螳螂捕蝉导学案（精选2篇）
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螳螂捕蝉导学案 篇1
东蜀小学六年级语文导学案
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执笔：审核： 使用人：
小主人姓名： 组名
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课题：
《螳螂捕蝉》
课型：
阅读课
课时：
2
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学习目标
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1、我能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
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2、我能感悟少年的智慧。
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3、我能通过理解“螳螂捕蝉”的寓意，懂得不能只看眼前利益而忽视身后隐患的道理。
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【重点难点预测】
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我能朗读复述课文、理解“螳螂捕蝉”的寓意。
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【知识链接】：
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第一关：
我来谈对课文的了解。
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上节课我们学习了《螳螂捕蝉》，请你用简洁的语言概括一下这篇文章的主要内容。
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第二关：
我能完成听写任务。
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1、听老师读词语，同学们记住并写下来。
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2、听写完毕，同桌互查。
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第三关
：我理解、我感受。
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一、我能理解“螳螂捕蝉”的寓意。
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1、朗读9-12自然段。读完后，自己试着把故事复述一下，尽量用上刚才听写的四组词语，也可以加上自己的话。
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2、复述展示。
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3、此时你想对蝉、螳螂、黄雀各说些什么呢？
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蝉：
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螳螂：
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黄雀：
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4、他们仨应该吸取什么教训呢？
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二、我能体会到少年的智慧。
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1、精读3-12自然段，找出少年的言行，揣摩少年的意图。
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2、小组内交流自己的自学感悟，然后汇总报告。
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第四关：
我能表演。
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1、 在组内将《螳螂捕蝉》排成课本剧，分角色演一演。
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2、 吴王听了少年的话，取消了攻打楚国的念头，那么第二天上朝时他如何向大臣们解释这一新决定呢？四人小组讨论一下，为吴王设计一个讲话稿，一会每组推荐一个吴王上早朝，看哪位吴王最像。
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谈谈我的收获。
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螳螂捕蝉导学案 篇2
班级
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学科
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导学内容
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课时
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主备人
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语文
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《10、螳螂捕蝉》
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一
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陆桂国
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导学
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目标
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1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
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2、正确流利地朗读课文。
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3、能联系上下文说出“自由自在”、“恍然大悟”的意思，并能用这两个词语造句。
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4、正确流利有感情地朗读课文，理清文章层次。
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重点
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理解语言文字，熟悉课文内容。
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难点
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初步了解课文内容，理清文章层次
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教具
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小黑板、电视机等
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预习
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1、生字描红并在文中圈出生词。在文后生字下另组两个词。
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2、理解文中重点词语的意思。（写在相应的地方）
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3、标出自然段的序号。朗读课文至少3遍，做到正确流利。
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导学过程
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一、小组检查：
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各小组自行检查预习情况并进行简单交流讨论。
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二、布置任务：
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1、重点理解词语：乘虚而入不堪设想自由自在恍然大悟毫不介意
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2、故事发生在什么时间、什么地点？
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3、故事中出现了哪些人物？主人公是谁？
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4、故事的起因、经过、结局各是什么？
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5、这则寓言讲明了一个什么道理？
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6、读第一自然段，思考吴王准备出兵攻打楚国，为何遭到一些大臣的反对？对此，你有何看法？
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三、小组交流：
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针对问题进行合作交流，参与小组讨论。
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四、学生展示：
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各小组推荐代表进行展示。
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五、课堂反馈：
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1、我知道了吴王为什么放弃攻打楚国了：
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2、我还知道的历史成语故事有：
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我能把其中()的故事讲给同学们听：
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3、在这篇课文中，我理解了这些词语的意思：
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六、拓展延伸：
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背诵《朝代歌》。针对问题进行合作交流，参与小组讨论。
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检测反馈：
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一、辨字组词。
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捕（）虚（）供（）涡（）
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铺（）虎（）拱（）祸（）
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辅（）虑（）洪（）锅（）
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二、给下面句子中加点的字选择恰当的解释。
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死：①失去生命②不顾性命③表示坚决裂④不活动，不灵活
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1、吴王已住下了死命令，怎么办呢？（）
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2、吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他”。（）
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3、这条沟多年没有人清理，曾经哗哗直流的水成了死水。（）
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4、战士们个个满腔热血，希望同对岸的敌人决一死战。（）
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转：①旋动、改换方向②不直接地③围绕中心旋动④量词、绕圈
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1、这件衣物我不敢当面给她，请你帮我转达给好好吗？（）
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2、瞧，这辆车的轮子转得可真快，我猜有时速120公里吧！（）
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3、只见小张转身便头也不回地走了，他真的生气了。（）
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4、是谁让你把这条绳子转那么多圈的？都快解不开了。（）
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界首六年级语文导学案
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学生姓名年月日
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班级
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学科
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导学内容
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课时
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主备人
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语文
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《10、螳螂捕蝉》
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二
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陆桂国
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导学
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目标
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1、有感情地朗读课文，复述课文。
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2.能联系上下文说出“自由自在”、“恍然大悟”的意思，并能用这两个词语造句。
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3.能凭借课文语言文字，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。
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重点
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明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。
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难点
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能凭借课文语言文字，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。
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教具
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小黑板、课件等
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预习
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1、在感情地朗读课文。
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2、思考完成课后第3、4两题。
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导学过程
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一、小组检查：
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各小组自行检查预习情况并进行简单交流讨论。
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二、布置任务：
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1、自己复述故事
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2、少年为什么要讲这个故事？他的故事为什么能打消吴王攻打楚国的念头？
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3、运用词语“自由自在”、“恍然大悟”说话。
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4、复述课文
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三、小组交流：
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针对问题进行合作交流，参与小组讨论。
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四、学生展示：
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各小组推荐代表进行展示。
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五、课堂反馈：
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1、复述练习。指名复述，结合对学生的评议，指导学生掌握复述的基本要求，既要把起因、经过和结果简明扼要地交代清楚，又要能把关键的地方讲，生动。
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2、小组同学互相听写本课词语：
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六、拓展延伸：
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搜集生活中只顾眼前利益的故事。
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检测反馈：
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1、在生活中你遇见或听说过类似寓言中的事情吗？举例谈谈你对此有何看法。
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2、补充下列词语并说出他们的故事
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1）鹬蚌相争，得利；
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2），殃及池鱼。
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3）只许州官放火，不许。
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3、请你列举几个来自寓言故事的成语：
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4、列举几个来自历史故事成语：
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5、读下面故事完成后边作业
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古时候宋国有个人，看到自己田里的禾苗长得太慢，心里很着急。
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这天，他干脆下田动手把禾苗一株株地往上拔高一节。他疲惫不堪地回到家里，对家里的人说："今天可把我累坏了！我一下子让禾苗长高了许多！"
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他的儿子听了，连忙跑到田里去看。田里的禾苗全部枯萎了。
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1）给这个故事加个题目：
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2）结合课文理解词语：
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疲惫不堪
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3）给下列词语找个反义词
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枯萎——干脆——
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4）这个人为什么事着急，他是怎么做的？结果呢？
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你从中明白了什么道理？
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教(学)后反思：
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