《竹笠》（精选7篇）
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《竹笠》 篇1
第一课时
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教学目标：
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1、能按要求预习课文。
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2、能正确地拼读注音的生字，理解新词语在课文中的意思；
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3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的可贵精神。
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教学重点：
预习课文、读通课文
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教学难点：
联系上下文理解词语
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教学过程：
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一、揭题谈话
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同学们，你们见过竹笠吗？看题目，你推想这篇课文可能是写什么内容的？
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二、自学课文
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要求：读通课文，自学生字词，准备回答课后作业题1
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三、检查自学
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1、同桌互查词语读音，开火车检查
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2、质疑问难
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3、将你认为难写的字写几遍直到记住为止。
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（重点：畲、榴、潇、聊、舍）
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4、回答课后题1
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四、理清课文思路
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1、指名轮读课文
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思考：课文主要写什么？是按什么顺序写的？
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填空：竹芯是个（ ）族女孩，她带“我”来到（ ）。
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“我”看到孩子们向（ ）学习，（ ）风（ ）雨，（ ）自己编（ ），十分感动。
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2、按作者的采访地点给课文分段。
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五、作业
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自由朗读全文2、抄写词语
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第二课时
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教学目标：
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1、能说出描写竹笠的话是围绕哪个词语的意思来写的，并理解课后题中重点句子所表达的思想感情。
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2、能仿照课文中的总起分述句式写句子。
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3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的高尚品质。
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教学重点：
学习第一段，有感情地朗读
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教学难点：
能仿照课文中的总起分述句式写句子
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教学过程：
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一、复习检查
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1、轻声自由读课文
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2、说说课文主要讲了一件什么事？
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二、学习第一段
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1、指名读
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2、课文的开头告诉了我们什么？
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（时间、地点、人物、事情发生的原因）
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3、作者遇到了一位怎样的小女孩，用波浪线划出描写小女孩外貌的句子。读一读，说说你对这们小女孩的印像。读出可爱的语气。
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4、作者的心情如何变化？这两部分应该怎样读？
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5、小女孩在干什么？她戴的竹笠是怎样的呢？用波浪线划出相应的句子。
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讨论课后题2：说说这几句话是围绕哪个词语的意思写的。
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作者是怎样描写出竹笠的玲珑别致的？自已画出来并讨论。
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[板： 尖顶 嵌珠
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玲珑别致：竹笠上 画星
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竹笠里 衬叶
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笠绳上 系珠]
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这是一种什么样的写法？（先总后分）
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读出喜爱的语气。
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6、看到这么美的竹笠，我的感情又起了什么变化？
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（羡慕——称赞）指导读好两个语气词：哦、嗯
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7、指导朗读：读出感情的变化
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三、仿写
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1、用先总后分的方法写一件自己心爱的物品。
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（如：我的文具盒特别地精致我有一个新颖的变形多刚）
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2、评议、小结
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四、课堂总结
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[板书设计： 尖顶 嵌珠
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玲珑别致：竹笠上 画星
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竹笠里 衬叶 （画图）
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笠绳上 系珠]
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第三课时
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教学目标：
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1、理解重点句子的含义。
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2、理解第2段的内容，有感情地朗读全文。
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3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的可贵精神。
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教学重点：
理解第2段的内容，有感情地朗读全文
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教学难点：
理解重点句子的含义
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教学过程：
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一、复习检查
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在途中，作者看到竹芯的外貌，竹笠有什么特点？
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二、学习第二段
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指名读5—8小节，说说每个自然段主要写了什么？
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1、学习第5小节
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（1）划出描写竹笠的句子。为什么要编成花的图案，你能从下文中找出来吗？（吉祥如意、岁月如花）
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（2）为什么说“那千万条嫩绿的竹丝，交织着孩子们的勤劳与智慧，幸福与欢欣呢？
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（表达了作者赞赏畲乡孩子们编的竹笠精致美观，赞许孩子们的勤工俭学，赞扬孩子们热爱民族、热爱生活、热爱劳动的好品质的思想感情）
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（3）指导感情朗读。
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2、学习第6、7自然段
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（1）分角色朗读
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（2）在风雨的夜里，孩子们也来学校编竹笠，你有什么样的感觉？
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（3）竹芯送了我一顶竹笠，她当时的神态怎样？你从这里可以看出她是一个怎样的人？（热情、勤劳、淳朴）
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（4）有感情地朗读。
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3、学习第8自然段
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（1）指名读
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（2）我目送着竹芯她们远去，想象着什么？
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说说这一句的含义。
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（作者被孩子们学习红军，继承革命传统的实际表现深深地感动了，对革命事业后继有人满怀信心和希望。）
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（3）指导朗读
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三、总结全文
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1、朗读全文
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2、说说为什么以“竹笠”为题？
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3、说说本文给你留下的印像最深的是哪些地方？你觉得对你现在的学习生活有什么启发吗？
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四、作业指导
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[板书设计：
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竹 笠
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竹笠美——心灵手巧、热爱劳动
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编竹笠——风雨无阻、勤劳俭朴 革命事业后继有人
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送竹笠——善良热情、淳朴可爱]
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《竹笠》 篇2
第一课时
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教学目标：
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2、能正确地拼读注音的生字，理解新词语在课文中的意思；
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3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的可贵精神。
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教学重点：预习课文、读通课文
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教学难点：联系上下文理解词语
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教学过程：
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一、揭题谈话
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同学们，你们见过竹笠吗？看题目，你推想这篇课文可能是写什么内容的？
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二、自学课文
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要求：读通课文，自学生字词，准备回答课后作业题1
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三、检查自学
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1、同桌互查词语读音，开火车检查
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2、质疑问难
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3、将你认为难写的字写几遍直到记住为止。
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（重点：畲、榴、潇、聊、舍）
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4、回答课后题1
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四、理清课文思路
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1、指名轮读课文
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思考：课文主要写什么？是按什么顺序写的？
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填空：竹芯是个（ ）族女孩，她带“我”来到（ ）。
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“我”看到孩子们向（ ）学习，（ ）风（ ）雨，（ ）自己编（ ），十分感动。
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2、按作者的采访地点给课文分段。
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五、作业
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自由朗读全文2、抄写词语
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第二课时
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教学目标：
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1、能说出描写竹笠的话是围绕哪个词语的意思来写的，并理解课后题中重点句子所表达的思想感情。
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2、能仿照课文中的总起分述句式写句子。
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3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的高尚品质。
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教学重点：学习第一段，有感情地朗读
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教学难点：能仿照课文中的总起分述句式写句子
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教学过程：
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一、复习检查
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1、轻声自由读课文
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2、说说课文主要讲了一件什么事？
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二、学习第一段
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1、指名读
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2、课文的开头告诉了我们什么？
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（时间、地点、人物、事情发生的原因）
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3、作者遇到了一位怎样的小女孩，用波浪线划出描写小女孩外貌的句子。读一读，说说你对这们小女孩的印像。读出可爱的语气。
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4、作者的心情如何变化？这两部分应该怎样读？
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5、小女孩在干什么？她戴的竹笠是怎样的呢？用波浪线划出相应的句子。
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讨论课后题2：说说这几句话是围绕哪个词语的意思写的。
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作者是怎样描写出竹笠的玲珑别致的？自已画出来并讨论。
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[板： 尖顶 嵌珠
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玲珑别致：竹笠上 画星
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竹笠里 衬叶
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笠绳上 系珠]
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这是一种什么样的写法？（先总后分）
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读出喜爱的语气。
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6、看到这么美的竹笠，我的感情又起了什么变化？
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（羡慕——称赞）指导读好两个语气词：哦、嗯
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7、指导朗读：读出感情的变化
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三、仿写
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1、用先总后分的方法写一件自己心爱的物品。
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（如：我的文具盒特别地精致我有一个新颖的变形多刚）
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2、评议、小结
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四、课堂总结
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[板书设计： 尖顶 嵌珠
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玲珑别致：竹笠上 画星
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竹笠里 衬叶 （画图）
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笠绳上 系珠]
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第三课时
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教学目标：
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1、理解重点句子的含义。
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2、理解第2段的内容，有感情地朗读全文。
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3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的可贵精神。
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教学重点：理解第2段的内容，有感情地朗读全文
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教学难点：理解重点句子的含义
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教学过程：
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一、复习检查
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在途中，作者看到竹芯的外貌，竹笠有什么特点？
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二、学习第二段
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指名读5—8小节，说说每个自然段主要写了什么？
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1、学习第5小节
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（1）划出描写竹笠的句子。为什么要编成花的图案，你能从下文中找出来吗？（吉祥如意、岁月如花）
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（2）为什么说“那千万条嫩绿的竹丝，交织着孩子们的勤劳与智慧，幸福与欢欣呢？
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（表达了作者赞赏畲乡孩子们编的竹笠精致美观，赞许孩子们的勤工俭学，赞扬孩子们热爱民族、热爱生活、热爱劳动的好品质的思想感情）
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（3）指导感情朗读。
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2、学习第6、7自然段
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（1）分角色朗读
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（2）在风雨的夜里，孩子们也来学校编竹笠，你有什么样的感觉？
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（3）竹芯送了我一顶竹笠，她当时的神态怎样？你从这里可以看出她是一个怎样的人？（热情、勤劳、淳朴）
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（4）有感情地朗读。
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3、学习第8自然段
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（1）指名读
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（2）我目送着竹芯她们远去，想象着什么？
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说说这一句的含义。
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（作者被孩子们学习红军，继承革命传统的实际表现深深地感动了，对革命事业后继有人满怀信心和希望。）
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（3）指导朗读
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三、总结全文
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1、朗读全文
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2、说说为什么以“竹笠”为题？
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3、说说本文给你留下的印像最深的是哪些地方？你觉得对你现在的学习生活有什么启发吗？
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四、作业指导
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[板书设计：
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竹 笠
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竹笠美——心灵手巧、热爱劳动
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编竹笠——风雨无阻、勤劳俭朴 革命事业后继有人
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送竹笠——善良热情、淳朴可爱]◆[2004-02-03]
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《竹笠》 篇3
教学目标：
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1、能说出描写竹笠的话是围绕哪个词语的意思来写的，并理解课后题中重点句子所表达的思想感情。
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2、能仿照课文中的总起分述句式写句子。
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3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的高尚品质。
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教学重点：学习第一段，有感情地朗读
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教学难点：能仿照课文中的总起分述句式写句子
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教学过程：
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一、复习检查
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1、轻声自由读课文
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2、说说课文主要讲了一件什么事？
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二、学习第一段
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1、指名读
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2、课文的开头告诉了我们什么？
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（时间、地点、人物、事情发生的.原因）
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3、作者遇到了一位怎样的小女孩，用波浪线划出描写小女孩外貌的句子。读一读，说说你对这们小女孩的印像。读出可爱的语气。
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4、作者的心情如何变化？这两部分应该怎样读？
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5、小女孩在干什么？她戴的竹笠是怎样的呢？用波浪线划出相应的句子。
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讨论课后题2：说说这几句话是围绕哪个词语的意思写的。
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作者是怎样描写出竹笠的玲珑别致的？自已画出来并讨论。
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[板：尖顶、嵌珠
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玲珑别致：竹笠上、画星
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竹笠里、衬叶
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笠绳上、系珠]
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这是一种什么样的写法？（先总后分）
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读出喜爱的语气。
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6、看到这么美的竹笠，我的感情又起了什么变化？
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（羡慕——称赞）指导读好两个语气词：哦、嗯
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7、指导朗读：读出感情的变化
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三、仿写
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1、用先总后分的方法写一件自己心爱的物品。
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（如：我的文具盒特别地精致我有一个新颖的变形多刚）
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2、评议、小结
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四、课堂总结
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[板书设计：尖顶、嵌珠
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玲珑别致：竹笠上、画星
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竹笠里、衬叶（画图）
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笠绳上、系珠]
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《竹笠》 篇4
教学目标：
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1、理解重点句子的含义。
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2、理解第2段的内容，有感情地朗读全文。
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3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的可贵精神。
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教学重点：理解第2段的内容，有感情地朗读全文
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教学难点：理解重点句子的含义
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教学过程：
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一、复习检查
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在途中，作者看到竹芯的外貌，竹笠有什么特点？
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二、学习第二段
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指名读5—8小节，说说每个自然段主要写了什么？
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1、学习第5小节
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（1）划出描写竹笠的句子。为什么要编成花的图案，你能从下文中找出来吗？（吉祥如意、岁月如花）
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（2）为什么说“那千万条嫩绿的竹丝，交织着孩子们的勤劳与智慧，幸福与欢欣呢？
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（表达了作者赞赏畲乡孩子们编的竹笠精致美观，赞许孩子们的勤工俭学，赞扬孩子们热爱民族、热爱生活、热爱劳动的好品质的思想感情）
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（3）指导感情朗读。
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2、学习第6、7自然段
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（1）分角色朗读
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（2）在风雨的夜里，孩子们也来学校编竹笠，你有什么样的感觉？
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（3）竹芯送了我一顶竹笠，她当时的神态怎样？你从这里可以看出她是一个怎样的人？（热情、勤劳、淳朴）
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（4）有感情地朗读。
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3、学习第8自然段
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（1）指名读
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（2）我目送着竹芯她们远去，想象着什么？
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说说这一句的含义。
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（作者被孩子们学习红军，继承革命传统的实际表现深深地感动了，对革命事业后继有人满怀信心和希望。）
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（3）指导朗读
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三、总结全文
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1、朗读全文
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2、说说为什么以“竹笠”为题？
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3、说说本文给你留下的印像最深的是哪些地方？你觉得对你现在的学习生活有什么启发吗？
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四、作业指导
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板书设计：
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竹笠
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竹笠美——心灵手巧、热爱劳动
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编竹笠——风雨无阻、勤劳俭朴、革命事业后继有人
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送竹笠——善良热情、淳朴可爱
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《竹笠》 篇5
第一课时
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教学目标：
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1、能按要求预习课文。
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2、能正确地拼读注音的生字，理解新词语在课文中的意思；
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3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的可贵精神。
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教学重点：
预习课文、读通课文
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教学难点：
联系上下文理解词语
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教学过程：
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一、揭题谈话
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同学们，你们见过竹笠吗？看题目，你推想这篇课文可能是写什么内容的？
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二、自学课文
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要求：读通课文，自学生字词，准备回答课后作业题1
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三、检查自学
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1、同桌互查词语读音，开火车检查
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2、质疑问难
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3、将你认为难写的字写几遍直到记住为止。
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（重点：畲、榴、潇、聊、舍）
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4、回答课后题1
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四、理清课文思路
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1、指名轮读课文
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思考：课文主要写什么？是按什么顺序写的？
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填空：竹芯是个（ ）族女孩，她带“我”来到（ ）。
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“我”看到孩子们向（ ）学习，（ ）风（ ）雨，（ ）自己编（ ），十分感动。
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2、按作者的采访地点给课文分段。
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五、作业
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自由朗读全文2、抄写词语
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第二课时
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教学目标：
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1、能说出描写竹笠的话是围绕哪个词语的意思来写的，并理解课后题中重点句子所表达的思想感情。
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2、能仿照课文中的总起分述句式写句子。
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3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的高尚品质。
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教学重点：
学习第一段，有感情地朗读
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教学难点：
能仿照课文中的总起分述句式写句子
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教学过程：
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一、复习检查
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1、轻声自由读课文
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2、说说课文主要讲了一件什么事？
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二、学习第一段
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1、指名读
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2、课文的开头告诉了我们什么？
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（时间、地点、人物、事情发生的原因）
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3、作者遇到了一位怎样的小女孩，用波浪线划出描写小女孩外貌的句子。读一读，说说你对这们小女孩的印像。读出可爱的语气。
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4、作者的心情如何变化？这两部分应该怎样读？
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5、小女孩在干什么？她戴的竹笠是怎样的呢？用波浪线划出相应的句子。
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讨论课后题2：说说这几句话是围绕哪个词语的意思写的。
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作者是怎样描写出竹笠的玲珑别致的？自已画出来并讨论。
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[板： 尖顶 嵌珠
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玲珑别致：竹笠上 画星
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竹笠里 衬叶
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笠绳上 系珠]
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这是一种什么样的写法？（先总后分）
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读出喜爱的语气。
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6、看到这么美的竹笠，我的感情又起了什么变化？
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（羡慕——称赞）指导读好两个语气词：哦、嗯
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7、指导朗读：读出感情的变化
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三、仿写
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1、用先总后分的方法写一件自己心爱的物品。
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（如：我的文具盒特别地精致我有一个新颖的变形多刚）
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2、评议、小结
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四、课堂总结
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[板书设计： 尖顶 嵌珠
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玲珑别致：竹笠上 画星
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竹笠里 衬叶 （画图）
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笠绳上 系珠]
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第三课时
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教学目标：
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1、理解重点句子的含义。
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2、理解第2段的内容，有感情地朗读全文。
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3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的可贵精神。
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教学重点：
理解第2段的内容，有感情地朗读全文
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教学难点：
理解重点句子的含义
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教学过程：
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一、复习检查
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在途中，作者看到竹芯的外貌，竹笠有什么特点？
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二、学习第二段
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指名读5—8小节，说说每个自然段主要写了什么？
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1、学习第5小节
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（1）划出描写竹笠的句子。为什么要编成花的图案，你能从下文中找出来吗？（吉祥如意、岁月如花）
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（2）为什么说“那千万条嫩绿的竹丝，交织着孩子们的勤劳与智慧，幸福与欢欣呢？
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（表达了作者赞赏畲乡孩子们编的竹笠精致美观，赞许孩子们的勤工俭学，赞扬孩子们热爱民族、热爱生活、热爱劳动的好品质的思想感情）
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（3）指导感情朗读。
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2、学习第6、7自然段
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（1）分角色朗读
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（2）在风雨的夜里，孩子们也来学校编竹笠，你有什么样的感觉？
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（3）竹芯送了我一顶竹笠，她当时的神态怎样？你从这里可以看出她是一个怎样的人？（热情、勤劳、淳朴）
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（4）有感情地朗读。
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3、学习第8自然段
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（1）指名读
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（2）我目送着竹芯她们远去，想象着什么？
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说说这一句的含义。
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（作者被孩子们学习红军，继承革命传统的实际表现深深地感动了，对革命事业后继有人满怀信心和希望。）
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（3）指导朗读
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三、总结全文
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1、朗读全文
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2、说说为什么以“竹笠”为题？
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3、说说本文给你留下的印像最深的是哪些地方？你觉得对你现在的学习生活有什么启发吗？
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四、作业指导
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[板书设计：
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竹 笠
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竹笠美——心灵手巧、热爱劳动
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编竹笠——风雨无阻、勤劳俭朴 革命事业后继有人
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送竹笠——善良热情、淳朴可爱]
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《竹笠》 篇6
教学目标：
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1、能按要求预习课文。
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2、能正确地拼读注音的生字，理解新词语在课文中的意思；
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3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的可贵精神。
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教学重点：预习课文、读通课文
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教学难点：联系上下文理解词语
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教学过程：
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一、揭题谈话
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同学们，你们见过竹笠吗？看题目，你推想这篇课文可能是写什么内容的？
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二、自学课文
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要求：读通课文，自学生字词，准备回答课后作业题1
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三、检查自学
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1、同桌互查词语读音，开火车检查
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2、质疑问难
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3、将你认为难写的字写几遍直到记住为止。
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（重点：畲、榴、潇、聊、舍）
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4、回答课后题1
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四、理清课文思路
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1、指名轮读课文
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思考：课文主要写什么？是按什么顺序写的？
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填空：竹芯是个族女孩，她带“我”来到。
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“我”看到孩子们向学习，风雨，自己编，十分感动。
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2、按作者的采访地点给课文分段。
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五、作业
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自由朗读全文2、抄写词语
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《竹笠》 篇7
之一
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老百晓
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第一课时
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教学目标：
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1、能按要求预习课文。
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2、能正确地拼读注音的生字，理解新词语在课文中的意思；
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3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的可贵精神。
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教学重点：预习课文、读通课文
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教学难点：联系上下文理解词语
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教学过程：
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一、揭题谈话
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同学们，你们见过竹笠吗？看题目，你推想这篇课文可能是写什么内容的？
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二、自学课文
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要求：读通课文，自学生字词，准备回答课后作业题1
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三、检查自学
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1、同桌互查词语读音，开火车检查
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2、质疑问难
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3、将你认为难写的字写几遍直到记住为止。
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（重点：畲、榴、潇、聊、舍）
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4、回答课后题1
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四、理清课文思路
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1、指名轮读课文
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思考：课文主要写什么？是按什么顺序写的？
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填空：竹芯是个（ ）族女孩，她带“我”来到（ ）。
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“我”看到孩子们向（ ）学习，（ ）风（ ）雨，（ ）自己编（ ），十分感动。
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2、按作者的采访地点给课文分段。
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五、作业
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自由朗读全文2、抄写词语
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第二课时
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教学目标：
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1、能说出描写竹笠的话是围绕哪个词语的意思来写的，并理解课后题中重点句子所表达的思想感情。
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2、能仿照课文中的总起分述句式写句子。
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3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的高尚品质。
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教学重点：学习第一段，有感情地朗读
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教学难点：能仿照课文中的总起分述句式写句子
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教学过程：
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一、复习检查
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1、轻声自由读课文
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2、说说课文主要讲了一件什么事？
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二、学习第一段
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1、指名读
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2、课文的开头告诉了我们什么？
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（时间、地点、人物、事情发生的原因）
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3、作者遇到了一位怎样的小女孩，用波浪线划出描写小女孩外貌的句子。读一读，说说你对这们小女孩的印像。读出可爱的语气。
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4、作者的心情如何变化？这两部分应该怎样读？
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5、小女孩在干什么？她戴的竹笠是怎样的呢？用波浪线划出相应的句子。
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讨论课后题2：说说这几句话是围绕哪个词语的意思写的。
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作者是怎样描写出竹笠的玲珑别致的？自已画出来并讨论。
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[板： 尖顶 嵌珠
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玲珑别致：竹笠上 画星
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竹笠里 衬叶
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笠绳上 系珠]
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这是一种什么样的写法？（先总后分）
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读出喜爱的语气。
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6、看到这么美的竹笠，我的感情又起了什么变化？
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（羡慕——称赞）指导读好两个语气词：哦、嗯
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7、指导朗读：读出感情的变化
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三、仿写
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1、用先总后分的方法写一件自己心爱的物品。
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（如：我的文具盒特别地精致我有一个新颖的变形多刚）
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2、评议、小结
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四、课堂总结
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玲珑别致：竹笠上 画星
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竹笠里 衬叶 （画图）
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笠绳上 系珠]
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第三课时
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教学目标：
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1、理解重点句子的含义。
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2、理解第2段的内容，有感情地朗读全文。
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教学重点：理解第2段的内容，有感情地朗读全文
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教学难点：理解重点句子的含义
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教学过程：
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一、复习检查
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在途中，作者看到竹芯的外貌，竹笠有什么特点？
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二、学习第二段
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指名读5—8小节，说说每个自然段主要写了什么？
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1、学习第5小节
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（1）划出描写竹笠的句子。为什么要编成花的图案，你能从下文中找出来吗？（吉祥如意、岁月如花）
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（2）为什么说“那千万条嫩绿的竹丝，交织着孩子们的勤劳与智慧，幸福与欢欣呢？
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（表达了作者赞赏畲乡孩子们编的竹笠精致美观，赞许孩子们的勤工俭学，赞扬孩子们热爱民族、热爱生活、热爱劳动的好品质的思想感情）
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（3）指导感情朗读。
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2、学习第6、7自然段
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（1）分角色朗读
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（2）在风雨的夜里，孩子们也来学校编竹笠，你有什么样的感觉？
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（3）竹芯送了我一顶竹笠，她当时的神态怎样？你从这里可以看出她是一个怎样的人？（热情、勤劳、淳朴）
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（4）有感情地朗读。
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3、学习第8自然段
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（1）指名读
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（2）我目送着竹芯她们远去，想象着什么？
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说说这一句的含义。
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（作者被孩子们学习红军，继承革命传统的实际表现深深地感动了，对革命事业后继有人满怀信心和希望。）
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（3）指导朗读
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三、总结全文
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1、朗读全文
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2、说说为什么以“竹笠”为题？
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3、说说本文给你留下的印像最深的是哪些地方？你觉得对你现在的学习生活有什么启发吗？
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四、作业指导
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[板书设计：
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竹 笠
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竹笠美——心灵手巧、热爱劳动
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编竹笠——风雨无阻、勤劳俭朴 革命事业后继有人
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