通用5篇 在师生团聚会上的致词 教材说明
《在师生团聚会上的致词》教材说明（通用5篇）
《在师生团聚会上的致词》教材说明 篇1
[题解]
“致辞”是指在举行某种仪式时说的勉励、感谢、祝贺等意思的话。而本文中，则是在一次师生团聚会上学生向老师的致辞，他们是一群什么样的学生？他们的老师又是什么样的老师呢？一切都包含在这篇声情并茂的致辞中了。
[结构分析]
课文是一位研究生导师在师生团聚会上代表其他同学发表的感谢小学班主任沈老师的讲话，赞美了老师崇高的敬业精神和高尚的品德情操，表达了学生对老师的尊敬和爱戴。全文可分三部分。
第1、2自然段写学生对老师的思念。虽然师生阔别已经28年，但是“自发地团聚在您的身边”中的“自发”二字，说明学生一直没有忘记老师，对老师怀有深厚的“敬仰之情”；接着点出“我”作为向老师致辞的代表，这次虽然回国探亲的，却把看望老师定为“唯一不可变动的计划”，可见老师在“我”的心目中的地位是和亲人一样重要的。
第3—5自然段写学生对老师的回忆。“我们”为什么如此爱戴沈老师呢？文章从两个方面回答了这个问题，一是在教学上沈老师排除“文革”时期“读书无用论”的干扰，以认真严谨的态度教书育人，从而为“我们”的学习打下良好的基础；二是在为人上沈老师真诚、坦率，因为错怪了学生而主动向这位同学道歉，显示了老师尊敬学生、平等待人的美德。最后用“我们”的“幼稚和无知”表示对老师的歉意。
第6自然段写学生对老师的祝福。“我们”深情地祝福老师“更加年轻、美丽”、“还像当年那样意气风发”，并建议在老师“60岁生日”的时候，“带着自己的孩子来看望”老师，让尊敬老师的良好风气代代相传。
[语意理解]
是啊！他们哪里知道，沈老师对于我这个已经做了研究生导师的人来说，是何等重要。
——一个人的成长是一步一步的，小学教育是一个人成长中的最重要的基础，虽然“我”已经是一个研究生导师，但是没有小学老师的培养就不会有“我”的今天。
刚才，我们看到您两鬓的白发，但我们都觉得您没有变。
——即使老师的容颜有了改变，但不变的是那一颗热爱学生、献身教育事业的心。
[写作特色]
叙议结合的手法
本文将事情的记叙和感情的抒发巧妙的结合起来，水乳交融，非常感人。比如第3自然段，用“您在我们这些贪玩、不懂事的孩子身上倾注了多少心血啊！”、 “您说出的话，作出这样的举动，需要多大的勇气呀！”这样的感叹句，来点明沈老师当年的所作所为之不易，赞美了沈老师即使在恶劣的社会环境下也不误人子弟的可贵精神。
——选自《备课手册》秦安利程然
《在师生团聚会上的致词》教材说明 篇2
佚名
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课绳生字，理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容，知道作者在文中讲了几点意思。
4、通过对语言文字的朗读品味，体会对老师深深的敬佩和爱戴之情，激发学生理解、尊重老师的情怀。
教学重点难点：体会对老师深深的敬佩和爱戴之情，激发学生理解、尊重老师的情怀。
教学准备：
录音机、挂图、光盘
教学时间： 两课时。
第一课时
一、揭示课题，导入新课
1、指名读课题。
2、查字典理解“致词”。（致词，指在某种仪式时说的勉励、感谢、祝贺等话，。本课即是一位研究生导师在师生团聚会上发表的感谢小学班主任老师的讲话。）
3、提问：在这篇致词中，作者讲了哪些内容？
二、初读课文，自学字词
1、自读课文，要求：
（1）读准字音，读顺句子。
（2）查字典或联系上下文弄懂不理解的词语的意思。
2、检查自学情况。
（1）指名分自然段读课文。
（2）抽查有关词语的理解。
出示词语：
昔日抱歉羞愧幼稚骄傲深造坦诚谆谆教诲意气风发
①指名读。
②说说词语的意思。
昔日：从前，往日。
深造：进一步学习，以达到更高的程度。
坦诚：坦率诚恳。
谆谆教诲：形容恳切教导。
幼稚：形容头脑简单。
骄傲：自豪。
（3）齐读词语。
三、组织讨论，理清脉络，感知课文大意
1、默读课文，说说作者讲了几点。
2、讨论。
3、小结：
（1---2自然段）：我们这些当年的小调皮们自发地来看望老师，团聚在沈老师身边，向她鞠躬献花，表达敬意。
（3—5自然段）：回忆起难忘的小学生活，回想起沈老师的谆谆教诲，我们对沈老师充满了出自内心的感激。
（6 自然段）：我们真诚地祝愿沈老师永远年轻、美丽、永远意气风发。
四、学习第一段
1、指名读课文。
2、讨论：
（1）这次聚会是在什么情况下举行的？
（2）参加聚会的有什么人？
（3）从哪些地方可以看出“我们”是那么爱戴沈老师？
3、交流。
引导学生找出下列语句：
“彼此分别28年”“又自发地团聚”“再美好的语言也难以表达我们的敬仰之情”“深深鞠一躬，并且献上一束鲜花”“出国学习深造已经17年”“回国后惟一不可变动的计划就是看望小学班主任沈老师”
4、指导感情朗读。
（1）教师范读。
（2）学生练习朗读。
（3）指名朗读。
5、小结。
第一段作者开门见山，巧妙地交待了聚会的时间、对象、缘由以及致词者的情况，用充满激情的、诗歌一般的语言，表达了
老师的敬仰和爱戴。
五、教学生字，指导书写
1、教学字形。
2、指导书写。
3、学生描红、临写。
六、作业
1、读词语，抄写词语。
2、朗读课文。
第二课时
一、复习
1、读词语。
2、指名读第一段，说说这段写了什么？
二、学习第二段
1、过渡：我们为什么如此爱戴沈老师？
2、读第3自然段。
（1）默读第三自然段，画出直接抒发作者感情的句子。
（2）出示：
您在我们这些贪玩、不懂事的孩子身上倾注了多少心血啊！
当我们的眼前又重新浮现起这些难忘的情景时，可曾想到，在那个年代里，您说出这样的话，作出这样的举动，需要多大的勇气呀！
（3）理解这些话。
“倾注了多少心血”指什么？
“这样的话”是什么样的话？
“少壮不努力，老大徒伤悲”什么意思？
怎么理解“我就不信，文盲能成为国家的栋梁”
沈老师是这样说的，又是怎样做的？引读课问：
“课堂上，您依然认认真真地教我们学语文、数学，教我们做人。”为什么说在那个年代沈老师“说这样的话，做出这样的举动”需要很大的勇气呢？
请学生交流查阅的有关资料，教师简单介绍文化大革命，让学生了解当时的背景。
（4）指导朗读，体会沈老师对我们的无限敬佩和感激。
3、理解第4自然段。
（1）读这一段。
（2）思考：作者回忆了什么？
（3）从这一件事中，可以看出沈老师什么品质？
（4）这件事对我们有什么影响？
（5）指导朗读。
4、读第5自然段。
（1）抓住“才”、“良苦”等词语体会“我们”为幼稚无知而深表歉意的诚恳态度。
（2）将课文连起来朗读，感悟洋溢在字里行间的敬爱、感激老师的情意。
5、小结：这一段作者回忆了难忘的小学生活，回想起沈老师的谆谆教诲，对沈老师充满了出自内心的感激之情。
三、学习第三段
1、自由读最后一段。
2、说说，在致词的结尾，作者说了什么？
3、朗读这一段，通过朗读读出对老师的无限敬意和唯有一个值得骄傲的老师而倍感自豪的感情。
四、有感情地朗读课文
五、布置作业
1、读一读，再抄写：少壮不努力，老大徒伤悲
2、朗读课文。
3、练笔：写一位敬爱的老师。
板书： 17 在师生团聚会上的致词
自发团聚——师恩难忘———真诚祝愿
《在师生团聚会上的致词》教材说明 篇3
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课绳生字，理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容，知道作者在文中讲了几点意思。
4、通过对语言文字的朗读品味，体会对老师深深的敬佩和爱戴之情，激发学生理解、尊重老师的情怀。
教学重点难点： 体会对老师深深的敬佩和爱戴之情，激发学生理解、尊重老师的情怀。
教学准备：
录音机、挂图、光盘
教学时间： 两课时。
第一课时
一、揭示课题，导入新课
1、指名读课题。
2、查字典理解“致词”。（致词，指在某种仪式时说的勉励、感谢、祝贺等话，。本课即是一位研究生导师在师生团聚会上发表的感谢小学班主任老师的讲话。）
3、提问：在这篇致词中，作者讲了哪些内容？
二、初读课文，自学字词
1、自读课文，要求：
（1）读准字音，读顺句子。
（2）查字典或联系上下文弄懂不理解的词语的意思。
2、检查自学情况。
（1）指名分自然段读课文。
（2）抽查有关词语的理解。
出示词语：
昔日抱歉羞愧幼稚骄傲深造坦诚谆谆教诲意气风发
①指名读。
②说说词语的意思。
昔日：从前，往日。
深造：进一步学习，以达到更高的程度。
坦诚：坦率诚恳。
谆谆教诲：形容恳切教导。
幼稚：形容头脑简单。
骄傲：自豪。
（3）齐读词语。
三、组织讨论，理清脉络，感知课文大意
1、默读课文，说说作者讲了几点。
2、讨论。
3、小结：
（1---2自然段）：我们这些当年的小调皮们自发地来看望老师，团聚在沈老师身边，向她鞠躬献花，表达敬意。
（3—5自然段）：回忆起难忘的小学生活，回想起沈老师的谆谆教诲，我们对沈老师充满了出自内心的感激。
（6 自然段）：我们真诚地祝愿沈老师永远年轻、美丽、永远意气风发。
四、学习第一段
1、指名读课文。
2、讨论：
（1）这次聚会是在什么情况下举行的？
（2）参加聚会的有什么人？
（3）从哪些地方可以看出“我们”是那么爱戴沈老师？
3、交流。
引导学生找出下列语句：
“彼此分别28年”“又自发地团聚”“再美好的语言也难以表达我们的敬仰之情”“深深鞠一躬，并且献上一束鲜花”“出国学习深造已经17年”“回国后惟一不可变动的计划就是看望小学班主任沈老师”
4、指导感情朗读。
（1）教师范读。
（2）学生练习朗读。
（3）指名朗读。
5、小结。
第一段作者开门见山，巧妙地交待了聚会的时间、对象、缘由以及致词者的情况，用充满激qing的、诗歌一般的语言，表达了
老师的敬仰和爱戴。
五、教学生字，指导书写
1、教学字形。
2、指导书写。
3、学生描红、临写。
六、作业
1、读词语，抄写词语。
2、朗读课文。
第二课时
一、复习
1、读词语。
2、指名读第一段，说说这段写了什么？
二、学习第二段
1、过渡：我们为什么如此爱戴沈老师？
2、读第3自然段。
（1）默读第三自然段，画出直接抒发作者感情的句子。
（2）出示：
您在我们这些贪玩、不懂事的孩子身上倾注了多少心血啊！
当我们的眼前又重新浮现起这些难忘的情景时，可曾想到，在那个年代里，您说出这样的话，作出这样的举动，需要多大的勇气呀！
（3）理解这些话。
“倾注了多少心血”指什么？
“这样的话”是什么样的话？
“少壮不努力，老大徒伤悲”什么意思？
怎么理解“我就不信，文盲能成为国家的栋梁”
沈老师是这样说的，又是怎样做的？引读课问：
“课堂上，您依然认认真真地教我们学语文、数学，教我们做人。”为什么说在那个年代沈老师“说这样的话，做出这样的举动”需要很大的勇气呢？
请学生交流查阅的有关资料，教师简单介绍文化大革命，让学生了解当时的背景。
（4）指导朗读，体会沈老师对我们的无限敬佩和感激。
3、理解第4自然段。
（1）读这一段。
（2）思考：作者回忆了什么？
（3）从这一件事中，可以看出沈老师什么品质？
（4）这件事对我们有什么影响？
（5）指导朗读。
4、读第5自然段。
（1）抓住“才”、“良苦”等词语体会“我们”为幼稚无知而深表歉意的诚恳态度。
（2）将课文连起来朗读，感悟洋溢在字里行间的敬爱、感激老师的情意。
5、小结：这一段作者回忆了难忘的小学生活，回想起沈老师的谆谆教诲，对沈老师充满了出自内心的感激之情。
三、学习第三段
1、自由读最后一段。
2、说说，在致词的结尾，作者说了什么？
3、朗读这一段，通过朗读读出对老师的无限敬意和唯有一个值得骄傲的老师而倍感自豪的感情。
四、有感情地朗读课文
五、布置作业
1、读一读，再抄写：少壮不努力，老大徒伤悲
2、朗读课文。
3、练笔：写一位敬爱的老师。
板书： 17 在师生团聚会上的致词
自发团聚——师恩难忘———真诚祝愿
教学后记：
《在师生团聚会上的致词》教材说明 篇4
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课绳生字，理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容，知道作者在文中讲了几点意思。
4、通过对语言文字的朗读品味，体会对老师深深的敬佩和爱戴之情，激发学生理解、尊重老师的情怀。
教学重点难点： 体会对老师深深的敬佩和爱戴之情，激发学生理解、尊重老师的情怀。
教学准备：
录音机、挂图、光盘
教学时间： 两课时。
第一课时
一、揭示课题，导入新课
1、指名读课题。
2、查字典理解“致词”。（致词，指在某种仪式时说的勉励、感谢、祝贺等话，。本课即是一位研究生导师在师生团聚会上发表的感谢小学班主任老师的讲话。）
3、提问：在这篇致词中，作者讲了哪些内容？
二、初读课文，自学字词
1、自读课文，要求：
（1）读准字音，读顺句子。
（2）查字典或联系上下文弄懂不理解的词语的意思。
2、检查自学情况。
（1）指名分自然段读课文。
（2）抽查有关词语的理解。
出示词语：
昔日抱歉羞愧幼稚骄傲深造坦诚谆谆教诲意气风发
①指名读。
②说说词语的意思。
昔日：从前，往日。
深造：进一步学习，以达到更高的程度。
坦诚：坦率诚恳。
谆谆教诲：形容恳切教导。
幼稚：形容头脑简单。
骄傲：自豪。
（3）齐读词语。
三、组织讨论，理清脉络，感知课文大意
1、默读课文，说说作者讲了几点。
2、讨论。
3、小结：
（1---2自然段）：我们这些当年的小调皮们自发地来看望老师，团聚在沈老师身边，向她鞠躬献花，表达敬意。
（3—5自然段）：回忆起难忘的小学生活，回想起沈老师的谆谆教诲，我们对沈老师充满了出自内心的感激。
（6 自然段）：我们真诚地祝愿沈老师永远年轻、美丽、永远意气风发。
四、学习第一段
1、指名读课文。
2、讨论：
（1）这次聚会是在什么情况下举行的？
（2）参加聚会的有什么人？
（3）从哪些地方可以看出“我们”是那么爱戴沈老师？
3、交流。
引导学生找出下列语句：
“彼此分别28年”“又自发地团聚”“再美好的语言也难以表达我们的敬仰之情”“深深鞠一躬，并且献上一束鲜花”“出国学习深造已经17年”“回国后惟一不可变动的计划就是看望小学班主任沈老师”
4、指导感情朗读。
（1）教师范读。
（2）学生练习朗读。
（3）指名朗读。
5、小结。
第一段作者开门见山，巧妙地交待了聚会的时间、对象、缘由以及致词者的情况，用充满激情的、诗歌一般的语言，表达了
老师的敬仰和爱戴。
五、教学生字，指导书写
1、教学字形。
2、指导书写。
3、学生描红、临写。
六、作业
1、读词语，抄写词语。
2、朗读课文。
第二课时
一、复习
1、读词语。
2、指名读第一段，说说这段写了什么？
二、学习第二段
1、过渡：我们为什么如此爱戴沈老师？
2、读第3自然段。
（1）默读第三自然段，画出直接抒发作者感情的句子。
（2）出示：
您在我们这些贪玩、不懂事的孩子身上倾注了多少心血啊！
当我们的眼前又重新浮现起这些难忘的情景时，可曾想到，在那个年代里，您说出这样的话，作出这样的举动，需要多大的勇气呀！
（3）理解这些话。
“倾注了多少心血”指什么？
“这样的话”是什么样的话？
“少壮不努力，老大徒伤悲”什么意思？
怎么理解“我就不信，文盲能成为国家的栋梁”
沈老师是这样说的，又是怎样做的？引读课问：
“课堂上，您依然认认真真地教我们学语文、数学，教我们做人。”为什么说在那个年代沈老师“说这样的话，做出这样的举动”需要很大的勇气呢？
请学生交流查阅的有关资料，教师简单介绍文化大革命，让学生了解当时的背景。
（4）指导朗读，体会沈老师对我们的无限敬佩和感激。
3、理解第4自然段。
（1）读这一段。
（2）思考：作者回忆了什么？
（3）从这一件事中，可以看出沈老师什么品质？
（4）这件事对我们有什么影响？
（5）指导朗读。
4、读第5自然段。
（1）抓住“才”、“良苦”等词语体会“我们”为幼稚无知而深表歉意的诚恳态度。
（2）将课文连起来朗读，感悟洋溢在字里行间的敬爱、感激老师的情意。
5、小结：这一段作者回忆了难忘的小学生活，回想起沈老师的谆谆教诲，对沈老师充满了出自内心的感激之情。
三、学习第三段
1、自由读最后一段。
2、说说，在致词的结尾，作者说了什么？
3、朗读这一段，通过朗读读出对老师的无限敬意和唯有一个值得骄傲的老师而倍感自豪的感情。
四、有感情地朗读课文
五、布置作业
1、读一读，再抄写：少壮不努力，老大徒伤悲
2、朗读课文。
3、练笔：写一位敬爱的老师。
板书： 17 在师生团聚会上的致词
自发团聚——师恩难忘———真诚祝愿
《在师生团聚会上的致词》教材说明 篇5
佚名
[教学目标]
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字。理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容，知道作者在文中讲了几点意思。
4、通过对语言文字的朗读品味，体会对老师深深的敬仰和爱戴之情，激发学生理解、尊敬老师的情怀
[教学重点难点]
通过对语言文字的朗读品味，体会对老师深深的敬仰和爱戴之情
[教学具准备及辅助活动]
[主要板书计划]
自发团聚——师恩难忘——真诚祝愿
[作业设计、安排]
[课内] 1、抄写生字词
2、据课文内容填空
[课外] 1、写出课文中讲的几点意思
2、写一位自己敬爱的老师作为小练笔
教学过程
第一课时
一、教学目标
⒈正确、流利地朗读课文。
⒉学会本文8个生字，理解由生字组成的词语。
⒊初步阅读课文，理清文章条理。
4、学习第一段
5、指导书写。
一、揭示课题，导入新课
1、指名读课题
2、查词典理解“致辞”
你能说说在哪些场合见到有哪些人致辞吗？
教师点拨“就在今天的校园文化艺术节上，我们的高校长为艺术节开幕致辞了”
学生讨论
3、提问：在这篇致辞中，谁致辞了？他说了些什么？今天我们就来学习这篇课文
二、初读课文，自学生字词
1、带着问题自读课文。要求：
（1）字字入目，读准字音，读顺句子。
（2）查字典或联系上下文弄懂不理解的词语的意思。
2、检查自读情况
（1）指名分自然段朗读课文，相机正音。
（2）理解部分词
（3）指导书写
“昔”上下相等，“谆”、“愧”左小右大，“鬓”笔画较多，注意笔画紧凑，以防松散
3、齐读词语
三、组织讨论，理清课文脉络
1、默读课文，说说作者讲了几点
2、讨论
3、小结
第一段（1-2）“我们”当年的“小调皮鬼”自发地来看望沈老师，团聚在沈老师身边，向她鞠躬献花，表达敬意。
第二段（3-5）回忆难忘的小学生活，回想起沈老师的谆谆教诲，对沈老师充满了感激。
第三段（6）“我们”真诚地祝愿沈老师永远年轻、美丽、意气风发。
四、学习第一段
（一）教学第一段。
1、生自由读第一段，准备用书是的语句回答老师的问题。
2、分小组用第一节中的语句回答齐答老师的问题：
3、师：师生团聚会的时间是------？
生：在结束小学生活，彼此分别28年的今天。
师：我们怀着激动的心情，怎么样----？
生：又自发地团聚在您的身边。
师：此时此刻心情又怎样呢？----
生：再美好的语言也难以描绘我们的敬仰之情。
师：让我们怎么样----？
生：让我向您深深鞠一躬，并且献上一束鲜花。
师：我们又想告诉沈老师什么呢？----
生：沈老师，您知道吗？昔日的"小调皮鬼们"，是那么爱戴您！
师：我出国学习好几年了？这次回国探亲，朋友问我旅行的安排，我说什么？----
生：惟一不可变动的计划就是看望小学班主任沈老师。
师：是啊，他们不知道什么？----
生：沈老师对于我这个已经做了研究生导师的人来说，是何等的重要！
4、你从中体会到学生对沈老师什么样的感情？
5、同桌练习像老师一样一问一答，要求读出对老师的爱戴之情。
6、指名一组同学练读。
五、作业
第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、通过对语言文字的朗读品味，体会作者对老师深深的敬仰和爱戴之情，激发学生理解、尊敬老师的情怀。
一、复习
二、学习第二段
1、过渡：“我们”为什么如此爱戴沈老师？自读3-5自然段。
2、细读第3自然段。
（1）默读第3自然段，画出直接抒发作者感情的句子。
（2）出示：
您在我们这些贪玩、不懂事的孩子身上……心血啊！
当我们的眼前又重新浮现起这些难忘的情景时，可曾想到……需要多大的勇气呀！
（3）理解
倾注了多少心血这里指什么？
谁能说说“少壮不努力，老大徒伤悲”的意思？
你怎样理解“我就不信，文盲能成为国家的栋梁”这句话的？
引读课文。
（4）指导朗读
从“多少”、“多大”这些词语中体会“我们”对沈老师的无限敬佩和感激。
3、细读第4自然段
（1）作者在这段中回忆了一件什么事？
（2）从这件事中，可以看出沈老师什么品质？
（3）这件事对“我们”有什么影响？
（4）指导朗读
（5）练习朗读
4、引读第5自然段
一二十年后，才羞愧地明白了老师的良苦用心。
（1）老师的朗苦用心指什么？
（2）从这句中你读出了什么？
（3）指导朗读。
5、将课文连起来朗读，感悟洋溢在字里行间的敬爱、感激老师的情意。
6、小结
三、学习第三段
1、自由读最后一段
2、说一说，在致辞的结尾，作者讲了什么？
3、指导朗读
沈老师我们敬仰您，沈老师我们爱戴您，沈老师我们感激您，沈老师我们留恋您，沈老师我们衷心地祝愿您，比一比，看谁的朗读最能表达出对老师无限敬意，及为有这样一个值得骄傲的老师而感到自豪的感情。
通过朗读读出对老师的无限敬意和为有一个值得骄傲的老师和倍感自豪的感情。
四、有感情地朗读课文。
五、作业
1、读一读再抄写
2、朗读课文
3、练笔：写一位你敬爱的老师
教后感：
文章激情洋溢，叙议结合。我着重指导学生朗读课文、体会尊师感情。但朗读还可以有层次些。比如组织引读活动、朗读活动、说的活动、比一比谁读得好
下一篇：精选15篇 在大海中永生 导学案
