导学案 彩色的非洲 通用12篇
《彩色的非洲》 导学案（通用12篇）
《彩色的非洲》 导学案 篇1
一、学标我明确
1、认识“炽、穹、沛、炬、旺、聆、薯、犷“8个生字，“殷、脉”2个多音字。读读记记“色彩斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、沙瓤、强悍、粗犷、篝火、殷红、繁花似锦、含情脉脉、频频点头、大饱眼福、目不暇接”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3、了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
学习重点：了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
学习难点：抓住重点词句深入体会作者对非洲的赞美之情，并学会积累课文中的优美语言。
二、字词我掌握
我能读准带点字的读音：
炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、沙瓤、强悍、粗犷、篝火、殷红、繁花似锦、含情脉脉、频频点头、大饱眼福、目不暇接、色彩斑斓
通过查字典我我知道“殷、脉”2个多音字的不同读音、不同意思及组词。
三、非洲我了解
通过读课文和搜集相关图文资料我对非洲有了大体的了解。
四、文脉我理清
1、通过准确的、有感情地朗读课文，我能找出三个直接（概括）说明非洲是彩色的感叹句，知道哪些段落是具体说明非洲是彩色的，知道整篇文章结构上采用了什么方法？
2、快速浏览课文我知道“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？
（特别提示：你是从文中的哪些关键词句知道的，画出相关的句子，并仔细体会这些句子在文中的作用。）
五、多彩我品味
1、本文不仅条理清楚，而且语言优美生动，通过反复细读深思我画出了最吸引我的最美的句子并细细品味，写下自己的感悟，读出自己的感受，为与其他同学分享交流做准备。
（特别提示：文中的比喻句、排比句、拟人句、四字词等有特点的句段都是大家可以关注的细节）
六、检测我过关
1、认一认，结带点的字加拼音
炽热 天穹 充沛 火炬 聆听 木薯 粗犷 殷红 含情脉脉
2、写一写，根据要求写四字词
1、形容色彩美：（ ）、（ ）、（ ）
2、形容花美： （ ）、（ ）、（ ）
3、含情脉脉： （ ）、（ ）、（ ）
4、频频点头： （ ）、（ ）、（ ）
3、悟一悟，根据课文内容回答问题。
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！
1、这一句在文中的作用是
2、“色彩斑斓”的意思：
3、非洲的“色彩斑斓”表现在哪些方面？
七、课后我读写
1、写一写，学习本课某一段的写法写一处自己熟悉景物的片断。（写在稿纸上）
2、想更多的了解非洲，可以阅读小蒂皮的《我的野生动物朋友》、三毛的《撒哈拉的故事》，也可以继续上网查资料。
《彩色的非洲》 导学案 篇2
学习目标
1、认识14个生字。
2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3、领悟文章的表达特点。
学习重难点
了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
自主预习
1、自读阅读提示看看学习这篇文章有几个方面的要求。
2、说说课文主要内容。
3、领悟课文的表达方法
合作探究
一 、读懂阅读提示，明确阅读要求
1、“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在那些方面？
2、有感情地朗读课文。你了解了哪些非洲独特的自然景观与风土人情？
3、结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。
4、我们从课文中学到了哪些表达方法呢？
课堂检测
1、看拼音，写词语。
chì rè tiān qiónɡ huǒ jù
cū ɡuǎnɡ shuò dà shèn tòu
2、写出下列词语的近义词。
注重——（ ） 沉醉——（ ） 领悟——（ ）
3、与“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”相呼应的句子是
，这句话直接抒发了作者 之情。
《彩色的非洲》 导学案 篇3
一、正确地读写下列词语（注意加点字、词的读音）。
色彩斑斓 融为一体 窃窃私语 繁花似锦
漫山遍野 五彩缤纷 含情脉脉 绿海荡波
炽热 浩瀚 天穹 湛蓝 蔚蓝 巨蟒 强悍、粗犷 篝火
二、合作交流。
1、“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？
2、课文中用了哪些句子把上面的内容连接起来的？找出这些句子用“ ”画出来。思考讨论：这些句子在文中有什么作用？
3、我们从课文中学到了哪些表达方法呢？
4、结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。
三、达标测试：
1、辽阔的非洲，是一个 的世界。本文作者以饱满的热情，描述了非洲的 、 、 、人们的 以及 ，从多个方面展示了非洲的 和 。
2、这篇课文在结构上采用了先 再 最后又 的方法。既首尾 ，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲 的赞美之情。文中“ ”与“ ”两词的意思相近但不重复，可见作者遣词造句十分讲究。
《彩色的非洲》 导学案 篇4
温馨寄语：只要勇敢地站起来，你就是最棒的！
一、学习目标：
1、通过自学，会读“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福、目不暇接”
2、通过自读、品读、悟读，说出非洲的色彩斑斓都表现在哪些方面。在读中感受作者对非洲的赞美。（重点）
3、小组合作交流，找出文章所用到的表达方法，画出来，并谈谈这样写的好处。（难点）
二、学法指导：
小组合作学习 在合作之前要充分的自学，将课文读通、读顺，根据导学练设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论。
三、知识链接：
非洲 非洲是世界的第二大陆。在非洲生息着不同肤色的居民，有黑人，也有白人，还有黄种人，其中黑人约占总人口的三分之二。非洲的全名叫“阿非利加洲”。非洲大体是个起伏不大的高原，赤道横贯大陆中部，四分之三的地区年平均气温在20摄氏度以上，几乎全年都是夏天，故被人们称为“热带大陆”。
非洲之最
最大的岛屿（马达加斯加岛）；最长的河（尼罗河）；最高的山（乞力马扎罗山）；最大的沙漠（撒哈拉沙漠，位于非洲北部）
【自主学习】
一、读一读，给你认为比较难读的字注上拼音。
斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、
巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、
篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福、目不暇接
二、自读课文，读通、读顺。把你感兴趣的段落用括号括起来多读几遍，想想怎样将它读好，试着读一读。
三、质疑。读完课文之后，你有什么不理解的问题吗？将你的问题罗列下来，上课时和同学讨论。
【合作探究】
1、想一想，“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？从课文中你学到了哪些表达的方法？选择你们组最感兴趣的一个方面进行合作学习，并推选出一位同学在班级汇报。
2、孩子们，带着问题进课堂这个习惯真好呀！通过学习，你的疑问解决了吗？那些没有解决的问题呢？请你大胆的提出来，在小组内交流。
【小结】
通过学习，我知道了非洲的色彩斑斓表现在（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）五个方面。我还学会了一些表达方法，例如：（ ）
【拓展延伸】
辽阔的非洲，是一个多彩的世界。结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。
【当堂检测】
一、我会读。
斑斓、粗犷、篝火、炽热、含情脉脉、
二、我会填。
1、非洲的色彩斑斓表现在：（ ）的天空，彩色的（ ），彩色的（ ），彩色的（ ），彩色的（ ）。
2、我能找到并读出文章中使用的一种表达方法。
【作业超市】
1、给自己的朋友、父母、亲属等讲一讲你了解到的非洲。
2、以你喜欢的段落为素材，写一写导游词，并演一演。
【反思】
我的困惑：
如何改进：
《彩色的非洲》 导学案 篇5
【学习目标】
1.能认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2.能领悟课文的表达方法。了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3.能有感情地朗读课文，
【学习重点】了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
【学习难点】学习领悟课文的表达方法。
【学法导航】学习本文应以自读自悟为主。小组研讨交流的重点是：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面?从课文中学到了哪些表达的方法?在了解课文大意，抓住课文要点的基础上，要谈谈从文中学到的表达方法，以及了解到的课文的表达顺序及其他一些写作特点。
第一学时
一、读书自学 自主探究（独学部分）：
1、自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。
2、自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。
3、检查自学：自学生字，生词的情况。
（1）把14个生字、目标中的词语读一读。
（2）我会理解词语的意思。
4、给课文分段，写出段落大意。
二、分组合作，讨论解疑（对学、群学部分）：
1、“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？
2、课文中用了哪些句子把上面的内容连接起来的？找出这些句子用“ ”画出来。思考讨论：这些句子在文中有什么作用？
3、我们从课文中学到了哪些表达方法呢？
4、结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。
检测案
请你在15分钟内完成以下练习
一.划去不正确的读音。
聆（lín líng） 炽（chì zhì） 沛（pèi fèi）
渗（cān shèn） 澜（nán lán） 犷（guǎng kuàng）
二、在括号里填上恰当的词。
蔚蓝的（ ） 湛蓝的（ ） 硕大的（ ） 殷红的（ ）
（ ）的活力 （ ）的旋律 （ ）的人群 （ ）的篝火五彩缤纷的（ ） 花花绿绿的（ ） 取之不尽的（ ） 鲜花铺满的（ ）
三. 用修改符号修改病句。
1.走近一看，却是满树的红叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女。
2.非洲不仅植物世界是彩色的，但是动物世界也是彩色的。
3.在小组讨论会上，他首先第一个发言。
4.为了祖国的利益，愿献出自己的一切。
《彩色的非洲》 导学案 篇6
学习目标：
1、我能认识14个生字，读读记记课文新词。
2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3、领悟课文的表达方法。
知识链接：
非洲是世界第二大陆。赤道横贯大陆中部，四分之三的地区平均气温在20摄氏度以上，几乎全年都是夏天，故被人们称为“热带大陆”。非洲拥有丰富的矿产、水力、农业和林业资源。
课前预习：
1、学习课文中的生字新词。
2、自读课文了解课文大意。
学习过程：
一、预习检测
1、我会读，我会给比较难读的字注上拼音。
斑斓 炽热 湛蓝 充沛 硕大 火炬 巨蟒 渗透 聆听 木薯
强悍 粗犷 篝火 繁花似锦 含情脉脉 目不暇接
2、找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句，并用笔划下来，读一读。
二、自主、合作、探究.
1、想一想，“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面？
2、你从课文中学到了哪些表达的方法？
3、读完课文你还知道什么?
三、交流展示
四、小结学习收获
五、达标测评：
1、看拼音写汉字
bān lán guǎng líng zhàn
（ ） 粗（ ） （ ）听 （ ）蓝
2、“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”这句话在文中起什么作用？请你在文中找起同样作用的句子。
六、拓展延伸
推荐阅读：《非洲地理杂志》、《非洲之旅》等。
《彩色的非洲》 导学案 篇7
一、学习目标
1、通过查阅工具书，能准确认识“炽、穹、沛、炬、旺、聆、薯、犷”8个生字，“殷、脉”2个多音字。通过反复朗读课文，能正确认读“色彩斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、沙瓤、强悍、粗犷、篝火、殷红、繁花似锦、含情脉脉、频频点头、大饱眼福、目不暇接”等词语。
2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3、通过朗读课文，了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
学习重点：通过朗读课文，了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
学习难点：通过反复品读重点词句，深入体会作者对非洲的赞美之情，并会积累课文中的优美语言。
二、预习检测
我能给划线字注音：
炽（ ）热、湛（ ）蓝、充沛（ ）、硕（ ）大、火炬（ ）
巨蟒（ ）、渗（ ）透、聆（ ）听、木薯（ ）、沙瓤（ ）、强悍（ ）、粗犷（ ）、篝（ ）火、殷（ ）红、繁花似锦（ ）含情脉脉（ ）、频频（ ）点头、目不暇（ ）接
通过查字典我我知道“殷、脉”2个多音字的不同读音及组词。
殷 脉
三、非洲我了解
通过读课文和搜集相关图文资料我对非洲有了大体的了解。跟小组成员分享一下吧！
四、文脉我理清
1、通过准确的、有感情地朗读课文，我能找出三个直接（概括）说明非洲是彩色的感叹句，知道哪些段落是具体说明非洲是彩色的，知道整篇文章结构上采用了什么方法？
2、快速浏览课文我知道“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？
（特别提示：你是从文中的哪些关键词句知道的，画出相关的句子，并仔细体会这些句子在文中的作用。）
五、多彩我品味
1、本文不仅条理清楚，而且语言优美生动，通过反复细读深思我画出了最吸引我的最美的句子并细细品味，写下自己的感悟，读出自己的感受，为与其他同学分享交流做准备。
（特别提示：文中的比喻句、排比句、拟人句、四字词等有特点的句段都是大家可以关注的细节）
六、检测我过关
1、写一写，根据要求写四字词
（1）、形容色彩美：（ ）、（ ）、（ ）
（2）、形容花美： （ ）、（ ）、（ ）
（3）、含情脉脉： （ ）、（ ）、（ ）
（4）、频频点头： （ ）、（ ）、（ ）
2、 悟一悟，根据课文内容回答问题。
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！
1、这一句在文中的作用是
2、“色彩斑斓”的意思：
3、非洲的“色彩斑斓”表现在哪些方面？
七、 课后我读写
1、写一写，学习本课某一段的写法写一处自己熟悉景物的片断。
2、想更多的了解非洲，可以阅读小蒂皮的《我的野生动物朋友》、三毛的《撒哈拉的故事》，也可以继续上网查资料。
《彩色的非洲》 导学案 篇8
教师寄语：让书香浸润自己的心灵。
学习目标：
1.认知目标：认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2.技能目标：领悟课文的表达方法。了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3.情感目标：有感情地朗读课文，
重点：了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
难点：学习领悟课文的表达方法。
课前准备：布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，有条件的教师可准备非洲风情风光的碟片或课件。
第一学时
一、读书自学 自主探究
1、自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。
2、自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。
3、检查自学：自学生字，生词的情况。
4、读课文的第三小节，说说是什么孕育了这样一个彩色的世界？
二、完成学案 训练应用
a级（基础）：
1.写出14个生字。然后读一读：
2.读读记记：斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接。
b级（中等）：思考：作者是怎样介绍非洲的？
c级（拓展）：细细地读描写植物的语段，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面？
三、分组合作 讨论解疑
1、作者是怎样介绍非洲的？
2、感情读下面的三个句子：
“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”
“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！”
“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”
使用时间：2010.5.26 班级：________小组：___________姓名 __________ 评价：__________
3、想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。讨论交流。（提示：课文3、4、5、6自然段的中心句子。）
4、作者抓住了非洲“________________”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓彩色的？
5、在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？
四、展示点评 总结升华
1、3、4、组：作者是怎样介绍非洲的？
2、5、8组：作者抓住了非洲的什么特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓彩色的？
6、7、9组：有感情地朗读描述植物的三个句子，比一比谁读的好。
（1）充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。
（2）芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。
（3）到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深处。
（4）还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。
五、总结反刍 当堂检测
小结：作者抓住了非洲“许多树也开花”特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓的。
a级（基础）：
1.写出14个生字。然后读一读：
2.读读记记：斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接。
b级（中等）：思考：作者是怎样介绍非洲的？
3.给课文分段，写出段略大意。
c级（拓展）：细细地读描写植物的语段，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面？
【课后反馈】
教师寄语：读书破万卷，下笔如有神。
第二学时
一、读书自学 自主探究
在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？
“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？作者是如何描述彩色的非洲艺术的？
作者是怎样描述非洲人的日常生活也无一不是彩色的？
课文中那些表示承上启下的关键句，有什么作用？
为什么说非洲是彩色的？
为什么课文要以“彩色的非洲”为题？
二、分组合作 讨论解疑
①在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？
②“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？
③作者是怎样描述非洲人的日常生活的彩色的？
④作者是怎样描述非洲的艺术也是彩色的？
⑤为什么课文要以“彩色的非洲”为题？
三、完成学案 训练应用
a级（基础）：①描写景色的奇丽的词语有：
②朗读课文第四自然段：读出动物之美。
b级（中等）：
1、诵读第五自然段，边想：你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？
2、朗读以下句子：
其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。
c级（拓展）：①说说你所知道的非洲彩色的动物世界。
3、为什么课文要以“彩色的非洲”为题？
使用时间：2010.5.26 班级：________小组：_________姓名 ________ 评价：__________
四、展示点评 总结升华
①分组展示。
3组：作者是怎样描述非洲人的日常生活也无一不是彩色的？
6组：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？
（交流：植物、动物、生活、艺术。）
4组：作者是如何描述彩色的非洲艺术的？
8组：课文中那些表示承上启下的关键句，有什么作用？
5组：为什么说非洲是彩色的？为什么课文要以“彩色的非洲”为题？
9组：在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？
②教师点拨小结。
五、总结反刍 当堂检测
a级（基础）：（1）写出课文中那些表示承上启下的关键句？
（2）作者抓住了非洲的什么特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓彩色的？
（3）积累背诵自己喜欢的段略。
b级（中等）：学完这篇课文，你们有什么收获吗？你印象最深刻的是什么，为什么？
c级（拓展）：（1）为什么说非洲是彩色的？为什么课文要以“彩色的非洲”为题？
（2）作者是怎样描述非洲人的日常生活也无一不是彩色的？
【课后反馈】
（3）请你当一回导游，选择其中一个方面，来介绍非洲。
《彩色的非洲》 导学案 篇9
教材内容人民教育出版社课程标准教材五年级下册第28课
教学目标
1.认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。
教学流程
一、谈论非洲，揭示课题：你们印象中的非洲是怎样的？
（学生综合自己在电视、报刊等媒体获得的信息，谈对非洲的印象。）
今天，我们一起来学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。（板书课题）
二、初读课文，整体感知：
1.自由朗读课文，努力把课文读正确，读通顺，读明白，屏幕上的词语解释供大家参考。（出示：重点词语解释）
2.出示课文中难读的长句子，进行检测。
（学生读长句子，体会停顿、层次。）
3.读了课文以后，你觉得非洲是怎样的？可以用哪些词语来形容？（板书学生感悟到的词语）
设计意图：交流阅读感悟，引发认知冲突，激发求知欲望，为进一步感悟文本奠定基础。
三、再读课文，理清文脉：
默读课文，思考：作者是怎样介绍非洲的？（课件呈现）
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！那里的 是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
设计意图：通过言语实践帮助学生理清文章脉络；同时训练学生的逻辑思维，在暴露学生思维状态中纠正概念混淆，层次不清等思维混乱问题。
三、细读课文，感悟非洲：
1.赏读彩色的植物；
①语言文字是有色彩的，是有画面的。请你细细地读描写植物的语段，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面？
（学生自由朗读，自由想象画面。学生朗读自己喜欢的句子，并描述自己看到的画面。）
②引读：除了沙漠之外的非洲大地真是──（生接读）你们瞧，芒果树开花了──（生接读）仙人树开花了──（生接读）玉兰树开花了──（生接读）火炬树也开花了──（生接读）最妙不可言的是那叫花树的树，远远望去──（生接读）。
（概括描写部分可以全班读，具体描写部分可以开小火车，并可以循环进行。）
③（展示非洲植物图片，配乐）让我们伴随着美妙的乐声，欣赏着斑斓的画面，一起来美美地读一读。
（学生先欣赏图片，自由诵读书中语句；然后配乐朗读。）
④此时，你感受到非洲是一片怎样的土地？
设计意图：这个语段作者用色饱满，想象奇丽，植物形象鲜明，因而采用朗读、想象、描绘等方式，引导学生入境，在充分地读中强化形象，积累语言。图片的呈现，一是为了印证想象，丰满形象；二是为了营造情境，感悟文本。
2.比读彩色的食物：
①自由读相关语段，说说自己的感受。
②语言比较：（课件呈现）
在富裕人家的餐桌上，有流着殷红的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流动的颜色的各种饮料；在不太宽裕的家庭，有粉红的木薯，金黄的香蕉，红沙瓤的西瓜，黄中透红的芒果取之不尽。
（学生对比课文阅读，体会表达效果，交流阅读感受。）
③引读：这是多么绚丽的色彩啊！你瞧──（生接读）
④我们再回过去看看写花的那些句子，你感受到了什么？
⑤朗读写花的句子。
设计意图：作者通过强调色彩词，表现非洲色彩斑斓的特点，这是本文的一个重要的语言现象。引导学生通过比较感悟文本的表达特点，有利于提升学生的语感品质，也有利于学生文章意境的体验。
3.悟读彩色的非洲人：
①找出写非洲人的句子读一读，想一想：非洲人是些怎样的人？四人小组交流自己的感受。
②引读：
对于非洲人，我们不能认为他们只是些贫穷而丑陋的黑人，他们是多么热爱生活！你看──（生接读）
对于非洲人，我们不能认为他们只是些贫穷而丑陋的黑人，他们是多么富有活力！你看──（生接读）
③小结：无论是服装，还是住宅，无论是绘画，还是歌舞，无不流露出非洲人乐观开朗、富于活力的性格。
设计意图：让学生潜心会文，在描绘非洲人生活、艺术的语言文字中体悟非洲人的性格。安排引读，一是在旧经验与新认识的对比中，影响学生的情感、态度、价值观；二是引读使文本的“意”与“象”相辅相成，相得益彰，经过整理后的语言也便于学生积累。
4.感受“天”、“人”和谐：
①俗话说，“一方水土养育一方人”。我们似乎可以从非洲的自然环境中找到非洲人性格的某种联系。比如说──
赤道骄阳那么炽热、那么明亮，不就像非洲人乐观开朗的性格？
不就像
（学生小组合作，联系上下文感悟非洲的环境与非洲人的性格之间千丝万缕的关系。）
设计意图：设计这个环节，意在引导学生再次整体回顾课文，希望达到理解的深化，思想的升华。
四、课后作业，拓展延伸：
1.收集、查找有关非洲的图片，并且运用课文语言给图片配上解说词，可以举办一个非洲风情展览会。
2.阅读《台湾蝴蝶甲天下》与课文中描写蝴蝶的语段，比较中国台湾蝴蝶与非洲蝴蝶的异同。
设计意图：非洲的动物是学生比较熟悉，比较感兴趣的内容，可以通过作业引导学生自读课文，旨在顺应学情，突出重点，起到繁简相宜，节奏明快的效果。
《彩色的非洲》 导学案 篇10
教学目标:
1.认识本课生字新词.
2.了解"非洲是一个色彩斑斓的世界"表现在哪几个方面.
3.领悟作者描写景物的表达方法——首尾呼应 承上启下
4.积累优美语言.
教学重点:通过体会"非洲是一个色彩斑斓的世界"表现在哪几个方面领悟文章的表达方法.
教学难点:能够感悟到"非洲真是一个色彩斑斓的世界!"
教学准备:ppt课件 课前布置预习:读准字音,读通课文,了解课文的主要内容,找出喜欢的句子反复朗读,关注课文导读,查找和课文有关的资料.
教学时间:一课时
教学过程:
导入课题
1.五彩斑斓的世界里,既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山,优秀的中华文化,也有我们还不太了解的外国风光,异域文化.今天,李老师要和大家一起去了解一个奇异的世界.
板:28*彩色的非洲(齐读课题)
2.这是一篇略读课文,请同学们打开书160页,默读课文前面的提示,看看学习这篇课文有哪些要求
3.指名回答.这节课我们将围绕着"非洲真是一个色彩斑斓的世界"都表现在哪些方面来读文,通过读文来感受非洲的异域风情和异域文化,来学习作者的表达方法.
阅读课文
(一)一读知主要内容和表达方法.
1.【课件出示】读文要求(一)
1.自由读课文,读准字音.用双横线画出课文的两个中心句;
2.思考:非洲的色彩斑斓都表现在哪些方面
2.学生自由读课文
3.全班交流:
第一个要求:
(1)生字词【课件相机出示】:生字词
(2)中心句
a【课件相机出示】:
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!
啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!
b大声读读这两个句子,你发现了什么
板:首尾呼应
(1)"首尾呼应"是这篇文章的一个主要的表达方法.你知道首尾呼应在表达上有什么作用吗
(2)【课件出示】首尾呼应的作用:使结构完整,强调主题,加深印象,引起共鸣.
(3)这篇课文运用首尾呼应的表达方法,要强调作者的什么意思呢 要加深读者对于非洲的什么印象 要在什么问题上引起读者的共鸣呢
板:五彩斑斓 多姿多彩
齐读句子.
第二个要求:
a相机指名回答并板书.
b有三个句子将非洲的这几个方面的内容紧紧地联系在一起,快速浏览,找出来画
上单横线.指名读句子
【课件出示】
非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的.
非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的.
非洲的艺术也是彩色的.
c齐读句子,想一想,这三个句子在文章中又起到了一个什么样的作用
板:承上启下
李老师读到这第二个个句子的时候,产生了一个疑问:这句话的上面一自然段明明
写的是非洲的动物世界是彩色的,为什么会蹦出来一个非洲的自然景观是彩色的呢 有谁也产生过这样的疑问或者是能帮李老师解决问题吗 什么是自然景观
【课件出示】自然界本来就有的景观叫自然景观.同学们,课文中哪几个自然段写
到的景物是自然界本来就有的景观啊
加板:蓝天骄阳
也就是说,自然景观包括...谁来帮我在这添上一个大括号
c谁能看着板书再来说一说:非洲的五彩斑斓更确切地说都表现在哪些方面
e是的.这个是由于非洲的自然景观是(五彩斑斓 多姿多彩的)非洲人的日常生活也是(五彩斑斓 多姿多彩的)非洲的艺术还是(五彩斑斓 多姿多彩的)所以作者不由自主地由衷赞叹:
【课件出示】:
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!
还不由自主地由衷赞叹:
【课件出示】:
啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!
(二)再读积累优美语言
1.想不想亲眼目睹一下这个五彩斑斓的世界
【课件播放视频】配音
看着这段视频,老师不由自主地便吟诵起了课文中的一些优美的句子.课文中像这样的优美的语言有很多很多,下面,我们再读课文.
【课件出示】读文要求(二)
找出你最喜欢的句子反复朗读,读出韵味,读出感情.
3.全班交流:
指名读句子,说一说喜欢的理由,老师相机小结.
感悟交流
结合查找的资料谈一谈非洲给你留下了怎样的印象呢
作业超市
【课件出示】
(1)小练笔:结合课文和搜集到的资料,谈谈你对非洲的印象,可以是整体的,也可以是
某一个方面的,可以像课文一样用上首尾呼应,承上启下或者是先总后分的表达方法.
(2)摘抄课文中你最喜欢的句子并大声诵读直至背诵.
(3)课外阅读有关非洲的资料.推荐电子图书 学校专集《非洲之旅》
板书设计:
28*彩色的非洲
自
然 骄阳蓝天...
色彩斑斓 景 植物 承 多姿多彩
观 动物 上
启
日常生活 下
艺术
首尾呼应
《彩色的非洲》 导学案 篇11
教师要经常进行教学反思，找到自己的得失在哪里。以下是关于《彩色的非洲》教学反思范文，欢迎大家阅读!
《彩色的非洲》教学反思
“平实、朴实、扎实”是我追求的语文课堂，“潜心会文、情满课堂”是我追求的教学境界，“喜欢语文，获得发展”是我所教的学生需要达到的理想境界。《彩色的非洲》这节课就是我在教学探索之路上的尝试。
《彩色的非洲》是一篇略读课文，篇幅较长，老师应该为学生创设学生互动的场，让他们在互动场中将自己的学习感受和学习尽情地进行交流，在生生对话、师生对话中感受到非洲的独特风情，领悟作者的表达方法和写作特色。
这篇课文层次清晰，语言优美，特点鲜明，仅仅围绕“彩色的”这一中心词展开描写，描绘了一幅风光艳丽、色彩鲜明的非洲画卷。我在教学预设时一直提醒自己让大胆放手让学生来学习，我只是引领者，在学生需要点拨时给予帮助，我在设计教学过程时也努力体现这一点。在整体感知课文的基础上，我让学生选择五个方面中感受最深的地方走进非洲，感受非洲的色彩斑斓，在学生自学的基础上用自己喜欢的形式进行交流读书收获，领悟作者的表达方法和写作特色。
略读课文的教学，我们不能面面俱到，要抓住重点内容进行语言文字的训练。因此，我抓住文章重点段 “彩色的植物”，在学习时，当学生谈到火炬树时，我请一学生读描写火炬树的语句，其他学生边听边想象：你仿佛看到了怎样的画面?讲到花树时，学生自由朗读句子，边读边想象花树会对你说些什么?你又会对它说什么?采用朗读、想象、描绘等方式，引导学生入境，在充分地读中强化形象，积累语言，让学生在扎实的语言文字训练中提高语言感悟能力和表达能力。
在比读“彩色的食物”这一段时，当一学生用朗读深情传达他对彩色的食物的喜爱后，我问学生：你为什么这么读?紧接着出示用红色标出表示食物的词语的语段，指导学生通过朗读领会作者通过强调色彩词，表现非洲色彩斑斓的特点，这也是本文的一个重要的语言现象。
本堂课在学生对彩色非洲有深的认识时，让学生用喜欢的形式来
介绍非洲，让学生在介绍非洲的活动中，既领悟非洲的风情，又明白
作者的表达方式和写作特点，更重要的是学生把文章的内容转化为自
己的语言，还培养了学生的口语交际能力。
这堂课的缺憾之处：
这节课中，课堂气氛不够活跃，有些学生还比较拘谨，如果我的语言更加具有亲和力的话，学生的积极性肯定能被调动起来。
通过这堂课，我深刻体会到想象教学、高声朗读、资源整合，确实是学习语文的一个方法，同时也意识到自己在课堂教学中存在的不足。在以后的教学道路中，我要时刻提醒自己不断“充电”，不断反思，使自己成为一个优秀的语文教师。
《彩色的非洲》 导学案 篇12
教学目标：
1.自主学习字、词，会认 14 个生字，正确认读“湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福”等词语，并能结合上下文理解词、句的意思。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生通过自主学习了解非洲的风情特色，学习作者是如何写出非洲的风情特点的。
4.引导学生练习用多种途径收集资料，以丰富对非洲的认识。
教学重点：
引导学生通过自主学习了解非洲的风情特色，学习作者是如何写出非洲的风情特点的。
教学难点：
引导学生运用学过的阅读知识，自学课文内容，在实践中提高阅读能力。
课时安排 ：
1 课时
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
1.谈话导入：离开了万象之国 —— 泰国，我们仍深深地陶醉在与象共舞的欢乐气氛中。今天我们要走进辽阔的非洲，去欣赏一个色彩斑斓的世界。(教师板书课题：28 彩色的非洲)
2.齐读课题，对课题质疑。
二、自主学文
1.认读课文中的生字，把课文读正确、流利。
2.默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面?(在课文中边读边作批注。)
3.对文中不理解的词语、句子作上记号。
三、全班交流
“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面?
1.理解“色彩斑斓”的意思。
2.朗读句子。
3.默读课文，思考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界的?
4.课堂交流，引导学生概括。
(1)非洲的蓝天、骄阳是彩色的：
(2)非洲的植物世界是彩色的;
(3)非洲的动物世界是彩色的;
(4)非洲人的日常生活是彩色的;
(5)非洲的艺术也是彩色的。
5.课文中用了哪些句子把这些内容连接起来?找出这些句子。思考：这些句子在文中有什么作用?
四、深入阅读，体验“非洲的彩色”
1.色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文，画一画：非洲的哪一处地方最让你心动?读一读，品一品。
2.自由交流，随机指导。
(1)重点交流课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳?
①出示句子：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。”
“高擎”和“绽开”两个词妙在哪里?“一棵似一团火，一排似一片霞”写出了什么?指导有感情地朗读这句话。
②出示句子：“还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。”
花树的“妙不可言”妙在哪里?这样的树你看到过吗?你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么，此时，你会做些什么?你想说些什么?(指导学生有感情地朗读这一句话。)
(2)分小组交流非洲其他方面的“多彩”。
(3)小结：作者写非洲，紧紧抓住非洲的特点——“多彩”展开笔墨，从天空、植物、动物、非洲人的生活、艺术五个方面为我们展示了一个色彩斑斓的世界，写出了非洲特有的风情特色。
五、总结非洲风情
1.导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说着非洲的热烈与奔放，难怪作者发出了这样的感叹。
2.学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”
3.教师点题：是啊!说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩!让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧!
学生再次感情朗读这两个感叹句。
4.学生自找答案：回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的?为什么课文要以“彩色的非洲”为题?让学生自己总结得出答案。
六、拓展、延伸
1.结合课文内容和课前搜集到的非洲相关资料，谈谈你对非洲的印象。可以用多种形式来表达，如，画一幅画，写一段话，写一首小诗等。
2.全班交流。
七、作业设计
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.抄写课文中你认为优美的语句。
