课堂实录 梦想的力量 通用15篇
《梦想的力量》课堂实录（通用15篇）
《梦想的力量》课堂实录篇1
师：每个人都会有梦想，六岁的瑞恩在听到老师所说的“每人捐70元钱，就能让非洲的孩子喝上洁净的水”时，他有了自己的梦想，他的梦想就是──
生：攒够70元钱，让非洲的孩子喝上洁净的水。
师：（师板书70美元）最初的梦想。为了这个梦想，他怎样去做的？
学生默读课文第一层。
学生总结：他靠做一些力所能及的事情，比如帮妈妈洗吸尘器、帮邻居捡树枝，给家里的草坪剪草……很快，妈妈给他的储存盒里放够了70美元。
师：（板书力所能及）想象当他得到70美元时的心情/
生：激动、兴奋/
师：是的，他用自己的勤奋与努力赢得了家人、邻居对他的帮助，但这70美元能实现他的梦想吗？
学生默读课文第二层。
学生总结：70美元只够买一个水泵。一口井需要2000美元。
师：（板书2000美元）2000美元对一个家庭来讲也不是一笔小数目，仅靠瑞恩自己还去做一些力所能及的事去攒得这2000美元太难了，但是瑞恩没有泄气，没有放弃，正是他对自己梦想的执着使得事情出现了让我们惊喜的一幕：
生：他的行为和毅力感动了一位阿姨，阿姨通过媒体帮助他募捐，很快，2000美元就凑齐了。
师:(板书感动别人）让我们一起为瑞恩庆祝吧！（教室里想起热烈的掌声）
生：老师，还不能庆祝，因为瑞恩的梦想还没实现。
生：2000美元打一口井需要20个人干10天，太辛苦了，工程师告诉瑞恩需要买钻井机。
师：买钻井机？太难了，放弃了吧，瑞恩！
生：瑞恩不会放弃的，他的老师也已经被他的执着感动，带动班级的同学，一起为他募捐，瑞恩的第一口井终于打出来了！
师：（板书梦想成真）梦想！这就是梦想的力量！默读课文最后一部分，体会瑞恩看到自己的梦想成真后的心情。谈一谈你看到瑞恩梦想成真后你的感受。
生默读课文。
生：当瑞恩和自己的父母来到第一口井旁边时，看到了5000多名健康的迎接他的非洲小伙伴，他幸福的流下了眼泪。
生：做行动的巨人！昨天“每日格言”里写着语言的巨人是行动的矮子。当我看到瑞恩的梦想变成现实的时候，我懂得了人要做行动的巨人。
师：你是一个细心并且善于思考的孩子，相信你一定也会成为行动的巨人。若干年后，你的梦想也会实现！
生：光有梦想不行动就会成为白日梦。
师板书：说的真好！（板书梦想＋行动＝现实）瑞恩说出自己的梦想的时候虽然小声但很坚定，就是这坚定的声音，促使他克服了一个有一个困难，他用自己的行动唤起了更多的人的关爱和帮助，这就是──
生：梦想的力量！
【反思】
这是一篇篇幅比较长的略读课文，一改往常精读课文的有感情的朗读感悟，这节课我采用了大段的时间让学生进行默读。课标对高年级学生提出的默读一般读物每分钟不少于300字的速度，但是平时在阅读教学时总不敢落实，怕学生默读不到位，总认为学生不出声读就是不会读，结果朗读占用了课堂很多时间，很多学生跟着别人书声琅琅，自己却不知所云，读后大脑依然一片空白。从今天这堂课看，学生在默读中很快就找到问题所在，并且很准确地转化成为自己的语言。
静能生慧。静能致远。在以后的阅读教学中，一定要加强默读训练。
《梦想的力量》课堂实录 篇2
教学目标：
1.在反复朗读、想象拓展等文本感悟的过程中相机理解“迫不及待”“一声不吭”“坚定”等词语的意思。
2.通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文写作的寓情于叙的写作手法。
3.感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到梦想的力量是巨大的，乃至于感受到爱的力量的巨大的。
教学重难点：
重点：通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文写作的寓情于叙的写作手法。
难点：理解“梦想的力量是如此巨大”，感受“爱的力量”的巨大。
教学过程：
一、导入新课
1.教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。
过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。
2.同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？
我们对未来最美好、最真切的渴望和憧憬就是我们的梦想！希望大家能够时刻铭记自己的梦想，并把梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让我们创造出无法想象的奇迹。今天就让我们走进课堂，一起去感受梦想的力量。（出示课题：齐读）
二、初读课文，检查预习
1.学习词语
污染 下旬 募捐 水泵
执著 筹齐 颠簸 羞涩
簇拥 一声不吭 迫不及待
筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。
募捐：广泛征集捐款或物品。
颠簸：上下震荡。
羞涩：难为情，态度不自然。
簇拥：（许多人）紧紧围着。
迫不及待：急迫得不能再等待。
一声不吭：吭，出声，说话。“一声不吭”是指一直沉默不语，一句话也没有说。
2、请同学们快速读读这个故事，看看这个故事讲了一件什么事。
三、品读课文
（一）师：是呀！就因为一个梦想，瑞恩一次又一次地筹集资金，付出了巨大的努力。
他为何会有这么强烈的梦想呢？请同学们再看看课文，找到相关的语句好好地读读。
（二）、出示：在非洲，许多孩子没有玩具，没有足够的食物和药品，甚至喝不上干净的水。成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。（出示图片）
（1）从这段话中，你读懂了什么？
（2）带上你的理解读读这段话。
（3）现在让我们跟随图片一起去感受一下非洲孩子的生活。
9 非洲因缺水陷入贫困的故事 据联合国教科文组织统计：非洲的水资源危机致使每年6000人死亡，约有3亿非洲人口因为缺水而过着贫苦的生活。在未来的20年里，非洲至少有5亿人口将由于缺水而生活在困境中。这将进一步导致他们由于缺少用于灌溉农作物的水，使得农业产量会继续减少。专家认为，未来23年，由于缺乏足够的水，非洲粮食产量将减少23％0
（4）面对这样的现实，你的心情如何？他为什么伤心？
（5）带上此时你的心情读读
（三）、正因为这样的生活情景一幕幕地浮现在了瑞恩的心里，使他的心痛了、哭了。所以才会有第一段的描写：
（1）“妈妈，给我70元钱。”1998年的一天，6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克刚一放学，就迫不及待地冲进家，向妈妈伸出手说，“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”（①体会“迫不及待”“冲”字中包含的情感；②有感情的朗读）
可是，她的妈妈并没有马上答应。
（2）“他们不应该过那样的生活。”一整天，“70元钱一口井”一直在瑞恩的脑子里转着。“我一定要为他们挖一口井。”瑞恩下定了决心。
据他的妈妈说， “一有时间，他就向我们请求，好像不给他这70块钱，他就没办法生活下去一样。”“哦，天哪，那些天他快把我们折磨疯了！”
（四）、为梦付出
1.师：人不能仅有梦想，否则这梦想只能被称作胡思乱想的梦而已。那么瑞恩又为他的梦想做了些什么呢？请同学们从文中找找相关的语句，划一划，读一读，感受感受。
2.交流：
①（为筹齐70元钱，瑞恩所做的努力。）
1.哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。
全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时的窗子。
（1）谁来谈谈你对这两句话的理解。根据理解读读。
（2）这里有两个时间的词，为什么你要突出他们？从这里你体会到了什么？（“等干完了，我的背都直不起来了，疼了好几天！”瑞恩说，“我平常只做些铺床遛狗的活儿，从来不知道这活儿这么累人。”）
（3）在这两个小时内，瑞恩他会想了什么呢？（ 4）带上你的感受再来读读。
2.爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；
考试取得好成绩，爸爸给了他奖励……
（1）瑞恩从那时起不再买玩具……所有这些，都被瑞恩放进了那个旧饼干盒里。
（“说实话，我以为瑞恩很快就会厌烦了！”苏珊说，“可他一直坚持下来，干了4个月。”）
（2）这里有个省略号，那瑞恩他还会做些什么呢？
有感情朗读。
（4月下旬一天的早上，瑞恩郑重地穿上西服，打好领带，胸前抱着装满了一块两块零钱的旧饼干盒，将他交给了“水罐”当时的负责人尼科尔。
“这还有5块钱，”瑞恩小声说，“也给你们，也许可以给挖井的人买一顿热乎饭。”）
②读一读第8自然段，他又得到了什么消息？（当听到需要2000元时，瑞恩的表现。）他的父母不知道以后该怎么办。他们期待瑞恩会随着时间的延续，慢慢淡忘这件事。“我们很想帮他。”苏珊叹了口气说：“可一个6岁的孩子怎么靠干家务赚那么多钱呢！”
“可瑞恩每天睡觉前都祈祷：让非洲的每一个人都喝上洁净的水。我无法告诉他，那是不可能实现的”
妈妈的一位朋友被瑞恩的执著感动了，她决定帮帮这个富有同情心的孩子，于是她把瑞恩的事写成了文章，登在当地的报纸上。
（1）对于这句话，你又是怎么理解的？
（2）当人们在报刊、杂志、电视电台中得知瑞恩的故事后，他们都会想些什么？他们又会做些什么？
4.一周以后，瑞恩收到了一张25元的支票。（附有一张便条：“但愿我可以做得更多。）”(1)在收到支票的瞬间，瑞恩的心情如何？请用一个词语来概括一下没过多久，另外一张支票寄到了。从此以后，瑞恩不断接到捐款，
（安大略省东部的一群钻井工看了电视台播出的瑞恩的节目，为“瑞恩的井”捐来2700元钱。
一些高中生靠卖瓶装水，筹集了228加元，以“瑞恩的井”的名义寄给“水罐”。
捐款从加拿大各地以“瑞恩的井”的名义寄往“水罐”。
同时，加拿大国际发展组织（cida）表示：如果“瑞恩的井”获得1分钱捐款，他们会另外捐两分钱来支持他。 ）
在短短的两个月时间里，瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。
5、 9月底，加拿大援助救济会（cpar）的乌干达办事处工程师吉兹专程飞来加拿大，和瑞恩一起讨论如何修建和维护水井。
吉兹一见到瑞恩，就紧紧地抱住了他：“我知道你捐了一口井给我们，谢谢你！”
吉兹带来了一张单子，列着需要水井的地方。在乌干达，只有46％的人能够喝到洁净的水。这是个很长的名单，把瑞恩吓住了。他问吉兹：能不能把井修在一个靠近学校的地方？吉兹仔细研究一番，告诉瑞恩，有一个合适的地方，在乌干达北部奥沃特附近，那里有一所安格鲁小学。
安格鲁地区遭受过13年的叛乱，长年干旱，艾滋病肆虐。最近的水源是5公里外的一处池塘。村庄里，到处可以看到腆着充斥了肠道寄生虫的大肚子的儿童，这里常年有1/4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，1/5的孩子在5岁前就死掉了。
瑞恩认真地听吉兹讲述，一声不吭。
吉兹向瑞恩解释如何挖井：“人工凿井是一个艰巨的工作，大概要20个人工作10天才能够完成。我们很想有一台钻井机，那样可以很快挖好很多口井。”
③（当听到需要一台钻井机的时候，瑞恩的表现。）
有感情读好他的话。
怎样实现的？
4.师：这个梦想不只属于瑞恩，（找出其他人在为“瑞恩的井”这个项目也默默付出着自己的努力的语句，好好品读。）
（资料：美国德克萨斯的一个小女孩儿，听了瑞恩的故事后，给他们写了一封信，寄来了17美元：我为瑞恩感动。我也想去帮助别人。我把自己的头发卖掉了。但愿这些有用。
一个叫珍妮丝的18岁女孩儿放弃了去听后街男孩的演唱会。而她已为此攒了7年钱。
瑞恩在一旁说：“一个美国小女孩儿只寄给我们5分钱；台北的一对姐妹寄给我2001美元。可我觉得，对那个小女孩儿来说，5分钱可能是她的全部，所以她们都帮了很大忙。
他们还创建了网站，有法文、日文、英文等许多版本，一位中国大学生将所有网页全部翻译成了中文，以便有更多的人了解、关注。
这个梦想早已属于他的爸爸妈妈、他的爷爷、他的邻居们、整个加拿大，甚至于整个世界。它是全人类共同的梦想。
，瑞恩执意要给每个捐助者回一封感谢信，哪怕对只捐5分钱的人。信写好，由弟弟基根负责装进信封，贴上邮票。）
5、瑞恩的梦想不仅使瑞恩长大了，不仅给非洲人民带去了幸福欢乐，也使原本远隔千里的人民维系在了一起，心与心交融在了一起。
于是有了这样那一幕——出示读。倒数第3段
6、师读倒数第2段，
“资料：瑞恩的井”在安格鲁社区投入使用两年多，附近的家庭陆续迁移进来，这个地区的人口和入学率有了惊人的增长。孩子们不用再每天花几个小时到很远的地方去背水，他们都开始上学读书；妇女们也不用整天为全家的吃水奔波，她们开始有时间种地，或者做些小买卖。到2002年春季，安格鲁小学里已经有了1250名学生，还有了300名中学生。
看着这些，作者由衷赞叹——出示读“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”。
7、瑞恩就此止步了吗？指名读最后一段。
8、瑞恩满足了吗？出示资料：
瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。2001年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。2002年9月30日，他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，10月，他作为唯一的加拿大人，被评选为“北美洲十大少年英雄”。这一切来自于他6岁时的一个小小的愿望──为非洲儿童挖一口井！起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、朋友、邻居也加入进来……随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。
2003年3月15日，瑞恩去日本参加“第三届世界水资源论坛”，中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。在这次节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”
9、瑞恩经过努力实现了自己的梦想，这就是——梦想的力量，如果让你换个题目，你会怎么写？
10、瑞恩的精神鼓舞了很多人：
一位40岁的男子说：“我几乎忘记了自己还能做些什么。我听到太多的人对我说：别做梦了；你不能那么做。现在我知道，那不是真的。谢谢你，瑞恩。”
“我是一个机车工程师。6年后我就要退休了，但我的身体还很好。”美国的理查德写道：“我有技术证书，我的双手还可以工作，我还会修钻头。如果有一天，你需要志愿钻井工人，或者搬运工，别忘了告诉我。”
一个署名为“普通美国人”的信写道：“你向我证明了不应该对下一代人失去信心。享受和贪欲并不像人们想像的那样猖獗。我每个月都会省下些钱和时间去帮助不幸的人。你的基金会是我这个月的捐助对象。并且，我会把你列入每年的捐助名单。只要你一直坚持下去，我就会一直支持你。”
那位翻译网页的大学生杨松。写道：瑞恩在6岁时，就为我们这个世界做出了自己的贡献。“作为一名21岁的大学生，我深感惭愧———我又为这个世界付出过什么呢？我当时对自己说，我也应该为这个世界做点儿事儿了！”
11、瑞恩的故事给你带来了什么样的感受？请你也写一写。
《梦想的力量》课堂实录 篇3
教学目标
1.认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2.有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复故事。
3.读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
4.领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
教学准备：多媒体课件
教学时间：1课时
教学过程：
第一课时
一、谈话，导入新课
1.教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。
过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。
2.同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？
小结：同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。（板书，完成课题）
3.现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。
二、初读课文，整体感知
1.自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
2.把自己认为不好理解的段落认真读一读。
3.接读课文，纠正字音。
4.重点理解以下词语：
筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。
募捐：广泛征集捐款或物品。
颠簸：上下震荡。
羞涩：难为情，态度不自然。
簇拥：（许多人）紧紧围着。
迫不及待：急迫得不能再等待。
一声不吭：吭，出声，说话。“一声不吭”是指一直沉默不语，一句话也没有说。
5.学生再读课文，思考：课文的主要内容是什么？（课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩?希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。）说一说你还有哪些不懂的地方。
三、读文交流，体会作者情感
1.（小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题。）
想一想，瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？
2.文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，
3.引读课文，尝试回答上面的问题。
引读课文，深入体会以下句子的含义。
①一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
这段话与前面写瑞恩在第一次捐钱时听募捐项目的负责人说挖一口井得要2 000块钱时的表现形成了对比：那时的瑞恩还不知道2 000块钱是个多大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”从“兴奋”到“坚定”，一方面表现了瑞恩在短短的两个月内，通过筹齐打井的 2 000块钱，已经迅速地长大了，他现在已经清楚地认识到买钻井机的难度；另一方面也表现了瑞恩为了实现“让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”这一梦想的坚定态度是不可动摇的。
②是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？
“一个梦想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。作者在此点题，满怀深情地阐发议论，以反问句抒发自己的情感，并引发读者的思考──梦想的力量究竟有多大？
四、联系上下文，体会题目的含义
梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。这不就是梦想的力量吗？
五、回读全文并选择自己喜欢的，感受最深的句子有感情地朗读，并体会作者表达的方法
六、拓展，深化主题
1.学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。
2.资料展示
瑞恩?希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。2001年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。2002年9月30日，他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，10月，他作为唯一的加拿大人，被评选为“北美洲十大少年英雄”。这一切来自于他6岁时的一个小小的愿望──为非洲儿童挖一口井！起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、朋友、邻居也加入进来……随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。
2003年3月15日，瑞恩去日本参加“第三届世界水资源论坛”，中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。在这次节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”
《梦想的力量》课堂实录 篇4
关于教材
《梦想的力量》是小学课标人教版第十册第四单元中的课文。课文通过记叙6岁的加拿大孩子瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过。体现了瑞恩的一颗善良的、坚定执着的、金子般的美好童心。
课文按照时间顺序和事情发展顺序，叙述了事情的经过。瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤：一是筹集70块钱；二是筹集2000元钱；三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难。瑞恩的梦想，瑞恩的善良和同情心都面临着一次比一次愈加严峻的考验，作者是如何将这三次筹款写清楚，写具体的，这正是学生要向作者学习的表达方式。
关于教学目标
1.认识6个生字，读记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2.有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。
3.读懂课文内容，体会题目的含义。
关于教学重难点
1.体会“梦想的力量”做蕴含的深意。
2.领悟作者的表达方法。
关于教法
《大纲》要求本课一课时教完，我考虑到课文篇幅较长，教学本课我分“三步”走。
1.让学生做好课前预习，学生预习中利用工具书和结合上下文掌握本课的生字词及课文的主要内容。
2.本课中通过：“质疑‘梦想’”，“初读感知‘梦想’的力量”这五个环节让学生边读边说边体会边想象。围绕“课文写了一个什么样的梦想”，“梦想是怎么实现的？”“梦想究竟有什么力量？”这几个主要问题，剖析理解，领悟文章的中心，实现教学目标突破中难点。
教学时，考虑到本班学困生多，他们的有意注意范围少，仅仅只抓住几个大问题是不能吃透文章的。于是我就从梦想的产生到梦想的实现让学生抓住人物的语言，心理活动这根线，去体会，让学生在具体环境和事例中领悟作者的表达方法，找出相关的句、段、并通过交流、讨论、想象，使学生用心与文章对话，与作者情感产生共鸣。
3.课后扩展，给瑞恩写信说心里话。
关于学法
1.边读边画边想象边体会，培养学生的动脑动手能力，增强其创造思维能力。
2.抓住重点词句、段，体会思想感情，受到思想教育。
3.采取多种多样的“读”，培养朗读能力和综合素质。
关于教学过程
（一）质疑“梦想”，导入新课
1.板书课题。
2.解题：什么是梦想，你有梦想吗？
（二）初读课文，感知“梦想”
1.快速自由读文，注意读准读通课文。
2.字、词质疑，全班解惑。
3.再读课文，说说课文主要写了件什么事？
（三）再读课文，走进“梦想”
1.默读课文，讨论：
瑞恩的梦想是什么？这是一个什么样的梦想？
2.划出文中有关的句子
①我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
②他们不应该过那样的生活……我一定要为他们挖一口井。
③我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
3.有感情地朗读句子
4.瑞恩为什么会产生这样的梦想？
（四）细读课文，实现“梦想”
1.默读课文
思考：瑞恩的梦想是怎样一步一步实现的？
2.学生自由讨论
⑴为了攒够这70块钱，瑞恩做了很多额外的家务活。
①找出文中瑞恩做家务活的句、段，读。
②展开想象：
好玩是孩子的天性，瑞恩还是一个孩子，是什么使他放弃玩耍的机会，做那么多的家务活？当时瑞恩是怎么想的？从中你体会到什么？
③朗读体会这段话
⑵瑞恩的同情心感动了很多人，得到了同学，老师和其他很多人的支持。
①文中找出有关的句段。
②展开想象。
③有感情地朗读这两段。
3.启发思考：是什么使瑞恩的梦想成真的？
（五）品读课文，感受“梦想”的力量。
1.瑞恩的梦想终于实现了，瑞恩来到安格鲁，受到了怎样的接待？
2.指名读有关的段。
3.是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢？
⑴齐读，并提问：“如此大的力量指什么？”
⑵理解“对于我们来说，水就是生命”，由此联想梦想的力量大在哪里？
4.当瑞恩的梦想实现了，创造了怎样的奇迹？
（六）小结：你还认为“梦想”的力量还大在哪里？
关于板书
围绕中心，抓住重点，突破难点，服务学生。
17* 梦想的力量
瑞恩 挖井（喝上干净水） 非洲孩子
自己挣、得到帮助
水泵————钻井机————挖一口井————“瑞恩的井”基金会
（70元） （2000元）
《梦想的力量》课堂实录 篇5
教学目标
1.知识目标认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2.能力目标领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
3.情感目标读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
教学重点引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
教学难点体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
教学时间 1课时。
教学过程
一、导入
1.教师板书“梦想”。
2.请同学们谈一谈什么是“梦想”。
3.“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现做出努力。同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么。
4.同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。（板书，完成课题）
5.现在就请你来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。
二、初读课文，初步感知课文
1.扫清阅读障碍。
学生提出在阅读课文时遇到的字词障碍，教师集中解决具有代表性的字词障碍。
2.用自己的话说说课文讲了一个什么样的故事？
三、合作学习
（一）自由朗读课文，进一步感知课文
1.学生交流对课文整体感受（理解故事内容，理清文章思路）。
说一说瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现自己的梦想的。
2.根据文章的内容、写法设问，质疑解难。
（二）重点分析人物的思想性格，学生点评。
找出描写瑞恩言行的句子，说说他是一个怎样的孩子？
瑞恩：富有爱心，具有超人的毅力，恒心。（例子略）
四、探究学习
1.文中有哪些地方出乎你的意料？
2.在这些出乎意料之处你想到些什么？
3.瑞恩以及文中其他人物具有怎样的精神品质。
教师要顺势指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，使瑞恩的形象在学生的头脑中立起来。
五、领悟课文的表达方法
作者按照时间顺序和事情的发展顺序，叙述了事情的经过。
瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集70块钱，二是筹集2000块钱，三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难，瑞恩的梦想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面临着一次比一次愈加严峻的考验，作者是如何将这三次筹款写清楚、写具体的，这正是学生需要向作者学习的表达方法。
要引导学生认真领悟课文的表达方法。要放手让学生自己去总结、归纳，不要包办代替。
五、拓展与延伸
1.谈谈对你对题目——梦想的力量的理解。
2.谈谈自己的梦想。
《梦想的力量》课堂实录 篇6
教学目标：
1.认识4个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2.读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
3.有感情地朗读课文,领会课文表达上的特点，能简要地复述故事,并能运用到自己的习作中去。
教学重点：
体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的,感受瑞恩的美好心灵。
教学难点：
1.引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
2.体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
课时安排：
一课时
一、 理解梦想
(一) 板书“梦想”。什么是梦想。
1. 教师想可能是我们心中最深切、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于源于梦想。人应该有梦想，并为自己 的实现作出努力。
2. 现在请你告诉大家：你的梦想是什么?
(二) 激情入文
教师：梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。今天我们要认识的一位主人公叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。
二、感知梦想
(一)请走进课文，用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读准确，圈出自己认为最关键的词语并读一读。
(二)说话练习，整体感知
1.出示文中重点词：非洲 水井 额外 水泵 钻井机 瑞恩的井
攒钱 募捐 流泪 放弃 簇拥 辛辛苦苦
指名读词、纠音 齐读!
⑴瑞恩产生梦想的原因是什么?
⑵指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”
⑶出示文字资料：非洲缺水资料
⑷齐读这段文字
教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──(齐读)“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”
“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”
(三)学习3~13自然段
1.自由读课文3～13自然段。思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的，实现这个梦想具体分几个步骤?
2.学生自学。
3.反馈：(“梦想”怎样实现的)
(1)筹集70块钱(板书)
瑞恩为攒够这70块钱，做了很多额外的家务活。
a.在课文中找出瑞恩做家务活的句段朗读。
b.感受70元的来之不易
(2)筹集20xx块钱(板书)
当他得知70元钱只能买一个水泵，而挖一口井需要20xx元时，他只是兴奋地说：“那我就多干些活挣更多的钱吧!”他的执着感动了好心人。妈妈的一位朋友把瑞恩的事写成了文章，刊登在当地的报纸上。短短2个月，就筹集到了可以打一口井的钱。
(3)筹集买钻井机的钱(板书)
同年9月，当他听工程师说人工凿井是一项艰巨的工作，需20个人干10天才可以完成时，他——读：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”
这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊!从70元钱的一个水泵到20xx元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。除了瑞恩自己坚持不懈的努力外，还靠什么使瑞恩的梦想成真?
4.回顾梦想实现的经过
四、设身处地，升华题义
1.瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁，村里的5000个孩子一起出来欢迎他。人们的眼里充满了泪水。这是激动的泪水，感激的泪水。
2.齐读句子，出示
是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢?
“一个梦想，竟有如此大的力量”，梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽;而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。
3.感受：瑞恩的梦想到底有多大的力量?
(1)读14 ~17自然段，找出具体的事例。
(2)学生交流。
4.写话练习
出示：假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么?
五、课堂小练笔。
如果瑞恩被推选为“感动世界”十大人物，向全世界征集颁奖词时，要求你为瑞恩写颁奖词，你该怎样去写?现在就让你心中涌动着的敬意和感动喷薄而出吧!练笔—交流!
六、总结课文，升华认识
师总结：梦想，给安格鲁的孩子们送去了关爱。送去了健康，令安格鲁的村民感激不尽，而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福，更是增进了加非人民的友谊。与其说是瑞恩筹钱挖井，还不如说是瑞恩在凝聚加非人民的心。这正是梦想的力量!
一句广告词说得好：心有多宽，天空就有多远!心有多大，舞台就有多精彩!我们已经感受到了梦想的力量是巨大的，同学们，为实现我们的梦想而努力吧!
七、作业(伴随着歌曲《爱的奉献》结束全课)
1.摘录瑞恩说的话。
2. 如果你就是妈妈的朋友，你会在文章中写些什么呢?请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。参考题目：《执着的瑞恩》、《瑞恩的梦想》、《瑞恩的井》……也可以自己命题。
板书设计：
17梦想的力量
筹集70元
为非洲的孩子挖井 筹集20xx元
筹集买钻井机的钱
《梦想的力量》课堂实录 篇7
教学目标：
1、凭借初读，了解 “瑞恩的梦想是什么，是怎么实现的”，能概括地表述。
2、自主探究，从“激励自己、感化他人、带去幸福”这三个方面感受梦想的力量是无比巨大的。
3、通过比较，了解在列举选材时，只有关注全面性才更有说服力。
4、整合专题，认识给文章命题的方法。
教学重点：
了解故事，体会瑞恩的品质，领悟作者的表达方法。
教学难点：
感受“梦想”的影响力。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、揭示课题，简介背景。
1、谈话回顾，揭示新课。
A、同学们，自从习近平主席提出了“中国梦”的伟大设想之后，有一个词常常挂在中国人的嘴边——正能量，你听说过吗?那种使人正直善良，乐观坚强。积极向上的精神力量。今天，我们将走进加拿大小男孩瑞恩的爱心故事，感受一种正能量，《梦想的力量》。
B、板书、齐读《梦想的力量》。
2、补充资料，了解背景
A、故事中的非洲是一个非常干旱的地方，长期缺水，而乌干达安德鲁的这个小村庄更是严重缺水，据说，离他们最近的一处水源也是远在5公里之外的一个池塘，池塘里仅存的一点儿水中却爬满着各种寄生虫，这样的水却是村民们赖以活命的生活用水。他们的身体状况我们可想而知。所以，那里的很多孩子都腆着大大，硬硬的肚子，上面青筋暴起，为什么?因为他们的肠道里充满了各种各样的寄生虫。很多孩子不到5岁就离开了人世…….
B、听到这样的事，你想到了什么?想说些什么?
C、当六岁的瑞恩从老师口中，从书中了解到这一切后，他有了一个梦想，连他妈妈都不相信的梦想。
二、初读课文，概览“梦想”
1、快速浏览课文，划找描写瑞恩梦想的句子。
瑞恩的梦想到底是什么呢?课文中有两句话直接告诉了我们。请同学们快速浏览课文，找到这两个句子，了解瑞恩的梦想。
2、汇报：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝;
我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。
3、读着这两句话，你有什么发现?
4、瑞恩的梦想实现了吗?文中哪个自然段告诉我们了?(十七：20xx年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。)
过渡：短短的两年时间瑞恩的梦想变成了现实，在这两年的时间内，瑞恩经历了怎样的不平凡之路，他的梦想又是如何实现的?
5、凭借读书卡，梳理“瑞恩的梦想实现之路”。
瑞恩的梦想是如何一步一步实现的呢?哪些自然段进行了描写?
实现梦想的步骤
所在自然段
第一步：挣足70元钱1-6
第二步：挣足20xx元钱7-10
第三步：筹钱买个钻井机11-13
第四步：打出第一口井14-16
最 后：打出30口井17
三、板块探究，感悟“梦想的力量”
为什么说梦想的力量是无比巨大的?这是我们这节课中需要研究的重点问题。请同学们再次默读课文，看看哪些句子或者哪些自然段让你感受到了梦想的力量是巨大的，把它画下来。试着在旁边写上你的感触。
1、生再次默读课文，自主划找、品读、批注感悟
2、为什么说梦想的力量是巨大的呢?下面我们一起交流，一点一点地说，尽量用我们找到的句子说话。
【板块一】激励自己
预设一：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果;暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝;考试取得好成绩，爸爸给了他奖励……瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。
1、为什么说这段话体现了梦想的力量是巨大的?
2、快速地圈一圈，瑞恩一共做了哪几件事?(吸尘、擦窗、捡松果、捡树枝、
考好成绩得奖励)
3、点拨：就这样，瑞恩坚为实现“挣足70元钱”这个梦想不懈努力着。同学们，这是瑞恩为了挣足70元钱做的所有事吗?其他的事写在哪里?(省略号里)。想一想，瑞恩还有可能在做什么事情?为什么不把这些事都罗列出来呢?
4、比较：假如选择“瑞恩扫地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗袜子”这几件事来写好不好?(只有选择不同类型的典型事例，才会使文章更具说服力)
5、小结：如果不是因为有了这个梦想，瑞恩可能跟你们一样，衣来伸手饭来张口。
有了梦想，就会不断激励自己，做很多平时不做，或者坚持不下来的事情。可见梦想的
力量真的很大!它可以“激励自己”。
【板块二】感化他人
是的，梦想的力量激励着瑞恩，但是，实现梦想需要的钱越来越多，仅靠一个人的力量是远远不够的?还有很多的人在为瑞恩的梦想添砖加瓦，这些人为什么要帮助瑞恩?(被他的梦想所感动)，这就是梦想的力量。
1、你从哪里可以感受到梦想还可以“感化他人”?
瑞恩的梦想打动了哪些人?他们都为这个做了什么贡献?
2、生结合句子谈感受。
3、拓展想象：读着25这个数字，读着“源源不断的捐款”这些字眼，你能想象到哪些捐款的故事呢?
4、补充阅读：了解捐款背后的故事;谈感受。
美国德克萨斯的一个小女孩儿，听了瑞恩的故事后，寄来了17美元，她在信中写道：我为瑞恩感动。我也想去帮助别人。我把自己的头发卖掉了。但愿这些有用。一个叫珍妮丝的18岁女孩儿放弃了去听后街男孩的演唱会。而她已为此攒了7年钱。
5、引导学生小结：数不清的人因为这个梦想而感动，献出自己的一份力，来为瑞恩的梦想添砖加瓦。所以说，梦想的力量真大，它不仅可以——激励自己，还可以——感化他人。
【板块三】带去幸福
1、过渡：经过瑞恩和各地朋友的努力，梦想终于实现了。瑞恩的第一口井终于打出来了。梦想的实现又为人们带来了什么呢?赶快到课文中去找一找。(带来了健康、快乐、幸福生活、生命等)
2、补充阅读：“瑞恩的井”在安格鲁社区投入使用两年多，附近的家庭陆续迁移进来，这个地区的人口和入学率有了惊人的增长。孩子们不用再每天花几个小时到很远的地方去背水，他们都开始上学读书;妇女们也不用整天为全家的吃水奔波，她们开始有时间种地，或者做些小买卖。到20xx年春季，安格鲁小学里已经有了1250名学生，还有了300名中学生。 清洁的水源对地区经济产生了很大影响。粮食和肉类市场扩大了，当地农民的收入提高了，居民大量迁入，为企业生产提供了更多的工人。
3、引导学生小结：梦想，可以拯救生命，给人们带去希望带去幸福，梦想的力量真大呀!水是生命之源，为了让非洲的人们喝上干净的水，瑞恩说他将为此工作到爸爸那个年纪。这是20xx年瑞恩参加中央电视台“实话实说”节目时说的一句话。20xx年世界水日322主题是“水合作”。我想，水合作就是世界的合作，水资源问题是我们全人类面临的问题。节约用水，人人有责!
四、关注课题，体会梦想的力量
1、领悟命题方法
同学们，在这个感动着我们的课文专题里，“再见了亲人”这句依依不舍的话语萦绕的我们耳畔，用这句简短的话做题目，点明主题，给人印象深刻;“金色的鱼钩”这么平常的小事物上活在那位老班长。用它做题目，我们总会想起那硬咽下去的鱼骨头，想起那鲜美的鱼汤，当然，更会牢记心中只有伤病的战士没有自己的老班长;;而“桥”则是洪水来临时小村庄的活路，是老汉这位党支部书记把生的希望留给别人的具体体现，用它做题目，我们忘不了这生命之桥。而今天这课书，说的其实就是瑞恩的爱心，和“瑞恩的井”基金会，为什么不用他们做题目呢?作者江菲想让我们记住的是什么?是一种力量!是的，梦想的力量!
2、师生说梦想感悟
A、老师示范说
梦想就是目标，有目标就要有行动。有行动就要能坚持。
梦想有多大，舞台就有多大!
B、鼓励学生说。
板书设计：
梦想的力量
激励自己
感化他人
带去幸福
《梦想的力量》课堂实录 篇8
【教学目标】
1、认识4个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复故事。
3、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
4、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
【教学重点】引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
【教学难点】体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
【教学准备】多媒体课件。
【教学时间】1课时。
【教学过程】
一、谈话导入
1、教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”：
过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。
2、同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？
小结：同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。
（板书，完成课题。）
3、现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。
二、整体感知，初步理解课文内容
1、自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
2、把自己认为不好理解的段落认真读一读。
3、接读课文，纠正字音。
4、学生再读课文，思考：课文的主要内容是什么？
（课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。）
三、讲研课文，深入理解课文内容。感受梦想，感动爱心
1、读第一、二自然段：
⑴ 瑞恩产生梦想的原因是什么？瑞恩的梦想是什么？
⑵ 指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”
⑶ 出示非洲孩子生活的状况资料（录像或图片以及文字资料）。
⑷ 齐读这段文字。
教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──（齐读）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他有干净的水喝。
2、教师：
瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗？自由读课文3～13自然段。划出瑞恩实现梦想变化的句子，文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落有感情的朗读，并在小组中讨论。
3、学生自学。
4、反馈：
⑴ 教师出示表格，小组讨论。
⑵ 小组学习，汇报。
⑶ 教师让学生把自己富有个性的答案写再题板或纸板上，再让学生自行设计一个板书，贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现梦想的艰难。
⑷ 此时，你心中最大的感受是什么？交流反馈。
教师：是啊，这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从70元钱的一个水泵到2000元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。
⑸ 读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么？
⑹ 自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么！
5、瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。
四、设身处地，升华情感
1、自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。
2、指名读句子，出示：
⑴ 车子开进村庄，5000多名孩子……安格鲁小学社区建造。”
⑵ 听到这里，瑞恩和父母都留下了激动幸福的眼泪。是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢？
① 齐读，并提出一个有价值的问题：为什么流泪？这样大的力量指什么？
② 齐读，理解“对于我们来说，水就是生命。”
3、假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？小组讨论，回答。
五、回读课文并选择自己喜欢的，感受最深的句子有感情地朗读，并体会作者表达的方法
六、拓展，深化主题
1、学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。
2、你的梦想是什么?你准备怎样实现自己的梦想?
3、资料展示：
⑴ 瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”：
2001年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。2002年9月30日，他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，10月，他作为唯一的加拿大人，被评选为“北美洲十大少年英雄”。这一切来自于他6岁时的一个小小的愿望──为非洲儿童挖一口井！起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、朋友、邻居也加入进来……随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。
2003年3月15日，瑞恩去日本参加“第三届世界水资源论坛”，中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。在这次节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”
⑵ 非洲因缺水陷入贫困的故事：
据联合国教科文组织统计：非洲的水资源危机致使每年6000人死亡，约有3亿非洲人口因为缺水而过着贫苦的生活。在未来的20年里，非洲至少有5亿人口将由于缺水而生活在困境中。这将进一步导致他们由于缺少用于灌溉农作物的水，使得农业产量会继续减少。专家认为，未来23年，由于缺乏足够的水，非洲粮食产量将减少23％。
对于生活在尼日尔农村的人来说，到距离村子6公里外的水井去打水是她们每天最重要的工作之一。附近的几个村子只有这一口水井，孩子们要喝水，庄稼更需要水，在他们这里，水就是命根子。他们精心浇灌着庄稼，因为这是他们唯一的经济来源。日益加重的旱情影响，肯尼亚北部地区数千人面临饥饿死亡威胁。近些年来，在非洲之角，每年都有几千公顷的森林消失，加重了当地的沙漠化和旱情，并引起缺水、饥饿等问题。世界粮食组织日前警告说，如果非洲之角的600万灾民不能得到及时和足够的援助，这一地区将面临人道主义灾难。近几个月来的干旱少雨已使东非地区以放牧为生的居民失去了数万头牲畜，一些牧民只能背井离乡，到其他地区去寻找食物和水源。东非国家的旱灾已经危及上百万人的生存，灾民们饲养的牲畜都因干旱而死亡，他们失去了收入来源，无力购买所需的食物。
近些年来，在非洲之角，每年都有几千公顷的森林消失，加重了当地的沙漠化和旱情，并引起缺水、饥饿等问题。世界粮食组织日前警告说，如果非洲之角的600万灾民不能得到及时和足够的援助，这一地区将面临人道主义灾难。近几个月来的干旱少雨已使东非地区以放牧为生的居民失去了数万头牲畜，一些牧民只能背井离乡，到其他地区去寻找食物和水源。东非国家的旱灾已经危及上百万人的生存，灾民们饲养的牲畜都因干旱而死亡，他们失去了收入来源，无力购买所需的食物。
《梦想的力量》课堂实录 篇9
《梦想的力量》教学反思
这是一篇略读课文，篇幅较长。为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种一直在赶的感觉。瑞恩的梦想是什么，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是梦想是如何实现的，但是自己没有很好地抓住，没有深究没有及时有效地引导，一直想着这是一篇略读课文要在一节课内完成所有教学内容，高潮即将来临又把它压下去，实在是一种遗憾！虽然文章语言朴实，但是蕴涵丰富的情感，学生多读不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有体会。如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。俗话说：“读书百遍，其义自现。”只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获。让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志，坚持不懈付出艰苦的劳动。特别是第六小节，也就是描写瑞恩克服重重困难自己做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。
如果能让我重新上这一篇课文，我一定会多花时间让学生潜心阅读，指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有立体感，会打下更深的烙印。并联系实际让学生谈谈自己的梦想是什么？怎样去实现自己的梦想？
略读课文该大胆放手让学生自主学习，培养学生学习的能力，这一点我自己也做的不够好。没有利用好第2个练习设计。“一个六岁男孩的梦想感动了谁，他怎么做，感动了谁，他怎么做……”在充分学习第六小节之后，完全可以通过自主阅读让每个学生独立完成练习，不但深化对课文的理解和感受，而且使学生的思想认识得到升华。让学生明白梦想竟然有如此大的力量可以唤起爱心，增进友谊、带来希望等等。这样在写好交流之后再来读重点句：“是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”此刻，我相信这是发自学生肺腑的，是一种情不自禁的真情流露。
《梦想的力量》教学反思
“梦想法则”告诉我们：人类最可贵的本能就是对未来充满幻想，许多不切实际的梦想其实都是可以实现的。本文讲了一个六岁的孩子为了实现自己的梦想，给非洲儿童打井，而孜孜不倦地追求，在他执著精神的感召下，陆续有人加入到捐钱打井的行列，几年后，他的梦想终于实现了。这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
教学中，我先让孩子们谈自己的梦想，引入话题，然后提出三个问题：“瑞恩的梦想是什么”“瑞恩是怎样实现梦想的？”“梦想究竟有多大的力量？”。为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种一直在赶的感觉。“瑞恩的梦想是什么”，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。但我在此浪费时间较多。教学重点应是：梦想是如何实现的，并从中体会梦想的力量。为了方便学生理解，我设计了表格，分三个阶段理解瑞恩的爱心和决心。如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。
叶圣陶先生曾经说过：“就教学而言，精度是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精度是准备，略读才是应用。”“如果只注意于精度，而忽略了略读，功夫便只做得了一半”。“精读文章只能把它认作例子与出发点，既熟习了例子，只定了出发点，就得推广开来，阅读略读书籍。”这段话叶老精辟地阐述了精度与略读的关系，精度是略读的基础，略读是精读的补充，它们都是阅读的最基本方法，有着各自不同的作用，略读与精度一样重要。《语文课程标准》也指出：“学会多种阅读方法。”“加强对阅读方法指导，让学生逐步学会精度、略读和浏览。”其实，在信息时代，略读更能迅速、便捷地获取大量信息，在日常生活中，略读比精读应用更为广泛。我应该教给学生更多学法，并指导应用。
本节课，我认为自己做得较好的是：抓住了重点段落感知，特别是第六小节，也就是描写瑞恩克服重重困难自己靠做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。我让学生先读，然后填表，最后看动画听读，加深了理解。最后我补充了瑞恩的简介，学生们都很钦佩他，惊叹梦想的力量之大，并从瑞恩身上学到了很多。
总结这节课，备课不够细致。今后我一定认真钻研，认真备课，上好每节课。
《梦想的力量》课后反思
这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我们倍受感动，文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的温暖。
这篇课文我的设计意在教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标，要想美梦成真，必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。
这是一篇略读课文，篇幅较长。为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种一直在赶的感觉。瑞恩的梦想是什么，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是梦想是如何实现的，从中去体会梦想的力量。如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。特别是第六小节，也就是描写瑞恩克服重重困难自己靠做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。课堂上有的学生点到了要处，但是自己没有很好地抓住，没有深究没有及时有效地引导，一直想着这是一篇略读课文要在一节课内完成所有教学内容，高潮即将来临又把它压下去，实在是一种遗憾！虽然文章语言朴实，但是蕴涵丰富的情感，学生多读不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有体会。俗话说：“读书百遍，其义自现。”只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获。让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志，坚持不懈付出艰苦的劳动。如果能让我重新上这一篇课文，我一定会多花时间让学生潜心阅读，指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有立体感，会打下更深的烙印。
略读课文该大胆放手让学生自主学习，培养学生学习的能力，这一点我自己也做的也不够好。没有利用好第2个练习设计。“一个六岁男孩的梦想感动了谁，他怎么做，感动了谁，他怎么做…”在充分学习第六小节之后，完全可以通过自主阅读让每个学生独立完成练习，不但深化对课文的理解和感受，而且使学生的思想认识得到升华。让学生明白梦想竟然有如此大的力量可以唤起爱心，增进友谊、带来希望等等。这样在写好交流之后再来读重点句：“是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”此刻，我相信这是发自学生肺腑的，是一种情不自禁的真情流露。
《梦想的力量》教学反思
我想起了叶圣陶曾经说过的话：“就教学而言，精度是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精度是准备，略读才是应用。”“如果只注意于精度，而忽略了略读，功夫便只做得了一半”。“精读文章只能把它认作例子与出发点，既熟习了例子，只定了出发点，就得推广开来，阅读略读书籍。”这段话叶老精辟地阐述了精度与略读的关系，精度是略读的基础，略读是精读的补充，它们都是阅读的最基本方法，有着各自不同的作用，略读与精度一样重要。
《语文课程标准》也指出：“学会多种阅读方法。”“加强对阅读方法指导，让学生逐步学会精度、略读和刘澜。”这里同样提出略读的要求。其实，在信息时代，略读更能迅速、便捷地获取大量信息，在日常生活中，略读比精读应用更为广泛。为此我们应明确如何把握略读课文，我认为：
1、略读教学是一种教学活动，它承担了更为广泛的任务，不只是让学生在略读实践中获取信息，更重要的是要让学生在不断的实践中学习略读方法，学会略读方法，从而培养学生的略读能力。因此，在略读教学中光让学生略读是不够的，还要受之以法，循法而学。
2、略读课上学生应该有更多的自主阅读的时机，把在精读课上习得的方法加以迁移运用，还应该有更多的交流自己心得的机会。略读课上，学生学得更自主、更放开，教师说得更少、更精到。
3、略读教学作用应该多重：
略读课文一般都排在单元的最后，这样编排的目的除了迁移精度课文习得的阅读方法与人文内涵外，还应该让略读课文发挥总结与延伸的作用。
《梦想的力量》教学反思
这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我们倍受感动，文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的温暖。
这篇课文我的设计意在教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标，要想美梦成真，必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。
这是一篇略读课文，篇幅较长。为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种一直在赶的感觉。瑞恩的梦想是什么，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是梦想是如何实现的，从中去体会梦想的力量。课堂上我紧紧把握住学生的情感脉络，给学生充分地读书时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，学生多读不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有体会。俗话说：“读书百遍，其义自现。”只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获。让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志，坚持不懈付出艰苦的劳动。在指导学生抓住重点段落进行赏析的基础上，练习有感情的朗读，那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有立体感，会打下更深的烙印。
略读课文该大胆放手让学生自主学习，培养学生学习的能力，这一点我力争做好。在不断深化对课文的理解和感受，使学生的思想认识得到升华。让学生明白梦想竟然有如此大的力量可以唤起爱心，增进友谊、带来希望等等。这样再来读重点句：“是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”此刻，我相信这是发自学生肺腑的，是一种情不自禁的真情流露。
《梦想的力量》课堂实录 篇10
以下是关于《想的力量》说课稿，仅供参考!
说教材
《梦想的力量》是人教版课标实验教材第十册第四单元中的课文，这是一篇略读课文。课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执着的、金子般的美好童心。
课文按照时间顺序和事情的发展顺序，叙述了事情的经过。瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集70块钱，二是筹集2000块钱，三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难，瑞恩的梦想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面临着一次比一次愈加严峻的考验，作者是如何将这三次筹款写清楚、写具体的，这正是学生需要向作者学习的表达方法。
【说教学目标】
1、认识4个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2、有感情地朗读课文，继续快速阅读，并能简要地复述故事。
3、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
4、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
【说教学重点、难点】
1、引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
2、体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
【说编者意图】
学习这篇课文的目的是在一是教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标、执着的态度并要坚持不懈地奋斗;二是学习作者的表达方法。
【说教法】
《大纲》提出：“在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育。”因此教师应根据教材特点，选择恰当的教法，提高课堂教学效率。
1、从整体入手，弄清课文讲了什么?初读课文时让学生借助“阅读提示”独立阅读课文，然后围绕中心(瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现自己的梦想的。)突破难点，让学生在具体环境和事例中自悟自得。
2、体会作者表达的思想感情，采用以读代讲法:把握住学生的情感脉络，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，并相机引导学生就以下问题展开交流：文中有哪些地方出乎你的意料?在这些出乎意料之处你想到些什么?从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。顺势指导学生抓住重点段落有感情的朗读，使瑞恩的形象在学生的头脑中立起来。
【说学法】
1、边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其创造思维能力。
2、抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。
3、采取多种多样的“读”，培养朗读能力和学生的综合素质。
【说教学程序】
一、导入新课，板书课题
1、教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。
2、同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么?(板书，完成课题)
3、现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。
二、整体感知，初步理解课文内容
1、自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
2、把自己认为不好理解的段落认真读一读。
3、接读课文，纠正字音。
4、学生再读课文，思考：课文的主要内容是什么?
三、讲研课文，深入理解课文内容。感受梦想，感动爱心
1、读第一、二自然段：
⑴ 瑞恩产生梦想的原因是什么?
⑵ 指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”
⑶ 出示非洲孩子生活的状况资料(录像或图片以及文字资料)。
⑷ 齐读这段文字：
教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──(齐读)我要给非洲的孩子挖一口井，好让他有干净的水喝。 2、教师： 瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗?自由读课文3～13自然段。划出瑞恩实现梦想变化的句子，文中有哪些地方出乎你的意料?在这些出乎意料之处你想到些什么?从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，并在小组中讨论。
3、学生自学。
4、反馈：
⑴ 教师出示表格，小组讨论。
⑵ 小组学习，汇报。
⑶ 教师让学生把自己富有个性的答案写再题板或纸板上，再让学生自行设计一个板书，贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现梦想的艰难。
⑷ 此时，你心中最大的感受是什么?交流反馈。
教师：是啊，这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊!从70元钱的一个水泵到2000元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。
⑸ 读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么?
⑹ 自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么!
5、瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。
四、设身处地，升华情感
1、自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。
2、指名读句子，出示：
⑴ 车子开进村庄，5000多名孩子……安格鲁小学社区建造。”
⑵ 听到这里，瑞恩和父母都留下了激动幸福的眼泪。是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢?
① 齐读，并提出一个有价值的问题：为什么流泪?这样大的力量指什么?
② 齐读，理解“对于我们来说，水就是生命。”
3、假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么?小组讨论，回答。
4、学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。
《梦想的力量》课堂实录 篇11
【教学目标】
1、认识6个生字。读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、筹齐、簇拥、迫不及待、一声不吭”，理解带点词。
2、理解课文内容，体会瑞恩善良、关爱他人、助人为乐的美德，学习他做事坚持不懈的执著精神。
3、联系课文内容，体会题目的深刻含义。
【教学过程】
一、学习提纲
1、自学生字。联系上下文，词素分析法理解词语：
筹齐、簇拥、迫不及待、一声不吭。
2、读通读顺课文，这篇课文主要写了一件（ ）的事。
3、按“筹齐70元→筹积2000元→筹积买钻井机的钱”把课文分成三段。
4、自读思考：
⑴ 瑞恩的梦想是什么？
⑵ 他是怎样实现自己的梦想的？
5、联系全文内容想一想，题目《梦想的力量》中“力量”的含义是（ ）。
二、练习提纲
1、阅读迁移练习：同步171页《共同的秘密》。
⑴ 这篇文章主要写了一件（ ）的事。
⑵ 12个人共同的秘密是（ ），赞扬了他们（ ）的美德。
一、初读课文，掌握字词，归纳文章主要内容，初理作者写作思路
1、解释词语注意交给方法，揭示规律。
2、指导学生用四要素归纳主要内容。
3、指导学生抓段与段的联系给课文分段。
二、指导学生根据问题深读深悟，体会瑞恩的美德和做事的精神，体会梦想的力量
1、瑞恩的梦想──给非洲孩子挖一口井。
2、瑞恩实践自己的梦：
⑴ 筹积70元钱：
为地毯吸尘、做家务、擦玻璃、为爷爷捡松果、攒钱、邻居请他捡落下的树枝、爸爸奖励
⑵ 筹积2000元：
瑞恩的事登报，2个月后筹积2000元。
⑶ 筹积买钻井机的钱：
① 决心。
② 班上同学捐钱。
③ 有关部门捐钱。
④ 与非洲儿童通信。
（关爱他人，助人为乐；做事执著，坚持不懈）
3、梦想的力量：
⑴ 瑞恩关爱他人、助人为乐、做事执著，坚持不懈的精神完成了第一口井。
⑵ 促进了两国人民的友谊。
⑶ 瑞恩的爱心唤起了更多人的爱心，成立了“瑞恩之井基金会”。
三、转换迁移，训练运用
《梦想的力量》课堂实录 篇12
一、“梦想主题”谈话导入
1、《开学第一课》开场：师：上课前老师想和大家聊聊关于梦想的话题，（板书：梦想），还记得《开学第一课》吗？我的梦——中国梦。当听李连杰、成龙等各界名人讲述自己的梦想之路时我也颇有感慨，心中有梦想，并未梦想而不懈追求，一路努力拼搏才能圆梦是我最大的感受。在看完《开学第一课》后，我们曾经相互交流了自己的梦想，老师现在想知道：你的梦想还是曾经的梦想吗？是什么？你正在为梦想的实现做怎样的努力？
2、学生自由交流。（3——5个）
3、师：很高兴看到大家能坚持自己的梦想，要相信：有志者，（梦）会成。和大家年龄相仿的时候，我也有自己的梦想，那就是做一名教师，经过我的不懈努力，大家已经看到，我的梦想——已经实现了，梦想虽已实现，但我并没有停止我的梦想追求，我正在努力工作，想做一名学生都喜欢的好老师，大家说，我的梦想会实现吗？我也相信，因为我坚信：梦想的力量是巨大的！（补充板书课题：的力量）
二、自主学习，整体感知
今天让我们一起阅读一个真实的故事，去感受主人公瑞恩梦想的力量，学生齐读课题：梦想的力量。
1、自学导航
a：《语文基础训练》之自主学习
学习前，先让我们了解瑞恩的资料。打开《语文基础训练》第93页，快速默读“自主学习”，读完后，你最想说什么？（用一句话表达）
b：学习“链接语”（默读、静思）
资料中的瑞恩真的很了不起，但更了不起的是书中小时候的瑞恩，让我们结合书中的链接语去走近瑞恩，快速浏览链接语，思考它为我们提出了哪些学习要求。（学生交流）
2、主题把握
师：瑞恩的梦想到底是什么？请大家自由朗读课文，在文中画出两句能直接表白瑞恩梦想的句子。（我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝＼我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。）
学生读课文并交流。
师：咱们可真是心有灵犀啊！老师找的也是这两句，一起来读——从这两句话中，你感受到了什么？教师提醒学生抓住两组带点的词：非洲的孩子、非洲的每一个人/干净的水、洁净的水来体会。
（瑞恩的梦想十分坚定，瑞恩的梦想越来越大。）
指导朗读：读出那份坚定和执著。
的确，瑞恩就是这样执著地把寻找洁净的水源当做一生的追求。
3、课文简说，完成填空
师：最终，瑞恩的梦想实现了吗？哪一个自然段非常明确的告诉了我们？（17自然段）齐读。
师：同学们，短短两年内，瑞恩的梦想就变成了现实，那么，在这两年内，瑞恩经历了怎样不平凡之路？请同学打开书，边读边思考并完成填空。
瑞恩梦想实现第一步——第二步——第三步——第四步——最后打出30口井。
学生集体交流。
师：同学们，从最初的挣足70元钱，到筹集钻井机的2000元钱，到打出第一口井，一直到打出30口井，瑞恩的梦想在不断扩大，“瑞恩的井”拯救了成千上万非洲人的性命，我们不得不发出感叹——梦想的力量可真大！
三、研读课文，体会感动之处
1、为什么说梦想的力量是巨大的？（或者说，瑞恩是怎样实现自己的梦想的？）
师：请大家第三次朗读课文，从文中找出相关句段，边读边思考，并试着用一句话在旁边写出你的感受。
2、交流。
师：刚才大家都在很投入的学习，老师很喜欢看到大家自学的样子，特别是看到大家“不动笔墨不读书”的好习惯更是为你骄傲。现在一起来交流：从哪些地方看出梦想的力量是巨大的？
预设一：
生：第六自然段。
师：还有谁关注了这一自然段？请你举手，既然这么心有灵犀，那就一起来读一下这一自然段好吗？（学生齐读）请你接着说，这一自然段写了什么？你有怎样的感受？
生：瑞恩为了自己的梦想利用课余时间做事赚了70元钱，我从中体会到了瑞恩在为梦想而努力，他很有毅力。
师：瑞恩之所以在如此努力地做事，是因为他要为非洲人民打一口井的梦想在时时刻刻——激励着自己（学生补充），教师板书“激励自己”。
师：请大家再快速浏览这一自然段，并采用圈画关键词的方法，标记出文中具体写了瑞恩共做了几件事？
生：瑞恩共做了五件事情，分别是为地毯吸尘、擦窗子、捡松果、捡树枝、取得好成绩。
师：可见，当一个人有梦想的时候，他就会不断激励自己去努力做事，老师想知道：你为梦想实现是怎样激励自己的？（提醒学生结合具体的实例）
生：交流自己为梦想的实现而激励自己的实例。
师：看来大家同样具有和瑞恩一样的执着和坚定。再继续看瑞恩，你说，瑞恩为了实现她的梦想只做了这五件事情吗？你是从哪知道的？
生：不是，我是从省略号体会到的。
师：会读书的孩子，在她的眼里，省略号可不是简简单单的六个点，它应该是一幅又一幅生动的画面，通过这个省略号，你仿佛看到瑞恩在为实现他的梦想而做的其他的事情？
生：帮妈妈做……
师：除了帮妈妈外，他还可能怎样做？
生：帮邻居……
师：同学们的想象都不错，你说，瑞恩为挣得70元钱，他至少得做多少件事情？作者有没有全写出来？为什么？
生：瑞恩得至少做35件事情，作者并没有一一描述，因为那样会让文章太罗嗦。
师：看来同学们都很会写作文了，的确，写作文时，要注意选择典型的实例去打动别人。
预设二：
师：你还从哪些地方看出梦想的力量是巨大的？（或者问：你还从哪些地方知道瑞恩是怎么实现自己的梦想的）
生：从9、10、13自然段体会出的，瑞恩的梦想感动了许多好心人都来帮助瑞恩实现梦想。
师：你能接着来概括一下都感动了谁吗？
生：瑞恩的梦想感动了妈妈的朋友、老师、还有其他不知名的好心人。
师：的确，在瑞恩梦想的感召下，世界各地许许多多的好心人纷纷慷慨解囊，帮助瑞恩实现梦想。
课外链接：打开《语文基础训练》93页，快速浏览短文，同桌交流短文的主要内容和给你的感受。
集体交流：
学生：短文主要写了瑞恩的梦想感动了来自世界各地的好心人，我感受到了梦想的力量确实是巨大的。
师：是啊！梦想的力量是巨大的，它不仅可以激励自己，更会感动他人。（板书：感动他人）
预设三：155页瑞恩为非洲人民的第一口井挖好之后，从当地人民的激动和幸福场面感受到了梦想的力量是巨大的。
师：当瑞恩的梦想实现后，为非洲人民带去了什么？
生：他为非洲人民带去了健康、生命和幸福。
师：板书：健康、生命和幸福
这其实也就是为什么说梦想的力量是巨大的第三个原因。同学们，你对非洲了解多少？
生：通过第七单元《彩色的非洲》一课，我知道了非洲是五彩的，火热的。
生：通过新闻，我知道非洲应该是一个贫穷的地方。
生：通过看电视，我知道非洲是一个干旱的地方。
师：大家的课外了解很全面，是啊！一提到非洲，它常常就是与贫穷、落后、疾病、干旱相伴的，（大屏幕显示非洲现状），所以，当瑞恩的第一口井在非洲打好之后，真的为当地人民带来了洁净的水源，带来了健康的生命，现在，让我们师生共同合作，用你的理解和体会和朗读再现当地非洲人民万分激动的那一刻。（有感情的朗读第16自然段）
四、课文回归，情感升华
师：现在，瑞恩把寻找洁净水源当做自己一辈子的追求和梦想，同学们，其实瑞恩的梦想之所以有如此大的力量，只因为他心中有“爱”，（板书：爱）梦想的力量就是爱的力量，到现在，瑞恩用自己的爱心唤醒了许许多多人心中的那份爱，世界各国的志愿者已纷纷加入到这个队伍，此刻，相信你对梦想的力量更有了自己的感悟，现在请你思考并说出你的梦想格言来表白梦想给予你的力量。
生1：心中有梦想，学习和生活就有了方向。
生2：有了梦想，就拥有了飞翔的翅膀。
生3：心中有爱，梦想就会实现。
生4：为梦想努力，为自己喝彩！
师：此刻，在大家梦想格言的鼓舞下，老师也想说：“一个人拥有了梦想，他就拥有了翅膀，他就可以展翅飞翔！爱的力量有多大，梦想就有多大！愿大家播撒爱的种子，去实现自己的梦想，并帮助他人实现心中的梦想。最后，请跟我说：爱心编织梦想！执著成就梦想！（大屏幕出示两句话）
《梦想的力量》课堂实录 篇13
一、教材简析：
本篇课文叙述了一个加拿大孩子瑞恩为了实现为非洲人民挖一口井的梦想，坚持不懈地筹集资金的事。从这么一个事件中，我们由衷地感受到他内心折射出的真善美。但是，我们从文章中也可以感受到，其实到后来，这梦想已不再只属于瑞恩，而成了所有关心非洲人民生活的人的共同梦想，与其说是瑞恩的梦想，倒不如说是大家的梦想。从他们的梦想中，从字里行间，我们无不感受到人们对非洲人民的关爱，于是，与其说是“梦想的力量”，倒不如说是“爱的力量”“执着的力量”“决心的力量”，因此在教学中我们不妨在最后让学生来换一换题，检测加深他们对文章主题的理解。
文章在写作上，虽只是把事件进行了叙述，但却让人读着无比感动。这感动来自于每一个文字的描述，来自于对瑞恩表现的描述，来自于瑞恩语言的描述，来自于对人们行为的描述……虽是白描，却融情于叙，是学生体会感悟的良好素材。
二、教学目标：
1.在反复朗读、想象拓展等文本感悟的过程中相机理解“迫不及待”“一声不吭”“坚定”等词语的意思。
2.通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文写作的寓情于叙的写作手法。
3.感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到梦想的力量是巨大的，乃至于感受到爱的力量的巨大的。
三、教学重难点：
重点：通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文写作的寓情于叙的写作手法。
难点：理解“梦想的力量是如此巨大”，感受“爱的力量”的巨大。
四、教学过程：
第一课时
课前谈话：
（一）导入教学
1.出示：车子开进村庄时，5000多名孩子聚在路边，他们热烈地鼓着掌，有节奏地高喊着：“瑞恩！瑞恩！”
请学生们一起读。
师：从这段文字中你看到了什么，感受到了什么？
师：读了这段文字，我想你也一定产生了许多疑问，能说说吗？
2.师：这段文字来自我们今天要学习的课文《梦想的力量》
（二）了解事件
1.师：请同学们快速读读这个故事，看看这个故事讲了一件什么事。
随机板书：70元
2000元
钻井机
指导学生把事件概括得简洁一些。板书：筹集资金
（三）梦想之因
1.师：是呀！就因为一个梦想，瑞恩一次又一次地筹集资金，付出了巨大的努力。
他为何会有这么强烈的梦想呢？请同学们再看看课文，找到相关的语句好好地读读。
2.指名读。出示：在非洲，许多孩子没有玩具，没有足够的食物和药品，甚至喝不上干净的水。成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去。如果能捐出70元钱，就能帮他们挖一口井。
3.拓展想象：在这么一个缺水的环境中，非洲的孩子会过着怎样的生活呢？
4.师：正因为这样的生活情景一幕幕地浮现在了瑞恩的心里，使他的心痛了、哭了。听了老师的话，瑞恩是怎么表现的？
根据学生的回答，随机出示瑞恩的表现，说说从中你读出了什么。
（1）“妈妈，给我70元钱。”1998年的一天，6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克刚一放学，就迫不及待地冲进家，向妈妈伸出手说，“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”（①体会“迫不及待”“冲”字中包含的情感；②体会把瑞恩的表现放在文章的开头的用意：表达瑞恩内心无比的急切，使读者一下子感受到瑞恩的内心想法，使情感更加深厚。）
（2）“他们不应该过那样的生活。”一整天，“70元钱一口井”一直在瑞恩的脑子里转着。“我一定要为他们挖一口井。”瑞恩下定了决心。
反复读瑞恩的表现与梦想。师评价。
（四）为梦付出
1.师：人不能仅有梦想，否则这梦想只能被称作胡思乱想的梦而已。那么瑞恩又为他的梦想做了些什么呢？请同学们从文中找找相关的语句，划一划，读一读，感受感受。
2.交流：
①（为筹齐70元钱，瑞恩所做的努力。）
逐句朗读，想象自己看到了一个怎样的身影。
有感情朗读。
②（当听到需要2000元时，瑞恩的表现。）
想象，他可能为了筹齐2000元，会做些什么？
③（当听到需要一台钻井机的时候，瑞恩的表现。）
有感情读好他的话。
3.师：瑞恩付出了很多，他义无反顾地付出，只为他的心中——有一个坚定的梦想！
比较前后梦想的不同，体会是梦想让瑞恩长大了。
4.师：瑞恩的梦想不仅使瑞恩长大了，同时也给非洲的孩子，非洲的人民——带去了幸福。
于是有了我们课前所读的那一幕——出示读。
（五）对话瑞恩
1.师：看着这一幕，作者由衷赞叹——出示“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”读。
师：从这句话中你读懂了什么？
2.师：这是一个反问句，其中包含着多少的情感啊！包含着作者的、包含着瑞恩的父母的、包含着非洲孩子的、包含着非洲的人民的、也包含着我们这些读者的。同学们，面对这样的一幕，你想对瑞恩说什么呢？如果你是非洲人民中的一份子，你又想对瑞恩说些什么呢？而瑞恩又会怎么说呢？请同学们提起笔，选择一个人物写一写。
3.交流。
第二课时（概要）
（一）共同之梦
1.体会这个梦想不只属于瑞恩，他早已属于他的爸爸妈妈、他的爷爷、他的邻居们、整个加拿大，甚至于整个世界。它是全人类共同的梦想。（找出其他人在为“瑞恩的井”这个项目也默默付出着自己的努力的语句，好好品读。）
2.体会瑞恩的梦想不仅使瑞恩长大了，不仅给非洲人民带去了幸福欢乐，也使原本远隔千里的人民维系在了一起，心与心交融在了一起。
（二）爱之力量
2.给课文换一个题目，你会换成什么题目？
3.探讨古今中外，人与人互相付出、互相关爱的例子。
（三）抒写感受
请学生根据自己学习所得，写一写简短的课后感。
事先教师作一定的指导。
《梦想的力量》课堂实录 篇14
学习目标： 1.认识6个生字，读读记记“ 放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭 ”等词语。 2.练习快速阅读的能力，读懂课文内容，体会题目的含义。 教学重点通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。 课时：一课时 主备人： 审核人： 学生活动 设计意图 一、自读学习目标。 二、导学组织用语：我们要从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。并能领会课文表达上的特点，并能运用到习作中去。 1、阅读课文指导 ①初读课文，读准字音，读通语句。 ②再读课文，能说出写了一件什么事情？ ③细读课文，画出瑞恩的梦想是什么和他是怎样实现自己的梦想的。（在旁边标注自己的感受） ④品读读课文，找一找作者在表达上有哪些特点？ 2、生字、新词 ①生词书写规范，找出字的形近字（洲-州吭-抗 旬-句 瑞-端） ②典型的多音字。“ 挣 ” ③学案生字书写的要规范工整。 明确学习目标。 学生在预习时有抓手。 课堂展示 教学任务 教师活动 学生活动 设计意图 一、导课（3分钟） 板书：梦想的力量 “梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。 认真倾听 谈对梦想的理解 能举例说说如周恩来从小树立“为中华之崛起而读书”的梦想的实现。 这一导入，为学生进入课文情境作好情感上的铺垫，让他们感受到梦想的力量。 二、组内研讨 （5分钟） 教师分配小组任务，参与学生研讨，引导、点拨。 1、组内交流学案 2、分配小组任务，组内研讨，制定讲解方案。 3、学生板书内容。完善板书 在讲解时让学生抓住关键点。 三、提出展示要求 （1分钟） 1、感受人物心灵的美好和品质的高尚。 2、领悟作者的一些表达方法。 认真倾听 让学生有目标的学习课文。 四、展示开始 （25分钟） 1、第一组 学习生字词 （3分钟） 追问： ①“颠簸”的“簸”的另一个读音 ②目标一中有哪些词是写瑞恩的？ 用双色笔给黑体字注音 领读、强调字音和字形个别重点词语的意思学生自查学案，对照修改。 这也是生字词自学检查的一部分。 2、第二组 阅读课文。 （5分钟） 组内同学朗读课文。 教师给予肯定。 1、在阅读中发现错误及时纠错。如“号召”的读音 2、评价同学读的好坏。 通过点评激励学生的阅读兴趣。 3、第三组， 说主要内容。 提示：要按照故事的先后顺序讲述。 说出文章主要写了一件什么事情？ 研读课文，学习写法。 4、第四组， 说说瑞恩的梦想是什么？ 追问： ①补充材料：非洲缺水的资料 ②文中还有哪些地方也写到了瑞恩的梦想？ ①在文中找到瑞恩的梦想。（读出瑞恩梦想的句子，说出自己的体会。） ②找到瑞恩的梦想产生的原因。联系实际谈谈参与前几天为旱灾地区捐出一瓶水活动的感想。 。 培养学生说话要有条理性。 5、第五组， 瑞恩为了实现梦想，他做了哪些事？ 追问： “是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”“一个梦想竟有如此大的力量”指的是什么？ 大体经历了三次筹款，一是筹集70块钱；二是筹集2000块钱；三是筹集买钻井机的钱。学生找出描写瑞恩付出努力地句子，谈出自己的体会。 在这里进行朗读指导。 重点部分突出 6、第六组， 介绍“ 知识链接” 补充： 用自己的话来赞美瑞恩，并谈谈自己的梦想及如何实现。 加拿大的灵魂——瑞恩 2001年，成立了“瑞恩的井”基金会。 2002年，被评为“北美洲十大少年英雄” 2003年，有70多万加元，挖了70多口水井。 深刻体会“梦想的力量”所具有的深意 五、达标检测（6分钟） 发放达标检测习题 学生独立完成，组内交流检查，对子互批。 巩固所学内容
《梦想的力量》课堂实录 篇15
【教学目标】
1、认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地概括主要内容，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。
【教学重点】通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。
【教学准备】小黑板、生字卡片。
【课时安排】1课时。
【教学过程】
一、谈话导入，揭题
1、板书：梦想：
师：梦想是什么？
生：梦想是指心中最深切、最美好的渴望。
师：同学们，你们的梦想是什么？我们来说一说，交流交流。
生：（老师、科学家……）
2、师：是啊，每个人都有自己的梦想，希望你们能时刻记住自己的梦想，将它化作动力，在你的生活中不断激励你前进，并且能创造出无法想象的美好的奇迹。
今天，我们就来学习《梦想的力量》。（补完课题）
二、阅读课文，理解字词
1、自读课文，勾画出生字词。
2、生字卡片，全班齐读生词。
3、解决不理解的生词。
三、默读课文，理解主要内容
6岁的加拿大男孩瑞恩为了实现给非洲的孩子打一口井，好让他们有干净的水喝这一梦想而不懈努力，最后打出了30口井，最终梦想成真的故事。
四、读自读提示，解决问题
1、快速浏览自读提示，说说自读提示对我们学习这篇文章提出了什么要求，要解决什么问题？（默读课文，想一想，瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想？ 联系实际说说读后的体会，还可以把自己想到的写下来。）
2、师：你能解决什么问题呢？（学生自由回答）
生：瑞恩的梦想是什么？（为非洲的孩子打一口井。）
师：文章中有没有告诉我们呢？（生答：课文第一段）
师：你们觉得瑞恩的梦想怎样？
生：伟大……
师：是啊，是什么让瑞恩会产生这种梦想呢？
生：（课文第16自然段）对于我们来说，水，就是生命。
师：是啊，对非洲人来说，水，就是生命。（全班齐读这句话。）
3、瑞恩的梦想是怎样实现的？同学们，我们随着作者的思路、文章的叙述顺序去读读课文，找一找，画一画，并在旁边做批注。
4、全班交流。
（挣70元钱、筹2000元钱、筹钱买钻井机、成立“瑞恩的井”基金会。）
5、师：瑞恩的梦想实现了吗？我们到文中找。
生：2001年3月，成立了“瑞恩的井”基金会，为非洲的8个国家挖了30口井。
师：瑞恩当初只是想帮助非洲小朋友打一口井，而现在却为他们打了30口井，为什么会有这么大的差别呢？
生：因为有很多人帮助了瑞恩。
师：为什么会帮助他呢？
生：因为他们都被瑞恩的行为所感动。
师：他感动了哪些人？在课文中找一找。
师：到底是什么感动了他们呢？
生：执着、善良的心、同情心、爱的力量……
师：是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪？联系上下文，了解这句话。
（指导朗读。）
6、全班齐读这句话。
五、拓展练习，布置作业
联系实际说说读后的体会，还可以把自己想到的写下来。
【板书设计】
为非洲的孩子打一口井
亲人
17* 梦想的力量 感动 朋友、邻居们
老师、同学们
已经打了30口井
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