通用13篇 体育颂
体育颂（通用13篇）
体育颂 篇1
[教学目标]
1.体会诗歌的思想感情。
2.领会比喻、拟人等手法的作用，理解关键词的深刻含义。
3.正确领会体育的真正内涵，认识现代体育对人类产生的巨大影响。
[教学重难点]
体会诗歌的思想感情。理解关键语句的深刻含义。
[学习内容]
体育能给人们带来力量、拼搏等美好的感受，荆门籍运动员何军权在第12届希腊残奥会上一个人独揽4枚金牌，为荆门赢得了荣誉，被市政府授予“无臂英雄”等光荣称号。被誉为“现代奥运之父”的法国人顾拜旦，也曾经热烈的讴歌过体育。请同学们翻开课本，先快速的默读课后第四题《永远的顾拜旦》，获取有关顾拜旦的信息。
顾拜旦（1863--1937）：法国人，伟大的思想家，教育家和人文主义者。一个世纪以来，他所创建的奥林匹克主义和奥林匹克理想正在全世界发扬光大。他所发起的奥林匹克运动正在蓬勃发展，成为世界上规模最大，影响最广的国际体育与文化交流活动。它对促进人类的友谊、和平和团结起到了不可估量的积极作用。
请同学们大声朗读《体育颂》，在朗读过程中请融进你们对于体育的切身体会和美好联想。
顾拜旦在他的散文诗《体育颂》中充满激情歌颂体育，把体育看成是美丽、正义、勇气、荣誉、健康、进步与和平的化身。全诗高度评价了体育在现代社会的功能和作用。作者以浪漫主义的笔调抒发他所追求的奥林匹克理想。
诗的第1节，首先勾画出什么是体育以及这一国际社会现象的出现对人类所起的重要作用。他把体育看成是“天神的欢娱，生命的动力”。它的出现使“受难者激动不已”，“向暮年人微笑致意”。对所有的人来说，体育犹如“高山之巅出现的晨曦”，给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命活力。这一段应该是全诗的高度概括。
第2节写顾拜旦对人体美的理解，“你塑造的人体，变得高尚还是卑鄙，要看它是被可耻的欲望引向堕落，还是由健康的力量悉心培育。“表明他既看重人体的外形美，认为这是可以通过体育锻炼获得的，但同时还要求通过体育锻炼获得心灵美，因此他认为这方面“体育的作用无与伦比，可使二者和谐统一”。
“正义，勇气和荣誉”这3节歌颂体育在培养人们思想品质方面的功能，作者认为只有体育竞赛才能真正体现一种正义的、平等的竞争，来不得半点虚假。他歌颂体育，认为体育体现精神，但他认为那种鲁莽的蛮干是不可取的，而体育锻炼中培养出的勇敢精神应该是有勇有谋，提倡勇敢和机智相结合，他在诗中说道：“我们所说的勇气，不是冒险家押上全部赌注似的蛮干，而是经过慎重深思熟虑。”对待荣誉应该如何呢？他首先认为：“荣誉是赢得要公正无私的，反之便毫无意义。”他对运动场上弄虚作假骗取荣誉的做法深恶痛绝，他认为那种骗来荣誉“有朝一日被人识破，就会落得名声扫地”。
关于体育的娱乐功能，顾拜旦用非常概括的语言加以歌颂，在诗歌的第6节，他说：“你可使忧伤的人散心解闷，你可使快乐的人生活更加甜蜜。”不仅如此，他充满激情而深有感受地说：“想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理愈加清晰。”这说明体育锻炼本身不仅具有排忧解闷、振奋精神的作用，而且能使人们精力充沛地投入工作和学习。
第7节，写体育对于民族振兴有着无可比拟的作用。顾拜旦把体育看成是“培养人类的沃地”。他热情歌颂道：“你通过最直接的途径，增强民族体质，矫正畸形躯体，防病患于未然。”而且“希望后代长得茁壮有力，继往开来，夺取挂冠，取得胜利”。
第8节中，作者认为人类永远是前进的。在顾拜旦的眼中，“为人类的日新月异，身体和精神的改善同时抓起”。在物质文明不断改善的情况下，他提醒人们要“规定良好的生活习惯”，要求人们“对过度行为引起警惕”。他还告诫人们要“遵守规则，发挥人类最大能力而又无损健康的肌体”。这和我们今天强调的锻炼和训练的科学性不是完全一致吗？而且这些原则扩大到社会生活中去，必将有利于创造一个良好而有秩序的社会。
最后一节与开头一节互相呼应，是全诗的主旋律，也是全诗的高潮。诗人是站在历史和哲学的高度抒写了奥林匹克运动崇高的形象，始终不渝地渴望复兴，并且高扬奥林匹克思想；希望不受国家、地区、民族和宗教限制，奥运会赛场上永远都能真正展现团结、友谊、公正、进步、和平的情景。这也正是全世界爱好和平的人民所希望和追求的。
《体育颂》的语言，有着独特的艺术风采。“体育”本来是文本范畴中的一个概念术语，而《体育颂》中的“体育”完全被诗化、形象化、人格化了。作者把“体育”比喻为“欢娱”的“天神”、“容光焕发的使者”、“高山之巅出现的晨曦”，比作“勇气”、“荣誉”、“进步”、“和平”等等，并加以拟人化，从而高度形象地评价了体育在现代人类社会中的功能和作用。同时，作者用“啊，体育，你……”的深情呼唤作为每一节的开头，又使全诗构成段落排比，读起来琅琅上口，音韵齐整，气势宏大。
《体育颂》歌赞体育，抒发奥林匹克理想，不是那种低声浅吟，而是感情热烈奔放，真可谓“立意高远，格调昂扬”。全诗灵活自如地叙述、描写、议论、抒情；诗中的词语都如同“体育运动”一样富有弹力和流动感；句式或长或短、段式或大或小，节奏或舒缓或急促等等，都是根据内容和感情内容和感情的需要，造成了为人们所称道的“诗的散文美”。
这是我们在初中阶段首次接触散文诗，应该以朗读为依托，在反复深情而熟练的朗读过程中体会作者的意图。由于作者及写作的时代与我们距离较远，大家可以自己查询顾拜旦及《体育颂》的相关资料，以便更深入理解文章的内涵。
[研读与赏析]
（1）整体把握主旨和结构，体会作者的思想感情：作者在文中充满激情的歌颂了体育，以浪漫主义笔调抒发了他所追求的奥林匹克理想，高度评价了体育在现代社会的功能和作用。诗歌开篇对体育予以高度评价，把它比作“欢娱”的“天神”，“高山之巅出现的晨曦”，中间分别从美丽、正义、勇气、荣誉、乐趣、进步等进行赞美，而最后的落脚点在于“和平”，这是诗歌的主旋律，也是诗歌的高潮，作者希望不受国家、地区、民族和宗教的限制的奥运会赛场上永远都能展示真正充满团结、友谊、公正、进步、和平的情景。
（2）关键词句需反复品读。第一节有难度，如：“你猝然降临……照亮了昏暗的大地”。“啊，体育，你就是勇气”一段，从正反两方面书写勇气，有比喻有拟人，有陈述有反问，有肯定有否定，还有语言内在的节奏和韵律，高度概括了关于“勇气”的哲理。又如“啊，体育，你就是荣誉”一段，作者并没有写体育能给人带来怎样的荣誉，相反却用了“毫无意义”、“见不的人”、“诡计”、“欺骗”、“耻辱”等贬义词，这样写的作用就在用语言提醒人们荣誉的获得要靠真实的实力，不容半点虚伪和欺骗。
（3）拟人、比喻、排比等手法的运用容易激发读者感情的波浪，唤起人们的审美愉悦。可在朗读中强调体会。全文用第二人称反复咏叹，采用拟人、比喻、排比等修辞手法对体育进行歌颂和赞美，有利于直抒胸臆，引起读者的共鸣。
[学法指导]
1.学习本文要广泛查找相关资料，有助于理解诗的语言丰富的内涵、特殊的表达。
2.学习过程中应该以有感情的朗读带动文本的理解，再以自己的理解带动有感情的朗读，在循环中前进。
3.读的过程中，要抓住领起文本内容9个关键句子，容易理清文章脉络。
[体验反思]
1.结合自己的体会谈谈对文章的理解。例如“体育就是乐趣”一段，大家一定会有强烈认同感，可结合实际谈。
2.全文韵律优美，节奏鲜明，琅琅上口，体会这样写的好处。
[拓展延伸]
模仿本文散文诗的形式，结合自己对音乐的切身体验，写一小段文字歌颂音乐。
体育颂 篇2
啊,体育,
天神的欢娱,生命的动力。
你淬然降临在灰蒙蒙的林间空地,
受难者激动不已。
你像是容光焕发的使者,
向暮年人微笑致意。
你像高山之巅出现的晨曦。
照亮了昏暗的大地。
啊,体育,你就是美丽!
你塑造的人体变得高尚还是卑鄙,
要看它是被可耻的欲望引向堕落;
还是由健康的力量悉心培育。
没有匀称协调,便谈不上什么美丽。
你的作用无与伦比,
可使三者和谐统一;
可使人体运动富有节律;
使动作变得优美,
柔中会有刚毅。
啊,体育,你就是正义!
你体现了社会生活中追求不到的公平合理。
任何人不可超过速度一分一秒,
逾越高度一分一厘。
取得成功的关键,
只能是体力与精神融为一体。
啊,体育,你就是勇气!
肌肉用力的全部含义是敢于搏击。
若不为此,敏捷、强健有何用?
肌肉发达有何益?
我们所说的勇气,
不是冒险家押上全部赌注似的蛮干,
而是经过慎重的深思熟虑。
啊,体青,你就是荣誉!
荣誉的赢得要公正无私,
反之便毫无意义。
有人耍弄见不得人的诡计,
以此达到欺骗同伴的目的,.
他内心深处却受着耻辱的绞缢。
有朝一日被人识破,就会落得名声扫地。
啊,体育,你就是乐趣!
想起你,内心充满欢喜,
血液循环加剧,思路更加开阔,
条理愈加清晰。
你可使忧伤的人散心解闷,
你可使欢乐的人生活更加甜蜜。
啊,体育,你就是培育人类的沃地。
你通过最直接的途径,
增强民族体质矫正畸形躯体,
防病患于未然
使运动员得到启迪:
希望后代长得茁壮有力,
继往开来,夺取桂冠的胜利。
啊,体育,你就是进步!
为人类的日新月异,
身体和精神的改变要同时抓起，
你规定良好的生活习惯,
要求人们对过度行为引起警惕。
你告诫人们遵守规则,
发挥人类最大能力,
而又无损健康的肌体。
啊，体育，你就是和平，
你在各民族间建立愉快的联系。
你在有节制、有组织、有技艺的体力较量中产生,
放全世界的青年学会相互尊重和学习,
使不同民族特质成为高尚而和平竞赛的动力。
现代奥运先驱顾拜旦以霍罗德和艾歇巴赫的笔名创作的散文诗,在1912年斯德哥尔摩奥运会"缪斯五项艺术比赛"中获得奥林匹克文学艺术比赛金奖。顾拜旦在这篇传世的散文诗中充满激qing地讴歌体育和奥林匹克运动,高度评价了奥林匹克运动在现代社会文明中的作用和地位,同时也讽刺和批判了奥林匹克运动中的种种弊端,其主导思想是"体育就是和平",这也是他以"奥林匹克理想"为题的《文选》中多次阐释的奥林匹克主义。
顾拜旦用一个法国名字和一个德国名字署名发表这首散文诗,是用心良苦的。首先是基于他所倡导的"费厄泼赖"的公平竞争原则,为使评委能公平评判而用了笔名;其次,根据国际奥委会委员、匈牙利人梅佐(ferenc mezo)博士的解释,顾拜旦先生是想告诉人们:即使像法、德这样有着世仇的国家,也能在奥林匹克运动的大家庭中，增进互相了解而友好相处。
体育颂 篇3
教学目标
1.认识生字，掌握字形、字义。积累文中好的词语。
2.学习排比、比喻、拟人等修辞方法。
3.体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。
4.训练学生有感情地朗读文章的能力。
教学重点
在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情地朗读课文。
教学难点
体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。
教学准备
查询关于作者顾拜旦及奥运会的相关知识；准备与课文有关的多媒体资料。
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
多媒体展示奥运会画面。
提问：这些画面都与什么有关？谈谈从这些画面中你感觉到了什么？
画面如：刘璇的体操，刘翔110米跨栏，竞走运动员脸上的汗水，奥运冠军站在领奖台上等
等。体育能给人们带来诸多美好的感受，被誉为现代“奥运之父”的法国人顾拜旦，就曾经热烈
的讴歌过体育。请同学们翻开课本，先快速阅读课后信息窗。
二、学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。
三、请同学们大声朗读《体育颂》，在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美好联想。圈
点勾画出生字、生词。
猝然（c）：突然；出乎意外。
晨曦（x）：晨光。曦，阳光（多指清晨的）。
畸（j）形：生物体部分发育不正常。
深思熟虑：深入细致地考虑。
无与伦比：没有能比得上的。
继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。
日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。
有朝一日：将来有一天。
五、感知文章内容
请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）
六、作业结合你平时对体育的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思补上相关例证。
第二课时
一、复习全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，朗读课文，看看作者是从哪几个方面赞
颂体育的，写出内容提要。（以小组为单位展开讨论）
从以下九个方面赞颂体育：
1.体育是生命的动力。
2.体育能塑造美。
3.体育能体现正义。
4.体育能培养人的勇气。
5.体育能使人赢得荣誉。
6.体育能给人带来乐趣。
7.体育能增强体质。
8.体育可以推动进步。
二、理解课文内容
反复朗读课文，将未能理解的段落或句子提出来，全班讨论解决。如：
（1）“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，使受难者激动不已”。受难者为何激动？（体育给地
球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力）
（2）体育“向暮年人微笑致意”的含义是什么？（同上）
（3）为什么说体育就是“培养人类的沃土”？（体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民
族振兴有着重要的作用。）
三、以读代讲，加深感悟（结合课堂实际情况，从以下形式中任意选择）
1.学生自由地朗读一个自己最喜欢的段落，反复品读，并在班级中交流自己的体会。
2.自由地朗读课文，试一试应用怎样的语调、语速朗读课文，才能准确地表达作者的思想感
情。（课文应用高昂、激越、赞美的语调，才能准确地表达作者的感情。）
3.教师范读课文，让学生感受作者的思想感情。
四、感受文中的写作手法
1.文中运用了那些修辞手法？画出相关语句，自己练习读一读。
2.文章运用了第二人称的表达方式使文章亲切而热烈，情真而意浓。
五、总结文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神。
六、板书
体育
一、生命的动力。
二、你就是美丽。
三、你就是正义。
四、你就是勇气。
五、你就是荣誉。
六、你就是乐趣。
七、你就是培养人类的沃土。
八、你就是进步。
九、你就是和平。
体育颂 篇4
教学目标
1.学会8个生字，认识12个生字。
2.理清文章的脉络层次，掌握课文的叙述方法，具体通过几方面赞扬体育精神的。
3.有感情的朗读课文，感觉体育运动的激昂。
4.激发学生对体育产生兴趣，自主搜集、整理有关奥运知识的资料，拓展阅读的外延。
教学重难点
1.能够理清文章的脉络层次，掌握课文的叙述方法，具体通过几方面赞扬体育精神的。
2.感悟文章内容，体会其中蕴含的体育精神的本质。
教学准备 有关于相关体育比赛的图片、规程。
教学安排 2课时
教学过程
第一课时
一、教师介绍，导入新课。
《体育颂》这篇文章的作者是法国顾拜旦。他是现代奥林匹克运动创始人。他在1896－1925年任国际奥委会主席。1925年后任终身名誉主席。任职期间，对奥林匹克运动的发展作出了重要贡献。1912年斯德哥尔摩奥运会时，针对当时体育竞赛中的种种弊端，发表了著名诗作《体育颂》。在这篇文章中，他热情地讴歌体育，赞美体育能带给人的力量、坚强、勇气、美丽、成功、光荣、国家荣誉等。让我们和作者一起走近体育。
二、请同学们自由轻声读课文，注意读准字音。
（教师板书词语）
猝然晨曦逾越畸形深思熟虑继往开来日新月异
要求学生读准字音。
三、我们大致了解了课文的内容，请同学们交流你们查找到的有关奥运和作者的资料，学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。
四、自由的朗读课文，注意把握文章的情感。
（课文应用高昂、激越、赞美的语调，缓慢的语速，才能准确地表达作者的感情。）
五、快速画出课文中每个自然段的中心句。
第二课时
一、讨论导入：
2008年奥运会刚刚过去，我想奥运会上运动员们精彩的一个一个瞬间，一定还留在你的脑海里。你怎样看待体育精神呢？
二、分段读课文，回忆课文从哪几个方面赞扬了体育精神。
（1.体育是生命的动力。2.体育能塑造美丽。3.体育能体现正义。4.体育能使人赢得荣誉。5.体育能培养人的勇气。6.体育能给人带来乐趣。7.体育能增强体质。8.体育可以推动进步。9.体育可以促进和平。）
三、以第一自然段为例学习课文。
1.默读课文的第一自然段，用自己的话说一说，讲了什么内容。
2.你有哪句话读不懂吗？试着提出问题。
3.讨论解决。如：“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，受难者激动不已”。受难者为何激动？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力）
四、自由读下面几个自然段，说一说自己最喜欢哪个自然段，讲一讲你读懂了什么，为什么喜欢。
五、为什么读了这篇文章，我们都能受到震撼？感受本文的写作特点：
（1）语言隽永，句式整齐，读来琅琅上口，韵味无穷，如“想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理……
（2）拟人和排比等手法的运用，增强了文章的表现力，使文章具体、形象、生动，一气呵成、有气势。
（3）运用第二人称，使文章亲切而热烈，情真而意浓。
（增强学生对文章的赏析能力）
六、小练笔：
你自己最喜欢哪种运动？为什么喜欢这种运动？请写一写。
板书设计（一）
体育是生命的动力。
体育能使人体匀称、变得美丽。
体育能体现正义，体现公平合理。
体育能培养敢于搏击的勇气。
体育能使人赢得荣誉。
体育能给人散心解闷，带来乐趣。
体育能增强体质，矫正畸形，防病于未然。
体育可以推动进步，使人们养成良好的生活习惯。
体育可以促进和平，增进各民族间的联系。
板书设计（二）
美丽、正义、勇气、荣誉、乐趣
体育颂
培育人类的沃土、进步、和平
体育颂 篇5
【同步教育信息】
一. 本周教学内容：
单元主题：体育
单元课文：《体育颂》《把掌声分给她一半》
《体育颂》
教学目的：体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练我们有感情地朗读文章的能力。
教学重点：在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情地朗读课文。
教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
跟老师一起学：
1、同学们，第二十八届奥林匹克运动会已经胜利闭幕，大家一定还记忆犹新吧，它给你最深印象的是什么？我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。
2、自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。
3、易读错的字
欢娱 塑造 匀称 协调 诡计 矫正 畸形 桂冠
警惕 较量 堕落 卑鄙 逾越 灰蒙蒙
4、根据语境理解词义：
容光焕发
绞缢
猝然
晨曦
5、感知文章内容。再读课文，说说文章写了什么内容？
（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）
6、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。
第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。
第二段：（3—6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。
第三段：（7—9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。
7、文章的三个部分能否颠倒顺序。
（不能。因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。）
8、阅读文章第二自然段，“两者和谐统一”一句中“两者”指什么？
（力与美）
9、找出自己喜欢的段落，说明理由，并有感情地朗读。
10、比较阅读《手拉手》。
（1）看一看这首歌词颂扬了怎样的奥运精神。
（友谊、团结、参与、公平竞争）
（2）两篇文章的风格又有什么相同之处：
（结构工整严谨；语言简洁而热情洋溢，读了让人振奋而昂扬）
11、文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。
《把掌声分给她一半》
教学目的：
1、理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
2、掌握多角度塑造人物的方法。
3、揣摩文中议论和抒情的作用。
4、培养发表见解，表达情感体验的能力。
教学重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
教学难点：培养发表见解，表达情感体验的能力。
跟老师一起学：
1、奥运会上，女排姑娘获得了奥运会的金牌，五星红旗在高昂的国歌声中徐徐升起，我们激动兴奋，我们为中国而骄傲，我们为自己是中国人而自豪，但同学们可知道1981年11月，中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠；1982年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军；1984年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。那时的女排令全国人民为之热血沸腾，女排的精神鼓舞着亿万探索前进的人们。女排的精神就是敢于拼搏的中华民族精神。女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开当时的女排队长孙晋芳。今天就让我们走进她，看看她究竟有什么法宝，让女排成为中国人心中的长城。
2、自由朗读课文，初步理解课文内容，并扫除字词障碍。
3、词语
一锤cuí定音 从容不迫pò 化险为夷yí
眼花缭liáo乱 梦寐mèi以求 袅袅niǎo青烟
亲昵nì 婉wǎn转 璀cuǐ璨càn
饶恕shù 暗礁jiāo 默契qì
一锤定音：比喻凭某个人一句话把事情最后决定下来。
从容不迫：做事得心应手，不紧张，不忙乱。
眼花缭乱：看到纷繁或新奇的东西而使眼睛发花，感到迷乱。
梦寐以求：睡梦中还在寻找追求，形容愿望十分迫切。
袅袅青烟：回旋上升的青色烟气
璀璨：（珠玉等）光亮鲜明。
默契：形容彼此无需用语言表达，即可心灵相通。
饶恕：宽恕；该处罚而不给予处罚。
暗礁：比喻潜在的障碍或危险。
4、再读课文，从整体感受：
本文主要写了什么内容？（用一句话概括）
（本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。）
文中主要写了孙晋芳的哪些事例？
（1）雍容大度，技艺高超。
（2）苦练球技，挥洒自如。
（3）误会郎平，开阔心胸。
（4）了解队友，配合默契。
这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神？文中哪些语句可以体现出来？
团结：与郎平消除误会；
拼搏奋进：走廊练球的场景
5、在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多
6、本文文词精美而富有哲理，精选出你感受最深或最喜欢的地方，有感情地朗读，并说明理由。
原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。
（生动地描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的精神。）
廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。
（通过抒情感慨空间地变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。）
更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。
（用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。）
孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。
（暗礁比喻心中的狭隘，“炸平”生动地表现了要除去心中狭隘的决心。）透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。
（外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的喜爱，可见抒情＋记叙的文字更加感人，容易与读者产生共鸣。）
一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。
（形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用，她是比赛场上的灵魂。）
7、作者在文中对孙晋芳个人的作用如何作高度评价的？
作者把孙晋芳比喻成连接珍珠的金线，这个比喻打得很好，形象生动地写出孙晋芳在女排中发挥的作用，类似的比喻你也能打两个吗？
如果把女排比作一部精彩的戏，那么孙晋芳_________________________
如果把女排比作一曲优美的乐章，那么孙晋芳_________________________
8、每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？
（是她组织全队的进攻，为得每一分创造了必要的条件，如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌的成绩。）
9、在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。“顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育精神，在我们的日常生活中，是否也需要这种精神，谈谈你的经历。
10、在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉，你知道的有哪些，讲给大家听听。
【模拟试题】（答题时间：20分钟）
一、填上恰当的词语
（ ）的睡眼 （ ）的林海 （ ）的山峦 （ ）地审阅
（ ）的小溪 （ ）的脸色 （ ）的白桦林 （ ）的总理
二、选词填空。
因为……所以…… 即使……也…… 无论……都……
1、这歌声，（ ）听惯了鸟叫的人，（ ）觉察不出跟真夜莺的有什么两样。
2、这艘货船，（ ）是逆风行驶，（ ）帆没有张起来。
三、按要求改写句子
1、这样气魄雄伟的工程，在世界史上是一个伟大的奇迹。（改为反问句）
2、十万枝箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）
3、这只大虫被武松打死了。（改为“把”字句）
4、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为第三人称叙述）
【试题答案】
一、填上恰当的词语
（蒙眬）的睡眼 （茫茫）的林海 （起伏）的山峦 （一句一句）地审阅
（蜿蜒）的小溪 （严肃）的神情 （茂密）的白桦林 （伟大）的总理
二、选词填空。
因为……所以…… 即使……也…… 无论……都……
1、这歌声，（即使）听惯了鸟叫的人，（也）觉察不出跟真夜莺的有什么两样。
2、这艘货船，（因为）是逆风行驶，（所以）帆没有张起来。
三、按要求改写句子
1、这样气魄雄伟的工程，在世界史上是一个伟大的奇迹。（改为反问句）
这样气魄雄伟的工程，难道不是世界史上一个伟大的奇迹吗？
2、十万枝箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）
十万枝箭，三天造不成。
3、这只大虫被武松打死了。（改为“把”字句）
武松把这只大虫打死了。
4、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为第三人称叙述）
贝多芬说他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。
体育颂 篇6
一.课文导学
【基础知识及相关背景】
一,字音及词义:
猝c"然:突然;出乎意外.
晨曦x‰:晨光.曦,阳光.
逾越:超越.
深思熟虑:深入细致地考虑.
启迪:开导,启发.
暮年:晚年.
致意:表示问候之意.
悉心:用尽所有的精力.
无与伦比:没有能比得上的(多含褒义).
有朝一日:将来有一天.
名声扫地:名声完全丧失.
矫ji o正:改正,纠正.
畸j‰形:生物体某部分发育不正常.
继往开来:继承前人的事业,并为将来开辟道路.
日新月异:每天每月都有新的变化,形容进步,发展很快.
二,相关背景:
1,关于作者:
顾拜旦,现代奥林匹克运动创始人,史学家,教育家,致力于文艺活动,顾拜旦1863年1月1日诞生于巴黎一个贵族家庭里,受过良好的教育.1894年在他积极努力和多方筹措下,召开了巴黎国际体育会议,促进了国际奥委会的成立,任职期间对有关奥运会之举办,组织等完成详尽规划,堪称现代奥运会之父.1912 年斯德哥尔摩奥运会时,发表了著名诗作《体育颂》,另著有《运动心理学试验》(1913)和《竞技运动教育学》(1919)等.1937年9月2日病逝于日内瓦,其遗体葬在国际奥委会总部所在地洛桑,心脏则埋在奥林匹克运动发源地奥林匹克亚.
严格说来,他的专业不是体育,由于他认识到体育的重要性,认识到体育在教育中的地位,他立下了教育救国,体育救2的志向,并决心为复兴奥林匹克运动做出不懈的努力,为其发展奋斗终身.
顾拜旦在复兴奥林匹克运动中遇到了重重困难,可他执着地发展体育事业的意志从不动摇.他坚忍不拔,顽强苦奋.1896年第一届奥运会因经费困难几乎流产,他亲赴雅典,拜会首相和王储,日夜奔波想尽办法,终于顺利举行.第二届巴黎奥运会,又遇世博会同时举办,两者产生矛盾.顾拜旦被迫辞职,还不时遭到讥笑和唾骂,但他忍辱负重,从不气馁.他从1883年20岁时就开始了复兴奥运会的工作,直到他1937年9月2日逝世,整整为奥林匹克运动奋斗了54年.他不顾家庭的不快和困难,对工作不分巨细都亲自操办:文件,宣传,设计图案……,他四处奔走联络各方,广交朋友争取支持,呕心沥血,殚精竭虑.他的功绩是不朽的.
顾拜旦原则性强,他坚持奥运会是属于世界的,应该在全世界各不同城市举办,而希腊人认为奥运会是希腊的,雅典应是奥运会的永久举办地.由于顾拜旦的坚持原则才使奥运会有今天的辉煌.顾拜旦对和平,友谊,进步宗旨的原则,对反对歧视,坚持平等的原则,对奥运与文化的教育的结合,对人的和谐发展, 对逆向代表制等原则的坚持不渝,如今已成效显著的写入奥林匹克宪章中.
2,相关知识:
[奥林匹克运动会]由国际奥林匹克委员会举办的世界综合性运动会.简称奥运会(现代奥运会或夏季奥运会).由起源于古希腊的古代奥林匹克运动会演变发展而来.因古代奥运会举行地点在奥林匹亚而得名.1888年法国教育家顾拜旦有感于希腊人希望恢复古代奥运会,提出恢复奥林匹克运动会的建议,1894年巴黎国际体育会议决定,于1896年在希腊举办第一届奥林匹克运动会(即现代奥运会),以后每四年举行一次.其中第6,12,13三届因两次世界大战停止举行,但届数仍按顺序计算在内.竞赛项目到第 24届为止有:田径,游泳,体操,篮球,足球,排球,手球,曲棍球,举重,自行车,摔跤,柔道,射击,射箭,击剑,帆船,划艇,赛艇,马术,拳击,现代五项,网球,乒乓球等23项.凡被国际奥委会承认的国家或地区的奥委会,均可报名参加奥运会.1932年中国奥委会首次派著名短跑选手刘长春(100米成绩 10秒7)参加第10届奥运会.1984年中国运动员在第23届奥运会上(美国洛杉矶)一举获得15块金牌,实现了伟大的"零的突破".
[冬季奥林匹克运动会]由国际奥委会举办的世界冬季项目综合性运动会.是奥运会的组成部分,并在同一年举行.第四届和第七届奥运会曾举行花样滑冰和冰球比赛.1924年在法国夏蒙尼举行国际体育周,并进行了冬季项目的比赛.1925年国际奥委会决定,以1924年夏蒙尼国际体育周为第一届冬季奥运会,每四年举行一次,届数按实际举行的次数计算.至1988年已举行15届.竞赛项目包括:滑冰,滑雪,冰球,现代冬季两项(滑雪+射击),有舵雪橇和无舵雪橇等.中国于1980年第一次派队参加冬季奥运会,1988年我国女运动员李琰在第xx届冬季奥运会上获得女子短道速滑l000米金牌,并创造了新的世界纪录.
[古代奥林匹克运动会]古希腊各城邦国家为了祭神,也为了城邦间不断征战,需要强健的身体,经常举行运动会,其中规模最大的是在奥林匹亚举行的运动会.公元前776年,在奥林匹亚举行了一次盛大的庆典,即第一届古代奥林匹克运动会诞生,以后每四年举行一次,到公元393年共举行了293次.其竞赛项目有:战车,短跑,铁饼,标枪,格斗,角力等.优胜者奖以橄榄枝花冠,并规定运动员必须裸体参加比赛,故禁止女子参加和参观.公元前146年,罗马帝国征服希腊后,古代奥林区克运动会开始衰落.公元394年罗马皇帝狄奥多西废止了运动会,并烧毁了建筑物.随着历史的变迁,运动会遗址已湮没地下.希腊人为了恢复古代奥林匹克运动会,曾于1859～1889年举办过四届奥林匹克运动会.
【整体感悟】
一,谋篇立意
作者通过散文诗的形式,用抒情的笔调歌颂赞扬了体育的真正魅力.告诉我们:优育从起源的那天起,就为人类的进步和平作出了巨大贡献,鼓励我们积极投身于体育事业的建设之中.
二,文章脉络
这是一篇押韵的诗化的散文,可以看成一首散文诗,由陈国平翻译,收人《隽永小品集》."体育颂",即对体育的赞颂.文章采用并列结构,从九个方面对体育作了富有诗意的解说.
第一段:写体育是生命的动力.无论是受难者或暮年人,都会因为体育而注人生命的活力.
第二段:写体育能使人体匀称,变得美丽.指出不能有"可耻的欲望".
第三段:写体育能体现正义,体现公平合理.强调体力要与精神"融为一体".
第四段:写体育能培养敢于搏击的勇气.指出这勇气绝非蛮干,冒险.
第五段:写体育能使人赢得荣誉.同时告诫人们不可采用欺骗手段.
第六段:写体育能给人散心解闷,带来乐趣.
第七段:写体育能增强体质,矫正畸形,防病于未然.
第八段:写体育可推动进步,养成人们良好的生活习惯.
第九段:写体育可促进和平,增进各民族间的联系.
全文9个段落,由体育的起源写到体育为人类的进步和平作出贡献,意义次第加深.
三,写作方法
韵语整齐,琅琅上口.全文大体上押——个韵,而且句式整齐,讲究对称.从段落看,九个自然段,段首均着一"啊"字,后八个自然段,段首均为"啊,体育,你就是……" 构成了段落排比,给人以美感;从语句看,"天神的欢娱,生命的动力!敏捷,强健有何用 肌肉发达有何益 思路更加开阔,条理愈加清晰.你可使忧伤的人散心解闷,你可使快乐的人生活更加甜蜜."……这些对称的整句渎起来富于韵味,尤其是文中整句散句交错运用,更是琅琅上口,韵味无穷.
第二人称,感情强烈.全文运用第二人称.将"体育"拟人化,称"体育"为"你".作者面对"体育",极力歌颂其意义,赞扬其功绩,亲切而热烈,情真而意浓!
四,重难点导析
作者从九个方面对体育作了富有诗意的解说,如何综合理解这九个方面的内容,就成了我们学习这篇课文的难点.
体育给人们带来的是欢乐和生命动力.无论是受难者还是暮年人都会因为体育而注人生命的活力.体育不是年轻人的专利.体育,因为它高尚,健康,使人体匀称协调,富有韵律,动作优美,柔中有刚,所以它是美丽的.体育,是正义所在,是勇气所在,社会正义在哪里 什么叫勇气我们可以通过体育获得真切的感受,体育给人们带来的是乐趣.科技日新月异,体育与时俱进,社会文明呼唤人类为了自身遵守一个共同的道德准则,充分享受生活,维系和平安宁,这正是体育的真正魅力所在.
【练习解答】
一,课文宜用高昂的语调,缓慢的语速朗读,才能准确地表达作者的感情.
二,课文是从以下几个方面赞颂体育的:
1.生命动力;2.塑造美丽;3.体现正义;4.培养勇气;5.赢得荣誉;6.带来乐趣;7.增强体质;8.推动进步;9.促进和平.
三, 例如:以第3段的中心为话题,可搜集国际奥委会关于惩罚服用禁药的运动员的事例;以第5段的中心为话题,可搜集历届奥运会,亚运会中国运动员夺冠为国争光的事例;以第7段的中心为话题,可搜集通过参加体育活动使病体康复的典型事例;以第9段的中心为话题,可搜集我国"乒乓外交"等事例.
四,顾拜旦对奥林匹克运动的贡献:不怕攻击,呼吁在法国恢复奥运;先后访问许多欧美国家,到处演讲,恢复奥运;担任国际奥委会主席30年,殚精竭虑;阐释了奥运文化的内涵;奉献出了自己的家产
顾拜旦对奥林区克运动的影响:他的奥运思想,产生了现代奥运文化的美质,调动起人类顽童似的游戏心态和哲学似的实现"世界大同"的遐想,使人类天性中美好的一切得以尽情地表露,潜移默化地影响着世风,促进着不同国家,民族之间的了解和认同.
【类文品读】
体育之美
现代奥林匹克的创始人顾拜旦在《体育颂》中赞叹:"啊,体育,你就是美丽!……使人体运动富有节律;使动作变得优美,柔中含有刚毅."体育运动蕴含的独特魅力,是其亘古不变的源泉.
运动是体育的灵魂,运动之美无处不在.运动中有精彩:有空中灌篮的迅猛,射球入门的凌厉;有跳板下漂亮的弧线,杠上灵巧的身姿.运动中有艺术:水中群舞如芭蕾,冰上飞旋似蝴蝶;地毯上的身形变换富于旋律,绿茵场上的传接带着节奏.运动中有激越:在赛车上感受风驰电掣;在险峰体会惊心动魄;在浪峰上与水共舞; 在高空顺风飞翔.观赏和参加运动都是一种美的享受.
"我运动,我健康."体育运动带给人们的影响也是一种美——健康之美:使男子体格健壮,使女子身段优美,让生命的活力得到充分的体现.400年来,米开朗琪罗雕塑的大卫像始终震慑着面对他的人们,他身躯和肌肉显示出的美丽是其臻于完美的重要因素. 对健康关的向往是人类最原始的向往,也是人类始终不渝的追求,
体育可作为欣赏大自然美的手段:到海底探索奇美景观,在蓝天俯瞰辽阔大地,去高山领略旖旎风光.体育运动的场所,场馆,也极具观赏性和艺术性:建筑的气势恢弘,鬼斧神工,设施的特色各异,流光溢彩.
你一定看过以下这些场景:运动员在场上气喘吁吁,挥汗如雨,倒地后挣扎起来继续争斗,身上挂.彩依然坚持上阵,落在最后仍坚持跑到终点,身体残疾也在赛场上争锋.人们为他们鼓掌,为他们欢呼,是被另一种美所折服——拼搏精神之美——一种最具震撼力的荚.体育运动是对人精神的全方位考验:它需要勇敢与坚忍,也需要果断与自信;蕴含着追求卓越的壮志,超越自我的勇气和战胜困难的意志……这些精神正是人类不断走向进步的原动力.
赛场如舞台,演绎着欢笑和泪水交织的悲喜剧,运动员的表情是这幕戏中最动情的部分.那笑容很美,无论是灿烂的笑容,还是微微的笑靥,都让jk.,c动;那泪水很关,不管是胜利者的喜极而泣,还是失意者痛苦的表露——前者是一种激动人心的美丽,后者有着催人泪下的悲壮之美.
竞技场是画面和音乐的完美结合体.看台上有挥舞的五彩缤纷的旗幡,场上有队员鲜艳衣服流动的色彩;观众响亮的呼喊声组成一曲雄壮的交响乐,声嘶力竭的加油是使人心灵激荡的摇滚.发奖仪式上,声音和画面的美都达到了极致,嘹亮的国歌声是世界上最笑的音乐,冉冉升起的国旗是世界上最美的图画.
运动之美,健康之美,图画之美,音乐之美,精神之美……体育是美的大集成,是美的大世界.去欣赏体育的美丽,多感受运动的美丽,你的生命也能因此而更加美丽.
1.找出并改正下列词语中的错别字.
垣古不变 风弛电掣 掠心动魄 始终不愈 拼博 摧人泪下
错别字:
改正:
2.解释下列词语.
鬼斧神工:
折服:
3.文章开篇引用顾拜旦的诗句有什么作用
4."人们为他们鼓掌,为他们欢呼,是被另一种美所折服一一拼搏精神之美——一种最具震撼力的美"一句中的破折号起什么作用 为什么说"拼搏精神之美"是"最具震撼力的美"
5.通读全文后用精练的语言概括体育运动的独特魅力体现在哪些方面.
6.你最喜欢哪项体育运动 请你用诗化的语言说说你喜欢这项体育运动的原因.(300字以内)
(参考答案:1,垣——亘;弛——驰;掠——惊;愈——渝;博——搏;摧——催 2,鬼斧神工:形容建筑,雕塑等技艺的精巧,也说"神工鬼斧".折服:在文中是"信服"的意思. 3,开篇点题,总领全文,增加文章的生动性,增强文章的说服力. 4,补充说明.因为体育运动是对人精神的全方位考验:它需要勇敢与坚忍,也需要果断与自信;蕴含着追求卓越的壮志,超越自我的勇气和战胜困难的意志……这些精神正是人类不断走向进步的原动力. 5,略 6,略)
二.同步练测
一,基础知识
1,给下列词语中的加点字注音:
猝然( ) 晨曦( ) 堕落( ) 矫正( )
2,本文作者 , 国人,曾任国际奥委会主席,被誉为" ".
3,为什么说"体育,你就是进步"
4,课文是从哪几个方面赞颂体育的
5,"啊,体育,天神的欢如,生命的动力!……照亮了昏暗的大地."请简要分析这段文字在全文中的作用.
6,下列句子词语(包括成语)运用有误的一项是( )
a,我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中,有许多蜜蜂忙碌地飞舞着,也听得他们嗡嗡的闹着.
b,我们所说的勇气,不是冒险家押上全部赌注似的蛮干,而是经过慎重的精益求精.
c,中国女排要崛起,不能靠侥幸,只能靠自己的苦练,巧练!
d,就拿王勃的这首诗来说,确实一洗绮丽之习,质朴雄浑,横溢奔放,必定曾使当时的读者耳目一新.
二,同步解读
①啊,体育,天神的欢娱,生命的动力.你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地,受难者,激动不已.你像是容光焕发的使者,向暮年人微笑致意.你像高山之巅出现的晨曦,照亮了昏暗的大地.
②啊,体育,你就是美丽!你塑造的人体,变得高尚还是卑鄙,要看它是被可耻的欲望引向堕落;还是由健康的力量悉心培育.没有匀称协调,便谈不上什么美丽.你的作用无与伦比,可使二者和谐统一;可使人体运动富有节律;使动作变得优美,柔中含有刚毅.
③啊,体育,你就是正义!你体现了社会生活中追求不到的公平合理.任何人不可超过速度一分一秒,逾越高度一分一厘.取得成功的关键,只能是体力与精神融为一体.
④啊,体育,你就是勇气!肌肉用力的全部含义是敢于搏击.若不为此,敏捷,强健有何用 肌肉发达有何益 我们所说的勇气,不是冒险家押上全部赌注似的蛮干,而是经过慎重的深思熟虑.
⑤啊,体育,你就是荣誉!荣誉的赢得要公正无私,反之便毫无意义.有人耍弄见不得人的诡计,以此达到欺骗同伴的目的.他内心深处却受着耻辱的绞缢.有朝一日被人识破,就会落得名声扫地.
⑥啊,体育,你就是乐趣!想起你,内心充满欢喜,血液循环加剧,思路更加开阔,条理愈加清晰.你可使忧伤的人散心解闷,你可使快乐的人生活更加甜蜜.
⑦啊,体育,你就是培育人类的沃地,你通过最直接的途径,增强民族体质,矫正畸形躯体;防病患于未然,使运动员得到启迪:希望后代长得茁壮有力,继往开来,夺取桂冠的胜利.
⑧啊,体育,你就是进步!为人类的日新月异,身体和精神的改善要同时抓起.你规定良好的生活习惯,要求人们对过度行为引起警惕.你告诫人们遵守规则,发挥人类最大能力而又无损健康的肌体.
⑨啊,体育,你就是和平!你在各民族间建立愉快的联系.你在有节制,有组织,有技艺的体力较量中产生,使全世界的青年学会相互尊重和学习,使不同民族体质成为高尚而和平竞赛的动力.
7,第②节中"两者的和谐统一"一句中"两者"具体指的是什么
8,有人认为,本文歌颂了体育的教育作用和社会意义,阐述了作者的奥林匹克理想.如果按照这个理解,文章可以分为几段 怎么分 写出段意.
9,结合你平时对体坛状况的了解,为文章第③节的所表达的意思,补上两个例证.
10,作者说"体育,你就是美丽",其中"美丽"一词的含义是什么
11,第⑵节中的"可耻的欲望"和"健康的力量"分别指什么
12,在体育竞技中,有人为了"荣誉"而使用"兴奋剂"等违禁药物,那么,你如何看待因此而获得的"荣誉"呢
三,美文赏读
轻体育——世界体育新潮
①大家知道,轻音乐能解除疲劳,愉悦心情,给人以美的享受.那么运动锻炼,可否在增强体质的同时,也像轻音乐那样愉悦心情,调节心理,培养乐观精神呢 完全可以.近年来,世界上一些国家兴起"轻体育",这是大众体育不断适应人们需求和不断科学化的必然趋势.
②" 轻体育"也称"轻松体育"或"快活体育",它是大众体育的一种形式.轻体育有自己的特点.除了运动规则和运动技术简单外,其主要特点是使运动锻炼轻松化. 运动锻炼者能以愉悦的心情参加自己所喜爱的运动.比如跑步,可以慢跑,也可以边跑边说笑;可以单人跑,也可以全家老少一起跑,还可以在音乐伴奏下跑步.轻体育重视的是让参加者心情舒畅,力所能及.因此,轻体育往往多与音乐,舞蹈等艺术手段相结合,老年人早晨跳交谊舞就是轻体育的一种形式.
③轻负荷,不追求大运动量,是轻体育的又一特点.传统体育观念,往往注重运动负荷,认为(a)每周要锻炼5次至7次,每次不少于20分钟;锻炼时要倾注全力,要让身体感到疲劳.(b)体育界还有个口号:"没有疲劳就没有训练."在发达国家,70年代兴起跑步热,成千上万人跑马拉松.美国的詹姆斯·菲克斯是马拉松运动员,曾获万米跑冠军,然而竟猝死在跑步途中.尽管他因潜在性心脏病发作而死亡,同跑步并没有直接关系,但毕竟跑步量过大是个诱因.
④体育学者的研究证实,为了增进锻炼者的身心健康,低负荷的锻炼同样可以取得良好效益;相反, ,往往是造成身体损害的原因.
⑤ 近年来,在世界范围内,心血管疾病和癌症严重威胁着人类健康.医学家认为:精神紧张和缺乏运动的生活方式是其发病的主要原因.美国南加利福尼亚大学医学院赫伯特博士,曾做过这样的实验:将年龄在52岁到70岁的30名中老年人分成两组,这些人都患有神经过敏性紧张,失眠,暴躁等疾病.试验时第一组15人, 服用镇静药,另一组不服任何药物,只是每天进行15分钟轻体育活动.试验结果表明:轻体育比镇静药效果好.
⑥轻体育既可解决缺乏运动问题,又可解决精神紧张问题.让我们像热爱轻音乐那样热爱轻体育吧!
13.本文中的"轻体育"有哪些特点
14.请从第③节a,b两处画线句子中,任选一句,指出其作用.
答: 处作用是 .
15.根据文意,第④节空白处应填入的恰当的一项是( )
a,不重视欢快的锻炼 b,不重视运动的高负荷
c,追求高负荷运动量 d,追求运动的轻松化
16.除了文中提到的"音乐伴跑","老年交谊舞"之外,请再列出与音乐或舞蹈相结合的两种轻体育形式.
(参考答案:1.略 2.顾拜旦;法;现代奥运之父 3.体育能改善人的身体和精神:规定良好的生活习惯,要求人们对过度行为引起警惕. 4.体育是动力,是美丽,是正义,是勇气,是荣誉,是乐趣,是培养人类的沃地,是进步,是和平. 5.总起全文,对全文的高度概括. 6.b 7.健康的力量和美丽的形体(意近即可) 8.分两部分,⑴-⑺是写体育的教育作用,⑻⑼写体育的社会意义. 9.略 10.既指形体的匀称协调,更指精神道德的高尚健康. 11.前者指自私的名利之心,后者指积极向上的道德情操. 12.成理成文即可 13.①运动规则和运动技术简单;②使运动锻炼轻松化;③轻负荷,不追求大运动量 14,a处:说明传统体育观念注重运动负荷.b处:说明传统体育观念强调锻炼时要让身体感到疲劳 15,c 16,例如:广播操,健美操,扭秧歌)
体育颂 篇7
课题：义务教育课程标准试验教科书小学语文五年级下册第11单元的第2课《体育颂》
教学目标：
1、抓段首句和关键句子，体会课文中所歌颂的体育精神，感受散文诗的语言美。
2、利用课前搜集的资料个性化的品读课文，感受散文诗的韵律美。
3、理清作者的写作思路，通过简单的仿写抒发内心情感，感受散文诗的结构美。
4、通过学生的感悟和体验，激发学生热爱体育以及培养学生的拼搏精神。
教学重点： 利用课前搜集的资料个性化的品读课文，体会歌颂的体育精神。
教学难点： 初步领会作者的写作亮点，能进行简单的仿写来抒发内心情感。
教学准备：
1、学生课前搜集2008年北京奥运会资料。
2、制作多媒体课件。
教学过程：
一、创设情景，奠基情感。
1、（出示图片：顾拜旦）同学们，请看大屏幕上的人物，结合课前搜集到的资料来介绍一下他。（学生介绍）
让我们一起再叫出他的名字——皮埃尔 ·德·顾拜旦!这节课让我们一起走进顾拜旦用心和热情所铸就的体育赞歌——《体育颂》。（板书课题）
2、《体育颂》全篇9个自然段，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，文字优美，感情高昂、激越，“现代奥运之父”顾拜旦充满激qing的讴歌了体育的哪些精神呢？（学生回顾上节课所学内容，教师根据学生的回答相机板书）
（1）、体育是生命的动力。
（2）、体育能塑造美。
（3）、体育能体现正义。
（4）、体育能培养人的勇气。
（5）、体育能使人赢得荣誉。
（6）、体育能给人带来乐趣。
（7）、体育能增强体质。
（8）、体育可以推动进步。
（9）、体育可以促进和平。
二、品读课文，激发情感。
1、自由诵读。
一谈起体育，我们就会想起奥运会，2008年北京奥运会就真实地再现了体育的精神，下面请同学们打开书自由诵读课文，融进你们对于体育的美好联想。
要求：
（1）用课前搜集到的2008年北京奥运会资料来例证文中所歌颂的体育精神；
（2）不动笔墨不读书，边读边在书中批注下自己的感受和体会。
2、个性化诵读。
a、看到你们读书时专注的样子，就知道一定收获颇深。下面请你们选择最喜欢的、觉得最精彩的段落来交流，交流时先诵读，再谈体会。
老师先来示范一下：我选读的是第一自然段，请全班同学齐读第一句话，（学生读第一句，老师接着读）老师喜欢这一段的原因是因为这一段是全诗的高度概括。他把体育看成是“天神的欢娱，生命的动力”。它的出现使“受难者激动不已”，“向暮年人微笑致意”。对所有的人来说，体育犹如“高山之巅出现的晨曦”，给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命活力。
课件出示：残奥会运动员奋力拼搏图片，以及残奥会队员会心的领奖图。
你们看，那轮椅上奋力拼搏的天使，正微笑着迎接阳光生活，他们活得那样精彩，那样充实，就如同沐浴在晨曦中一般。啊，体育，天神的欢娱，生命的动力。
b、学生个性化诵读自己喜欢的段落，教师相机指导学生带着自己的感受和体会有感情的朗读。
（不用每一段都进行诵读，只要学生学会用搜集到的资料来帮助理解课文内容、帮助自己体会到作者的情感就好，重在教给学生学习语文的一种方法。）
3、激qing诵读。
体育真如顾拜旦所说的这样神奇啊！老师也在网上下载了2008年奥运会的一些精彩瞬间，让我们一起走进体育世界，感受体育的魅力吧！（多媒体课件）请同学们认真欣赏，并想一想，用文中的话来赞颂一下吧！
三、回读课文，升华情感。
顾拜旦用优美的文字、激昂的情感抒发了对体育的热爱，赞颂了体育精神。老师把这篇散文诗中的关键句子提取出来，组成了一首诗歌，相信再来读这首诗你会有更深的感受，请同学们带着你的感受，延续你的情感，升华你的情感，用你的读书声抒发内心的情感，随着音乐齐读。（播放多媒体课件）
四、研读课文，抒发情感。
1、感受本文的写作亮点。
伴随着优美的音乐，我们在激qing朗诵的过程中，不仅感受到了散文诗的语言美，相信你们还发现了散文诗的写法美、构思美，打开书快速浏览课文，说说你的发现吧！
（可以从以下几方面体会）
（1）语言隽秀，句式工整，韵味无穷。
（2）运用第二人称，使文章亲切而热烈，情真意浓。
（3）拟人、比喻、排比的修辞手法，增强文章的表现力，使文章形象生动。
（4）“段首中心句” 以及 “排比构段” 的写法。
2、仿写练习。
热爱生活，热爱生命，朝气蓬勃的你们一定也有许多真挚的情感深藏于心吧！不妨学学顾拜旦把它表达出来吧！要求：
（多媒体课件出示）
仿写练习，抒发情感：
a、根据这节课你对体育精神的体会，延续对体育的热爱之情 ，续写体育的颂歌。
b、仿照《体育颂》的写法，也可抒发对亲情，对友情，对快乐，对幸福……的感受。
学生写下来并大声、有感情的朗诵出来。（课后整理抄在读书笔记上）
3、总结：同学们，你们用热情洋溢的文字，抒发了对生活的热爱，顾拜旦用高昂激越的情感，讴歌了体育精神，这些都让我们振奋而昂扬，希望你们热爱体育，学习顽强拼搏的精神，让明天的生活因你们而多姿多彩。
板书设计：
体 育 颂
生命的动力
美丽 正义 勇气 荣誉 乐趣
健康 进步 和平
体育颂 篇8
说教材
这篇课文是一首散文诗，诗人用充满诗意的形象化的语言赞颂体育，每段以“啊”字开头奠定了抒彩，每一自然段都可以从句末找到押韵的文字，例如第一段就有“力”、“地”、“已”、“意”、“地”，其它的段落也具有同样的语言标志。体育被诗人拟人化，运用第二人称，使文章亲切而热烈，情真而意浓。全文采用比较简短的句子构成段落排比，以简洁明快的节奏表现高昂、欢快、活泼的激情，读起来琅琅上口，音韵铿锵有力。
说教法
此篇散文诗，主要以朗读的方法来体会文章的情感，把握朗读的基调，体会作者的激越、高昂对体育充满赞美的激情。
说学法
以学生自主、合作、探究学习为主
说教学目标
激发学生热爱体育的愿望，培养学生拼搏进取的精神，鼓励学生投身体育事业，树立为体育事业作出贡献的理想。
教学重难点
1、抓住各段领起句，把握它们在文中的意义和作用，感受作者的情感。
2、引导正确领会体育真正的内涵，认识现代体育对人类产生的巨大影响。
教学安排
1、有条件的学生可上网查寻有关奥运会及顾拜旦的资料，加深对课文的理解。(此环节在课前完成)
2、朗读指导，通过有感情的朗读品味文章内容及感情。
3、合作探究，激发学生自主学习和交流的热情，在合作中探究。
4、品读，让学生选择自己体会较深或喜欢的段落进行品读有利于提高学生学习兴趣，激发学生的学习思维。
5、课时安排：两课时
说教学流程
一、情景引入。
1、多媒体展示引入
2、速读资料，了解作者。
3、学生初读，处理生字词。
4、教师范读，把握基调。
二、研读课文。
1、生自由朗读课文，思考作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。
(以小组为单位展开讨论)。从以下九个方面赞颂体育的：
1)体育是生命的动力。
2)体育能塑造美丽。
3)体育能体现正义。
4)体育能使人赢得荣誉。
5)体育能培养人的勇气。
6)体育能给人带来乐趣。
7)体育能增强体质。
8)体育可以推动进步。
9)体育可以促进和平。
2、学生激情朗诵：
1学生任选一段自己最喜欢或者理解最透彻的段落反复品读，在全班交流时做到先表情朗读，再对文段进行理解。(学生展示)2学生质疑并解疑。
[《语文课程标准》指出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。让学生选择自己体会较深或喜欢的段落进行品读，有利于提高学生的学习兴趣。]
三、学生感受文本亮点
(1)语言隽永，句式整齐，读来琅琅上口，韵味无穷，如“想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理……且段末押韵。
(2)拟人和排比等手法的运用，增强了文章的表现力，使文章具体、形象、生动，一气呵成、有气势。
(3)运用第二人称，使文章亲切而热烈，情真而意浓。
(4)段首中心句构成排比段。
四、总结课文
这首散文诗热烈歌颂了体育，阐明了体育的内涵，揭示了体育对个人乃至民族的重要意义。
五、巩固练习
模仿本文散文诗的形式，结合自己对“幸福”的切身体验写一小段文字歌颂幸福。
(幸福是一种心灵的振颤，幸福就是没有痛苦的时刻，幸福常常是朦胧的，幸福绝大多数是朴素的，它不会像信号弹似的，在很高的天空闪烁红色的光芒。它披着本色的外衣，亲切温暖地包裹起我们。)
说板书设计
体育是生命的动力。
2)体育是美丽。
3)体育是正义。
4)体育是荣誉。
5)体育是勇气。
6)体育是乐趣。
7)体育是健康。
8)体育是进步。
9)体育是和平。
体育颂 篇9
教学目标：
理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练学生有感情的朗读文章的能力。学 生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文
教学重点∶学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。
教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
教学准备：课件
一、导入：
同学们，第二十九届奥林匹克运会马上就要在中国举行，你了解哪些关于奥运的知识？谁来说一说奥林匹克运会给你最深印象的是什么？（同学发言）谁又能非常准确而全面的说出奥林匹克运动会的精神呢？
那好，我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。
二.预习探究
自主学习：
1.易读错的字板书并注音：
欢娱 塑造 匀称 协调诡计 矫正 畸形 桂冠 警惕 较量 堕落 卑鄙 逾越 灰蒙蒙
2、根据语境理解词义：
容光焕发 绞缢 猝然晨曦
(1)交流顾拜旦的资料。
(2)体感知文章内容。请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神 ）
(3)这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。
第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。第二段：（3—6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。第三段：（7—9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。
三. 品读探究学习:
讨论：文章的三个部分能否颠倒顺序。
1、学生自由读课文。
2、分小组讨论，文章的三个部分能否颠倒顺序。不能。因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。三全班交流：(1)“你像高山之巅出现的晨曦，照亮了灰暗的大地。”句中的你指什麽？作者把体育比作高山之巅出现的晨曦，目的是什麽？，(体育给人类带来了无穷力量。)
(2)“你的作用无与伦比，可使人体和精神和谐统一。”“人体和精神具体指什么？(力与美的和谐统一)。
(3).为了人类的日新月异，躯体和精神的改善要同时抓起。”“躯体和精神”指什么？（人体的力与美；体育的精神内涵。}
四、阅读文章第二自然段，“两者和谐统一”一句中“两者”指什么？
1、学生自由读课文。
2、分小组讨论：（力与美）
交流学生所查相关资料，深切感受体育所蕴含的伟大精神。
五、找出自己喜欢的段落，说明理由，并有感情的朗读。
六、比较阅读《手拉手》。
1、看一看这首歌词颂扬了怎样的奥运精神。（友谊、团结、参与、公平竞争）
2、两篇文章的风格又有什么相同之处：（结构工整严谨；语言简洁而热情洋溢，读了让人振奋而昂扬）
七、总结：文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。
作业设计：
1、背诵课文。
2、办奥运手抄报。
板书设计：
体育颂
互相了解、团结、友谊、公平竞争
：精神内涵 促进作用
力与美
体育颂 篇10
1.首届奥运会的时间和举办地 (1896年 希腊雅典)
2.奥林匹克精神指什么?
《奥林匹克宪章》指出，奥林匹克精神就是相互了解、友谊、团结和公平竞争的精神。
3.奥运会的宗旨是什么?
“现代奥运会”这个概念，是已故法国教育家皮埃尔·德·顾拜旦于1896年提出来的，他把现代奥运会的主要宗旨确定为“和平·友谊·进步”，并明确提出，现代奥运会不以赢利为目的。
北京奥运会的宗旨是人文奥运、科技奥运和绿色奥运。
4.中国首次参加奥运会的时间
夏季奥运会是1952年赫尔辛基。
1952年首次参加在芬兰赫尔辛基举行的第15届奥运会。但由于种种原因，中国运动员参赛竞技历经波折，派出了40人体育代表团，其中运动员26人，参加篮球、足球和游泳比赛，但因赛程已接近尾声，只有游泳运动员吴传玉参加了100米仰泳预赛，成绩是1分12秒3。
5.中国第一个参加奥运会的运动员
1932年7月30日，第十届奥林匹克运动会在美国洛杉矶举行。7月1日在东北大学体育系毕业典礼上，由张学良亲自宣布刘长春和于希渭为运动员、宋君复为教练员，代表中国出席第十届奥运会。
6.中国首枚奥运会金牌
在第23届洛杉矶奥运会上，中国射击运动员许海峰以566环的成绩，战胜各国好手获得男子自选手*·枪60发慢射冠军，实现中国奥运史上金牌“零”的突破。
奥林匹克标志:奥林匹克标志，由五个奥林匹克环组成，可以是一种颜色或几种颜色。若用颜色，五环的颜色规定为蓝、黃、黑、绿、红，环从左至右互相套接，上面是蓝、黑、红环，下面是黄、绿环。《奥林匹克宪章》规定：“奥林匹克五环”是奥林匹克运动的象征，是国际奥委会的专用标志，未经国际奥委会许可，任何团体或个人不得将其用于广告或其他商业性活动。
奥林匹克会旗和标志的颜色，系顾拜旦以它们能概括各会员国国旗的颜色而选定的。但以后对这五种颜色又有其他解释。1979年国际奥委会出版的《奥林匹克评论》（第四十期）强调，会旗和五个环的含义是：象征五大洲的团结以及全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好精神在奥运会上相聚一堂。
奥林匹克格言:亦称奥林匹克座右铭或口号，系奥林匹克运动宗旨之一。奥林匹克格言是："更快、更高、更强"。它是国际奥委会对所有参与奥林匹克运动的人们的号召，号召他们本着奥林匹克的精神奋力向上。这句格言是顾拜旦的一位密友迪东于1895年在其学生举行的一次户外活动上提出的，顾拜旦对此颇为赞赏，经他提议，1913年获国际奥委会正式批准，将其定为奥林匹克格言。1920年它又成为奥林匹克标志的一部分。
此外，奥林匹克运动还有一句广为流传的名言："重要的是参与，而不是取胜"。这句名言来源于1908年在伦敦的圣.保罗大教堂一次宗教仪式上宾夕法尼亚主教的一段讲话。顾拜旦解释说："正如在生活中最重要的事情不是胜利，而是斗争，不是征服，而是奋力拼搏"。
奥运会分为夏季奥运会和冬季奥运会。
夏季奥运会每4年举办一届。夏季奥运会沿袭古奥运会旧制，不管运动会举办与否，
届次照算。自1896年在雅典举行第1届奥运会起，到1996年亚特兰大奥运会止，共
26届。因两次世界大战，实际只举行了23届。
冬季奥运会也是4年一届，届数的计算方法与夏季奥运会不同，是按实际举行的次
数计算届次。自1924年夏蒙尼举行第1届起，到1998年长野奥运会止，共18届。
首届奥运会举办的时间和地点,首届现代奥运会举办的时间和地点
最早的运动会就是古希腊的古代奥运会
古代奥运会的产生
奥运会的全称是“奥林匹克运动会”,“奥林匹克”一词源于希腊的地名“奥林匹亚”。奥林匹亚位于雅典城西南360公里的阿菲斯河山谷,这里风景如画,气候宜人.古希腊人在这里建起了许多神殿,因此,古人把这块土地叫做阿尔菲斯神城,也称"圣地"奥林匹亚,依当时的信念,它象征着和平和友谊。
古代希腊和地中海区域其他国家的人们在祭典和收获季节,常常举行盛大集会,并进行各种游乐和竞技活动,热闹非凡。最初这项活动分散在各地,也不定期,但以奥林匹亚的集会最为盛大。
公元前884年,古希腊爆发战争,各地战火连绵,瘟疫成灾,农业欠收.希腊平民非常渴望和平,怀念当年的那种庆典活动。于是,奥林匹亚所在的伊利斯城邦国王联络其他几个城邦的国王,达成了一项定期的奥林匹亚举行运动会的协议,并规定在运动会年实行“神圣休战日”。“神圣休战日”期限是三个月。在这期间,任何人不得动刀兵发动。即使正在交战的双方,也得放下武器,准备去奥林匹亚参加运动会。从此,就产生了全希腊性的赛会.到公元前776年,第一次用文字记录下获奖者安全名。这就是后人所说的第一届古希腊运动会。之后,这种赛会每四年举行一次.因此比赛地点在奥林匹亚,也称它是古代奥林匹克运动会,简称古代奥运会。从公元前776年到公元349年,古代奥运会被罗马帝国的皇帝废除为止,古代奥运会一共举行了293届。
古代奥运会并不都是欢乐
古代奥运会对普通奥运观众并不意味着欢乐。一个典型的奥运观众，如果是从雅典出发，他必须跋山涉水穿过大半个伯罗奔尼撒半岛，沿着一条崎岖不平的朝圣者古道，头顶地中海夏季的炎炎烈日，步行或借助骡马的脚力，用两个星期的时间才能走完雅典到奥林匹亚的300多公里路程。如果来自海外殖民地，走海路则需要更长时间
当筋疲力尽的观众终于抵达奥林匹亚，真正的考验才刚刚开始。奥林匹亚基础设施极为简陋，仅有一家稍微像样的旅店，并且只向外交使团和官员开放，级别不够的贵族只能自己搭帐篷解决住宿问题。至于另外8万名普通观众——其中将近一半是兜售饮食、纪念品的小商贩——不得不到宙斯神庙附近的旷野里自便。于是，奥运期间这里变成了一片卫生状况恶劣的露营地
奥林匹亚的运动场不设观众席，也没有树阴遮蔽，因为宗教原因，奥运会上不允许观众戴帽子，人们只能从早到晚站在尘土飞扬的运动场中间，暴晒于烈日底下。由于夏季河水断流，井水供不应求，观众脱水、中暑的情况时有发生。那时，希腊没有完善的排污系统，干涸的河床成了几万人的临时厕所，垃圾就地堆放，再加上遍地的苍蝇，卫生状况可想而知。
就是在这样的条件下，古代奥运会连续举办了一千多年。据说，奥运会的脏乱程度令人闻之色变，以至于有这样一种说法——对于不服管教的奴隶，主人会以威胁的口气对他说：再不听话，就罚你去奥林匹亚看奥运会！
奥运会会歌
现代首届夏季奥运会于1896年4月6日在雅典开幕,开幕典礼中,演奏了一曲庄严的古典弦乐,1958年国际奥委会将它定为奥运会会歌,会歌作曲者为希腊萨马拉斯,作词者为帕拉马斯。
奥运会会旗
1913年,法国顾拜旦建议设国际奥委会会旗,并设计为白底,无边,中央从左至右有蓝,黄,黑,绿,红5个套连圈环,依次代表欧亚非澳美5洲,白底意指所有国家都能在自己旗帜下参赛。1914年7月,奥林匹克大会首次悬挂奥林匹克旗。1920年,举办第5届夏季奥运会的比利时奥委会赠送国际奥委会一面同样的旗,奥运会期悬挂,后成定制,历届奥运会开幕由上届举办城市转交此旗,由举办城市保存,比赛期间主运动场仅悬挂借用品,1952年,奥斯陆市赠送国际奥委会冬季奥运会旗,交接,保存和使用方法同夏季奥运会。1970年,国际奥委会在《奥林匹克评议》第4期上对会旗赋予新含义：它象征5大洲团结,运动员以公正,坦率的竞赛和友好的精神在奥运会上相见。
奥运圣火
1934年,国际奥委会雅典会议决定恢复古奥运会旧制,奥运会期间主体育场燃烧奥林匹克圣火,圣火火种取自奥林匹克,采用火炬接力方式传到主办国,在此之前1928年的第9届奥运会在荷兰的阿姆斯特丹市的主体比赛上自始至终有一高塔燃着熊熊的焰火。火种用聚光镜集阳光点燃而成,然后通过接力传送经4个国家至东道国主办地,这是奥运会首次举行这种活动。1936年7月20日,奥林匹亚为第11届夏季奥运会举行点火仪式后每人手持火炬跑1公里的接力,经保加利亚,南斯拉夫,匈牙利,奥地利,捷克斯洛伐克,8月1日传到柏林,全程3075公里,参加接力的共有3075人,从这届起,国际奥委会正式规定点燃奥林匹克火焰是每届奥运会开幕式不可缺少的仪式.此外,燃点圣火是为了纪念一次大战中牺牲的战士,而火炬传送则象征在世界各地传播和平的友谊。
现代奥运会的奠基人——皮埃尔-德-顾拜旦
皮埃尔·德·顾拜旦是现代奥运会的奠基人。他出生于巴黎贵族家庭。中学毕业后入巴黎大学攻读法律、政治、后又去英国深造，学教育学。当时英国的户外体育对顾拜旦震动很大，他立志回去要改变法国对体育的漠不关心，他更向往的是扩大世界的体育交流。1863年，顾拜旦提出举办类似古奥运会的比赛，但不是照搬，而是把过去只限于希腊人参加的古奥运会扩大到世界范围。尽管顾拜旦的主张遭到一些反对派的杯葛，但在他不懈努力下，1894年6月16日终于有20个国家派代表在法国巴黎大学召开了第一届“重建国际奥林匹克运动会国际会议”。6月23日晚，委员会正式宣布成立国际奥林匹克委员会，这一天，对世界体育运动的发展，对奥林匹克运动都具有划时代的意义。不少国家把这一天作为体育节日，中国也于1986年将这天定为奥林匹克日。
现代奥运会的历史
奥运会自公元 776 年于希腊的奥林匹亚举行以来，已经有 1200 年的历史。当时的运动项目有五项全能（包含铁饼、标枪、跳远、赛跑和摔跤）、赛跑、拳击、摔跤、pankration（拳击和摔跤的混合运动）、四轮马车赛跑和骑马。
奥林匹克的复兴始自 1896 年，当时希腊的雅典举办了第一次现代奥运会，当时有来自 14 个国家的 245 名运动员参加。 此后，参赛运动员、参赛国家和比赛项目与日俱增，在 2000 年澳大利亚的悉尼奥运会上，有来自 199 个国家的 10,000 多名运动员参赛。
冬季体育项目最早在 1908 年添加到奥运会中，当时是花样滑冰运动。冰球项目自 1920 年加入。在 1924 年，冬奥会第一次在法国的查米尼斯单独举行。 自 1994 起，冬奥会定于不和夏季奥运会同年举行，因此目前奥运会为每两年一届，冬季奥运会和夏季奥运会交替进行。
奥林匹克运动有一系列独特而鲜明的象征性标志，如奥林匹克标志、格言、奥运会会旗、会歌、会徽、奖牌、吉祥物等。这些标志有着丰富的文化含义，形象地体现了奥林匹克理想的价值取向和文化内涵。今天，随着奥林匹克运动的不断发展壮大，奥林匹克标志也已经在全世界家喻户晓、深入人心。
《奥林匹克宪章》规定，奥林匹克标志、奥林匹克旗、奥林匹克格言和奥林匹克会歌的产权属于国际奥委会专有。国际奥委会可采取一切适当措施使奥林匹克标志、旗、格言和会歌在各国和国际上获得法律保护。为了加强对奥林匹克知识产权和奥林匹克标志的保护，保障和维护奥林匹克知识产权人和奥林匹克标志权利人的合法权益，我国先后颁布了《北京市奥林匹克知识产权保护规定》（2001年10月11日北京市政府令第85号发布）和《奥林匹克标志保护条例》（2002年2月4日中华人民共和国国务院令第345号发布）
当今世界上流传最广的标志要数奥林匹克五环了，随着奥林匹克运动的发展，它已成为奥林匹克精神与文化的形象代表，五环“转”到哪里，奥林匹克运动就在哪里生根开花。
说起五环的来历，曾经有过这样一个有趣的故事。 1936年第11届柏林奥运会第一次举行火炬传递活动，火炬的传递路线自奥林匹亚开始，从希腊北部出境，沿多瑙河穿过奥地利，最后进入德国。为了烘托这一具有象征意义的活动，奥运会组委会主席卡尔&s226;迪姆及其同事几乎完全按照古奥运会的情景来布置沿途经过的古希腊遗址。火炬到达德尔菲帕那萨斯山的古代运动场时要举行一个特别仪式，这时，迪姆突发奇想，在一个高约3英尺的长方形石头的四面设计并刻上了现代奥林匹克运动的五环标志，放在了古运动场的起跑线一端。仪式结束后，火炬继续北上，而这块作为道具的石头却被留在了古运动场。
由于极少有人知道这块刻有五环标志石头（后被称做“迪姆之石”）的真实身份，此后的很长一段时间，它被当做了“有3000年历史的古代奥运会遗迹”。这个以讹传讹的错误直到20世纪60年代才被德尔菲的希腊官员指出。1972年5月，这个假文物被送到德尔菲的另一个地方——古罗马广场入口处。
事实上，现代奥林匹克运动的五环标志出自现代奥运会创始人顾拜旦之手。顾拜旦认为奥林匹克运动应该有自己的标志，这个念头在他的脑海里盘桓已久。1913年，他终于构思设计了五环标志和以白色为底印有五环的奥林匹克旗，打算在国际奥委会成立20周年之际推出这个标志。
1914年6月15日～23日，国际奥委会在法国巴黎索邦学院举行代表大会，同时庆祝国际奥委会成立20周年。在纪念大会上，顾拜旦兴致勃勃地拿出自己设计的五环标志和一面印着五环的旗帜向大家展示，并建议将它们作为奥林匹克运动的标志。听了顾拜旦对五环标志的说明后，会议确定将奥林匹克五环和奥林匹克旗作为奥林匹克标志。
奥林匹克五环标志由5个奥林匹克环从左至右套接而成，可以是单色，也可以是蓝、黄、黑、绿、红5种颜色。最初的解释是五种颜色代表各国国旗的颜色，后来又将5个不同颜色的圆环解释为五大洲的象征。
奥运会会旗，3米长，2米宽，以白色为底，象征纯洁。蓝、黄、黑、绿、红五环，环环相扣。1914年，在巴黎举行的奥林匹克大会首次悬挂了奥林匹克旗。1920年，奥林匹克旗第一次飘扬在安特卫普夏季奥运会体育场。这届奥运会后，比利时奥委会赠送了国际奥委会一面同样的旗，在奥运会期间悬挂，后成定制，历届奥运会开幕式上由上届举办城市转交此旗，由举办城市保存，比赛期间主运动场仅悬挂代用品。1952年，奥斯陆市赠送国际奥委会冬季奥运会会旗，交接、保存和使用方法与夏季奥运会相同。
1979年6月，国际奥委会正式宣布了会旗和五环的含义：根据《奥林匹克宪章》，奥林匹克旗帜和5个圆环的含义是：象征五大洲的团结以及全世界运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥运会上相见。
至今为止一共举行了27届奥运会
第一届雅典奥运会 第二届巴黎奥运会
第三届圣路易斯奥运会 第四届伦敦奥运会
第五届斯德哥尔摩奥运会 第七届安特卫普奥运会
第八届巴黎奥运会 第九届阿姆斯特丹奥运会
第10届洛杉矶奥运会 第11届柏林奥运会
第二次世界大战 第14届伦敦奥运会
第15届赫尔辛基奥运会 第16届墨尔本奥运会
第17届罗马奥运会 第18届东京奥运会
第19届墨西哥城奥运会 第20届慕尼黑奥运会会
第21届蒙特利尔奥运会 第22届莫斯科奥运会
第23届洛杉矶奥运会 第24届汉城奥运会
第25届巴塞罗那奥运会 第26届亚特兰大奥运会
第27届悉尼奥运会 第28届雅典奥运会
第29届北京奥运会
1、绿色北京
“绿色北京”四个字是我们在北京见得最多的。什么是“绿色北京”?这个名字包含了大家对一个天蓝、水清、地绿的北京的憧憬。
绿色，体现在多个方面，不仅停留在视觉上的绿色，也有听觉上、嗅觉上的、生活上的绿色……
视觉上的绿色，是绿草覆地、绿树成阴，可与北京深厚的文化底蕴、现代气息的高楼交相辉映。听觉上的、嗅觉上的绿色萦绕着流水潺潺，鸟语花香。生活上的绿色，是环境和资源意识将得到普及，绿色生活方式深入人心。人们自觉合理利用水、电、气等资源，垃圾分类和资源循环利用得到广泛的支持和推广。
2、人文奥运
当世界人民赋予北京举办奥运权利的同时，北京人民就承接了东道主的任务。
北京的体育庙会首先让北京人第一次着着实实体会到了过大年的美好感受。我们虽然未见过热闹非凡的体育庙会。但车行途中，四处可见色彩艳的健身器材；走在北京街头，健身广场挤满了老老少少，是“新北京、新奥运”的口号吸引了古城中的居民。164个全民健身工程，175套综合健身器，遍布于公园绿地，延伸入居民小区，为喜迎奥运的市民带来了健康。
喜气洋洋的北京市民不但获得了锻炼，不论男女老幼还纷纷学习英语，今后碰上有事相求的老外，可不会心有余而力不足了。
3、科技腾飞
都说申奥的成功，给予了北京现代化发展的历中契机，因为我们必须兑现曾经许下的承诺——举办一届历史上最出色的奥运盛会。
据悉，北京的体育馆建设将在5年内完成，其中将包括太阳能智能照明灯、太阳能生物厕所、纳米材料空气净化器、纳米塑钢门穿，这些使用清洁能源和高科材料的环保设备，一旦落户体育馆内外，将为全球运动员及体育爱好者提供一流的服务。更可观的是，北京正在计划建设大规模的光纤通信网，增加移动通信容量50万户，建设新的海底光缆及卫星地面站。届时，这些基础设备将配以高质量的专业技术人员，使北京未来通讯科技迅猛发展。
体育颂 篇11
现代奥林匹克运动会从创办到1912年举行第5届奥运会前夕，奥林匹克运动在西方世界被蒙上了一些阴影，发生了变异，暴露出了不少弊端。加拿大学者托玛斯?贝德斯基在《体育与民族主义》一文中就指出：十九世纪前半叶是民族主义概念为人们接受的年代，开始是由自由主义出现的，尔后成为沙文主义。欧洲民族主义的成因可以联系到奥林匹克运动会的复兴。于是,奥运会可以用来作为衡量体育中民族主义发展程度的气压计。他在文章中列举了从第一届奥运会开始都曾经多次暴发一些民族主义纠纷。仅以1908年在伦敦举行的第四届奥运会为例，由于英国裁判偏袒本国选手引起其它国家，特别是美国选手的不满，两国曾在拔河比赛中发生争吵，后来在400米跑中英美运动员又发生冲突，而英国裁判又整了美国选手，致使美国选手弃权罢赛以示抗议。奥运会上还发生了其它一些违规情况，如，早在1904年圣路易奥运会上就发生过美国的马拉松选手“以车代步”和“打兴奋针”的欺骗行为等等。这类事在顾拜旦看来显然都是完全违背了他所提倡的奥林匹克理想的。这使他深感忧虑不安，于是，他在1908年7月24日伦敦第4届奥运会期间由英国政府举办的招待会上发表了警世性的讲话。他说：“可以认为，尽管我们所处的时代，物质文明——我通常称做机械文明，使一切事物美好起来，但有些威胁奥林匹克理想的弊端却令人不安。诚然我毋庸隐讳，‘费厄泼赖’ (fairplay,意指公正竞赛)处于危险之中。特别是由于种种毒害毫无顾忌地滋长，造成竞赛的狂热，赌博和冒险的狂热，因此，如果我们着手进行一次改革运动来反对这种危险，我深信会得到这个国家舆论的支持——这些舆论会来自为自身健康、为教育价值、为完善人类的一切爱好体育的人们，这也许是最为有力的因素之一。上星期天，在美国圣保罗组织的一次运动员授奖大会上，宾夕法尼亚州大主教用中肯的话语提醒大家注意：‘对奥运会来说，取胜没有参加更为重要。’ 先生们，请牢记这铿锵有力的名言。这个论点可以扩展到诸多领域，直至形成客观而正确的哲学基础。对于人生而言，重要的绝非凯旋，而是战斗。这意味着主要不是已经获胜，而是进行战斗。传播这些格言，是为了造就更健壮的人类——从而使人类更加严谨审慎而又勇敢高贵。”
由此可见，作为现代奥林匹克运动奠基人的顾拜旦，早已敏锐地看到了当时社会出现的一些不利于体育健康发展的潜在危机，他在这次隆重而庄严的大会上大声呼吁，希望世人能全面、充分理解奥林匹克运动所追求的崇高理想。四年之后，他用德文笔名霍罗德和艾歇巴赫发表了《体育颂》。
《体育颂》- 作品意义《体育颂》的时代意义诗歌是语言艺术，它作为人类文化的一种实践方式，具有多种社会功能和价值。诗歌的时代意义是与它的社会认识作用和教育作用密切联系在一起的。
《体育颂》的社会认识作用
一切优秀的文学艺术作品，都是一定时期的社会生活及其运动规律经过作家按照美的规律进行创造性劳动的产物，对后人来说，它能够让人们了解认识到前个时代世界社会生活各方面的实况真情，获得丰富、生动、形象的社会历史和生活知识，使人扩大视野，提高认识社会生活的能力;正如高尔基所说：“文学到底是要为认识生活这个事业服务的，它是时代的生活和情绪的历史。”(高尔基:《论文学》第7页,广西人民出版社，1980年版)散文诗杰作《体育颂》让人们形象、生动地认识和理解奥林匹克理想。
《体育颂》一开头，作者就用浪漫主义手法，赞美“体育”是“天神的欢娱，生命的动力”，像“晨曦，照亮大地”，这向我们揭示了体育是神圣的事业，是 “大地”(世界)上至高无上的事业。以下各段作者又用褒扬的词语歌颂“体育”是“美丽”、“正义”、“勇气”、“荣誉”、“乐趣”、“活力”、“进步”与 “和平”的化身，这又向我们精辟、形象地揭示了体育的功能和体育对人类社会进步的意义。全诗都形象生动地体现了奥林匹克理想。所谓奥林匹克理想(或称“奥林匹克主义”)，其内涵是十分丰富的。早在1892年11月，顾拜旦在巴黎正式提出创办现代奥运会的倡议时，就明确主张：“我们要恢复的应该是这样的运动会——它要像古代奥运会那样，以团结、和平和友谊为宗旨；它不受国家、地区、民族和宗教的限制。”经过两年的奔走努力，于1894年6月23日，在巴黎成立了国际奥林匹克委员会。
他的这个初衷和崇高的思想，被写入了《奥林匹克宪章》。《宪章》的中心思想是“在奥林匹克理想指导下，鼓舞和领导体育运动，从而促进和加强各国运动员之间的友谊。”1913年，根据顾拜旦构思设计制作的奥林匹克会旗有五个相套连的圆环，称为奥林匹克环，它的颜色为蓝、黄、黑、绿、红；它是象征五大洲的团结，全世界运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神，在奥林匹克运动会上相聚。奥林匹克会旗上还有三个拉丁文格言：“更高、更快、更强” (citius,altius,fortius)，这原是顾拜旦一位挚友办学的校训，顾拜旦认为寓意深广，便取用作为奥林匹克格言(又称“奥林匹克口号”)，这个格言体现人类不断向上、不断竞争、不断追求的一种体育精神，这也是奥林匹克崇高理想的组成部分。上述这些内容、意义，都巧妙地融汇在《体育颂》中。尤其是结尾一段，顾拜旦满怀深情地赞美。（欣赏见本词条目录“作品正文”。）
《体育颂》的教育作用
诗歌作品中所展示的社会生活，是诗人创造性劳动的产物。而诗人反映社会生活总是根据自己的世界观和审美观念，在作品中对社会生活进行评价，寄寓自己的社会理想和道德标准；这就使得诗歌作品具有教育作用。中外久远的文学传统中，都注重一种“诗教”(如孔子和亚里士多德等)，作为散文诗的《体育颂》同样也起到“诗教”的作用：给当时和今天的人们以形象的奥林匹克理想和体育文明的教育。
奥林匹克运动的宗旨是什么呢？《奥林匹克宪章》规定得很明确：“通过没有任何歧视，具有奥林匹克精神——以友谊、团结和公平精神互相了解的体育活动来教育青年，从而建立一个和平的更美好的世界做出贡献。”这说明奥林匹克运动是通过具有奥林匹克精神的体育活动来教育青年，以达到它的崇高目的。体育具有教育、健身和娱乐等多种功能，(这在《体育颂》中都有生动的抒写和赞美)，而体育教育则最能突出这些功能。
顾拜旦向来都十分重视教育，早在1888年和1889年先后发表两篇重要论著，主张在学校中开展体育运动，并以体育为重点来改革教育,他在开始复兴奥林匹克运动之初，就更坚定地认为“在现代生活中最重要的是教育。”在《体育颂》的每一段(节)、字里行间都贯穿着“教育”这根红线。例如，他歌唱道： “啊，体育，你就是美丽!你塑造的人体，变得高尚还是卑鄙，要看它是被可耻的欲望引向堕落,还是由健康的力量悉心培育。”顾拜旦在一次讲话中说过：“奥林匹克理想在我们心目中是一种强烈的身体文化概念”，并认为“身体文化概念”中包涵着“美学概念，即对美与优雅的崇拜”。诗句和讲话既体现了他精辟的体育价值观和人体美学观，又教导人们要全面认识和理解体育。
歌颂体育
他认为体育锻炼和运动竞赛应能净化、美化人们的思想情操,而不是单一的身强力壮，所以，他教导人们既要看重人体的外形美——这是可以通过体育锻炼获得，但同时还要通过体育锻炼而获得心灵美，要求人们“二者和谐统一”。在赞美体育正义时，他又歌唱道：“啊，体育，你就是正义！你体现了社会生活中追求不到的公平合理。任何人想要超过速度一分一秒，超过高度一分一厘，取得成功的关键，只能是体力与精神融为一体。”这是针对体育竞技场上有人为了追求荣誉而不择手段,甚至做着最卑劣的事，所以他在诗中说:“荣誉的赢得要公正无私,反之便毫无意义”，并且提出警告：“有人耍弄见不得人的诡计,以此达到欺骗同伴的目的。他内心深处却受着耻辱的绞缢”，“有朝一日被人识破,就会落得名声扫地。”顾拜旦看到了当时资本主义兴起后的社会种种不良现象，看到体育竞技中职业化、商业化、沙文主义、服用兴奋剂和暴力冲突事件等已经背离了奥林匹克的宗旨，他是多么希望通过体育教育来拯救人类的灵魂，让世界充满“美丽”、“正义”、“进步”、“友谊”与“和平”啊！顾拜旦在《体育颂》中体现的奥运理想，从美学上讲，就是为人类构造出了体育审美理想。
当今某些体育竞技场内外，还有各种怪现状,如吸毒、赌博、色情、运动员被当作商品买卖、暴力冲突、行贿受贿等与体育本身的宗旨，与奥林匹克的宗旨相悖谬的极不文明的行为。因此，《体育颂》的带有强烈劝谕倡导、深含教育意味的诗歌美——体育审美理想，在当今的体育世界依然能够作为一面镜子,发挥它强大的理性力量和审美力量而震撼人们的心灵:警策、教育人们要继承和发扬奥林匹克精神，注重体育道德，塑造真善美的体育形象，创建体育文明。而顾拜旦毕生为复兴和高扬奥林匹克理想的奋斗精神，是永远值得世人敬仰的。他不愧为一位伟大的国际体育运动活动家,又是伟大的体育教育家。
体育颂 篇12
第一课时
1、创设情境，导入新课。
多媒体展示奥运集锦画面，提问：这些画面都与什么有关？谈谈从这些画面中你感觉到了什么？
画面有：刘璇的体操，刘翔110米跨栏，竞走运动员脸上的汗水，奥运冠军站在领奖台上等等。这些画面让同学们对体育运动有了一个直观的了解，并从中体会到体育运动带来的力量、坚强、勇气、美丽、成功、光荣、国家荣誉等。体育能给人们带来诸多美好的感受，被誉为现代“奥运之父”的法国人顾拜旦，就曾经热烈的讴歌过体育。请同学们翻开课本，先快速阅读后，概括你从文中获取的有关顾拜旦的信息。（短文介绍了顾拜旦的生日，出生地，特长，体育思想，奥运思想对奥运的贡献等相关信息。
顾拜旦:(1863年1月1日---1937年9月2日),现代奥林匹克运动会旗设计者;顾拜旦终生倡导奥林匹克精神,被誉为“现代奥林匹克之父”；顾拜旦不公是世界著名的国际体育活动家，同时也是卓有成就的教充学家的历史学家。皮埃尔出身于法国贵族家庭，拥有男爵称号，他从小喜欢贵族运动、喜欢击剑、赛艇、骑马，也喜欢拳击。他父亲夏尔 德 顾拜旦(charles de ckuber-tin)是出名的画家。从1875年开始，一直到1881年，考古学家在希腊连续挖掘出古代奥运会的文物遗址,这引起了皮埃尔的兴趣和关注。在1890年，他终于有机会访希腊的奥林匹亚山，古代奥林匹克运动的发源地。他认为弘扬古代奥林匹克精神可以促进国际体育运动的发展。在1892年 12月25日，皮埃尔 德顾拜旦发表演讲，在演讲中首次是提出“复兴奥林匹克运动”。1894年在巴黎举行了国际体育会议，决定在希腊他办第一届现代奥运会，并规定每4年举行一次。1894年6月23日，国际奥林匹克委员会正式成立，当时希腊文学家维凯拉斯提任国际奥委会主席，而顾拜旦担任国际奥委会秘书长。1896年到 1925年担任国际奥委主席。
(1)顾拜旦曾经奔走呼号30年,奉献出自己的家产，为了一个泽及天下的理想。
(2)他一再发表文章第一次呼吁在法国恢复奥运会。
(3)他先后访问了许多欧洲国家一处演讲，打动了不少听众,争取到了一些支持者。
(4)组织第一届雅典奥运会。
(5)任国际奥委会主席30年。
(6)他的奥运思想阐述了奥运文化的内涵。
(7)辞职后，被奥运会授予“终身名誉主席”的称号。
(8)在他逝世后，人们遵照他的遗嘱，将他的心脏安葬在奥林匹克的发源地—希腊的奥林匹斯山下。
2、学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。
（目的在于锻炼学生的自主学习的能力。）
3、请同学们大声朗读《体育颂》，在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美好联想。圈点勾划出生字，生词。
猝然（ cù ）：突然；出乎意外。
晨曦（xī ）：晨光。曦，阳光（多指清晨的）。
逾越（yú ）：超越。
畸形（ jī ）：生物体部分发育不正常。
深思熟虑（lǜ ）：深入细致地考虑。
无与伦比：没有能比得上的。
继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。
日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。
有朝一日：将来有一天。
(此目的在于全班共同解决，扫除生字、词障碍物，有利于流畅地朗读课文)
4、自由的朗读课文，试一试应用怎样的语调、语速朗读课文，才能准确地表达作者的思想感情。
（课文应用高昂、激越、赞美的语调，缓慢的语速，才能准确地表达作者的感情。）
5、教师范读课文，让学生感受作者的思想感情。
6、学生自由的朗读一段自己最喜欢的段落反复品读，准备在班在交流你的体会。
第二课时
1、朗读课文，看看作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。（以小组为单位展开讨论）
（从以下九个方面赞颂体育的：1、体育是生命的动力。2、体育能塑造
美丽。3、体育能体现正义。4、体育能使人赢得荣誉。5、体育能培养人的勇气。6、体育能给人带来乐趣。7、体育能增强体质。8、体育可以推动进步。9、体育可以促进和平。）
2、反复朗读课文将未能理解的段落或句子提出来，全班讨论解决：
如：（1）“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，受难者激动不已”。受难者为何激动？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力）
（2）“体育向暮年人微笑致意”的含义是什么？（同上）
（3）为什么说“体育就是培养人类的沃地”？（体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民族振兴有着无可比拟的作用。）
（让学生选择自己体会较深或喜欢的段落进行品读，有利于提高学生学习兴趣，提出自己无法理解的语段，有利于激发学生思维。）
3、感受本文的写作亮点。
（1） 语言隽永，句式整齐，读来琅琅上口，韵味无穷，如“想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理……
（2） 拟人和排比等手法的运用，增强了文章的表现力，使文章具体、形象、生动，一气呵成、有气势。
（3） 运用第二人称，使文章亲切而热烈，情真而意浓。
（增强学生对文章的赏析能力）
4、总结
这首散文诗热烈歌颂了体育，阐明了体育的内涵，揭示了体育对个人乃至民族的重要意义。
5、练习巩固
模仿本文散文诗的形式，结合自己对“幸福”的切身体验写一小段文字歌颂幸福。
（幸福是一种心灵的振颤，幸福就是没有痛苦的时刻，幸福常常是朦胧的，幸福绝大多数是朴素的，它不会像信号弹似的，在很高的天空闪烁红色的光芒。它披着本色的外衣，亲切温暖地包裹起我们。）
体育颂 篇13
一、 基础知识及运用：
1、 给下列加点字注音：
欢娱 塑造 匀称 协调 诡计 矫正 畸形 桂冠 警惕 计较 堕落 卑鄙逾越灰蒙蒙
2、 给下列拼填汉字：
chén xī yú yuè guǐ jì róng yù
jǐng tì jiǎo yì zhuó zhuàng jìng sài
3、 选出下列加点词语使用错误的一项：（ ）
a、刘翔在一次百米赛跑成绩不理想后，经过深思熟虑，决定练跨栏。
b、哈尔滨的变化很快啊，真是日新月异。
c、在这样的良好环境中，我们这一代一定能继往开来，创造出祖国辉煌的明天。
d、小强的作业实在太差了，简直无与伦比。
4、 模仿例句的句式特点和修辞方法写一句话：
假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿。
5、古典文学著作中，喊出“黄帝轮流做，明年到我家”的口号的人物是：
a、张飞 b、李逵 c、宋江 d、孙悟空
6、 下列句子标点符号使用正确的一项是：
a、他利用业余时间读了“资治通鉴”和“二十四史”。
b、教授激动极了，说：“你是我见到的最优秀的中国男孩。”
c、课文叙述了哪几件事，你能按时间顺序说说吗？
d、“妈妈，”他大声喊，“爸爸怎么了”？
7、 读下面一段话，回答问题：
有一文学青年拿着自己的“作品”去找出版社编辑：“先生，请您看看我这篇小说写得怎么样？可能发表吗？”编辑看后说：“写得太好了，完全可以发表，不过有一个地需要略微改动一下。”青年高兴地说：“真的吗？那么请您指教吧！”编辑慢悠悠地说：“只要将你的名字改成巴尔扎克就行了。”
编辑说这句话的言外之意是：
二、阅读：
（一）、阅读《体育颂》回答问题：
⑴啊，体育，天神的欢娱，生命的动力。你猝然降临在灰蒙蒙林间空地，苦难的人们，少激动不已。你像是容光焕发的使者，向暮年人微笑致意。你像高山之巅出现的晨曦，照亮了昏暗的大地。
⑵啊，体育，你就是美丽！你塑造的人体，变得高尚还是卑鄙，要看它是被可耻的欲望引向堕落，还是由健康的力量悉心培育。没有匀称协调，便谈不上什么美丽。你的作用无与伦比，可使二者和谐统一；可使人体运动富有节律；使动作变得优美，柔中含有刚毅。
⑶啊，体育，你就是正义！你体现了社会生活中追求不到的公平合理。任何人不可超过速度一分一秒，逾越高度一分一厘，取得成功的关键，只能是体力与精神融为一体。
⑷啊，体育，你就是勇气！肌肉用力的全部含义是敢干搏击。若不为此，敏捷、强健有何用？肌肉发达有何益？我们所说的勇气，不是冒险家押上全部赌注似的蛮干，而是经过慎重的深思熟虑。
⑸啊，体育，你就是荣誉！荣誉的赢得要公正无私，反之便毫无意义。有人耍弄见不得人的诡计，以此达到欺骗同伴的目的。他内心深处却受着耻辱的绞缢。有朝一日被人识破，就会落得名声扫地。
⑹啊，体育，你就是乐趣！想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理愈加清晰。你可令忧伤的人散心解闷，你可使快乐的人生活更加甜蜜
⑺啊，体育，你就是培育人类的沃地！你通过最直接的途径，增强民族体质，矫正畸形躯体；防病患于未然，使运动员得到启迪；希望后代第得茁壮有力，继往开来，夺得桂冠和胜利！
⑻啊，体育，你就是进步！为人类的日新月异，躯体和精神的改善要现时抓起，你规定良好的生活习惯，要求人们对过度行为引起警惕。你告诉人们遵守规则，发挥人类最大能力而又无损健康的肌体。
⑼啊，体育，你就是和平！你在各民族间建立愉快的联系。你在有节制、有组织、有技艺的体力较量中产生，使全世界的青年学会相互尊重和学习，使不同民族特质成为高尚而和平竞赛的动力。
1、 用简洁的语言概括选文的内容。
2、第二自然节中，“可使二者和谐统一”中的“二者”指的是什么？
3、选文的每一自然节开头都是“啊，体育……”这样写有什么好处？
4、 怎样理解划直线的句子。
5、 结合具体实例，谈谈你对体育的新认识。
（二）课外阅读
初春的一个早晨，我来到西湖公园，四周雾茫茫。突然，一阵奇怪的脚步声由远而近。我闻声望去，朦胧中，出现了一个军人，上身穿退色的军绒衣，下身穿绿军裤，一条裤腿却空着。他拄着一双拐杖，依靠着他那公存的一条腿在练习跑步。一阵阵急促的拐杖触地声，在寂静的公园回荡。
我虽然与他素不相识，不知怎地，却不自禁地奔到军人面前关切地说：“同志，歇会吧！”“不，还有两圈。”回答声伴着喘气听起来那么不舒服。他不停地摆动着双臂，用劲地撑着拐杖，昂着头，一条腿不断地跑着，跑着。突然，他的一条拐杖用力太猛，倾斜了一下，他失去了平衡，跌倒了。我赶紧上前，正要俯身扶他。 “不，我自己能起来的！”他的言语中有不可抗拒的力量。只见他右手吃力的撑着地面，艰难地挪动着身躯。在他那饱经风霜的脸上，露出了难以忍受的痛苦……
跑步声依然回荡着，可此时，我觉得它显特别的有力。那有节奏的触击声，就像一曲顽强的生命之歌。刚毅的面孔上，神情是那么专注，虽然初春寒气逼人，可他的脸上却渗出了滴滴汗珠。
看着军人宽宽的肩膀，健壮的上肢，虽然只有一条腿，然而他的形象是那么高大啊！前天，他曾在运动场上奔驰；昨天，他曾在南疆的炮火中冲锋；而今天，他失去了腿，然而他的生命之火正在更热烈地燃烧。他用体内沸腾的热血，去走更长的路……
1.文章添上一个最好的题目,和同学交流.
2、联系上下文解释下列词语的意思。
素不相识：
刚毅：
3.从文中找出比喻句和排比句，分别用直线和曲线画出来。
4.你认为军人是一个什么样的人？你是从哪些地方看出来的？
一、 基础知识及运用：
1、 给下列加点字注音：
欢娱 塑造 匀称 协调 诡计 矫正 畸形 桂冠 警惕 计较 堕落 卑鄙逾越灰蒙蒙
2、 给下列拼填汉字：
chén xī yú yuè guǐ jì róng yù
jǐng tì jiǎo yì zhuó zhuàng jìng sài
3、 选出下列加点词语使用错误的一项：（ ）
a、刘翔在一次百米赛跑成绩不理想后，经过深思熟虑，决定练跨栏。
b、哈尔滨的变化很快啊，真是日新月异。
c、在这样的良好环境中，我们这一代一定能继往开来，创造出祖国辉煌的明天。
d、小强的作业实在太差了，简直无与伦比。
4、 模仿例句的句式特点和修辞方法写一句话：
假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿。
5、古典文学著作中，喊出“黄帝轮流做，明年到我家”的口号的人物是：
a、张飞 b、李逵 c、宋江 d、孙悟空
6、 下列句子标点符号使用正确的一项是：
a、他利用业余时间读了“资治通鉴”和“二十四史”。
b、教授激动极了，说：“你是我见到的最优秀的中国男孩。”
c、课文叙述了哪几件事，你能按时间顺序说说吗？
d、“妈妈，”他大声喊，“爸爸怎么了”？
7、 读下面一段话，回答问题：
有一文学青年拿着自己的“作品”去找出版社编辑：“先生，请您看看我这篇小说写得怎么样？可能发表吗？”编辑看后说：“写得太好了，完全可以发表，不过有一个地需要略微改动一下。”青年高兴地说：“真的吗？那么请您指教吧！”编辑慢悠悠地说：“只要将你的名字改成巴尔扎克就行了。”
编辑说这句话的言外之意是：
二、阅读：
（一）、阅读《体育颂》回答问题：
⑴啊，体育，天神的欢娱，生命的动力。你猝然降临在灰蒙蒙林间空地，苦难的人们，少激动不已。你像是容光焕发的使者，向暮年人微笑致意。你像高山之巅出现的晨曦，照亮了昏暗的大地。
⑵啊，体育，你就是美丽！你塑造的人体，变得高尚还是卑鄙，要看它是被可耻的欲望引向堕落，还是由健康的力量悉心培育。没有匀称协调，便谈不上什么美丽。你的作用无与伦比，可使二者和谐统一；可使人体运动富有节律；使动作变得优美，柔中含有刚毅。
⑶啊，体育，你就是正义！你体现了社会生活中追求不到的公平合理。任何人不可超过速度一分一秒，逾越高度一分一厘，取得成功的关键，只能是体力与精神融为一体。
⑷啊，体育，你就是勇气！肌肉用力的全部含义是敢干搏击。若不为此，敏捷、强健有何用？肌肉发达有何益？我们所说的勇气，不是冒险家押上全部赌注似的蛮干，而是经过慎重的深思熟虑。
⑸啊，体育，你就是荣誉！荣誉的赢得要公正无私，反之便毫无意义。有人耍弄见不得人的诡计，以此达到欺骗同伴的目的。他内心深处却受着耻辱的绞缢。有朝一日被人识破，就会落得名声扫地。
⑹啊，体育，你就是乐趣！想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理愈加清晰。你可令忧伤的人散心解闷，你可使快乐的人生活更加甜蜜
⑺啊，体育，你就是培育人类的沃地！你通过最直接的途径，增强民族体质，矫正畸形躯体；防病患于未然，使运动员得到启迪；希望后代第得茁壮有力，继往开来，夺得桂冠和胜利！
⑻啊，体育，你就是进步！为人类的日新月异，躯体和精神的改善要现时抓起，你规定良好的生活习惯，要求人们对过度行为引起警惕。你告诉人们遵守规则，发挥人类最大能力而又无损健康的肌体。
⑼啊，体育，你就是和平！你在各民族间建立愉快的联系。你在有节制、有组织、有技艺的体力较量中产生，使全世界的青年学会相互尊重和学习，使不同民族特质成为高尚而和平竞赛的动力。
1、 用简洁的语言概括选文的内容。
2、第二自然节中，“可使二者和谐统一”中的“二者”指的是什么？
3、选文的每一自然节开头都是“啊，体育……”这样写有什么好处？
4、 怎样理解划直线的句子。
5、 结合具体实例，谈谈你对体育的新认识。
（二）课外阅读
初春的一个早晨，我来到西湖公园，四周雾茫茫。突然，一阵奇怪的脚步声由远而近。我闻声望去，朦胧中，出现了一个军人，上身穿退色的军绒衣，下身穿绿军裤，一条裤腿却空着。他拄着一双拐杖，依靠着他那公存的一条腿在练习跑步。一阵阵急促的拐杖触地声，在寂静的公园回荡。
我虽然与他素不相识，不知怎地，却不自禁地奔到军人面前关切地说：“同志，歇会吧！”“不，还有两圈。”回答声伴着喘气听起来那么不舒服。他不停地摆动着双臂，用劲地撑着拐杖，昂着头，一条腿不断地跑着，跑着。突然，他的一条拐杖用力太猛，倾斜了一下，他失去了平衡，跌倒了。我赶紧上前，正要俯身扶他。 “不，我自己能起来的！”他的言语中有不可抗拒的力量。只见他右手吃力的撑着地面，艰难地挪动着身躯。在他那饱经风霜的脸上，露出了难以忍受的痛苦……
跑步声依然回荡着，可此时，我觉得它显特别的有力。那有节奏的触击声，就像一曲顽强的生命之歌。刚毅的面孔上，神情是那么专注，虽然初春寒气逼人，可他的脸上却渗出了滴滴汗珠。
看着军人宽宽的肩膀，健壮的上肢，虽然只有一条腿，然而他的形象是那么高大啊！前天，他曾在运动场上奔驰；昨天，他曾在南疆的炮火中冲锋；而今天，他失去了腿，然而他的生命之火正在更热烈地燃烧。他用体内沸腾的热血，去走更长的路……
1.文章添上一个最好的题目,和同学交流.
2、联系上下文解释下列词语的意思。
素不相识：
刚毅：
3.从文中找出比喻句和排比句，分别用直线和曲线画出来。
4.你认为军人是一个什么样的人？你是从哪些地方看出来的？体育颂》练习答案
一、 基础知识：
1、 yú sù yún chèn tiáo guǐ jiǎo jī
guān jiào duò bǐ yú mēng
2、晨曦 逾越 诡计 荣誉 警惕 绞缢
茁壮 竞赛
3、d 4、略 5d、 6、b
7、青年的小说完全抄袭巴尔扎克的作品。
二、 阅读
（一）、1、赞颂体育的力与美所蕴含的精神内涵。
2、力与美
3、 使文章结构严谨，语言热情洋溢，增强感染力。
4、 体育是公平的，任何人都不能投机取巧，要想取得好成绩，只能靠出色的技术水平和顽强的拼搏精神。
5、 略。
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