金色的鱼钩导学案 通用3篇
金色的鱼钩导学案（通用3篇）
金色的鱼钩导学案 篇1
1.认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语。
2.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
3.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
4.练习快速阅读，简要地复述故事。
学习重点难点：
体会文章中蕴含的思想感情。理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
学习过程
预习提示
1.正确认读词语
颧骨 两鬓 青稞 搪瓷 收敛 疙瘩 奄奄一息 抽噎 生锈
2. 快速默读课文，想想课文主要讲了一件什么事
3.再快速默读课文，读时注意自己的感受和心情变化，读后谈谈感受。
自主探究品析，体会情感
1、品读重点句：
－－－从外貌体会中心（找出外貌描写）
a.三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征?
b.抓住表现“苍老”的重点词朗读，读出感动。
－――从语言、行动、神情体会中心
学习“硬咽草根鱼骨头”、 “夜里钓鱼摸野菜” “耐心劝导小梁” “命令战士喝鱼汤” “奄奄一息让鱼汤”等段落，选一个自己最感动的段落读一读，说一说这个段落为什么令人感动？
品味金色，升华情感
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!
（1）为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？
（2）深情朗读中心句。
创设情境，复述课文
作者要用鱼钩教育后代，学习老前辈为了革命事业的成功，为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。现在我们来到革命烈士纪念馆，同学们能以讲解员的身份，向前来参观的人讲述“金色的鱼钩”的故事吗？
练习设计：
1.看拼音写词语。
yán lì liǎng bìn bān bái shōu liǎn cū cāo ( ) ( ) ( ) ( )
chōu yē wú biān wú yá rè qì téng téng
yǎn yǎn yī xī xǐ chū wàng wài
2.想想这些句子表达了作者怎样的思想感情。
(1) 我觉着好像有万根钢针扎着喉管。( )
(2) 觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。( )
(3) 可是我的心里像塞了铅块似的，沉重极了。( )
3.什么说“长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？
金色的鱼钩导学案 篇2
学习目标
1.认识12个生字,读读记记"颧骨,两鬓,抽噎,喜出望外,奄奄一息"等词语.
2.有感情地朗读课文,感受老班长的高大形象.
3.学习作者抓住人物的语言,动作,神态展现人物内心的表达方法.
4.练习快速阅读,简要地复述故事.
导学过程
字词部分
读课文三遍,圈画本课生字在书上组词.
读一读下面的词语,理解划线词语的意思.
颧骨 两鬓 抽噎 斑白 搪瓷 严厉 收敛 疙瘩
弥漫 支吾 粗糙 抽噎 红锈 宿营 青稞 热气腾腾
无边无涯 昏迷不醒 喜出望外 奄奄一息
(二)初读课文,了解文章的主要内容
1,读课题,由题目我想到 .
2,通过查阅读资料,我对长征的了解有.
3,快速默读课文,思考:
a,课文主要讲了一件什么事 用简洁的语言概括.
b,把文中和题目相关的语句画出来.
(三)仔细研读课文,弄清下面问题.
1,再读课文,文中哪些内容最让你感动,画出来,想想为什么 (在书上写出感悟)温馨提示:细细品读描写老班长的外貌,语言,行动,神情的句子.
2,朗读老班长和小梁的对话,从对话中你体会到什么
3,朗读课文最后一个自然段,深情朗读,理解"长满了红锈的鱼钩上,闪烁着金色的光芒."这个句子意思.
4,假如你是"革命烈士纪念馆"的解说员,你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢 (提示:抓住主要内容,用口语表述.)
课后测试题:
一,写出下列词语的反义词(6分)
沉重—( ) 粗糙—( ) 挽救—( )
鼓舞—( ) 脆弱—( ) 舒展—( )
二,补充词语:(4分)
无边无( ) ( )( )一息
( )不转( ) ( )迷( )醒
三,拓展
1,写一写:如果给老班长立碑,你想在碑上写几句什么话
2,讲一讲:小组内交流自己所积累的长征途中的故事.
金色的鱼钩导学案 篇3
学习内容 15*金色的鱼钩 课时 第1课时 课型 预习+展示
教材分析 本文描写的是红军长征途中发生的一件感人至深的故事。课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
学习目标 1.认识本课生字、新词。2.有感情地朗读课文，理解课文主要内容。
重点、难点 重点：把课文读正确、读流利难点：理解并概括主要内容。
教学准备 学生查阅资料，了解长征背景
导 学 过 程
教师活动预设 学生活动预设
【准备诱发】1、志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情多么令人感动，下面这篇课文讲述的红军老班长的故事也非常感人。今天这节课，我们学习──板书：金色的鱼钩，齐读。
2、出示自学目标，指生朗读。
【点拨导思】点拨一：1、出示新词，指生认读，正音。2、生自由读词语，说说记得时候要注意什么
3、通过查字典或结合上下文理解词语
点拨二：学生交流课文主要讲了一件什么事，余生补充、评议。
【反馈测评】教师总结下课。 【我会自学】学习目标1、自学本课生字、新词；2、了解长征背景
3、快速默读课文，想想主要讲了一件什么事。4、质疑
【我会探究】
探究一：1、我会读：疙瘩（轻声词）奄奄一息 抽噎
2、我会记：颧 鬓 3、我会理解：收敛 奄奄一息
探究二：长征是中国工农红军从长江南北到陕甘革命根据地的一次大规模战略转移，从1934年8月至1935年10年，历时一年零两个月，途经11个省，行程二万五千里。
探究三：课文主要讲1935年秋，在二万五千里长征途中，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾好三个红军伤员，在即将走出草地时，自己却牺牲了。
探究四：质疑作者为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？
【我能达标】听写词语
金色的鱼钩第二课时导学案
学科 语文 年级 五 主备人 王丽执教人王丽
学习内容 15*金色的鱼钩 课时 第2课时 课型 预习+展示
教材分析 本文描写的是红军长征途中发生的一件感人至深的故事。课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
学习目标 1.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
2.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
3、练习快速阅读，简要地复述故事。
重点、难点 重点：抓住人物的语言、动作、神态感悟人物内心，体会课文的思想感情。
难点：理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”的含义。
教学准备
导 学 过 程
教师活动预设 学生活动预设
【准备诱发】
1、这节课，我们继续学习15课：金色的鱼钩，齐读。
2、出示自学目标，指生朗读。
【点拨导思】
点拨一：每交流一处，让学生用多种方式读出自己的感悟，如：
21—22自然段，师生合作读出“我”和“老班长”不同的心情。
分角色朗读“|奄奄一息让鱼汤”片段。
点拨二：为什么说长满了红绣的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？
鼓励学生畅所欲言。
【反馈测评】
教师总结下课。 【我会自学】
学习目标：
1、找出令你感动的部分，有感情的多读几遍，想想为什么感动，在旁边做好批注.
2、说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。
3、练习快速阅读，简要地复述故事。
【我会探究】
探究一：
抓住外貌体会：从“布满皱纹，两鬓都斑白了”体会长征的艰苦。
抓住动作和神态体会：“坐、捧、嚼、硬咽”“皱紧眉头”体会鱼骨难以下咽，为了战友勉强吃。
抓住语言体会：
1、抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重点词朗读，体会班长寻找食物的不易。
2、“|奄奄一息让鱼汤”片段体会把生的希望让给战友，临终不忘党的重任。
抓住神态体会：从“收敛了笑容”到“舒展开皱纹”体会一心想着完成党交给的任务，照顾好战友，丝毫不考虑自己的身体。
探究二：生结合整节课的感受，谈自己的体会。
“金色的光芒”指老班长金子般的思想光辉，忠于革命、舍己为人的伟大精神。
【我能达标】复述课文
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