好习惯》导学案 篇3
教学目标：懂得读报的好处，学会读报的方法，养成每天读报，勤于积累的好习惯。
教学时间：1课时
预习目标：
1、会读“肴”、“瘾”、“垢”，并从文中标出这几个字的读音；
2、借助工具书或联系上下文理解词语“魔力”、“着迷”、“上瘾”、“吸引”和“诱惑”。
3、正确、流利地朗读课文，概括课文一、二两部分的主要内容。
教学过程：
（课前板书课题：25养成读报的好习惯）
一、师生交谈，导入话题
师：“良好地开端，等于成功地一半”，养成良好地生活、学习习惯能让我们受益终生。还记得本学期中要求我们养成地良好学习习惯吗？
生：不懂就问，勤于搜集资料。
师：报纸是传播时事和知识地重要载体。因此我们要——
板书：读报
师：要成读报地好习惯。
生：齐读课题。
二、扶、放结合，有效阅读
1、初步感受读报的益处
（1）出示：课文第6、7两个自然段，学生齐读。
（2）指名说说读报的好处。
师板书：乐趣无穷开阔视野陶冶情操走向成功
过渡：读报的好处可真不少，我们得好好学习学习。下面请同学们围绕预习目标自学课文一、二两部分。
2、围绕目标，展开阅读
（1）出示：预习目标，指名读。
（2）学生自学课文一、二两部分。
3、检查自学，随机拓展
（1）指名认读词语，随机正音。
出示：佳肴上瘾污垢
齐读词语。
（2）小组交流词语地意思，说说从中发现了什么。（报纸对人们产生地重要影响）
出示：魔力着迷上瘾吸引诱惑
过渡：报纸怎么会有这么大得魔力，使成千上万地人着迷、上瘾呢？再次走进课文第一部分（1至3自然段）就能找到答案，就能感受到报纸所产生的巨大吸引力、诱惑力。
（3）生默读课文1至3自然段，思考：“这么大地魔力”在文中指什么？
②指导朗读，读出搞笑语气。
（4）出示句子：
报纸竟有这么的魔力吗？
报纸上有什么东西这样令人着迷呢？
①指名说说这是什么句子，（疑问设问反问）有何作用。（强调读报的重要性）
板书：重要
谈话：为了更加形象生动地说明读报地重要性，作者采用两个比喻句。
②生用浪线画出文中的比喻句，并说说分别把什么比作什么？
过渡：报纸的诱惑力如此之大，不可一日不读。是什么让报纸成为人们必不可少、不可不读的精神食粮？
板书：必不可少不可不读
③生读第3自然段，小组交流报纸丰富多彩的内容。
④指名回答，师小结。（新人新事新科技）
⑤集体齐读。
报纸的内容异彩纷呈，而我们却因种种原因不得不忍痛割爱。因此，读报也要讲究方法，也要注重要求。
板书：方法要求
（5）学生自由阅读课文第二部分（4至5自然段）。
①自己喜欢的方式标出读报的方法和要求。
②指名回答。
板书：扫描细读讲究文明
三、回顾板书，总结全文
指名说，师小结：
“风声雨声读书声声声入儿，家事国事天下事事事关心。”作为一名小学生，我们要从小养成读报的好习惯，不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”
四、练习巩固，适度延伸
补充习题第89页，第二题和第五题。
附板书设计：
25、养成读报的好习惯
重要必不可少不可不读
方法扫描细读
读报
要求讲究文明
益处乐趣无穷开阔视野
陶冶性情走向成功
六年级上册《养成读报的好习惯》导学案 篇4
一、谈话导入，由生活现象入手，学第一自然段。
1.同学们，说说你的亲戚朋友或家人亲人中，谁喜欢看报？描述一下他或她读报的姿态，读报的情景，读报入迷的一个特例。（学生讲述）
2、的确，这样的情景，我们真是太熟悉了。这不，这件事也许就……学生接读第一自然段。
二.说报纸，学第三、二自然段。
1、过渡：读报的故事足已让我们触摸到他们的痴迷了。那么报纸到底有什么内容这样令人着迷呢？快速浏览课文，找出来，跟同桌交流一下。
2、指名回答。指导学生用自己消化的语言来答题，而不是仅仅在照本宣科。
3、指导理解好关键词 “回肠荡气”（使气息震荡，肚肠回旋。形容音乐、诗文等十分动人。也做荡气回肠）。注意“这样，报纸就天天有新内容，每天都会使你有新的感受，给你新的启发”一句，句中连用了三个“新”字，引导学生体会第一个新字表示报纸的时效快，紧跟社会和时代的步伐，后两个新字说明人们通过阅读报纸不断了解社会的发展，跟上时代前进的步伐。
4、再来读读这段话，你便会觉得报纸在你心中占有怎样的地位。想想，写下来。（报纸是一顿精神大餐，一天不读还真是觉出自己的饥饿；报纸，从你爱读时，它便是你的朋友了）
三.学第4－5自然段
1、报纸的魅力无限，诱惑力如此之大，那么又该怎样读报呢？请同学们浏览第四、五两自然段，快速地找出读报的方法。（先略读再精读，还要讲文明。）
2、根据你的读报经验，你认为还要提醒同学读报时要注意什么？(要鉴别筛选，什么是适合我们读的，什么内容对我们不利等；要适宜，适时适地；可以做些剪报笔记等)
四.体验读报的好处，燃起读报的激情，培养读报兴趣及习惯，学第6自然段。
1、从刚才的谈话中，老师知道你们很会读报，说说你喜欢读什么报，为什么，你是怎样读报的？
2、的确，读报给我们带来了许多收获，读报渐渐滋养了我们，带给我们许多知识和无限乐趣。读第6自然段。理解“陶冶”（比喻用良好的环境和条件给人的思想、品格等以积极的影响。）
3、是啊，养成读报的好习惯，你会受益匪浅，所以我们要努力——（读课题）? “养成读报的好习惯。”
五、延伸运用
有位小月同学不爱读报，你该如何劝她呢？把你想说给她的话写下来。
同学们，播种一个习惯，你会收获一种个性；播种一个个性，你会收获一种命运。养成读报的好习惯，获取多姿多彩的知识，掌握天下大事，成就你精彩人生吧！ 我们这节课就上到这里，再见！
板书设计：
25、养成读报的好习惯
读报的重要 几乎与吃饭一样必不可少
如何读报 先浏览，再细读
读报的收益 受益终身
六年级上册《养成读报的好习惯》导学案 篇5
[教学目标]
懂得读报的好处，学会读报的方法，养成每天读报，勤于积累的好习惯。
教学重点难点
教学具准备及辅助活动
[主要板书计划]
读报的重要 几乎与吃饭一样必不可少
如何读报 先浏览，再细读
养成读报的好习惯 受益终身
[作业设计、安排]
[课内] 组词
[课外] 朗读课文
教学过程
一、谈话导入新课
二、指导
1、自读课文，了解部分词语
2、指名逐段读课文，说说每一自然段的意思，讨论给课文分段
三、学习课文
1、学习第一段
（1）指读，思考写了什么？
（2）出示：原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到了九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，从这个词体会到什么？
像这样的人和事，你们身边有吗？
（3）引读第二自然段，体会“看报看到上瘾的程度”
（4）学习第三自然段，思考：报纸上有什么东西令人着迷呢？
2、学习第二段
画出写读报方法的句子。
找出读报纸要注意的事情。
3、学习第三段
讨论：经常读报有哪些好处？
三、朗读全文，总结全文。
实践活动
开展“报纸剪贴”读报评报活动。
教后感：
这篇文章很有实用性，从读报的好处和读报的方法两方面进行了叙述。在教学时不仅要让他们了解读书的必要性，还让学生结合读书小组，制定读书计划，进行读书竞赛，写好读书心得，切实落实读书活动。还要求学生养成读报的习惯。
六年级上册《养成读报的好习惯》导学案 篇6
教学目标：
1、会认“肴、瘾”2个生字，通过本文的阅读，认识读报的重要性，了解读报的基本方法。（难点）
2、能正确、流利地朗读课文，说出课文的主要意思，在今后的生活中逐步养成读报的好习惯。（重点）
解题目
“养成”，修养使形成。“读报”，阅读报纸。本文以“养成读报的好习惯”为题，突出了文章的写作重点，即读报的常识和方法。同时，用一个“好”字点出了读报的重要性，以朴实而不失号召力的语言，唤醒人们读报的欲望，在网络阅读异军突今天，具有很强的启发性和深刻的现实意义。
主要内容：本文通过介绍读报的重要性以及如何读报，向我们讲解了读报的常识和方法，号召我们在生活中养成读报的好习惯。
文本解读：
这件事也许就发生在你的身边，也许防疫是你的爸爸、妈妈，或爷爷、奶奶，他边读报纸边烧菜，报纸还没读完，焦味却已充溢房间----原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
[从日常生活现象入手，用一种猜测性的语气，形象地描绘了大人们读报着迷时的情景，极富生活气息。在激发了生活体验的同时，自然地引出要介绍的知识。]
报纸竟有这么大的魔力吗？回答是肯定的。[承接上文，用一个问句引起读者的注意，揭示了这一自然的内容。]爱读报纸的人都有这样的体会：假使这一天没看报，就会感到浑身不自在。看报看到上瘾的程度，可真算是养成读报的习惯了。［这两句首先写了爱读报纸的人的体会，然后把这种体会称之为“上瘾”，恰如其分，体现了报纸的魔力所在。］有位名人说得好：“读报这件事，对于千百万人来说，几乎和吃饭一样必不可少。”［引用名人说的话，印证了们的生活离不开报纸，这种精神需要已经同吃饭这一生存需要相提并论了。］
报纸肯什么东西这们令人着迷呢？［由报纸的魔力转向报纸的内容，进一步阐释产生魔力的原因。］惊天动地的新闻，回肠荡气的故事，是不会天天有的。不过，形形色色的消息，五花八门的知识，同样会像磁铁一样吸引着人们。［“形形色色”、“五花八门”说明报纸上的内容种类繁多。能满足人们的不同需求，所以它才会“磁铁一样吸引着人们。”］世界天天在变化，社会天天在发展，新人新事新科技层出不穷。这样，报纸就天天有新内容，每天都会使你有新的感受，给你新的启发。［连续用了三个“新”字，第一个表示报纸的时效快，紧跟社会和时代，后两个说明人们不断通过阅读报纸了解社会的发展，跟上时代前进的步伐。］报纸的诱惑力如此之大，怎可一日不读它呢？［用一个反问句表明了每天都要读报的观点，与本自然段第一句相呼应：因为报纸的内容充满“诱惑力”，所以人们才会对它如此着迷。］
那么又该怎样读报呢？［由为什么读报到怎样读报，简洁、醒目，直入正题。］过去一份报纸一般有4至8个版面。如今，社会信息量比过去明显增大，有的报纸已达到或超过32个版面。[拿现在和过去相比，用具体数字说明现在的报纸版面之多，容量之大，从侧面衬托了读报方法的重要。]每个版面的内容相对固定的，一个人读自己喜爱的报纸，时间一长，各个版面的分工自然也就熟悉了。经常读报的人都知道，我们并不需要每天去细读每个版面。拿到报纸，我们可以先扫描式地将重要新闻和主要标题过一过目，然后再选择自已感兴趣的内容细读一番。[面对众多的版面，要先浏览一下，即“扫描式”地过一过目，通过略读，选择自己所需要了解的内容，然后再“细读一番”，也就是精读。读报时要将精读和略读结合起来，不能面面俱到。]
看报也要讲究文明。如果是看集体或别人的报纸，看完后都应该想到还有人要看，所以要稍加整理，并放在一定的地方。[关注看报过程中的细节，“稍加整理”是使看完后的报纸摆放整齐，有一定的顺序，不杂乱。“一定的地方”，是将其放在较固定的位置，而不是随意堆砌。其意是方便别人阅读，养成讲究文明的好习惯。]另外，看完后最好去洗一洗手，以免沾染油墨污垢。[讲卫生，也是讲文明的一种表现。]
忠实的读者因经常读报，不仅乐趣无穷，而且开阔了视野，陶冶了性情，有的人因此而走上了成功之路。[用“不仅……而且……”这一关联词语涵了读报带来的益处，重点强调了“走上了成功之路”这一点，体现了读报的巨大价值。]毫无疑问，报纸是千百万人终身的良师和益友。[将报纸比作“良师和益友”，而且是终身伴随的，再次让人感到了报纸的魅力，以及养成读报的好习惯的必要性。]
勤读报，会读报，你就会和大千世界息息相通。[勤是坚持经常读报，“会”是要讲究方法，做到这两点，才会与世界同步，与时代同步。正所谓“秀才不出门，便知天下事”。]这样的好习惯，我们从小不应该养成。[总结全文，点明主题，发出号召，语言简洁，短促有力，在提出希望的同时深化主题，收到了卒章显志的效果。]
在通读全文的基础上，归结两个问题：1、读报的重要性2、读报的方法。以这两个问题展开探究，联系生活实际，学生会有深刻的感悟与启发。更希望学以明志，读书读报成为终身学习。
六年级上册《养成读报的好习惯》导学案 篇7
教学要求：
1、知道读报的好处以和如何读报。
2、懂得为什么要养成读报的好习惯以和怎样才干养成读报的好习惯。
教学过程：
一、自学课文。
1、通读课文，了解课文内容。
2、读准字音，读通课文。
二、了解全文的结构，整体感知课文
1、了解结构。
第一段（1—3自然段）：每天读报的好处。
第二段（4—5自然段）：怎样读报〉
第三段（6—7自然段）：读报的收益。
2、大家交流读报的好处以和收益。
3、理解：
（1）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。
（2）这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。
这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不时地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。
三、了解课文的写作特色
1、全文用了不少问句，比方：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷？”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。
2、篇末点题。
3、最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意。
六年级上册《养成读报的好习惯》导学案 篇8
学习内容
25、养成读报的好习惯 (第_1_课时)
学习目标
懂得读报的好处，学会读报的方法，养成每天读报，勤于积累的好习惯。
学习过程
一、学情调查
1、找出文中的生字词读一读。
2、读报有哪些好处？
二、学习板块（一）
（一）合作探究
学习引导
1、自读课文，了解部分词语
2、指名逐段读课文，说说每一自然段的意思，讨论给课文分段
（二）展示交流
1、学生读课文，说说文中有哪些词语运用的比较好。
2、让学生说说每一自然段的意思，并汇报课文可以分为几层？
三、学习板块（二）
（一）合作探究——学习第一段
学习引导：
1、学习第一段
（1）指读，思考写了什么？
（2）出示：原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到了九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，从这个词体会到什么？
像这样的人和事，你们身边有吗？
（3）引读第二自然段，体会“看报看到上瘾的程度”
（4）学习第三自然段，思考：报纸上有什么东西令人着迷呢？
2、学习第二段
画出写读报方法的句子。
找出读报纸要注意的事情。
3、学习第三段
讨论：经常读报有哪些好处？
三、朗读全文，总结全文。
实践活动
开展“报纸剪贴”读报评报活动。
（二）展示交流
1、报纸上有那些东西令人着迷？2、经常读报有哪些好处？
四、达标检测
一、根据意思写词语：
1、形容文章、乐曲等十分动人。（ ）
2、比喻花样繁多或变化多端。（ ）
3、接连不断地出现，没有穷尽。
4、形容远得无影无踪。（ ）
二、在括号里填上合适的词语：
（ ）的消息（ ）的新闻（ ）的故事
（ ）的知识（ ）的读者（ ）的习惯
开阔（ ）陶冶（ ）积累（ ）
五、总结提升
看来读报的好处的确很多，所以我们从小就要养成养成每天读报，勤于积累的好习惯。
六年级上册《养成读报的好习惯》导学案 篇9
教学要求
1、知识与技能
（1）阅读本文，认识读报的重要性，了解读报的基本方法。
（2）说出课文所讲的主要意思。
（3）正确、流利地朗读课文。
2、过程与方法
通过阅读本文、理解课文内容的基础上，认识读报的重要性，并了解、掌握读报的基本方法。
3、情感、态度与价值观 引导学生在今后生活中养成读报的好习惯，并运用科学的阅读方法进行读报。
重、难点与关键
1、懂得读报的好处。
2、学会读报的方法。
教学课时一课时
教具准备报纸若干、生子卡片
教学过程
一、课前预设，学生亲身体验
1、教师设计晚上自习题。（并不讲第二天要上这一课）
2、要求学生每人买一份报纸。
3、回家后按下列要求完成作业（半个小时）：
（1）这份报纸共有多少版？怎样折叠排放的？为什么要这样排放？
（2）共有多少种版面标题？按先后顺序分为几大类型？列出标题来。
（3）第一版与其他版的设计有什么不同？仔细找出不同点想一想为什么。
（4）你看这份报纸时，觉得怎样看既快又有收获，写写方法。
（5）你读了这份报纸后，最感兴趣的是什么？收获最多的是什么内容？画出批注。
（6）你认为读报对你有什么好处？准备一个简要的谈话提纲。
二、先交流、引导，再学文、谈体会
1、学生互相交流昨晚读报作业。教师巡视中倾听学生发言，将失误之处默记于心。
2、对昨晚读报收获有了明确的认识的基础上，让学生带着读报的实际进入这一课的自学。
3、整体感知，了解结构。
第一段（第1至第3自然段）：每天读报的好处。
第二段（第4第5自然段）：怎样读报。
第三段（第6第7自然段）：读报的收益。
4、结合课文中“九霄云外”“名人名言”“回肠荡气”等重点词语，先朗读课文第1至第3自然段然后谈一谈自己读报的视觉感受。
5、再结合课文中讲的读报方法的句子第6第7自然段，朗读并谈谈自己读报的真是体会。
重点理解：
（1）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
写出了读报入迷的程度，也说明报纸为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。
（2）这样，报纸就天天有新内容，每天都会使你有新的感受，给你新的启示。
这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。
6、请学生简要地概括和归纳一下学习本课的重点收获：懂得了什么？学会了什么？
7、教师范读课文，并分别对学生所读和所做交流做一个剪短的总结。
三、了解课文的写作特色
1、全文用了不少问句。比如：“报纸竟有这么大的魔力吗”报纸上有什么东西这样令人着迷“等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。
2、篇末点题，（最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意）
四、课堂小结
1、你们学习这篇课文，你学到了什么本领？
2、你能向大家推荐一些报纸吗？
（《日报》《晚报》《中国少年报》《小学生作文报》《小学生英语报》。。。。。。）
、是啊！既然读报有这么多好处，大家也知道了读报的方法，老师希望大家在课余时间能够自觉地养成认真读报的好习惯，相信大家一定能够受益匪浅的！
五、布置作业
1、运用本课的方法，认真读报。
2搜集、交流科学的读报方法。
教学反思
这节课教学中，首先让学生说一说从这篇文章中自己读懂了什么。学生分别谈了自己的阅读后感受，师相机进行了教学评价与概括。接着，让学生质疑。最后建议他们推荐一些能读的报纸，课堂气氛顿时活跃起来。学生说：“《日报》《晚报》《中国少年报》《小学生作文报》《小学生英语报》”等等。教师要把课本当作教学材料来使用，而不能把课本当作圣经来拜读。只有将课本和学生的实际生活结合起来，学生才会爱学、乐学。
板书设计
养成读报的好习惯
读报的重要 几乎与吃饭一样必不可少
如何读报 先浏览，再细读
养成读报的好习惯 受益终身
六年级上册《养成读报的好习惯》导学案 篇10
教材分析：
这是一篇介绍读报常识和读报方法的课文。主要介绍了读报的重要性以及如何读报，希望人们养成读报的好习惯。全文共7个自然段。
本文是一篇说明文，以“养成读报的好习惯”为题，从中可以明白，作者认为“读报”是一种“好习惯”，我们必须养成这种习惯，含藏其中的是从读报这一重要途径获取信息，融入现代社会，适应时代需求。
在本文的教学中，可以重点引导学生抓住重要词句进行自学，引导学生充分理解课文所要阐述的主要意思。
一个好习惯的养成不是一蹴而就的，它需要长期不懈的坚持。课后可以阶段性地开展相应的语文实践活动。如定期开展读报交流会，说说读报的收获与感悟。
教学目标：养成读报的好习惯教案教学设计精品
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课一个生字，只识不写。理解由生字组成的词语。
3.凭借课文提供的语言材料，让学生了解报纸的一般内容，阅读报纸的一般方法，读报的好处。教育学生养成读报的好习惯。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入新课：师述课文第一节内容，导入新课。
二、初读课文。
1.自学课文，要求读准生字字音，理解生词的意思，读通课文。
2.检查自学效果。
（1）生字：佳肴yao
（2）解释词语：充溢佳肴诚然惊天动地回肠荡气层出不穷
*陶冶良师益友息息相通受益终生
（3）指名朗读课文。
三、了解全文的结构，整体感知课文
1.了解结构。
第一段（1——3自然段）：介绍了读报的重要性。
第二段（4——5自然段）：写怎样读报，读报既要讲方法又要讲文明。
第三段（6——7自然段）：说明勤读报、会读报的好习惯使人受益，应该从小养成。
2.根据问题自学课文：
（1）报纸上有魔力吗？为什么这么说？
（2）报纸上有什么东西这样令人着迷呢？
（3）该怎样读报呢？为什么选择这样的方法？
（4）读报还要注意些什么呢？
（5）这篇文章给你什么启发呢？
3.理解：
（1）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。
（2）这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。
这里连用了三个“新”字/article/，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。
四、了解课文的特色
1.全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷？”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。
2.篇末点题。
3.最后一个自然段全文，发出号召，点明本文的用意。
五、课处延伸。
1.你平时读报吗？爱读哪些报纸？
2.选择你最近看过一则感兴趣的文章给大家介绍。
3.生小组交流。
4.集体交流。
六年级上册《养成读报的好习惯》导学案 篇11
作者：wks
教学要求：
1、知道读报的好处以及如何读报。
2、懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。
教学过程：
一、自学课文。
1、通读课文，了解课文内容。
2、读准字音，读通课文。
二、了解全文的结构，整体感知课文
1、了解结构。
第一段（1——3自然段）：每天读报的好处。
第二段（4——5自然段）：怎样读报〉
第三段（6——7自然段）：读报的收益。
2、大家交流读报的好处以及收益。
3、理解：
（1）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。
（2）这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。
这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。
三、了解课文的写作特色
1、全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷？”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。
2、篇末点题。
3、最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意。
六年级上册《养成读报的好习惯》导学案 篇12
《养成读报的好习惯》这是一篇说明文，介绍了读报常识和读报方法。希望养成读报的好习惯。
首先，我让学生说一说从这篇文章中自己读懂了什么。学生分别谈了自己的阅后感受，我相机进行了教学评价与概括：
接着，我让学生质疑。
学生问：“报纸真的能让人忘记了锅里的美味佳肴吗？”
我让学生讨论。讨论之后，有的同学说自己的爷爷因看报而忘记了吃饭，有的学生讲伯伯因看报吸烟而烧了自己的衣服。学生因结合自己身边的故事，所以大家都认识到了报纸的吸引力，。
还有一生问：“既然报纸有那么大的魔力，是不是什么报纸都能读呢？”
学生一致认为：对自己成长有益的报纸才能读。
我建议他们推荐一些能读的报纸，课堂气氛顿时活跃起来了。学生说：“《连云港日报》《扬子晚报》《中国少年报》《小学生作文报》《小学生英语报》......”
从这次教学中，我认为，教师一定要把课本当作教学材料来使用，而不能把课本当作圣经来拜读。只有将课本和学生的实际生活结合起来，学生才会爱学、乐学。
反思之二：
《养成读报的好习惯》这篇文章一共有7个自然段。阅读指导的重点应该聚焦于三、四、五自然段，让学生理解读报的作用；学习读报的方法和技巧。
我从网上找了一幅插图——一位身穿灰色西装，项系红色领带，右手拿着一份报纸，左臂提至胸前，面露喜悦神情，嘴微张的中年男子。他好像正在和家人谈论从报纸上获得的新闻；也好像正在和读此文的学生谈读报着迷而烧糊菜的事情，向学生津津有味地介绍读报的方法技巧……这幅插图为我组织学生开展阅读活动提供了“抓手”。
我还安排了让学生联系生活实际说说：你最喜欢读什么报纸？你平常喜欢读哪几个栏目的文章？这样围绕读报这个主题，将读和说的实践活动有机结合起来，突出了语文能力训练综合化的特点。
六年级上册《养成读报的好习惯》导学案 篇13
二、课文主要讲述了哪些问题？
1、读报的重要性。2、怎样读报。3、读报的收益。
三、根据课文内容，简要地写写读报的方法及注意事项。
方法：先浏览重要新闻和主要标题，再选择自己感兴趣的内容细读。
注意事项：要讲究文明。借阅的报纸，在看完后要稍加整理并放好；看完后最好洗洗手。
四、阅读课文片段，完成练习。
1、照样子，写词语。（各写两个）
形形色色：挨挨挤挤 安安静静 （层层叠叠 苍苍茫茫 匆匆忙忙 断断续续 端端正正 大大小小 地地道道……）
五花八门：三言两语 四通八达 （五湖四海 一心一意 三心二意 七亲六欲 一目十行 乱七八糟 七上八下……）
惊天动地：欢天喜地，铺天盖地 （惊天动地 经天纬地 昏天黑地 冰天雪地 改天换地 怆天呼地 充天塞地……）
2、把最后一句改为不带问号的句子，意思不变。
报纸的诱惑力如此之大，不可一日不读它。
3、你读报纸的收获是： 报纸不仅给我带来了无穷的乐趣，使我和大千世界息息相通，而且开阔了视野，陶冶了性情。
六年级上册《养成读报的好习惯》导学案 篇14
教材依据：苏教版语文第十一册第25课。这是一篇介绍读报常识和读报方法的课文。
教学要求：1、通过阅读本文，认识读报的重要性，了解读报的基本方法
2、能正确流利地朗读课文，说出课文所讲的主要意思，在今后生活中养成读报的好习惯不。
教学重难点：懂得读报的好处，学会读报的方法。
课时设计：一课时
教学设计：（根据“三步四环”教学方法要领与步骤）
教学过程：
一、
教师设计晚上自学题。（并不讲明天要上25课）
要求学生每人买一份五角钱的《十堰晚报》或其它报纸均可。
回家后按下列要求完成作业（半小时）：
这份报纸共有多少版？怎样折叠排放的？为什么要这样排放？想想。
共有多少种版面标题？按先后顺序分为几大类型？列出标题来。
第一版与其它版的设计有什么不同？仔细找出不同点想一想为什么。
你看这份报纸时，觉得怎样看既快又有收获，写一写方法。
你读了这份报纸后，最感兴趣的是什么？收获最大的是什么内容？画住并批注一下。
你认为读报对你有什么好处？准备一个简要的谈话提纲。
二、（正课时）先交流，再引导，后学文与谈体会。
1、学生互相交流昨晚读报作业。教师巡视中倾听学生发言，将失误之处默记于心。
（1）分学习小组交流各自读报做题情况，小组长作记录。
（2）小组内全体同学先集中情况，归纳出几点后，再推选一生代表本组进行全班交流。
（3）教师根据各组交流情况和听到的失误点进行肯定成功之基础上的点拨，点到即止，问题留给学生自行解决。
2、对昨晚读报收获有了明确的认识的基础上，让学生带着读报的实际进入25课的自学。
（1）带着心中的成败、疑问去读课文，不懂的字词查一查，结合课文理解一下意思。
（2）边读课文，边在课文中批注本课所讲的主要内容与自己学习心得。
（3）结合课文中“九霄云外”、“名人名言”、“回肠荡气”等重点词语，先朗读相关课文1——3小节然后谈一谈自己读报中的实际感受。
（4）再结合课文中讲得读报方法的句子6——7小节，朗读并谈谈自己读报的真实体会。
3、请学生自我简要地概括和归纳一下学习本课的重点收获：懂得了什么？学会了什么？
4、教师范读课文，并分别对学生所读和啊所做交流做一个简短的总结。
三、拓展与深化练习。
（1）你认为你所读报纸那些内容是特别值得记住的？再挑选一下做好记号。
（2）回家后把你喜欢和感兴趣的内容剪下来贴到一个本子上或一张纸上，并加以心得批注。办成小报，参加班内板报竞赛活动。
（3）从现在起，你也可以试着把班上的事仿写成消息或通讯报道稿，投到红领巾广播站去。
（教学设计完）
说明：
本设计目的在于：1、供大家评议，在评头论足中各自都有收获。
2、为抛砖引玉，继续改进“三步四环”教学方法。
3、共同研究有效课堂教学方法，把语文教学引向社会化。
