2023年春联集锦 通用13篇
2023年春联集锦（通用13篇）
2023年春联集锦 篇1
2008年春联集锦--五字春联
碧野青蛙叫；黄山松鼠鸣。 丙辉觇瑞应；子庶庆丰登。
丙辉腾瑞气；子庶乐丰年。 苍松随岁古；子鼠与年新。
春潮传喜讯；鼠岁报佳音。 春风拂绿柳；灵鼠跳松青。
春燕鸣暖树；金鼠跳青松。 鹊语红梅放；鼠年喜气浓。
人欢为体健；鼠硕因年丰。 豕去呈丰稔；鼠来报吉祥。
豕去春无限；鼠来岁有余。 鼠来豕去远；春到景更新。
鼠为生肖首；春乃岁时先。 鼠至调新律；鸡鸣早报春。
欣有鼠须笔；喜题燕尾书。 新妆鼠嫁女；美景艳迎春。
子年春到户；鼠岁喜临门。 子时春意闹；鼠岁笑声甜。
子时岁交替；鼠节春更新。 子为地支首；鼠乃生肖先。
子夜松涛劲；鼠年鹊语香。 子夜钟声响；鼠年爆竹喧。
百年推甲子；福地在春申。 猪守太平岁；鼠牵富裕年。
天猪归仙界；子鼠拱福门。 天猪驱寒尽；宝鼠带暖春。
爆竹传吉语；腊梅报新春。
2008年春联集锦--横批
人喜盛世 鼠兆丰年 五谷丰登 六畜兴旺 鼠年大吉 万事遂心 普天同庆
发家致富 日度小康 利国利民 一往无前 吉庆有余 惠风和畅 四海皆春
2008年春联集锦--八字以上春联
春雨晓风花开五色；一纪开端共迎金鼠。 鼠须麟角力扫千军；三春肇始同举玉杯。
两个文明同建设无分甲乙；四项原则共坚持永传子孙。 雪花献瑞五龙鳞甲飞大地；绿酒添欢家人父子庆丰年。
雪花献瑞玉龙飞起三百万；绿酒添欢金鼠报来十二时。
海宇尘嚣坚甲牧马立国之道；人寰春暖孺子为牛尽我所能。
岁月峥嵘应知花甲易屈指珍惜少壮；江山锦绣乐与赤子同存心服务人民。
2008年春联集锦--鼠年七字春联
万千禽兽尊为子；十二生肖独占先。 甲第宏开他造府；子年遍地祝丰收。
万千禽兽尊为子；十二生肖独占先。 岁月峥崂逢子鼠；江山锦绣倾甲年。
银花万簇迎金鼠；火树千株展玉龙。 银花火树迎金鼠；海味山珍列玉盘。
莺歌燕舞春添喜；松韵清流庆子年。 子来亥去年更岁；斗换星移日转轮。
宰掉肥猪开美宴；迎来金鼠庆新春。 春光曙色兆甲岁；子年遍地祝丰收。
子夜钟声燃爆竹；鼠年吉语化春联。 子夜鼠欢爆竹乐；门庭燕舞笑声喧。
子岁人奔新富路；鼠岁三春报好音。 花香鸟语山村好；雨顺风调鼠岁丰。
亥岁祝福歌九曲；子年尽兴饮三杯。 祖国健儿兴骏业；鼠须彩笔绘宏图。
丙年有庆猪辞岁；子夜无声鼠报春。 丙夜未眠思国计；子时早起讶春光。
子年大有山河壮；甲岁丰盈日月新。 才见肥猪财拱户；又迎金鼠福临门。
窗花巧剪吉祥鼠；科技尊称致富神。 春鼓频敲鼠嫁女；秧歌竞扭喜盈门。
稻菽千重金浪起；春风万里玉梅开。 火树银花迎玉鼠；山珍海味列金盘。
吉祥鼠报丰收岁；科技花开富裕家。 甲兵永戢书康乐；子庶同歌世共和。
甲第连云欣发展；子年遍地祝丰收。 甲乙科名佳话在；子孙孝友古风存。
甲子迎春多瑞霭；文明建国遍春风。 嫁女画图呈喜庆；迎春燕子舞祥和。
跳舞唱歌庆子岁；题诗作对颂甲年。 老鼠娶亲成故事；雄鸡迎日报新春。
老鼠娶亲鸣鼓乐；羊毫蘸墨写春联。 麟角凤毛增国誉；鼠须妙笔点春光。
灵鼠跳枝月影晃；春牛耕地谷香飘。 灵鼠迎春春色好；金鸡报晓晓光新。
龙国群英兴伟业；鼠须彩笔绘蓝图。 年画喜人鼠嫁女；红梅傲雪鹊鸣春。
鹊喳梅放春迎户；鼠报年来福满门。 壬遇深恩心谢党；子图大业力描春。
豕去鼠来新换旧；星移斗转腊迎春。 鼠怀不可告人事；年到非常吉庆时。
鼠女出嫁千里外；钟声敲响两年间。 鼠无大小名称老；年接尾头岁更新。
鼠颖描春成画稿；羊毫触墨舞龙蛇。 肃贪惩治官仓鼠；正本当纠裙带风。
万千气象开新景；一代风流壮鼠年。 鸠妇雨添正月翠；鼠姑风裹一庭香。
务本神农播百谷；刺贪硕鼠吟三章。 丙丁烈焰开新宇；子丑银花兆丰年。
丙辉耀福腾淑气；子舍承欢聚太和。 人逢盛世情无限；鼠拱华门岁有余。
吉日生财鼠拱户；新春纳福鹊登梅。 名题雁塔登金榜；鼠拱华门报吉祥。
戌年引导小康路；亥岁迎来锦绣春。 孟春之月方营室；宝盖进豕恰是家。
国泰民安戌岁乐；粮丰财茂亥春兴。 金榜题名光耀第；喜鼠拱户院生财。
2023年春联集锦 篇2
建筑公司春联
经营大厦 经营有大志
建造高楼 建筑多良才
高楼手中建 为国为民修大厦
重担肩上挑 保质保量竣工程
添瓦加砖筑大厦 万丈高楼平地起
安居乐业住新楼 千幢大厦手中兴
替国增光修大厦 矗立摘星脚手架
为人造福建高楼 建成顶日摩天楼
铺砖盖瓦为能手 大厦高楼能手盖
落户安家是福人 南枝北屋凤凰栖
热汗千滴，夜以继日 大厦落成，到处欢天喜地
高楼万栋，遮雨避风 福人迁入，满堂金碧辉煌
木材公司春联
高山须厚土 有材已入选
大厦要良材 无地不育林
封山培大树 冲天大厦山河秀
造屋要良材 拔地华堂景色新
大厦落成工匠巧 凤凰自古栖大梧
雄文草就秀才灵 良木由来作栋梁
书画、文具店春联
推窗观天地 欲知千古事
挥毫凌云烟 须读五车书
观画胜光景 供应纸笔墨砚
赏字如赏花 服务城市农村
传播四海高科技 草店新书词林欣赏
推广九州新知识 兰亭古本学海珍藏
锦绣山河胸中贮 出售古今中西名著
奇幻烟云笔底生 提高文化知识水平
通用新春联
嫁女婚男，两家情愿 两袖清风，造福大众
生男育女，一个相宜 一身正气，振兴中华
大地回春，风光胜昔 旭日永临，文明门第
山川添秀，岁月更新 春风常驻，勤俭人家
春回大地，千山竞秀 迎新春，盼江山一统
日暖神州，万木争荣 送旧岁，期骨肉重圆
日丽风和，神州雨霁 生财莫忘，崭新道德
波平浪静，海峡云开 致富须怀，美好情操
百年大计，树人为本 迈步迎春，春风扑面
万里长征，立志当先 抬头见喜，喜气盈门
开拓财源，春来茂盛 身处乐园，和风正暖
改革经济，马到成功 宅临福地，丽日方长
健步攀登，年年向上 一县芳名，贾商似海
雄心开拓，事事更新 三江春水，福寿如潮
吉星高照，勤劳门第 市场兴邦，城乡共富
福字常悬，改革人家 科技振国，山海同春
辞旧岁，再创千秋业 雨顺风调，年丰物阜
过新年，更上一层楼 政廉策善，世盛业新
靠勤劳，拓展政富路 惠风远拂，神州溢彩
凭知识，叩开发财门 丽日高悬，大地生辉
满室春风，半庭月色 借才发财，财由才出
一窗竹影，三径梅香 凭正理政，政从正兴
树尽摇钱，青山送宝 稻熟粮丰，年歌大有
泉皆化酒，绿水流香 宛宽国裕，户庆小康
新岁开头，抬头见喜 走万紫千红，特色路
履端迈步，动步生财 发一清二白，正经财
政善人和，百业兴旺 明媚妖娆，春光织锦
风调雨顺，五谷丰盈 英姿丰彩，壮志凌云
冬雪飘飞，千门纳福 击节欢歌，河清海晏
春潮涌动，万象生辉 舒眉含笑，人面桃花
报晓鸡声，拂晓钟声，声声悦耳 招南北东西杰才，绘我神州特色
赏心国事，舒心家事，事事关情 集古今中外精粹，写吾盛世新篇
迎春接福，笑逐颜开庆合家团聚 喜看南国花繁，红透洞庭波映日
进喜添财，神怡心旷看举国欢腾 紧握楚天笔健，才追潘岳气凌云
两岸民情，欢迎两地同心行两制 舞志士，激雄心，歌来红日千门晓
三通众望，赢得三阳交泰贺三春 除邪氛，张正气，攀上碧桃四海春
鸡豚之畜，毋失其时，可以致富矣 梅吐蕊，柳抽芽，老少边穷春正好
梨桔之苗，广栽其圃，安得愁穷哉 地生金，人益寿，东西南北景常新
施德政，顺民心，春回大地千家暖 岁又更新，喜时雨宜人，春风惠我
倡文明，除陋习，光照人间万象新 民方致富，幸文明化俗，科技兴邦
焰火耀长空，色彩斑斓欢度除夕夜 挖空心思致富，山献珍宝，水献珍宝
金龙腾大地，人声鼎沸喜迎吉祥年 放开手脚发财，人起高楼，我起高楼
去岁曾究千里目 鲲鹏展翅乾坤大 国正华年花烂熳
今年更上一层楼 桃李争春天地宽 人逢盛世寿增添
新春共饮团圆酒 日月有情迎港返 一枝红杏沾春雨
海峡同浇统一花 山川无恙盼台归 两贴春联喷墨香
猪年大有诗千首 树沐阳光欣致富 岁岁年丰添美满
鼠岁丰登酒一船 花承雨露庆发家 家家幸福庆团圆
建筑公司春联
经营大厦 经营有大志
建造高楼 建筑多良才
高楼手中建 为国为民修大厦
重担肩上挑 保质保量竣工程
添瓦加砖筑大厦 万丈高楼平地起
安居乐业住新楼 千幢大厦手中兴
替国增光修大厦 矗立摘星脚手架
为人造福建高楼 建成顶日摩天楼
铺砖盖瓦为能手 大厦高楼能手盖
落户安家是福人 南枝北屋凤凰栖
热汗千滴，夜以继日 大厦落成，到处欢天喜地
高楼万栋，遮雨避风 福人迁入，满堂金碧辉煌
木材公司春联
高山须厚土 有材已入选
大厦要良材 无地不育林
封山培大树 冲天大厦山河秀
造屋要良材 拔地华堂景色新
大厦落成工匠巧 凤凰自古栖大梧
雄文草就秀才灵 良木由来作栋梁
书画、文具店春联
推窗观天地 欲知千古事
挥毫凌云烟 须读五车书
观画胜光景 供应纸笔墨砚
赏字如赏花 服务城市农村
传播四海高科技 草店新书词林欣赏
推广九州新知识 兰亭古本学海珍藏
锦绣山河胸中贮 出售古今中西名著
奇幻烟云笔底生 提高文化知识水平
通用新春联
嫁女婚男，两家情愿 两袖清风，造福大众
生男育女，一个相宜 一身正气，振兴中华
大地回春，风光胜昔 旭日永临，文明门第
山川添秀，岁月更新 春风常驻，勤俭人家
春回大地，千山竞秀 迎新春，盼江山一统
日暖神州，万木争荣 送旧岁，期骨肉重圆
日丽风和，神州雨霁 生财莫忘，崭新道德
波平浪静，海峡云开 致富须怀，美好情操
百年大计，树人为本 迈步迎春，春风扑面
万里长征，立志当先 抬头见喜，喜气盈门
开拓财源，春来茂盛 身处乐园，和风正暖
改革经济，马到成功 宅临福地，丽日方长
健步攀登，年年向上 一县芳名，贾商似海
雄心开拓，事事更新 三江春水，福寿如潮
吉星高照，勤劳门第 市场兴邦，城乡共富
福字常悬，改革人家 科技振国，山海同春
辞旧岁，再创千秋业 雨顺风调，年丰物阜
过新年，更上一层楼 政廉策善，世盛业新
靠勤劳，拓展政富路 惠风远拂，神州溢彩
凭知识，叩开发财门 丽日高悬，大地生辉
满室春风，半庭月色 借才发财，财由才出
一窗竹影，三径梅香 凭正理政，政从正兴
树尽摇钱，青山送宝 稻熟粮丰，年歌大有
泉皆化酒，绿水流香 宛宽国裕，户庆小康
新岁开头，抬头见喜 走万紫千红，特色路
履端迈步，动步生财 发一清二白，正经财
政善人和，百业兴旺 明媚妖娆，春光织锦
风调雨顺，五谷丰盈 英姿丰彩，壮志凌云
冬雪飘飞，千门纳福 击节欢歌，河清海晏
春潮涌动，万象生辉 舒眉含笑，人面桃花
报晓鸡声，拂晓钟声，声声悦耳 招南北东西杰才，绘我神州特色
赏心国事，舒心家事，事事关情 集古今中外精粹，写吾盛世新篇
迎春接福，笑逐颜开庆合家团聚 喜看南国花繁，红透洞庭波映日
进喜添财，神怡心旷看举国欢腾 紧握楚天笔健，才追潘岳气凌云
两岸民情，欢迎两地同心行两制 舞志士，激雄心，歌来红日千门晓
三通众望，赢得三阳交泰贺三春 除邪氛，张正气，攀上碧桃四海春
鸡豚之畜，毋失其时，可以致富矣 梅吐蕊，柳抽芽，老少边穷春正好
梨桔之苗，广栽其圃，安得愁穷哉 地生金，人益寿，东西南北景常新
施德政，顺民心，春回大地千家暖 岁又更新，喜时雨宜人，春风惠我
倡文明，除陋习，光照人间万象新 民方致富，幸文明化俗，科技兴邦
焰火耀长空，色彩斑斓欢度除夕夜 挖空心思致富，山献珍宝，水献珍宝
金龙腾大地，人声鼎沸喜迎吉祥年 放开手脚发财，人起高楼，我起高楼
去岁曾究千里目 鲲鹏展翅乾坤大 国正华年花烂熳
今年更上一层楼 桃李争春天地宽 人逢盛世寿增添
新春共饮团圆酒 日月有情迎港返 一枝红杏沾春雨
海峡同浇统一花 山川无恙盼台归 两贴春联喷墨香
猪年大有诗千首 树沐阳光欣致富 岁岁年丰添美满
鼠岁丰登酒一船 花承雨露庆发家 家家幸福庆团圆
2023年春联集锦 篇3
一、教学目标。
l、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。
2、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
3、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。
二、教学重点。
对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。
三、教学难点。
课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。
四、教学过程。
（一）导入
1、同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时候能经常听见它。
放录音（恭喜恭喜）
2、谁来回答老师刚才提出的问题2（春节）春节里家家户户喜气洋洋大门上还会张贴大红……齐读（春联）
(二）精读课文第一自然段
1、春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢？
2、同学知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起去看课文第一自然段。
板书：内容
3、轻声朗读第一自然段，用“——’画出春联，用‘“＿”画出春联的内容。
4、谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。
教师在出示的段落中画出
5、我们一起把画出的句子读一读。
6、描绘美丽春光的是哪一副春联？
指名回答后出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红
7、谁来试着读读看。
8、从哪几个词中看出春光是美好的？（芳草绿杏花红）
9、你能来读好它吗？（个别集体）
10、这么美的景色清同学们快速把它记在脑于里。（指名背弃背）
11、接下去我们一起去看第二种内容的春联。
出示；春回大地千山秀，日照神州百业兴
12、谁来试着读一读。
13、从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？从哪几个词中看出？
（千山秀百业兴）
你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗？个别集体
这里的“神州”指的是什么？
（学生可能不知道；师提示指“祖国大地”）
14、谁来试着读好它。（个别集体）
15、快速把它记在脑子里。（指名背齐背）
16、课文中还有两种内容的春联，大家一起把它们找出来、读一读
出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多
梅开春烂漫，竹报岁车安
17、下面请一、二组看上面一副春联，三、四组看下面一副春联同桌进行讨论。
出示幻灯：围绕以下问题进行讨论：
（1）这副春联讲的是书上哪方面的内容？
（2）从哪几个词中可以看出？
18、谁来讲讲你们的讨论结果？（教师可适当地点拨）
提示：“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）
“岁”在这里指的是一年。
19、下面考一下大家的反映能力我说内容大家马上把相应的春联读出来。
20、出示下面几副春联，请同学齐读。
21、下面请大家试着给课外的春联分一下它属于哪种内容。
出示：描绘美丽的春光家家致富家家乐，处处迎春处处歌
展现祖国欣欣向荣的景象艳阳照大地，春色满人间
歌颂劳动人民幸福美好的生活祖国与天地同寿江山与日月争辉
表达人们对新的一年的美好祝愿四化宏图展，九州春意浓
22、看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？
板书；各种各样
23、引读：我们测览着各种各样的春联，就是……
出示：“我们测览……百花园中”
24、你喜欢哪几个词语？你能读好它吗？（漫游万紫千红）个别集体
25、引读：欣赏了这些春联你会感到……你读了上面的哪副春联后有这种感觉的？
26、放录音（爆竹声）引读；新春佳节l家家户户张贴……给节日……
出示：“新春佳节，家家……的气氛”
27、谁能把这句话读好？（个别集体）
28、分组朗读。边读边想：这一段是用什么方法来写的？指名回答，适当点拨。
（三）精读课文第二、三自然段。
过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？不信我们一起看课文第二、三自然段。板书；特点
1、轻声朗读课文第二、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。
2、指名交流。
3、对于对仗，大家一定不明白，那书中给我们举了个例子，我们一起去看看。
出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年
4、我们试着来读一读。
5、读了这副春联体有什么样的感觉？从哪几个词中可看出。（舒眉辞开口贺）
适当点拨辞：送走
6、书上是怎样把它分别对起来的？
7、请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？
8.引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅……而且……
这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。
板书：对仗
9、出示：选择正确的关联词语。
（ ）细心揣摩体会，（ ）能从中学到一些使用文字的技巧。
（如果……就……，因为……所以……，虽然……但是……）
10、齐读第二自然段。
11、看春联第二个特点前老师先读一下这几副春联，你们听听老师读的时候有什么特点？—。
12、这就是抑扬顿挫。和谐悦耳。小黑板出示：抑扬顿挫和谐悦耳齐读
13、谁能任选一副春联读出它这个特点。个别、集体
14、读了这么抑扬顿挫，和谐悦耳的春联，使我们感到了一种声律美。
板书：声律美
15、知道了春联的这两个特点后，我又要考考大家了。这里有几副春联的上联，请大家为它在后面找出正确的下联。
出示：载歌载舞庆新春人新事新时代新
碧波跳红鲤同心同德于四化
山美人美风光美绿水跃白鲢
16、请同学找出背诵名联的有那些好处？指名读齐读
小结过渡：课文给我们介绍了春联的两个特点后，又将说什么呢？
(四）精读课文第四自然段。
1、指名读第四自然段，思考；这一段讲了什么？
2、L出示：开耷有益齐读卷有两种解释（l）试卷（2）书本清为它选择正确的解释。你能说说“开卷有益”是什么意思吗？
3、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？板书：值得一学
（五）小结
文章为我们介绍了春联的内容以及特点l还告诉我们读春联是一种很好的学习，让我们对春联有了许多了解、同学们，春节马上又要到了。你们千万二要忘了注意一下周围的春联哩！
（六）布置作业抄写课文中的五副春联。
板书：
内容 各种各样
30春联
对仗
特点 值得一学
声津美
（七）、准备资料
1、根据后面的四副春联选出它所表达的内容，并进行连线。
描写美丽的春光 家家致富家家乐 处处迎春处处歌
展现祖国欣欣向荣的景象； 艳阳照大地 春色满人间
歌颂劳动人民幸福美好的 祖国与天地同寿 江山与日月争辉
表达人们对新的一年的美好祝愿 四化宏图展 九洲春意浓
2、给下列上联（左边）找出合适的下联（右边）。
载歌载舞庆新春 人新事新时代新
碧波跳红鲤 同心同德干四化
山美人美风光美 绿水跃白鲢
2023年春联集锦 篇4
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。
2、学会生字新词，理解5副对联的意思。
3、通过朗读以及对学生进行理解性诊断和矫治，使学生初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一门很好的学问。
教学过程：
一、揭题，基础性诊断与矫治。
1、师背诵《元旦》（作者王安石）（“爆竹声中一岁除……）
2、基础性诊断练习：新春佳节，人们都用哪些举动来迎接这祥和的节日呢？
3、引入本课。
二、初读课文，自主性学习诊断。
1、学生自由读课文，读准字音，读通课文。
2、同桌互相检测，进行自主性诊断与矫治。
3、检查，进行群体性诊断与矫治。
①认读生字新词。
②指名分段朗读课文。
③找出最难读的段落朗读，进行自主性诊断与矫治。
4、齐读全文。
三、精读感悟，理解性诊断与矫治。
（一）学习第1自然段。
1、学生自由读课文，说说告诉我们一些什么？
2、讨论，群体诊断与矫治。
①春联的作用是什么？
②春联的内容可以是些什么？理解春联的意思。
3、这段是运用了什么构段方式？（总一分一总）
4、有感情地朗读。
（二）学习第2~3自然段。
1、学生自主学习，思考：春联有什么特点？
2、讨论，群体诊断与矫治。
①春联有什么特点？结合课文插图帮助理解。
②学生联系上下文读读议议，加深理解。
③抓住“舒眉、辞、开口、贺”等词体会人们的喜悦之情。
3、指导朗读。
（三）学习第4自然段。
1、学生自由读，说说为什么读春联也是一种很好的学习。
2、讨论，群体诊断与矫治。
①抓住“开卷有益”说说词义，体会自己实际理解。
②谈谈你在这些春联中学到了哪些知识？
3、指导朗读。
四、发展性诊断与矫治。
1、查阅书籍，搜集两三副春联，在班级交流。
2、开展“读春联、写春联、贴春联”的活动，将生活与学习相结合，开阔学生视野，增强学生能力。
2023年春联集锦 篇5
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副春联。
2、初步了解春联讲究对仗、注重声律的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
3、培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
4、培养学生热爱生活、积极向上的人生态度。
教学重难点
理解五副春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。
教学准备
1、多媒体课件
2、要求学生搜集春联，了解春联的有关知识。
教学过程：
一、复习导入：
上课之前播放欢快的新春序曲
欣赏了欢快的乐曲，今天我们继续学习第23课 春联（学生朗读课题）
通过上节课的学习，我们知道每逢新春佳节，家家户户都要张贴大红春联。
二、精读课文，欣赏春联
第一段
1、我们来浏览几副春联，一起来读一读，出示课件，学生一副一副读，这些春联课文第一自然段中都有，
2、请同学们好好读读第一自然段，想一想，和你的同桌说一说
（课件显示）我喜欢的春联是“ ， ”因为读了这幅春联，我（仿佛看到了）（想起了）（知道了） 。
3、学生自读自悟。
4、组织交流：（根据学生的回答随机学习春联）
学习“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。”
我喜欢……
a、这副春联是描写什么内容的？你能用自己的话描绘一下美丽的春光吗？
b、学生交流
c、小结，指导朗读
是呀，又是一个新年到，芳草碧绿杏花红，清香扑鼻春意浓。好一个生机勃勃的春天！
你能把美丽的春光朗读出来吗？
d、让我们一起把这美丽的春光朗读出来，练习有感情地朗读.
学习“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”
a、这副春联是描写什么的？这里有不懂的地方吗？
你从哪里感受到祖国的欣欣向荣？
b、用这句春联来形容我们家乡这几年的变化再合适不过了！你能举个例子来谈谈我们家乡欣欣向荣的景象吗？（苏州新的建筑物越来越多，绿化越来越美，公路越来越宽，各种工厂越来越多……）看着这样欣欣向荣的祖国，我们可以吟诵春联：春回大地千山秀，日照神州百业兴。
b、朗读指导：此时此刻，你的心情如何？你能自豪地读一读吗？
c、用自豪、高兴的语气来读读
学习“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”
交流：你喜欢……
提示：“门第”指的是人家。
读了这副春联你感受到了什么？（勤劳的人家沐浴着春光，和睦的家庭幸福美满。）
点拨过渡：勤劳致富，生活恬静美好；家庭和睦，充满快乐幸福。
你能通过朗读把这种幸福的感觉读出来吗？
学习“梅开春烂漫，竹报岁平安”
你喜欢……？提示：“竹”指的是翠竹 也可指爆竹。（引申）
“岁”在这里指的是一年。
能说说你为什么喜欢这副春联吗？（梅花开了，暗示着美丽的春天就要来了，翠竹报告着来年平安幸福，）
这副春联表达了人们对新的一年的美好祝愿，祝愿什么？（平安幸福）
b、朗读指导：这是多么美好的祝愿！你想把这新一年的美好祝愿送给谁呢？祝愿——？
你能把这美好的祝愿读出来吗？
刚才我们欣赏了四副春联，每副春联的意境都各不同，（出示第一段文字）引读：这些春联，有的描绘了美丽的春光，如——；有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如——；有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如——；更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如——。可见春联的内容真是……你想用哪个词来形容？（各种各样，丰富多彩等）（板书：内容）
5、情境回放，诵读。
是啊！丰富多彩的大红春联给节日增添了不少欢乐祥和的气氛———我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中，（出示句子）
为什么是浏览着各种各样的春联？你体会到了什么？为什么把各种各样的春联比作紫千红的大花园？（多 美）
所以作者说，诵读这些春联你会感到生活中充满了幸福和希望。
（2）让我们在音乐声中美美地读好第一自然段，体会这种幸福和希望吧。
第二、第三段
1、小组合作学习二、三自然段。
过渡：读读春联，那简练的语言竟然给我们带来了如此美的享受。
（板书：美）再读春联，看看你还会有些什么收获？请和你的同桌小组合作学习第二、第三自然段。
2、汇报交流体会。
a、什么叫：“讲究对仗”？打家一定不明白，别急，书上给我们举了个例子，我们一起来看看
b、出示对联，绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年
你们看，这幅春联上联是——（绿柳舒眉辞旧岁），下联是——（红桃开口贺新年），读一读，你有什么新发现？
以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”为例讲春联对仗的特点——字数相等，词类相当。（板书：对仗）
学生交流
现在，谁结合我们刚才的讨论，能简单地告诉大家什么叫对仗？
生：上下联字数相等，词类相当，这就叫做“对仗”。（课件显示）
说得很好，刚才我们细心揣摩体会，学到了一些使用文字的技巧，
再次出示第一自然段的四副春联，我们再揣摩这些春联是怎样对仗的。选一副跟大家交流，
谁来试一试？指名交流：
大家观察得很仔细，发现这四副春联的上下联不仅字数相等，而且词类相当，这就是春联的一个特点：讲究对仗
3、出示相应小练习：
a、 根据春联讲究对仗的特点，来帮春联找朋友。
出示：载歌载舞庆新春 人新事新时代新
碧波跳红鲤 同心同德干四化
山美人美风光美 绿水跃白鲢
我们一起来读读这些春联。
4、出示五副春联，
春联不但讲究对仗，请和你同桌再来读一读，体会一下，想想你还有什么新发现？
5、学生交流：
读起来“抑扬顿挫，和谐动听”，什么叫……？听老师读一副春联你就明白了，
我读的时候有快有慢有高有低，还有停顿，这就叫……
谁也来读一读？
大家读得真好，从你们抑扬顿挫、和谐动听的诵读中我们体会到了声律美。
第四段
读读春联对我们的学习有帮助吗？马上读读第四自然段，
书上哪个词告诉了我们？
开卷有益，什么意思？在这里指读什么？
通过这节课的学习，你有什么收获？
学生交流收获
师：瞧，你们学到的知识可真多呀，这就叫“开卷有益”。可见读读春联也是一种很好的学习。
四、小结：
关于春联还有很多知识，相信大家还有很多疑问，可以在以后的学习生活中去进一步了解。其实，生活中处处都有着语文知识，老师真心地希望小朋友做生活的有心人，从生活中快乐地学习语文！
五、作业自助餐。
1、摘抄背诵课文中的春联。
2、读读背背课外搜集到的你认为最美的春联。
3、改写你喜欢的春联或尝试着自己独立创作一副春联，过春节时贴在自己家的大门上，也可以送给你认为合适的亲人朋友。
板书 内容
春联 对仗 美
声律
2023年春联集锦 篇6
教学目标：
1、有感情朗读课文，理解文中五副对联的意思。
2、了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
教学重难点：
重点：理解五副春联的意思。
难点：初步懂得对仗、音律美。
教具准备：多媒体课件、一副春联
教学过程：
一导入：
1、同学们，你们喜欢过年吗？能说说喜欢的理由吗？
2、那就让我们再来感受一下过年的氛围吧。（播放多媒体课件）过年了，家家户户都要张贴春联，给节日增添喜庆。别看它就两张红纸，春联里的学问课不少呢。板书：23、春联
3、学生展示课前搜集的春联
二、学习第一自然段
1、过渡，同学们搜集的春联这多呀，下面请读读第一自然段，找一找概括描写春联多的句子。
（我们浏览者各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。）
2、你从这句话中的哪些词可以体会到春联多？
除了多之外你还能从这句话中读出了春联的什么？
（美）
3、作者在第一自然段中是怎样像我们介绍又多又美的春联的呢？用自己喜欢的方式读课文，用直线画出春联的内容，用波浪线画出它们各自表现了哪些方面的内容。
4、生汇报
5自学书中几副春联。
出示学习要求：
个人自学要求：1认真读读这五副春联，说说意思，想想你体会到了什么？
2练习有感情地读好春联。
小组学习：1讨论自学中不能解决的问题。
2每人选一副春联交流。
交流：
师：指名说说，你理解了哪副春联？
（1）“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。”
“依然”什么意思？从“十里”一词你想到了什么？
（想到了杏花的多，）
读了这句春联你们仿佛看到了哪些美景呢？你们能把它的美读出来吗？
师小结：春联就像是一首小诗，一副活的画，需要我们一个字一个字去品味。
继续请学生读对联
（2）“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”
师：能说说自己是怎么理解的吗？
“百业”指什么？
（各行各业。）
“千山秀”是怎样的景色呢？
（山很漂亮，为祖国自豪。）
想象“百业兴”是怎样的情景呢？
（各行各业都很兴隆发达。）
师小结：到处都是一片繁荣昌盛的景象，最近几年，我们国家发生很多辉煌的令人振奋的大事；2008年奥运会的成功举办，神州飞船的顺利，12月3日中国高铁以486.1公里的时速再次刷新世界铁路运营试验最高速。想着这么多令人振奋的大事，想着祖国的日益强盛，你感觉作为一名中国人怎样呢？
学生读读出自豪、骄傲。
（3）“梅开春烂漫，竹报岁平安。”
“烂漫”是什么意思？
（色彩艳丽，美丽的意思。）
“竹报平安”来自一个典故，春联里有丰富的内容。今天我就把这副对联送给孩子，祝你们生活烂漫，岁岁平安！
大家来大声地读读
你还想把它送给谁？
（送给学校、送给老师……）
你想送给谁，就在心里慢慢想，我们把它读出来。
（4）“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。”
“门第”什么意思？
（人家）
师：春联讲究上下对应，不重复。这副对联贴在哪儿好？
（5）师出示最后一副：“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”，观察它与其他的春联在写法上有什么不同？（这幅春联运用了拟人的写作方法。）
绿柳舒眉其实指的是绿柳发芽，红桃开口其实指的是桃花绽放。
这样写的好处是什么？
同学们，你们都是那朵朵绽放的桃花，过新年了，如果你碰到了同学们，你会怎么祝贺他呢？（我祝他们学习进步。）
你会对老爷爷老奶奶说些什么呢？
（祝您身体健康，长命百岁！）
指名读一读
小结：从春联中，我们能读出自豪，读出一幅幅美景，读出幸福的生活，读出美好的祝愿，春联虽然字数不多，但字字精当。这就是春联的内容美。所以文中说：诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。
三、学习二、三自然段。
1过渡，春联是那样的丰富多彩，它给人们带来无限的希望，那么春联作为中华民族的传统它还有什么特点呢？读2—3自然段，快速浏览
（春联最讲究对仗。）
2、什么就对仗？
（上下联字数相等，词类相当。）
师出示：上下联字数相等，词类相当
3、课堂练习：
第一组：连线：
物华天宝年年好放歌高唱好河山
举杯喜迎新岁月半含冬景半含春
柳垂千丝三江绿人杰地灵处处春
几点雪花几点雨梅开万树万岳红
第二组：填空
和风拂绿柳，
春风红花。（打，洒，润）
选润，打和洒显得太残酷了。
青山水风云静（碧，绿，流）
碧海蓝天日月新。
3、春联除了对仗这一特点之外还有什么特点呢？（抑扬顿挫）
什么叫“抑扬顿挫”呢？（音调、节奏、停顿都富有变化）在春联中，上联的最后一个字要么是第第四声，要么是第三声，而下联的最后一个字要么是第二声，要么是第一声。所以春联读起来的时候才有抑扬顿挫之感，才有和谐动听之美。
那我们再来读读这几幅春联，读出春联的声律美，好吗？
四，学习最后一段
1、过渡：你们读得真好，所以作者说读读春联也是一种学习。春联反映了生活，学好语文也是为了生活，要想懂得生活中的学问就要我们读更多的书，所以作者在最后一段用了一个成语“开卷有益”.
五总结，作业
，师：有位艺术大师曾经说过：春联是世界上独一无二的最伟大，最瑰奇的艺术。这门博大精深的艺术光靠一节课学习是不够的，我们孩子课下可以完成屏幕上的作业。
师：今天表现真好，老师想表示一下，你们想老师表示什么？
送一副春联给孩子
出示一副红纸对联：诵春联生活处处皆学问，求新知祖国岁岁添良才。横批“开卷有益”这是老师对你们的祝愿，也是对你们的希望！
板书设计24春联
内容又多又美
讲究对仗
抑扬顿挫
2023年春联集锦 篇7
一、 对对子。
神州对(大地)海角对(天涯)雨雪对(风霜)春风对(细雨)
花前对(月下)走兽对(飞禽)柳绿对(桃红)月明对(星稀)
漫山对(遍野)旧岁对(新年)鸟语对(花香)明月对(清风)
二、课文内容填空。
1、课文中出现了五幅春联，描写美丽春光的是( );展现祖国欣欣向荣景象的是( );歌颂劳动人民幸福美好生活的是( );表达人们对新的一年的美好祝愿的是( );反映辞旧迎新的是( )。
2、春联分为( )联、( )联和( )披，它的上、下联都是(竖)着写的，读时从(右)往(左)，横披是横着写的，从(左)往(右)读。
3、春联最讲究( )。就是上下联不仅要( )，而且( )，细心( )体会，能从中学到一些使用文字的技巧。
4、春联读起来( )，( )，如果下功夫背诵一些( )，就能帮助我们感觉到其中的( )，领略祖国语言的( )。
三、拓 展练习。
1、能根据你了解的对联知识，把下面的对联补充完整吗?
1)、风抚千条柳，雨(润)万朵花
2)、风绿千条柳，雨(红)万朵花
2、给下列对联找朋友，并把它们用线连起来。
物华天宝年年好 梅开万树五岳红
柳垂千丝三江绿 放歌高唱好河山
几点雪花几点雨 人杰地灵处处春
举杯喜迎新岁月 半含冬景半含春
2023年春联集锦 篇8
教学目标：
教会学生反复品读语言文字，领略祖国语言的无穷奥秘，激发学生热爱祖国母语的思想感情。交流课后搜集的春联，逐步培养学生自主学习的能力。
教学过程：
（课前播放《拜新年》的乐曲）
一、导入
1、随着一曲热闹的《拜新年》，我们感觉农历新年的脚步离我们越来越近了！每逢新春佳节，无论在农村还是城市，家家户户都要张贴大红（春联）
2、今天，我们一起再来学习23、春联（学生朗读课题）
3、下面，请小朋友拿起书本自由地读读课文，看看你对春联有有了哪些新的认识？
二、分析课文第一部分
1、那么，春联都有哪些内容呢？请小朋友自己轻声地读读课文第一小节。
2、学生自由朗读课文第一小节
3、请你拿起手中的笔，把描写春联内容的语句用“----”画下来，把相关的春联用波浪线画下来。
4、交流：请学生说一说
5、你对哪一内容的春联最感兴趣？
● 学习“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。”
a、这条春联是描写什么的？你从哪里知道的？
b、学生交流
c、闭上眼睛听老师朗读，学生在头脑中想象，你仿佛看到了什么？
d、练习有感情地朗读
● 学习“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”
a、这条春联是描写什么的？你从哪里感受到祖国的欣欣向荣？
b、用这句春联来形容我们太仓这几年的变化也再合适不过了！你能联系实际来谈谈我们家乡欣欣向荣的景象吗？
c、用自豪、高兴的语气来读读
6、请学生回忆刚才我们用什么方法学习这两条春联的？
7、还有的两幅春联请学生用同样的方法来自己学习，同桌间也可以开展合作学习。
8、交流
● “勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。”（可以联系自己的家庭说）
● “梅开春烂漫，竹报岁平安。”
9、课文一共向我们介绍了春联四个方面的内容，它是用哪些词语把它连接起来的？（有的—有的—有的—更多的是----）
10、对，为了表示并列的内容，我们可以用上“有的—有的—有的—更多的是----”。
11、那么，这四部分内容都是围绕哪句话来写的呢？对春联的饿内容用一个词语来说（板书：各种各样）
12、配合朗读这些内容的语句
13、那么，诵读、张贴这些春联都有什么作用呢？请小朋友读读第一小节头和尾，想想你有了解了什么？
14、请学生朗读，再来说说
15、有感情地朗读第一小节
三、分析课文第二部分
1、请小朋友自己再仔细读读这几句春联，你看看它们有什么共同的特点吗？请学生朗读二、三小节。把写出它特点的句子画下来。
2、学生交流：
● 对仗
a、什么叫对仗？在课文的第三小节中，把它的解释画下来！
b、出示“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”请学生说说它对仗的特点。
c、刚刚学过的春联，你也能来说一说吗？
d、朗读课文第三小节
3、老师这儿有一些春联写好后，被一阵风给吹乱了！聪明的小朋友，你能运用春联要求对仗的特点，帮我对一对吗？
4、出示、学生对春联，请他们说说理由
5、春联还有一个很大的特点就是要讲究声律美，读起来抑扬顿挫，你愿意用你的朗读让我们感受到它的这个特点吗？
6、请学生朗读两条名联。
（风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。
7、教师带过第四小节
四、课外拓展
1、让学生课前搜集的春联在小组中介绍，说明白，这条春联是描写什么的？给其他小伙伴讲讲春联的意思
2、指名学生上讲台，介绍自己搜集到的春联，想送给谁，祝愿他什么？
3、这节课上我们了解了春联的内容和它的特点，学到了很多的知识，中国的语言文字真是趣味无穷啊！其实，生活中处处都有着语文知识，老师真心地希望小朋友做生活的有心人，从生活中快乐地学习语文！
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一、教学目标。
l、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。
2、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
3、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。
二、教学重点。
对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。
三、教学难点。
课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。
四、教学过程。
（一）导入
1、同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时候能经常听见它。
放录音（恭喜恭喜）
2、谁来回答老师刚才提出的问题2（春节）春节里家家户户喜气洋洋大门上还会张贴大红……齐读（春联）
(二）精读课文第一自然段
1、春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢？
2、同学知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起去看课文第一自然段。
板书：内容
3、轻声朗读第一自然段，用“——’画出春联，用‘“＿”画出春联的内容。
4、谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。
教师在出示的段落中画出
5、我们一起把画出的句子读一读。
6、描绘美丽春光的是哪一副春联？
指名回答后出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红
7、谁来试着读读看。
8、从哪几个词中看出春光是美好的？（芳草绿杏花红）
9、你能来读好它吗？（个别集体）
10、这么美的景色清同学们快速把它记在脑于里。（指名背弃背）
11、接下去我们一起去看第二种内容的春联。
出示；春回大地千山秀，日照神州百业兴
12、谁来试着读一读。
13、从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？从哪几个词中看出？
（千山秀百业兴）
你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗？个别集体
这里的“神州”指的是什么？
（学生可能不知道；师提示指“祖国大地”）
14、谁来试着读好它。（个别集体）
15、快速把它记在脑子里。（指名背齐背）
16、课文中还有两种内容的春联，大家一起把它们找出来、读一读
出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多
梅开春烂漫，竹报岁车安
17、下面请一、二组看上面一副春联，三、四组看下面一副春联同桌进行讨论。
出示幻灯：围绕以下问题进行讨论：
（1）这副春联讲的是书上哪方面的内容？
（2）从哪几个词中可以看出？
18、谁来讲讲你们的讨论结果？（教师可适当地点拨）
提示：“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）
“岁”在这里指的是一年。
19、下面考一下大家的反映能力我说内容大家马上把相应的春联读出来。
20、出示下面几副春联，请同学齐读。
21、下面请大家试着给课外的春联分一下它属于哪种内容。
出示：描绘美丽的春光家家致富家家乐，处处迎春处处歌
展现祖国欣欣向荣的景象艳阳照大地，春色满人间
歌颂劳动人民幸福美好的生活祖国与天地同寿江山与日月争辉
表达人们对新的一年的美好祝愿四化宏图展，九州春意浓
22、看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？
板书；各种各样
23、引读：我们测览着各种各样的春联，就是……
出示：“我们测览……百花园中”
24、你喜欢哪几个词语？你能读好它吗？（漫游万紫千红）个别集体
25、引读：欣赏了这些春联你会感到……你读了上面的哪副春联后有这种感觉的？
26、放录音（爆竹声）引读；新春佳节l家家户户张贴……给节日……
出示：“新春佳节，家家……的气氛”
27、谁能把这句话读好？（个别集体）
28、分组朗读。边读边想：这一段是用什么方法来写的？指名回答，适当点拨。
（三）精读课文第二、三自然段。
过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？不信我们一起看课文第二、三自然段。板书；特点
1、轻声朗读课文第二、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。
2、指名交流。
3、对于对仗，大家一定不明白，那书中给我们举了个例子，我们一起去看看。
出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年
4、我们试着来读一读。
5、读了这副春联体有什么样的感觉？从哪几个词中可看出。（舒眉辞开口贺）
适当点拨辞：送走
6、书上是怎样把它分别对起来的？
7、请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？
8.引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅……而且……
这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。
板书：对仗
9、出示：选择正确的关联词语。
（ ）细心揣摩体会，（ ）能从中学到一些使用文字的技巧。
（如果……就……，因为……所以……，虽然……但是……）
10、齐读第二自然段。
11、看春联第二个特点前老师先读一下这几副春联，你们听听老师读的时候有什么特点？—。
12、这就是抑扬顿挫。和谐悦耳。小黑板出示：抑扬顿挫和谐悦耳齐读
13、谁能任选一副春联读出它这个特点。个别、集体
14、读了这么抑扬顿挫，和谐悦耳的春联，使我们感到了一种声律美。
板书：声律美
15、知道了春联的这两个特点后，我又要考考大家了。这里有几副春联的上联，请大家为它在后面找出正确的下联。
出示：载歌载舞庆新春人新事新时代新
碧波跳红鲤同心同德于四化
山美人美风光美绿水跃白鲢
16、请同学找出背诵名联的有那些好处？指名读齐读
小结过渡：课文给我们介绍了春联的两个特点后，又将说什么呢？
(四）精读课文第四自然段。
1、指名读第四自然段，思考；这一段讲了什么？
2、l出示：开耷有益齐读卷有两种解释（l）试卷（2）书本清为它选择正确的解释。你能说说“开卷有益”是什么意思吗？
3、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？板书：值得一学
（五）小结
文章为我们介绍了春联的内容以及特点l还告诉我们读春联是一种很好的学习，让我们对春联有了许多了解、同学们，春节马上又要到了。你们千万二要忘了注意一下周围的春联哩！
（六）布置作业抄写课文中的五副春联。
板书：
内容 各种各样
30春联
对仗
特点 值得一学
声津美
（七）、准备资料
1、根据后面的四副春联选出它所表达的内容，并进行连线。
描写美丽的春光 家家致富家家乐 处处迎春处处歌
展现祖国欣欣向荣的景象； 艳阳照大地 春色满人间
歌颂劳动人民幸福美好的 祖国与天地同寿 江山与日月争辉
表达人们对新的一年的美好祝愿 四化宏图展 九洲春意浓
2、给下列上联（左边）找出合适的下联（右边）。
载歌载舞庆新春 人新事新时代新
碧波跳红鲤 同心同德干四化
山美人美风光美 绿水跃白鲢
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说课设计:
一、设计思路
苏教版语文第七册《春联》是一篇语言清新的知识小品文。这篇文章介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点，为了使学生通过学文懂得诵读春联，既是学习又是享受，从而使学生得到美的熏陶。我在教学过程中采取以下教学策略。
（一）、贴春联，激兴趣俗话说“良好的开头是成功的一半。”一节课如何开头是语文教学中很重要的一环根据本课实际，我在开头就创造了一个节日的氛围，一曲热闹的《拜新年》伴着爆竹声声，迎面是一幅大红春联和一个倒帖的福字，同学们马上被带到了欢欢喜喜过新年的气氛中。当大家大声念着黑板上的春联时，学习春联的欲望也大大增加了，不知不觉进入了课文的学习之中。
（二）、读春联，重积累苏教版语文注重积累，厚积累尚能博发。在语文教学中，教师要有意识地为学生创造和提供积累优秀语言文字的机会。春联的内容广泛，正是学生积累语言文字的良好素材。课文中介绍了四大类春联内容，为了使学生既爱读爱学，又在朗读的过程中有所感悟，积累内化。我首先知道学习第一幅春联“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。先感知描写的内容，再让学生体会从哪里能感受到春光是美好的？这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”，从语言文字中感受到春的气息，同时有加深了对春联描写的内容的印象。由于春联语句短小，语言浅显，我组织学生自学其余4幅春联，自读自悟，了解内容，感受春联描写的意境。学生兴趣浓，效率高，学习效果好。接着我开展一个春联展示会的活动要求学生把自己搜集到的春联在实物投影仪上展示出来，并读给大家听，告诉大家这幅春联所描写的内容，可以从哪些词上看出来。因为能站在前面亲自的春联，学生积极性很高。展示的春联内容丰富，各不相同，课堂上气氛非常活跃。学生既是在展示自己的春联，同时也在积累别人的春联。从教学过程来看，由导到放，很好地培养了自主学习的精神，极富实效。
（三）、品春联，拓视野作为小品文，就应该让学生有所得。基于这一点，我把了解春联对仗和声律美的特点作为另一个教学重点。教学上不老生常谈，仍然以读为主，让学生在读中感知特点，在读中体会特点，读出感受，读出语感来。精选名联是教学上的关键。如了解“对仗”，我选了顾宪成的名联——“风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心”——来说明。音节上的停顿，自然把对仗的词语划分开来，学生一读就感知了对仗的特点。再如要了解春联音律美，我精选浙江海宁观潮亭一幅名联——“浮云涨，长长涨，长涨长消；朝潮落，朝朝落，朝潮朝落”——来说明。学生在品读的过程中，不仅有理解后的高兴，更有了解这些名联背后故事的愉悦。为他们提供了阅读的必要知识，开拓了他们今后阅读的空间，为学生真正感受祖国语言文字打下了兴趣的基础。
二、教学过程
（一）导入
1、同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时候能经常听见它。放录音（恭喜恭喜）
2、谁来回答老师刚才提出的问题2（春节）春节里家家户户喜气洋洋大门上还会张贴大红……齐读（春联）
(二）精读课文第一自然段
1、春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢？
2、同学知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起去看课文第一自然段。板书：内容
3、轻声朗读第一自然段，用“——’画出春联，用‘“＿”画出春联的内容。
4、谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。教师在出示的段落中画出
5、下面请一、二组看上面一副春联，三、四组看下面一副春联同桌进行讨论。出示幻灯：围绕以下问题进行讨论：
（1）这副春联讲的是书上哪方面的内容。
（2）从哪几个词中可以看出？看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？板书：各种各样
6、引读：我们测览着各种各样的春联，就是……出示：“我们测览……百花园中”
7、分组朗读。边读边想：这一段是用什么方法来写的？指名回答，适当点拨。
（三）精读课文第二、三自然段。
过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？不信我们一起看课文第二、三自然段。板书：特点
1、轻声朗读课文第二、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。了解对仗，试着给它对对看。板书：对仗
2、看春联第二个特点前老师先读一下这几副春联，你们听听老师读的时候有什么特点？
3、这就是抑扬顿挫。和谐悦耳。小黑板出示：抑扬顿挫和谐悦耳齐读
4、谁能任选一副春联读出它这个特点。个别、集体
5、读了这么抑扬顿挫，和谐悦耳的春联，使我们感到了一种声律美。板书：声律美
(四）精读课文第四自然段。
1、指名读第四自然段，思考；这一段讲了什么？
2、出示：开卷有益齐读卷有两种解释（l）试卷（2）书本清为它选择正确的解释。你能说说“开卷有益”是什么意思吗？
3、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？板书：值得一学
（五）小结
（六）布置作业
抄写课文中的五副春联。
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2023年春联集锦 篇9
设计意图：春节贴春联是中国传统的习俗，也是中国源远流长的文化，它更是与我们的生活密切相关，好多幼儿春节有和爸爸、妈妈贴春联的经历，但他们只是盲目地帮忙，觉得好玩而已，并不了解其中所蕴含的深厚的传统文化，我们开展此活动旨在引导幼儿通过大胆交流中了解我们中国的传统民俗文化，发展语言表达能力，培养民俗自豪感。
活动目标:
1.对春联产生兴趣,乐于交流自己的发现。
2.大胆探索并发现春联的特征和种类,体验张贴春联的的乐趣。
3.初步了解春联的演变。
活动准备:
物质准备：
1.春节里幼儿与家长一起贴春联的照片。
2.红纸、毛笔、砚台等
经验准备：
1. 幼儿有贴春联的经验
2. 了解春联的由来和传说。
3. 联系会写春联的家长助教
活动过程:
1.出示春节家家户户贴春联的照片，激发幼儿对春联的兴趣。
引导语：看看这些照片的门上都有什么？春联是什么颜色的？什么时候家家户户门上都要贴春联？
2.多媒体展示春联演变的照片：桃梗—桃符—春联。引导幼儿一起了解春联的演变。
讨论：为什么春节或办喜事的时候门上要贴春联？春联到底是怎么来的？
请个别幼儿起来讲述春联的由来，教师小结。
3.出示各种各样的春联照片，探究春联的种类。
（1）请小朋友观察这些春联的形状一样吗？它们分别贴在什么地方？
师小结：春联有好几种，就好像小朋友，他们都有自己的座位，每个座位上的小朋友都有自己的名字。
（2）介绍春联的种类和名称。
春联的种类很多，根据它使用场所，可分为门心、框对、横披、春条、斗方等。“门心”贴于门板上端中心部位；“框对”贴于左右两个门框上；“横披”贴于门媚的横木上；“斗斤”也叫“门叶”，为正方菱形，多贴在家俱、影壁中。
门心和框对就像我们班的两对双胞胎，他们大小、长短、字数是一样的，分别贴在门板和门框上，且要对称。
4.畅所欲言——我在春节贴春联
展示小朋友贴春联的照片，请小朋友向其他幼儿介绍照片里的他正在贴的春联名称及所贴的位置，巩固对春联名称和使用场所的认识。
5.感知、区分上联和下联。
站立在门外观看贴在门上的春联，右手边是上联，左手边是下联。
6.体验写春联
（1）家长现场表演写春联，并请小朋友说出其名称和贴的位置。
（2）幼儿体验用毛笔画春联福娃
7.组织小朋友给班级的活动室贴上春联，巩固对春联的认识。
1.形象比喻，认识门心、框对。我让幼儿在观察比较中区分各种不同使用场所春联及其名称。再借助班级两对双胞胎进行巧妙的比喻，引导幼儿认识门心、框对，使幼儿形象地弄明白其对称关系，也初步了解了上联与下联的关系。
2.借助幼儿的春节活动相片加深对不同场合春联种类的认识。
3.设置情景，请家长写春联，幼儿贴春联，引导了解春节贴春联的整个过程，激发幼儿对民俗文化的兴趣。此环节把活动推向高潮。
2023年春联集锦 篇10
一、设计思路： 导——读——认——品——背——说——用。
二、教学目标
1、知识目标：有感情地朗读对联，理解春联的意思，粗略感知春联的特点。
2、过程目标：引导学生通过朗读理解联意。
3、情感目标：体会春节贴春联是我国民间由来已久的习俗，同时通过朗读体会全国人民盼望祖国统一、祖国的美好河山、日新月异的发展以及取得的辉煌成就的情感。
三、教学重难点
指导学生感知春联的特点。
四、教学准备：多媒体课件
五、教学时间：1课时
六、教学过程
一、导入
1、师：今天我们要学习这学期最后一个积累运用，这就意味着一个学期快要结束了。我知道你们一定喜欢寒假，因为寒假里有你们最喜欢的节日——春节。你们知道春节都有哪些习俗吗？
（可以放烟花炮竹，大年夜时候，还可以包饺子；过年的时候互相拜年、家家户户都需要贴春联。）
2、师：对，每年除夕，要吃团圆饭之前，我们就该贴春联了。你们和大人一起贴过春联吗？
3、师：谁还记得你贴过的春联？
二、我会读
1、试读春联。
师：语文书中也有几副这样的春联，这节课我们就来读一读、背一背。请同学们打开书，自己先试着读一读。
（学生试读，教师巡视。）
2、再读春联，引导学生从理解对联的意思入手学习断句。
师：先读到这了。读得怎么样，遇到什么困难了吗？
（与学生交流）
师：“日月潭碧波凝翠中国台湾骨肉日日思归盼统一，扬子江热浪含情大陆同胞天天翘首望团圆。（春回华夏）”这一句非常长，又没有标点，同学们是不是都觉得读起来有困难？
（与学生交流）
师：如果你们理解春联的大意就好断句了，也就容易读好了。
（这两句都是先说日月潭、扬子江的景色。）
师：“日月潭”的景色是——
（碧波凝翠。）
师：“扬子江”的景色是——
（热浪含情。）
师：接下来写的是什么呢？“中国台湾骨肉”是——
（日日思归盼统一。）
师：“大陆同胞”是——
（天天翘首望团圆。）
师：小结。这里原来写的是“中国台湾骨肉”和“大陆同胞”希望祖国统一的愿望。
师：还有什么困难吗？
（与学生交流，包括不会读的字、不理解的词等。）
3、反复读春联，把春联读熟。
师：看来我们同学读春联的时候还真遇到了点困难，下面就听老师读这5副春联，如果你喜欢跟着我读也可以。
（教师读，学生轻生跟着读。）
师：像这样注意了停顿和重音，再想着春联的大致意思，就能读好，读出它的韵味来。下面请同学们看着大屏幕的停顿和重音，和老师一起来朗读这5副春联。
雪里/江山美
花间/岁月新
（红梅报春）
四海皆春/春不老
九州同乐/乐无穷
（普天同庆）
风流人物/数当代
大好春光/看今朝
（人杰地灵）
稻花钢花科技花/万花竞艳
农业牧业港商业/百业兴隆
（日新月异）
日月潭碧波凝翠/中国台湾骨肉日日思归/盼统一
扬子江热浪含情/大陆同胞天天翘首/望团圆
（春回华厦）
师：下面请同学们像刚才那样自由地练习读一读这5副春联。
（学生练读，教师巡视。）
三、我会认
1、读春联，感知春联特点。
师：好了，同学们，我们先读到这里。下面我们两个同学配合一下，一个人读上联，一个人读下联，再一起读横批，我们感受一下春联都有哪些特点。
（学生自由轮流朗读。）
师：发现了吗，春联都有哪些特点？
（可从上下联字数、节奏、上下的意思都有联系、横批概括了上下两联的内容、上下联的词语相对等方面理解）
2、举例说明，加深认识。
师：你们发现了吗，能不能举一个例子？
（学生举例）
三、我会品
读春联，欣赏春联。
师：春联是对联的一种，它对仗工整，读起来琅琅上口，而且洋溢着春意，蕴含着祝福。下面就请同学们选择你最喜欢的春联读给同学们听。
（学生分别说喜欢那一副春联、喜欢的理由。）
五、我会背
读春联，背春联。
1、师：看来大家都很喜欢这几副春联，那我们就把它背下来吧，现在你们就练习背诵这几副春联。
（学生练习背诵，教师巡视）
2、师：好了，同学们，下面我们就来背诵这五副春联吧。
（学生背诵）
六、我会说
说春联，拓展知识。
1、师：春节贴春联是我国民间由来已久的习俗，在生活中，你们还看到哪些春联啊？
（引导学生说在家里、邻居、亲戚家、父母单位，小区、学校校门文化长廊 文化牌匾、电视上等等地方看到的春联，最好能说说它的意思。）
2、师：你能不能自豪地、骄傲地选择其中一副春联领着我们读一读？
3、师：那你知道那副春联的意思吗？
4、师：那就请你带领我们把这副春联读一读，好不好？
（学生领读，大家跟着读。）
七：我会用
写春联，学习运用。
1、师：下面我们就从这节课学到的春联选一副你们喜欢的，用毛笔书写在红纸上，一会儿我们在班里来个春联展好不好？
（与学生交流）
2、师：那我们收拾好桌面，摆好笔墨纸砚。
（学生书写。）
3、师：好，写好春联的同学，现在就把写好的春联贴到黑板上来。
（学生拿着写好的春联来到黑板前，学生边贴老师边指导学生贴春联）
4、师：上联应该贴在------
师：下联应该贴在------
师：请你们这几位同学把你们写的春联领着同学们读一遍。
5、结束语：同学们，你们看，春联一贴，教室里是不是像过节一样充满了喜庆的气氛？希望我们的同学课后继续收集精彩的春联：可以在过年时组成小组到街上收集春联抄写下来，开学拿到班上来展览；还可以像今天这样，挑选几副自己特别喜欢的练习用毛笔书写，在春节前，给自己家、亲戚家、邻居家写春联、送春联、贴春联，这是多神气的事啊！
2023年春联集锦 篇11
作者：佚名转贴自：转载点击数：28
（第二课时）
执教：张家港市暨阳实验小学 季剑芳
教学目标：
1、 了解春联的内容和方法，懂得诵读春联也是一种很好的学习方法。
2、 学会赏读春联，并练习创作春联，领略祖国语言的无穷奥妙。
教学重点：
在赏读和揣摩春联中领会春联的对仗美和声律美，激发学生的学习兴趣。
教学难点：
尝试写春联
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、导入激趣
1、播放《春节序曲》：昨天，我们初步学习了《春联》，置身于今天的课堂，你有什么感受？让我们在这欢乐祥和的气氛中继续学习这一课。齐读课题：23、春联。
二、学习第一自然段
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1、 出示一二两句话。请大家先来读读这两句话。
2、 指名读。指导读出节日的欢乐祥和，读出春联的多和美。
3、 同样一句话，不同的读法，就会产生不同的效果。把你的心融入这欢乐祥和的气氛中一起读好这两句话。
4、 春联是诗，蕴含着丰富的哲理，春联是歌，吟诵着幸福的生活，春联是画，描绘着美丽的春光，春联是梦，寄托着美好的祝愿。春联到底多在哪美在哪呢？让我们一起走进各种各样、万紫千红的春联中，共同去发现，用心去揣摩祖国语言的无穷奥妙。请大家接着读第一小节，找找这里蕴含了哪四幅春联？每一幅春联写了什么内容？
5、 逐一揭开春联，理解内容，指导感情朗读，体会春联的声律美。
a 、又是一年芳草绿，依然十里杏花红
（指名读。这幅春联表现了什么内容？读着这幅春联，你的眼前浮现出了怎样的画面？能把这美丽的春光读出来吗？再指名读。你读得抑扬顿挫、和谐动听，这就是春联的声律美。女生齐读）
b 、春回大地千山秀，日照神州百业兴
（这幅春联写的是什么内容？看着祖国欣欣向荣的景象，你会联想到哪些成语来赞美？读读练习7上的8条成语。指名领读。看着神州大地一派兴旺的景象，令我们炎黄子孙感到无比的骄傲和自豪呀！注入这样的感情到春联中去，相信你会读得更好。再指名读，男生齐读。）
c 、勤劳门第春光好，和睦人家幸福多
（这幅春联写的又是什么内容？指名读。是呀，勤劳能致富，劳动最光荣，家和万事兴！一起读好这幅春联。）
d、梅开春烂漫，竹报岁平安
（这幅春联写的是什么内容？读着这幅春联，你似乎听到了什么？仿佛看到了什么？在明媚的春光中，在热烈的爆竹声中，每个人的心底都有着美好的祝愿。让我们一起再来读好这幅春联，把新的一年的最美好的祝愿送给你、我、他，送给我们亲爱的祖国吧！）
6、 四幅春联连起来读，让老师再次感受一下各种各样、万紫千红的春来年给节日增添的欢乐祥和的气氛，感受一下春联那抑扬顿挫、和谐动听的声律美。
三、学习第二自然段
1、 读春联真是一种美的享受，写春联，更是其乐无穷。春联究竟该怎么写？课文第二小节告诉了我们，请大家自己读读这一节。
2、 交流。春联最讲究对仗了，上下联不仅字数相等，而且词类相当。请以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”为例，具体说说春联该怎么写。再挑一幅春联说说。
3、 在祖国源远流长的历史长河中，还流传着许多脍炙人口的名联。老师在课前搜集了几幅，可是顺序打乱了，你能帮忙整理一下吗？
出示：田园无限美 风光逐日新
事业随春长 山河分外娇
高歌盛世年年好 灯照吉祥岁岁欢
花开富贵家家乐 九州同唱奋飞歌
万众共书开拓史 笑看神州处处春
师生对读整理好的春联，然后再填一填：
出示：
我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游再万紫千红的白花园中。春联中，有的赞美了自然风光，如： ，
有的描绘了祖国欣欣向荣的景象，如： ，
有的表现了奋发向上的精神，如： ，
有的表现了劳动人民的美好生活，如： ，
更多的是表达了人们对未来的美好祝愿，如： 。
四、对对子，写春联。
1、 要想写春联，首先得学会对对子。先来考考你：
出示：
1、 桃红对（ ）
蓝天对（ ）
古木参天对（ ）
凯歌迎大地，春色满（ ）
2、 有一幅没填好的春联，请大家想想，可以填哪些字？
出示：
风 拂 千 条 柳
雨（ ）万 朵 花
学生交流，师引导学生好好揣摩，填哪个字比较妥帖？（润、揉、戏等均可）
通过细心揣摩，我们似乎领略到了祖国语言的奥妙。
五、总结延伸，引导课外积累。
春联是我们民族的象征，哪里有春联，哪里就有炎黄子孙，春联是感情的纽带，把华夏儿女赤诚的心联结在一起，春联是长城、长江、黄河、黄山，它树起了中华民族的气节，它奔流着中华儿女的激情和智慧。人们常说“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习，那么，就让我们一起走进生活这本无字之书之中，努力学好语文，用好语文。因为，生活处处皆学问。
六、布置作业
1、 妙对春联：（师讲述一个妙联故事，引导学生课外搜集阅读的兴趣）
门 对 千 棵 竹 短 命
家 藏 万 卷 书 长（ ？）
2、请同学们搜集几幅自己喜欢的春联，并给同学、亲友推荐几幅。
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2023年春联集锦 篇12
师：同学们都收集了哪些春联呢？
生：小草萌芽思春暖，红梅傲雪斗天寒。
师：这使我们想起了刚学的课文《咏梅》。
生：东风万里绽桃李，春雨九天催柳梅。
师：这副对联是说春天来了，万物复苏。
生：碧野千里春雨润，清风十围稻花香。
师：听了你这副春联，我仿佛已经看到了秋天丰收的景象。
生：盛世清平乐，新春满庭芳。
师：这上联是歌颂祖国，下联是描绘春光。
生：改革换尽千年旧，开放迎来万象新。
生：这副春联歌颂了我们祖国改革开放的大好形势。
师：写得好，也说得好。
生：祥光永驻人增寿，福水长流户有余。
生：这是人们对幸福生活的美好向往。
生：明月一轮光两岸，春风万里荡九州。
师：这里的“两岸”是指大陆和中国台湾。
生：这副对联表达了祖国统一的美好愿望。
生：开创大业怀远志，振兴中华建奇功。
生：这一联抒发了报效祖国的无比决心。
师：真心希望你们现在就“心怀志”，将来去创“建奇功”。
[评析]：
这是一位教师在教学苏教版语文第七册《春联》这一课中的一个片段。我听了之后，感触很深。
教师在教学《春联》这篇课文时，首先让学生读熟读懂课文中的五副春联，并且结合课文内容适当给学生讲解有关春联的知识，让学生初步感受到春联的声律美，感受到祖国语言文字的无穷奥妙。随后在熟读课文这个基础上，开始让学生交流从课外收集到的春联。
先由学生声情并茂地朗读春联，老师相机评述，再由学生说春联，教师和学生共同评点，学生说得有劲，教师评得到位，课堂气氛非常活跃、融洽。在双向的交流中不仅丰富了学生的知识，扩大了知识面，受到了美的熏陶，而且使学生在了解春联内容的基础上，不失时机地给予学生进行深刻的思想教育，真所谓一举两得。
教师先教学课内知识，然后拓展到课外，不仅能较强地激发学生浓厚的学习兴趣，还能较为有效地培养学生搜集信息、处理信息的能力。学生在交流前必定已经花了不少时间和精力去寻找资料，学生在搜集资料、获取知识的同时，也能充分享受到成功的乐趣。
另外在交流春联的时候，由学生说教师评，再到学生说师生共评，则充分体现了由扶到放的精神，有了前面的抛砖引玉，后面学生自然而然也会跟着进行点评，这正是教师的高明之处，“授之以鱼，不如授之以渔”，教师在教学中正是要教给学生方法，让学生由不会学到会学，充分发挥自己的主观能动性，这正是“大语文教育观”的生动体现。
新课程改革要求我们的学生要初步掌握信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法，获得亲身参与与综合实践活动的积极体验和丰富的经验。我想：如果我们每一个教师都能够像上面这位教师一样，每一堂课都能充分发挥学生的自主作用，每一堂课都能在培养学生搜集、处理信息的能力方面下功夫，我们的孩子将来必定受益无穷
2023年春联集锦 篇13
本课时教学目标：
1、熟读课文，精读课文，有感情地朗读课文第一自然段。
2、理解、背诵前四副春联。在读中感受春联的美，初步体会祖国语言文字的奥妙。
3、认识生字，指导书写“增”“添”二字；学习积累本段中的几个生字词：欣欣向荣浏览 漫游 和睦 气氛 歌颂。
4、理解本段中两个重点句子。
教学重点：背诵春联，理解春联。
教学难点：品味感受春联的语言美，景色美、意境美，思想美。
教学过程：
一、 生活导入，激发兴趣
有句俗话说得好：有钱没钱，贴个春联好过年。咱们中国人过春节，贴春联是必不可少的节目。今天咱们就一起去亲近春联，积累几副很美的春联。
二、 初读课文，整体把握
1、放声读一读23课《春联》，读准字音，读通句子，不认识的字和难读的句子多读几遍。（3）
2、过生字关
（结合学生发言，指导读准生字：颂、辞是平舌音，荣是翘舌音，览是前鼻音，荣、颂是后鼻音。卷是多音字，在文中读第4声。相机指导学生书写“增添”，在书上描红。）
再读生字词（课件中有的）
3、指名读课文，要求：边听边思考课文每个自然段介绍了什么。（2）
4、据学生发言，板书：作用 种类 特点 读背春联的好处
三、 品读对联，感悟意境
1、找春联，晓内容
⑴、默读第一自然段，画出本段中出现的春联即春联的种类,画好了把春联读几遍。
⑵、你画出了哪些春联？根据学生发言，一副一副出示全部春联。（课件出示）
再读春联，提醒：读春联和读诗一样，要注意适当停顿，才能读出韵味来。
指名读后问：这副春联是表现什么内容的？（明确春联的内容。）
⑶、师引读
是的，春联的内容各不相同，我们一起读读这部分，感受春联的各种各样。（可用不同方式：春联中有的描绘了美丽的春光，如……；“春回大地千山秀，日照神州百业兴”展现了……）
2、品春联，悟意境
(1)、一副春联就是一副春色旖旎的画，（课件出示春联）在描绘美丽春光的那副春联（齐读“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”）里，你从哪些词感受到春光的美丽？（“芳草绿，杏花红”）
(2)、在音乐情境和语言情境中想象春联描绘的景象。
闭上眼睛，展开想象，看这副画里有什么。
在《苗岭的早晨》中，教师描述：春的脚步轻轻，她携着和煦的春风，领着温暖的阳光，把新的一年带给了我们。你看，满地绿茵茵的春草，延绵着伸向远方；一树树粉红粉红的杏花，散发出醉人的芬芳。此情此景，让我忍不住吟道：又是一年芳草绿，依然十里杏花红-——
⑶、交流。
预设评价引导：
a（读得平淡无味）：听了你的朗读，好象还徘徊在冬天啊！小草还枯黄着没绿呢！再来，让大家听出你想说的来！
b(读得不够生动)：这红杏怎么是一枝独秀的感觉？你能让大家欣赏到更多红艳艳的杏花吗？
c(读得好)：听了你的朗读，就好象身临其境地来到了那姹紫嫣红的春天！看到了“红杏枝头春意闹”的景象！
d好一片方圆十里的红艳艳的杏花！
（4）、小结：一副春联就能让我们浮想联翩，仿佛来到了那姹紫嫣红的春天。若是浏览着各种各样的春联，那就像是漫游在万紫千红的百花园中。来，读读这句话！
3、 由扶到放，自读自悟另三副对联
⑴、本段中还有另三副对联，读一读，选择你最喜欢的一副来说一说你的感受。可以用这样的句式说：
我读着“ ， ”感受到（或者“想到”、仿佛看到，听到） 。
⑵、交流，适时评价并结合理解词语“欣欣向荣”，指导朗读。
预设评价引导：
a、我读了“春回大地千山秀，日照神州百业兴”，感受到……
这时就可适当地引导：“百业兴”是什么意思？“百业”指各行各业，都兴旺，那咱们的祖国就也……，农业丰收了，粮满仓；渔业发展了，鱼满舱；工业发达了，工人的生活越来越好。我们伟大的祖国蒸蒸日上！书上用什么词来说这个意思？（欣欣向荣）
b、你把祖国繁荣兴旺的感觉读出来了！
c、听了你的朗读，我仿佛看到了人们笑语盈盈的幸福生活！
d、是什么祝愿？平安是福，把你的感受读一读。
⑶、只这四副春联，每副的意境都各不相同。现在让我们过年时的咱霞浦的大街上，家家户户都张贴着春联，我们要是一一浏览，那不就像是漫游在万紫千红的百花园中？（课件出示句子）
⑷、小结：难怪作者说诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。
四、 回归整体，再读升华
⑴、出示句子：诵读着这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。
“幸福和希望”这是作者读春联的感受，咱们读着这些春联，你会产生怎样的感受呢？指名说。结合学生发言，评价语言用以下的话来穿插。
春联是画，描绘着美丽的春光；春联是诗，吟唱着幸福的生活；春联是歌，赞颂着祖国的繁荣；春联是梦，寄托着美好的愿望。
来吧，拿起书来，把你此时心里涌动的感觉用你的声音传达出来！
五、背诵春联，内化积累
⑴、如果咱们能把这些优美的春联背诵下来，那该多好！和你的同桌一起对背。
⑵、师生对背，男生女生对背。
⑶、邀同伴一起展示背。和你的好朋友一起来，把你积累下来的春联背给大家听
如果，你还能想起课外积累的，也可以背一背。
六、布置作业
1、书写生字。
2、搜集更多春联或者对联。
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