苏教版四年级语文下册作文习作１教案 通用2篇
苏教版四年级语文下册作文习作１教案（通用2篇）
苏教版四年级语文下册作文习作１教案篇1
课题
教学目标《推荐他人》要求学生推荐班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的一个人，或推荐每个方面各推荐一个人，为了写好推荐文章，可以采访有关的人。如果事例多，要突出主要事迹，做到有详有略。 1、学习通过具体的事例 ，表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。 2、学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的能力。 3、在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。
教学重难点1、学习用具体的事例 表现人物的主要特点。 2、学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力。
教学准备配套光盘
教学时间2课时教学过程
第一课时
教学目标《推荐他人》要求学生推荐班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的一个人，或推荐每个方面各推荐一个人，为了写好推荐文章，可以采访有关的人。如果事例多，要突出主要事迹，做到有详有略。
教学重难点学习用具体的事例 表现人物的主要特点。教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图一、联系“雏鹰争章”，习作要求： 二、组织交流，丰富习作素材： 三、拓展思路，指导书面表达： 1、同学们，学校一直在开展“雏鹰争章 七星评比”活动，你们参加了吗？出示挂图。 2、在“争章”过程中，出现了表现突出或进步显著的同学。你们愿意向大家推荐一下吗？ 3、只要这个同学在一个方面突出，你都可推荐。 4、小结：在说推荐理由时，选取具体的事例，如果事例太多，要做到有详有略。 5、有的同学很苦恼，说的事例总觉得不典型，不具体，老师教你们一个方法：下课后，你可以去采访老师或被推荐的同学，来获取最详细的资料。 6、当然，可以一个人，也可以以争章的每个方面各推荐一个人。 7、可抽出五分钟时间，让学生自己互相采访。 1、好，通过刚才的采访，相信大家的收获一定会很多。 2、可以采用总分方式来推荐某个同学。你们可以自己推荐，也可以小组相互讨论、推荐。注意；主要要说出你推荐的理由。 1、小组内互相交流、讨论，要求确定被推荐的人是谁，说出推荐的理由，关键是举具体的事例。 2、班级进行交流，教师适当指导。 3、推选代表上台发言，其他同学可以补充。师生共同评议，选用事例是否具体。 学生撰写草稿。 第二课时 一、继续完成习作草稿。 二、交流、评议习作。 1、可选一篇写得比较差的文章，师生就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行评议。 2、修改习作草稿。 3、选一篇写得好的文章，师生来共同赏析。（事例具体，详略得当） 4、再次进行修改。 三、展示学生习作。
板书设计概括介绍 （总） 推荐他人 具体的事例 （分）
学生作文我身边的小能人说起我身边的小能人，那真是数不胜数。小作家兰欣，小科学家梁文琦、小卓别林陆瑶、小助手蹇丹……可最令我佩服的莫属温柔淑女梁曾钰敏了。梁曾钰敏－圆圆的脸蛋、嫩白的皮肤，不大不小的眼睛。说起她的“能”当然是在于她的贤淑罗！ 在平时的生活起居中，她的一举一动也还真是优雅。 前不久，我到她家做客。走进她的卧室：虽然面积不大，却到处弥漫着温馨的气息。床上用品，枕头摆放居中，床单铺开，被子叠成方块形。书桌上，书本罗列整齐，文具摆放平整，整体看去，书桌干净得发亮，也许连一丝灰迹都难以找到。在拿我和她一比，还真是羞愧，因为我俩真是天壤之别。说到做菜，爸爸妈妈一不在家我就得吃方便面，瞧瞧我，再瞧瞧她，人家可赶上亲自下厨。那才做的不仅好吃，色香味都俱全了。 古代的名媛不仅会料理生活，还是学富五车的呢！自然梁曾钰敏也如此。 在课堂上，她积极发言，认真完成作业。最主要的是在作业本上，她的字迹从来都是工工整整，让疲劳的人看了她那“神奇”的作业本，心情都会变得舒畅起来。她的字迹永远都是那么圆润，连老师都对她赞赏有加。但她从不骄傲。 俗话说的好；天才在于勤奋。相信在梁曾钰敏这样努力下去，一定会成为国家的栋梁。我为有她这个同学而骄傲！
四（1）班作文批改情况表
作文命题
习作2：我身边的小能人
学
生
作
文
的
优
点
和
不
足
优点1、能举出具体事例来说明推荐理由，理由较为充足。2、文章结构大多较文完整，能做到首尾呼应
缺点1、事例描写不具体，人物的动作、神态和语言等描写不到位2、个别孩子标点符号不会点。
再次作文注意点：加强标点符号的训练
优秀习作
名单
苏教版四年级语文下册作文习作１教案 篇2
植物观察研究记录表（例）四年级 1 班
观察地点： 操场的东北角 观察对象：榕抱桂
观察方法： 从远到近 从整体到部分
观察记录：
形状：榕抱桂的形状很奇特，远远望去，它像一把巨大的绿伞，又像森林中一个无比肥大的蘑菇。走近观察，榕抱桂的主干很多，有的粗，有的细。如果你不注意的话，还会误认为有许多棵树长在这里。突然，我发现榕抱桂的叶子有两种：一种呈椭圆形，翠绿色；另一种呈长椭圆形，墨绿色。再仔细一看，中间的几根枝干特别细，但是十分笔直，直直地通到树顶，没有分叉。经过老师的讲解，我们才恍然大悟。原来长在榕树中间的枝干是桂花树。
动静变化情况：这棵树不怕风吹也不怕雨打。它每天都伴随着我们。也许从未有人注意它、观察它，而它则默默的守着我们，伴我们读书，伴我们学习。每当我们来到学校的时候，它总是早早地迎接我们，当我们感到疲惫的时候，望一望它，听听阵阵清脆悦耳动听的鸟叫声，顿时觉得充满活力，放学的时候，它总是微笑地送走我们。早晨，榕树沐浴在橘色的晨光中，一些都显得更加光明了。树上的鸟儿醒了，它们围着大树唱歌、飞舞，欢快极了。阳光透过叶缝直射到草地上，草地上顿时绽开了一朵朵金色的花儿。而榕树那墨绿的叶子则显出锦缎似的光泽，给人以清新、舒服的感觉。树上鸟叫，树下人闹，真是一番热闹非凡的景象。
一年四季变化情况： 四季常青
作用(本身的功能及给予人们的好处等)
春天，给我们带来绿意；夏天，为我们遮挡烈日。
观察中的发现 为什么榕树中间会长桂花树呢 桂花树为什么不会死亡呢
研究方法：a询问他人 b 查阅资料 c d
研究记录：
1、学校的吴老师说：“据说这里先是种着一棵榕树，1997年冬天下了一场大雪，榕树死了，学校的老师把地面上的榕树枯枝砍了，种上了一棵桂花树，没想到第二年五月榕树又重新长出来了。由于桂花树生长较慢，而榕树的生命力更强，把桂花树给包了起来，所以才形成了今天的‘榕抱桂’。”
2、 我上网查了桂花树的资料，了解到桂花树的幼树时需要有一定的蔽荫，成年后要求有相对充足的光照，才能保证桂花的正常生长。 植物观察研究记录表（作业） 四 年级 1班 姓名 得分：
观察地点： 观察对象：
观察方法：
观察记录：
形状：
动静变化情况：
一年四季变化情况：
作用(本身的功能及给予人们的好处等)
★观察中的发现
研究方法：a询问他人 b 查阅资料 c d
研究记录：
课题
教学目标要求学生写建议，春节来了，建议班级举行一次春游活动，去哪里好，把自己的意见写出来。看谁的理由充分。为了使大家更好地了解自己介绍的地方，还可以配上插图或附上以前去浏览时的照片。 1、读懂“例文”《我的建议》，了解文中“建议”的材料选择和安排。 2、读懂“习作要点讨论”，领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。 3、按“习作要求”，选择一件使自己冬青的事，写一篇日记，要能表达真情实感。
教学重难点
1、理解习作的要求。 2、要有充分的理由。
教学准备教学挂图。
教学时间两课时教学过程
第一课时
教学目标要求学生写建议，春节来了，建议班级举行一次春游活动，去哪里好，把自己的意见写出来。看谁的理由充分。为了使大家更好地了解自己介绍的地方，还可以配上插图或附上以前去浏览时的照片。
教学重难点1、理解习作的要求。教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图（一） 学习例文《我的建议》。 二、宣布本次习作内容：《我的建议》。 （三）拓展思路，习作指导。 （四）学生习作练习。教师巡视指导。a小作者建议你做什么？ b你能接受他的建议吗？为什么？ 3、小结。 因为小作者把去的理由写得很充分。是啊，那里的景物虽然很普通，但作者写得很美，写出了别人没有观察到的东西，写出了自己的真实感受。对“最米人的池塘”，他没有具体写，这样，同学们不是更想去了吗？ 春天来了，大家想去春游吗？你认为到哪里去最好？请仿照例文写个建议。 1想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返？ 板书： 我的建议 交代地点 简洁 板书： 主要景点 具体 文章结尾 点题 1、自己先读读《我的建议》主要写了什么？ 2、交流。 写出别人没有观察到的东西，写出自己的真实感受。 2、要以理服人。抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。 作业设计： 完成习作
第二课时
教学目标1、回顾习作要求，明确习作中心。2、通过讲评作文，了解习作的成功和失败之处
教学重难点解习作的成功和失败之处教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、回顾习作要求。二、提出不足要求。 三、提出优点。四、朗读优秀作文。五、订正1、出示习作要求。 2、理清要求。1、朗读优秀作文。2、你觉得这篇作文好不好？好在哪里？ 巡视指导 大部分同学能选取一个地方，抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。并把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。还能结合课内外学到的知识运用到习作练习中。但也有少部分同学写得较笼统，并不是十分吸引人。 齐读明确要求找出不足之处里行间流露出真实的情感。倾听交流认真阅读教师评语订正错别字朗读学生的优秀作文，使之成为其他学生的榜样，能激励学生认真完成习作，不断提高写作水平。
板书设计六、板书设计： 交代地点 简洁 我的建议 主要景点 具体 文章结尾 点题
学生文章
习作例文：我 的 建 议 春姑娘又轻轻的来到了人间。在青翠的山间，留下了她的足迹。我建议同学们到诗情画意的山上去走一走，上次在山上看日出的情景，至今都留在我的脑海里。 走上干净的阶梯，好像走进了地球另一边的世界，那茂密的竹林青翠欲滴，蜿蜒起伏的山路，就像一条随时准备腾空的卧龙，景色秀丽宜人。如果你到了山的顶峰，就会发现所有的一切都焕然一新，松柏向我们点头，鸟儿向我们歌唱，连路边平时不起眼的小草，也欢呼雀跃起来，衬托在小草上的鲜花，也那么透明晶莹，真不知道春姑娘施了什么神奇的咒语，把所有一切平常的事都变的不同寻常。一座座青山插入云霄，峰顶银光闪闪，这好像一幅画。 我希望老师和同学采用我的建议，在山上玩一玩，看一看。
评价： 1、用词不当，应将“轻轻的”改成“悄悄地” 2、“，”应改成“。” 3、这句话过渡很自然。 4、“，”应改成“。” 5、想象力丰富，比喻恰当。但“腾空”应用“腾飞”更好。 6、“焕然一新”、“欢呼雀跃”、“透明晶莹”这几个词使文章增色不少
四（1）班作文批改情况表
作文命题
习作1：春游的建议
学
生
作
文
的
优
点
和
不
足
优点大部分同学都能按一定的顺序来写，条理非常清楚。
全班同学下都能围绕以下几个部分来写：春游的地点、推荐的理由和春景的描绘。
缺点1、 很多学生对于景物的描绘形式比较单一，缺乏想像力。2、 学过的美文仿写没有自己的内容，几乎是照搬。
再次作文注意点：
激烈学生大胆创作，展开丰富的、合理的想象。
优秀习作
名单
盛唐、马昕怡
