郑成功教案 精选3篇
郑成功教案（精选3篇）
郑成功教案篇1
一、 教案背景
1、面向学生： 小学六年级
2、学科：语文 苏教版小学语文六年级上册《郑成功》
3、课时：第二课时
4、课前准备：
用微机课提前浏览互联网站上的与《郑成功》一文有关的内容。
二、教学课题
苏教版小学语文六年级上册《郑成功》
第2课时教学目标：
1、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设中国台湾的历史功绩。
2、通过学生、教师、文本之间对话的过程，激发学生的爱国热情和对民族英雄郑成功的敬仰之情。
3、小练笔：以“敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。”为开头，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式来续写。
三、教材分析
《郑成功》一文是一篇历史故事，记述了明末清初民族英雄郑成功收复台湾、建设中国台湾的史实。围绕这一中心，作者着重写了两个方面内容，一是郑成功打败荷兰殖民者胜利收复中国台湾的经过，突出了战斗的激烈及官兵的英勇顽强。二是郑成功收复台湾后大力发展生产、开办学校。使学生潜移默化地受到了英雄主义和爱国主义教育，激发学生的爱国热情和民族自豪感。但课文涉及的历史背景与现实生活相距甚远，因此学生仅仅依据课文中描述很难形成对新知的意义建构，给教学带来了很大的困难。为了很好的解决这个困难，在教学中可以采用网络辅助教学的方式，利用超媒体组织教学内容，把课文涉及到的历史、地理等相关学科内容整合其中，创设一个开放的学习环境，学生可以自主地开展学习，形成对新知的意义建构，从而克服本课教学的最大障碍。
四、教学方法：
根据教材内容、教学目标及教学对象分析，本课的教学通过语言讲授和互联网搜索，以启发学生进行探究学习为主线，辅以讨论、协作和个别辅导等方法组织教学过程，体验获得成功后的欢乐，来调动学生学习的积极性。
五、教学过程：
（一）创设情境，导入课题：
1、孩子们，在中华民族的历史长河中，英雄人物灿若群星，仁人志士数不胜数，请看——（课件出示一组民族英雄图像），他们是我们民族的骄傲，也是民族的栋梁。（将郑成功的画像定格在屏幕上），今天继续学习的民族英雄郑成功。（板书课题）
【百度搜索】
【百度搜索】
2、幻灯出示郑成功图片和一段历史资料。
3、学生阅读资料。
4、读了这段资料，你想到了什么？
5、欢迎大家选取以下话题来研究学习《郑成功》
(1) 有关郑成功的：
为人 “民族英雄”称号的来历 伟大功绩 后人的怀念（或评价）……
(2) 有关中国台湾的：
风景名胜 特产 矿产资源 历史 回归 现状……
(3)有关收复中国台湾的：
原因 准备 经过……
(4)建设中国台湾：……
（二）研读课文，小组合作，尝试借助互联网搜索学习：
1、相信在这些问题中，一定有你最感兴趣的，最想了解的，那么今天就是一个绝好的机会，大家可以尽情地畅游网络世界，在互联网中上查找自己想知道的内容，学有所获。
2、请同学们以四人小组为学习单位，围绕你们最感兴趣的内容进行资料的收集与整理，共同学习。
同学们可以由2-4名伙伴组成学习小组，选择自己所感兴趣的一两个问题，用自己喜欢的学习方法理解、品味有关《郑成功》的知识。
（1）、围绕共同研究主题组合成学习小组，进行分工，小组成员共同完成一项内容的研究。
（2）、围绕所研究的主题，共同网络搜索的有关资料，相互交流，集体讨论，形成共识。
（4）、结合研究成果进行学习成果的交流，并每组推荐一个代表进行全班交流，其他小组成员作补充。
3、小组学习，教师巡视指导。
（三）汇报交流，畅所欲言：
学生以小组为单位自主交流。
（1）祖国宝岛台湾方面：
抓住“宝岛”，让学生通过同学的介绍与网站上的图片加深印象；也可引导学生谈谈你所知道的中国台湾的一些风景名胜及物产，做一次简单的网络旅游，让学生深深地体会到“祖国宝岛台湾”是中国不可分割的一块神圣的领土。师：你知道哪些有关祖国宝岛台湾的资料？【百度搜索】
（2）收复中国台湾方面：
这部分内容也是课文介绍的重点，让学生充分地交流，引导学生根据课文中的内容找到相关资料加深印象，更重要的是补充一些课文中没有的内容，借此指导学生学会运用网络资源来解疑答难，进一步了解郑成功等人的特点。
【百度搜索】
（3）收复中国台湾后的建设问题：
针对这方面的内容课文只是简单一带而过，所以可以鼓励学生自主通过百度网站搜索相关资料。适当地对课文资源进行添加，体现学习过程中的创新意识参与意识。 【百度搜索】
（4）谈民族英雄：
引导学生可以先谈谈什么叫民族英雄？为什么称郑成功为民族英雄？我国历史上还有哪些民族英雄？
【百度搜索】
（四）总结
同学们，郑成功的一生虽然是短暂的，但留给后人的却是恒久的怀念，他用自己的激情点燃了无数爱国者的热血；他用自己谦祥播撒着民族共融的种子；在中华民族的抗争史上，郑成功用言行骄傲地书写着“英雄”两个大字，让我们永远铭记住这位伟大的民族英雄——郑成功！
（五）课堂练习：出示课后习题3的成语，读后请学生将成语重新排列，说说排列依据，并选择造句：慷慨激昂 喜出望外 载歌载舞/横行霸道 负隅顽抗 惊恐万状
（六）板书设计：
2、 郑 成 功
收复中国台湾 出征——战斗——欢迎
发展生产
建设中国台湾
兴办学校
六、教学反思
网络只是环境，探究只是手段，教学模式改革的目的在于培养学生的创新精神。本教学设计充分发挥学生的自主、合作、探究性，让学生在网络的天空下自由驰骋。在实际操作过程中，“预设”的目标大多数实现，但课上还出现了一些小问题：如学生间观点的争论，个别小组配合不紧凑，部分学生操作技术不娴熟，时间紧张，少数学生被精彩的网上资料吸引不能很好的投入课堂学习……尽管对课堂进行了有效的调控，课堂效果较好，可还是有一些不尽人意的地方。但是只要我不断反思，大胆尝试，那今后一定能借助互联网的资源搜索，更好地提高语文课堂教学效率！
郑成功教案 篇2
[教材分析]
课文是一篇历史故事。以人名为题，点出故事的主人公。课文记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设中国台湾的史实。全文按照事情发展的顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。课文第一节以一句话对郑成功的籍贯进行了交代，并以民族英雄对其加以限定，这种行文结构考虑到儿童的阅读心理。第二节开始交代了事情的起因，点出了荷兰侵略者的罪行和中国台湾人民对侵略者的仇恨。这一段中全文举足轻重，它是郑成功对中国台湾人民的关切和收复中国台湾的坚定决心的情感基础。第三节交代了郑成功立志收复中国台湾的决心。第四节交代了战斗之前郑成功充分的准备工作，正义之师的威武雄壮以及郑成功志在必得的信念。第五节重点写了战斗的场面。第六节作者通过中国台湾人民的反响，写军民欢庆胜利的热烈场面和喜悦心情，揭示了中国台湾人民与郑成功爱国之师心心相印的紧密关系。第七、八两节写郑成功收复台湾后，大力发展建设中国台湾，虽然写得简略概括，但利于学生对郑成功的历史功绩有一个全面的的认识。最后一节写人们永远不忘民族英雄的伟大功业，呼应了文章一开始对郑成功民族英雄的称谓。我在设计第二课时时，紧紧围绕“民族英雄郑成功”来教学。思路是从“郑成功”－“英雄郑成功”－“民族英雄郑成功”，层层渗透，把郑成功的民族英雄形象展现在学生面前，从而让学生忘不了民族英雄郑成功，从内心产生对民族英雄的敬仰之情，进一步培养学生的爱国热情。
[学生分析]
课文是一篇历史故事，文中并没有多么深奥的词句，对于五年级学生来说理解这篇课文应该并不难。只要学生能抓住围绕中心的重点词句用心去读，必能有所悟，有所感。通过全文感受的变化过程，就有最后的收获――爱国情感和对民族英雄郑成功的敬仰之情。
[设计理念]
1、语文的工具性与人文性的统――是给学生真、善、美的熏陶和教育。
2、语文能力――强调学会阅读和朗读，掌握搜集和处理信息（包括网上学习）的能力。
3、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。
第一课时
[教学目标]
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
[教学重、难点]
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字。
3、理解文中重要词语。
[教学准备]课件
[教学过程]
一、导入新课
二、揭示课题
1、板书课题：26、郑成功
2、简介郑成功
三、初读课文
1、提出自学要求
①划出课文里的生字词
②联系上文或查工具书，理解下列词语：残酷、奴役、慷慨激昂、允许、铁甲船、街头巷尾、融洽、酋长、负隅顽抗
③给自然段写上序号，把课文读正确、流利
2、检查自学情况
①出示本课生字词读准字音
②学生解释词语，老师确定答案
③指名分自然段试读课文
④齐读课文
3、通过昨天的预习，同学们对郑成功已有一些了解。但我相信同学们把《郑成功》这篇课文再认认真真地、仔仔细细地读一篇，你对他肯定有更深刻的认识。你可以用自己喜欢的方法来读。（学生自由地读课文，教师巡视中听个别学生读书，加意指导）
①谁能说说自己的读后收获？
②同学们只把课文读了一篇，就有了这什么多收获，值得表扬！其实文中有一段话，已经概括了全文的主要内容。请大家快速浏览全文，读读看，看谁先找到它？
③学生齐读最后一节
④谁来说说，课文主要写了哪两件事？
⑤教师板书：收复中国台湾、建设中国台湾
⑥再读读，看书中哪些地方是写“收复中国台湾”的，哪些地方是写“建设中国台湾”的？
⑦给课文分段。
3、指导生字书写，并用钢笔描红、临写
①教师范写，揭示注意点
②学生动笔描红、临写，老师巡视，纠正不正确的写字姿势。
③展示写得好的字，表扬字写得好的同学。
四、作业
1、抄词
2、练读课文
第二课时
[教学目标]
1、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设中国台湾的历史功绩。
2、通过学生、教师、文本之间对话的过程，激发学生的爱国热情和对民族英雄郑成功的敬仰之情。
3、小练笔：以“敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。”为开头，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式来续写。
[教学重、难点]
1、通过学生、教师、文本之间对话的过程，激发学生的爱国热情和对民族英雄郑成功的敬仰之情。
[教学准备]课件
[教学过程]
一、导入
1、幻灯出示郑成功图片和一段历史资料。
2、学生阅读资料。
3、读了这段资料，你想到了什么？
4、你们想想，课文中哪一节概括了你们的想法？（齐读）
5、那么郑成功他对此又是怎么说的？怎么做的？读课文，找出有关语句。
二、精读课文
1、郑成功是怎么说？学生读，出示：“郑成功慷慨激昂地说：“中国台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾！”
2、从这句话中你读懂了什么？（相机板书：决心之大）
3、让我们一起慷慨激昂地读这句话。
4、郑成功又是怎么做的呢？
5、学生说，出示相应课文内容。从中你体会到什么？（相机板书：准备充分）
6、在郑成功的率领下，这支纪律严明，军容整肃，充满必胜信心的郑军官在这场伟大的战斗中又是怎么做的呢？自读第五小节，画出描写郑军官兵和敌人的词句，你从中读懂了什么？（相机板书：大获全胜）
7、正是由于郑军官兵的一片爱国之心，他们才勇往直前，打得敌人落花流水，惊恐万状，乱作一团。让我们有感情地朗读第5节。
8、我们胜利了，中国台湾人民自由了。所以中国台湾人民个个喜出望外――（齐读第6节）
9、郑成功率领郑军官兵大获全胜，赶走了荷兰侵略者，在这最开心的时刻，中国台湾人民一定会紧紧围住郑成功大声喊道：您是我们的民族英雄！（板书：民族英雄）
10、郑成功的伟大功业不仅表现在收复中国台湾，还表现在哪些方面？（相机板书：发展生产、开办学校）
11、是的。没有郑成功，这一切都不可能。所以人们称他为――民族英雄！（齐说）
三、总结全文
1、出示图片，定格在郑成功。这些图片说明了什么？
2、齐读最后一段
3、这时你最想对他说点什么？
四、作业
（一） 课堂作业
1、以“敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。”为开头，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式来续写。下面词语可供选用：胆战心惊、哭爹喊娘、跪地求饶、东躲西藏、屁滚尿流、魂飞魄散、鬼哭狼嚎
（二）家庭作业
1、简要地复述课文。
2、学习第五自然段的写法，描绘一个你在电视（或电影）中看到的战斗场面。
3、 通过去图书馆或上网搜集有关郑成功的事迹。
五、板书
决心之大
收复中国台湾 准备充分
民族英雄郑成功 大获全胜
建设中国台湾 发展生产
开办学校
郑成功（说课材料）
一、教材分析
课文是一篇历史故事。以人名为题，点出故事的主人公。课文记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设中国台湾的史实。全文按照事情发展的顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。课文第一节以一句话对郑成功的籍贯进行了交代，并以民族英雄对其加以限定，这种行文结构考虑到儿童的阅读心理。第二节开始交代了事情的起因，点出了荷兰侵略者的罪行和中国台湾人民对侵略者的仇恨。这一段中全文举足轻重，它是郑成功对中国台湾人民的关切和收复中国台湾的坚定决心的情感基础。第三节交代了郑成功立志收复中国台湾的决心。第四节交代了战斗之前郑成功充分的准备工作，正义之师的威武雄壮以及郑成功志在必得的信念。第五节重点写了战斗的场面。第六节作者通过中国台湾人民的反响，写军民欢庆胜利的热烈场面和喜悦心情，揭示了中国台湾人民与郑成功爱国之师心心相印的紧密关系。第七、八两节写郑成功收复台湾后，大力发展建设中国台湾，虽然写得简略概括，但利于学生对郑成功的历史功绩有一个全面的的认识。最后一节写人们永远不忘民族英雄的伟大功业，呼应了文章一开始对郑成功民族英雄的称谓。我在设计第二课时时，则抓住了学生的情感线路，从“气愤”－“激动”－“痛快”－“开心”。这样一个感受变化过程，让学生读有所感，有感而发，从而激发学生的爱国情感和对民族英雄郑成功的敬仰之情。
二、基本理念
作为一名在语文教学第一线工作了8年的语文教师，我认为应该把下面几种观点，贯穿于我们的每节语文课之中。（不对的地方，请进修校老师指出）
1、字、词、句、段、篇、听、说、读、写、书课课要练。教会学生自己会学习语文。
2、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。
3、语文阅读教学要重感悟、重积累、重迁移、重方法。
4、评价要有智慧和艺术。
三、精彩教案
五、导入
6、幻灯出示郑成功图片和一段历史资料。
7、学生阅读资料。
8、读了这段资料，你想到了什么？
让学生阅读荷兰侵略者的罪行，从内心对其愤恨。从而引郑成功。
六、精读课文。抓住郑成功说的话，做的事。来体现他的伟大功业，民族英雄的形象。
作业设计，根据课后习题设计了相关练习，并掌握搜集和处理信息（包括网上学习）的能[教材分析]
课文是一篇历史故事。以人名为题，点出故事的主人公。课文记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设中国台湾的史实。全文按照事情发展的顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。课文第一节以一句话对郑成功的籍贯进行了交代，并以民族英雄对其加以限定，这种行文结构考虑到儿童的阅读心理。第二节开始交代了事情的起因，点出了荷兰侵略者的罪行和中国台湾人民对侵略者的仇恨。这一段中全文举足轻重，它是郑成功对中国台湾人民的关切和收复中国台湾的坚定决心的情感基础。第三节交代了郑成功立志收复中国台湾的决心。第四节交代了战斗之前郑成功充分的准备工作，正义之师的威武雄壮以及郑成功志在必得的信念。第五节重点写了战斗的场面。第六节作者通过中国台湾人民的反响，写军民欢庆胜利的热烈场面和喜悦心情，揭示了中国台湾人民与郑成功爱国之师心心相印的紧密关系。第七、八两节写郑成功收复台湾后，大力发展建设中国台湾，虽然写得简略概括，但利于学生对郑成功的历史功绩有一个全面的的认识。最后一节写人们永远不忘民族英雄的伟大功业，呼应了文章一开始对郑成功民族英雄的称谓。我在设计第二课时时，紧紧围绕“民族英雄郑成功”来教学。思路是从“郑成功”－“英雄郑成功”－“民族英雄郑成功”，层层渗透，把郑成功的民族英雄形象展现在学生面前，从而让学生忘不了民族英雄郑成功，从内心产生对民族英雄的敬仰之情，进一步培养学生的爱国热情。
[学生分析]
课文是一篇历史故事，文中并没有多么深奥的词句，对于五年级学生来说理解这篇课文应该并不难。只要学生能抓住围绕中心的重点词句用心去读，必能有所悟，有所感。通过全文感受的变化过程，就有最后的收获――爱国情感和对民族英雄郑成功的敬仰之情。
[设计理念]
1、语文的工具性与人文性的统――是给学生真、善、美的熏陶和教育。
2、语文能力――强调学会阅读和朗读，掌握搜集和处理信息（包括网上学习）的能力。
3、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。
第一课时
[教学目标]
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
[教学重、难点]
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字。
3、理解文中重要词语。
[教学准备]课件
[教学过程]
一、导入新课
二、揭示课题
1、板书课题：26、郑成功
2、简介郑成功
三、初读课文
1、提出自学要求
①划出课文里的生字词
②联系上文或查工具书，理解下列词语：残酷、奴役、慷慨激昂、允许、铁甲船、街头巷尾、融洽、酋长、负隅顽抗
③给自然段写上序号，把课文读正确、流利
2、检查自学情况
①出示本课生字词读准字音
②学生解释词语，老师确定答案
③指名分自然段试读课文
④齐读课文
3、通过昨天的预习，同学们对郑成功已有一些了解。但我相信同学们把《郑成功》这篇课文再认认真真地、仔仔细细地读一篇，你对他肯定有更深刻的认识。你可以用自己喜欢的方法来读。（学生自由地读课文，教师巡视中听个别学生读书，加意指导）
①谁能说说自己的读后收获？
②同学们只把课文读了一篇，就有了这什么多收获，值得表扬！其实文中有一段话，已经概括了全文的主要内容。请大家快速浏览全文，读读看，看谁先找到它？
③学生齐读最后一节
④谁来说说，课文主要写了哪两件事？
⑤教师板书：收复中国台湾、建设中国台湾
⑥再读读，看书中哪些地方是写“收复中国台湾”的，哪些地方是写“建设中国台湾”的？
⑦给课文分段。
3、指导生字书写，并用钢笔描红、临写
①教师范写，揭示注意点
②学生动笔描红、临写，老师巡视，纠正不正确的写字姿势。
③展示写得好的字，表扬字写得好的同学。
四、作业
1、抄词
2、练读课文
第二课时
[教学目标]
1、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设中国台湾的历史功绩。
2、通过学生、教师、文本之间对话的过程，激发学生的爱国热情和对民族英雄郑成功的敬仰之情。
3、小练笔：以“敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。”为开头，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式来续写。
[教学重、难点]
1、通过学生、教师、文本之间对话的过程，激发学生的爱国热情和对民族英雄郑成功的敬仰之情。
[教学准备]课件
[教学过程]
一、导入
1、幻灯出示郑成功图片和一段历史资料。
2、学生阅读资料。
3、读了这段资料，你想到了什么？
4、你们想想，课文中哪一节概括了你们的想法？（齐读）
5、那么郑成功他对此又是怎么说的？怎么做的？读课文，找出有关语句。
二、精读课文
1、郑成功是怎么说？学生读，出示：“郑成功慷慨激昂地说：“中国台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾！”
2、从这句话中你读懂了什么？（相机板书：决心之大）
3、让我们一起慷慨激昂地读这句话。
4、郑成功又是怎么做的呢？
5、学生说，出示相应课文内容。从中你体会到什么？（相机板书：准备充分）
6、在郑成功的率领下，这支纪律严明，军容整肃，充满必胜信心的郑军官在这场伟大的战斗中又是怎么做的呢？自读第五小节，画出描写郑军官兵和敌人的词句，你从中读懂了什么？（相机板书：大获全胜）
7、正是由于郑军官兵的一片爱国之心，他们才勇往直前，打得敌人落花流水，惊恐万状，乱作一团。让我们有感情地朗读第5节。
8、我们胜利了，中国台湾人民自由了。所以中国台湾人民个个喜出望外――（齐读第6节）
9、郑成功率领郑军官兵大获全胜，赶走了荷兰侵略者，在这最开心的时刻，中国台湾人民一定会紧紧围住郑成功大声喊道：您是我们的民族英雄！（板书：民族英雄）
10、郑成功的伟大功业不仅表现在收复中国台湾，还表现在哪些方面？（相机板书：发展生产、开办学校）
11、是的。没有郑成功，这一切都不可能。所以人们称他为――民族英雄！（齐说）
三、总结全文
1、出示图片，定格在郑成功。这些图片说明了什么？
2、齐读最后一段
3、这时你最想对他说点什么？
四、作业
（一） 课堂作业
1、以“敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。”为开头，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式来续写。下面词语可供选用：胆战心惊、哭爹喊娘、跪地求饶、东躲西藏、屁滚尿流、魂飞魄散、鬼哭狼嚎
（二）家庭作业
1、简要地复述课文。
2、学习第五自然段的写法，描绘一个你在电视（或电影）中看到的战斗场面。
3、 通过去图书馆或上网搜集有关郑成功的事迹。
五、板书
决心之大
收复中国台湾 准备充分
民族英雄郑成功 大获全胜
建设中国台湾 发展生产
开办学校
郑成功（说课材料）
一、教材分析
课文是一篇历史故事。以人名为题，点出故事的主人公。课文记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设中国台湾的史实。全文按照事情发展的顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。课文第一节以一句话对郑成功的籍贯进行了交代，并以民族英雄对其加以限定，这种行文结构考虑到儿童的阅读心理。第二节开始交代了事情的起因，点出了荷兰侵略者的罪行和中国台湾人民对侵略者的仇恨。这一段中全文举足轻重，它是郑成功对中国台湾人民的关切和收复中国台湾的坚定决心的情感基础。第三节交代了郑成功立志收复中国台湾的决心。第四节交代了战斗之前郑成功充分的准备工作，正义之师的威武雄壮以及郑成功志在必得的信念。第五节重点写了战斗的场面。第六节作者通过中国台湾人民的反响，写军民欢庆胜利的热烈场面和喜悦心情，揭示了中国台湾人民与郑成功爱国之师心心相印的紧密关系。第七、八两节写郑成功收复台湾后，大力发展建设中国台湾，虽然写得简略概括，但利于学生对郑成功的历史功绩有一个全面的的认识。最后一节写人们永远不忘民族英雄的伟大功业，呼应了文章一开始对郑成功民族英雄的称谓。我在设计第二课时时，则抓住了学生的情感线路，从“气愤”－“激动”－“痛快”－“开心”。这样一个感受变化过程，让学生读有所感，有感而发，从而激发学生的爱国情感和对民族英雄郑成功的敬仰之情。
二、基本理念
作为一名在语文教学第一线工作了8年的语文教师，我认为应该把下面几种观点，贯穿于我们的每节语文课之中。（不对的地方，请进修校老师指出）
1、字、词、句、段、篇、听、说、读、写、书课课要练。教会学生自己会学习语文。
2、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。
3、语文阅读教学要重感悟、重积累、重迁移、重方法。
4、评价要有智慧和艺术。
三、精彩教案
五、导入
6、幻灯出示郑成功图片和一段历史资料。
7、学生阅读资料。
8、读了这段资料，你想到了什么？
让学生阅读荷兰侵略者的罪行，从内心对其愤恨。从而引郑成功。
六、精读课文。抓住郑成功说的话，做的事。来体现他的伟大功业，民族英雄的形象。
作业设计，根据课后习题设计了相关练习，并掌握搜集和处理信息（包括网上学习）的能
郑成功教案 篇3
一教学目标：
认知：
凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，整合网络教学的特点，利用专题网站、互联网自主查寻收集资料，拓宽视野，了解郑成功收复台湾、建设中国台湾的历史功绩，并能运用自己的语言对郑成功的伟大功绩进行介绍。。
情感：
1、 把网络教学请进语文课堂学习，丰富学习的内容，活跃学习的气氛，激发学生的学习兴趣。
2、 研读课文，查寻网络，全方面了解民族英雄郑成功，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
技能：
1、 熟练电脑操作，会利用网络资源拓展课文学习，了解更多的有关郑成功的信息，深入问题研究，独立思考，形成个体观点。
2、 熟练制作，能在一定时间内进行整理、组合，利用网络进行拓展性学习，结合口头汇报完成学习成果，并能自主设计生成综合性学习专题。
二、教学重点及难点分析：
本课是苏教版第九册第七单元的课文。课文以简洁的语言，清新的文笔，饱蘸着对郑成功的一片深情，让我们了解了一个民族英雄的伟大功绩。
重点：研读课文，查寻网络，全方面了解民族英雄郑成功，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
解决措施：讨论、朗读、网络浏览
难点：会利用网络资源拓展课文学习，深入问题研究，独立思考，形成个体观点。能在一定时间内进行整理、组合，结合口头汇报完成学习成果，并能自主设计生成综合性学习专题。
解决措施：自主学习、网络浏览、讨论交流
三、教学对象及其学习需要分析：
1、 本课是选自小学语文苏教版第九册第九单元的课文，学习对象为小学五年级的学生，经过五年的学习，学生己经掌握了一定的读书方法、学习方法，对于生字的学习，课文内容的了解基本能独立进行。除此之外，也有了一定的电脑基础，会打字，会上网，会利用网络查找自己需要的资料。一部分的学生更能在一定时间内对自己的调查进行整理、组合。
2、 针对“郑成功”的资料内容比较多，而课文只是进行了简单的介绍，远远满足不了学生的求知欲。为了能让学生对自己感兴趣的内容进行深入地学习、研究，综合所有查找到的资料制成了专题网站，为学生的学习提供最好的学习资源。
三、教学媒体选择与应用设计：
本课的教学选择了网络教学的方式，利用“郑成功专题网站”延伸课堂教学，拓展学习空间。
1、 提供一人一机的网络学习环境。
2、 以自制的《郑成功》网站为主，并提供一些相关网站和新浪、百度搜索引擎。
3、 提供论坛，供学生交流使用。
四、教学过程：
（一）、回顾旧知，导入学习：
1、 上节课，我们己经通过阅读课文，浏览专题网站初步学习了课文《郑成功》。（学生齐读课题）
2、 请同学们打开课文，打开专题网站，回忆一下上节课你的收获。（学生快速读课文，浏览网站进行回忆）
*哪一位同学来说说通过上节课的网络学习，你了解了什么？知道了什么？
（1）“宝岛”中国台湾？（要求学生边操作网站上的资源，边简单介绍）
*不错，一幅美丽壮观的卫星照片向我们展示了物产丰富的祖国宝岛台湾。
*你的进一步补充，更让我们相信，富饶美丽的中国台湾不愧是我们祖国神圣不可分割的领土。
（2）荷兰侵略中国台湾的历史？
*是啊！在荷兰侵略者统治的三十八年时间里，他们在中国台湾人民身上犯下的种种罪行，让中国台湾人民恨透了他们，让全国人民恨透了他们……
（二）、畅游网络，深刻感知：
1、（出示“郑成功的话”<课文第三节>）
（1） 指名读
（2） 指导朗读：当看到祖国母亲的神圣领土正遭受着列强的残酷奴役，作为一名炎黄子孙的你此时此刻是什么想法？会怎样来读这段话呢？
（3） 指名读——评读——指名读
（4） *就让我们跟着这位同学一起充满激情地读一读。（学生齐读）
2、（出示“郑成功”的图片）*几百年前，我们的民族英雄郑成功站在东海边，临风眺望祖国宝岛台湾，他也立下了这样的誓言。（播放录像）于是他带领着英勇的郑军官兵，渡海东征收复中国台湾……
（1）（学生看录像）边看边思考：你在录像里看到了什么？用自己的话描述一下。
（2）这是一场正义之战，打得是轰轰烈烈，蔚为壮观。书上又是怎样描写的呢？请同学们读读课文四、五两节，再看看录像，哪些地方让你感受到了战斗的激烈场面，抓住一些关键的词句。（学生反复读课文，看录像找好词佳句）
（3）学生交流：（要求学生在课文中操作显示所说内容）
*是啊！就如你所说的郑军官兵看上去是那样纪律严明，军容整肃……他们一定会取得这场战斗的胜利。
*你抓住了这句关键的句子。你觉得哪个词用得特别的好。（理解“掀起”）看来你己经体会到了文中描写的战斗的激烈。
*你看录像认真，读书更仔细。的确郑军官兵正是昌着雨点一样的炮火，英勇作战。
*面对英勇的郑军官兵，敌人是那样的不堪一击。你能通过“惊恐万状”这个词，想像一下那是一幅怎样的场面？
3、*就如刚才同学们所介绍的，课文四、五小节通过精彩的文字再现了当时的战斗场面。请同学们再反复看看录像中的画面，结合书上的语言，把海战的经过讲一讲。（学生准备，教师巡视并指导学生讲述时注意感情）
（1） 学生交流：
*你真会学习，不一会儿就能用上书上的语句，让我们领略到了郑军舰队那宏伟的气势，感受到了他们的军威。如果你此时此刻就身临这场战斗，你会用什么样的语气来向大家介绍那激烈的战斗场面。
*你绘声绘色的讲解让我们仿佛身临其境，随着郑军官兵昌着密集的炮火勇敢地冲进了敌舰中……这个“冲”字用得可真好！为什么不用“驶”？……如果你能不看书，看着画面的感情地讲一讲会更吸引人。
*看来你己经完全被这场正义之战吸引住了。你激情的话语，准确的描述感染了在场的每一个人。特别是敌人那狼狈的样子有的……有的……真可谓狼狈不堪、抱头鼠窜。
*激烈的战斗场面，再配上你精彩而富有创意的讲述，相信每一位同学都为之震撼。
4、*通过专题网站中的影视资料，通过同学们激情的讲解，让我们感受到这真是一场激烈的海战，郑军官兵浴血奋战，最终成功地登上了中国台湾（继续欣赏录像）郑军官兵登上了宝岛后，又经过了一番交量，最终赶走了强占宝岛三十八年的荷兰侵略者……对于这一段战斗场面，书上没有进行描述，课后请同学们模仿课文第五节来写一写，相信你会写得更精彩，更出色。
5、当荷兰侵略者举着白旗走出城堡，预示着郑成功成功地收复了中国台湾。台湾同胞听说郑成功的军队到了……（引读课文第六节）
6、是啊！中国台湾人民欢庆郑军的到来，欢迎他们心中的英雄——郑成功。在我们的心目中郑成功是一位真正的民族英雄，这难道仅仅是因为他率领官兵成功地收复了祖国宝岛台湾吗？请同学们再读读课文七、八两节，浏览一下专题网站，你肯定对郑成功这个人会有新的认识。如果遇到困难或是自己的感受可以通过网络短信来相互交流。（学生读课文，浏览专题网站并充分利用网络短信功能）
（1） 你对郑成功有了哪些新的认识呢？
（2） 除此之外，通过浏览专题网站，你在郑成功建设中国台湾方面还有哪些收获？
7、*郑成功不但善于指挥，而且凭借自己的智慧努力建设中国台湾，为中国台湾的发展作出了很大的贡献。读到这儿，看到这儿，讲到这儿，你有什么的感受呢？请你进入读读议议用一句话来表达对郑成功的评价，或谈谈自己的感受。（学生在网络平台上进行书面交流）
8、是啊！郑成功用他的一腔爱国之情成功地收复了祖国宝岛台湾；凭借他对中国台湾人民的无比热爱为中国台湾的发展作出了不可磨灭的贡献，让我们看到了一个民族英雄的伟大形象。所以……（引读课文第九节）
（三）、总结学习，课外延伸：
1、今天我们通过网络世界，让我们走进了郑成功，了解了他的伟大功业，使我们心目中树立起了一个民族英雄的伟大形象。然而一堂课的时间对于我们来说太短暂了，从同学们的目光中看出你们还意犹未尽，是否通过学习课文，浏览专题网站又产生了许多的想法和学习的欲望呢？我想听听你们还想了解些什么？
（学生自由回答并指导学生上网站寻找）
2、看来同学们都爱学习会学习。虽然课堂的时间是有限的，但是我们可以从课内走向课外，走进我们这个神奇的网络世界（指专题网站）去满足我们学习知识的渴求，真正体会到网络学习的快乐！祝同学们学有所的，学有所乐！
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