精选3篇 钱学森导学案
钱学森导学案（精选3篇）
钱学森导学案 篇1
教材分析：
本文生动地记叙了我国著名科学家钱学森在美国时，一刻也没忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射所作出的卓越贡献。课文的语言简洁、朴素，通过人物语言，体现了钱学森时刻不忘祖国的高尚情怀。
学习目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解“广阔无垠、劈波斩浪、魂牵梦绕”的意思。
3.通过语言文字的训练，体会钱学森的拳拳报国之心，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：1.能正确、流利地朗读课文。2.学会体会钱学森放弃优厚待遇，回国为祖国的腾飞发展作贡献的精神。
教学难点：1.理解由生字组成的词语；理清课文脉络。2.体会钱学森冲破阴碍，为了祖国的科学事业不断努力献身的精神。
教学过程：
第一课时
学习目标：
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课5个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解由生字组成的词语。（理解广阔无垠、劈波斩浪、魂牵梦绕、屈指一算）
3.能理清课文的条理，给课文分段，概括段意。
一、预习导学：
1、资料链接
钱学森1911年12月11日生，浙江杭州人，1959年8月加入中国共产党，博士学位。他早年留学美国后在美国工作，1955年回国。他是我国著名科学家，他为祖国的运载火箭、导弹的研制和发射作出了重大贡献，与钱三强、钱伟长，被毛泽东称为我国科学界的“三钱”。
2、给下列加点字注音。
袒露（lù lòu） 卓越（zhuó zhuō）
运载（zàì zǎi） 一望无垠（yín yíng）
魂牵梦绕（rào rǎo） 一艘轮船（sōu shōu）
2、填空。
“每逢佳节倍思亲。”“佳节”是指，“倍”的意思是 。这事一首古诗中的一句，请把这首诗完整的默来。
2、用你学过的方法来理解一下词语包括加点字。
广阔无垠
屈指一算
魂牵梦绕
劈波斩浪
二、课堂研讨：
1、导入。揭题谈话，简介人物。
2.设下悬念，为自读作铺垫。钱学森学什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢？请同学们带着这两个问题读课文。
三、自读课文，反馈纠错。
（1）提出要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。
四、读课文，理清课文脉络。
（1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。
（2）检查讨论。先指名说说各自然段的意思。再分段，理清课文脉胳。
第一段（1）：写钱学森乘一艘巨轮返回祖国。
第二段（2）：写钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国。
第三段（3～4）：写新中国的诞生使钱学森和十几位在美国的中国留学生感到格外兴奋，钱学森下定决心，随时准备回国。
第四段（5～6）：写钱学森克服阻挠，在我国政府和周总理的关怀下，终于踏上了归国的航程。
第五段（7）：写钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研究和发射作出了卓越的贡献。
三、分段读课文，小结。
当堂训练：
1、听写
2、按课文内容填空，并认真朗读。
当时，钱学森享受着＿＿＿＿的待遇，有＿＿＿＿的生活和＿＿＿＿的工作条件。可是，他＿＿＿＿没有忘记自己的祖国。他说：“我是＿＿＿＿。我现在所做的＿＿＿，都是在＿＿＿＿，为的是回到祖国能＿＿＿＿做点事。”
巩固练习：
1、按时间的先后顺序，课文的第一自然段应放在哪里？为什么要把它放在文章的开头？
第二课时
课时目标：
1、有感情地朗读课文。
2、通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
教学重点难点：
1、理解钱学森为什么要回到祖国。
2、 能抓住钱学森的语言进行个性朗读品位，体会钱学森热爱祖国的思想感情。
教学准备：
1、课件
2、《我的中国心》录音。
教学过程：
预习导学:
一、用关联词连接下面的句子
1、钱学森在美国有富裕的生活和优越的工作条件。
钱学森一刻也没有忘记自己的祖国。
2、钱学森为我国运载火箭，导弹的研制和发射做出了卓越的贡献。
钱学森被誉为“中国导弹之父”。
二、课堂研讨
（一）复习导入
1. 上节课我们认识了被称为中国导弹之父的“钱学森”（齐读课题）
师：通过上节课的学习，我知道了钱学森是我国杰出的爱国科学家。
2 古语说得好，“识其人，听其言”。请同学们默读课文，找找钱学森说的话，想想他是在什么情况下说的？你感受到些什么？（学生默读课文，圈画）
（二）精读感悟
1 你找到了钱学森说的话了吗？指名读。出示：（我是中国人。……）（我们日夜盼望着的，……）
2 第一段话钱学森是在什么情况下说的呢？谁来读读相关的语句。
引导：钱学森是冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手，你可以看出什么？（受重用）
冯·卡门是个怎样的人呢？我们有必要来了解一下。（出示资料）
如果在冯·卡门身边，意味着钱学森将得到什么？（金钱、财富、地位、荣誉、优越的工作条件，更早地获得成功……）可钱学森是怎么说的？谁来读？（出示：我是中国人。……）
他想要干什么？（回国）这又意味着什么？（放弃这一切，）
是的，当时的中国连年的战争，中国落后、贫穷，中国人是被人看不起的，钱学森能成为如此杰出科学家的最得意的学生和最得力的助手，你觉得他通过什么做到的？（不懈努力，付出了无数心血。）
假如你是钱学森，你会怎么想，怎么做做呢？
师：尽管在美国有着恩师的器重，过着安逸的生活，可他一刻也没有忘记自己的祖国，他心中只有一个念头——（齐读）
你能否猜测到当时钱学森心里在想些什么呢？请选用以下一组关联词，说说当时钱学森心里的想法。（出示关联词）
师：是啊，我们的祖国虽然贫穷、落后，但钱学森始终没有忘记自己是一个中国人。
板书：我是中国人 虽远隔万里，却心系祖国。
板书：心系祖国 让我们一起来读读他的心声（齐读）
3 那钱学森的第二段话是在什么情况下说的？请同学们自己读读三四自然段。
（中秋之夜，钱学森和中国留学生一起欢度中秋节）是的，俗话说——每逢佳节倍思亲，中秋之夜，海外游子分外思念自己的祖国。
（新中国已成立）这意味着什么？（中国人需要科技人才建设祖国，只有这样，祖国才能强大）
此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来，那就是：（出示：早日回到……）
可当时祖国刚解放，情况怎样？（很穷）这意味着什么？（搞科学研究，困难大）
可钱学森却诚恳地说（出示：我们日夜盼望……）
a钱学森说“这一天”指的是什么时候？
（中华人民共和国成立的这一天）
b联系上下文说说，“为什么我们是应当回去的”？
（因为祖国刚从黑暗走向光明，现在很穷，需要大家——祖国的儿女们共同去创造去建设）
是啊，因为他坚信祖国现在虽然贫穷，但只要中华儿女们共同努力，我们的祖国一定会从（ ）走向（ ），从（ ）走向（ ），从（ ）走向（ ）。
c钱学森既答复了留学生们的劝说，又表白了自己的心迹。想一想，假如你是钱学森，说这番话时应是怎样的心情？（激动 诚恳 坚决 果断）
这就是他，一个炎黄子孙的真情流露。言为心声，通过品读钱学森的两段话，我们感受到了他那颗赤诚的爱国之心，来!我们再一起来读一读钱学森的肺腑之言（出示两段话）
4 可钱学森的回国的道路是极其艰难的，他受到了百般刁难。
听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说---（出示齐读）
一个师有多少人？猜猜看。
当时美国部队的编制分甲、乙两种，乙种师5000人是一个师，甲种师一个师就是10000人，你们说五个师是多少人？
至少25000人啊!钱学森至少赶得上25000人!真是一个什么样的人？
（力量无比的人!伟大的人!了不起的人!不可多得的人!打着灯笼难找的人!神奇的人!）
怪不得海军的高级将领说―――（齐读）
“绝”字什么意思？
（坚决不允许。没有商量的余地。）
读了着句话，你还知道了什么？
（是说钱学森是个难得的人才，坚决不能让他回到中国，这样美国的损失就大了。）
他们会怎么留？请你想象一下。
（他们会给他涨工资，给他更好的别墅，更高档的轿车。还会给他升官。
他们如果劝说不行，利诱也不行，可能就要来硬的了。比如抓起来，拷打他。
会派人监视他，把他软禁起来，不允许他外出、打电话、通信等。控制他的自由。
实在不听话，不为美国做事，他们有可能对他下毒手，秘密杀害他。）
（设计意图：让学生发挥想象，说说当年美国政府采取的各种手段，让学生体会到钱学森回国之路的困难，也就间接地体会到钱学森回国决心的坚定。）
是啊!同学们想像的都有可能。他们会软硬兼施，千方百计阻挠钱学森回国。事实上，当时的美国政府确实也是这么做的。（出示资料）当钱学森提出回国后，他们非常恐慌，后来又非常的恼火，明里暗里对钱学森进行迫害。后来还卑鄙地找了个借口把钱学森抓了起来。将他关押在一个孤岛上，进行惨无人道的折磨和迫害，仅半个月，就使他的体重减轻了30磅（约合27斤）。当时美国当局声称，只要钱学森放弃回国念头，就照常给他提供实验室和仪器设备.
受到如此的折磨，假如你是钱学森，你会怎么做？
长达5年，行动没有自由，然而，钱学森——（出示第六自然段第一句话）一起读。 他一心想着报效祖国。(板书：报效祖国)
支持钱学森克服千难万险，回到祖国的信念就是：齐读板书：我是中国人。
有一首唱遍中国大江南北的歌曲，正唱出了钱学森的心声。（出示歌词）——播放歌曲
你认为这首歌的哪些歌词唱出了钱学森的心声？——指名说
小结：一行行歌词，说出了钱学森的心声，一句句歌声，唱出了钱学森的爱国情思，一个个音符，流淌出了钱学森的归国信念。
经过五年漫长的等待，在党中央的关心下，在周恩来的努力下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。
钱学森回国后，为我国———（出示最后一节）
三、大赞“钱学森”
1、美国的海军高级将领说钱学森抵得上5个师，这远远低估了钱学森。谁能联系课前资料来赞赞钱学森？
（1）指名一学生读。
（2）哪句话是对钱学森的极高评价。 （以一人之力换一国之力。）
2、我国现代著名作家郁达夫说：“一个没有伟大人物的民族是可悲的，一个有了伟大人物而不去景仰的民族更可悲。”钱学森是我们这个民族的伟大人物，我们应当景仰他。钱学森现在还活着，他应该是当之无愧的感动中国的人物。让我们在这儿为他召开一个特殊的颁奖典礼。
（1）请同学们拿出课前下发的纸，学生静静地写颁奖辞。
师：小结（他，放弃了优厚的待遇；他，毅然回到了祖国；他，取得了累累硕果。他是谁？他就是一心报国的钱学森。 ）
（当他踏上祖国的土地时，心里有说不出的激动。他是一位才华横溢的留学生，宁愿放弃优厚的待遇，也要回到魂牵梦绕的祖国。他感动了中国，感动了世界。让我们记住他——钱学森，一个真正的中国人。 ）
（5）让我们一起深情地呼唤他的名字——钱学森！让我们把这个名字铭记心间——钱学森！
板书设计：
心系祖国
钱学森 我是中国人 （中国导弹之父）
报效祖国
当堂训练：
一、读句子，体会句子表达的思想感情。
1、我是中国人。我现在所作的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
从钱学森所说的这段话中，你体会到
2、钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国！
从这位高级将领所说的话中，你体会到
二、在空白处填上适当的词语。
在（ ）的大海上，“华威号”客轮正（ ）驶向上海。一位白发苍苍的老者站在甲板上，深情地（ ）着远方。“啊，我就要回到（ ）的故乡了！”他老泪纵横，情不自禁地吟起了一首小诗：“赶车，赶船，一踏上故土就满眼春天、”
三、阅读课文片段，完成练习。
此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来：早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。他想留学生们袒露了心迹。留学生中有人劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞研究，只怕有困难。”钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗中走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家----祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。
1、写出下列词语的近义词
埋藏（ ） 专长（ ） 诚恳（ ）
2、“他向留学生们袒露了心迹，”“心迹”的意思是
，钱学森的心迹是
3、用横线画出钱学森说的话。从这些话中，你读出了什么？
钱学森导学案 篇2
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。掌握本课的生字词。
2、体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培养学生热学祖国的思想感情。
教学过程：
一、导课 根据课前搜集的资料，简单介绍一下钱学森。
二、检查预习。
方法步骤：
1、组长安排组员按1——4号的顺序朗读课文，注意及时纠正读得不准确的字音，读得正确、流利、有感情的同学可获得一颗星。
2、预习中你读懂了哪几个词语？相互说一说。还有哪些词不理解，讨论一下。
3、通过读课文，你认为钱学森是怎样一个人？
三、自主学习、合作探究
课文中哪些内容体现了钱学森的爱国？仔细读一读课文，划出一两处你感受最深的语句，圈出重点词，联系上下文谈谈你的理解和体会，在旁边简单地作上批注。
方法步骤：
（1）先独立思考，然后在小组中交流。
（2）组长安排组员按照由1——4号的顺序，每人都选择一处感受最深的句子有感情地读一读，并谈谈自己的体会。
（3）组长组织好交流，积极参与讨论交流并发言的内容充实的，得一颗星。
四、精讲点拨
老师根据同学们的回答，进行适当地补充、点拨，并指导学生有感情地朗读。
五、巩固拓展
钱学森爷爷在美国时，一刻也没有忘记祖国，放弃了美国优厚的待遇，毅然回到当时还很贫穷落后的祖国，为祖国的运载火箭和导弹的研制及发射作出了卓越的贡献。
此时，你想对钱学森爷爷说点什么？写一写。
六、名言。
不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。 ——钱学森
我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。 ——钱学森
七、作业
搜集钱学森的有关资料，仿照前一课的“作家卡片—巴金”，制作一张“科学家卡片—钱学森”。
资料： 钱学森宁死也要回国
被称为“中国现代火箭之父”的钱学森，是著名的航天工程和空气动力学专家。新中国成立之初，钱学森为了报效新生而落后的祖国，从1950年起在美国向其当局正式提出回国申请.但是，美国当局却百般阻挠和迫害，没收了钱学森的各种资料和书籍，并诬蔑陷害他为“间谍”，对他进行审讯和监禁，将他关押在一个孤岛上，进行惨无人道的折磨和迫害，仅半个月，就使他的体重减轻了30磅（约合13.6公斤），当时美国当局声称，只要钱学森放弃回国念头，就照常给他提供实验室和仪器设备.可是，钱学森宁死也要回国。后来，他虽被科学界知名人士保释，但他的办公室、住宅、电话、信件等都要受到严密检查。钱学森被美国当局迫害整整达五年之久，但他始终没有屈服，终于在祖国的帮助下，于1955年获准回国，当他接到可以离开美国的通知时，他激动得热泪盈眶，并高兴地跳了起来.回国后，钱学森为新中国的航天事业跃入世界前列立下了不朽的功勋。
（一个师有多少人？当时美国部队的编制分甲、乙两种，乙种师5000人是一个师，甲种师一个师就是10000人，你们说五个师是多少人？至少25000人，钱学森至少赶得上25000人!真是一个什么样的人？）
钱学森导学案 篇3
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、画出文中钱学森两次语言描写的内容，仔细品读，感受钱学森赤子爱国情怀。
3、学会倒叙的写作手法。
预习指导：
一、读一读（资料2）
钱学森1955年回国后长期担任火箭、导弹和卫星研制的技术领导职务，为创建和发展我国的导弹、航天事业作出了杰出贡献。在工程控制论、系统工程和系统科学、思维科学等许多理论领域都进行过创造性研究，作出了重大贡献。1956年获中国科学院自然科学奖一等奖，1985年获国家科技进步奖特等奖，1991年被国务院、授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号和一级英模奖章。1994年当选为中国工程院院士。被誉为“中国导弹之父”。2007年感动中国年度人物组委会给钱学森的颁奖词是：在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范.
二、想一想
1、画出课文中钱学森所说的话，想一想：①钱学森的第一句话是在什么情况下说的？从中你读懂了什么？②第二句话又是在什么情况下说的？你又体会到了什么？
2、虽然钱学森一心归国，但是这个过程并不顺利，课文是怎么写他受到阻挠的？从美国海军高级将领的话中你体会到什么？
3、百般阻挠打不动钱学森的赤子报国之心，在周总理的关怀下，在异国漂泊20年的游子终于踏上了回国的航船，归航途中钱学森的心情如何？把相关语句有感情地读一读。
4、请同学们小组合作，小声地朗读全文，并讨论一下课文的写作思路。从写作思路上你发现了本文写作顺序与一般的文章有什么不同？课文为什么这样安排？
5、学完课文你有什么收获？还有什么问题？
三、做一做。
1、本文用了倒叙的叙述方法，让读者觉得悬念横生，你能学习本文用倒叙手法写一则作文片段吗？
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