开国大典 拓展阅读教学设计 精选12篇
《开国大典》拓展阅读教学设计（精选12篇）
《开国大典》拓展阅读教学设计篇1
王晓荣 上海市虎林路小学
每天早晨目睹国旗的冉冉上升，在那庄严的时刻，同学们高唱国歌，当同学们学习到《开国大典》这课时，又再次感受了那更为神圣的一幕，他们不禁对开国大典的内幕、国歌、国旗的由来产生了浓厚的兴趣以及为共和国的诞生甘洒热血的无数英雄和让后人称颂的爱国运动等情况产生了浓厚的兴趣。为此，从学生对开国大典的浓厚兴趣出发，我们决定以共和国的诞生为研究的主题进行学生的拓展阅读。
一、教学总目标：
情感能力：
1、通过学习激发学生对新中国共产党和新中国的热爱之情，珍惜现在的幸福生活。
2、通过积极研讨激起学生积极思考，敢于表达的欲望，培养他们各抒己见的独立思维能力。
阅读能力：
1、过阅读有关共和国的拓展资料，了解开国大典的内幕、国歌、国旗的由来，以及一些爱国运动的情况等内容。
2、通过大量的阅读，拓宽学生的知识面，培养他们的理解、概括、表达能力。
协作合作能力：
1、通过小组合作学习的活动形式，调动学生积极参与网站学习的积极性。
2、在相互研究的活动中，培养同学间的相互合作的能力。
操作技能：
1、进一步学习上网浏览、查询、归纳整理资料的能力，包括熟练使用搜索引擎等查询工具的技能。
2、熟练掌握网上应用bbs发帖子技能。
3、初步学习应用word、powerpoint制作读书卡片、演示文稿。
二、网络学习资源：
导航资源：中华颂-开国大典：（1）
中华颂-开国大典（2）：
开国大典中的中国人民空军：
开国大典6小时：
开国大典秘闻录：
--大典背后的秘闻：
开国大典阅兵式：
开国大典日记：
开国大典花絮：个性天地/xxda/histroy1.htm
开国大典之夜的毛泽东：
开国大典秘闻录：
终生难忘的日子：
你问我答：
开国大典：
油画开国大典：油画开国大典.htm
中国图片社：__
图片银行_开国大典：
回眸新中国四次国庆大阅兵：
人民英雄纪念碑大图：
人民英雄纪念碑：
人民英雄纪念碑：
人民英雄纪念碑：
人民英雄纪念碑的诞生：
说不尽的纪念碑：
义勇军进行曲：
《义勇军进行曲》--聂尔：
《义勇军进行曲》--田汉
沈阳将设立国歌墙：
三、教学总过程
学习环节（一） 广泛阅读
教学目标：
1、指导学生广泛阅读导航资源的资料，并进行精读与泛读的结合。
2、引导学生对自己感兴趣的问题在bbs发贴子。
3、评议精彩帖子。
教学过程
（一）启发谈话，明确要求。
1，我相信在学习了课文《开国大典》，同学们不禁对我们的新中国产生了浓厚的兴趣，它的内幕、国歌的由来吸引着同学们再次来到这里。今天我们就进入第二单元的主题学习《共和国的诞生》的第一个环节。
2、出示课题：《共和国的诞生》广泛阅读
3、提出学习要求：
（1）充分利用"习客"网站的网络资源区中有关共和国的资料，进行精读与范读相结合。
α、范读就是浏览，也就是对自己要读的材料有个大致地了解。
精读就是在浏览的基础上对感兴趣的内容进行深层次地阅读，体会其中的韵味。
β、哪些材料可进行范读，哪些材料可进行精读呢？（举例说明）
也就是说那些具有感染力、表现力的句子可多读几遍。
（2）根据教师在"习客"讨论区中的问题，学生在阅读理解的基础上用自己的语言进行回复。
你能告诉老师最感兴趣的是有关共和国诞生的哪些情况？
能用自己的话对大家说说国歌的诞生过程吗？
阅读中你有什么想法或遇到没有办法解决的问题吗？讲出来让大家帮助你。
（3）及时在讨论区中提出自己在阅读中产生的问题，求得别人的帮助并关注别人的帖子。
（4）小组同学轮流收发帖子，帖子中要有自己的独到见解。
（二）大量阅读，收发帖子。
1、学生阅读课前查找的有关共和国的资料及网络资源区内提供的资料，以发帖子的形式在"习客讨论区"内针对教师同学提出的问题进行回复，对自己寻求帮助的问题也在讨论区及时提出，并关注其他同学的回复。
2、教师巡视，发现学生遇到困难，及时辅导并回复部分帖子。
3、教师及时刷新"习客讨论区"，了解学生发帖子的动向、质量，将精彩帖子超链至主题学习的主页，激励学生。
（三）读读议议精彩帖子
1、学生以小组学习形式，阅读并讨论超链在主题学习主页上的精彩帖子，共同合作形成自己小组的观点。
2、出示评议要求：
（1）、认真阅读，边读边思考帖子的优劣。
（2）评议过程中，仔细听。可以提出质疑。
（3）评议后，有感情地朗读。
3、学生交流、点评，及时朗读。
4、引导、小结。
（四）形成合作小组
1、我们有些同学对国旗的诞生感兴趣，有的对开国大典的内幕感兴趣，有的同学对其它的内容感兴趣，我们可以根据自己的兴趣自由结合形成合作小组。
2、组织形成合作小组
（五）讨论，完成小组自评表。
学习环节（二） 深入阅读
教学要求：
根据学习专题搜寻资料、进行整理，制作读书卡片。
教学过程：
（一）讨论小组活动计划，聘请指导老师。
（二）启发谈话，提出要求
2、下面请同学读读这次的学习要求：
（1）按自己确立的共和国的研究专题方向搜寻资料，认真阅读，圈圈划划，找出感兴趣的语句，有感情地朗读。
（2）把与研究专题有关的资料制成读书卡片，要求卡片中的图和文能合理地联系在一起。
（3）小组合作完成六张以上的读书卡片。
（三）深入阅读，制作读书卡片
1、学习制作读书卡片的方法，复习利用搜索引擎网站寻找资料的方法
2、小组同学认真阅读，按自己确立的研究专题方向搜寻阅读资料，找到所需的材料后制成读书卡片。
3、老师巡视，发现学生遇到难题及时辅导。指导学生快速阅读。
（四）交流读书卡片
提出交流读书卡片的要求
1、小组交流自己的读书卡片。相互提问，提出自己的想法。
2、(交流的方法和交流的形式请加以说明，体现语文性，让学生将优美的语句用特殊的颜色标示出来，并且感情朗读；找到的图片用几句话，围绕一个意思说清楚)
3、同学评评议议。
4、教师点评，小结
（五）完成小组评价
小组同学讨论，完成小组评价表。
学习环节（三） 协作作业
教学要求：
小组合作，制作演示文稿
教学过程
一、启发谈话，提出要求
师：在前阶段的学习中，我们小组的每位同学根据自己研究的专题进行了广泛阅读，并把自己研究专题所需的资料制成了读书卡片，同学们的学习积极性很高。今天，我们根据已经准备好的资料，制作一组演示文稿可以用你喜欢的任何形式表达出来。比如说，演示文稿中可写上一段小诗，可画上一幅自创画，可编上一段优美的解说词等。
下面是老师提出的学习要求：
（1）整理已完成的共和国诞生的读书卡片，看看有没有内容可以补充。
（2）有独到的见解，形成小组的观点，有佐证的事实材料。
（3）制作的演示文稿能把介绍出来，形式可以多样。
（4）演示文稿能运用动画效果。
二、小组协作，完成作品
1、小组同学每人负责完成一个环节，根据自己的设想，相互协作制作演示文稿，有自己独立的见解，表达方式。
（1）、讨论阅读读书卡片的感受。
（2）、思考能充分表达见解的内容。
（3）、小组叫相互交流、相互提醒。
2、教师巡视，发现学生遇到难题及时帮助解决。
三、修改自己的作品
小组同学检查自己完成的作品，发现不足的或是不完整的，及时修改。
四、完成小组评价表
小组同学讨论谈谈本节课的收获，并完成小组评价表。
学习环节（四） 展示反思
教学目标：
（1）通过小组同学分工协作，以各种形式，用自己的语言，把自己的作品清楚地，有特色、有感情地介绍给大家。
（2）展示交流的过程中，认真听取同学提出的建议和意见，并谈谈自己的独立见解。
（3）通过讲讲研究专题的目的、过程、方法，研究中存在的问题，提高学生的自我反思、评价能力。
一、启发谈话，提出要求
师：学习了《开国大典》后，同学们颇有感触，为此，我们进行了拓展阅读，制定了《共和国诞生》这样一个主题学习。在主题学习中，同学们广泛阅读，认真思考，确立了自己的研究专题，并制作了形式多样的演示文稿。老师从网上看了你们的作品，觉得简直就是一个小小评论家。今天，我们不妨成立一个文学沙龙，畅谈一下你的想法。
二、展示作品
师：在前面三个过程的学习中，老师了解到有许多同学对国旗非常喜欢，现在哪一组能把自己研究的有关共和国诞生的作品介绍给大家呢？
1、请小组展示作品
师：哪个小组研究的主题与他们不一样？谈谈你为什么要研究这个主题？
请小组同学谈谈自己为什么研究这个主题？谈完后再进行展示。（4~5个）
师：刚才同学们的展示，使大家受益非浅。从大家的展示中学到了许多课本外的知识。老师相信在大家研究的过程中，看到网上那么多的文章，一定有所感想，哪个小组能谈谈你们的想法？
1、请小组谈谈研究的感触。
师：从同学们的作品、研究后的感触，老师可以感觉到大家对共和国的诞生有种特殊的情感，你能不能用一段话来表达一下此时的心情呢？
三、反思学习过程：
师：通过一个月的学习，你们一定在各方面有所收获，也有所想法，现在小组先讨论一下，等一会儿请同学谈谈。
四、小组评价
五、集中评价
讨论整个活动的收获与不足。
《开国大典》拓展阅读教学设计 篇2
每天早晨目睹国旗的冉冉上升，在那庄严的时刻，同学们高唱国歌，当同学们学习到《开国大典》这课时，又再次感受了那更为神圣的一幕，他们不禁对开国大典的内幕、国歌、国旗的由来产生了浓厚的兴趣以及为共和国的诞生甘洒热血的无数英雄和让后人称颂的爱国运动等情况产生了浓厚的兴趣。为此，从学生对开国大典的浓厚兴趣出发，我们决定以共和国的诞生为研究的主题进行学生的拓展阅读。
【教学总目标】
1、情感能力：
⑴ 通过学习激发学生对新中国共产党和新中国的热爱之情，珍惜现在的幸福生活。
⑵ 通过积极研讨激起学生积极思考，敢于表达的欲望，培养他们各抒己见的独立思维能力。
2、阅读能力：
⑴ 过阅读有关共和国的拓展资料，了解开国大典的内幕、国歌、国旗的由来，以及一些爱国运动的情况等内容。
⑵ 通过大量的阅读，拓宽学生的知识面，培养他们的理解、概括、表达能力。
3、协作合作能力：
⑴ 通过小组合作学习的活动形式，调动学生积极参与网站学习的积极性。
⑵ 在相互研究的活动中，培养同学间的相互合作的能力。
4、操作技能：
⑴ 进一步学习上网浏览、查询、归纳整理资料的能力，包括熟练使用搜索引擎等查询工具的技能。
⑵ 熟练掌握网上应用bbs发帖子技能。
⑶ 初步学习应用word、powerpoint制作读书卡片、演示文稿。
【网络学习资源】
中华颂──开国大典1：
中华颂──开国大典2：
开国大典中的中国人民空军：
开国大典6小时：
开国大典秘闻录：
大典背后的秘闻：
开国大典阅兵式：
开国大典日记：
开国大典花絮：
个性天地/xxda/histroy1.htm
开国大典之夜的毛泽东：
开国大典秘闻录：
终生难忘的日子：
你问我答：
开国大典：
油画开国大典：油画开国大典.htm
中国图片社：
图片银行_开国大典：
回眸新中国四次国庆大阅兵：
人民英雄纪念碑大图：
人民英雄纪念碑：─
人民英雄纪念碑的诞生：
说不尽的纪念碑：
义勇军进行曲：
《义勇军进行曲》──聂尔：
《义勇军进行曲》──田汉
沈阳将设立国歌墙：
【教学总过程】
学习环节（一）
广泛阅读
〖教学目标〗
1、指导学生广泛阅读导航资源的资料，并进行精读与泛读的结合。
2、引导学生对自己感兴趣的问题在bbs发贴子。
3、评议精彩帖子。
〖教学过程〗
一、启发谈话，明确要求
1、我相信在学习了课文《开国大典》，同学们不禁对我们的新中国产生了浓厚的兴趣，它的内幕、国歌的由来吸引着同学们再次来到这里。今天我们就进入第二单元的主题学习《共和国的诞生》的第一个环节。
2、出示课题：
《共和国的诞生》广泛阅读。
3、提出学习要求：
⑴ 充分利用“习客”网站的网络资源区中有关共和国的资料，进行精读与范读相结合。
① 范读就是浏览，也就是对自己要读的材料有个大致地了解；精读就是在浏览的基础上对感兴趣的内容进行深层次地阅读，体会其中的韵味。
② 哪些材料可进行范读，哪些材料可进行精读呢？（举例说明）
也就是说那些具有感染力、表现力的句子可多读几遍。
⑵ 根据教师在“习客”讨论区中的问题，学生在阅读理解的基础上用自己的语言进行回复。
你能告诉老师最感兴趣的是有关共和国诞生的哪些情况？
能用自己的话对大家说说国歌的诞生过程吗？
阅读中你有什么想法或遇到没有办法解决的问题吗？讲出来让大家帮助你。
⑶ 及时在讨论区中提出自己在阅读中产生的问题，求得别人的帮助并关注别人的帖子。
⑷ 小组同学轮流收发帖子，帖子中要有自己的独到见解。
二、大量阅读，收发帖子
1、学生阅读课前查找的有关共和国的资料及网络资源区内提供的资料，以发帖子的形式在“习客讨论区”内针对教师同学提出的问题进行回复，对自己寻求帮助的问题也在讨论区及时提出，并关注其他同学的回复。
2、教师巡视，发现学生遇到困难，及时辅导并回复部分帖子。
3、教师及时刷新“习客讨论区”，了解学生发帖子的动向、质量，将精彩帖子超链至主题学习的主页，激励学生。
三、读读议议精彩帖子
1、学生以小组学习形式，阅读并讨论超链在主题学习主页上的精彩帖子，共同合作形成自己小组的观点。
2、出示评议要求：
⑴ 认真阅读，边读边思考帖子的优劣。
⑵ 评议过程中，仔细听，可以提出质疑。
⑶ 评议后，有感情地朗读。
3、学生交流、点评，及时朗读。
4、引导、小结。
四、形成合作小组
1、我们有些同学对国旗的诞生感兴趣，有的对开国大典的内幕感兴趣，有的同学对其它的内容感兴趣，我们可以根据自己的兴趣自由结合形成合作小组。
2、组织形成合作小组
五、讨论，完成小组自评表
学习环节（二）
深入阅读
〖教学要求〗
根据学习专题搜寻资料、进行整理，制作读书卡片。
〖教学过程〗
一、讨论小组活动计划，聘请指导老师
二、启发谈话，提出要求
2、下面请同学读读这次的学习要求：
⑴ 按自己确立的共和国的研究专题方向搜寻资料，认真阅读，圈圈划划，找出感兴趣的语句，有感情地朗读。
⑵ 把与研究专题有关的资料制成读书卡片，要求卡片中的图和文能合理地联系在一起。
⑶ 小组合作完成六张以上的读书卡片。
三、深入阅读，制作读书卡片
1、学习制作读书卡片的方法，复习利用搜索引擎网站寻找资料的方法
2、小组同学认真阅读，按自己确立的研究专题方向搜寻阅读资料，找到所需的材料后制成读书卡片。
3、老师巡视，发现学生遇到难题及时辅导。指导学生快速阅读。
四、交流读书卡片
提出交流读书卡片的要求：
1、小组交流自己的读书卡片。相互提问，提出自己的想法。
2、交流的方法和交流的形式请加以说明，体现语文性，让学生将优美的语句用特殊的颜色标示出来，并且感情朗读；找到的图片用几句话，围绕一个意思说清楚。
3、同学评评议议。
4、教师点评，小结
五、完成小组评价
小组同学讨论，完成小组评价表。
学习环节（三）
协作作业
〖教学要求〗
小组合作，制作演示文稿。
〖教学过程〗
一、启发谈话，提出要求
师：在前阶段的学习中，我们小组的每位同学根据自己研究的专题进行了广泛阅读，并把自己研究专题所需的资料制成了读书卡片，同学们的学习积极性很高。今天，我们根据已经准备好的资料，制作一组演示文稿可以用你喜欢的任何形式表达出来。比如说，演示文稿中可写上一段小诗，可画上一幅自创画，可编上一段优美的解说词等。
下面是老师提出的学习要求：
1、整理已完成的共和国诞生的读书卡片，看看有没有内容可以补充。
2、有独到的见解，形成小组的观点，有佐证的事实材料。
3、制作的演示文稿能把介绍出来，形式可以多样。
4、演示文稿能运用动画效果。
二、小组协作，完成作品
1、小组同学每人负责完成一个环节，根据自己的设想，相互协作制作演示文稿，有自己独立的见解，表达方式：
⑴ 讨论阅读读书卡片的感受。
⑵ 思考能充分表达见解的内容。
⑶ 小组叫相互交流、相互提醒。
2、教师巡视，发现学生遇到难题及时帮助解决。
三、修改自己的作品
小组同学检查自己完成的作品，发现不足的或是不完整的，及时修改。
四、完成小组评价表
小组同学讨论谈谈本节课的收获，并完成小组评价表。
学习环节（四）
展示反思
〖教学目标〗
1、通过小组同学分工协作，以各种形式，用自己的语言，把自己的作品清楚地，有特色、有感情地介绍给大家。
2、展示交流的过程中，认真听取同学提出的建议和意见，并谈谈自己的独立见解。
3、通过讲讲研究专题的目的、过程、方法，研究中存在的问题，提高学生的自我反思、评价能力。
〖教学过程〗
一、启发谈话，提出要求
师：学习了《开国大典》后，同学们颇有感触，为此，我们进行了拓展阅读，制定了《共和国诞生》这样一个主题学习。在主题学习中，同学们广泛阅读，认真思考，确立了自己的研究专题，并制作了形式多样的演示文稿。老师从网上看了你们的作品，觉得简直就是一个小小评论家。今天，我们不妨成立一个文学沙龙，畅谈一下你的想法。
二、展示作品
师：在前面三个过程的学习中，老师了解到有许多同学对国旗非常喜欢，现在哪一组能把自己研究的有关共和国诞生的作品介绍给大家呢？
1、请小组展示作品：
师：哪个小组研究的主题与他们不一样？谈谈你为什么要研究这个主题？
请小组同学谈谈自己为什么研究这个主题？谈完后再进行展示。（4～5个）
师：刚才同学们的展示，使大家受益非浅。从大家的展示中学到了许多课本外的知识。老师相信在大家研究的过程中，看到网上那么多的文章，一定有所感想，哪个小组能谈谈你们的想法？
2、请小组谈谈研究的感触：
师：从同学们的作品、研究后的感触，老师可以感觉到大家对共和国的诞生有种特殊的情感，你能不能用一段话来表达一下此时的心情呢？
三、反思学习过程
师：通过一个月的学习，你们一定在各方面有所收获，也有所想法，现在小组先讨论一下，等一会儿请同学谈谈。
四、小组评价
五、集中评价
讨论整个活动的收获与不足。
《开国大典》拓展阅读教学设计 篇3
记得著名特级教师余宪讲过这样一段话：“一堂好的语文课应该有互动而灵活的课堂教学设计；有低密度、多空间的教学过程；有走进学生心灵的教师活动；有较长时间且具有实际意义的学生活动；教师有生动而富有情趣的教学语言，有随机应变的教学机制；学生有积极向上的学习心理，有浓厚的自觉学习兴趣。”我一直以这样的“好课观”来指引着我的教学之路，尽量让每堂课都焕发着生命的活力。因此，我也以这样的标准来审视自己的课堂教学。
在教学《开国大典》时，有这样一个教学环节：
师：请同学们自由、轻声地朗读课文，感受人民群众在庄严的开国大典中的心情。并划出反映人们心情的句子。
（学生阅读课文，划出有关句子后交流。）
生：30万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这五星红旗。这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。
生：30万人热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼，观礼台上同时响起一阵阵掌声。
生：早上6点钟起，就有群众的队伍入场了。工人队伍中，有老远从长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下车就直奔会场。郊区的农民，是五更天摸着黑起床，步行二三十千米路赶的。
生：两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮，群众差不多把嗓子都喊哑了，把手都拍麻了，还觉得不够表达自己的欢喜和激动。
生：毛主席首先向空中挥手。群众看见了，把帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
师：在这些句子中，我们不难看出，大典前群众摸黑赶路，直奔会场。典礼中群众一齐鼓掌，一齐欢呼，一齐脱帽肃立，一齐抬头瞻仰，为什么30万人的动作会如此一致，好象有人在无声的指挥呢？
生：因为人民群众都热爱国旗，都尊重国旗。
生：对，他们在热爱国旗的同时，对新中国也一样的热爱。
生：他们还热爱伟大领袖毛主席。
生：人民群众对新中国的成立都感到无比地激动和兴奋。
师：是啊！新中国的成立使中国人站起来了，使中国人扬眉吐气了！人民群众的兴奋、欢跃之情是无以伦比的，你能通过朗读一些句子把这种心情表达出来吗？
（学生有感情地朗读句子）[指名读，男女生比赛读，小组读]
师：同学们如此地兴奋、激动，是因为中国人民从此站起来了，是啊！老师此刻也激动无比，不由地想起中国在落后时受挨打的情景。英法联军不仅把圆明园洗劫一空，还把这样的“万园之园”烧成了废墟，一些宝物至今还在他们的博物馆。曾经受过的屈辱我们不能忘怀，如今新中国成立了，不再有侵略者来入侵我们的国土了。我们在新中国成立之际哪有理由不激动呢？
生：我的感触也很多，抗日战争时，我们的武器很不先进，日本人在中国的土地上进行大屠杀，现在我们有原子弹了，我们该为新中国的成立而感到高兴。
生：对啊，我们中国现在有载人飞船了，“神六”昨天才安全着陆哪！
生：八路军以前是“小米加步枪”，新中国成立后，国力增强了。
师：新中国的成立意义非凡啊！我们应把这庄严的宣告、雄伟的声音印在心底。
（学生朗读课文第七自然段）[这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场30万人一齐欢呼起来，......传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全中国人民的心一齐欢呼起来。]
师：同学们读出了这句话的气势，把这声音传遍了祖国四面八方，在北京城的夜晚又是一副怎样的景象呢？
生：天an门广场上灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上是五颜六色的火花结成彩，地上是万万千千的灯火一片红。
生：两股红流分头向东城西城的街道流去，光明充满了整个北京城。
师：北京灯火通明，热闹非凡。假如你也是“北京城的一位居民”，当年你也曾经在天an门广场上参加过开国大典，此刻，要是让你写一篇简单的“回忆录”，你能行吗？
（学生在情境中练笔）
一堂生动的语文课应焕发着活力，而这种活力应该是师生共同孕育的，应该是在互动中创建的一个学习过程。上述的这个教学环节可以说是一个充满活力的学习过程，在这个过程中有教师与学生心灵的平等对话；有学生积极向上的学习心理和自觉的学习兴趣；有对教学目标的整合；有对课文内容的再创造。其亮点有三：
亮点一：
在这个教学环节中体现了教师在探究、合作的学习过程中的角色定位，教师在整个教学过程中既是组织者、引导者，又是参与者，以一个普通的读者身份加入到学生中间，必要时，主动参与学生的活动，形成师生互动。如：课文中“中国人民从此站起来了”这句话，学生不可能理解的很深刻，此时，教师作简要而精彩的讲述，谈自己的感悟，抒发自己的情感，与学生进行平等的对话和交流。激发学生的情感，让他们的感受更加深刻，思考更有深度。
亮点二：
本教学环节把语文知识、能力、情感这三维整合起来了，以人民群众在开国大典中的欢乐、激动的心情为情感线索，为学生铺设一条入情之路，沿着这条情感线索指导学生潜心读文，涵泳体验，之后又创设情境练笔。把学习语言、感知内容、体验情感有机地结合在一起。由于目标的整合，整个教学环节自然流畅，使学生在情感熏陶中加深对课文的感悟和体验，获得思想的启迪。正如整合理论所指出“惟有将他们所有的感觉、情绪和智慧投入到学习过程中，才能获得最好的学习效果。”
亮点三：
语文教材中的一篇篇课文，是语文教学的主要资源，如何充分运用这个资源，是我们语文老师值得研究的问题。如果我们能转变一下观念，把教材视为语言学习的凭借和材料，在理解课文内容的基础上，引导学生对课文进行再创造，那么教材这一资料的利用率就会更高。如：本教学环节中，创设情境让学生写“回忆录”，就是对课文的再创造。
“感悟、体验诚可贵，迁移运用价更高。”要求学生对课文进行再创造，这是一项高难度的训练。尽管学生再创造的作品不可能尽善尽美，但其中闪烁着孩子们创造的火花，这不正是我们语文教学所盼望的吗？
《开国大典》拓展阅读教学设计 篇4
教学目标：
1、理解课文内容，感受人民群众参加开国大典的激动、迫切的心情。
2、理解课文内容，引导学生从开国大典时人民群众的反应来感受中国人民为新
中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情。
教学重点：
1、理解课文内容，引导学生感受人民群众参加开国大点的激动、迫切的心情。
2、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的情感。 教学时间：1课时
教学过程：
一、复习导入。
引入：
这节课，我们继续学习《开国大典》，请同学们齐读课题。
复习提问：
师：谁来说说课题的意思?(指名回答)
师：这篇课文是按什么顺序写的?重点写了开国大典的哪些场面? (学生回答，师课件引导学生回顾)
过渡：
现在，让我们一起走进开国大典，一起体验新中国成立给人们带来的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧!
二、新授
(一)学习“群众入场”部分
1、师提出学习目标：齐读课文第四自然段，边读边体会：你从中感受到了什么?
2、学生回答，师课件出示句子：“工人队伍中，„„步行四五十里路赶来的。”
3、指导朗读。
师：谁来读一读，注意读出当时人民群众参加开国大典时激动、迫切的心情。
(二)学习体会“典礼的主体仪式”部分
过渡：在人民群众的热切企盼中，下午三点整，毛主席出现在了主席台上，开国
1、课件出示要求：请大家细读5-10自然段，画出描写“参加开国大典的仪式时，
人民群众的反应”的句子。并思考：从中你感受到了什么?
2、学生默读思考。
3、集体交流。
三、课堂总结。
四、练笔。
如果你参加了开国大典，你会怎样描写当时的场面和自己内心的感受。想一想，试着把它写下来。
《开国大典》拓展阅读教学设计 篇5
教学目标:
1、学习课文内容，掌握"容纳 诞生 肃静 检阅 率领 瞻仰 飘拂
风招展 排山倒海 五颜六色 陆续 协商、擎着 秘书 电钮 聂容臻 徐徐 隆重、规模巨大 盛况"等词语。
2、有感情地朗读课文，理解含义比较深刻的句子。
3、学习按照事情发展顺序记叙的方法。
4、了解新中国成立的意义，简要了解新中国的发展，激发热爱祖国、建设祖国的热情。
5、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
教学重点：
1、理解课文中含义比较深刻的句子。
2、感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
教学难点：
领会课文准确用词在表达思想感情方面的作用。
课时安排：二课时
第一课时
一、提出学习目标
1、谈话导入，引出课题
同学们，你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗？这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天an门广场举行了隆重的开国大典。今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况。（板书课题并齐读）
2、提出学习目标
（1）把课文读通读顺，难读的词句要多读几遍。
（2） 课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？说说各段的主要内容。列出段落提纲。
（3）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
二、展示学习成果
（一）基础知识展示。（小组内完成）
1、我会读、写生字词。
大典、擎着、瞻仰、旗帜、飘拂、检阅、肃静、秘书、隆重、电钮、排山倒海等。
2、我会理解了其中一些词的意思，并会用之说话，如排山倒海等。
3、我会较流利地读课文。
（小组内按学困生--中等生--优等生的顺序进行展示 ）（小组内互相交流、帮助、质疑问难：师及时到学生中指导展示）
（二）学文悟情展示
1、初步了解课文内容。
生1：我知道了课文写了三个场面："典礼前"、"典礼时"、"典礼后"
生2：我知道了典礼前这部分：一写开国大典的时间、地点、和参加者；二写会场的布置；三写群众入场。
生3：我知道了典礼时（从"下午三时正"到"表示自己心里的欢喜和激动"）写了两个方面：一写典礼（毛主席出现在主席台上，宣告中华人民共和国中央人民政府成立；升国旗的情景；毛主席宣读中央人民政府的公告。）；二写阅兵式（交代了检阅司令员及阅兵总指挥；受检阅部队入场次序及情况；领袖和群众的热烈反响）。
生4：我知道了典礼后写了两个方面：一写天an门广场群众游行情景；二写光明充满了整个北京城。
（三）创作性展示
1、读了课文，我知道开国大典的场面庄严、隆重。
2、我想朗诵最令我激动的句子。
3、我想有感情地朗读典礼这部分。
三，激发知识冲突（结合课时而变）
四、知识拓展延伸
1、有感情地朗读课文，背诵课文第七自然段。
2、搜集、摘抄关于描写场面的成语等。
第二课时
一、回顾课文，提出新的目标
1、上节课，我们通过读课文，我们感受到开国大典的场面庄严、隆重，这节课让我们继续感受参加开国大典的人们激动、兴奋、喜悦的心情。
2、提出学习目标
(1)再次有感情地朗读全文。
（2）抓住重点词句，体会情感。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。）
（3）课外资料搜集展示。
（4）结合自己对课文的理解，展示自己的个性创作。
二、展示学习成果
1、针对学习目标，小组内互相交流、帮助、教师及时到学生之中指导。
2、展示朗读。
小组内共同来练读，个人读；把自己找出来的语段读给大家听；
3、学生从重点词句中体会情感
生1：毛主席宣布"中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！"我体会到这句话的历史意义是：它向全世界庄严宣告：新中国诞生了，中国人民从此当家做了主人。
生2："这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。"我从这句话体会到毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快，无比激动，无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。
生 3："群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动"。我体会到嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们的心情欢快、激动到了极点。中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。呼喊和鼓掌这是表达高兴和激动心情的形式。
生4："光明充满了整个北京城。"我体会到"光明充满了整个北京城"，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。这是人民群众心里的光明。
三、激发知识冲突（可与学习成果展示合为一体）
为什么课文写了典礼顺序后又写群众情绪？
四、知识的拓展与延伸
1、搜集资料的展示
（1）交流描写场面的成语。
（2）交流有关开国大典的诗歌。
2、个性创作展示。
（1）读后的感受。
（2）朗诵改编的诗歌。
（3）写一段话：1949年10月1日，我站在天an门广场上……。
五、布置作业
1、试着体会本文用词准确、比喻贴切的特点，可以抄录有关句子。
2、选取其中一个场面片断练笔。
《开国大典》拓展阅读教学设计 篇6
1、读拼音，写汉字： diǎn lǐ
（ ）xié shāng
（ ）zhān yǎng
（ ）xú xú shàng shēng
2、用修改符号改正下面句子中的错别字：
⑴ 天an门广厂估计可以融纳30万的群众队伍。
⑵ 生旗的时候，礼炮想起来。起出是全场素静，到后来，每一声炮响，全场就想起一阵雷鸣般的掌声。
⑶ 阅兵试完毕，已经是傍晚的时候。
3、比较词语的意思：
⑴ 他们清早到了北京车站，一下火车就只奔（走向）会场。
“直奔”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿，比“走向”更能反映人们＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。
⑵ 三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台。
“投向”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿，比“朝着”更能表现＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。
⑶ 两股“红流”分头向东城、西城的街道流（走）去。
“红流”指＿＿＿＿＿＿＿，“流”比“走”更能表现＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、按开国大典进行的顺序重新排列句子，把序号写在括号里：
（ ） 升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是54门大炮齐发，一共28响。
（ ） 两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。
（ ） 丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
（ ） 1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼。
（ ） 毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始。
（ ） 主席台设在天an门城楼上。
（ ） 接着升国旗。
（ ） 接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府公告。
（ ） 中央人民政府秘书长伯渠宣布典礼开始。
《开国大典》拓展阅读教学设计 篇7
【典礼】
〖解释〗
郑重举行的仪式。
〖造句〗
今天学校举行开学典礼。
【协商】
〖解释〗
共同商量以便取得一致意见。
〖造句〗
老师正在和家长协商关于学生交费的问题。
【城楼檐下】
〖解释〗
本课指天an门城楼的屋檐下。
【迎风招展】
〖解释〗
随着风飘动。
〖造句〗
运动场上彩旗迎风招展。
【汇集】
〖解释〗
聚集。
〖造句〗
我们把整理的资料汇集在一起，准备写一个调查报告。
【擎着】
〖解释〗
往上托着、举着。
〖造句〗
升旗仪式快要开始了，一名少先队员高擎着五星红旗迈步走来。
【直奔】
〖解释〗
直接赶赴（某地）。
〖造句〗
一下火车，球员们不顾旅途的劳累，直奔赛场。
【五更天】
〖解释〗
从黄昏到拂晓一夜间分为五更，五更天就是指第五更的那段时间。
【正午】
〖解释〗
中午12点。
〖造句〗
小李从学校赶回家已经是正午时间了。
【排山倒海】
〖解释〗
把高山推倒，把大海翻过来。形容力量强大，来势凶猛，不可阻挡。
〖造句〗
中国人民正以排山倒海之势进行经济建设。
【投向】
〖解释〗
指光线等射向。
〖造句〗
我们把崇敬的目光投向前面这位战士。
【诞生】
〖解释〗
出生。
〖造句〗
1949年10月1日，中华人民共和国诞生了。
【欢跃】
〖解释〗
欢腾，形容欢喜得手舞足蹈。
〖造句〗
得知我班运动员在这次接力赛上获得了冠军，同学们欢跃起来。
【电钮】
〖解释〗
控制电开关的按钮。
【徐徐上升】
〖解释〗
慢慢地向上（运动）。
〖造句〗
红旗在晨风中徐徐上升。
【瞻仰】
〖解释〗
恭敬地看。
〖造句〗
每天来毛主席纪念堂瞻仰主席遗容的人络绎不绝。
《开国大典》拓展阅读教学设计 篇8
a级基础训练：课内巩固与强化（时间30分钟，满分50分）
一、按要求填空 （6分）
生字音节部首除部首外笔画数组词掣 钮 瞻 聂 臻 奏
二、火眼金睛，辨字组词（12分）
呈（ ） 挺（ ） 檐（ ） 掣（ ） 蓝（ ） 激（ ）
程（ ） 艇（ ） 瞻（ ） 警（ ） 篮（ ） 檄（ ）
逞（ ） 延（ ） 谵（ ） 儆（ ） 监（ ） 缴（ ）
三、读句子，解释加粗的字 （12分）
1、中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行 典 礼。
2、丁字形的一竖向南直 伸 到中华门。
3、八面红旗迎风 招 展
4、三十万一齐脱帽 肃 立。
四、选词填空 （8分）
旗帜 旗手 旗杆
1、每当天an门广场升起国旗的时刻，护卫队的青年高掣着鲜艳的（ ）把国旗升上了（ ）之顶。
欢跃 欢腾 欢呼
2、十一长假到来的时候，首都天an门广场到处都是（ ）的人群，在欢乐的音乐声中，人群相互（ ）着问好，祝愿祖国昌盛繁荣。
五、根据课文内容填空 （12分）
1、到了正午，天an门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
这句话中的“海洋”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿。“波浪”只的是＿＿＿＿＿＿
＿＿。句中运用了＿＿＿＿＿＿的手法。突出表现了大典开始前＿＿＿＿＿＿
的＿＿＿＿。
2、“战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。”从这句话中你体会到了＿
3、晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。两股“红流”分头向东域、西域的街道流去，光明充满了整个北京城。
这个句子运用了＿＿＿＿＿＿＿＿的手法，充分展现了＿＿＿＿和＿＿＿＿。
b级智能训练：课外复习与拓展（30分钟内完成，满分50分）
六、词语美容院 （在括号里填上恰当的词语）（ 6分）
（ ）的金水桥 （ ）的海洋
（ ）的声音 （ ）的队伍
七、我来找朋友 （把下面的语句恰当的连接起来）（5分）
天an门 鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗
会场爆发出 一阵阵排山倒海的掌声
这战斗的声音 会场响起雷鸣般的掌声
每一声炮响后 盖过了飞机的隆隆声
欢呼声 已经成了人的海洋
八、下列烁法正确的是（ ） （5分）
1、《开国大典》描写了大典的壮丽场面，表达了作者对大典的喜爱之情。
2、课文围绕开国大典的盛况，描写了首都人民在开国大典时刻的欢呼激动的场面。表达了作者对新中国，对党和国家领导人的热爱与赞美之情。
九、我会按要求做题 （10分）
1、照句子在课文中找出四字词语写下来：
例：冉冉升起
谈天说地
2、把下面的词语补充完整：
一（ ）一（ ） 再（ ）再（ ）
前（ ）后（ ） 上（ ）下（ ）
十、阅读课文，回答问题 （12分）
1、《开国大典》是按照怎样的顺序展开描写的？在不同的顺序中，大典的盛况有哪些特点？
2、课文是从哪几个方面描写大典的盛况的？
3、你最喜欢的一个句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
十一、选择题 （12分）
1、他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。句中的“直奔”能表达（ ）
① 人们强烈的感情。
② 人走的速度快。
③ 为了一个共同的目标。
2、三十万人的目光一齐投向主席台。句中的“一齐”说明了（ ）
① 人们怀着深厚的情感。
② 人们自觉性很高。
③ 会场的严肃性。
3、《开国大典》中，作者把开国大典的＿＿＿＿和＿＿＿＿写得很清楚。
① 过程 ② 场景 ③ 时间 ④ 人物
《开国大典》拓展阅读教学设计 篇9
课文导学：
“开国”，意为创建国家。“大典”，指重大的典礼。1949年10月1日在首都北京举行了开国大典。新中国的成立使人民获得了自由和解放，你能体会到当时群众欢欣鼓舞的心情吗？从哪些句子中体会到的？你能领悟到开国大典的伟大意义吗？课文的篇幅较长，作者又是按照什么顺序记叙这空前的盛况的？
课文题解：
这是一篇具有新闻性、时效性特点的文章。它描写了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，着重写了“会场、大典、阅兵、游行”四个场面。
篇章结构：
本课课文可分为五个部分。
第一部分（第1～4自然段）写开国大典之前天an门广场的情况。
第二部分（第5～10自然段）写开国大典中的三个主要程序。
第三部分（第11～13自然段）写阅兵式的盛况。
第四部分（第14自然段）写天an门广场灯火辉煌的景象和群众队伍游行的情况。
第五部分（最后一个自然段）写开国大典结束后的情况。
课文是按时间顺序来安排的，第一部分写开国大典举行之前，第二、三、四部分写开国大典盛况，第五部分写开国大典结束后的情形。全文层次十分清楚，读后能使人清楚地了解开国大典的全过程。
写作特点：
1、课文按照事情发展的顺序有重点地记叙了开国大典的几个重要的场面。段落之间过渡自然、层次清楚、结构严谨、中心突出。
2、文章用词恰当、准确，较多地运用了比喻的修辞手法，生动展示了游行队伍的声势和群众的欢欣场面。
中心思想：
课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表明了开国大典伟大的历史意义，赞颂了人民军队的威武雄壮，表达了人民群众无限热爱领袖毛主席和欢庆人民当家作主的激动心情。
《开国大典》拓展阅读教学设计 篇10
之一
作者：樊萍萍
教学目标：
1、感受开国大典时，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。
2、学习生字词。
教学过程：
一、谈话引入
1、同学们，每个星期一，我们都要在学校的广场上举行升旗仪式，此时，我们的心情是多么激动啊！你们知道时谁在什么地方升起了我们伟大祖国的第一面五星红旗吗？
2、对呀！我们的伟大领袖毛主席带领全国人民推翻了国民党的黑暗统治，建立了伟大的新中国。1949年10月1日，在北京举行了开国大典。伟大的中华人民共和国从此诞生了。
3、解题[板书课题，齐读]
典？大典？分别是什么意思？（创建国家的重大典礼。）
二、初读课文
1、自由读课文，完成练习，[课件出示]
时间：
地点：
参加成员：
参加人数：
大典内容：
2、交流
时间：1949年10月1日
地点：北京
参加成员：中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员、中国人民政治协商会议全体代表、工人、农民、商人、市民、各校师生、各机关工作人员、城防部队、外国来宾
参加人数：30万人
大典内容：会场、大典、阅兵、游行
过渡：就让我们来到会场，看看会场的布置吧！
三、学习第一段
1、读读第二、三自然段，当解说员，介绍一下会场。[生自由准备→看课件准备→指名学生说→齐读]
2、读第四自然段，思考：你有什么感受？从哪些词句体会到的？[生自由准备→交流分析→小节板书][形成如下板书：成员多、来得早、人数多、热情高、秩序好]
四、总结延伸
天安门广场上人如此之多，气氛如此热烈，我们一起期待大典的到来吧！
板书设计：
7 开国大典
会场 成员多、来得早、人数多、热情高、秩序好
大典
阅兵
游行
《开国大典》拓展阅读教学设计 篇11
一、引入新课
1.出示课题，读题。
2.理解题意。开国：建立新的国家;典：典礼，郑重举行的仪式;大典：隆重的典礼。
3.介绍时代背景
(放一段《开国大典》*片断然后介绍。)中国共产党自成立以来，领导全国人民为*压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国;三年的解放战争，中国人民终于*了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。从此，人民当家做主的国家——中华人民共和国诞生了。
二、学习生字新词
要求：
1.自己读课文，学会字词。
2.划出课文中解释课题的一句话。
3.课文写了哪几个场面?划出场面间的连接句。
4.提出自己不懂的问题。
三、反馈交流
1.说说开国大典分为几个场面?
2.课文是按照什么顺序来写开国大典的?
(按照开国大典进行的顺序记叙。根据会场、典礼、阅兵、*四个动人场面写的。)
3.交流疑难，解决部分问题。
四、学习第一部分
1.朗读课文第一部分。
2.读完这段你有什么感受?
理解重点句
“总数达三十万人。”
“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。”
“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。”
“*广场已经成了人的海洋，红旗翻动，向海上的波浪。”
(理解：到会群众范围广：“四面八方、汇集”而来;来得早：早上六点钟就入场;到会人数多：成了人海;热情高：直奔，五更天摸着黑;次序好：按照预定的地点排列。)
3.选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
五、布置作业
《开国大典》拓展阅读教学设计 篇12
星期天，我们和参加报道开国大典的郭奶奶一起到中国革命博物馆看
先生创作的油画《开过大典》：
翻开历史厚重的课本，
时间定格在 年 月 日。
在这个永远不会忘记的日子里，
、 、 、 、 、城防部队共计 人汇集到天安门广场，
中国人民期待着，
全世界都在期待着，
期待着，期待着，
期待着一个时刻的到来。
雄壮的《 》响起来了，
一个振奋人心的声音响起来了：
听到了，听到了，
这是我们自己的声音。
这声音传到 ，传到 ，
使全国人民的心一下子欢跃起来了。
战士们说：“ ”
老人们说：“
孩子们说：“
港澳台同胞说：“
时间虽然已经过去了几十年，但是体验了当时盛况的记者郭奶奶仍是 ，她深情的回忆起这个伟大的盛事：
内心想到的是这些关键词：
zhèng xié huì jí lǐng xiù xuān bù
diàn niǔ xú xú shàng shēng zhān yǎng jiǎn yuè
抚今追昔，一切又生动起来，郭奶奶给我们诠释着画面背后的文字：
1、毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的第一面国旗──五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗的升起，象征着
2、他读到“选举毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，三十万人热爱领袖的心情融成一阵热烈的掌声。是呀，毛主席是
3、群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。是呀，大家的情绪是那样
作品是那样的真实，是那样的神奇，它将人物长青，它将历史永恒。
体会人们当时的心情，就想到了杜甫的《闻官军收河南河北》诗中描绘的诗人听到________被官军收复，不禁大喜若狂，泪如泉涌，洒满衣襟，因“______”故而纵酒放歌，遂生青春作伴，乘舟返乡的遐想，于是诗篇就有了第三联，“__________________，_________________。”诗人把内心的狂喜之情，作了进一步的渲染与升华，从而表达了诗人_____________的思想感情。全诗体现了一个“ ”字，从“ ”、“ ”、“ ”、“ ”等词句可以体会到诗人因 而欣喜。而这时的乐，比起杜甫的乐，又是何等的高兴呢？
回顾历史，畅想未来，我们想说：
答案：董希文，1949年10月1日，工人、农民、学校师生、机关工作人员，三十万，义勇军进行曲，中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！长城内外，大江南北。提示：句子要符合各人的身份。提示：概括文章的主要内容。
政协、汇集、领袖、宣布、电钮、徐徐上升、瞻仰、检阅
1、五星红旗的升起，代表中国人民推翻了反动统治，翻了身，站起来了。所以当五星红旗徐徐上升的时候，三十万人一齐脱帽肃立，瞻仰这鲜红的国旗。
2、毛泽东是人民群众心目中最敬爱的领袖，他领导中国共产党和中国人民推翻了“三座大山”的压迫，迎来了新中国的成立。所以当听到毛泽东当选为新中国的主席时，全场热烈欢呼。
3、因为两个半小时不断的欢呼和鼓掌，所以群众的嗓子都喊哑了，手掌都拍麻了，生动地表现了人民群众的高昂情绪和激动心情。
《闻官军收河南河北》抒发了诗人（因多年战乱被平息，祖国重新获得统一而无比欢快的心情）。他激动、欢喜的原因是：不仅诗人可以结束颠沛流离的生活，更主要的是因为从此国家可以重归统一，人民可以免受战争之苦。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这一句准确地表达了诗人的（归心似箭）和（为收复失地而喜悦的心情。）
提示：表达一下对未来的展望即可。
上一篇：开国大典 单课练习 通用16篇
下一篇：开国大典 教学案例 通用12篇
